Mise à jour financière du chef de la direction L`été et les

Le Fonds d’échange d’assurance des conseils scolaires de l’Ontario
© iStockphoto/Thinkstock
Vol. 26 | No 2 | Juin 2015
Mise à jour financière du chef
OSBIE – ÉTAT DES RÉSULTATS
de la direction
Pour la période terminée le 31 mars 2015,
avec comparaison budgétaire
O
DANS CE
NUMÉRO…
1
Mise à jour financière
du chef de la direction
L’été et les travaux
à haute température
2
Réduire les risques
de blessures en
instaurant des règles
pour l’utilisation des
terrains de jeux
Lien vers la
webdiffusion
sur les aires de
jeu naturalisées
maintenant disponible
3
Nouvelles des
tribunaux
4
Conseils de sécurité
relatifs aux filets de
soccer portables
5
Conseils sur la
gestion des risques de
responsabilité en cas
de cyberinfraction
Séminaire sur la
gestion des risques –
À inscrire à votre
agenda!
6
7
Utilisation des salles
d’exercice par le
personnel
SBIE a affiché d’excellents résultats financiers lors du
premier trimestre avec un excédent d’exploitation de
4,2 M$. Les demandes de règlement au premier trimestre ont été
semblables à celles de l’année précédente 2014 et demeurent
inférieures aux prévisions budgétaires. Toujours lors du premier
trimestre, ce sont nos revenus de placement qui ont eu la plus
grande incidence sur nos résultats nets. En effet, les revenus de
placement réalisés jusqu’ici s’élèvent à 3,4 M$, ce qui est bien
au-dessus des prévisions budgétaires.
Au 31 mars, le fonds de garantie d’OSBIE est d’un peu plus de
102 M$ et témoigne de notre solidité financière.
L’état des résultats abrégé ci-dessous compare les revenus et les
frais réels aux prévisions budgétaires.
Jim Sami, chef de la direction et mandataire
Données
réelles
2015
$
Prévisions
budgétaires
2015
$
43 874 971
-2 279 669
44 094 609
2 105 613
31 327 618
10 267 684
31 652 473
10 336 523
Sinistres subis
8 557 707
Frais d’administration
1 112 746
Revenus (pertes) de souscription avant les
éléments ci-dessous
597 231
Placements et autres revenus
3 674 454
Cumul des autres éléments – 2015
1 443 146
Appréciation totale du fonds de garantie
5 714 831
Fonds de garantie (au début de l’exercice)
96 648 514
Fonds de garantie, au 31 mars 2015
102 363 344
10 191 814
1 017 702
Revenus
Primes brutes
Moins les primes de réassurance
Variation de la provision pour primes non
acquises
Primes nettes acquises
Frais
872 993
988 476
L’été et les travaux
à haute température
L
a saison de la construction approche et je tenais à profiter
de l’occasion pour vous rappeler que les membres
d’OSBIE peuvent se procurer gratuitement des permis de travaux à haute température!
Nous offrons également une trousse murale pour les permis
de travaux à haute température, qui peut être installée dans
un lieu central de l’école (p. ex., bureau principal ou bureau du
concierge) ou dans les locaux du conseil scolaire (p. ex., dans
le service des installations). Cette trousse attrayante permet de
ranger la provision de permis vierges et les permis utilisés, ainsi
que d’afficher les annonces indiquant que des travaux à haute
température ont été autorisés et sont en cours d’exécution.
Pour commander, veuillez communiquer avec Allison Palis au
[email protected].
Annonces à l’intention
du personnel d’OSBIE
© iStock.com/Oleona (outils de soudure); © iStock.com/Kenishirotie (plage)
Évoluer de manière à répondre le mieux possible
aux besoins des membres
Juin 2015
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Réduire les risques de blessures
en instaurant des règles pour
l’utilisation des terrains de jeux
Chr
© iStock.com/
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Vous devriez
encourager les
écoles à apporter
les modifications
nécessaires en
fonction de leurs
besoins, de leurs
structures de jeu et
des conditions qui leur
sont propres.
