cirque entrée ou sortie

<<cirque>>
Situation d'Apprentissage
<<entrée ou sortie>>
DISPOSITIF :
<<cycle 3>>
REGULATION
Prévoir si possible une surface de tapis de 10m X 2m
Pour faciliter
• Les élèves partent déjà
dans la position assise
• On limite les chenilles à
3 élèves
er
• Le 1 de la chenille
commande le
déplacement de celle-ci
pour faciliter la
synchronisation
CONSIGNES :
(organisation, tâche, sécurité)
Chaque élève pénètre sur la scène en faisant 2 ou 3 roulades avant, la dernière se terminant
jambes écart dans la position assise de façon que, à l'arrivée du dernier, tous soient assis les
uns derrière les autres; au signal, tous les élèves basculent sur le côté, en repliant les jambes
sur le dos de celui qui se trouve juste derrière; puis, la "chenille" se met en route.
Sécurité: éviter de faire fonctionner 2 groupes côte à côte du fait des risques de chute latérale
Pour compliquer
ère
• La 1 roulade est
remplacée par un
saute-mouton
• On augmente la
longueur de la chenille
• Chaque élève doit
anticiper l'évolution de
la chenille (pas d'ordre
du meneur)
• Synchroniser la
formation et les
déplacements de la
chenille avec une
musique
• Ajouter une "émotion"
au moment de la
formation de la chenille
CE QUI EST A APPRENDRE
• S'inscrire dans un projet collectif à visée artistique
• Effectuer un déplacement dans une position inhabituelle
• Comprendre la nécessité de "soigner" l'entrée ou la
sortie de scène, ce qui doit déboucher sur d'autres
propositions de la part des élèves
• Faire preuve d'exigence concernant la qualité esthétique
et la sécurité des déplacements
CRITERES DE REUSSITE :
•
•
La chenille est stable
La chenille parvient à se déplacer pour entrer ou sortir de scène
Jean Louis DENIZOT conseiller pédagogique LE CREUSOT