Année scolaire - Bienvenue en Corrèze

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Classes découvertes
Au cœur des gorges de la Dordogne et à la lisière du Cantal, le village
vacances Le Pont Aubert est un paisible îlot vert au bord d’un lac de 9 ha, idéal
pour la sensibilisation à l’environnement ainsi que pour l’étude des volcans
d’Auvergne.
Année scolaire
2014 - 2015
Tir à l’arc
Profitez de nos animateurs pour organiser des tournois.
Cette activité permettra aux élèves de prendre des repères pour leur orientations dans l’espace. La pratique du tir à l’arc demande beaucoup de concentration et d’écoute pour obtenir
de la précision sur le schéma corporel et sur la visée.
Canoë
Bénéficiez du lac à grandeur humaine pour initier vos élèves aux sports aquatiques.
Cette activité ludique permettra aux élèves d’adapter leur déplacement aux canoës, en tant
qu’objet instable, et au mode de propulsion à pagaie. En plus d’enrichir leur compétences
techniques, les enfants apprendront à s’approprier l’environnement naturel de proximité.
Randonnée pédestre
Venez découvrir des espaces naturels unique à la croisée du Cantal.
Cette sortie permet d’apprendre à marcher en groupe, gérer ses efforts et la spécificité du terrain. L’animation guidée apprendra aux enfants à comprendre et respecter l’environnement et
à gérer leur sécurité.
Pêche
Découvrez les plaisirs de la pêche à la truite arc en ciel ou tout autre poissons sur le lac du Pont
Aubert.
Cet atelier favorise le développement de la personne : l’écoute et la patience. Accompagnés,
les élèves apprendront la manipulation précise du montage de ligne. Outre ses aspects socioaffectif et physique, ils prendront conscience de la chaîne alimentaire et des notions d’écosystèmes qui s’y rattache.
Les mares ponctuent
chaque prairie, les tourbières parsèment les landes
du plateau de Millevaches,
les ruisseaux serpentent
dans les reliefs forestiers des
Monédières, les cascades
rugissent à Gimel ou Murel,
et les lacs artificiels favorisent la pratique des sports
nautiques.
En Corrèze, les activités
foisonnent pour tous ceux
qui souhaitent vivre des
vacances vertes et naturelles.
Entre nature ...
Gorges de la Dordogne
Limousines
Et culture !
Viaduc des Rochers Noirs
Collonges la Rouge
Plateau de Millevaches
Gouffre de Lafage
Vulcania—cone©Luc olivier 2010
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La Corrèze offre de nombreuses
haltes touristiques. Eglises rurales,
châteaux taillés dans le granit et le
grès, villages pittoresques avec leurs
jolies maisons anciennes aux toits
d'ardoises ou de lauzes, méritent le
détour.
Ça et là, on retrouve au moindre
détour le petit patrimoine rural omniprésent constitué de fontaines,
ponts, moulins, puits, cabanes de
bergers en pierres sèches, croix de
chemin ancestrales en pierre sculptée…
Situé à seulement trois kilomètres du Viaduc des rochers noirs, et à
une dizaine du barrage de l’Aigle, Soursac est plongé au beau milieu
d’une nature particulièrement aquatique.
De nombreux cours d’eau comme la Luzège ou la Dordogne affluent
à seulement quelques lieux du site.
Le plan d’eau de 9ha du Pont Aubert, doté d’un toboggan aquatique, et d’un ponton saura faire le bonheur des plus jeunes.
Le lac permet de faire des activités aquatiques comme la pêche, le
canoë ou encore la baignade.
La proximité de la forêt permet de bénéficier d’une grande biodiversité. Oiseaux, renards, écureuils, chevreuils, biches ….sont fréquemment de passage.
Le nombre d’enfants sur le site est limité à 60. Cette jauge permet
d’accueillir les classes dans un confort le plus optimal, tout en conservant un environnement spacieux et agréable.
Le village dispose de 10 appartements de 6 lits, tous équipés d’une
salle de bain et wc.
Menus composés à l’avance par le chef cuisinier. Les repas sont variés, équilibrés et adaptés aux
besoins des enfants.
