pratique des rythmes musicaux du monde

Enseignement Secondaire Artistique à Horaire Réduit
Domaine de la Musique
Discipline :
PRATIQUE DES RYTHMES MUSICAUX DU MONDE
Programme de cours
Date d’expédition du document à l’administration :
Le _______________________
pour le Pouvoir Organisateur
académie de musique de Bouillon
pratique des rythmes musicaux du monde — page 1
Pouvoir organisateur :
nom
adresse
Administration communale de
Bouillon
place Ducale, 1
6830 BOUILLON
téléphone, etc.
(fixe)!
061 280 312
(télécopie) 061 46 80 48
(courriel)
[email protected]
Établissement :
nom
adresse
Académie de musique de Bouillon
direction : Patrick URBAIN
rue des Bastions, 4
6830 BOUILLON
téléphone, etc.
(fixe)!
(télécopie)
(portable)
(courriel)
061 46 75 22
061 46 80 92
0473 385 475
[email protected]
Professeur concerné :
nom
non attribué
prénom
filières assurées
sans objet
NB : sauf spécification ultérieure, les programmes et les structures repris dans ce document concernent tous les
professeurs de pratique des rythmes musicaux du monde de l’établissement, présents et à venir.
Pratique des rythmes musicaux du monde
Structure et horaire des cours :
• Statut du cours : cours complémentaire
• Conditions d’admission : cours accessible aux élèves âgés de 5 ans au moins
(enfants) ou de 14 ans au moins (adultes).
• Organisation : cours collectif, organisé en 1 année.
• Nombre de périodes de cours hebdomadaires par classe : 1 à 2 périodes.
• Nombre de programmes : 1 programme (enfants et adultes)
académie de musique de Bouillon
pratique des rythmes musicaux du monde — page 2
PRATIQUE DES RYTHMES MUSICAUX DU MONDE
programme de cours
Objectifs d'éducation et de formation artistique
(d’après l’Arrêté du Gouvernement de la Communauté française relatif à l'organisation des cours ainsi qu'à
l'admission et à la régularité des élèves de l'enseignement secondaire artistique à horaire réduit subventionné par
la Communauté française, du 6 juillet 1998)
-
initier aux principes et aux pratiques des grandes traditions rythmiques du monde;
initier à la polyrythmie corporelle résultant de la mise en œuvre de claquements de
mains, de pas et de syllabes vocales;
développer les facultés attentionnelles et les aptitudes cognitives intervenant dans la
pratique rythmique;
acquérir et élaborer les aptitudes psychomotrices contribuant à une exécution
sensitive du rythme;
découvrir, apprendre et développer le rythme musical par sa mise en relation
signifiante avec la dynamique corporelle et les sensations qui s'y associent;
assurer la mise en regard progressive de la pratique rythmique avec les différents
concepts théoriques du rythme musical;
exploiter le rythme musical comme outil d'expression concourant à
l'épanouissement de la personne.
A. Introduction
Le cours de pratique des rythmes musicaux du monde, étant ouvert à tous (musiciens
néophytes, amateurs comme avancés, enfants, adolescents comme adultes), se veut, avant tout,
un lieu de pratique collective, motivante et enrichissante, du rythme sous tous ses aspects.
Entre autres, l’élève y apprendra, par la pratique, à développer ses aptitudes psychomotrices.
Il y apprendra à maîtriser tous les paramètres mis en jeu lors de ses interventions au sein de la
formation.
B. Contenus & pistes pour une méthodologie générale
- travail dans une ambiance détendue et positive, afin de permettre à chaque élève d'oser
s'exprimer à travers le rythme, quel que soit son niveau;
- apprentissage d'un répertoire varié faisant appel à diverses traditions rythmiques,
permettant un élargissement des horizons musicaux;
- apprentissage de rythmes adaptés à la configuration et aux capacités du groupe-classe en
présence, quel qu'il soit;
- apprentissage de rythmes soit corporels, soit faisant appel à des instruments rythmiques
légers de base;
- travail des différents modes corporels de production sonore, y compris la voix;
- travail de la concentration et de l'indépendance des différentes parties du corps dans les
rythmes abordés;
- mise en évidence du rapport naturel existant entre les rythmes abordés et le corpsinstrument;
- si nécessaire, dans les polyrythmies, écoute et travail des parties séparées; préparation
détaillée de celles-ci, suivie de la mise en commun;
- analyse, avec la classe, des rythmes abordés;
académie de musique de Bouillon
pratique des rythmes musicaux du monde — page 3
- apprentissage des départs, de la précision, en se basant sur l'écoute de la respiration, de
la pulsation, de la ligne rythmique des autres élèves;
- mise en évidence du lien existant entre les rythmes abordés de manière sensorielle et leur
aspect théorique;
- élaboration éventuelle d’un programme annuel, en vue de prestations publiques ou
d’auditions de classe pouvant s’intégrer dans un projet pluridisciplinaire;
C. Répertoire et bibliographie
Le programme est à adapter chaque année en fonction des élèves inscrits et de leur niveau.
Les références ci-dessous sont données à titre d’exemple, et ne sont évidemment pas
limitatives.
- Une vie pour le Djembé. Rythmes traditionnels des Malinké (Uschi BILLMEIER;
éditions Engerda, 1999)
- Au fond du temps, manipulations rythmiques (Jean-Luc DAYAN; éditions Salabert)
- Slap Happy! (Alan DWORSKY & Betsy SANSBY; éditions Van de Velde)
- Percevoir, comprendre le rythme (Daniel GOYONE; MusiCom Publications)
- Le rythme dans son essence et ses applications (Daniel GOYONE; éditions Outre
Mesure)
- Les ateliers du rythme (site web) (Arnould Massart, etc…; Avogadro)
- répertoire illimité de rythmes du monde, … tout en faisant appel, si nécessaire, à des
arrangements personnels originaux en vue d'une adaptation maximale au public
présent dans la classe.
académie de musique de Bouillon
pratique des rythmes musicaux du monde — page 4