Gestion de patrimoines audiovisuels

Transcription

Diplôme Ina (Bac+5)
Gestion de patrimoines
audiovisuels
Syllabus 2012
Institut national de l’audiovisuel
Ina SUP 2e cycle - 4 avenue de l’Europe - 94366 Bry-sur-Marne cedex
01 49 83 21 75 / 26 75 - [email protected] - www.ina-sup.com
- SYLLABUS PATRIMOINE -
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Sommaire
Présentation du diplôme Gestion de patrimoines audiovisuels de l’Ina
5
Synoptique du programme d’études
6
Programme du 1er semestre
9
Programme du 2e semestre
33
Programme du 3e semestre
59
Le 4e semestre est consacré à un stage en entreprise de 3 à 6 mois.
Unités d’enseignement
- Analyse audiovisuelle et programmes télévisuels (p. 35)
- Archivistique audiovisuelle et numérique (p. 11)
- Atelier entretien filmé et archives (p. 15)
- Cadre juridique de la création et de l’exploitation de l’œuvre audiovisuelle (p. 37)
- Conduite de projet patrimonial audiovisuel (p. 61)
- Conservation et restauration des supports audiovisuels et cinématographiques (p. 39)
- Culture et patrimoine (p. 17)
- Expertise de fonds audiovisuels et définition d’un projet de numérisation (p. 63)
- Gestion financière des entreprises et des fonds audiovisuels (p. 65)
- Gestion juridique d’un fonds audiovisuel (p. 67)
- Gestion de médias numériques (p. 43, 69)
- Gestion de projets culturels (p. 45)
- Histoire de l’audiovisuel (p. 19)
- Histoire culturelle (p. 21)
- Images en mouvement dans le champ contemporain de l’art (p. 47)
- Indexation : principes, méthodes, outils (p. 49)
- Langue vivante : anglais (p. 23, 51)
- Management : Team Building, leadership, négociation et gestion des conflits
dans le secteur de l’audiovisuel et du cinéma (p. 71)
- Muséologie (p. 53)
- Nouveaux modèles économiques et marketing des archives (p. 55)
- Paysage technique audiovisuel (p. 25)
- Pratiques et acteurs des industries culturelles (p. 27)
- Présentation orale d’un projet en anglais (p. 75)
- Préservation audiovisuelle et numérique (p. 77)
- Sociologie des médiacultures (p. 29)
- Stratégies documentaires (p. 79)
- Les usages de l’archive (p. 31)
- Valorisation de fonds audiovisuels et numériques (p. 57, 81)
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Le diplôme Gestion de patrimoines
audiovisuels de l’Ina
Ina SUP, l’école de l’Institut national de l’audiovisuel, est un établissement d’enseignement
supérieur du ministère de la Culture et de la Communication.
Le diplôme Gestion de patrimoines audiovisuels de l’Ina a pour objectif de former des professionnels
capables d’expertiser, conserver, gérer et valoriser des fonds audiovisuels et numériques. Cette
formation pluridisciplinaire destine les diplômés d’Ina SUP à devenir des professionnels de l’image et
des médias à fort potentiel d’évolution.
Pédagogie
Les enseignements de l’Ina reposent sur un double équilibre entre l’artistique et l’économique d’une
part, le théorique et la pratique professionnelle d’autre part. La pédagogie mise en œuvre fait appel
à la rigueur académique et à l’exigence professionnelle. Elle s’articule autour de quatre axes
fondamentaux :
 L’acquisition d’une culture audiovisuelle interdisciplinaire ;
 Le développement de la capacité d’analyse ;
 La formation aux pratiques professionnelles ;
 L’exercice de la créativité.
Etudier à Ina SUP
C’est étudier au sein même de l’Ina, entreprise de référence de l’audiovisuel, et bénéficier de
 Un environnement pédagogique privilégié, avec des promotions de 15 étudiants maximum ;
 Un enseignement riche et diversifié, qui s’appuie sur plus de 200 intervenants issus des mondes
universitaire et professionnel ;
 Un réseau puissant dans le monde de la culture et des médias.
Débouchés
 Responsable de collections audiovisuelles et numériques ;
 Chef de projet dans le domaine de la valorisation de patrimoines ;
 Consultant pour la valorisation d’archives et de catalogues de films et de programmes ;
 Chef de projet dans le secteur de l’édition numérique ;
 Responsable de projets de conservation et de migration vers le numérique de collections
audiovisuelles ;
 Management de projets événementiels et muséographiques ;
 Recherche d’images dans la production audiovisuelle…
Secteurs d’activité
 Cinémathèques, médiathèques, vidéothèques, services d’archives ;
 Musées, fondations ;
 Cabinets d’expertise et conseil en archivage ;
 Services de communication institutionnels ou industriels ;
 Sites Internet ;
 Sociétés d’édition de produits multimédias ;
 Sociétés de production audiovisuelle ;
 Entreprises, associations ou fondations détentrices ou productrices de fonds audiovisuels…
Conseillère du programme
Béatrice DE PASTRE (directrice des collections, Direction du patrimoine cinématographique, Archives
françaises du film, CNC).
Responsable pédagogique
Ana VINUELA (directrice des études Ina SUP)
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Synoptique du programme Patrimoine
Semestres
Semestre 1
Intitulés des unités d’enseignement
Responsables UE
Archivistique audiovisuelle et numérique
Bruno BACHIMONT
36
Atelier entretien filmé et archives
Christophe BARREYRE
36
Culture et patrimoine
Laurent MARTIN
24
Histoire de l’audiovisuel
Jérôme BOURDON
24
Histoire culturelle
Pascal ORY
12
Langue vivante : anglais
Stacey BENOIT
Michèle BERGOT
24
Paysage technique audiovisuel
Jérôme DEVANNE
12
Pratiques et acteurs des industries culturelles
Françoise BENHAMOU
30
Sociologie des médiacultures
Eric MAIGRET
12
Les usages de l’archive
Christine BARBIER-BOUVET
30
Total semestre 1
Semestre 2
Heures
240
Analyse audiovisuelle et programmes télévisuels
Marie-France CHAMBATHOUILLON
12
Cadre juridique de la création et de l’exploitation de
l’œuvre audiovisuelle
Pierre SIRINELLI
36
Conservation et restauration des supports audiovisuels et
cinématographiques
Michel DAUZATS
48
Gestion de médias numériques 1
Jean-Noël GOUYET
24
Gestion de projets culturels
Nicolas ORSINI
24
Images en mouvement dans le champ contemporain de
l’art
David-Olivier LARTIGAUD
12
Indexation principes, méthodes, outils
Bruno BACHIMONT
24
Langue vivante : anglais appliqué à l’audiovisuel
Gillian O’MEARA
24
Muséologie
Yannick LINTZ
12
Nouveaux modèles économiques et marketing des archives
Philippe CHAUVET
24
Valorisation de fonds audiovisuels et numériques
Delphine JAQUET
24
Total semestre 2
264
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Semestres
Conduite de projet patrimonial audiovisuel
Semestre 3
Responsables UE
Denis MARECHAL
Heures
24
Expertise de fonds audiovisuels et définition d’un projet de
Dominique SAINTVILLE
numérisation
27
Gestion financière des entreprises et des fonds audiovisuels Max BENOIT
30
Gestion juridique d’un fonds audiovisuel
Jean-Marc WALLET
12
Jean-Noël GOUYET
24
Management
Team Building, leadership, négociation et gestion des
conflits dans le secteur de l’audiovisuel et du cinéma
Eric Le DELEY
Medhi SABBA
24
Présentation orale d’un projet en anglais
Gillian O’MEARA
10
Préservation audiovisuelle et numérique
Bruno BACHIMONT
36
Stratégies documentaires
Anne COUTEUX
24
Valorisation de fonds audiovisuels numériques
Xavier LEMARCHAND
36
Total semestre 3
247
TOTAL trois premiers semestres
751
Semestre 4
Stage obligatoire en entreprise (3 mois minimum) et mémoire professionnel
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1er Semestre
Responsables UE
Heures
ECTS
Type
d’enseignement
Culture et histoire des médias et du patrimoine
Laurent MARTIN
24
3
Enseignement
fondamental
Jérôme BOURDON
24
3
Socle commun
Histoire culturelle
Pascal ORY
12
2
Socle commun
30
4
Socle commun*
Droit, économie, gestion
Pratiques et acteurs des industries
culturelles
Françoise BENHAMOU
Gestion et valorisation de fonds
Archivistique audiovisuelle et
numérique
Bruno BACHIMONT
36
5
Enseignement
fondamental
Jérôme DEVANNE
12
2
Socle commun
Christine BARBIERBOUVET
30
3
Enseignement
professionnel
Approches analytiques de l’audiovisuel
Christophe BARREYRE
36
4
Enseignement
professionnel
Eric MAIGRET
12
2
Socle commun
24
2
Socle commun
240
30
Hors modules
Stacey BENOIT
Michèle BERGOT
Total 1er semestre
* dont certains cours spécifiques.
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Archivistique audiovisuelle et numérique
36 heures
5 ECTS
1er semestre
Responsable
Bruno Bachimont, conseiller scientifique, Ina
Intervenants
- Agnès Callu, conservateur du patrimoine, directeur du Département des arts graphiques, musée des
Arts décoratifs
- Françoise Hildesheimer, conservateur du patrimoine, Archives nationales et professeur associé,
université Paris 1
Objectifs
L’archive est un objet complexe, à la fois technique et culturel, témoin du passé pour le présent.
L’objectif du cours est d’apporter un ensemble de concepts théoriques permettant aux étudiants
d’aborder la question des archives dans le contexte des technologies numériques et de problématiser
leur activité. Les concepts proposés renvoient à plusieurs questions fondamentales :
- Technique et culture : Que fait la technique au contenu ?
- Passé et présent : Comment le temps interfère avec les traditions de lecture et la transmission des
supports ?
- Comment s’y prendre : quelles sont les méthodes, les outils, les pratiques ?
- Où va-t-on : quels sont les projets en cours, les problèmes rencontrés ?
Contenu
Le document
Introduction à la notion de document et aux principales problématiques documentaires.
L’archive : introduction
Il s’agit d’introduire la problématique des archives et les différentes thématiques correspondantes :
transmission et préservation des supports, entretien des traditions interprétatives, organisation
sociale pour réaliser ces missions. L’archive est présentée comme la rencontre d’un processus de
conservation et d’une tradition de lecture.
L’archive : problèmes philosophiques
L’archive pose la question de la mémoire et de l’oubli, de l’histoire et de la tradition, de
l’interprétation et de l’invention. Enjeu de pouvoir et de mémoire, l’archive renvoie à des
questionnements philosophiques qui secouent l’institution et la pratique des archives. Foucault,
Derrida, Ricœur scandent ces réflexions.
Le support : théorie du support
La théorie du support désigne la théorie selon laquelle le support matériel d’une inscription
conditionne son interprétation et dès lors sa signification. Selon le type de support on aura une
intelligibilité spécifique qui donne lieu à une pensée ou rationalité propre, notamment la « raison
graphique » de Jack Goody, ou la « raison computationnelle » proposée par Bruno Bachimont.
Le support : les supports audiovisuels et numériques
Les supports audiovisuels instaurent un rapport particulier au contenu. Leur forme temporelle induit
un mode particulier de réception, d’analyse et d’interprétation. L’objectif de cette séance est de
comprendre la spécificité de l’audiovisuel, ce qu’impliquent les supports techniques et leur évolution
quant à l’interprétation et la compréhension. Le numérique remodèle le rapport au contenu.
Continuant la perspective de la séance précédente consacrée à l’audiovisuel, on aborde la mutation
cognitive du numérique.
