Poster - IREM de Rennes

WIMS
Situations déclenchantes et démarches d'investigations
en Lycée Professionnel
PÉDAGOGIE EN LYCÉE PROFESSIONNEL
Une démarche d'investigation met en œuvre une problématique
concrète. Pour résoudre cette situation problème, différentes
phases sont à aborder comme le montre le diagramme cicontre :
Une ou des questions introduisent une situation déclenchante.
Le thème est choisi dans les différentes thématiques de la vie
courante :
➢ Développement durable
➢ Prévention, santé et sécurité
➢ Évolution des sciences et des techniques
➢ Vie sociale et loisirs
➢ Vie économique et professionnelle
Les aptitudes suivantes devront être mobilisées :
➢ Rechercher, extraire et organiser l'information
➢ Choisir et exécuter une méthode de résolution
➢ Raisonner, argumenter, critiquer et valider un
résultat
➢ Présenter, communiquer un résultat
Les capacités liées aux TIC sont à maîtriser :
➢ Expérimenter
➢ Simuler
➢ Émettre des conjectures
➢ Contrôler la vraisemblance de conjectures
APPROPRIATION DE LA PROBLÉMATIQUE
Colloque WIMS Rennes juin 2012
Julien LYOTARD, [email protected]
WIMS
Situations déclenchantes et démarches d'investigations
en Lycée Professionnel
MISE EN FORME
<style type="text/css">
.consigne {
background-color: #c0fffe;/* couleur de fond*/
padding: 30px;/* marge interne */
margin: 0px;/* marge externe */
-moz-border-radius : 0 40px 0 40px;/* Les bordures arrondies */
border: 2px solid #3a7f7F;
text-align:justify;/* texte justifié */
text-indent:30px;/* decalage de la première ligne */
line-height: 2em;}/* decalage de hauteur entre les lignes */
p.problematique{
color: #3a7f7F;
font-size:200%;
font-weight: bold;
text-decoration: underline;
text-align:center;/* texte centré */}
#haut{
float: top;
width: 650px;/* dimension de image */
height: 200px;
background: #719DB2;
border: 2px solid #3a7f7F;
padding: 10px;/* marge interne */
margin: 10px;/* marge externe */
text-align:center;/* image centrée */
text-indent:0px;}
#boited{
float: right;
width: auto;/* le cadre s'ajuste automatiquement*/
height: auto;
background, border, padding, margin,text-align,text-indent
(idem #haut}
</style>
Colloque WIMS Rennes juin 2012
Quelque soit la pertinence de la situation déclenchante proposée
aux apprenants, une charte graphique est à réaliser pour une
meilleure appropriation du problème. Le recours à diverses
illustrations, graphiques, images ou vidéos permet de mieux
mobiliser l'élève.
UTILISATION DU CSS
Par conséquent l'usage d'un peu de css est à réaliser dans
chacun des exercices.
• Créer un fichier style.css à la racine avec les instructions du
cadre ci-contre.
• Modifier le fichier main.phtml comme ci-dessous :
!set style=!record 0 of style.css
!set wims_html_header=!append line $style to $wims_html_header
!changeto oef/Main.phtml
• Dans le statement, écrire le code suivant :
\statement{
<div class="consigne">
<div id="haut">
<img src="\imagedir/haut.jpg">
</div>
<div id="boited">
<img src="\imagedir/imagedroite.jpg">
</div>
<div id="boiteg">
<img src="\imagedir/imagegauche.jpg">
</div>
<p class="problematique">
\problematique</p>
<p class="special_letter">\enonce</p>
<div class="question"> \Question1 :
\embed{reply1, 4}
</div>
</div>}
Julien LYOTARD, [email protected]
WIMS
Situations déclenchantes et démarches d'investigations
en Lycée Professionnel
UTILISATION DES IMAGES ET DES VIDÉOS
• Déposer vos fichiers orage.png et orage.flv
dans Dépôt de fichiers.
• Insérer une image en oef directement dans le
statement :
<img src="\imagedir/orage.png" alt="Orage">
• Insérer une vidéo avec une librairie en oef :
\text{flash=slib(media/video \imagedir/orage.flv,height="600" width="800")}
UTILISATION DU PRÉNOM DE L'ÉLÈVE CONNECTÉ
Les variables oef_firstname et oef_lastname
permettent respectivement d'appeler le prénom et
le nom de l'élève.
• Dans votre fichier src/exerice.oef, mettre les
instructions suivantes :
\statement{
<div class="consigne">
p class="problematique"> \problematique</p>
<p class="special_letter">\oef_firstname souhaite acquérir un
smartphone.</p>
</div>}
• Puis \flash dans le statement
CONJECTURES ET INVESTIGATIONS
Après avoir choisi une hypothèse parmi les 4 proposées, l'élève choisit la méthode qui lui convient pour résoudre la
problématique. Seule la méthode utilisant le logarithme népérien est de niveau BAC PRO. Les 2 graphiques ont été réalisés
avec jsxgraph.
Colloque WIMS Rennes juin 2012
Julien LYOTARD, [email protected]
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Situations déclenchantes et démarches d'investigations
en Lycée Professionnel
L'élève doit placer les 3 points sur le graphique et déterminer si l'ensemble des points est aligné. Aux questions suivantes, il
devra localiser l'orage en réalisant une triangulation.
\integer{nn=randint(1..6)}
\integer{T=5*\nn}
\real{vs=331.5+0.6*\T}
text{dppj=}
\text{listcoordonne=}
\text{listcoor=}
\for{u=1 to 3}{
\real{s=\vs*\u}
\integer{dd=(\u+1)*60+4}
\integer{aa=(6-1)*60-(\u)*60-3}
\text{dppj=wims(append item \s to \dppj)}
\text{listcoordonne=wims(append item \dd,\aa to
\listcoordonne)}
\text{listcoor=wims(append item \u,\s to \listcoor)}
}
\text{po=slib(millimetre 7,6,,,1,\vs,,,,style:grad=xy)}
\text{axe=linewidth 1
text red,25,59,giant,Distance
text red,20,56,giant, 1 cm pour \vs m
text red,50,6,giant, Temps
text red,45,3,giant, 1 cm pour 1 s}
\nn varie de 1 à 6
La température \T varie donc de 5 à 30°C.
La vitesse du son \vs est donc calculée selon la
température \T.
Initialisation obligatoire des 3 variables
Seul la variable \listcoordonne m'intéresse pour cette
question. J'ai profité de la boucle pour d'autres questions.
Cette boucle \for permet de réaliser un changement de
repère. Les coordonnées des points sont en pixel et
l'origine du repère et le coin en haut à gauche.
Réalisation du graphique avec la slib de « Georges
Khaznadar »
Code pour dessiner les échelles
\text{point=\po
\axe}
Ajout des échelles au graphique
\text{urlpoint = draw(0,0
\point)}
Création du fichier image. Les valeurs 0,0 ne fonctionne
pas ou sont réécrites par anstype
\statement{
<div class="question">
<center> Placez les points Pierre, Paul, Jacques en cliquant
sur le graphique.</center>
<br>
<center>
\embed{reply10, 420 x 360}
</center>
</div>}
\answer{}{\urlpoint;points,\listcoordonne}
{type=javacurve}{option=nonstop}
Colloque WIMS Rennes juin 2012
On pose la question 10 avec les dimensions du graphique
420 x 360
La question 10 est définie et le mot points définie la
fonction javacurve.
Julien LYOTARD, [email protected]