Le coin des enfants

Grand-Charmont-Nommay-Sochaux-Vieux-Charmont
Bonjour à toutes et tous !
En cette nouvelle année, je vous présente mes meilleurs vœux de joie et de
bonheur à partager en famille.
Pour 2013, je vous annonce la mise en place d’une animation dans le cadre d’un
partenariat avec la Halte-Garderie « La souris verte » de Grand-Charmont et le
relais cantonal assistantes maternelles. Elle donnera la possibilité aux assistantes
maternelles de découvrir le fonctionnement d’une structure collective, de
rencontrer d’autres professionnelles petite enfance. Elle permettra aux enfants
qu’elles accueillent d’évoluer ponctuellement dans un autre espace et de partager
jeux et activités avec d’autres « pairs ». Les rencontres auront lieu 1 vendredi
matin par trimestre. Les places seront limitées. En fonction des inscriptions, l’accès
à cette animation nécessitera éventuellement un tour de rôle. Comme l’ensemble
des animations, elle est accessible à toutes les assistantes maternelles du canton
de Sochaux.
Bonne année à vous et à très bientôt
Lydie BAUMGARTNER
.
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•
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La plus jeune en dentelle,
La seconde en épis,
La cadette en fruits
Et la dernière en neige.
Voyez le beau cortège !
Nous chantons, nous dansons
La ronde des saisons
MARDI
13h30 à 15h30
1er et 3ème mardi
NOMMAY
Espace 1790
 03 81 32 14 23
MARDI
8h30 à 10h00
ème
2 et 4ème mardi
SOCHAUX
4 rue de l’Hôtel de ville
 03 81 94 21 15
Conférence : l’importance du
développement de l’estime de soi
chez le jeune enfant
Zoom sur...La gestion de l’offre et
MERCREDI
8h30 à 11h30
VIEUX-CHARMONT
Mairie.39 rue de Belfort
 03 81 90 76 87
la demande par le relais
JEUDI
13h30 à 17h30
VIEUX-CHARMONT
Mairie.39 rue de Belfort
 03 81 90 76 87
VENDREDI
13h30 à 16h30
2ème et 4ème vendredi
GRAND-CHARMONT
Ccas/Centre social
21 rue du stade
 03 81 31 09 29
Temps d’informations et
échanges
Atelier « Petites aiguilles… »
Le coin parents /asmat
•
J’ai quatre demoiselles
Toutes grandes et belles
Responsable du relais cantonal assistantes maternelles
Le coin des enfants
Le coin des asmat
•
Nouvelle année, année nouvelle,
Dis-nous, qu’as-tu sous ton bonnet?
Informations / Statut
L’atelier des P’tits Petons
Relais fermé les 9-10-11 janvier
et du 18 au 22 février
Contact
 [email protected]
Relais assistantes maternelles.
Mairie. 39 rue de Belfort
25600 Vieux-Charmont
 03 81 90 76 87
Permanence téléphonique le jeudi de 8h30 à 9h30
03 81 90 76 87
Possibilités de rendez-vous en dehors des permanences
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Le coin des enfants
Chaque jeudi de 10h00 à 11h00 avec Emmanuelle Duquet
EVEIL ET EXPRESSION CORPORELS
Sur inscription.
Vendredis 25/01, 08/02 de 9h30 à 11h
Le 25, miam la galette !
Eveil et jeux
Mardis 08 et 22/01, 05/02 de 10h15 à 11h00 avec Didier Liegeon
EVEIL MUSICAL
Halle des sports
Vieux-Charmont
Relais
Vieux-Charmont
Espace Familles
Grand-Charmont
Vendredis 18/01 et 15/02 de 9h30 à 11h00 avec une animatrice de Lis avec moi.
LIS AVEC MOI
Lundi 4 /02 à 10h. Arrivée du public à 9h
SPECTACLE
« AZUKI » (A partir de 6 mois)
Bibliothèque
Sochaux
Arche
Bethoncourt
Spectacle musical, bijou auditif et visuel, apaisant et hors du temps.
Coût : 2€ par personne. Inscriptions au relais avant le 26 janvier. Places limitées
VENDREDI, CA PATOUILLE !
L’occasion pour les enfants de découvrir un nouvel espace de jeu et de participer à
des ateliers de découverte et manipulation de différentes matières. Ils pourront ainsi
exploiter leurs capacités motrices et leur créativité.