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L’archive : mémoire et histoire
L’archive est un témoin du passé et se manifeste principalement sous la forme du document qui
transmet son contenu. Mais une autre forme de transmission est le témoignage. Le débat a été vif
entre mémoire (le témoignage) et l’histoire (le document). En effet, même si souvent le document
reste la seule trace disponible, les témoins étant disparus, la question est de savoir s’il faut
rechercher le témoignage vivant dans le document ou le fait objectif dans la trace documentaire.
Mais ce débat est renouvelé quand d’une part on dispose des moyens technologiques de
« documentariser » les témoignages et que d’autre part l’histoire du temps présent se confronte à
une mémoire immédiate et vivante et non oubliée et qu’on manque des instruments critiques pour
analyser les documents du temps présent. L’audiovisuel et le numérique reviennent donc alimenter
cette tension et ouvrir des perspectives qu’il faut analyser.
L’archive : archive et histoire
L’archive est le matériau de l’historien mais l’archive a une histoire. Il faut donc situer notre rapport
à l’archive dans le temps, considérer son rapport aux techniques d’enregistrement comme l’écriture
et étudier son évolution et ses pratiques.
Préservation : les différentes stratégies.
L’archivage est un domaine en plein devenir non seulement du fait de l’évolution technique des
supports, en particulier sous le coup du numérique, mais aussi du fait de l’élargissement du champ
couvert par l’archivage : du tangible à l’intangible, des contenus aux pratiques, l’archivage concerne
des objets de plus en plus difficile à caractériser et à fixer dans une mémoire. L’élaboration
théorique de l’archivistique trouve dans l’art contemporain, les arts numériques notamment, un
terrain privilégié pour forger de nouveaux concepts, reformuler les problèmes, élaborer des solutions.
On examine dans cette séance les diverses approches envisagées pour sauvegarder les contenus
artistiques et technologiques et sont également abordés les grands projets internationaux de
référence pour illustrer les questionnements en cours.
Préservation : OAIS
L’archivage est une discipline technique dans la mesure où les supports le sont. De ce fait, de
nombreuses normes structurent le domaine. Ces normes ne visent pas seulement à encadrer l’activité
en fixant des références méthodologiques, mais également à structurer les outils en donnant des
cadres technologiques. Cette séance s’appuiera essentiellement sur la norme OAIS.
Préservation : une étude de cas, le Web.
L’archivage du Web est devenu un enjeu sociétal et un défi technologique. De nombreuses initiatives
fleurissent de par le monde notamment sous l’égide du dépôt légal. Le Web et son archivage posent
en concentré les problèmes posés par le numérique pour la mémoire et sa préservation. Les
initiatives en cours seront présentées et l’approche Ina sera explicitée.
Références bibliographiques
Document
Bachimont (Bruno), Ingénierie des connaissances et des contenus : le numérique entre documents et
ontologies, Paris, Hermès, 2007.
Archives : généralités
- Bachimont (Bruno), « Archivage audiovisuel et numérique : les enjeux de la longue durée », in
C. Leblond (Ed.), Archivage et stockage pérennes, p. 195-222, Paris, Hermès, 2009.
- Coeuré (Sophie), Duclert (Vincent), Les Archives, Paris, La Découverte, coll. « Repères », 2001.
- Chabin (Marie-Anne), Le Management de l’archive, Paris, Hermès, 2000.
- Couture (Carol), Rousseau (Jean-Yves), Les Fondements de la discipline archivistique, Québec,
Presses universitaires du Québec, coll. « Gestion de l’information », 2000.
Archives : aspects philosophiques
- Foucault (Michel), L’Archéologie du savoir, Gallimard, coll. « Bibliothèque des sciences humaines »,
1969.
- Derrida (Jacques), Mal d’archive, Paris, Galilée, coll. « Incises », 1995.
- Ricœur (Paul), La Mémoire, l’Histoire, l’Oubli, Paris, Seuil, coll. « Points Essais », 2003.
- Bachimont (Bruno), « La Présence de l’archive : réinventer et justifier », Intellectica, p. 53-54 et
281-309, 2010.
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Support : théorie du support
- Barbier (Frédéric), Histoire du livre, Paris, Belin, 2006.
- Chartier (Roger), Le Livre en révolution, Paris, Textuel, 1997.
- Goody (Jack), La Raison graphique. La domestication de la pensée sauvage, Paris, Les Editions de
Minuit, coll. « Le Sens commun », 1979.
- Bachimont (Bruno), « L’Intelligence artificielle comme écriture dynamique : de la raison graphique
à la raison computationnelle », in « Au nom du sens », Actes du colloque Umberto Eco, Paris,
Grasset, 2000.
Support : numérique
- Vandendorpe (Christian), Du papyrus à l'hypertexte. Essai sur les mutations du texte et de la
lecture, Paris, La Découverte, 1999.
- Bachimont (Bruno), Ingénierie des connaissances et des contenus : le numérique entre documents et
ontologies, Paris, Hermès, 2007.
- Bachimont (Bruno), (dir.), « Image et audiovisuel : la documentation entre technique et
interprétation », Documentaliste, volume 42, n° 6, décembre 2005.
- Bachimont (Bruno), « Le numérique comme support de connaissance : entre matérialisation et
interprétation », in G. Gueudet & L. Trouche (Eds.), Ressources vives, le travail documentaire des
professeurs en mathématiques, p. 75-90, Rennes, Presses universitaires de Rennes et Institut
national de recherche pédagogique, 2010.
Préservation
- Gladney (Henri M.), Preserving Digital Information, Berlin, Springe, 2007.
- Masanès (Julien), Ed., Web archiving, Berlin, Springer, 2006.
- Thibodeau (Kenneth), Overview of Technological Approaches to Digital Preservation and Challenges
in Coming Years. The State of Digital Preservation : An International Perspective, Washington D.C.,
Council on Library and Information Resources, 2002.
Méthodes d’enseignement
Cours et TD
Modalités d’évaluation
- Une dissertation individuelle (5 pages).
- Un dossier à réaliser, en binôme, sur un projet existant qu’il faudra analyser à travers les différents
points de vue exposés en cours. Le dossier prendra en compte un aspect théorique et réflexif
(bibliographie et étude) et un aspect pratique et appliqué (investigation et expérimentation).
Langue d’enseignement
Français
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36 heures
4 ECTS
1er semestre
Responsable
Christophe Barreyre, producteur, AMIP
Intervenants
-
Serge Viallet, réalisateur
Mélina Napoli, responsable documentaire, thèque Média, Ina
Miloud Sebba, technicien, Ina
Opérateur de prise de vues, opérateur de prise de son, chef monteur
Objectifs
- Pratiquer les différentes étapes de fabrication d’une œuvre audiovisuelle ;
- Concevoir, tourner et post-produire un matériau composé d’un entretien filmé et d’un montage
d’archives, susceptible d’être utilisé dans un documentaire historique ou de mémoire à partir d’une
thématique imposée ;
- Evaluer la complexité et les moyens mis en œuvre pour chaque étape de production ;
- Analyser les éventuelles difficultés d’une réalisation ;
- Acquérir une connaissance critique fondée sur une expérience concrète.
Contenu
-
Les fondamentaux de la réalisation.
Les bases de l’entretien filmé
La recherche d’archives et la création d’un corpus sur InaMédiaPro.
Les choix esthétiques du découpage.
La préparation et le repérage.
Le plan de travail.
Le tournage et ses partis pris.
La post-production.
- Beuchot, Pierre (et al.), Filmer le passé dans le cinéma documentaire, Paris, Addoc-L’Harmattan,
2003.
- Leyda, Jay, Films Beget Films: A Study of the Compilation Film, New York, Hill and Wang, 1964.
- Lindeperg, Sylvie, Nuit et Brouillard, un film dans l’histoire, Paris, Odile Jacob, 2007.
- Veray, Laurent, « L’histoire peut-elle se faire avec des archives filmiques ? », in 1895 : Revue de
l’Association de recherche sur l’histoire du cinéma, n°41, 2003.
- Veray, Laurent, Les Images d'archives face à l’histoire Ŕ de la conservation à la création, CNDP,
2011.
- Vinuela, Ana, « L'écriture documentaire avec des images d'archive ». Entretien avec Yves Jeuland in
Sociétés et Représentations, n° 29, Nouveau monde éditions, Paris, mars 2010.
- Wieviorka, Annette, L’Ere du témoin, Paris, Plon, 1998.
Cours théoriques et travaux pratiques d’étudiants (recherche d’archives, tournage, montage) et
analyse critique des procédures de travail mises en œuvre et des travaux réalisés.
Les étudiants seront évalués selon deux modalités :
- Sur la base de leur participation et de leur contribution au déroulement de l’atelier, et de la
progression de leur apprentissage. La note de contrôle continu compte pour 50 % de la note finale.
- Sur la base de la qualité et de l’originalité du travail réalisé, ainsi que de la qualité de la
présentation orale de ce travail devant un jury. Coefficient = 50 %.
Français
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24 heures
3 ECTS
1er semestre
Responsable
Laurent Martin, chargé de recherche, centre d’histoire de Sciences Po.
Intervenants
- Michèle Baussant, chargée de recherche, CNRS
- Françoise Hildesheimer, conservateur du patrimoine, Archives nationales et professeur associé,
université Paris 1
- Vladimir Rojanski, directeur de projets chargé d’affaires, Sofreco
Objectifs
L'objectif de cette UE est d’apporter aux étudiants un savoir théorique et pratique sur les enjeux
intellectuels, politiques, historiques de la culture envisagée comme patrimoine, en France et à
l'étranger. Le rapport à l'archive, au passé, au changement, à la mémoire est fondamental dans des
sociétés en constante mutation et menacées d'amnésie.
L'augmentation exponentielle des sources archivistiques de toute nature est liée au sentiment de
perte qu'engendre l'accélération du temps historique. Les enseignants donneront aux étudiants des
instruments de compréhension et d'explication leur permettant de s'orienter dans ce « devenir du
passé ».
Contenu
-
L’histoire de la politique culturelle en France depuis 1945
Enjeux actuels de la politique culturelle
La politique culturelle en Europe
Le patrimoine en France depuis 1945
Visites (Archives nationales, Cité de la musique…)
Histoire et mémoire
Archives, histoire, censure
Instruments de travail et généralités
- Delporte (Christian), Mollier (Jean-Yves), Sirinelli (Jean-François), Dictionnaire d’histoire culturelle
de la France contemporaine, Paris, PUF, 2010.
- Goetschel (Pascale), Loyer (Emmanuelle), Histoire culturelle de la France, de la Belle Epoque à nos
jours, Paris, Armand Colin, 2003.
- Goetschel (Pascale), Histoire culturelle de la France au XXe siècle, Dossier n° 8077 de la
Documentation photographique, La Documentation française, 2010.
- Jouanny (Robert) et al., Dictionnaire culturel de la France au XXe siècle, Paris, Belin, 2008.
- Martin (Laurent), Venayre (Sylvain), L’Histoire culturelle du contemporain, Paris, Nouveau Monde,
2005.
- Ory (Pascal), L’Histoire culturelle, Paris, PUF, coll. « Que sais-je ? », n°3 713, 2e édition, 2007.
- Poirrier (Philippe), Les Enjeux de l’histoire culturelle, Paris, Seuil, coll. « Points Histoire », 2004.
- Rioux (Jean-Pierre), Sirinelli (Jean-François), Histoire culturelle de la France, le temps des masses,
Paris, Seuil, 1998.
- Rioux (Jean-Pierre), Sirinelli (Jean-François), La Culture de masse en France, de la Belle Epoque à
aujourd’hui, Paris, Fayard, 2002.
