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Syndicat National de l’Education Physique
Fédération Syndicale Unitaire
Bulletin régional
AMIENS
Avril 2012 n° 195
A nous de jouer
édito
Dans les concours de recrutement d’il y a une dizaine d’années, il était de bon ton de parler des élèves acteurs de
leurs apprentissages.
A quelques semaines d’échéances politiques importantes pour le pays, il est important que nous
soyons acteurs dans la campagne électorale actuelle afin de ne pas laisser à d’autres le soin de décider
de notre avenir et de celui du service public d’Education.
C’est ce que le SNEP Amiens a décidé en intervenant avec vous auprès des candidats les plus représentatifs aux élections législatives du mois de juin 2012.
Pour cela, ses militants ont élaboré un argumentaire faisant état de l’évolution des conditions d’enseignement de
l’EPS et du sport scolaire en Picardie au cours des dernières années.
Ils ont aussi épluché les programmes électoraux des partis politiques sur le sujet.
Ils se sont également préparés à réfuter les idées communément admises, dont celle qui laisse croire que les
dépenses publiques sont largement responsables de la dette publique et qu’elles doivent à tout prix être
réduites pour s’en sortir.
Qui mieux que les enseignants d’EPS pour parler de notre discipline et faire valoir ce qui nous semble être
l’intérêt général ?
Le défi n’est pas facile mais il nous semble important de le relever, en vous y associant.
A nous de jouer !
Mchel Guélou le 31 mars 2012
Le SNEP Amiens organise le lundi 4 juin 2012 au collège Les Coudriers de Villers Bocage
de 9h à 17h,
un stage de formation syndicale sur le thème des sections sportives.
L’objectif est d’anticiper les ouvertures/fermetures/reconductions des sections sportives à la rentrée 2013 en articulation avec la nouvelle circulaire sur les sections sportives (circulaire du 29/09/2011)
Ce stage est de droit à condition de respecter les délais d’inscription (un mois à l’avance, soit
le 4 mai 2012) en utilisant le formulaire disponible sur le site du Snep Amiens. www.snepfsu-amiens.net
Merci également de signaler par mail votre participation à Thierry Apchin [email protected]
Rencontre SNEP/IPR
(Joël Dugal)
Mardi 13 mars 2012 de 17h30 à 20h
Présents pour le SNEP :
Guillaume Ancelet, Marc Meunier,
Thierry Patinet, Michel Guélou
Excusée : Florence Cheval retenue à
Laon
L’objectif de cette entrevue est
d’échanger sur différents points de
l’actualité qui tournent autour de
l’EPS et sur lesquels la profession nous
interpelle à l’occasion des stages syndicaux, des réunions de rentrée ou de
l’enquête mise en ligne sur le site du
SNEP Amiens.
Au-delà du bilan l’idée est d’envisager
des perspectives et d’avancer des propositions pour faire progresser l’EPS et
le sport scolaire dans l’académie.
1) Sections sportives scolaires (présentation pour le
SNEP : Marc Meunier):
MM : la lecture de la nouvelle circulaire
sur les sections sportives (29/09/2011)
marque une rupture avec la tradition
des sections sportives dans l’académie.
On passerait de sections majoritairement pensées comme une offre supplémentaire d’activité physique et une voie
de réussite scolaire à un objectif de
sportivisation des sections.
J.D :
- le cahier des charges est précis mais
devra être respecté, ce qui peut mettre
en difficulté certaines sections existantes
- Au-delà de la finalité sportive, l’objectif
essentiel reste la réussite scolaire grâce
à une pratique sportive renforcée
- à court terme (rentrée 2012), les dotations horaires restent les mêmes.
- à l’occasion de la prochaine campagne (ouverture-fermeture-reconduction)
des SSS pour la rentrée 2013, l’inspection régionale proposera, en accord
avec les DASEN, une charte académique reprenant le cahier des charges de
la circulaire. On se dirige vers une dotation horaire rectorale de 3h par section
et par activité, plutôt pour les classes du
cycle central (5ème, 4ème). Pas de priorité
pour les établissements ECLAIR. Pas
d’ouverture en lycée pour lesquels une
option est préférable (sauf en LP).
- le calendrier des opérations sera communiqué aux établissements en fin d’année scolaire actuelle.