1ère rencontre : Vendredi 1er février de 9h30 à 11h00
Halte-Garderie « La souris verte »
Places limitées. Inscriptions jusqu’au 25 janvier.
Merci aux adultes de penser à apporter des chaussons pour les enfants.
Le coin des asmat
TEMPS D’ECHANGES AUTOUR DE L’ENFANT
« L’apprentissage de la propreté »
MARDI 29 JANVIER 2013
DE 9H30 A 11H00 à Grand-Charmont . Espace Bouquinou
Lors de cette rencontre organisée par l’animatrice du relais et Eline LELEU, puéricultrice à la PMI de Grand-Charmont nous
vous proposons d’aborder la question de l’apprentissage de la propreté chez l’enfant.
Ce sujet , souvent objet de polémiques et qui n’est pas toujours facile à gérer, pose ainsi différents questionnements :
Qu’est-ce que la propreté? Quand faut-il débuter? Comment s’y prendre? Quelle est la place et le rôle de l’assistante
maternelle dans l’acquisition de la propreté?
Les échanges permettront également d’aborder quelques conseils pratiques pour aider l’enfant à aborder sereinement cet
apprentissage. Vous pourrez également profiter de cette rencontre pour faire part de vos questionnements et attentes
éventuels.
Les enfants accueillis à votre domicile sur ce créneau horaire seront les bienvenus : un espace de jeu leur sera consacré.
2
Merci de confirmer votre présence en contactant le Relais au 03 81 90 76 87 avant le 25 janvier
CONFERENCE-DEBAT
« L’importance du développement de l’estime de soi chez le jeune enfant »
MARDI 4 MARS A 20H
Salle Rencontres Jean Jaurès A VIEUX-CHARMONT
Organisée par les relais assistantes maternelles de Vieux-Charmont et Etupes
Animée par Malvina SZAWJA, formatrice en relations humaines
« L’estime de soi », voilà un terme que nous n’utilisons que très peu. Pour certains, il est peut-être même méconnu. Pourtant,
dès le plus jeune âge, l’estime de soi est essentielle pour la construction de l’individu et nous accompagne tout au long de
l’existence. Nous pouvons alors nous poser les questions suivantes :
• Pourquoi peut-on considérer l’estime de soi comme étant la moelle épinière de l’être humain?
• Quels rôles jouent la confiance en soi et l’estime de soi dans le développement de l’enfant?
• Comment l’adulte peut-il insuffler une estime de soi positive chez le « petit d’homme » afin de l’aider à mieux grandir, à
préserver son développement et son bien-être à venir?
A travers cette conférence, Malvina Szwaja abordera ces différents points et nous proposera des pistes de réflexion afin de
favoriser le développement de l’estime de soi des enfants dès leur plus jeune âge.
Les relais assistantes maternelles du Doubs reçoivent mensuellement la liste des assistantes maternelles. Au vu des
éléments reçus, et en lien avec sa mission de gestion de l’offre et la demande de garde édictée par une circulaire de
la CNAF, l’animatrice du relais transmet aux parents la liste des assistantes maternelles agréées selon le secteur
souhaité. Cette transmission s’établit en respectant un principe de neutralité. Les informations concernant la
disponibilité des assistantes maternelles ne sont pas transmises par le Conseil Général. Seules ces professionnelles
peuvent la communiquer au relais : par téléphone, mail, visite, courrier. Une fois par an une fiche navette leur est
également envoyée afin de recenser également les possibilités d’accueil atypique (accueil de nuit, le week-end,
accueil d’enfant porteur de handicap….) Toutes ces données sont précieuses et facilitent tant pour les parents que
pour les assistantes maternelles le rapprochement entre l’offre et la demande.
Les listes d’assistantes maternelles comportent des données personnelles. Ils sont transmis exclusivement par
l’animatrice du relais aux parents à la recherche d’un mode d’accueil.
Pour information, les listings transmis par l’animatrice du relais de Vieux-Charmont font apparaitre les données cidessous :
Date d’édition de la liste par le relais
Commune de résidence
Date de la mise à jour de la fiche de l’asmat par l’animatrice
du relais en lien avec les informations transmises par l’asmat
Précisions apportée par l’asmat sur sa disponibilité
Nombre de places disponibles
précisées par l’asmat
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CAISSE D4ALLOCATIONS
FAMILIALES
0 810 25 25 30
La déclaration de revenus de l’assistante maternelle
Les modalités de déclaration
Les rémunérations perçues par les assistantes maternelles agréées sont soumises à l’impôt sur le
revenu.