Petit déjeuner : lait chaud et froid, thé, chocolat, jus d’orange, céréales, pain, beurre, confitures, yaourts, fruits frais.
Le déjeuner et dîner comportent 4 plats.
Au déjeuner : entrée, plat du jour, garniture, fromage, dessert
Au dîner : potage ou autre entrée, plat et sa garniture, yaourt ou
fruits de saison ou dessert.
 1 repas terroir par séjour
 Vin et café prévus pour l’encadrement
 Les repas sont servis à l’ensemble du groupe dans une de nos
salles à manger et en un seul service
 Respect des régimes simples ou particuliers signalés : sans sel,
sans porc, et remplacement par un autre plat.
 Pique-niques fournis pour toutes les sorties à la journée
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Objectifs pédagogiques :
Ce séjour pourra donner aux enfants la possibilité de :
 Connaître les ressources de la Terre,
 Réinvestir les connaissances apprises en classe,
 Mieux appréhender le vocabulaire de base lié aux volcans,
 Observer ou réaliser des expériences et compléter des croquis géographiques,
 Établir les relations existantes entre les animaux (oiseaux, mammifères et insectes), les arbres et la forêt,
 Connaître la vie de la faune et de la flore, ses rôles et ses utilisations,
 Comparer les modes de vie.
Tout sera mis en œuvre afin d’engager les élèves dans une démarche de construction
scientifique des manifestations de l’activité de la Terre et de l’environnement.
Description des activités
Vers une approche du mot « volcan » - 1 journée / ½ journée en fonction de l’approfondissement
Sur la journée, en classe : après une discussion à bâtons rompus sur les idées relatives au volcanisme en général, une étude
détaillée des types de volcans existants sur la planète permettra d’ouvrir la séance. À l’aide de cartes, une répartition des
séismes et des volcans sera proposée afin d’avoir une vision globale de la mobilité du manteau terrestre.
Dans un deuxième temps, il sera abordé le fonctionnement d’un volcan au moyen de schémas ou d’expériences.
Après une pause, il sera souligné l’action du vent, de l’eau et de la neige sur les pentes du volcan : c’est plus généralement la
notion d’érosion de la matière que l’on abordera dans ce chapitre.
Enfin, tous ces phénomènes mis en correspondance aideront les enfants à comprendre le système volcanique des Monts Cantaliens et d’Auvergne. Un zoom sur le Pays des massifs Cantaliens et les volcans d’Auvergne illustrera les propos. Quels
sont les volcans visibles ? Quelles roches s’en détachent ? Et quelle évolution au cours du temps a pu façonner leur faciès
actuel ?
Découverte du massif Cantalien – 1 journée
Au cours d’une séance en intérieur encadrée, l’animateur présentera aux élèves les différents types de volcans : leur formation, fonctionnement, répartition et les phénomènes d’érosions. Il présentera l’évolution du massif Cantalien dans le temps
et l’espace afin de préparer le groupe pour la sortie de l’après-midi.
Après le déjeuner le groupe partira observer le massif Cantalien depuis le Col de Néronne. Les élèves identifieront les éléments appris dans la matinée. Autant d’impressions à coucher sur le papier afin de décrire ce paysage et de l’analyser. La
balade se terminera par une observation des habitants de la montagne, à la fois sur la terre et dans les airs.
Il est possible d’étaler la balade sur la journée, en fonction de votre souhait.
Journée au parc Vulcania – 1 journée
Une partie de la journée sera consacrée à visiter le vaste parc volcanique avec ses animations didactiques, ses panneaux
d’informations et ses maquettes. Ce sera l’occasion de travailler la prise de notes afin de constituer, par exemple un compterendu en classe. La visite sera guidée de bout en bout. Magma, roches et système volcaniques, répartition des volcans à la
surface du globe, dynamismes et formes volcaniques… seront les sujets abordés durant ce parcours guidé.
Après la pause déjeuner, les élèves participeront à un atelier encadré par des médiateurs scientifiques. Ensemble, ils découvriront la terre autrement par des activités impliquant des mises en situation, manipulations, expérimentations et jeux de
rôle.