A
vec la fin de l’année scolaire qui approche, les cours d’école seront bientôt désertes pendant plusieurs mois. Il s’agit donc d’un bon
moment pour passer en revue les règles relatives à l’utilisation des terrains de jeux et se préparer en vue de la prochaine année
scolaire qui débutera en septembre prochain.
Voici des exemples de règles pour l’utilisation des terrains de jeux que vous pouvez adapter en fonction des besoins de votre école. Les
enseignants, les étudiants et les surveillants bénévoles doivent connaître ces règles et des rappels doivent leur être envoyés à intervalles
réguliers (p. ex., septembre, janvier et mars).
Règles générales
yyNe pas pousser les autres.
yyNe pas courir autour des structures de jeu.
yyAttendre son tour.
yyPas de bagarre.
yyEn cas de blessure, NE PAS DÉPLACER LA PERSONNE. En informer immédiatement le superviseur.
yyInterdit de lancer des branches, des pierres ou d’autres objets.
yyNe pas manger sur les structures de jeu.
yyIl est interdit d’utiliser le matériel du terrain de jeu quand il pleut, il neige ou il y a de la glace.
yyLes cordes à danser, les cordes et les ficelles sont interdites sur les structures de jeu.
yyLes foulards et les cordons non attachés sont interdits sur les structures de jeu.
yyÉtablir des règles précises pour certaines structures de jeu – préciser le nombre maximum d’élèves et l’âge permis.
yySensibiliser les enseignants, les surveillants bénévoles et les élèves aux règles pour l’utilisation du terrain de jeu et rafraîchissezleur la mémoire.
yyLes casques de vélo sont interdits sur les structures de jeu.
Ces règles peuvent servir de gabarit et vous devriez encourager les écoles à apporter les modifications nécessaires en fonction de leurs
besoins, de leurs structures de jeu et des conditions qui leur sont propres.
Aires de jeu naturalisées et bon sens –
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Webdiffusion maintenant disponible
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© iStock.com/
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Vous avez manqué
la webdiffusion
en direct? Elle est
maintenant disponible.
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e 9 avril 2015, Peter Kells, de Grace-Kells Consultants, a présenté une webdiffusion sur les aires de jeu naturalisées.
Vous avez manqué la webdiffusion en direct? Pour visionner la vidéo : www.youtube.com/watch?v=OlTMHXg1aUY
Description de la séance
Cette présentation traite des avantages et des inconvénients des aires de jeu naturalisées. On y présente des exemples pratiques et des
discussions sur la façon d’aménager des environnements durables et ludiques.
Les sujets suivants sont abordés :
yyIntérêt ludique
yyConformité aux normes et règlements actuels
yyEntretien
yyDurabilité
Durée : environ 40 minutes
Juin 2015
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2
Nouvelles des tribunaux
Cas no 1 – Le fait qu’un élève contrevienne aux règles
ne dégage pas une école ou un conseil scolaire de sa
responsabilité
Dans une affaire récente (2014) de blessure survenue en Colombie-Britannique (Paquette c. Surrey School District No.36), la Cour
a statué que même si un élève contrevient aux règles de sécurité
établies par l’école ou le conseil scolaire, la responsabilité à l’égard
des blessures subies ne lui incombe pas entièrement.
Dans cette affaire, un élève âgé de 7 ans, Owen Paquette, et un
autre jeune ont grimpé dans un arbre et ont réussi à se rendre sur
le toit de l’immeuble après les heures d’école. Les deux enfants ont
admis qu’ils savaient qu’ils n’avaient pas le droit de grimper sur le
toit. Quand le directeur adjoint les a vus sur le toit, il leur a immédiatement ordonné de descendre. Les jeunes se sont empressés de
descendre et dans sa hâte et de peur de s’être mis dans le pétrin,
Owen a fait une chute d’environ 20 pieds. Il est atterri dans un escalier de béton et a subi des blessures graves.
La Cour s’est principalement penchée sur la responsabilité du conseil
scolaire à l’égard des blessures subies par l’enfant. Dans son plaidoyer, le conseil scolaire a affirmé qu’il n’avait aucun moyen de
savoir que des enfants pourraient utiliser cet arbre pour accéder au
toit de l’école. Toutefois, la Cour a conclu que puisque l’arbre était
situé à proximité de l’école, il était prévisible qu’un enfant pourrait
y grimper pour accéder au toit, et que le conseil scolaire avait omis
de vérifier si ledit arbre constituait ou non un point d’accès. La Cour
a statué que la part des responsabilités du conseil scolaire s’établissait à 75 % et que celle de l’enfant s’établissait à 25 %.