Deux modalités de déclaration sont envisageables. Le choix entre ces deux modes de déclaration est
possible ; il reste personnel et nécessite de faire des calculs afin de retenir la solution préférable.
Régime général de droit commun :
L'imposition porte uniquement sur le salaire imposable à l'exclusion des indemnités destinées à
l'entretien , au repas et à l'hébergement des enfants.
La somme correspondante aux revenus imposables est pré-imprimée sur votre déclaration.
Régime spécifique (art.80 sexies du CGI)
Revenu brut à déclarer avant application de la déduction forfaitaire pour frais professionnels de 10 % :
•d’une part : le total des rémunérations (salaire, congés payés) et indemnités perçues pour l’entretien
et l’hébergement des enfants, y compris le cas échéant l’indemnité de repas.
•et d’autre part : une somme forfaitaire représentative de frais d’entretien et d’hébergement des
enfants.
La prise en charge du repas de l’enfant par l’employeur, au lieu et place du versement de l’indemnité
de repas, constitue une prestation en nature imposable comme les indemnités d’entretien et
d’hébergement et doit donc être ajoutée aux indemnités perçues.
Cette solution permet de traiter fiscalement de manière identique les assistantes maternelles, qu’ils
fournissent ou non les repas des enfants accueillis.
r
Réponse ministérielle n°1522 d’O. DUSSOPT. JO du 30/10/2012
Les heures complémentaires et supplémentaires
Celles-ci ne sont plus exonérées depuis le 1er août 2012, date à laquelle elles doivent être
intégrées au revenu imposable des assistantes maternelles
En effet, la seconde loi de finance rectificative pour 2012 a mis fin aux allègements sociaux
et fiscaux attachés aux rémunérations versées au titre des heures supplémentaires et
complémentaires des assistantes maternelles et prévus par la loi n° 2007-1223 du 21 août
2007 en faveur du travail, de l’emploi et du pouvoir d’achat (loi TEPA).
Conséquences pour les employeurs? L'exonération de cotisations sociales salariales des
heures supplémentaires et complémentaires est abrogée depuis le 1er septembre 2012.
Cette disposition ne concerne que les parents ne bénéficiant pas du complément libre choix
du mode de garde (enfant de plus de 6 ans essentiellement. Es
Le Relais n’est habilité à ne transmettre que des informations d’ordre général. Pour tout
renseignement complémentaire, contacter le Centre des impôts.
1 rue pierre Brossolette 25200 Montbéliard . 03.81.32.62.00
www.caf.fr
 URSSAF
MONTBELIARD/BELFORT
0 820 39 59 09
www.belfort.urssaf.fr
 CENTRE PAJEMPLOI
0 820 00 72 53
www.pajemploi.urssaf.fr
 POLE EMPLOI
 Employeur 3995
 Salarié 3949
www.polemploi.fr
 INSPECTION DU TRAVAIL
03 81 99 85 20
 SYNDICAT PROFESSIONNEL
DES ASSISTANTS MATERNELS ET
ASSISTANTS FAMILIAUX
03 81 86 44 73
06 80 15 23 18
03 81 57 71 24
www.assistantematernelle.org
 FEDERATION NATIONALE
DES PARTICULIERS
EMPLOYEURS (F.E.P.E.M.)
 Employeur 0 820 024 324
 Salarié 0 825 347 347
www.fepem.fr
Fepem relais particulier emploi
03 81 50 07 12
 CENTRE D’INFORMATIONS
DES DROITS DES FEMMES DU
DOUBS
03 81 98 24 14
IRCEM (retraite, prévoyance,
DIF, action sociale..)
0980 980 990
Depuis le 1er septembre 2012, un nouveau référentiel national pour l’agrément des assistants
maternels entre en vigueur. Il est défini par le décret n°2012-364 du 15 mars 2012 et il a une valeur
réglementaire.
À l’usage des services de Protection Maternelle et Infantile (PMI), il fixe des critères nationaux d’agrément,
et est destiné à assurer une homogénéité du traitement des demandes d’agrément sur l’ensemble du
territoire.
Ce référentiel
précise les capacités et les compétences exigées pour l’exercice de la profession d’assistant maternel (prise en compte de la
santé de l’enfant accueilli, capacités de communication et de dialogue, capacité à s’organiser…),
et
détaille les conditions matérielles d’accueil permettant de garantir la santé, la sécurité et l’épanouissement des enfants
accueillis (dimensions, état et organisation du lieu d’accueil, modalités d’organisation des transports,…).