Histoire des politiques culturelles de la France depuis 1945
- Barnavi (Elie) et De Saint Pulgent (Maryvonne) (dir.), Cinquante ans après. Culture, politique et
politiques culturelles, Paris, La Documentation française, 2010.
- Dubois (Vincent), La Politique culturelle : genèse d’une catégorie d’intervention publique, Paris,
Belin, 1999.
- Martin (Laurent), Jack Lang, une vie entre culture et politique, Paris, Complexe, 2008.
- Poirrier (Philippe), L’Etat et la culture en France au XXe siècle, Paris, Livre de poche, 2000.
- Urfalino (Philippe), L’Invention de la politique culturelle, Hachette, 2004.
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- Waresquiel (Emmanuel de), (dir.), Dictionnaire des politiques culturelles de la France depuis 1959,
Paris, Larousse, 2001.
Enjeux actuels des politiques culturelles
- « Quelle culture défendre ? », Esprit, mars-avril 2002.
- « Les impasses de la politique culturelle », Esprit, mai 2004.
- « La culture populaire : fin d’une histoire ? », L’Observatoire des politiques culturelles, mai 2008.
- « Les politiques culturelles », Cahiers français n° 348, janvier-février 2009.
- Greffe (Xavier) et Pflieger (Sylvie), La Politique culturelle en France, Paris, La Documentation
française, 2009.
- Poirrier (Philippe) (dir.), « Politiques et pratiques de la culture », La Documentation française,
2010.
- Saez (Guy) (dir.), Institutions et vie culturelles, Paris, La Documentation française, 2004.
- Saez (Jean-Pierre) (dir.), Culture et société, un lien à recomposer, Toulouse, éditions de l’Attribut,
2008.
Le patrimoine en France depuis 1945
- Andrerie (Dominique), La Notion et la protection du patrimoine, Paris, PUF, 1998.
- Andrieux (Jean-Yves), Patrimoine et Histoire, Paris, Belin, 1997
- Andrieux (Jean-Yves), (dir.), Patrimoine et société, Rennes, PUR, 1998.
- Beghain, (Patrice) Le Patrimoine : culture et lien social, Paris, Presses de Sciences Po, 1998.
- Grange (Daniel J.), Poulot (Dominique), (dir.), L’Esprit des lieux. Le patrimoine et la cité,
Grenoble, PUG, coll. « La Pierre et l’Ecrit », 1997.
- Groupe de recherches sur les musées et le patrimoine, Patrimoine et mondialisation, Paris,
L’Harmattan, 2008.
- Poulot (Dominique), Une histoire du patrimoine en Occident, Paris, PUF, 2006.
- Rousso (Henry), (dir.), Le Regard de l’histoire. L’émergence et l’évolution de la notion de
patrimoine au cours du XXe siècle en France, Paris, Fayard, 2003.
Histoire, archives, mémoire, censure
- Ferro (Marc), Les Tabous de l’histoire, Paris, Nil éd., 2002.
- Combe (Sonia), Archives interdites, les peurs françaises face à l’histoire, Paris, Albin Michel, 2001,
(2e éd.).
- Igounet (Valérie), Histoire du négationnisme en France, Paris, Seuil, 2002.
- Laurent (Sébastien), (dir.), Archives secrètes, archives sensibles ? Historiens et archivistes face aux
archives sensibles, Paris, CNRS, 2003.
- Lavabre (Marie-Claire) et al., (dir.), Politiques du passé. Usages politiques du passé dans la France
contemporaine, Marseille, Université de Provence, 2006.
- Lavabre (Marie-Claire) avec Florence Haegel, Destins ordinaires. Identité singulière et mémoire
partagée, Paris, Presses de Sciences Po, février 2010.
- Nora (Pierre), (dir.), Les Lieux de mémoire (T.1 - La République /T.2 - La Nation / T.3 Ŕ Les
France), Paris, Gallimard, coll. « Quarto », 1997.
- « L’Etat et les mémoires »,.Regards sur l’actualité, n°325, novembre 2006.
- Rémond (René), Quand l’Etat se mêle de l’histoire, Paris, Stock, 2006.
- Rousso (Henry), Conan (Eric), Vichy : un passé qui ne passe pas, Paris, Gallimard, coll. « Folio »,
1996.
Cours et visites.
Dossier de recherche.
Français
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24 heures
3 ECTS
1er semestre
Responsable
Jérôme Bourdon, professeur, université de Tel Aviv
Intervenante
Cécile Méadel, enseignante, Sciences Po. Paris et Ecole des mines
Objectifs
But principal : connaissance de l’histoire des programmes et des grands genres de la télévision, en
incluant non seulement les contenus mais aussi les modalités de production (aspects techniques,
organisationnels, financiers). Bien que les exemples soient centrés sur la France, le cours vise à faire
comprendre l’histoire de la télévision en Europe de l’Ouest.
But secondaire : connaître l’évolution des statuts et des professions de l’audiovisuel, à titre de
culture générale (et spécialement pour la filière Patrimoine, dans la mesure où cet aspect affecte
l’histoire des fonds d'archives).
Prérequis
Une connaissance minimale de l’histoire contemporaine de l’Europe depuis les années cinquante, aux
plans politique et culturel (même si les points clef seront rappelés).
Contenu
Après une séance inaugurale sur un panorama de l’histoire de la télévision, fixant les cadres
politiques et administratifs (réformes successives de l'audiovisuel public, éclatement de l’ORTF,
création d’une autorité de régulation, privatisations…), le cours procède par genre sur cinq séances.
-
Fresque chronologique : histoire politique de la télévision depuis 1949
Documentaires et magazines
La fiction française
Le divertissement : de la variété au reality-show
L’internationalisation de la télévision, programmes et formats (fiction internationale, formats du
divertissement)
- La radio : statut et programmes
Fresque chronologique : histoire politique de la télévision depuis 1949
- Bourdon (Jérôme), Chapitre 1 : « Sept débats pour la télévision européenne. Service public, âge
d’or, publicité, concurrence, télévision commerciale, ‘’ nouvelles’’ technologies, télévision
publique », in Du service public à la télé-réalité. Une histoire culturelle des télévisions
européennes. Paris : Ina-Le Bord de l’Eau, 2011.
- Bourdon (Jérôme), « Les réalisateurs de télévision : le déclin d’un groupe professionnel »,
Sociologie du travail, 4, 1993 (p. 431-445).
La radio : statut et programmes
- Chapitre 7: « L’émergence de la TSF »
- Chapitre 11: « La radio : nouvelle jouvence »
In Jeanneney (Jean-Noël), Une histoire des médias des origines à nos jours, Seuil, 1996.
Documentaires et magazines
- Chapitre 1: « Les racines d’un succès », chapitre 2 : « Le règne de Cinq colonnes, » chapitre 3 :
« Zoom change le jeu », p. 29-89 in Jeanneney (Jean-Noël) et Sauvage (Monique), Télévision
nouvelle mémoire, les magazines de grand reportage, Seuil, 1982.
- « Scénario d'une ghettoïsation » (lire tous les articles), p. 25-40, in Dossiers de l’audiovisuel, n° 72,
1997, Le Documentaire du grand au petit écran.
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La fiction française
Bourdon (Jérôme), « Shakespeare, Dallas et le commissaire. Une histoire de la fiction télévisée en Europe »,
Le Temps des medias, 2, 2004, p. 176-197 (disponible sous format électronique).
Repris dans Bourdon (Jérôme), Chapitre 3, « Shakespeare, Dallas, le commissaire », et « Le cinéma »
in Du service public à la télé-réalité. Une histoire culturelle des télévisions européennes, Paris : InaLe Bord de l’Eau, 2011.
A consulter: Dictionnaire de la télévision française (dir. Y. Dehée et A. Chauveau), Ed. Nouveau
Monde, 2007)
Le divertissement : de la variété au reality-show
Bourdon (Jérôme), Chapitre 5 : « Divertissement. Le retour du refoulé », in Du service public à la
télé-réalité. Une histoire culturelle des télévisions européennes, Paris : Ina-Le Bord de l’Eau, 2011.
L’internationalisation de la télévision, programmes et formats (fiction internationale, formats du
divertissement)
- Bourdon (Jérôme), « La télévision est-elle un média global ? Une perspective historique », in Télévision,
mémoire et identité nationale. Ina et L’Harmattan, 2003 (p. 59-93).
- Bourdon (Jérôme), Chapitre 6 : « Une américanisation intime. La télé-réalité », et la conclusion, in
Du service public à la télé-réalité. Une histoire culturelle des télévisions européennes, Paris, Ina-Le
Bord de l’Eau, 2011.
Conférences thématiques, seul ou avec un partenaire.
Analyse d’exemples des différents genres télévisuels à l'aide du site ina.fr et de matériel DVD ou
vidéo.
1) Exercice de recherche individuelle. Choisir un créateur de télévision (un réalisateur, un
journaliste, un producteur, un directeur photo, un ingénieur du son) ou une émission (ou une série),
et montrez, en deux pages maximum, comment il ou elle ‘insère dans l’histoire de la télévision.
Le travail doit s’appuyer sur une analyse d’archives (avec des exemples), ou sur une interview.
Si vous utilisez des sources internet les citer avec précisions.
On pourra partir notamment de L'Echo du siècle (dir. J.-N. Jeanneney), Hachette, 2000, et du
Dictionnaire de la télévision française (dir. Y. Dehée et A. Chauveau), Ed. Nouveau Monde, 2007.
Noté sur 5 (20 % de la note).
2) Examen comportant trois questions thématiques : noté sur 15 (80 % de la note).
Français
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Histoire culturelle
12 heures
2 ECTS
1er semestre
Responsable
Pascal Ory, professeur, université Paris 1
Objectifs
Mode d’approche historique aujourd’hui en plein essor, en France comme à l’étranger, l’histoire
culturelle peut se définir comme histoire sociale des représentations, celles-ci réunissant toutes les
« formes d’expression » d’un groupe social, depuis les plus comportementales jusqu’aux plus abstraites des pratiques sexuelles aux équations algébriques, si l’on veut…-. L’objet final est la reconstitution des
imaginaires sociaux ; il est atteint au travers d’enquêtes portant soit sur les sensibilités (du physique ;
du social) soit sur les systèmes (mythologiques, idéologiques), dans une perspective souvent
comparative.
La spécificité (et ses limites) des médias audio-visuels sera interrogée dans le cadre d’une analyse du
trinôme culturel production/médiation/réception.
Prérequis
Deux ouvrages seront supposés avoir été lus avant la première séance :
- en guise d’introduction, épistémologique : Pascal Ory, L’Histoire culturelle ; Paris, PUF, coll. « Que
sais-je ? », 3e édition, 2011, 128 p.
- en guise d’étude de cas, problématique : Walter Benjamin, L’Œuvre d’art à l’époque de sa
reproductibilité technique ; tr. fr. Paris, Allia, 2003, 78 p.
Contenu
Introduction
- Bibliographie et historiographie
- Définitions et discussions
Une analyse de contenant
- Déterminations de la culture
- Fonctionnement de la société culturelle
Une analyse de contenu
L’approche par la sensibilité
L’approche par les formes
Présentations d’ouvrages par des étudiants
Généralités
- Martin (Laurent), Venayre (Sylvain), L’Histoire culturelle du contemporain, Paris, Nouveau Monde,
2005.
- Mattelart (Armand), Neveu (Erik), Introduction aux Cultural Studies, Paris, La Découverte, 2003.
- Ory (Pascal), L’Histoire culturelle ; Paris, PUF, coll. « Que sais-je ? », 2004, 3e édition 2011.
- Poirrier (Philippe), Les Enjeux de l’histoire culturelle, Paris, Le Livre de Poche, 2004.