- nous souhaitons conserver l’ensemble
des moyens attribués aux SSS, tout en
appliquant le nouveau cahier des charges.
- favorable à beaucoup de sections à
3h plutôt que peu à 6h. Il se possible
que les établissements qui ont deux
sections en perdent une.
M.M : l’adhésion à l’AS ne serait plus
obligatoire. C’est regrettable
J.D : oui
2) Projet d’évaluation des ensei- de la lettre d’accompagnement (si le
gnants + rythmes d’inspecprotocole n’est pas respecté,
tion dans l’académie TPatinet) « menace » de basculer sur le contrôle
ponctuel : chiche répondent les collègues)
J.D
- conscient de cette lourdeur administrative. L’inspection régionale n’a pas la
main sur le logiciel epsnet (qui dépend
de l’académie de Rennes qui a perdu 6
ou 7 emplois consacrés à ce dossier)
- souligne le rôle du chef d’établissement responsable des examens dans
son lycée/Lp afin donner les moyens à
l’équipe EPS pour faire face à cette tâche (heure de coordination ou HSE)
T.P : le projet de décret a une teinte
- toutes ces remarques remontent syslibérale. Quelles pistes peut-on envisa- tématiquement à l’échelon national
ger pour s’opposer et quelles proposi- après les commissions académiques de
tions peut-on faire ? Un des mandats du fin d’année.
SNEP est de déconnecter l’avancement évaluation en Lp
(le même pour tous au meilleur rythme) J.D- - la co évaluation n’est plus forcédes inspections et en faire de réels mo- ment indispensable en LP. Elle fait trop
ments d’évaluation formative
rarement l’objet d’un véritable travail
J.D :
d’équipe. Quand c’est le cas, cela don- nous sommes favorables à une évolu- ne des choses très intéressantes
tion du système avec inspection au
inquiétude pour l’EPS (discontinuité des
moins tous les 5 ans (hors collègues en cycles) et le sport scolaire dans les LP
fin de carrière ayant atteint la hors clas- 4) sport scolaire (Michel Guélou)
se ou la classe exceptionnelle)
M.G : dans beaucoup d’académie, des
- Les IA IPR ne sont pas favorables aux heures de forfait AS sont menacées et
premières propositions de textes, mais font l’objet de tentations fortes pour réces textes vont encore évoluer.
cupérer des moyens
- les corps d’inspection font des contre J.D
propositions avec abandon de la nota- - rien de tel dans l’académie d’Amiens.
tion administrative dans sa forme acPas d‘intervention auprès des chefs d
tuelle (ponctualité/assiduité, activité/
‘établissement qui seraient tentés.
efficacité, autorité/rayonnement). Des
- les AS en difficulté ont été réunies au
échanges et négociations sont en cours premier trimestre à l’initiative de l’insavec le ministère.
pection régionale
- la notation servirait toujours à différen- - tous les collègues invités étaient précier les rythmes d’avancement
sents et ont fait preuve d’une attitude
- chaque inspection pédagogique régio- volontariste. Ils ont été incités à mutualinale pourrait être en mesure de voir
ser leurs expériences
chaque enseignant tous les 4 ans
- les contenus et propositions doivent
T.P : le rythme des inspections dans
évoluer à l’UNSS pour les lycées/LP
l’académie, l’équité selon les zones
le nombre de licenciés n’est pas le seul
géographiques et les collègues en diffi- critère pour juger de la bonne santé d’uculté
ne AS
J.D :
5)Equipements/conseil régional :
- il n’y a plus de déséquilibre ni dans les (Michel Guélou)
zones géographiques (ce fut le cas
M.G. Pas de suite sur le travail mené
dans l’Oise il y a quelques années) ni
avec l’inspection régionale, le SNEP et
dans la périodicité des inspections. Le
le conseil régional de Picardie qui avait
tableau récapitulatif des inspections
permis de définir un nouveau format de
menées chaque année l’atteste.
