EC 361 : Descriptif Pour la partie « Transversalité de la langue »

EC 361 : Descriptif
Pour la partie « Transversalité de la langue »
En lien avec le référentiel de compétences des enseignants (BO N° 30, 25 juillet 2013), l’étudiant ayant validé cet EC
aura :
- réfléchi à la transversalité de la langue et aux caractéristiques de la langue de scolarisation ;
Les apprentissages liés aux champs artistiques et culturels seront compris et conçus dans leur mise en œuvre
avec les compétences du lire, dire et écrire. Certaines compétences du domaine du langage comme la
compréhension, et de la langue comme le lexique ou les types de discours, seront associés aux projets quelles
que soient les disciplines concernées.
Donc il s’agit de concevoir son enseignement comme intégrant le langage et s’appuyant sur des compétences
spécifiques de ce domaine pour toute acquisition.
« Pour la partie » Éducation artistique et culturelle – Partenariats »
- Participer à la mise en place du « Parcours d'éducation artistique et culturelle »circulaire n° 2013-073 du 3-5-2013
MEN – DGESCO
- Connaître les dispositifs de l’éducation artistique et culturelle et les procédures d’élaboration de projets.
- Être capable de concevoir une démarche de projet en partenariat pour favoriser le contact des élèves avec les
œuvres, les artistes et les institutions culturelles.
- Connaître les institutions artistiques et culturelles qui travaillent en partenariat avec l’école.
Contenus :
- Connaissance des dispositifs nationaux, académiques, départementaux, municipaux, scolaire et périscolaire, pour
participer à la mise en place du Parcours d’Éducation artistique et culturelle
- Connaissance des dispositifs type classe à projet d’éducation artistique et culturelle, atelier de pratique artistique
et culturelle, atelier de pratique scientifique et technique.
- Rencontre avec des responsables de l’Éducation artistique et culturelle de l’Inspection académique
- Connaissance d’un partenaire culturel ou artistique (musée d’arts ou de sciences, compagnie de danse, théâtre...)
et rencontre avec son service éducatif à destination du public scolaire.
- Mettre en place un projet d’éducation artistique et culturelle en lien avec le niveau et les programmes
Références et ressources pour l’EC 361 (Site ESPé Cergy):
a/Textes officiels :
Programme de l'école primaire BO hors série n°3 du 19 juin 2008 (et les programmes à paraître)
Référentiel pour le parcours d'éducation artistique et culturelle : arrêté du 1er juillet 2015 - JO du 7 juillet 2015
Socle commun de connaissances, de compétences et de culture : décret n° 2015-372 du 31 mars 2015 - JO du 2 avril
2015
Haut conseil de l'éducation artistique et culturelle : composition et fonctionnement : décret n° 2013-783 du 28 août
2013 - JO du 30 août 2013
Le parcours d'éducation artistique et culturelle : circulaire n° 2013-073 du 3 mai 2013
b) Les dispositifs académiques et départementaux :
http://www.ac-versailles.fr/public/jcms/p1_119223
Présentation de l’EAC inter-degrés par M.Clouin en CM ( 1h30 ou 3h prises sur l’EC 441) en Janvier 2016
2/ Evaluation :
En fonction des groupes et des projets, les deux parties ci-dessous seront composées dans un unique document
(travail en équipe de 2 ou 3). Dans ce cas, la présentation du projet et des compétences de langue transversales
associées seront distinctes dans le document mais associées dans le plan. Le document sera compris entre 5 et dix
pages.
A )Pour la partie « Transversalité de la langue » :
Présentation des compétences de langage associées à un projet artistique ou culturel s’appuyant sur un objet
(album, réalisation plastique et/ou technique) créé et/ou travaillé en classe. Chaque compétence présentée doit être
clairement justifiée et accompagnée d’exemples. (note sur 10 points)
Critères de correction :
•
•
•
•
Pertinences et formulation des compétences langagières et linguistiques associées au projet (référencées
aux programmes ou au socle). Les compétences renvoient au Lire, dire et écrire et mentionnent précisément
certains points linguistiques. 3 pts
Qualité de la justification du lien entre le travail de langage et le projet 4pts
Intérêt et clarté des exemples 3pts
Défaillance de la langue de rédaction -1 pts ; de l’orthographe -1pts
b) Pour la partie » Éducation artistique et culturelle – Partenariats »
Possibilité de faire ce projet à 2 ou 3 maximum
En vous appuyant sur les textes officiels de l’éducation artistique et culturelle, de l’histoire des arts à l’école et les
actions culturelles vécues pendant cet EC, vous présenterez un projet d’éducation artistique et culturel avec un
public scolaire de votre choix.( 5 pages maximum) ( note sur 10 points )
Cette présentation devra mettre en relation :
1) les rôles des différents partenaires lors de ce projet artistique (élèves, enseignants, institution, artiste intervenant, structure
culturelle).