La Cour a également ajouté ce qui suit : « Owen était un garçon
de 12 ans. Les enfants agissent impulsivement, sans penser aux
conséquences de leurs actes et parfois sans réfléchir. En d’autres
termes, une personne raisonnable est consciente qu’un enfant peut
parfois, même souvent, faire des choses stupides et dangereuses,
et ce, même s’il sait qu’il ne devrait pas. »
Pour en savoir davantage sur la décision de la Cour, cliquez sur le
lien suivant : www.macleanpersonalinjury.com/child-injured-at-surreyschool-wins-lawsuit/
Cas no 2 – L’importance des interventions post-événement
(Article reproduit et tiré du blogue d’OSBIE publié le 14 avril 2015)
Une décision rendue récemment par un jury concernant une plainte
pour agression sexuelle souligne à quel point il est important que les
conseils scolaires se préoccupent des interventions post-événement.
En effet, celles-ci peuvent avoir des répercussions sur la détermination de la responsabilité du conseil scolaire à l’égard du préjudice
subi par le demandeur ou la demanderesse. En ce qui a trait aux
enquêtes, au signalement et à la documentation des agressions
sexuelles, les conseils scolaires doivent adopter des pratiques exemplaires et des procédures, bien les connaître et les faire respecter.
Dans le cas présent, la demanderesse, qui est atteinte d’un retard
de développement, venait de quitter sa classe pour se rendre à son
autobus après la fin des cours de l’après-midi quand elle a été agressée sexuellement par un autre étudiant qui est également atteint d’un
retard de développement.
Les arguments soutenus par l’avocat de la demanderesse pour
démontrer la responsabilité du conseil scolaire comportaient deux
volets :
Dans un premier temps, le défaut du personnel de superviser ou
d’accompagner adéquatement les étudiants ayant un retard de développement des classes jusqu’à l’aire d’embarquement des autobus
a permis à l’étudiant d’agresser sexuellement la demanderesse et
de lui infliger des blessures. En ce qui concerne cet argument, il incombait à la demanderesse de prouver que la décision du professeur
de la classe à l’effet de permettre aux étudiants de se déplacer sans
supervision entre la classe et l’aire d’embarquement des autobus
dérogeait aux normes de diligence requises.
Le but du Programme de transition de l’école au monde du travail
vise à favoriser l’autonomie des étudiants en leur permettant de
fonctionner de façon plus indépendante dans la collectivité et sur
le marché du travail. L’avocat de la défense a soutenu qu’un jury
conclurait probablement qu’en dépit du fait que la demanderesse
avait bel et bien un certain retard de développement, un parent avisé
et prudent n’hésiterait pas à lui permettre de se déplacer de sa classe
jusqu’à l’aire d’embarquement des autobus sans supervision directe.
En fin de compte, le jury a décidé que le conseil scolaire avait fourni
des services de supervision respectant les normes appropriées.
Dans un deuxième temps, l’avocat de la demanderesse a soulevé
l’argument que les employés du conseil scolaire n’avaient pas appliqué les politiques et les procédures établies après la découverte
de l’agression sexuelle. L’avocat de la demanderesse a soutenu que
le manquement du personnel de l’école à l’égard des politiques et
des procédures en vigueur après l’agression constituait un échec
systémique prouvant l’indifférence du personnel envers l’obligation
imposée au conseil scolaire d’assurer la protection des étudiants.
Il a été allégué que le manquement du personnel avait entraîné un
traitement dégradant pour la demanderesse et sa mère et que par
ce manquement, le personnel démontrait une « indifférence insouciante » qui exposait les autres étudiants à un préjudice similaire.
De plus, le non-respect de ses obligations a empêché le conseil de
réviser ses propres politiques ou de tirer des leçons de l’événement
afin de prévenir une autre agression du même genre dans le futur.