Quelques approches spécifiques
- Benjamin (Walter), L’Œuvre d’art à l’époque de sa reproductibilité technique, Paris, Allia, 2003.
- Chalvon-Demersay (Sabine), Mille scénarios : une enquête sur l’imagination en temps de crise ;
Paris, Métailié, 1994.
- Corbin (Alain), Le Miasme et la jonquille. L’odorat et l’imaginaire social, XVIIIe-XIXe siècles ; Paris,
Aubier, 1982, rééd. coll. « Champs », 1985.
- Debray (Régis), Cours de médiologie générale ; Paris, Gallimard, 1991, rééd. coll. « Folio », 2001.
- Élias (Norbert), La Civilisation des mœurs ; tr. fr. Paris, Calmann-Lévy, 1973.
- Hobsbawm (Eric), Ranger (Terence), (dir.), L’Invention de la tradition, Paris, Éditions Amsterdam,
2006.
- Pastoureau (Michel), Bleu : histoire d’une couleur, Paris, Le Seuil, 2000, rééd. coll. « Points »,
2002.
- Vigarello (Georges), Le Propre et le sale : l’hygiène du corps depuis le Moyen-âge, Paris, Le Seuil,
1985, rééd. coll. « Points », 1987.
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Quatre séances de trois heures chacune ; les deux premières sont consacrées à une approche
théorique du champ par l’enseignant, ouvrant sur une discussion avec les étudiants ; les deux
dernières seront centrées sur quatre présentations d’ouvrages conduites par les étudiants,
commentées par l’enseignant.
Les étudiants auront le choix entre une présentation d’ouvrage en séminaire et un dossier écrit d’une
vingtaine de pages sur une étude de cas appliquant les méthodes de l’histoire culturelle au domaine
de l’audiovisuel, définie en accord avec l’enseignant.
Français
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24 heures
2 ECTS
1er semestre
Responsables
- Stacey Benoît, enseignante, Ecole nationale des ponts et chaussées
- Michèle Bergot, responsable de la formation linguistique, Ecole nationale supérieure Louis Lumière
Objectifs
Gagner de l’aisance en anglais en pratiquant l’anglais oral et écrit grâce à une participation active
aux discussions et à des analyses portant sur différents aspects des métiers de l’audiovisuel.
Se familiariser avec le langage des métiers audiovisuels en anglais.
À l’aide de la préparation d’un CV, les méthodes de recherche d’emploi en anglais seront explorées.
La préparation d’un exposé en binôme donnera l’occasion de mettre en œuvre les enseignements du
cours et d’avancer dans la maîtrise de l’anglais à l’oral.
Prérequis
Un CV en français
Contenu
Discussion et analyse de textes et films choisis ; participation à des jeux de rôle ; travail d’écriture
de synopsis, pitch et communiqués de presse ; réparation d’un exposé en binôme sur un sujet
audiovisuel, création d’un CV en anglais.
- Guiraud, (Bernard), Glossaire bilingue du cinéma et de la vidéo : français/anglais anglais/français,
Paris, La Maison du dictionnaire, 2007.
- Hayward (Susan), Cinema Studies : The Key Concepts, Londres, New York, Routledge, 3 e édition,
2006.
- Le Moal (Pascal). Lexique Cinéma Vidéo (Français-anglais/anglais-français), Paris, La Maison du
Dictionnaire, 2000.
- Murphy (Raymond), English Grammar in Use, Cambridge, Cambridge University Press, 3e édition,
2004.
- Pessis (Georges), Pessis-Pasternak (Guita), Dictionnaire français-anglais, anglais-français, cinéma,
audiovisuel, son, multimédia, réseaux, Paris, Dixit, 2001.
- Swan (Michael), Walter (Catherine), The Good Grammar Book, Oxford, Oxford University Press,
2002.
- Swan (Michael), Walter (Catherine), How English Works, Oxford, Oxford University Press, 2006.
Discussions, analyses de films, jeux de rôle, acquisition de vocabulaire, écriture de CV, travail sur
l’écriture, exposé en binôme, évaluations et feedback.
- Présence active : 33 %
- Exposé en binôme et travail du CV : 33 %
- Examen final : 33 %
Anglais
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12 heures
2 ECTS
1er semestre
Responsable
Jérôme Devanne, responsable pédagogique, Ina
Intervenants
- Gilles Flourens, responsable de filière pédagogique, Ina
- Sylvie Kalinowski, responsable de filière pédagogique, Ina
Objectifs
L’évolution constante des techniques de captation, de post-production, de diffusion et de stockage
des contenus audiovisuels rend nécessaire une connaissance exhaustive des caractéristiques des
technologies qui interviennent dans toutes les étapes de la vie de ce type de contenus. Cette
connaissance sera d’une grande utilité dans la prise de décisions qui ont des implications
stratégiques, économiques et esthétiques et favorisera la capacité à anticiper les changements et les
évolutions futures dans le secteur.
Contenu
Du tournage à la diffusion : méthodologie et outils.
Acquérir la compréhension des procédures globales de production d’un contenu audiovisuel.
La vidéo (lexique, vocabulaire, technologie, procédures, compression)
Approfondir les notions acquises lors de la première séance, spécifiquement sur la problématique
vidéo et image (TVHD, TNT…)
L’audio (lexique, vocabulaire, technologie, procédures, compression)
Approfondir les notions acquises lors de la première séance, spécifiquement sur la problématique
sonore et audio (radio, podcasting…).
Les différents modes de diffusion d’un contenu audiovisuel (audio et/ou vidéo)
+ Visite au salon Siel-Satis
Cours et participation au salon Siel-Satis
Modalité d’évaluation
QCM
Français
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Pratiques et acteurs des industries culturelles
30 heures
4 ECTS
1er semestre
Responsable
Françoise Benhamou, professeur, université Paris 13
Intervenants
- Pierre-Jean Benghozi, directeur, Pôle de recherche en économie et gestion à l’école
Polytechnique et directeur de recherche, CNRS
- Thomas Paris, chargé de recherche, CNRS et Ecole polytechnique
Objectifs
L’objectif de ces séances est double. D’un côté, il s’agira d’affiner la connaissance des
industries culturelles, de leurs spécificités économiques, des contraintes auxquelles elles
doivent faire face dans un univers en plein bouleversement. On approfondira la question des
conditions concrètes de l’exercice des métiers, la manière dont il convient de gérer ce que
l’économiste américain Richard Caves désigne par la « propriété du on ne sait jamais » :
quels que soient les efforts de réduction de l’incertitude, il faut naviguer à vue pour
générer des profits tout en préservant richesse de l’offre et capacité d’innover.
Contenu
-
Caractérisation et enjeux des industries de contenus audiovisuels aujourd’hui
L’audiovisuel à l'épreuve du numérique
Etude de cas
Enjeux organisationnels de la création dans l’audiovisuel
Les nouveaux modèles d’affaires du numérique
Les nouvelles problématiques de l’économie du patrimoine
Savoir et faire savoir. Le métier de libraire a-t-il un avenir ?
Radio et télévision, véhicules périmés ou en plein renouvellement de la diffusion des industries
culturelles ?
- Les nouveaux modèles à l’œuvre dans le secteur de la musique. Les communautés en ligne,
concurrentes ou alliées de l’industrie musicale ?
Les fondamentaux
- Benhamou (Françoise), L’Economie de la culture, Paris, La Découverte, coll. « Repères », 7e édition,
2011 (édition mise à jour).
- Benhamou (Françoise), Farchy (Joëlle), Droit d’auteur et copyright, Paris, La Découverte, coll.
« Repères », 2010.
- Chantepie (Philippe), Le Diberder (Alain), Révolution numérique et industries culturelles, Paris, La
Découverte, coll. « Repères », 2010.
- Gabszewicz (Jean), Sonnac (Nathalie), L’Industrie des médias, Paris, La Découverte, coll.
« Repères », 2006.
- Greffe (Xavier), Sonnac (Nathalie) (dir.), Culture Web, Paris, Dalloz, 2008.
- Shapiro (Carl), Varian (Hal R.), Économie de l’information, Paris, De Boeck Université, coll.
« Ouvertures économiques »,1999.
Pour en savoir plus
- Benhamou (Françoise), L’Économie du star system, Paris, Odile Jacob, 2002.
- Benhamou (Françoise), L’Economie du patrimoine culturel, Paris, La Découverte, coll. « Repères »,
à paraître.
- Brousseau (Éric), Curien (Nicolas), Internet and Digital Economics, Cambridge, Cambridge University
press, 2007.
- Caves (Richard E.), Creative industries: contracts between art and commerce, USA, Harvard
College, 2001.
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- Paris (Thomas), Le Droit d’auteur : l’idéologie et le système, Paris, Presses universitaires de
France, coll. « Sciences sociales et sociétés », 2002.
- Vogel (Harold L.), Entertainment Industry Economics. A Guide for Financial Analysis, Cambridge,
Cambridge University Press, 1998, 2007.
- Wolf (Michael J.), The Entertainment Economy. How Mega-Media Forces are Transforming Our
Lives, New York, Times Books, Random House, 1999.
Compte rendu écrit d’une séance de Françoise Benhamou.
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12 heures
2 ECTS
1er semestre
Responsable
Eric Maigret, professeur en sociologie de la communication et des médias, université Paris 3
Objectifs
Rompre avec les théories critiques des médias, au profit d’une vision complexe, culturelle, des faits
de communication, indispensable à tout futur professionnel.
Contenu
Histoire condensée des théories de la communication de masse, avec un accent fort placé sur les
traditions de recherche Cultural Studies et sur la sociologie de la production-réception. Illustration
par des extraits de programmes télévisuels : fiction, téléréalité…
- Maigret (Eric), Sociologie de la communication et des médias, Armand Colin, 2007.
- Maigret (Eric), Macé (Eric), (dir.), Penser les médiacultures, Armand Colin, Ina, 2005.
Cours magistral, entrecoupé de discussions ouvertes (documents audiovisuels à l’appui).
Modalité d’évaluation
Devoir sur table.
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30 heures
3 ECTS
1er semestre
Responsable
Christine Barbier-Bouvet, responsable du centre de consultation, Inathèque de France
Intervenants
- Hervé Brusini, rédacteur-en-chef du journal de 20 heures, France 2
- Agnès Callu, conservateur du patrimoine, directeur du Département des arts graphiques, musée des
Arts décoratifs
- Valérie Chaumelle-Serrus, département Collecte, conservation, direction des Collections, Ina
- Joël Daire, directeur du patrimoine, Cinémathèque française
- Karine Le Bail, productrice et animatrice de l’émission de radio Les Greniers de la Mémoire, France
Musique, et chercheur, CNRS-EHESS
- Emmanuel Laurentin, producteur, Radio France
- Eric Macé, professeur, université Bordeaux 2
- Claude Mussou, chef de projet Dépôt légal du web, Ina
- Matthias Steinle, maître de conférences, université Paris 3
Objectifs
Le cinéma, la radio et la télévision font partie des archives du XX e siècle. La mémoire du XXIe siècle
se trouvera également sur le web. Miroirs de la société, vecteurs culturels, sources pour l’histoire et
objets de mémoire, le contenu des médias constitue autant de ressources pour les chercheurs Ŕ
historiens, sociologues, anthropologues, spécialistes du langage ou de l’esthétique Ŕ que pour les
professionnels de l’audiovisuel et des industries culturelles.
L’analyse des différents médias nous permet de comprendre comment les archives favorisent
l’émergence de nouveaux champs de recherche et peuvent également devenir la matière première à
de nouvelles créations cinématographiques, radiophoniques, audiovisuelles ou culturelles.
