Le développement psycho

Le développement psycho-moteur de 0 à 3 ans
Le nouveau- né
Hy potonie prédom ine à la tête et au tronc.
Le nouveau-né tiré
en position assise :
la tête retom be
en arrière
Le dos : cy phose
global, absence
de tonus
musculaire.
La tête : retom be
en avant.
Nouveau-né
tenu en position
assise.
Tête/tronc
L'hy pertonie prédom ine au muscle
fléchisseur des mem bres.
Le nouveau-né ne peut étendre les
m embres inférieurs et supérieurs.
Cette hy pertonie ira en s'atténuant
au cours des prem iers mois.
Il retrouve la position foetale.
Les genoux sont ram enés sous le ventre,
le bassin est surélevé la tête tournée
sur le côté (il ne peut la soulever).
Position dorsale
Membres
Le nouveau-né fixe du regard
soit un point lum ineux
soit un visage mais la
vision est floue...
Position ventrale
Grasping
(réflexe
archaïque
d'agrippement).
Vision/Préhension
1 Mois
À plat ventre le menton peut se soulever
de tem ps en tem ps.
Tête/tronc
Tiré en position assise la tête retombe
m assivement vers l'arrière.
Flexion des mem bres inférieurs
et supérieur avec plus de souplesse.
Les genoux ne sont plus ramenés sous le ventre
le bassin est surélevé.
Position dorsale
ventrale
Il fait des mouvem ents de réptation.
Membres
Position
Il peut suivre un objet de grande taille
(placé très de lui) sur 90°.
Le grasping
se maintient.
Vision/Préhension
2 Mois
Tiré en
Position assise
la tête retombe
Touj ours en arrière.
Tenu en position assise
la tête tient droite
quelques instants
et vacille.
Le dos est toujours m ou.
Tête/tronc
Flexion ou semi-flexion
des mem bres inférieurs
et supérieurs.
Le nourrisson se tient sur ses avant-bras et peut soulever la
tête j usqu'à 45° du plan du lit.
Les m embres inférieurs
sont en semi-flexion.
Position dorsale
Membres
Position ventrale
Le grasping
est plus discret,
les mains sont
assez souvent
ouvertes.
L'enfant peut suivre
sur 180° un obj et
de grande taille
se déplaçant près
de lui.
Vision/Préhension
3 Mois
À plat ventre :
redressem ent de la tête
de 45 à 90° ; s'appuie sur
les avant-bras
Tenu assis : tête droite
dos et nuque ferm e
m ais la région lombaire
reste faible.
Tête/tronc
Bébé s'intéresse à son corps, c'est l'âge du « regard de la main » .
Bassin à plat, jam bes en flexion
où semi- flexion (la pointe
du talon repose sur le lit).
À plat ventre : bassin à plat
hanches en extension.
Position dorsale
L'enfant
tourne
Com plètement
la tête pour
suivre des y eux
un objet.
Il ne peut
encore
l'attraper.
Vision/Préhension
Membres
Position ventrale
« Préhension au contact »
c'est une préhension involontaire
au contact d'un objet placé dans
sa main.
4 Mois
Tiré en position assise la tête
suit le reste du corps.
En position ventrale :
redressem ent de la
partie antérieure du
tronc.
Appuy er sur les
coudes l'enfant
soulève la tête
à 90°.
Tête/tronc
Bassin à plat, la plante des pieds repose à plat sur
le lit, l'enfant s'am use avec son hochet mais le
perd souvent.
Bébé nage : mouvem ent de flexion et d'extension de
tous ses mem bres. Sans
décoller les bras et les
j ambes du sol.
Position dorsale
L'enfant tente de m ettre un pied sur le genou opposé.
Le contrôle de ses m uscles abdominaux lui permet de
rouler du dos sur le côté.
Membres
Position ventrale
Tentative de préhension vers les obj ets.
Sa capacité visuelle et proche de l'adulte,
il voit les petits détails.
Vision/Préhension
5 Mois
Tirés en position assise
l'enfant participe
activement à ce
m ouvement.