Le jury a reconnu le conseil scolaire responsable sur la base du
deuxième argument présenté par l’avocat de la demanderesse.
Bien que le jury ait conclu que les interventions du conseil scolaire
(obligations et manquements) n’avaient pas de lien de causalité
avec l’événement lui-même, le jury a déterminé que les interventions post-événement du conseil (défaut de respecter ses propres
politiques) avaient entraîné l’aggravation du préjudice subi par la
demanderesse. Le jury a donc déclaré le conseil scolaire responsable et accordé des dommages-intérêts. Nous n’avons pas pu faire
appel de cette décision.
Les leçons qu’il convient ici de retenir sont les suivantes : le conseil
scolaire doit mettre en place des politiques et des protocoles adéquats pour traiter ce type d’événement et il faut qu’il applique ses
propres politiques puisqu’un tel manquement peut avoir des répercussions semblables à celles présentées dans cet article.
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© iStock.com/
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La Cour a conclu que
puisque l’arbre était
situé à proximité
de l’école, il était
prévisible qu’un enfant
pourrait y grimper
pour accéder au toit, et
que le conseil scolaire
avait omis de vérifier si
ledit arbre constituait
ou non un point
d’accès.
Mark Cunliffe, analyste des risques
3
Juin 2015
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Conseils de sécurité relatifs aux
buts de soccer portables
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© iStock.com/
Souvent, les élèves ou
les enfants en visite
considèrent la barre
transversale des buts
de soccer portables
comme une structure
sur laquelle ils
peuvent s’accrocher et
se suspendre. Le poids
ainsi exercé peut avoir
pour effet de décaler
le centre de gravité
du filet et de faire
basculer la structure.
A
vec l’arrivée du temps plus doux, les ligues de soccer de toutes sortes amorceront leurs activités. Que les parties soient organisées
par les écoles ou par des groupes d’utilisateurs communautaires qui utilisent les installations d’une école, l’utilisation de buts
de soccer portables présente nécessairement des risques de basculement et de blessures/d’accidents mortels, et les entraîneurs et les
utilisateurs devraient être bien au fait de ces risques.
L’article suivant sur la prévention des risques liés au basculement des buts de soccer a été publié à l’automne 2012 dans le bulletin
« Risk 101 » dans le cadre du British Columbia University, College & Institute Protection Program (UCIPP) et est reproduit avec l’autorisation de l’UCIPP :
Cet article énonce les principaux risques et les mesures qui doivent être prises pour minimiser ces risques pendant et après la
saison de soccer.
Les poteaux d’un but de soccer qui bascule peuvent poser un grand risque de blessure et même de mort pour les étudiants,
les enseignants, les enfants en visite et les membres du public. Au fil des années, nous (l’UCIPP) avons traité de nombreuses
demandes par rapport à ce risque et le nombre de réclamations reçues pour des accidents mortels regrettables n’a pas cessé
d’augmenter, ce qui n’a pas manqué de susciter l’intérêt de la presse.
Selon les statistiques recueillies par la US Consumer Product Safety Commission, depuis 1979, on a relevé plus de 35 décès causés
par un but de soccer qui aurait basculé. Ces chiffres englobent les filets et les buts artisanaux et fabriqués professionnellement.
Au Canada, on a également relevé un certain nombre de décès au cours des dernières années.
Principaux risques relevés :
yySouvent, les élèves ou les enfants en visite considèrent la barre transversale des buts de soccer portables comme une
structure sur laquelle ils peuvent s’accrocher et se suspendre. Le poids ainsi exercé peut avoir pour effet de décaler le centre
de gravité du filet et de faire basculer la structure.
yyL’entretien, l’entreposage et/ou l’installation inadéquats des buts peuvent augmenter le risque d’accident.
yyDe nombreuses personnes – joueurs et spectateurs – ont été blessées ou tuées suite à la chute de buts de soccer portable.
Voici quelques mesures à prendre pour réduire les risques de blessures :
Installation :
yyLe but doit être bien ancré au sol et contrebalancé conformément aux normes de la CSA et aux directives du fabricant.
yyLes poteaux du but doivent toujours être installés sur un terrain plat et à niveau.
yyS’assurer de placer l’étiquette bien en vue pour que les instructions soient toujours bien visibles.
yyVous ne devriez pas utiliser de poteaux artisanaux; ils n’ont pas été testés et ne répondent pas aux normes de sécurité.