gymnase fonctionnel pour l’EPS
On n’est pas inspecté plus souvent
J.D
quand on enseigne à Amiens ou dans pas de nouvelles réunions programses environs.le rythme d’une inspection mées
tous les 5 ans est respecté. rappel de la ’inspection régionale dispose avec les
responsabilité des chefs d’établisserésultats de ce groupe de travail et les
ment par rapport à un investissement
documents élaborés par le SNEP d’oujugé insuffisant dans l’animation de l’AS tils leur permettant de construire des
installations sportives adaptées à la pra3)la certification en PL/lycée
tique de l’EPS dans les établissements
(Thierry Patinet)
scolaires
T.P. lourdeur des démarches administratives (beaucoup de temps passé et
2
de paperasserie) + ton « menaçant »
6)Enseignement de la natation
(Guillaume Ancelet)
G.A Obtenir des créneaux piscine et
les financements nécessaires pour mettre en œuvre les programmes est un
parcours du combattant. On a besoin
du soutien des IPR
J.D :
- les IPR aident les équipes EPS à trouver des solutions
- Dans certains établissements en difficulté sur l’enseignement de la natation,
un stage natation est préférable à un
stage de ski
- nécessité d’avoir des chiffres précis
sur le nombre d’élèves ayant satisfait
au test du savoir nager et du suivi des
élèves quand ils changent d’établissement ou d’académie
7) formation continue (Thierry Patinet)
T.P quelle anticipation si les moyens
reviennent à la FC ? Objectif de réactiver les réunions de secteur pour remassifier les stages et répondre aux
attentes
J.D
- OK pour reconstruire de la proximité
- il sera possible d’être réactif rapidement si les moyens financiers reviennent (actuellement 8000 euros et 400
HSE pour faire fonctionner les différents dispositifs)
8) évaluation au DNB (Michel Guélou)
M.G 4 niveaux 2 dans les 4 compétences propres. Peur de l’exhaustivité du
projet de référentiel qui rappelle ceux
du lycée. En opposition avec la volonté
de restreindre les objets d’enseignement pour de réels apprentissages en
EPS au collège
-J.D
- fait partie du groupe national en charge du dossier
- volonté de trouver un équilibre entre
les documents fermés du lycée et un
texte très ouvert
- Texte de compromis difficile à trouver
mais destiné à aider les collègues à se
mettre d’accord sur ce qu’on peut attendre d’un élève de troisième et les indicateurs qui attesteront d’un niveau 2 de
compétence attendue
9) dispositif cours le matin, sport l’après
midi (Guillaume Ancelet)
G.A quel bilan ?
J.D
- ça marche plutôt bien en collège, le
dispositif est plus complexe en lycée/LP
Concerne 16 classes dans l’académie
(6 collèges, 1 lycée, 1 LP)
La face cachée du mouvement ECLAIR
Ces derniers jours, de nombreux collègues nous
contactent pour des difficultés suite au mouvement ECLAIR
national. Rappelons que ce « troisième mouvement » donne
la possibilité à tous les collègues de candidater sur un poste
ECLAIR partout en France quelle que soit leur académie,
sans passer par le mouvement inter-académique.
Cette passerelle construite à la va-vite se révèle être
un parcours chaotique et parfois injuste pour les collègues
qui tentent de l’emprunter.
Premièrement, par son caractère de recrutement
« hors-barème », il met en défaut l’équité de la règle commune et permet l’affectation sur simple avis du chef d’établissement. On imagine alors aisément les dérives inhérentes à
cette procédure.
Mais deuxièmement, par les difficultés de l’administration à gérer un mouvement incontrôlable. Au-delà des
bugs informatiques, où des collègues ayant simplement visité le site sans faire acte de candidature se retrouvent candidats voire retenus sur des postes, il existe depuis peu un
second obstacle de taille : l’avis favorable ou défavorable de
votre académie de départ.
- Il serait intéressant de pouvoir mettre
en place ce dispositif de réussite scolaire dans plus d’établissements, qui seraient volontaires (une classe à dominante EPS dans chaque établissement
scolaire comme ce fut le cas par le passé dans différents endroits)
10) Divers
J.D pas opposé à la proposition du
SNEP de créer un observatoire des
pratiques incluant l’AS, les sections
sportives, la FC et la co évaluation.
Compte rendu de Michel GUELOU
tère est de prendre en compte cet avis consultatif et d’en
faire un discriminant. L’avis devient donc un problème pour
certain. Il faut avoir 2 avis favorables (le chef d’établissement
et le recteur de l’académie d’origine) pour pouvoir être recruté.