Des films et animations mêlant volcanologie et environnement viendront ponctuer cette journée. Les sujets d’évolution des
paysages et d’empreinte humaine sur la planète synthétiseront l’observation réalisée la veille et leur journée au parc.
À la recherche de la faune et de la flore – 1 journée
Fort des découvertes de 2 jours, le groupe prendra connaissance des êtres vivants, faune-flore qui entourent l’homme en
permanence via une histoire ou une légende et un échange. Qu’est-ce qu’un arbre ? Comment vit-il ? À quoi sert-il ? Qu’estce que la faune ? Comment la repère-t-on dans la nature ? La classe-t-on ?... . Une distinction sera faite entre animaux sauvages et domestiques. Par l’aide d’images les enfants sont amenés à les classer par taille ou alimentation.
L’après-midi les élèves partiront en reconnaissance de l’environnement à proximité du village vacances. Accompagnés du
même animateur, ils iront à la chasse au trésor de traces d’animaux de la forêt : identification d’empreintes, moulages, herbiers…. Ces scientifiques justes nés prendront ici conscience de la diversité des espèces existantes, de longévité de celles-ci et
de l’ampleur de la chaîne alimentaire.
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Objectifs pédagogiques :
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Découvrir le cycle de l’eau et son utilité
Découvrir le lien entre eau et biodiversité
Prendre conscience de l’existence d’une vie aquatique
Reconnaître quelques animaux et végétaux vivant dans la mare
Comprendre la nécessaire interaction entre tous ces êtres vivants dans l’écosystème.
Description des activités
Les forces hydrauliques
Situé à 10 minutes en voiture du Village Vacances, le barrage de l’aigle que l’on appelle aussi le barrage de la résistance représente la première production d’énergie hydraulique de Corrèze. La retenue reçoit les eaux de la Dordogne,
complétées en rive droite par celles de la Luzège, du Vianon et de l’Aubre et en rive gauche par celles de l’Auze et de
la Vergne, captées et restituées dans la retenue. Le nom de l’aigle vient du fait que l’on trouve la plus grande concentration de rapaces d’Europe. Nous pouvons les voir tous les jours dans leur environnement naturel et il est possible
de les montrer aux enfants pendant la visite.
La visite sera présentée par le personnel d’EDF. Un film explicatif sur le fonctionnement et l’histoire d’un barrage
terminera la journée.
Etude de la mare
Au bout du lac du village, étude d’une petite mare forestière. Le partage
d’outils et d’accessoires sera une manière d’aborder la notion de solidarité.
Par petits groupes de recherche les enfants partiront à la recherche prélever quelques spécimens animaux. L’aquarium commun fini, un temps sera
consacré à l’observation et à la description des espèces pêchées. En salle,
les apprentis chercheurs mettront au propre leurs découvertes par écrit et/
ou en croquis. Dessins des animaux prélevés dans leurs niches écologiques,
comparaison des rives de la mare avec l’eau libre. Utilisation enfin des
savoirs ainsi que des acquis pour aborder la notion d’écosystème en milieu
aquatique.
Atelier aquarium
Cet atelier consistera à recréer l’environnement de la mare avec des prélèvements effectués dans la matinée. Ainsi,
les élèves pourront observer l’évolution de cet environnement recréé grâce à la transparence de la vitre. Ils devront
travailler en équipe, échanger, discuter de leur travail pour après en faire un bilan constructif.
Il sera établit une relation entre l’étude de la mare du matin avec la construction de l’aquarium de l’après-midi.
Classe sur le « Cycle de l’eau ».
En classe il s’agit de créer une maquette pour comprendre le fonctionnement du cycle de l’eau. Celle-ci dite
« interactive » et mouvante permet de s’approprier les propriétés physiques de transformation de l’eau. De la condensation en passant par l’évaporation ou la sublimation il s’agit lors de ce cours de comprendre ces phénomènes
physiques.