Tête/tronc
Position
ventrale : le
corps est très
ferm e appuy é
sur les coudes
le nourrisson
soulève le haut
du tronc et
rejette sa tête
en arrière.
À plat dos : l'enfant fait de nombreux
m ouvements de pédalage.
Maintenu en position
debout l'enfant soutient
une grande partie du
poids de son corps.
À plat ventre : les
avant-bras sont
en hy perextension
vers l'avant, les
mains reposent à
plat sur le sol (il ne
peut encore les
utiliser pour jouer!).
Position dorsale
Prenant appui sur le thorax et l'enfant fait
l'avion. Il décolle bras et jam bes du sol.
Membres
Position ventrale
C'est une préhension
palmaire, global, qui
reste encore imprécise.
La préhension volontaire apparaît !
L'enfant porte imm édiatement
l'objet à sa bouche.
Vision/Préhension
6 Mois
Position ventrale :
l'enfant peut se
relever sur ses
m ains il fait le
« phoque » .
En position dorsale : l'enfant décolle la tête et les
épaules du plan du lit.
Tête/tronc
À plat dos : l'enfant
aim e jouer avec ses
pieds.
Maintenu en position debout
c'est le stade dit du « sauteur »
(il saute et s'accroupit sur
ses j ambes).
Il peut rouler du ventre sur le dos.
À plat ventre :
l'enfant peut
facilement faire
usage de ses
m ains pour
jouer.
Position dorsale
Membres
Position ventrale
La préhension volontaire globale est bien acquise.
L'enfant peut tenir 2 cubes dans ses mains, mais si les
cubes disparaissent... Il ne les cherche pas.
Vision/Préhension
7 Mois
Assis sans soutien
il tend les m ains
vers l'avant pour
éviter de tomber
c'est le stade dit
du « parachutiste » .
Assis avec soutien : son
torse est plus agile, il
peut se baisser pour
ram asser un obj et.
Tête/tronc
L'enfant saisit ses pieds et suce ses orteils
il a pris connaissance de son corps.
Tenu en position debout :
l'enfant saute et
s'accroupit... déploy ant
une grande vitalité.
L'enfant peut rouler du dos sur le ventre.
Position dorsale
L'enfant fait passer
les cubes d'une m ain
à l'autre et les frappe
violem ment entre
eux ou sur le sol.
Membres
Préhension
en pince
inférieure :
l'objet est
saisi par
le pouce et
le petit doigt.
Vision/Préhension
L'enfant peut détacher
une main du sol pour
saisir un cube.
Position ventrale
L'enfant acquiert le :
relâchement volontaire
de l'objet c'est un
relâchement global et
imprécis.
8 Mois
Il roule très bien sur lui-mêm e dans les deux sens
(dos - ventre - dos).
Il tient assis seul !
(bon tonus des muscles
dorsaux).
Tête/tronc
À plat dos : il peut se soulever j usqu'à
La position assise.
Il suit des y eux l'objet qu'il a fait tomber et il le réclam e.
C'est le début de la « permanence de l'obj et » (8-10 mois).
À plat ventre : il peut soulever son corps
tenu uniquem ent sur les m ains et la pointe
des pieds.
Membres
Si l'enfant tient 2 cubes dans ses mains, on lui en
présente un 3 e, il peut lâcher un cube pour saisir
ce dernier.
L'index
com mence
a joué un
rôle plus
précis...
Il se délie.
Préhension
9 Mois
Il apprend à ramper ! (ses mouvem ents
comm encent à reculons).
Il se m et debout en se tenant
aux m eubles ou au parc, il
tient quelques instants et
tombe...
Postures
Il attire un anneau par la ficelle.
Il apprend attendre un jouet
à ses parents.
Préhension en pince supérieure l'enfant peut saisir
un obj et (de petite taille) entre la base du pouce
et l'index.
Préhension/Compréhension
10 Mois
Il«cherche
un obj et de
qu'il
a pu
des y eux et qu'il a vu disparaître. C'est ce qu'on appelle
la permanence
l'obj
et suivre
».
Il cherche un obj et qu'il a pu suivre des y eux et qu'il a vu disparaître. C'est ce qu'on appelle
« la permanence de l'obj et » .