Contenu
-
L’Inathèque, observatoire de la recherche et des usages de l’archive audiovisuelle (in situ)
L’archivage du web
Méthodologie de l’enquête en sciences sociales
Panorama des archives audiovisuelles
Les usages radiophoniques de l’archive sonore
L’usage de l’archive dans l’actualité télévisée
Etude de cas : le fonds publicité à l’Ina (1968-2007)
Fonds cinématographiques : conservation et valorisation (in situ)
Genres radiophoniques et statut de l’archive
Les usages cinématographiques de l’image d’archive
Références bibliographiques / Webographie
- ADDOC, Filmer le passé dans le cinéma documentaire : L’Harmattan, Paris (2003).
- BBF, Bulletin des Bibliothèques de France : BBF 2007 - Paris, t. 52, n° 2, dossier : Au cœur des
images (accessible en ligne http://bbf.enssib.fr/sommaire/2007/2).
- Brusini (Hervé), Copie conforme. Pourquoi les médias disent tous la même chose, Seuil, 2011.
- Descamps (Florence), L’Historien, l’archiviste et le magnétophone, Paris, Cheff, 2001 (réédition
2005).
− Lindeperg (Sylvie), Clio de cinq à sept : CNRS Editions, Paris (2000).
− Lindeperg, (Sylvie), Nuit et brouillard : un film dans l’histoire. Odile Jacob, Paris (2007).
− Maigret (Eric) et Macé (Eric) Penser les médiacultures. Nouvelles pratiques et nouvelles approches
de la représentation du monde : Armand Colin/Ina, Paris (2006).
− Veyrat-Masson Isabelle, Télévision et histoire, la confusion des genres : docudramas, docufictions
et fictions du réel : De Boeck/Ina (2008).
- www.100-ans-de-radio.com
- Sélection d’émissions Radio-TV (annexe distribuée)
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- Cours ;
- Etudes de cas ;
- Visite in situ.
1. Participation aux séances (20 % de la note)
2. Micro-enquête auprès d’un responsable d’un fonds audiovisuel, d’une institution patrimoniale ou
de médiateurs culturels. (80 % de la note)
Les étudiants doivent traiter les questions techniques, financières, juridiques, éditoriales, liées à la
valorisation des archives depuis la définition du cahier des charges jusqu’à la constitution du fonds ou
l’élaboration du projet.
Le travail consiste en la retranscription de l’entretien et la rédaction d’une note :
- présentant le fonds et les usages en cours et potentiels ;
- mettant en lumière ce qui semblait original et mobilisateur dans le projet ;
- synthétisant le contenu de l’entretien ;
- permettant une analyse personnelle des modes de gestion du fonds et/ou du projet avec
propositions d’amélioration ou d’évolution de cette gestion.
L’ensemble doit représenter entre 15 et 20 feuillets.
Soutenance : chaque étudiant présente son enquête en s’appuyant sur une présentation Powerpoint
qui traitera des points suivants :
- Intérêt à priori de l’étude de cas ;
- Présentation du fonds, de son intérêt spécifique ;
- Présentation des formes et des enjeux de l’archivage ;
- Le point de vue du responsable interrogé ;
- Bilan de l’enquête et leçons à tirer.
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2e Semestre
Intitulés des unités
d’enseignement
Responsables UE
Heures
ECTS
Type
d’enseignement
Culture et histoire des médias et du patrimoine
Images en mouvement dans le
champ contemporain de l’art
David-Olivier LARTIGAUD
12
2
Socle commun
Muséologie
Yannick LINTZ
12
2
Enseignement
fondamental
Cadre juridique de la création et de
l’exploitation de l’œuvre
Pierre SIRINELLI
audiovisuelle
36
4
Socle commun
Nicolas ORSINI
24
3
Enseignement
professionnel
Nouveaux modèles économiques et
marketing des archives
Philippe CHAUVET
24
3
Enseignement
professionnel
Conservation et restauration des
supports audiovisuels et
cinématographiques
Michel DAUZATS
48
4
Enseignement
professionnel
Jean-Noël GOUYET
24
2
Enseignement
professionnel
Indexation : principes, méthodes,
outils
Bruno BACHIMONT
24
2
Enseignement
professionnel
24
3
Enseignement
professionnel
12
3
Enseignement
fondamental
24
2
Enseignement
professionnel
264
30
Valorisation de fonds audiovisuels et
Delphine JAQUET
numériques
Approches analytiques de l’audiovisuel
Analyse audiovisuelle et
programmes télévisuels
Marie-France CHAMBATHOUILLON
Hors modules
Langue vivante : anglais appliqué à
l’audiovisuel
Gillian O’MEARA
Total 2e semestre
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Analyse audiovisuelle et programmes télévisuels
12 heures
3 ECTS
2e semestre
Responsable
Marie-France Chambat-Houillon, maître de conférences, université Paris 3.
Objectifs
La télévision fait aujourd’hui partie intégrante de notre patrimoine, ce qui n’est pas sans poser des
problèmes de conservation et de gestion des contenus. Comment s’y retrouver dans ce flux continu
d’images et de sons ? Du film au jeu en passant par l’information, à laquelle on la réduit souvent, la
télévision diffuse toutes sortes de programmes. L’objectif de ce cours est de donner les outils
nécessaires pour les analyser et pour comprendre les contraintes de la programmation. Parmi les
concepts-clés qui sont à la base de ce cours figurent au premier rang les notions de genre et de
format.
Dans la mesure où les programmes sont conçus en fonction de cases horaires spécifiques, parfois pour
un certain type de public et, presque toujours, pour coller avec les publicités qui contribuent à les
financer, il faut resituer les programmes dans un contexte plus vaste dont nous définirons les
caractéristiques. En effet, la compréhension des contenus télévisuels ne peut se faire sans recourir à
la question des genres, de l’identité des chaînes et des choix de programmation.
Contenu
-
Genres télévisuels et monde de la télévision
Les enjeux de la notion de genre dans la communication télévisuelle.
Les trois mondes de la télévision : le monde réel, le monde fictif, le monde ludique.
La programmation et les inter-programmes.
Les différentes formes des discours télévisés sur le réel.
Analyses de la fiction et du divertissement (télé-réalité).
−
−
−
−
−
−
−
Beylot (Pierre), Le Récit audiovisuel : Armand Colin, 2005.
Jost (François), Comprendre la télévision : Armand Colin Cinéma, coll. « 128 », 2005.
Jost (François), Introduction à l’analyse de la télévision : Ellipses (3e édition), 2007.
Jost (François), Télé-réalité, ed. du Cavalier bleu, 2009.
Collectif, Glossaire de l’image et du son, Ina Formation, 1997.
« Le Genre télévisuel », Réseaux, n °81, 1997.
Pichon (Jeannette), Panorama des programmes télévisuels : Ina, 2001.
Cours
Dossier écrit d’environ une dizaine de pages. Les sujets seront précisés par le responsable de l’UE
lors du premier cours.
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Cadre juridique de la création et de l’exploitation de
l’œuvre audiovisuelle
36 heures
4 ECTS
2e semestre
Responsable
Pierre Sirinelli, professeur, université Paris 1
Intervenants
- Sarah Dormont, ater, université Paris 1
- Carole Guernalec, directrice juridique, Warner Chappell Music France
- David Melison, juriste business affairs, Warner Music France
Objectifs
Acquérir les principes fondamentaux de la discipline afin de maîtriser le cadre juridique dans lequel
s’inscrit l’œuvre audiovisuelle. Acquérir les réflexes nécessaires à la conduite d’un projet en ce domaine
et développer en connaissance de cause une stratégie.
Le cours traitera des solutions françaises inscrites dans le cadre communautaire et international, avec
des éléments de droit comparé (droit américain).
Contenu
Titre I - Droit privé de l’audiovisuel
1) Droit d’auteur
1.1. L’objet de la protection
a) Les conditions d’accès à la protection
b) Les tentatives d’appréhension juridique des éléments préparatoires : concept, synopsis, bible
ou format
1.2. Les bénéficiaires de la protection
a) Les titulaires originels : les auteurs
b) Le bénéficiaire dérivé : les producteurs via la présomption de cession
1.3. Le contenu de la protection
a) Le droit moral
b) Le monopole d’exploitation
c) Les limites à la protection
Les limites temporelles : le domaine public
Les limites selon les actes : les exceptions au monopole
1.4. La protection de l’œuvre audiovisuelle
a) Les procédures judiciaires
2) L’œuvre audiovisuelle dans l’environnement numérique
2.1. Œuvre audiovisuelle et mesures techniques de protection
2.2. La distribution en ligne de l’œuvre audiovisuelle
Titre II - Les sociétés de gestion collective
1) Règles générales : forme juridique, associés, création, contrôles principaux, action sociale et
culturelle
2) Relations avec leurs membres
3) Relations avec les exploitants
Titre III - Les droits voisins
1) Les droits voisins des artistes interprètes
2) Les droits voisins du producteur de vidéogramme
3) Les droits voisins de l’entreprise de communication audiovisuelle
4) La titularité des droits voisins
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-
Lamy Droit des médias et de la communication (édition 2007).
Bernault (Carine), La Propriété littéraire et artistique appliquée à l’audiovisuel, LGDJ, 2003.
Bertrand (André), Le Droit d’auteur et les droits voisins : Dalloz, 1999.
Debbasch (Charles), Droit des médias Dalloz.
Derieux (Emmanuel), Droit de la communication : LGDJ,
Farchy (Joëlle), Internet et droit d’auteur, la culture Napster, CNRS éditions, 2003.
Farchy (Joëlle) et Benhamou (Françoise), Copyright et droit d’auteur, Repères, 2007.
Gautier (Pierre-Yves), Propriété littéraire et artistique : PUF, 4e éd. 2005
Hugon (Catherine), Le Régime juridique de l’œuvre audiovisuelle: Litec, 1993
Lucas (Henri-Jacques et André), Traité de la propriété littéraire et artistique : Litec, 3e éd. 2006.
Regourd (Serge), Droit de la communication audiovisuelle, PUF, 2001.
Sirinelli (Pierre), Propriété littéraire et artistique, Mémento Dalloz, 2007.
Editions du Jurisclasseur, Propriété littéraire et artistique, 2007.
Editions du Jurisclasseur, Droit de la communication, 2007.
- Code de la Communication
- Code de la Propriété intellectuelle
Cours assortis d’exemples tirés de la pratique
Examen final : QCM + une question pratique
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Conservation et restauration des supports audiovisuels
et cinématographiques
48 heures
4 ECTS
2e semestre
Responsable
Michel Dauzats, chef de projet patrimoine audiovisuel, Ina
Intervenants
-
Jean-Yves Baudon, responsable technique film, direction des collections, Ina
Xavier Brachet, responsable d’exploitation, Mikros Image
Véronique Clavier, responsable de la Photothèque, direction des collections, Ina
Eric Dubois, chef de fabrication film, direction des collections, Ina
Vincent Fromont, responsable technique restauration/exploitation numérique son, direction des
collections, Ina
Jonathan Fitoussi, technicien supérieur de restauration son, direction des collections, Ina
Gérard Mathiot, responsable technique vidéo, direction des collections, Ina
Béatrice de Pastre, directrice des collections des Archives Françaises du Film (CNC)
Jean-Pierre Peltier, responsable exploitation technique, direction des collections, Ina
Eric Rault, chef du service technique, Inathèque de France, Ina
Daniel Roquet, responsable technique vidéo, direction des collections, Ina
Bertrand Seyral, consultant
Daniel Teruggi, directeur de la Recherche et de l’expérimentation, Ina
Jean Varra, directeur adjoint technique, direction des collections, Ina
Objectifs
L’audiovisuel a utilisé toutes sortes de supports et de technologies au fil du temps : mécaniques,
optiques et électroniques, analogiques dans le passé, aujourd’hui numériques. Les images, les sons et
autres informations qui s’y trouvent enregistrées, écrites ou imprimées doivent surmonter l’épreuve
du temps. La corruption physique ou chimique des supports ainsi que les limites historiques de leur
conception n’ont d’égal que l’obsolescence technologique des machines qui ont permis de les
exploiter.