Mais le système se contredit. Par exemple pour un
poste dans l’académie de Créteil, il n’y a qu’une collègue qui
postule, elle est néotitulaire … elle a donc reçu un avis défavorable du recteur. Elle ne sera pas recrutée pour ce poste
qui restera donc vacant et sera rebasculé au mouvement
intra académique. Comme il ne sera pas demandé car pas
attractif, c’est un collègue avec 21 points qui va l’obtenir sur
un vœu large ou en extension donc un néotitulaire qui n’a
pas 3 ans d’ancienneté…CQFD
La « nouvelle donne », non connue avant l’appel à
candidature, empêche la collègue néotitulaire mais motivée
pour y aller de l’obtenir mais nomme un néotitulaire qui ne
veut pas y aller à sa place.
En fait, nous pensons que les académies déficitaires
(Amiens, Lille, Créteil…) font du protectionnisme. Elles
« bloquent » des départs pour ne pas avoir un trop gros déficit d’enseignants à la rentrée.
Avec la nationalisation de la reforme éclair, nous passons
d’un déficit d’enseignants équilibré sur le territoire à un très
gros déficit dans certaines académies … notamment celles
du nord réputées non attractives.
En effet, le recteur de chaque académie de départ
émet un avis consultatif (favorable ou défavorable) sur le Preuve en est que cette procédure est nulle et non avenue
collègue qui demande un poste éclair. Le recteur d’Amiens a et mérite d’être retirée. Le SNEP national a d’ailleurs engagé
décidé de mettre un avis défavorable à tous les collègues une procédure en ce sens auprès du conseil d’Etat.
qui n’ont pas 3 d’ancienneté (comme conseillé dans la circuGuillaume ANCELET
laire mais pas obligatoire).
Sauf que depuis jeudi dernier, la consigne du minis3
L’enquête internet Snep : le bilan
Nous vous avions sollicité dans le courant du mois de février
pour remplir une enquête internet que nous avions confectionnée
pour 2 raisons :
1/ Faire le point sur la situation de l’EPS dans l’académie d’Amiens sur différents thèmes
de notre action syndicale (DHG, Sport scolaire, Installations etc.…)
2/ Disposer de données fiables sur lesquelles nous appuyer, pour solliciter les candidats
aux élections législatives du mois de Juin.
Grâce à votre coopération, ce sont pas moins de 118 réponses issues de 98 établissements qui nous permettent aujourd’hui d’appuyer nos interventions, nos revendications
sur le quotidien des profs d’EPS de l’académie.
En double page qui suit, vous trouverez les résultats bruts, puis à la suite leur analyse. Vous pouvez afficher ces résultats sur le panneau syndical de votre établissement.
N’hésitez pas à nous contacter si vous souhaitez des précisions.
MERCI aux collègues des établissements ci-dessous d’avoir accordés quelques minutes
pour renseigner le questionnaire
Collège Val De Somme Ailly/Somme,
Lycée Professionnel Branly Amiens,
Collège César Franck Amiens,
Collège Amiral Lejeune Amiens,
Collège Etouvie Amiens,
Lycée Professionnel Acheuléen Amiens,
Lycée Luzarches Amiens,
Lycée J-B Delambre Amiens,
Collège Le Point Du Jour Auneuil,
Collège Josquin Des Près Beaurevoir,
Collège Fauqueux Beauvais,
Lycée Félix Faure Beauvais,
Collège Monod Beauvais,
Collège Henri Baumont Beauvais,
Collège Pellerin Beauvais,
Collège Truffaut Beauvais,
Lycée Professionnel Corot Beauvais,
Collège Henri Matisse Bohain,
Collège Sagan Bornel,
Collège Compère Morel Breteuil,
L.P. Roberval Breuil Le Vert,
Collège Bourgognes Chantilly,
Lycée La Foret Chantilly,
Lycée J.Verne Château-Thierry,
