3_TC_ SIDA - SVT Dijon
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3_TC_ SIDA - SVT Dijon
BANQUE DE SITUATIONS D’APPRENTISSAGE ET D’EVALUATION TITRE : ETUDE D'UN CAS CLINIQUE FICHE PROFESSEUR ème • • classe : 3 . durée : 45 minutes. • la situation-problème Une personne arrive chez son médecin et se plaint qu'elle est souvent atteinte de troubles pulmonaires quelle que soit la saison. Le médecin prescrit une série d'examens afin d'établir un diagnostic. • le(s) support(s) de travail Doc 1 : Tableau de quelques maladies opportunistes (Hachette 3ième). Doc 2 : Tableau des résultats des analyses médicales. Doc 3 : Graphique de l'évolution de la quantité de VIH, d'anticorps anti-VIH, de lymphocytes T en fonction du temps (Hachette 3è). Doc 4 : Lexique (immunodéficience / maladies opportunistes / SIDA / VIH). • le(s) consigne(s) donnée(s) à l’élève A partir de l'ensemble des documents, rédigez un texte correspondant au diagnostic établi par le médecin pour expliquer à sa patiente l'origine de ses troubles respiratoires. • dans la grille de référence les domaines scientifiques de connaissances • Le vivant. Pratiquer une démarche scientifique ou technologique les capacités à évaluer en situation les indicateurs de réussite • Observer, rechercher et organiser les informations. • Raisonner, argumenter, démontrer. • Communiquer à l’aide de langages ou d’outils scientifiques ou technologiques. Rechercher, extraire l'information d'un texte, de graphiques, de tableau. Argumenter. Rédiger un texte bref, cohérent et ponctué, en réponse à une question ou à partir de consignes données. L'ensemble des documents est utilisé. Le texte est clair et ponctué. Le vocabulaire scientifique utilisé est correct. Les documents sont mis en relation. dans le programme de la classe visée les connaissances Une immunodéficience acquise, le SIDA, peut perturber le système immunitaire. Un test permet de déterminer si une personne a été contaminée par le VIH. • les capacités Décrire le comportement d'une grandeur pour relier l'évolution du nombre de virus, de lymphocytes et la quantité d'anticorps chez un individu contaminé par le virus du SIDA. • les aides ou "coup de pouce" ! aide à la démarche de résolution : après quelques minutes l'enseignant indique l'ordre d'utilisation des documents : document 2 puis 3 puis 1 ! apport de savoir-faire Lire un tableau : comparer pour chaque ligne les valeurs du patient aux valeurs de référence. Lire un graphique : repérer la courbe qui correspondant à l'axe des ordonnées gradué. ! apport de connaissances : • les réponses attendues : D'après le document 2, la patiente est séropositive au VIH car elle possède des anticorps anti-VIH. De plus, le nombre de lymphocytes T est inférieur aux valeurs de référence. Celui-ci (100 cellules/ml) correspond sur le graphique ( doc 3 ) à la période d'immunodéficience c'est à dire d'après le lexique, un état d'incapacité de l'organisme à déclencher une réaction immunitaire. BANQUE DE SITUATIONS D’APPRENTISSAGE ET D’EVALUATION L'organisme ne pouvant plus se défendre, les micro-organismes habituellement peu agressifs provoquent des maladies opportunistes. C'est ce qui se passe chez la patiente dont les symptômes respiratoires décrits correspondent à une prolifération des micro-organismes (doc 1). BANQUE DE SITUATIONS D’APPRENTISSAGE ET D’EVALUATION Laboratoire d'analyses de biologie médicale Immunologie Sérodiagnostic Anticorps antiVIH (unités arbitraires Valeurs du patient 1, 45 Valeurs de référence 0 Lymphocytes T 100 1000 en cellules/ml Doc 2 : tableau des résultats des analyses médicales Doc1 : tableau de quelques maladies opportunistes (Hachette 3è ) Doc 3 : graphique de l'évolution de la quantité de VIH, d'anticorps anti-VIH, de lymphocytes T en fonction du temps