CORRECTION DU BTS BLANC – GENERATION(S)

CORRECTION DU BTS BLANC –
GENERATION(S)
SYNTHESE
RAPPELS IMPORTANTS
Mise en forme :
- Les paragraphes doivent être bien marqués
- Les titres doivent être soulignés, y compris les titres de films
- L’orthographe doit être correcte : des points pourront être enlevés le jour de l’épreuve
Analyse :
- Vous devez dégager la thématique du corpus et chercher une problématique
- Essayez de dégager un maximum d’idées sur chaque document
- Un document doit donc apparaître plusieurs fois dans la synthèse
L’organisation :
- Votre plan doit être clairement défini : ne vous limitez pas à deux parties, il faut parfois
en faire trois ; n’oubliez pas de faire des sous-parties
- L’introduction doit être soignée : c’est là que le correcteur voit si vous avez compris le
sujet
- Ne citez pas les documents en introduction mais présentez les au fur et à mesure de
leur arrivée dans le développement
- Ne citez pas trop : essayez plutôt de résumer le propos
1- RECHERCHE DU THEME ET DE LA PROBLEMATIQUE
Quatre documents :
Document 1 : S. de Beauvoir, Le Deuxième sexe, chapitre VI « La mère », 1949.
Document 2 : Libby Purves, Comment ne pas être une mère parfaite (Ou l'art de se
débrouiller pour avoir la paix), 1986.
Document 3 : Victor Hugo, « Le revenant », Les Contemplations, 1856.
Document 4 : Claire Brétecher, Les Mères, 1982.
Thème
: Lthème
A MATERNITE
Quel
est le
commun ?
PROBLEMATIQUE : Quelle représentation se faiton (les mères,
tout le monde,
à
Quellelesesthommes,
la problématique
?
différentes époques) de la maternité ? Quels sont
les stéréotypes liés à la maternité ?
2- ANALYSE DES TEXTES
Document 1 : S. de Beauvoir, Le Deuxième sexe, chapitre VI « La mère », 1949.
Simone de Beauvoir est une femme du 20ème siècle. Il s’agit d’un essai,
tout autant philosophique, psychologique que sociologique, qui propose
une typologie et une critique. C’est une remise en cause d'une idée
admise par la tradition (stéréotype).
Document 2 : Libby Purves, Comment ne pas être une mère parfaite, 1986.
L’auteur est une femme du 20ème siècle. Il s’agit d’un texte humoristique,
ironique et psychologique, probablement un essai.
Document 3 : Victor Hugo, « Le revenant », Les Contemplations, 1856.
C’est un texte poétique écrit par un homme du 19ème siècle. On relèvera la
dimension descriptive et morale du texte.
Document 4 : Claire Brétecher, Les Mères, 1982.
Caricature dessinée par une femme du 20ème siècle. Ce dessin admet
plusieurs interprétations mais on sent une dimension critique.
POUR INFORMATION
Simone de Beauvoir est une féministe
mariée au philosophe Jean-Paul Sartre.
Dans le Deuxième sexe elle affirme :
« On ne naît pas femme, on le
devient. »
POUR INFORMATION
Libby Purves est une journaliste
britannique qui travaille pour la BBC. Elle
a écrit plusieurs ouvrages sur la famille
qui ont rencontré un franc succès dans de
nombreux pays.
POUR INFORMATION
Claire Bretécher est une
dessinatrice
de
bandes
dessinées.
Elle
est
particulièrement connue pour
son personnage d’Agrippine.
Nom évocateur quant au
rapport à la mère…
2- RELEVE DES IDEES
Document 1 – Simone de Beauvoir (= SB)
SB1 L’amour maternel est fondé sur la générosité.
SB2 C’est une imposture de glorifier la fonction maternelle.
SB3 La maternité est un mélange de sentiments contradictoires, positifs et négatifs.
SB4 La situation actuelle de la femme nous montre qu’elle est frustrée, insatisfaite, qu’elle
joue sur son comportement de mère.
SB5 Catégorie 1 : les mères qui martyrisent leur enfant.
SB6 Catégorie 2 : les mères qui cherchent à dominer leur enfant. Elles se considèrent
comme la valeur suprême de leur enfant.
SB7 Catégorie 3 : les mères qui se soumettent à l'enfant qui devient leur valeur suprême.
SB8 Toutes ces femmes sont déçues de ne pas correspondre à l'image de la mère
exemplaire qu'elles ont intégrée.
SB9 La maternité englobe toute la vie sociale et personnelle de la femme.
SB10 Seule une femme épanouie dans tous les aspects de sa vie et qui ne fait pas de
l'enfant sa valeur suprême d'une manière ou d'une autre peut être une bonne mère.
2- RELEVE DES IDEES
Document 2 – Libby Purves (= LP)
LP1 Image stéréotypée de la mère : renoncement à soi, sacrifice.
LP2 Une mère est en réalité une femme ordinaire.
LP3 Chercher à correspondre au stéréotype est un déchirement.
LP4 L'enfant (fragile, exigeant) oblige la mère à un dépassement de soi, une forme de
sacrifice de sa personne.
LP5 On ne peut pour autant sacrifier toute sa vie pour son enfant.
LP6 Les mères masochistes sont déraisonnables, socialement inaptes et malheureuses.
LP7 Être mère est comparable à un travail.
LP8 Être mère n'implique pas de sacrifier ses plaisirs ou sa personnalité.
