projet d`établissement 2013-2017

PROJET
D'ÉTABLISSEMENT
2013-2017
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Projet d'établissement 2013/2017 – Lycée Jean Monnet LES HERBIERS – Vendée – Académie de Nantes
Préambule
Faire vivre le projet d'établissement d'un lycée public est une mission galvanisante pour chacun des
membres de la communauté éducative qui développe le sentiment d'appartenance. Aussi, le fondement
de l'action quotidienne d'éducation de chacun de nous, en direction des élèves doit être guidé par les valeurs de la République.
La laïcité, qui en est le principe fondateur garantit à chacun des élèves, les conditions pour forger sa
personnalité, faire valoir son libre arbitre et apprendre la citoyenneté.
La laïcité permet également aux élèves de pratiquer la libre expression, dans le respect des valeurs
républicaines et du pluralisme des convictions de chacun.
En observant et proposant ces principes durant leurs années «lycée» nous aurons contribué, en tant
qu'adulte, à faire accéder les lycéens et étudiants à une culture commune et partagée faisant d'eux des
citoyens respectueux et éclairés et aptes à réussir leur vie d'adulte.
Dominique Suire, Proviseur
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Projet d'établissement 2013/2017 – Lycée Jean Monnet LES HERBIERS – Vendée – Académie de Nantes
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Projet d'établissement 2013/2017 – Lycée Jean Monnet LES HERBIERS – Vendée – Académie de Nantes
Table des matières
Préambule
Charte de la laïcité
1. Méthodologie d'élaboration du projet d'établissement 2013-2017
2. Évaluation de la période 2008/2012
3. Problématiques et objectifs
4. Objectifs opérationnels et indicateurs de performance
5. Synoptique du projet d'établissement
6. Fiche Action
7. Vie du projet
8. Annexes
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Projet d'établissement 2013/2017 – Lycée Jean Monnet LES HERBIERS – Vendée – Académie de Nantes
1) Méthodologie d'élaboration du projet d'établissement 2013-2017
1.1 Carte heuristique
Cette carte représente le travail conduit lors de l'assemblée générale du 21 décembre 2012.
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Projet d'établissement 2013/2017 – Lycée Jean Monnet LES HERBIERS – Vendée – Académie de Nantes
1.2 Comité de pilotage
Issu du conseil pédagogique, ses membres se sont réunis à plusieurs reprises afin de définir la
méthodologie de travail en faisant participer tous les acteurs et usagers.
Des réunions ou moments spécifiques, ayant pour objectif de partager et d'échanger sur les
constats et les objectifs possibles de notre futur projet se sont donc tenus avec soit :
•
Les parents d'élèves élus
•
Les élèves élus au CVL
•
Les personnels de service et les personnels techniques
•
Les personnels d'éducation et d'enseignement
Notre souhait était aussi que le projet d'établissement prenne en compte la volonté commune
des différents services du lycée de contribuer, chacun dans son champ de compétence, à sa réussite.
Ainsi, tous les acteurs du lycée, quelque soit leur service (médical, social, éducatif, orientation ou
encore technique) demeurent totalement concernés par l'atteinte des objectifs généraux qui seront
définis.
1.3 Réunions de restitution et validation en Conseil d'Administration
L'avancement des travaux du comité de pilotage a permis, en mai et juin 2013 de faire des
restitutions en plénière auprès des personnels et des membres du CA et de présenter le synoptique du
projet ainsi que le modèle de fiche action.
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2) Évaluation de la période 2008-2012
2.1 Du projet d'établissement
Ce projet, qui s'adressait à l'ensemble des acteurs du lycée, a été rédigé en 2008 et s'est terminé
en 2012.
Les 4 axes ont été développés et assimilés de manière inégale sur cette période.
Pour autant un grand nombre d'actions a été conduit par les équipes mais sans vraiment relever
d'une démarche de projet.
Ainsi, le Parcours des Métiers et des Formations, et la Démarche Educative en Orientation
restent des travaux à mettre en œuvre.
Le centre de documentation et d’information, trop peu fréquenté reste toujours un axe de
progrès.
Le CESC existe, se réunit mais conduit des actions qui s'appuient insuffisamment sur des
besoins identifiés.
Le CVL doit mieux affirmer son rôle.
L'association sportive compte environ 75 élèves licenciés et un joli palmarès en 2012/2013. Les
progrès remarquables de cette année qu'il faut confirmer, reflètent la qualité et la cohésion de l'équipe
enseignante.