L’objectif de ce cours est de découvrir la variété des formats, supports et machines de lecture
analogiques et numériques. Il s’agit également de se familiariser avec les méthodes et pratiques de la
conservation et de la préservation, à travers les techniques de restauration ou le traitement de
pathologies spécifiques des supports comme le « syndrome du vinaigre ».
Le cours aborde les principes du stockage et de la gestion des fonds, les pratiques de la sauvegarde et
le diagnostic sur les matériels. Les étudiants apprennent à se repérer dans les métiers déployés
autour des fonds audiovisuels : métiers de la préservation, de la documentation, de l’archivistique,
métiers techniques et de gestion des stocks.
Contenu
1/ Le film
- Film flamme, tri acétate
- Divers formats son en film (optique, magnétique)
- Laboratoire, copies
- Pathologies, traitements physiques et chimiques
- Outils : visionnage, montage
- Transfert télécinéma
- Conditions de conservation
La restauration d’une œuvre cinématographique
L'Homme sans visage de Louis Feuillade (1919)
Le transfert télécinéma
- Technologie : formats, principes de fonctionnement, résolutions
- Défauts : correction colorimétrique, compatibilité film/vidéo (format, définition, fréquence)
Visite d’un laboratoire
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Visite du Centre de conservation de Saint-Rémy-l’Honoré (Direction des collections, Ina)
Le stockage des matériels
- Visite des magasins
- Entretiens avec des gestionnaires de stocks et des magasiniers
Le traitement des pathologies du film
- Remise en état physique : réparation des colures et perforations.
- Nettoyage des salissures : élimination des bactéries et champignons, ultra son & bain de perchlo.
- Traitements de surface : regonflage de la gélatine et ré-humidification des supports. Télécinéma en
immersion
Travaux pratiques REM et colorimétrie sur TC
2/ Le son
Sauvegarde et restauration électronique du son (visite à la Phonothèque)
- Disque souple 78T gravure directe
- Lecture : nettoyage, vitesse, égalisation, lecture humide, dé cliquage et détoquage
- Bande magnétique 6,25 (tri acétate, chlorure de vinyle, polyester)
- Lecture : collants refaits, nettoyage, azimut…
- Restauration : micromontage, filtrage, débruitage
Son mécanique et magnétique
- Rouleaux, disque gravure directe
- Bande magnétique
- Film flamme mécano optique
- Formats et technologies
- Machines de lecture (phono, magnéto…)
3/ La vidéo
Les formats d’enregistrement magnétique vidéo
- Problématique : dégradation des supports et des machines
- La bande magnétique vidéo
- Pathologies du support, traitement physique et conservation
- Liste et état des médias et magnétoscopes professionnels institutionnels et grand public
- Classement par principe d’enregistrement, par qualité
- Conditions de conservation
Les supports informatiques : vidéo, audio et autres
− Disques optiques : CD, DVD,
− Disques magnétiques : HDD, RAID, NAS/SAN,
- Cartouches magnétiques : SLR/LTO/DLT, bandothèques, HSM
La restauration électronique vidéo
- Restauration temps réel : DVNR
- Restauration non R.T. : Diamant
- Restauration du son à l’image
Ouvrages
Bellaïche Pierre, Les Secrets de l’image vidéo, Eyrolles, 2004.
Revues
Dossiers de l’audiovisuel
- N° 54 : « Dépôt légal de la radio et de la télévision » ; mars-avril 1994
- N° 83 : « Métiers de l’audiovisuel et numérique, évolution ou révolution » ; janvier-février 1999.
- N° 90 : « Aujourd'hui, demain, la radio » ; mars-avril 2000.
- N° 93 : « Les archives télévisuelles à l’heure du numérique » ; septembre-octobre 2000.
- N° 110 : « Numérique en haute définition : entre cinéma et télévision » ; juillet-août 2003.
Nouveaux dossiers de l’audiovisuel
- N° 3 : « Son et image : les nouvelles pistes » ; février-mars 2005.
- N° 6 : « Archives : les enjeux de la mémoire audiovisuelle » ; septembre-octobre 2005.
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Sites
Fédération Internationale des Archives de Télévision (FIAT/IFTA)
http://www.fiatifta.org/cont/index.aspx
National Film Preservation Foundation (Etats-Unis)
http://www.filmpreservation.org
- Video Aids to Film Preservation
- The Film Preservation Guide: the basics for archives, libraries and museums (2004)
Fédération Internationale des Archives du Film
http://www.fiafnet.org
- FIAF Cataloging Rules (1991)
- Journal of Film Preservation (en ligne)
Unesco
http://portal.unesco.org
- Recommendation for the Safeguarding and Preservation of Moving Image Materials
- Audiovisual Archives: A Practical Reader
Amia (Association of moving images archivists)
http://www.filmforever.org
- Film Forever, the Home Film Preservation Guide
- Storage Standards and Guidelines for Film and Videotape
- Videotape Preservation Handbook (2002)
Disaster Recovery For Films in Flooded Areas (2005) Library of Congress
- http://www.digitalpreservation.gov
− Sustainability of Digital Formats. Planning for Library of Congress Collections (2007)
European Broadcasting Union/Union européenne de radiotélédiffusion
http://www.ebu.ch
- Technical Recommendation for the Preservation of Endangered Images on Film (1997)
- Storage Conditions for Preservation of Motion Picture Film and Accompanying Magnetic Sound
Material for Broadcast Organisations (1999)
- Vinegar Syndrome and Storage of Cinefilm (2001)
- Future Content Management Systems Architecture, Services and Functionality (2001)
- Core Metadata Set for Radio Archives (2001)
- Archiving: Experiences with telecine transfer of film to digital formats (2006)
- Digitisation of programme material in Audio Archives (2008)
IASA
http://www.iasa-web.org
The Safeguarding of the Audio Heritage: Ethics, Principles and Preservation Strategy (2005)
Conseil canadien des archives
http://www.cdncouncilarchives.ca
- pour la conservation : http://www.cdncouncilarchives.ca/RBch1_fr.pdf
- pour le catalogage : http://www.cdncouncilarchives.ca/RBch1_fr.pdf
- pour les publications : http://www.cdncouncilarchives.ca/f-public.html
Epreuves écrites sous forme de questions thématiques à l’aide des supports de cours. Chaque module
(film, son, vidéo) sera sanctionné par un devoir sur table d’une heure.
Français
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24 heures
2 ECTS
2e semestre
Responsable
Jean-Noël Gouyet, ingénieur-consultant, formateur
Intervenant
Jean-François Gervais, responsable de filière pédagogique, Ina
Objectifs
Identifier, décrire et spécifier les composants, les fonctions et les processus (workflow) d’une chaîne
de gestion des médias numériques.
Contenu
1.La chaîne de médias numériques
Définitions, modèle
2. Gérer les formats des médias numériques
2.1 Les formats natifs d’essence média (non compressés)
 Représentation analogique des images et des sons : caractéristiques et paramètres
 Numériser = mesurer
 Formats natifs audio numériques : paramètres
 Formats natifs des images fixes numériques : paramètres
 Formats natifs vidéo numériques SD et HD : paramètres
 Débits et capacité de stockage requise
2.2 Les formats de compression d’essence média : normes/standards, performances, effets de la
mise en cascade de codecs
 Réduire le débit : pourquoi, comment, règles de base
 Audio (MPEG Audio, AAC, Dolby, FLAC…)
 Images fixes (JPEG, JPEG2000)
 Vidéo (MPEG-2, MPEG-4 AVC… + formats sur magnétoscopes)
TP n°1 Formats d’essence média
Paramètres natifs d’images fixes
Format de compression et taux de compression
Format-conteneur et formats d’essence média
2.3 Les métadonnées
 Types / Exemples
 Représentation (XML)
 Normalisation de modèles de métadonnées : Dublin Core ; MPEG-7 ; SMPTE Metadata, EBU
P/META, TVA, MXF-DMS, NewsML-G2
 Exemples d’application des métadonnées
TP n°2 Métadonnées
Formats et métadonnées
Utilisation des métadonnées
2.4 Les formats-conteneurs
 Formats de stockage : formats de fichiers (.wav,.jpg, .tif, .mov, .flv…) ou d’enregistrement sur
disques/bandes (Digital Betacam, HDCAM, DVD, BD…)
 Formats de transport: liaison (SDI, HDMI…), échange (MXF…), diffusion (MPEG Transport
Stream), télécoms (IP, Ethernet…), streaming (Flash, QuickTime, Real, Windows Media,
WebM…)
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2.5 Gestion des formats
 Conversion de formats
 Sélection de formats
TP n°3 Gestion de médias numériques
 Enchaîner une séquence de tâches de gestion d’un lot de photos numériques (utilisées pour des
raisons de volume de stockage et de temps de traitement réduits par rapport à la vidéo
numérique) avec le logiciel d’Adobe Photoshop Lightroom2.
 Illustrer l’importance des métadonnées dans la gestion des médias numériques.
Référence bibliographique
GOUYET (Jean-Noël) et GERVAIS (Jean-François), Gestion des médias numériques : Dunod-Ina, juin
2006, 3e édition en livrets, Ina, mars 2012.
- Cours magistraux ; travaux pratiques.
Trois évaluations intermédiaires et une évaluation finale sous forme de questions basées sur les
thèmes abordés en cours, en démo, en TP, ou dans l’ouvrage de référence.
Barème :
Evaluations intermédiaires : 60 %
Evaluation finale : 40 %
Français
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24 heures
3 ECTS
2e semestre
Responsable
Nicolas Orsini, conseiller auprès du directeur général, DGMIC (Direction générale des médias et des
industries culturelles), ministère de la Culture et de la Communication.
Intervenante
Marie-Aude Nallard, consultante en études, développement et gestion de projets, Prodiovisuel
International
Objectifs
Fournir aux étudiants une méthodologie généraliste et les doter d’outils leur permettant de piloter
des projets culturels, y compris ceux où l’informatique et les techniques numériques sont présentes.
Pour ce faire, toutes les étapes d’un projet seront abordées, depuis l’expression du besoin et sa
formalisation jusqu’au projet abouti et sa clôture.
Le cours s’appuiera sur la méthodologie utilisée dans le cadre d’appels à projets de numérisation de
contenus culturels.
Comprendre la philosophie et les modalités d’élaboration de réponses aux appels à projets dans le
cadre des programmes de numérisation du patrimoine culturel :
-
Appréhender la stratégie numérique européenne ;
Comprendre les grandes orientations françaises en terme de numérisation de contenus culturels ;
Identifier le rôle des principaux opérateurs de numérisation (Ina/BnF)
Envisager le fonctionnement d’un consortium européen
Mettre en pratique des outils de gestion de projets à travers la rédaction d’une proposition à l’appel
à projets « Numérisation de contenus culturels » du ministère de la Culture et de la
Communication ;
Travailler dans le cadre d’un cahier des charges contraignant et complexe à appréhender ;
S’inscrire dans une dynamique de gestion de projet ;
Utiliser des outils de compréhension et de gestion ;
Travailler en groupe.
Contenu
La gestion de projets
Les grands principes de la gestion de projet (identification du besoin, construction du projet, les
étapes, le suivi, l’équipe et la gestion des conflits, les outils de suivi, le recettage).