2- RELEVE DES IDEES
Document 3 – Victor Hugo (= H)
H1 La femme connaît des joies croissantes par le mariage puis la naissance de son
enfant.
H2 L'enfant est l'objet de toutes ses attentions, elle sacrifie toutes ses occupations pour
lui.
H3 Elle est épanouie physiquement et moralement par la seule présence de son enfant.
H4 Elle tire toute sa fierté de son enfant, le donne en exemple.
H5 L'enfant est son prolongement, sa fin, sa valeur suprême.
2- RELEVE DES IDEES
Document 4 – Claire Bretécher (= B)
B1 Il y a une soumission biologique de la femme à la maternité : la mère "pondeuse" est
rapprochée d'une chienne (connotation péjorative : « être traité comme un chien ».
Mais ce rapprochement implique aussi l’idée de fidélité.
B2 La femme est lasse : cela suppose-t-il que les enfants ne lui procurent pas un plein
épanouissement ?
B3 La femme est lasse car les enfants demandent beaucoup de travail.
3- CREATION D’UN PLAN
Quel type de plan ?
Pour répondre au mieux à la problématique le plan peut être fait selon le modèle :
NATURE DU PROBLEME
↓
CONSEQUENCES
↓
SOLUTIONS
Il suit alors un ordre chronologique qui va vers une définition contemporaine de la
place de la mère. Le texte de Victor Hugo apparaît donc rapidement dans le plan.
3- CREATION DU PLAN
1- Origine et nature du stéréotype de la mère parfaite
a) Rôle de la mère : nécessité d'attention à l'enfant, donc d'une forme de sacrifice (SB1 LP4 - B1 - H2)
b) Représentation morale de la mère : elle doit se sacrifier pour son enfant et y trouver
son bonheur (H1 - H3 - H4 - H5)
c) Cette idée est devenue cliché, et est encore réalité (LP1 - SB7)
2- Remise en cause de cette représentation
a) Cette image culpabilise les femmes (LP3 - SB8)
b) Elle provoque ou est contredite par des comportements "déviants" (SB5 - SB6 - LP6)
c) Elle occulte les vrais problèmes de la femme/mère (SB2 - LP5 - SB4 - B2)
3- Réalité de la fonction maternelle
a) Une mère est une femme ordinaire (SB3 - LP2)
b) Les enfants ne sont pas un plaisir de tous les instants (LP7 - B3)
c) La maternité est liée à tous les aspects de la vie d'une femme, et n'est pas son
aboutissement (SB9 - SB10 - LP8)
ECRITURE
PERSONNELLE
RAPPELS IMPORTANTS
ATTENTION : Ne mélangez pas la méthode de la synthèse et celle de l’écriture
personnelle. Ne mélangez pas non les deux sujets : s’ils sont en lien, celui de l’écriture
personnelle est plus général.
Evitez d’employer la première personne du singulier.
Il vous est demandé de faire état de votre avis personnel : vous pouvez
choisir un point de vue que vous défendrez. Vos idées doivent être
organisées sous la forme d’un plan précis et problématisé.
L’écriture personnelle permet d’évaluer la culture générale du candidat. Elle
doit donc présenter un nombre minimum d’exemples tirés du corpus, du
cours ou de la culture personnelle du candidat. Les copies qui présenteront
au moins trois exemples, issus de trois domaines différents seront
valorisées.
Les exemples doivent illustrer une idée et doivent être précisément
analysés.
Dans le cas de l’utilisation d’un exemple tiré du corpus, il est bon de citer le
texte.
PISTES DE REFLEXION
La famille est-elle facteur d’épanouissement ou de déchirement ?
Si le sujet de la synthèse invitait à réfléchir sur la mère, le sujet d’écriture personnelle
ouvrait la perspective sur la famille.
Il faut absolument éviter de répondre à la question de manière directe, sous peine de
faire un travail trop vaste et donc mal organisé. De plus il s’agit de donner votre avis.
Le correcteur doit pouvoir sentir clairement ce que vous en pensez.
Pour cela vous devez trouver une problématique adaptée à votre point de vue. En
reposant le problème, vous orienterez la réflexion et vous dépasserez le problème
que pose le sujet.
Plusieurs solutions sont possibles :
- Développer une des deux alternatives : soit le côté épanouissant, soit le côté
destructeur.
- Trouver un plan thématique qui permet de gommer le côté bon/mauvais du sujet.
PROPOSITION DE PLAN
La famille est-elle facteur d’épanouissement ou de déchirement ?
PROBLEMATIQUE :
PROBLEMATIQUE
Qu’impliquent les relations entre les différents membres au sein de la famille ?
1ère PARTIE : Les relations entre les différentes générations
- les relations enfants / parents (apport de l’éducation, rupture, mai 1968…)
- plus précisément les relations mère/fils, père/fille, mère/fille, père/fils (Œdipe, LOL…)
- les relations grands-parents /enfants (relation à la mémoire, rejet de l’ancien…)
2ème PARTIE : Les relations à l’intérieur d’un génération
- les relations entre les enfants (complicité, déchirement, héritage…)
- les relations au sein du couple (volonté d’avoir un enfant, disputes ayant des
répercussions sur la famille…)
 Pour chaque élément, il y a la possibilité de trouver de nombreuses idées et de les
développer que cela soit dans le sens de l’épanouissement ou dans le sens du
déchirement.