2.2 Du contrat d'objectifs
Rédigé en avril 2008 avec le conseil pédagogique, les objectifs étaient les suivants :
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Projet d'établissement 2013/2017 – Lycée Jean Monnet LES HERBIERS – Vendée – Académie de Nantes
2.2.1: Objectif 1/Faciliter l'insertion
Les indicateurs retenus à l'élaboration, comme le taux d'insertion de 100% pour nos filières
s'appuient sur des taux de réponses trop faibles ( moins de 20 %) pour être significatifs. Pour autant, les
équipes de la SEP mettent en œuvre, notamment sur le temps de l'accompagnement personnalisé, des
actions montées en partenariat (Comité Local École Entreprise ) visant à faire acquérir des compétences
qui aident les élèves dans leurs démarches de recherche de stage ou d'emploi.
Les actions culturelles, artistiques, ou d'ouverture vers l'international sont aussi des éléments de
valorisation et de mise en confiance qui facilitent l'insertion de ces jeunes, issus majoritairement de
milieux défavorisés.
Indicateurs retenus :
Taux d'accès de la seconde professionnelle au bac professionnel :
•
2010-2011 : 69% (soit une valeur ajoutée de 3%)
•
2011-2012 : 59% (soit une valeur ajoutée de 1%)
2.2.2 : Objectif 2 /La réussite des élèves au lycée
Les actions de tutorat entre élèves ont été conduites avec un certain succès et permettent, en
complément du travail effectué durant l'accompagnement personnalisé de soutenir les élèves les plus
fragiles. Pour autant, le taux d'accès de la seconde au bac, satisfaisant en voie professionnelle, reste
perfectible pour la voie générale et technologique où le travail conduit quotidiennement doit améliorer ce
point. Les résultats aux examens sont tout à fait satisfaisants sur les 2 voies et les taux de redoublement
constatés, inférieurs aux références.
Pour les poursuites d’études de nos élèves de milieu rural, il est courant, de constater un déficit
d'ambition. Ainsi, chacun des personnels éducatifs doit se mobiliser pour que le projet d'études d'un
nombre croissant de jeunes lycéens de Jean Monnet soit de demander un BTS pour un élève de bac
pro et l'université ou une classe préparatoire pour un élève de terminale GT.
Un travail d’information et de motivation, auprès des lycéens et de leur famille, reste nécessaire
et pertinent à développer.
Indicateurs retenus
Taux d'accès à un bac général ou technologique:
•
2010-2011 : 72% (soit une valeur ajoutée de -8%)
•
2011-2012 : 70% (soit une valeur ajoutée de -8%)
2.2.3 : Objectif 3/La prévention des sorties prématurées
C'est désormais l'affaire de tous. Le travail de l'équipe de vie scolaire et des équipes
enseignantes, offre des éléments d'information fondamentaux pour le fonctionnement de la cellule de
veille permettant à l'équipe de direction d'agir. L'absentéisme et l'échec scolaire font l'objet d'entretiens
avec l'élève et sa famille le plus précocement possible.
Des actions intéressantes ont été conduites avec succès :
•
Un tutorat des élèves entrants fait par les élèves de terminale volontaires sur l'année
•
La réunion régulière de la cellule de veille (50 cas environ suivis chaque année)
•
Un temps fort de l'orientation en janvier pour tous les élèves
•
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3) Problématiques et objectifs
Les problématiques suivantes, issues des différentes réflexions et évaluation de l'action passée ont pour
objet de poser le cadre de la réflexion collective et qui doit nous amener à définir et prioriser les objectifs
du futur projet.
3.1) Problématiques retenues à l’issue du diagnostic
Comment mi Comment mieux prendre en compte la présence d'élèves issus majoritairement de CSP
1
défavorisées pour les faire réussir ?
2
Quelles actions organiser pour faire le plein dans les sections professionnelles ?
3
Comment faire évoluer notre offre pédagogique pour mieux répondre aux demandes des filles ?
4
Comment optimiser nos moyens humains et financiers?
5
Comment fluidifier davantage le parcours scolaire de chaque élève ?
6
Comment donner de l'ambition à nos élèves, vers des études post-bac ?
7
Comment mieux ouvrir nos élèves sur le monde socio-économique et culturel ?
8
Comment augmenter le taux de filles présentes dans les sections « industrielles » ?
9
Quelle politique d'accueil des apprenants de la formation continue ou de l'apprentissage ?
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Comment modifier durablement les comportements des lycéens pour en faire des citoyens éco
responsables et respectueux de leur santé ?
11
Quel projet éducatif pour lutter contre toutes les formes de violences et favoriser le vivre
ensemble au lycée?
12
Comment faire de l'ouverture sur le monde, un encouragement à la mobilité ?
13
Comment mieux articuler les usages du numérique et la politique documentaire ?
14
Comment aider les adultes à mieux accompagner les lycéens dans leur projet ?
