Atelier #01 - Cercles sociaux

• Simon Robert, Éducateur spécialisé
• Ulrich Raffenel, Éducateur Spécialisé
• Les participants:
• Prénoms, emploi
• Vos attentes
• Notre employeur: CRDP Le Bouclier
• Nos clientèles:
• Déficience motrice, déficience du langage
But de notre démarche
• Nous ne sommes pas formateurs… seulement désireux
de partager un outil concret, qui parle à la clientèle;
Origine du concept
• Dr James Stanfield
• Études en psychologie. Professeur en classe spéciale et
a dirigé des recherches aux États-Unis (Project Director, The
McDonald Ave Project federally funded research program to test instructional design
strategies for students with Moderate Intellectual and Developmental Disabilities.)
• A monté une compagnie qui produits des outils et
programme pour l’enseignement depuis 30 ans, dont les
programmes “social circles”
• Carole Boucher sexologue
• Desaulniers, M.-P., Boucher, C., Boutet, M., & Voyer, J. (2001) Programme d’éducation
• à la vie affective, amoureuse et sexuelle pour les personnes présentant des
incapacités intellectuelles modérées. Trois-Rivières: CSDI MCQ.
Pour qui est-ce destiné?
• Utilisation:
• Enfant ayant besoins de supports visuels
• Enfants désirant entrer en relation
• Enfant trop affectueux, sans conscience des limites sociales
• Enfants trop gêné.
Mise en garde…
• Respecter les limites sociales est un apprentissage qui
commence pendant l’enfance. Un programme à lui seul ne
peut compenser de graves lacunes.
• Une panoplie d’habiletés sociales sont complémentaires à
l’utilisation du cercle social et au développement du
jugement social : que ce soit d’observer les réactions des
autres, reconnaitre ce que les pairs aiment ou pas,
d’accepter les refus, communiquer son insatisfaction,
l’entrée en contact, le maintien de la relation, la validation,
l’ajustement etc.
Vidéo
• Space étiquette: une petite vidéo qui nous démontre
quelques comportements d’un adulte qui n’aurait pas
intégré les limites sociales…
• http://www.youtube.com/watch?v=_s39BrB9oLQ
Les différents cercles
• 5 cercles
• Pourquoi pas 6?
• Jaune: Amis de mes parents, intervenants…
• Orange: personnes en uniforme…
Moi
Tu es seul
C’est ton espace
Personne ne peut te toucher sans
ton accord
Parents
Frères et sœurs
Famille
Les personnes qui sont très proches de toi
Les parents, les frères et sœurs
Les grands-parents
Tu peux embrasser, faire des câlins, des étreintes
Amis
Bonnes connaissances
C’est la famille plus éloignée
Les cousins, les oncles, les tantes, les grand amis
Tu peux serrer la main, faire une accolade
Connaissances
C’est les personnes que tu côtoie
Le chauffeur d’autobus, le professeur, les voisins, l’éducateur,
le médecin, policicer…
Tu peux serrer la main, saluer
Étrangers
Ce sont les personnes que tu ne connais pas
Tu évite la relation si tu es seul
Cercle sociaux
Rond pourpre : Tu es seul, c’est ton espace personne peut te
toucher.
Rond bleu : ce sont les personnes qui sont très proche de toi
 Ta famille
 Parents
 frères
 sœurs
 grand parents
o tu embrasse
o fais des câlins
o des étreintes
Rond vert : c’est la famille plus éloignée
 cousins
 oncle
 tante
 les grands amis
o tu donne la main
Rond orange : des connaissances
 chauffeur d’autobus
 professeur
 voisins
 éducateur
o tu salue
Rond rouge : les étrangers
 tu évite la relation si tu es seul
Outils
• Le duo Tang
• Photos
• Tapis
Activité d’expérimentation
• Jeu du dé
• Photos/images
• Comportements associés
• Bons/méchants
Les personnages
Les personnages -2-
Les Gestes
Qui est l’agresseur?
Notions connexes
• Protection de l’abus
• -notion de garder à distance les étrangers
• -l’importance de l’accord (le non, réticence) avec les gens
d’un cercle plus proche (parent, chum/blonde)
• -marionnettes et mise en situation
• -texte: je suis la personne la plus importante
• Principe de réciprocité
-donc respect de la bulle des autres (cerceau)
-notion de variabilité
Notions connexes (suite)
• Étapes d’une relation amicale
• - différencier camarades de classe, amis proches
• -notions d’intérêts communs
• -adolescence (amis proches vs connaissances)
• Étapes d’une relation amoureuse;
- l’importance de l’accord (le non, réticence).
-notion public privé
Applications avec d’autres clientèles
• Déficience intellectuelle
• À l’origine du programme. Facilement dans la bulle, facilement cible d’abus
• Exemple d’une école secondaire
• TED sans DI
• -triangle inversé (visuel)
• -notion d’entrée en relation (maladresse, harcèlement)
• -Perception biaisé des relations sociales
• TCC modéré, grave
• -notion de désinhibition
• -respect des limites sociales en loisirs ou travail
Nos – vos - coordonnées?
• Voulez vous une copie du document?
• Autres documents en quelques copies:
• - texte: je suis la personne la plus importante
• -Pépin et souci
• -James Standfield social circles
• -Liste d’habiletés sociales
• -CRDP le Bouclier infos générales (clientèle, site internet)