Supervision :
yyVous devez toujours exercer une supervision adéquate pendant les parties.
yySi vous voyez qu’un jeune tente de grimper sur la structure, avisez-le immédiatement que cela est interdit.
Entreposage :
yyQuand il n’y a pas de partie, retirez le filet pour empêcher le plus possible les jeunes de grimper sur la structure.
yyPendant les parties, vous pouvez attacher le but à une structure solide située à proximité.
yyLorsque la saison est terminée, vous devriez démonter les buts et les entreposer.
yyVous devez faire particulièrement attention lorsque vous déplacez ou que vous réassemblez le but après l’avoir entreposé.
Entretien :
yyUne fois l’installation terminée, vous devez veiller à l’entretien régulier des buts, par exemple en vous assurant qu’il n’y a pas
d’usure excessive et qu’il n’y a pas eu de vandalisme.
yyVérifiez tous les raccordements avant d’utiliser le but.
yyVous devriez immédiatement remplacer toute pièce endommagée ou manquante (rembourrage, attaches, etc.) avant
d’utiliser le but.
(Reproduit avec l’autorisation de « Risk 101 », une publication du British Columbia University, College and Institute Protection
Program (UCIPP))
Juin 2015
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4
Préoccupations quant à la
cybersécurité des établissements
d’enseignement
L
e 14 mai 2015, les membres qui ont adhéré au produit d’assurance contre le cyberrisque d’OSBIE ont pu assister gratuitement
à une séance en webdiffusion. Cette séance organisée en guise de bienvenue par OSBIE, en partenariat avec AIG, portait sur
les préoccupations en matière de cybersécurité des établissements d’enseignement.
La séance était animée par un spécialiste du domaine de la cybersécurité aux États-Unis, qui a déjà travaillé avec de nombreux districts
scolaires et établissements postsecondaires.
Le principal objectif de la séance était d’offrir à nos membres un forum pour amorcer un dialogue à l’interne sur les questions liées à la
cybersécurité. Nous voulions profiter de l’occasion pour partager certaines informations avec nos membres.
Principes de la sécurité de l’information
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© iStock.com/
Le principal objectif
de la séance était
d’offrir à nos membres
un forum pour
amorcer un dialogue
à l’interne sur les
questions liées à la
cybersécurité.
1.La sécurité de l’information, c’est plus que la simple TI.
2.Votre programme doit être holistique.
3.La haute direction doit mener le pas.
4.Elle englobe tout le monde.
5.Communiquer. Éduquer. Former. Intégrer.
6.Vous ne pouvez pas vous mettre dans le pétrin pour des choses que vous n’avez pas!
La dernière diapositive de la présentation, qui s’intitule « Mesures de suivi », propose un cadre de base visant à permettre aux organisations
de commencer leur liste de choses à faire en matière de cybersécurité ou de poursuivre leurs efforts en ce sens.
yyFaire l’inventaire des données – où se trouvent vos renseignements de nature confidentielle?
yyDésigner un responsable.
yyDébarrassez-vous de l’information dont vous n’avez pas besoin!
yySoyez vigilant et faites attention à l’endroit où vous stockez l’information.
yyUtilisez le chiffrement.
yyFaites des exercices d’intervention avant qu’un incident se produise.
Alors que nous nous tournons de plus en plus vers le monde numérique pour nos opérations d’affaires et avec les nouveautés qui
surviennent tous les jours dans ce domaine, l’examen de l’orientation stratégique de l’organisation et l’évaluation des risques propres au
secteur doivent être menés de manière rigoureuse.
Julie Welsh, coordonnatrice du programme de gestion des risques
Séminaire sur la gestion des risques
2015 – À inscrire à votre agenda!
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© iStock.com/
L’
organisation du séminaire sur la gestion des risques est pratiquement achevée et nous voulions vous rappeler d’inscrire la date
à votre agenda avant de partir en vacances.
Cette année, le séminaire aura lieu le jeudi 29 octobre 2015 à l’Hôtel Sheraton Airport, à Toronto.