3.2) Axes et objectifs qui en découlent
Finalité : Réussissons ensemble
Axes
N° 1
Se construire
N° 2
S'épanouir
N° 3
Échanger
Volets
1 Être acteur de sa formation
2 Être en confiance
3 Être citoyen
1 Cultiver sa curiosité
2 S'ouvrir à l'international
3 Se choisir une orientation réussie et ambitieuse
1 Mieux vivre ensemble
2 Optimiser la communication
3 Renforcer les partenariats
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4) Objectifs opérationnels et indicateurs de performance
Axe
Axe 1 Se construire
1 Être
acteur de
sa formation
2 Être
en
confiance
3 Être
citoyen
Axe
Objectifs opérationnels
Volets
•
Développer l'autonomie des
élèves
•
S'appuyer sur les outils numériques
•
Valoriser l'élève
•
Faire évoluer les pratiques
d'évaluation
•
Rechercher le bien être de
l'élève.
•
Apprendre à vivre dans le respect des droits et des devoirs.
- Nombre de décrochages
•
Éduquer au développement durable
- Nombre de punitions et sanctions
Axe 2 S'épanouir
- Les taux bruts de réussite aux
examens sont égaux ou supérieurs aux attendus.
- Nombre d'élèves qui valident leur
certification en langue
- Taux d'absentéisme (SEP/LGT)
- Nombre d'élèves suivis en cellule
de veille
- Nombre de connexions par profil
•
- Activité du CVL
Inciter les élèves à participer à la
vie lycéenne.
- Activité du conseil éco responsable
•
Savoir préserver sa santé
Objectifs opérationnels
•
•
•
•
•
•
3 Se choisir une
orientation
réussie et
ambitieuse
- taux de redoublement
Améliorer les compétences langagières de nos élèves
•
2 S'ouvrir
à
l'international
- Les taux d'accès de la 1ère au bac
sont égaux ou supérieurs aux attendus.
•
Volets
1 Cultiver
sa
curiosité
Indicateurs de performance
•
•
- Nombre de passage à l'infirmerie
Indicateurs de performance
Permettre à l'élève de se réali- Activité de la MDL
ser dans une activité périscolaire
- Nombre d'actions culturelles
Faire découvrir et apprécier le
- Taux de fréquentation du CDI
patrimoine et la création.
- Nombre d'actions proposées
Sensibiliser aux usages des mé(Voyages, échanges)
dias.
- Nombre de jeunes bénéficiaires
Consolider les actions de mobili- d'échanges
té internationale
- Nombre d'élèves en stage de
Renforcer les relations avec des langue
entreprises et des établisse- Activité des assistants
ments étrangers.
- Nombre de liaisons (clg/lycée)
Faire découvrir d'autres cultures.
- Nombre de liaison (Lycée/Ens-sup)
- Nombre d'élèves actifs avec le
Intensifier les liaisons collège/ly- web-classeur)
cée et lycée/enseignement su- Nombre d'élèves s'étant rendu
périeur
dans un étab-sup.
Développer les réseaux d'infor- - Nombre de rendez vous avec la
mation relatifs à l'orientation
COP
Rendre les élèves mobiles, moti- - Nombre d'élèves participants à la
vés et acteurs de leur orientation semaine de l'orientation.
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4) Objectifs opérationnels et indicateurs de performance
Axe
1 Mieux
vivre
ensemble
Axe 3 Échanger
Objectifs opérationnels
Volets
•
Développer des événements
collectifs ponctuels
•
Améliorer les espaces de vie
•
•
2 Optimiser
la
communication
•
•
•
3 Renforcer
les partenariats
•
•
Indicateurs de performance
- Nombre d'actions organisées
- Fréquentation des lieux de vie
- Mixité des lieux de vie (MDL, Self)
Consolider les liens entre de
- Nombre d'actions fédératrices
l'enseignement général, techno- Le LGT et la SEP font le plein des
logique et professionnel
effectifs
Faire rayonner les compétences
- Le lycée est présent dans les méet les réalisations de nos élèves
dias
Faire connaître le lycée
- Fréquentation du site internet
Renforcer les partenariats pour
- Les lycéens s'inscrivent et brillent
ancrer le lycée dans son terridans des concours.
toire
- Nombre d'actions culturelles monPoursuivre et accroître les parte- tées en partenariat
nariats culturels
- Nombre de lieux potentiels de
Augmenter les lieux potentiels
stage
de stage en entreprise pour les
- Le montant collecté augmente
élèves
Améliorer la collecte de la taxe
d'apprentissage
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5) Synoptique du projet d'établissement
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6) Fiche action
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7) Vie du projet
7.1 Priorités
Ce projet d'établissement, qui adapte localement les priorités institutionnelles s'inscrit dans les
quatre grandes ambitions du projet académique 2013 2017.