Collège J.Racine Château-Thierry,
Collège J.Rostand Château-Thierry,
Collège Aristide Briand Chaulnes,
Collège Saint Exupéry Chaumont En Vexin,
Lycée Professionnel Jean Macé Chauny,
Collège Victor Hugo Chauny,
Collège Fernel Clermont,
L.P. Mireille Grenet Compiègne,
Collège Monod Compiègne,
Lycée Pierre D'ailly Compiègne,
Collège C De Gaulle Compiègne,
Collège Gaëtan Denain Compiègne,
Collège Jules Ferry Conty,
Collège Eugène Lefebvre Corbie,
Collège Léon Droussent Coucy-Le-Château,
Collège JJ. Rousseau Creil,
L.P. Robert Desnos Crépy-en-Valois,
Collège J De La Fontaine Crépy-en-Valois,
Collège Gérard De Nerval Crépy-en-Valois,
Collège J. Le Fréron Crèvecœur-le-Grand,
Collège Abel Didelet Estrées Saint Denis,
Collège Anne De Montmorency Fère En
Tardenois,
Collège G. Vasseur Feuquières En Vimeu,
Collège A. Manessier Flixecourt,
L.P. A. Manessier Flixecourt,
Collège Paul Eluard Gauchy,
Collège Sonia Delaunay Gouvieux,
Collège Constant Bourgeois Guiscard,
Collège Peltier Ham,
Collège Joliot Curie Hirson,
Collège Pierre Sellier La Capelle,
L.P. Du Servois La Chapelle En Serval,
Collège Marie De Luxembourg La Fère,
Collège Françoise Dolto Lamorlaye,
Collège Charlemagne Laon,
Lycée Paul Claudel Laon,
Collège Mermoz Laon,
Collège Abel Lefranc Lassigny,
Collège C.Quentin Le Nouvion En Thiérache,
Collège La Rochefoucauld Liancourt,
Collège Des Cygnes Longpré Les Corps
Saints,
Collège Joliot Curie Longueau,
Collège M Et G Blin Maignelay-Montigny,
Collège Philéas Lebesgue Marseille En
Beauvaisis,
Lycée Professionnel Lavoisier Meru,
Collège Pierre-Mendes France Meru,
Lycée Anatole France Montataire,
Collège S D De La Meurthe Moÿ De L'Aisne,
Collège Louis Pasteur Nesle,
Collège Anna De Noailles Noailles,
Lycée Marie Curie Nogent Sur Oise,
Collège Edouard Herriot Nogent Sur Oise,
L.P. Charles De Bovelles Noyon,
Collège Pasteur Noyon,
Collège Paul Eluard Noyon,
Collège Béranger Péronne,
Collège A.N De Condorcet Ribemont,
Collège Jules Verne Rivery,
Collège Jules Verne Rosières En Santerre,
Collège Louise Michel Roye,
Collège Jules Ferry Rozoy Sur Serre,
Collège La Chesnoye Saint Gobain,
Collège Henri Martin Saint Quentin,
Collège Montaigne Saint Quentin,
Collège César Savart Saint-Michel,
Collège Hanotaux Saint-Quentin,
Collège Jean Moulin Saint-Quentin,
Collège Saint-Jean Saint-Quentin,
L.P. Amyot D'inville Senlis,
L.P. Camille Claudel Soissons,
Collège Louise Michel St Just En Chaussée,
Collège Aramont Verberie,
Lycée Max Dussuchal Villers-Cotterêts,
Collège Emile Lambert Villers St-Paul,
Est-ce qu'un collègue d'EPS,
de ton établissement, absent
n'a pas été remplacé?
La DHG
Connais-tu la DHG de ton établissement
pour la rentrée 2012?
Evolution par rapport à celle
de cette année 2011-2012?
oui
114
non
4
Le Remplacement
Même niveau d'HP
27
Même niveau d'HSA
45
Diminution des HP
65
Diminution des HSA
21
Augmentation des HP
Evolution du nombre d'élèves prévus par
rapport à ceux de cette année 2011-2012?
26 Augmentation des HSA
42
Diminution du nombre d'élèves
33
Augmentation du nombre d'élèves
43
oui
non
Y a t-il dans votre établissement, en EPS, un collègue qui effectue
un complément de service dans un autre établissement?
Vos installations vous permettent-elles de
mettre en oeuvre les programmes en EPS?
oui
non
51
non
oui
La Piscine
La FPC
11
8
3
3
Ne connait pas le statut
du remplaçant
maitre auxiliaire
pas renseigné
4
L’AS
3
Combien y a t-il d'élèves licenciés
à l'AS dans votre établissement?