Les programmes de numérisation de contenus culturels
Cadre communautaire et contexte institutionnel :
- Stratégies numériques en France et en Europe
- Présentation du programme de numérisation engagé par le ministère de la Culture et de la
Communication à travers les opérateurs spécialisés : Ina et BnF ;
- Définition des enjeux de la numérisation des contenus et présentation des modalités
communautaires relatifs aux médias ;
- Le programme « Numérisation des contenus culturels » ;
- Stratégies relatives à la numérisation des contenus culturels engagées dans le cadre du Grand
Emprunt et des Investissements d’avenir.
Appel à projets
Le cas pratique s’inscrit dans le cadre des politiques publiques de numérisation des contenus
culturels. La proposition doit répondre aux objectifs d’enrichissement du patrimoine numérique
français. A terme, ce projet devra être en mesure de nourrir la base de données de la Bibliothèque
européenne Europeana.
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Création et plan de réalisation
- Proposition de projet et étude de faisabilité ;
- Plan de travail (aspects juridiques, budgétaires, et techniques) ;
- Cadre méthodologique du consortium européen ;
- Planification des tâches et répartition des rôles ;
- Tableau de bord et indicateurs de suivi ;
- Stratégie de pérennisation.
Réalisation du projet
- Solution et enrichissement du contenu ;
- Interopérabilité sémantique et technique ;
- Système d’intégration ;
- Contrôle et évaluation.
Gestion de projets
- « Gestion de projet, la maîtrise de l’innovation », 01 Informatique n° 1181.
- Muller Jean-Louis, Tréhorel Yannick, Manager un projet au quotidien, coll. « Les Guides
pratiques », Cegos Ŕ ESF Editeur 2008.
- Collignon Gérard, Comment leur dire… La Process communication, InterEditions, 2007.
- http://www.gestiondeprojet.com
- http://www.projetsinformatiques.com/
Programme de numérisation des contenus numériques
- Commission européenne Ŕ le programme de travail ICT 2011
http://cordis.europa.eu/fp7/wp-2011_en.html
- Programmes européens, ministère de l’Economie, de L’industrie et de l’Emploi
www.telecom.gouv.fr
- Direction générale des médias et des industries culturelles, ministère de la Culture et de la
Communication
www.dgmic.culture.gouv.fr
- Secrétariat d’Etat à la Prospective et à l’Economie numérique
www.prospective-numerique.gouv.fr
-
Cours et échanges d’expériences ;
Présentation théorique du cadre institutionnel communautaire ;
Accompagnement dans la rédaction de la proposition et la mise en œuvre des projets ;
Point d’étape et tutorat des projets.
- Rédaction d’une proposition à l’appel à projets « Numérisation des contenus culturels » lancé par le
ministère de la Culture et de la Communication ;
- Présentation orale de la réponse à l’appel à projets ;
- Participation en cours et enrichissement du débat.
Français
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Images en mouvement dans le champ contemporain de
l'art : mutations artistiques depuis les années soixante
et développement des nouveaux médias
12 heures
2 ECTS
2e semestre
Responsable
David-Olivier Lartigaud, chargé de cours à l’université Paris 1 Panthéon-Sorbonne ; enseignant à l’Ecole
nationale supérieure d’art de Nancy
Intervenant
David Zerbib, chargé de cours à l’université Paris 1 Panthéon-Sorbonne ; professeur d'esthétique à
l’Ecole supérieure d’art de Nancy
Objectifs
Problématisation de la question de l’image en mouvement à partir d’une présentation des principales
transformations de la recherche en art depuis les années 1960. L’accent sera mis sur l’incidence du
développement technologique sur la conception et l’expérience des œuvres.
Prérequis
Bon niveau culturel général. Fréquentation des expositions. Intérêt pour les nouveaux médias.
Contenu
Ce cours examine comment des notions telles que le dispositif, le processus, l’expérience,
l’interactivité, le collage/mixage, le programme, la relation ou le contexte, ont émergé ou ont été
réactualisées depuis les années soixante. Quatre thèmes sont définis :
- Les principaux déplacements introduits dans l’art contemporain par le Pop Art, l’art cinétique, l’art
minimal et conceptuel, le happening et Fluxus.
- Le développement de la performance et des installations, en particulier dans leurs rapports au
film et à la vidéo.
- L’art par ordinateur [1] : des années 60 au début des années 90. Le programme et la palette.
L’image 2D et 3D. Interactivité et interfaces.
- L’art par ordinateur [2] : des années 90 à nos jours. Virtuel. Générativité. L’art Internet.
Résurgence d’une dimension sociocritique.
-
Ardenne (Paul), Art, l'âge contemporain, Paris, Le Regard, 1997.
Bellour (Raymond), L’Entre-Images, Paris, La Différence, 1990 ; L'Entre-Images 2, Paris, P.O.L., 1999.
Boissier (Jean-Louis), La Relation comme forme. L’interactivité en art, Genève, Mamco, 2004.
Bureaud (Annick) et Magnan (Nathalie) (sous la direction de), Connexions. Art, Réseaux, Media,
Paris, ENSBA, 2002.
Couchot (Edmond), La Technologie dans l'art, Nîmes, Jacqueline Chambon, 1998.
Duguet (Anne-Marie), Déjouer l’image. Créations électroniques et numériques, Nîmes,
Jacqueline Chambon, 2002.
Goldberg (Roselee), Performances, l'art en action, Thames & Hudson, 1999.
Parfait (Françoise), Vidéo, un art contemporain : Paris, Le Regard, 2001.
Paul (Christiane), L’Art numérique, Thames & Hudson, Paris, 2004.
Shaw (Jeffrey) et Weibel (Peter) (dir.), Future Cinema, «The Cinematic Imaginary after Film»,
ZKM/The MIT Press, Cambridge/Londres, 2003.
Regards sur l'art américain des années soixante, anthologie critique établie par Claude Gintz, Paris,
Territoires, 1979.
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Présentations théoriques par les enseignants ; Analyses et discussions collectives autour des œuvres.
Rédaction d’un dossier critique à partir d’un corpus d’œuvres ou de thématiques issues du cours.
Français
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Indexation : principes, méthodes, outils
24 heures
2 ECTS
2e semestre
Responsable
Intervenants
- Anne Couteux, chef de projet ingénierie documentaire, Ina
- Pascal Flard, chef de projet informatique, Ina
- Colette Lustière, chef de projet ingénierie documentaire
Objectifs
La documentation consiste à décrire les documents, leur localisation et leur contenu. C’est donc la
clé pour gérer et exploiter un fonds documentaire.
Les étudiants découvriront les principes, méthodes, outils pour l’indexation et la recherche de
documents, notamment numériques. Il s’agit de :
- découvrir les approches diverses utilisées pour l’indexation de collections de documents
audiovisuels numériques ;
- étudier l’impact des diverses méthodes sur le repérage ;
- distinguer les approches d’indexation traditionnelles, collaboratives et automatiques pour les
documents, notamment numériques ;
- décrire les outils et méthodes du web sémantique ;
- atteindre une certaine expertise par rapport aux outils proposés par l’industrie et par la recherche.
Contenu
- L’indexation : définitions, fonction et place de l’indexation dans la chaîne documentaire ;
- Les différentes approches de l’indexation : approche linguistique, indexation « traditionnelle »,
indexation collaborative, traitement statistique de l’information ;
- Le web sémantique ;
- Indexation automatique, traitement automatique des langages naturels (TAL).
- Accart (Jean-Philippe), Réthy (Marie-Pierre), Le Métier de documentaliste, Paris : Editions du
Cercle de la librairie, 2008.
- Amar (Muriel), Les Fondements théoriques de l’indexation : une approche linguistique, Paris, ADBS
éditions, 2000.
- Degez (Danièle), Menillet (Dominique), Thesauroglossaire des langages documentaires : un outil de
contrôle sémantique, Paris, ADBS éditions, 2001.
- Maniez (Jacques), Actualité des langages documentaires : fondements théoriques de la recherche
d’information, Paris, ADBS éditions, 1994.
- Stockinger (Peter), Le Document audiovisuel : procédures de description et exploitation, Paris,
Lavoisier, 2003.
- Dussert-Carbone (Isabelle), Le Catalogage : méthode et pratiques. 2. Multimedia, Paris, Le Cercle
de la librairie, 2003.
- Documentaliste-Sciences de l’information, volume 42, n 6, spécial « Image et Audiovisuel »,
décembre 2005.
- Documentaliste-Sciences de l’information, volume 44, n° 1, spécial « Langages documentaires »,
mars 2007.
- AFNOR 1998. Norme Z 44-065 : Catalogage des vidéogrammes.
- AFNOR 1994 : Règles de catalogage des archives de films.
Cours théoriques
Exercices d’indexation
Français
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Langue vivante : anglais appliqué à l’audiovisuel
24 heures
2 ECTS
2e semestre
Responsable
Gillian O’Meara, journaliste, enseignante
Objectifs
Approfondir les connaissances de l’anglais professionnel, en particulier du secteur audiovisuel et de la
gestion de patrimoines.
Contenu
- Visionnage et étude de films en langue anglaise sur l’Ina et son rôle dans la sauvegarde des
archives ;
- Etude et analyse d’articles parus dans des magazines professionnels tels que Archive.
- Mises en situation : jeux de rôles professionnels filmés.
- Dictionnaire audiovisuel Français/Anglais - Anglais/Français, Editions Dixit (www.dixit.fr).
- Glossaire technique (disponible à l’Ina), Valérie Massignon (XYZEBRE) et Nathalie Banaigs (Moving
Images).
- Documents des archives de la BBC.
- Visionnage de films ;
- Etude d’articles d’archivistes anglais (source : BBC) ;
- Mises en situation filmées.
1) Evaluation continue : suivi de l’évolution de la pratique de l’anglais.
2) Examen final en deux parties :
- Examen oral : commentaire d’un article étudié en cours et Q&A
- Examen écrit : rédaction d’un résumé de l’article (20 lignes environ)
Barème :
- Participation (assiduité aux cours, qualité et fréquence de la prise de parole) : 30 %
- Examen final : 30 % (15 % pour l'oral; 15 % pour l'écrit)
- Appréciation générale/progression : 40 %
Anglais
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Muséologie
12 heures
2 ECTS
2e semestre
Responsable
Yannick Lintz, conservateur en chef, musée du Louvre et maître de conférence associée à l’université
Paris 1
Intervenantes
- Florence Belaën, chef de projet, Office de coopération et d’information muséographique
- Catherine Cuenca, conservateur et chargée de mission, CNAM
Objectifs
Le patrimoine est depuis une vingtaine d’années un sujet d’actualité, notamment du fait de
l’ampleur et de la diversité des politiques publiques, mais aussi en fonction des enjeux de la mémoire
sociale.
Selon la définition de l’ICOM (le Conseil international des musées) le musée est « une institution
permanente, sans but lucratif, au service de la société et de son développement, ouverte au public et
qui fait des recherches concernant les témoins matériels de l’homme et de son environnement,
acquiert ceux-là, les conserve, les communique et notamment les expose à des fins d’études,
d’éducation et de délectation ». Cette définition théorique recouvre une grande diversité
d’établissements et de pratiques qu’on évoquera dans les séances en mettant l’accent sur les
questions d’images et de publics.
Contenu
-
Les nouvelles technologies dans les musées ;
Le métier de conservateur, l’éthique et les tutelles ;
Histoire et missions des musées, histoire des collections et des architectures ;
Publics et services au musée.
Généralités
- Babelon (Jean-Pierre) & Castel (André), La Notion de patrimoine : Paris, Liana Levi (1995), coll.
« Opinion art ».
- Bazin (Germain), Le Temps des musées : Bruxelles, Desoer, (1967).
- Haskell (Francis), L’Historien et les Images : Paris, Gallimard (1995) coll. « Bibliothèque illustrée des
histoires ».