•
•
•
•
Réussite
Insertion
Solidarité
Coopération
Construit de manière participative, le projet du lycée Jean Monnet doit permettre à chacun des
acteurs, dans son champ de responsabilité, d’œuvrer à une meilleure réussite des élèves.
C'est bien l'action quotidienne de chacun de nous qui doit être questionnée, tout comme les
projets plus spécifiques, afin de savoir si l'on contribue bien à l'atteinte des objectifs fixés.
7.2 Outils de mise en œuvre
La fiche action est l'outil central du projet d'établissement. Et, c'est ainsi que des fiches actions
«transversales» seront rédigées dans les champs suivants: Accompagnement personnalisé,
Enseignement d'exploration, Devoirs communs, Examens blancs, etc...afin de décrire et formaliser les
pratiques des équipes.
En outre, ces fiches seront une aide précieuse pour les nouveaux enseignants arrivant au lycée
afin qu'ils puissent inscrire rapidement leur travail dans les projets des équipes pédagogiques.
D'autres fiches «transversales» devront aussi être élaborées, pour les mêmes raisons, dans les
domaines suivants :
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
l'accueil et l' information des parents
l'orientation
la politique documentaire
la politique numérique
le suivi individualisé des élèves
l'ouverture sur l'environnement économique, culturel et social
l'ouverture européenne et internationale
l'éducation à la santé
l'éducation à la citoyenneté
l'éducation à l'environnement pour un développement durable
7.3 Comité de pilotage
Le comité de pilotage du projet effectuera un travail de suivi et d'évaluation annuel, en direction
du conseil pédagogique, contribuant ainsi à alimenter le rapport annuel de fonctionnement pédagogique.
8) Annexes
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8.1 Annexe 1 / Présentation générale du lycée Jean Monnet
Implanté au Sud ouest de la ville des Herbiers qui compte environ 15000 habitants (30000 pour
le pays des Herbiers), le lycée polyvalent Jean Monnet est ouvert depuis 24 ans pour son enseignement
général et 40 ans pour la partie professionnelle à dominante industrielle. Historiquement et culturellement, sur ce territoire Nord Vendéen, , l'enseignement privé sous contrat scolarise plus de 60 % des
élèves (depuis l'école primaire jusqu'au lycée).
Le lycée Jean Monnet bénéficie de bâtiments récents et agréables à vivre, établis sur un vaste
espace ouvert de 5 hectares. Les 14000 m2 couverts se caractérisent par une répartition en plusieurs
bâtiments : Enseignement professionnel, Enseignement général, Espace BTS et administration,
Restauration, Internat, Formation Greta.
Ce lycée polyvalent avec un seul identifiant administratif (UAI ou RNE) intègre l'enseignement
professionnel en tant que Section d'Enseignement Professionnel (SEP).
En 2013, les 714 élèves (24 élèves en 3ème prépa-pro, 354 en voie générale et technologique,
290 en voie professionnelle et 46 étudiants en STS Design de produits) se répartissent dans 38
divisions. 105 élèves sont hébergés à l'internat.
87 professeurs et 52 personnels d'éducation, techniques ou sociaux et santé assurent
l'encadrement, les services et les enseignements quotidiens du lundi matin au vendredi soir dans ce lycée où la dispersion des bâtiments n'est pas sans conséquences sur l’organisation.
Le recrutement des élèves se fait essentiellement sur trois collèges du secteur pour la partie
générale :
•
•
•
Collège Gaston Chaissac de Pouzauges
Collège Olivier Messiaen de Mortagne sur Sèvre
Collège Jean Rostand des Herbiers
La Section d'enseignement professionnel a un recrutement beaucoup plus vaste, qui s'étend sur
tout le département pour 2 de ses baccalauréats professionnels ( Systèmes électroniques numériques et
Ouvrage du bâtiment Aluminium, verre et matériaux de synthèse)
530 élèves sont des demi-pensionnaires et utilisent le réseau des transports scolaires à partir de
la gare routière proche du lycée, partagée avec le collège public voisin Jean Rostand et le lycée privé
voisin Jean XXIII qui accueille, quant à lui, 650 lycéens de la voie générale et technologique ainsi que
plusieurs BTS.
La ville des Herbiers conduit une politique éducative et culturelle dynamique dont nous
bénéficions. Régulièrement, des actions d'éducation à la sécurité routière sont mises en œuvre par la
mairie, conjointement avec les autres établissements scolaires. Les installations sportives mises à
disposition par la commune, bien qu’exiguës, sont intelligemment gérées par les différentes équipes.
Une antenne du GRETA Vendée très active, est implantée dans l'un des bâtiments du lycée et nous
amène, pour une partie des formations mises en place, à partager certaines salles et certains plateaux
techniques, pour assurer la formation continue.
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8.2 Annexe 2 / Structure pédagogique 2012/2013
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