Evolution de ce chiffre?
23
Votre AS rencontre t-elle des difficultés
financières?
Organisez-vous des actions particulières
pour financer votre AS?
-50
12
50/100
100/150
39
150/200
16
200/250
10
Supérieur à 250
6
stagnation
48
diminution
37
augmentation
33
35
oui
43
OUI OUI
11
non
75
OUI NON
32
NON OUI
33
oui
44
non
74
NON NON
42
-10
13
10/15
22
15
26
15/20
26
>20
31
35
83
Quel est le prix de la licence UNSS pour
un élève de votre établissement?
118 réponses issues de 98 établissements
50
68
Activités Aquatiques
Activités d'Expression
APPN
Activités Gymniques
Activités d'Opposition
Activités de Raquettes
Activité de Coopération
Activités Athlétiques
6ème UNIQUEMENT
6/5ème
5eme uniquement
6ème, 5ème, 4ème
6ème, 4ème
6ème, 3ème
T'es tu inscrit cette année à un stage FPC?
tzr
contractuel
vacataire
profs de l'établissement
Résultats bruts
collège
87
lycée
11
LP
20
19
5
Ce prix a t-il augmenté ces 5 dernières
années?
Prévoyez-vous de l'augmenter à la
rentrée prochaine?
oui
61
non
57
oui
20
non
98
29
7
3
2
1
5
Est-ce un métier qui vous semble fatiguant....
28
90
55
Bilan enquête SNEP Amiens
FEVRIER 2012
67
Les Installations
Emmenez-vous un ou plusieurs niveau(x)
de classe à la piscine?
oui
non
31
32
52
Même niveau du nombre d'élèves
Sur ces 5 dernières années, dans votre établissement,
y a t-il eu une suppression de poste en EPS?
OUI
Pas d’absence
NON
32
11
2
2
2
1
oui
72
non
46
1ère et term bac pro
1ère et term
2nde et term
2nde, 1ère et term
2
2
2
1
Pénibilité et
Fin de Carrière
physiquement
3
physiquement, nerveusement
23
nerveusement
21
physiquement, moralement
3
moralement
9
nerveusement, moralement
24
les 3
34
NON pas pour l'instant
1
Pensez-vous que votre travail est plus
difficile qu'avant?
Seriez-vous favorable à un aménagement
de fin de carrière?
oubli
9
pas interressé
23
autocensure
9
trop loin
2
Sans avis
3
oui
101
non
17
oui
110
non
4
À voir
1
C'est trop loin
1
Pas d'avis
1
qu'est ce que ça signifie?
1
L’enquête internet Snep : l’analyse
Sans surprise....dommage !
L’enquête menée auprès des collègues révèle la réalité de ce que l’on vit au quotidien
dans nos établissements. Elle est malheureusement sans surprise et révélatrice du malaise
que nous vivons actuellement.
À l’échelon académique, nous retrouvons toutes les craintes exprimées ces 5 dernières
années. Alourdissement de la charge de travail par l’augmentation des heures supplémentaires, augmentation du nombre d’élèves par classe, diminution des heures postes, difficultés
des AS, déficit de TZR, suppressions de poste, nouvelles circulaires natation, FPC bafouée,
formation et de l’évaluation des enseignants, … j’en passe et des meilleures ont plombé les
enseignants.
Il ne nous suffit pas de protester contre ces mesures négatives, il nous faut agir et mettre en avant nos propositions alternatives, en démontrant qu’elles sont réalisables et indispensables pour améliorer le système puisqu’à même de répondre aux besoins des jeunes et
du pays.
Ne pas se résigner nous paraît essentiel et nous vous invitons à bien prendre connaissance des réponses des collègues. En s’unissant et en communicant, nous, les profs d’EPS,
au travers du SNEP mais également des rencontres UNSS et de la FPC, nous pouvons améliorer l’ensemble de la situation de l’EPS en s’inspirant des réussites locales, issues de luttes
et démarches d’équipes enseignantes.
Être prof d’EPS, c’est être militant au quotidien pour la réussite des élèves, l’amélioration des conditions d’enseignement et de travail, pour la promotion d’un véritable sport scolaire de service public.
Être militant au SNEP, c’est être un prof d’EPS engagé sur le terrain de la transformation sociale par la mise en relation des causes et effets des décisions politiques.