Il marche à 4 pattes (sur les genoux et les mains).
Il marche à 4 pattes (sur les genoux et les mains).
Il se met
debout seul
en se tenant
aux m eubles
(il fait
quelques
pas et tombe
souvent).
Il boit à la
tim bale seul.
Postures
Préhension en pince supérieure plus fine
l'obj et est saisi entre la partie distale du
pouce et l'index.
L'enfant
com mence à découvrir
le sens du contenant et du contenu
et le maîtrisera à 14 – 15 mois.
Préhension/compréhension
11 à 14 Mois
Marche de l'ours ! C'est la
m arche à 4 pattes plus
assurée, sur les m ains et les
pieds.
L'enfant m arche
seul en prenant
appui aux m eubles
(il peut se lâcher
d'une m ain).
Postures
L'enfant marche
tenu par les 2
m ains de l'adulte.
L'enfant aim e pointer son index
inquisiteur vers les obj ets il
explore la 3 e dim ension
(les trous, les fentes).
L'enfant peut envoy er
la balle à l'adulte.
Préhension/Compréhension
« L'enfant aim e emboîter les obj ets, il
est conscient du 2 et du 1, du dedans,
du dehors, du haut, du bas... » .
Debout il se baisse
pour ramasser un
obj et mais ne peut
se relever seul.
L'enfant aim e
introduire et
retirer.
L'enfant m arche tenu
par une main (il
marchera seul entre
12 et 15 m ois).
Postures
Encastrements : il rem et un rond
dans le trou correspondant après
Dém onstration de
l'adulte.
Il acquiert le relâchement fin et précis.
L'enfant aim e jeter les obj ets un à un.
Préhension/Compréhension
15 à 18 Mois
Il monte l'escalier à 4 pattes.
L'enfant m arche seul.
Il s'agenouille
sans aide.
Il peut se m ettre debout sans aide m ais
son équilibre est insuffisant il tom be
massivem ent...
L'enfant aim e :
- Jeter.
- Renvoy er.
- Pousser.
Il renvoit le ballon
m ais tom be souvent.
Postures
Perfectionnement du
relâchem ent fin et
précis.
L'enfant peut
introduire des
« patilles » dan le
goulot d'une
bouteille !
Il sait faire une
tour de 2 cubes.
Préhension/compréhension
Dessin : L'enfant peut reproduire un
trait fait par l'adulte en gribouillant.
Il sait tenir une cuillère (mais il la met
souvent à l'envers dans sa bouche...).
Il sait tourner les pages de son livre
d'im ages (mais il saute plusieurs pages
en feuilletant ! ).
Préhension/Compréhension
Il m onte et descend
l'escalier m ain tenue.
Il s'accroupit
pour ramasser
un obj et et vers
18 m ois se
relève
facilement.
Il peut tirer un j ouet
derrière lui en marchant.
Il court (bras et jam bes
écartés) et il tombe très
souvent...
Il sait faire des
tours de 3 cubes.
Il peut pousser du
pied le ballon sans
tomber...
2 à 3 ans
L'enfant saute sur
ses 2 pieds ! Ou
danse !
L'enfant m onte
et descend
l'escalier seul.
L'enfant
grimpe
Il sait se laver le
visage et s'essuy er
seul.
Dessin : c'est l'âge
des « gribouillis... » .
Il m ange
seul assez
proprem ent.
L'enfant saute sur un pied
(l'équilibre est excellent).
Il conduit très
bien un tricy cle.
L'enfant peut m ettre
ses chaussures (sans
lacets) seul et
s'habiller seul.
Propreté complète acquise
(diurne et nocturne).
Moi...
J'aime poser
des questions
à m a mam an...
Elle sait tout
m a mam an !...
Maîtrise du langage.
Encadrement :
Il sait encastrer
tous les élém ents
sur la planchette.
L'enfant sait compter jusqu'à 6 ou 8.
Il sait désigner :
- 6 à 8 objets usuels.
- 6 à 8 parties de son corps.
- 6 à 8 images.
Il connaît 3 à 4 couleurs.