4
Ce référentiel est consultable à l’adresse suivante www.travail-emploi.gouv.fr
De la patouille à la peinture
La peinture permet à l’enfant de développer ses 5 sens. Tout d’abord, l'ouïe (bruits des papiers, de la peinture remuée ou posée sur le papier),
l'odorat (odeur de la peinture), le toucher (l'enfant utilise les mains, les doigts, les pieds... il découvre son corps), la vue (couleurs lumineuses ou
non, formes et figures, plan de peinture vertical ou horizontal...) et même le goût (les enfants goûtent d'eux-mêmes la peinture! C’est pour cette
raison qu’il faut la choisir non toxique).
De plus, la peinture mais aussi le coloriage sont les premiers pas vers l'écriture. Ils permettent d’apprendre la maîtrise du mouvement, les
contrôles de la direction et l’ébauche du graphisme. On peut commencer la peinture avec un enfant assez jeune : sachons toutefois que certains
enfants n’apprécient pas le contact avec cette matière visqueuse et qui salit. Cette activité doit rester libre et créatrice ; l’enfant doit pouvoir la
pratiquer à son propre rythme et selon son désir. Il est fondamental de respecter le refus de l’enfant.
Un enfant de 9-12 mois peut commencer à expérimenter le contact avec la peinture avec ses mains, ses pieds. Il est important de le laisser
découvrir cette matière sans « outils : à cette âge l’expérimentation passe surtout par les sens.
Puis, l’adulte pourra peu à peu lui proposer d’utiliser des éponges, puis d’autres outils et supports variés lui permettant ainsi de travailler son
imagination. En voici quelques exemples.
Quelles peintures ?
Quelques techniques à expérimenter
pour le plaisir de tous les sens !
(en respectant l’âge et les compétences de l’enfant)
La gouache reste la peinture de prédilection pour les enfants car elle est
lavable à l’eau. Il existe aussi des peintures aux doigts plus épaisses pour
les plus petits. La peinture acrylique nécessite une plus grande
surveillance. Elle peut permettre de peindre sur des supports plus variés .
La gelée alimentaire
Pour les tout petits qui aiment patouiller et mettre à la bouche , une recette
de peinture très spéciale : de la gelée alimentaire diluée au citron pour
qu’elle reste fluide et colorée avec des colorants alimentaires.
Leur proposer une grande feuille cartonnée et en avant pour la patouille
artistique !
La peinture comestible pour enfant
La peinture maison pour enfant est une recette utile pour tous les parents

qui veulent utiliser une peinture naturelle et comestible.
Ingrédients
2 tasses d'eau
1/4 de tasse de sucre
1/2 tasse de sel
2 tasses de farine
Colorant alimentaire (couleurs primaires : bleu,
rouge et jaune)
Mélanger tous les ingrédients.
Colorer en ajoutant une pointe de colorant alimentaire.
Pour obtenir la teinte souhaitée, verser goutte par goutte.
Chauffer le mélange jusqu'à ce qu'il se densifie un peu.
Les teintes peuvent être mélangées pour en obtenir des nouvelles. Pour
cela, il faut opter pour des couleurs primaires qui seront associées (bleu +
jaune = vert, rouge + bleu = violet, rouge + jaune = orange).
La peinture comestible est fin prête pour être utilisée!
Les apports de la peinture
 Peinture et langage : l’activité peinture peut être un moment riche en
échanges avec l’enfant. Elle favorise donc le développement du langage
de ce dernier. L’adulte pourra ainsi nommer les couleurs, les supports, le
matériel, décrire l’action de l’enfant….
 Peinture et motricité : peindre permet à l’enfant d’exploiter et
développer sa motricité fine, sa dextérité. Peindre avec les mains, une
éponge, tenir un pinceau de plus en plus fin…peindre sur des surfaces et
papiers différents, peindre en position assise, debout….
 Peinture et schéma corporel : l’enfant peut être tenté de se mettre
de la peinture sur les mains, les bras, le nez, la bouche. Avant de passer
au nettoyage, en l’invitant à aller se regarder dans le miroir, l’adulte
pourra l’aider à s’identifier progressivement (stade du miroir), à construire
son schéma corporel (nommer les parties du corps recouvertes de
peinture)
La peinture doit rester avant tout un moment de plaisir !