Conférencière de retour à la demande populaire!
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Cette année, le
séminaire aura lieu le
jeudi 29 octobre 2015
à l’Hôtel Sheraton
Airport, à Toronto.
Si vous avez assisté au séminaire sur la gestion des risques de l’an dernier, vous vous souvenez sans doute de la présentation donnée
par Linda Duxbury sur les changements démographiques du marché du travail. Elle a accepté de revenir nous parler cette année et
d’aborder un sujet tout aussi important qui touche beaucoup de gens – la santé mentale. Nous sommes impatients de retrouver Linda et
le style rationnel qui lui est propre. Soyez des nôtres pour une séance plénière inspirante et informative.
5
Juin 2015
www.osbie.on.ca
OSBIE poursuit la mise en œuvre du Volet organisationnel à l’intention des responsables des ressources humaines et des
surintendants!
Encore une fois cette année, dans le cadre du nouveau Volet organisationnel, Linda Duxbury présentera une séance simultanée sur la
question de la santé mentale et de son incidence sur les conseils scolaires en tant qu’organisations. Deux autres séances seront également
offertes, ce qui permettra aux groupes visés de profiter d’une journée d’apprentissage complète.
Les volets Gestion des risques pour le personnel enseignant, Réclamations et questions juridiques et Installations et entretien continueront
de proposer des séances ciblées portant sur la gestion des risques dans ces secteurs d’activités précis des conseils scolaires.
Voici également quelques-uns des autres sujets qui seront abordés :
yyGuide du monde numérique pour les enseignants
yyUrgence à l’école – Bon ou mauvais pour la réputation?
yyGérer les comportements de résistance
yyChangement climatique
yySécurité incendie avec le Bureau du commissaire des incendies de l’Ontario
yyProcessus d’interrogatoire préalable
yyTraitement des sinistres relatifs à des cyberfraudes par les conseils scolaires
yyLes médias sociaux en milieu de travail (enjeux relatifs à la responsabilité de l’employeur)
Gardez l’œil ouvert pour en savoir davantage! Les inscriptions officielles débutent la première semaine de septembre. Inscrivez-vous au
blogue d’OSBIE Blog au http://osbie.on.ca/blog/ et recevez une invitation pour inscription anticipée.
Julie Welsh, Coordonnatrice du programme de gestion des risques
Utilisation sécuritaire de la salle
de musculation/conditionnement
physique
© iStock.com/
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Si vous permettez au
grand public d’utiliser
vos installations en
dehors des heures
d’école, reportezvous au protocole
d’utilisation
communautaire des
installations scolaires
de votre conseil
scolaire.
C
omme vous l’avez peut-être remarqué, la promotion des programmes de conditionnement physique pour les employés continue
de prendre de l’ampleur. Voici quelques conseils sur la gestion des risques liés à l’utilisation par le personnel des salles d’exercice
et de musculation de l’école :
1.Tous les appareils de conditionnement physique doivent être régulièrement inspectés pour s’assurer qu’ils sont en bonne condition.
Les appareils brisés ou défectueux doivent être signalés au responsable désigné de l’école (professeur d’éducation physique, directeur
ou autre).
2.Affichez les règles particulières qui s’appliquent à certains types d’appareils ou à l’utilisation de la salle d’exercice en général. Avisez
les utilisateurs que la salle est sans surveillance, le cas échéant.
3. Recommandez aux utilisateurs de venir accompagnés d’un ami; ainsi, en cas de blessure ou d’urgence pendant la séance d’entraînement, ils ne seront pas seuls.
4.Établissez un horaire pendant lequel les employés sont autorisés à utiliser la salle d’exercice.
5.Déterminez qui est autorisé à utiliser la salle d’exercice – le fait de permettre aux enfants et aux membres de la famille des employés
d’utiliser vos installations augmente l’exposition au risque de blessure auquel fait face le conseil scolaire.
6.Si vous permettez au grand public d’utiliser vos installations en dehors des heures d’école, reportez-vous au protocole d’utilisation
communautaire des installations scolaires de votre conseil scolaire.