L'EPS à l'école, de la maternelle à l'université et son corollaire le sport scolaire, ainsi que la place du sport dans notre société sont des sujets qui, nous le pensons, doivent
questionner nos représentants à l'assemblée nationale.
Crier « halte au feu », c’est bien ! Mais porter haut et fort
nos revendications contenues dans le livre blanc* de l’EPS et
du sport scolaire et nos propositions pour rendre le sport
émancipateur, vers toutes et tous les candidats-es aux législatives, ce sera encore mieux pour faire pression sur les décideurs futurs, quels qu’ils soient !
C’est la mission que s’est fixée le SNEP Amiens pour
les prochaines semaines.
* livre blanc téléchargeable sur le site du SNEP national :
http://www.snepfsu.net/
Guillaume Ancelet
lon sur lequel nous allons retravailler lors du conseil académique le 22 juin.
Comme nous nous y étions engagés, nous utiliserons toutes
ces données pour rencontrer les candidats aux élections léComme annoncé dans le bulletin académique n°195 de dé- gislatives et nous prendrons rendez-vous avec la DRH du
cembre 2011, un stage de formation syndicale a eu lieu sur
rectorat.
ce thème le vendredi 16 mars à Breuil le vert en présence de Les coordonnées des membres du snep qui siègent dans les
Lionel Delbart, responsable de ces questions au snep natio- 3 départements pour les commissions de réforme et les CHS
nal)
CT seront affichées sur le site du snep Amiens.
Nous y avons travaillé les questions des droits à congé,
le rôle des commissions de réforme, des comi- Thierry Patinet, membre de la délégation FSU siégeant au
CHS CT de l’oise
tés médicaux ainsi que des CHS CT (comité
Pénibilité du travail à tous les âges et aména- gement des fins de carrière (suite)
d’hygiène et de sécurité et des conditions de
travail). Ces derniers prennent dorénavant en compte les
conditions de travail en mettant en avant la notion de risques
psychosociaux. Définition : « Ce qui fait qu'un risque pour la
santé au travail est psychosocial, ce n'est pas sa manifestation mais son origine.
Les RPS seront définis comme des risques pour la santé
mentale, physique et sociale, engendrés par les conditions
d'emploi et les facteurs organisationnels et relationnels susceptibles d'interagir avec le fonctionnement mental» .
(définition du collège d'experts présidé par Michel Gollac ).
Par ailleurs, vous avez été nombreux à répondre à
l’enquête du snep (voir le compte rendu dans ce bulletin :
métier fatiguant, plus difficile qu’avant et nécessitant un aménagement des fins de carrière).
Nous avons commencé à lister tout ce qui nous est
pénible dans le travail ainsi que des propositions d’aménagement des fins de carrière. Pour l’instant ce n’est qu’un brouil-
Bilan du Mouvement Inter-académique 2012
Suite au mouvement inter académique 2012, nous notons pour l’académie d’Amiens le départ
de 50 collègues mais n’enregistrons « que » 42 arrivants… le premier différentiel = - 8 profs d’EPS
Suite au Groupe de Travail sur les Mesure de Carte Scolaire, nous notons 5 MCS « effectives » (2
dans l’Aisne et 3 dans l’Oise) et 4 MCS annulées (départ des collègues au mouvement inter ou décès)… le second différentiel = - 9 profs d’EPS
Suite à l’ouverture possible des postes Eclair au mouvement national, combien d’enseignants de l’académie vont
partir ?… c’est la grande interrogation… Le troisième différentiel = - X profs d’EPS.
Au total, ce sont au moins 17 postes d’enseignants d’EPS en moins à la rentrée 2012 pour
l’académie d’Amiens…
Nous imaginons un gros report de ces suppressions sur la catégorie des TZR de l’académie déjà en net replis ces 5
dernières années (50% de TZR en moins). Vous y ajouter les 13 postes « réservés » pour les stagiaires… et vous avez l’équation libérale résolue.
Cela impacte directement l’ensemble de la profession et au final ce sont les élèves qui
trinquent.
Merci qui ?……………… (Ajoutez, sur ces pointillés, votre réponse sans oublier de la faire rimer avec la question).
Guillaume ANCELET et le SECTEUR CORPO
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