Cet atelier manuel comprendra plusieurs groupes, chacun s’attèlera à la création d’une partie de la maquette. En fin
d’après-midi il s’agira de mettre en commun le travail de chaque groupe afin de rendre vivante cette représentation
à échelle réduite et de bien se représenter ce schéma.
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Objectifs pédagogiques :
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Connaître les différents types d’énergies et leur fonctionnement
Apprendre à distinguer énergies renouvelables, non-renouvelables et alternatives
Découvrir la notion d’écosystème
Description des activités
Les forces hydrauliques
À 10 minutes en voiture du Village Vacances, le barrage de l’aigle que l’on appelle aussi le barrage de la
résistance représente la première production d’énergie hydraulique de Corrèze. La retenue reçoit les eaux
de la Dordogne, de la Luzège, du Vianon, de l’Aubre, de l’Auze et de la Vergne. La visite sera guidée par
le personnel d’EDF. Les élèves découvriront les entrailles de ce barrage. Le parcours se ponctuera par un
film explicatif sur le fonctionnement et l’histoire d’un barrage. Le nom du barrage de l’aigle vient du fait
que l’on trouve la plus grande concentration de rapaces d’Europe. Nous pouvons les voir observer dans
leur environnement naturel.
L’énergie solaire
La séance débute par un synopsis sur notre étoile : le soleil (mesures, puissance Tellurique, etc…). Exploration des différences entre l’effet photovoltaïque et l’effet thermique. Comment fonctionne un satellite ?
Les élèves participeront à la construction d’une maquette avec panneaux solaires à partir de cellules photovoltaïques. Sur une carte d’Europe, les enfants situeront les sites utilisant l’énergie solaire. Ils étudieront une définition plus concrète sera donnée sur les énergies renouvelables. Qu’est-ce que l’énergie nucléaire ? Est-elle polluante ? La séance se termine par la construction d’un four solaire.
L’écologie de la forêt
Avant de rentrer sous le couvert arboré, les enfants sont invités à trouver une clef
qui leur ouvrira les portes de la forêt. Par étapes successives, les enfants découvrent
la faune puis les étagements végétaliens (futaie, taillis, canopée).
Une étude plus approfondie de la litière est alors engagée avec collectes d’insectes
vivants dans l’humus. Quelques jeux sensoriels aident à comprendre les relations des
êtres vivants avec le milieu naturel.
Une conclusion s’impose alors quand à l’organisation de la forêt en véritable écosystème. On abordera ici la notion de chaîne alimentaire.
La séance s’achève sur l’observation d’un document audiovisuel accentuant la nécessité de connaitre la forêt pour espérer la protéger. Un petit débat sur le développement durable, clé de voute de ce séjour sera abordé.
L’énergie éolienne
À partir de la visite d’un parc éolien, les enfants seront invités à fabriquer un petit moulin à vent faisant
fonctionner une dynamo, principe de base d’une éolienne.
Une sixième séance d’une heure peut se rajouter au programme. Elle portera sur les modes de transport,
gros consommateurs d’énergies. Quels sont ceux utilisés aujourd’hui et ceux à privilégier pour demain?
Avec quelles énergies ces derniers fonctionneront-ils ? Les élèves seront amenés à réfléchir sur la possibilité de se déplacer sans aggraver le taux d’émission de gaz carbonique dans l’air bien que nous soyons plus
de 6 et bientôt 7 milliards d’habitants sur la planète.
Cité des insectes
La Cité des Insectes est un musée des insectes dans le Parc Naturel Régional de Millevaches proche du
Lac de Vassiviere, en Limousin. Il y a bien plus d'espèces d'insectes au monde que d'autres espèces animales. Les enfants détestent souvent les moustiques ou guêpe alors qu’ils rêvent de prendre une coccinelle
dans leurs mains délicates. La visite de ce parc permettra aux enfants d’apprendre à respecter et connaître nos amis les insectes.
En plus d’une visite guidée sera organisé un atelier pédagogique.
Enfin, selon les disponibilités, un quiz sous forme de jeu de l’oie, pourra conclure le séjour. En participant
à plusieurs épreuves par groupes, les enfants construiront petit à petit leur propre chartre « vivre en accord avec la nature ».
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