7.Envisagez de demander aux employés de signer une renonciation en bonne et due forme dans laquelle sont précisés les risques
inhérents et les problèmes médicaux auxquels ils s’exposent en utilisant la salle d’exercice.
Juin 2015
www.osbie.on.ca
6
Annonces à l’intention du
personnel d’OSBIE
5 années de service
OSBIE tient à féliciter Kim Chambers, qui célébrera ses cinq années de service en mai 2015. Kim s’est jointe à OSBIE en 2010 en tant
qu’adjointe administrative aux sinistres et elle occupe aujourd’hui le poste de rédactrice sinistres. Elle apprécie son nouveau rôle au sein
du service des sinistres et s’efforce actuellement d’obtenir le titre de professionnel d’assurance agréé (PAA). Félicitations!
Départ à la retraite
25 années de service
Nous vous invitons
à vous joindre à nous
pour transmettre nos
meilleurs vœux à Sue
Morrell, rédactrice sinistres principale.
OSBIE tient à féliciter
David Beal, directeur de
la gestion des risques,
pour ses vingt-cinq années de service.
Dave a joint les rangs
d’OSBIE en mai 1990
à titre d’employé
no 0003, peu après la
mise sur pied du programme de réciprocité.
Il a grandement contribué à promouvoir les concepts de gestion
la gestion des risques auprès de nos membres en les sensibilisant aux risques uniques auxquels ils font face et en créant des
programmes de gestion des risques personnalisés et diverses
ressources pour atténuer ces risques, afin d’aider les conseils
scolaires à instaurer un environnement plus sécuritaire et de réduire la fréquence des sinistres. Plus particulièrement, il a joué
un rôle de premier plan dans la mise en œuvre du Programme de
prévention des sinistres causés par les facteurs humains (HELP)
d’OSBIE en 1999. Encore aujourd’hui, le Programme HELP reste
un outil prisé par nos membres et permettant d’aider les conseils
scolaires à améliorer la qualité de leur profil de risque.
Pendant ces 25 années, Dave a contribué à l’expansion de ce
secteur unique en Ontario et il n’a jamais cessé d’évoluer et de
s’adapter, en se mettant au diapason des nouvelles technologies
et en aidant les autres entités qui partagent sa vision à l’échelle
du Canada. Comme il le
dirait lui-même : « ce
n’est pas si mal pour un
vieil homme! »
Félicitations Dave pour
ton travail acharné,
ton dévouement et ta
contribution importante
à OSBIE au cours des
années.
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© iStock.com/
Félicitations, Kim,
Dave et Sue pour
votre travail acharné,
votre dévouement et
votre contribution
importante à OSBIE
au cours des années.
Après 24 ans de service
à OSBIE et de nombreuses autres années
passées au sein du
Groupe Cooperators,
Sue a annoncé qu’elle prendrait sa retraite en septembre.
Sue a joint les rangs d’OSBIE le 1er avril 1991 en tant que rédactrice sinistres. Elle a obtenu le titre de professionnel d’assurance
agréé. Plusieurs employés du service des sinistres ont eu le plaisir
de travailler avec elle avant qu’elle se joigne à OSBIE.
Tous ceux et celles qui ont travaillé avec Sue au fil des années
savent à quel point son expertise et ses connaissances sont
grandes, et apprécient l’empathie dont elle fait preuve dans l’exercice de ses fonctions. Elle est une membre importante d’OSBIE et
elle nous manquera à tous – collègues, membres et fournisseurs
de services.
Sue prévoit passer plus de temps avec sa famille, en particulier
ses petits-enfants, et voyager. Elle est une marcheuse assidue et
elle fait partie d’un club de marche hebdomadaire et participe
à des marathons de marche.
Joignez-vous à nous
pour souhaiter à Sue
santé et bonheur afin
de profiter d’une retraite
bien méritée.
Une fête sera organisée
en septembre pour souligner la carrière et le
départ de Sue (de plus
amples informations
suivront).
Mise en pages : CFORP.
Oracle est une publication du :
Fonds d’échange d’assurance des conseils scolaires de l’Ontario, 91, chemin Westmount, Guelph (Ontario) N1H 5J2
Rédacteur : David Beal (E. & O.E.)
Juin 2015