Faire des empreintes de mains, pieds…
Faire des impressions de papiers (aluminium, emballage à
bulles, papier sulfurisé, papier peint à relief…) de fleurs, de cotons
tiges, bouchons, de rouleau papier toilette, de balles en mousse;
de formes découpées dans du caoutchouc (bulgom)…
 Peindre avec des chiffons :
-frotter un chiffon imbibé de peinture sur un papier avec
beaucoup de relief, la couleur mettra en évidence le relief. Déplier
le chiffon après son utilisation et laisser-le sécher. Le résultat est
souvent très joli.
-effleurer la feuille ou appuyer bien fort selon l’effet voulu
-tremper un tissu chiffonné dans une assiette de peinture et
imprimer à plusieurs reprises dans des peintures différentes
-après avoir peint un fond de couleur à la gouache, appuyer
avec un chiffon qui absorbera la peinture pour donner de jolis
effets. L’enfant, plus grand, pourra cerner des formes repérées
dans les traces.
 Faire rouler des voitures sur la peinture, des billes (pour les
plus grands) en mettant une feuille dans un couvercle de boite à
chaussures
 Faire des traces avec différents objets (peigne, fourchette,
plumes…)
 Froisser une feuille plastique, l’appliquer sur la peinture : et
attendre le lendemain que la feuille soit sèche.
 Mouiller le papier à l'eau et y faire de grandes taches de
peinture.
 Mettre de la gouache très liquide sur une feuille, et souffler dans
une paille jusqu’à ce que la couleur se disperse et sèche.
 Mélanger du savon et de la peinture en mettre sur la feuille et
avec un paille souffler. La bulle quand elle campe fait de belles
traces.
 Motif de bulles : mettre du savon liquide dans un gobelet.
Ajouter une cuillère de peinture. Souffler dans ce mélange avec
une paille jusqu'a ce que la peinture déborde. Poser une feuille de
papier sur les bulles et recommencer pour remplir.
 Mettre de la peinture dans un vaporisateur et asperger une
feuille blanche.
 Mettre une feuille de dessin dans une essoreuse à salade , y
laisser tomber quelques gouttes de peinture, mettre le couvercle et
tourner.
 Peindre sur un miroir ou sur du plexiglass
 Avec de la peinture diluée :
-Faire des éclaboussures avec un pinceau et de la peinture
diluée
-Mouiller un papier, diluer de la peinture et faire de grandes
taches
-Faire des traces avec des craies grasses et recouvrir de
peinture diluée.
Avec la peinture, le hasard fait parfois bien les choses :
-Effets imprévisibles en mettant de la peinture sur 2 cartons,
en les frottant l’un contre l’autre et en les dissociant
-Enduire un plexiglass de colle en bâton , puis de peinture à
l’aide d’un pinceau. Y déposer une feuille. Admirez
Le principe : réaliser des boules de gâteau piquées sur des bâtonnets avant de les glacer
et les décorer avec des bonbons ou autres pastilles en fonction de votre imagination et de
celle des enfants
Réalisation :
La pâte :
Emietter le gâteau confectionné (bien refroidi) ou
acheté, à la main. Ajoutez le liant au fur et à
mesure.
Les boules :
Modeler des boules bien rondes de la taille d’une
noix.
Placer au réfrigérateur durant 1 h ou 20-30 mn au
congélateur. Les boules doivent être bien fermes.
Le glaçage :
Le réchauffer au bain marie avec un peu d’huile.
Tremper le bout des bâtonnets dans le glaçage
(pas trop chaud) sur 1,5cm. Puis piquer le bâton
dans chaque boule jusqu’au milieu et laisser
sécher. Puis plonger entièrement la boule dans le
glaçage jusqu’à la base.
La décoration :
Décorer les sucettes avec les ingrédients choisis.
Ces sucettes se conservent 2 à 3 semaines dans
une boite hermétique ou des petits ramequins.
Sucette-coccinelle
Sucette-abeille
Exemple de glaçage :
Ingrédients : 1blanc d’œuf, 160g de sucre glace, 1 filet
de jus de citron.
Placer le blanc d’œuf et le jus de citron dans un
récipient. Ajouter le sucre glace et fouetter. Ajouter le
reste de sucre, mélanger. Le glaçage ne doit pas être
trop liquide. On peut colorer ce glaçage à l’aide de
colorants alimentaires.
Utiliser rapidement avant durcissement !!!
« Cake pops ». Bakarella. Hachette cuisine
« Cake pop ». Orathay. Les petits plats.
Marabout
http://recettes.de/cake-pops/top