2) les principaux objectifs poursuivis et les moyens utilisés pour les atteindre.
3) Vous pourrez apporter des propositions complémentaires d'actions de partenariat avec une structure culturelle en référence
aux propositions des structures avec lesquelles vous avez travaillé cette année.
Pour aider les PES :
Un projet en partenariat s’articule autour de plusieurs points :
1 /Une présentation synthétique du projet (quelques phrases).
2 /La situation initiale et les besoins qui vous ont amené à présenter votre projet.
3/ Les objectifs généraux (en insistant sur la place et le rôle du ou des artiste(s), du ou des partenaire(s) et des visites en détaillant les
rencontres et interventions et leurs objectifs qui devront être particulièrement développés dans l’écriture du projet).
4/ Les objectifs d’apprentissages.
5/ La réalisation du projet (activités auprès des élèves et programmation).
6 /La place et le rôle du ou des artiste(s)/des visites.
7/ Le calendrier du projet.
8/ Les prolongements envisagés.
9/ Les modalités d’évaluation (qualitative et quantitative).
10/ Un budget à l’équilibre.
Grille d’évaluation :
Capacité à déterminer des objectifs précis pour la classe d’âge choisie (2 pts)
Capacité à adapter le projet au contexte (scolaire-social-géographique …)(2pts)
Capacité à structurer un projet dans le temps (2pts)
Capacité à bâtir un budget et à penser son financement (2 pts). Capacité à développer un processus
d’évaluation et de bilan (2 pts). Malus : Qualité de présentation du document (- 1 pt). Orthographe (- 1 pt)
SITOGRAPHIE :
Education artistique et culturelle :
EDUSCOL :
Eduscol.education.fr/pid23337/education-artistique-et-culturelle.html
ETAT DES LIEUX DES DISPOSITIFS :
http://www.education.gouv.fr/cid72713/etat-des-lieux-des-dispositifs-d-education-artistique-et-culturelle.html
DE LA MATERNELLE AU BACCALAUREAT :
http://www.education.gouv.fr/cid20725/l-education-artistique-et-culturelle.html
DISPOSITIFS ACADEMIQUES ET DEPARTEMENTAUX :
http://www.ac-versailles.fr/public/jcms/p1_119223
Transversalité de la langue :
http://pedagogie.ac-toulouse.fr/ien82-moissac/IMG/ppt/Francais-Interacad-IEN-V2-MarsAvril2009.ppt
http://ien-sarre-union.site.ac-strasbourg.fr/Sciences/Documents%20PDF/Maitrise_de_la_Langue.pdf
https://www.google.fr/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=14&ved=0CC8QFjADOApqFQ
oTCLj4r-bqrcgCFUF_Ggodf60D2Q&url=http%3A%2F%2Fwww.acversailles.fr%2Fpublic%2Fjcms%2Fs1_296147%2Facc-progr-maternelle-2015-doc-4-transversalitede-la-langue-juin-15&usg=AFQjCNFyExBuZ2r9LUU7Bg7n0cV0KPSMA&sig2=GryNYphEiPMqHQN-rNyZRQ&bvm=bv.104317490,d.d2s&cad=rja
https://www.google.fr/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=9&ved=0CE0QFjAIahUKEwjspis663IAhUGuBoKHa9SCKA&url=http%3A%2F%2Fcache.media.education.gouv.fr%2Ffile%2F0
5_Mai%2F29%2F8%2Frecommandation-15-mai-2014CSP_326298.pdf&usg=AFQjCNHnmW3pDqhqaNTeJocExp8Umjiokg&sig2=orSuzyIZbo18umZbgm
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