- Monnier (Gérard), L’Art et ses institutions en France. De la Révolution à nos jours : Paris, Gallimard
(1995) coll. « Folio ».
- Nora (Pierre) (dir.), Les Lieux de mémoire : Paris, Gallimard (1997) 3 volumes.
- Poulot (Dominique), Patrimoine et musées : l’institution de la culture : Paris, Hachette Supérieur, coll.
« Carré histoire », n° 54 (2001).
- Poulot (Dominique), Musée et muséologie : Paris, La Découverte, coll. « Repères » (2005).
- Sherman (Daniel J.) & Rogoff (Itit) (dir.), Museum Culture : Londres, Routledge (1994).
- Entretiens du Patrimoine : Paris, Fayard et Editions du Patrimoine (1994-2001).
Des origines aux musées du XXe siècle
− Pommier (Edouard), Les Musées en Europe à la veille de l’ouverture du Louvre : Paris, Klincksieck
(1995).
− Poulot (Dominique), Une histoire des musées de France : Paris, La Découverte Poche (2008).
− Hier pour demain. Arts, traditions et patrimoine, Paris - Galeries nationales du Grand-Palais,
(1980).
− Georgel (Chantal) (dir.), La Jeunesse des musées. Les musées de France au XIXe siècle : Paris, RMN
(1994).
− Haskell (Francis), Le Musée éphémère. Les maîtres anciens et l’essor des expositions : Paris,
Gallimard, coll. « Bibliothèque des histoires» (2002).
− Dias (Nélia), Le Musée d’ethnographie du Trocadéro (1878-1908) : Paris, Ed. du CNRS (1991).
− Waterfield (Giles), Palaces of Art : Art Galleries in Britain 1790-1990 : London, Dulwich Picture
Gallery (1991).
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− Schorske (Carl E.), De Vienne et d’ailleurs. Figures culturelles de la modernité : Paris, Fayard
(2000), coll. « Histoire de la pensée ».
Hudson (Kenneth), Museums of Influence : Cambridge, Cambridge University Press (1987).
− Kaplan (Flora Edouwaye S.), Museums and the making of « ourselves ». The role of objects in
national identity : Londres, Leicester University Press (1996).
− Publics et projets culturels. Un enjeu des musées en Europe : Paris, L’Harmattan (2000).
− Bayart (Denis) & Benghozi (Pierre-Jean), Le Tournant commercial des musées en France et à
l'étranger : La Documentation française (1993).
− Bourdieu (Pierre) & Darbel (Alain), L’Amour de l’art. Les musées européens et leurs publics : Paris,
Editions de Minuit (1969) coll. « Le Sens commun ».
− Gaugue (Anne), Les Etats africains et leurs musées. La mise en scène de la Nation : Paris,
L’Harmattan (1999). Série « Culture et politique ».
− Karp (Ivan) & Lavine (Steven D.), Exhibiting cultures ; the poetics and politics of museum display :
Washington D.C., Smithsonian Institution Press (1991).
− Desvallees (André), Vagues. Une anthologie de la nouvelle muséologie : Presses universitaires de
Lyon (PUL) Mâcon, Editions W, I, 1992 et II, 1994, coll. « Museologia ».
La muséologie contemporaine anglo-américaine
− Bennett (Tony), The Birth of the Museum: History, Theory, Politics : Londres, Routledge (1995).
− Crimp (Douglas), On the Museum’s Ruins : Cambridge (Mass.) et Londres, The MIT Press (1993).
− Duncan (Carol), Civilizing Rituals. Inside Public Art Museums : New York et Londres, Routledge,
(1995).
− O’Doherty (Brian), Inside the White Cube : Bekerley (Calif.), University of California Press (1999).
− Preziosi (Donald) & Farago (Claire) (dir.), Grasping the World : The Idea of the Museum, Aldershot:
(G-B) Ashgate Publishing (2004).
− Sherman (Daniel), Museums and Difference : Bloomington, Indiana University Press (2008).
− Sherman (Daniel) & Rogoff (Irit), Museum Culture: Histories, Discourses, Spectacles : Minneapolis,
University of Minnesota Press, coll. « Media & Society » (1994).
− Simpson (Moira), Making Representations : Museums in the post-Colonial Era : Londres, Routledge
(1996).
Cours
Dossier sur un musée au choix, en présentant une analyse critique du projet scientifique et culturel
actuel :
- bref historique des collections et axes de développement actuel des collections ;
- parti pris de présentation dans le parcours offert au visiteur (succession des thématiques, outils
d’aide à la visite mis à disposition) ;
- offre culturelle pour les publics.
Français
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Nouveaux modèles économiques et marketing des
archives
24 heures
3 ECTS
2e semestre
Responsable
Philippe Chauvet, directeur du développement de Cinesnap et enseignant à Paris 9 Dauphine
Intervenants
-
Jérôme Chung, codirecteur, Under the Milky Way
Pauline Deschamps, Business Development Manager, BBC Motion Gallery
Pierre-Alexandre Labelle, codirecteur, Under the Milky Way
Hervé Michel, directeur adjoint des Relations internationales, France Télévisions Distribution
Jean-Yves Mirski, délégué général, SEVN (Syndicat de l’édition vidéo numérique)
Michel Royer, auteur et réalisateur
Jean-Luc Vernhet, directeur marketing et ventes, Ina
Objectifs
Ce cours permet aux participants d’acquérir une connaissance approfondie des modalités de
valorisation d’un fonds audiovisuel et d’exploitation commerciale des programmes audiovisuels sur
tous les débouchés et supports : de la télévision à l’édition DVD et à la VàD. Il situe les
caractéristiques des principaux marchés des programmes de l’audiovisuel.
Il fournit également des principes de marketing stratégique et opérationnel pour le positionnement
des œuvres et des entreprises dans l’univers audiovisuel.
Contenu
Le cadre économique de l'exploitation commerciale des archives : marché, supports de
distribution, produits, modèles économiques
- Marché
- Supports de distribution (câble, satellite, TNT, ADSL, etc.)
- Produits, la segmentation dans les médias
- Modes de paiement, les différents modèles économiques
- Stratégies des différents acteurs
- Quel marketing pour les distributeurs ?
- Rémunérations indirectes : sponsors, web, publicité
- Evolution des négociations autour des réglementations juridiques
La commercialisation des archives par l’Ina, France Télévisions et la BBC
− Aspects contenus (les genres, fictions, documentaires)
− Aspects économiques
− Cibles, clients, prospects
− 1er et second marchés
− Nouveaux acheteurs de documents images et son : télécom, réseaux câblés, web
La commercialisation des archives par l’édition DVD et la VàD
- Panorama de la VàD et de l’exploitation en ligne des archives
- L’édition/distribution de la vidéo et des DVD
- Le marketing on-line des contenus délinéarisés
- Plates-formes
- Pratiques contractuelles
- Modèles économiques
Produire à partir d’archives : quel marketing ?
- Prix et stocks
- Quels montages, quelles collections ?
- Marketing et optimisation des prix du point de vue du réalisateur
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− Danard (Benoît) & Le Champion (Rémy), Les Programmes audiovisuels : La Découverte, coll.
« Repères » (2005).
− Rapport d’activité annuel de TVFI.
− La VOD en Europe et pratiques de la VOD en France, études du CNC (2009).
− Cartier (Odile), Les Marchés de la production audiovisuelle en France et en Europe, tomes I et II :
Eurostaf, Paris (2001).
Cours, études de cas.
- Réalisation en binôme d’un mémo structuré de 15 pages (de type situation professionnelle) sur un
thème du cours choisi avec l’enseignant au milieu de la période.
- Exposé en binôme de 20 minutes à partir de ce mémo.
La note est personnalisée. Elle prend en compte la partie écrite et la partie orale.
Français
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Valorisation de fonds audiovisuels et numériques
24 heures
3 ECTS
2e semestre
Responsable
Delphine Jaquet, chargée de projet, site Europa Film Treasures, Lobster Films
Intervenants
- Roei Amit, responsable des éditions, direction de la Production et de l’édition, Ina
- Pâq Bickindou, chef de projet MOA, direction de la Production et de l’Edition, Ina
-Jean-Yves de Lépinay, directeur des programmes, Forum des images
-Cécile Dubost, directrice des éditions en ligne, Cinémathèque française
- Sylvie Georgiadès, consultante formatrice dans le domaine des nouveaux medias
- Vincent Giraudier, responsable du département Historial Charles de Gaulle, musée de l’Armée
- Hervé Lièvre, directeur du Cerimes (Centre de ressources et d’information sur les multimédias pour
l’enseignement supérieur)
- Damien Poïvet, webmaster du site Canal U, Cerimes
- Michael Swierczynski, responsable d’Ina.fr, direction de la Production et de l’Edition, Ina
Objectifs
L’un des principaux apports du numérique est de faciliter et de multiplier les possibilités
d’exploitation et de publication des contenus audiovisuels dans des contextes éditoriaux différents.
La valorisation est désormais un enjeu essentiel à toute activité de conservation de fonds
audiovisuels.
L’objectif du cours est de donner des outils aux étudiants afin de comprendre les différents aspects
d’un projet de valorisation (éditoriaux, documentaires, techniques, ergonomiques et fonctionnels,
économiques) et d’appréhender des notions concrètes de production. Ces aspects seront abordés lors
de séances consacrées aux questions d’organisation et de coût d’un projet web et aux contraintes
nécessaires pour rendre une archive visible auprès du public, mais aussi à travers l’analyse de
différents dispositifs existants.
Tout en donnant des repères, les points abordés dans cette UE devront développer l’esprit critique et
la créativité des étudiants en vue de la conception au 3 e semestre d’un mini-projet personnel de
valorisation.
Contenu
- Introduction à l’UE : les enjeux de la valorisation et la conception d’un dispositif - présentation du
site Europa Film Treasures
- Présentation de l’Historial Charles de Gaulle (in situ)
- Etude de cas : le site ina.fr
- Introduction à la production d’un site Internet Ŕ exemple d’Europa Film Treasures
- Valoriser une archive sur différents supports
- Etude de cas : les expositions virtuelles de la Cinémathèque
- Etude de cas : le Cerimes
- Présentation du Forum des Images (in situ)
Ouvrages
- Conduite de projet web, de Stéphane Bordage (Editions Eyrolles, 2010).
- Le Kit du chef de projet, de Hugues Marchat (Editions d’Organisation, 2010).
- (Re)design web 2.0 : Conduite de projet, de Kelly Goto et Emily Cotler (Editions Eyrolles, 2005).
Sites
- Cerimes : http://www.cerimes.fr/
- Cinémathèque française : http://www.cinematheque.fr/fr/expositions-cinema/expositionsvirtuelles.html
- Europa Film Treasures : http://www.europafilmtreasures.fr
- Forum des images : http://forumdesimages.fr/
- Historial Charles de Gaulle : http://www.invalides.org/pages/Historial%20de%20Gaulle.html
- Ina : http://www.ina.fr
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Autres ressources en référence avec le cours
- http://scenemachine.nl/
- http://www.bfi.org.uk/creativearchive/
- http://imagesforthefuture.com/en/
- http://www.europeanfilmgateway.eu/
- http://www.alliancenumerique.com/pages/Guide%20des%20meilleures%20pratiques%20Web.pdf
- http://www.slideshare.net/designersinteractifs/prsentation-des-mtiers-du-design-numriquejanvier-2009-presentation?from=ss_embed
- http://frenchweb.fr/les-salaires-des-metiers-de-linternet-au-1er-semestre-2010/
- http://universite.online.fr/supports/projet/pdf.htm
Cours, études de cas (présentés en atelier ou in situ).
Réalisation en binôme d’un dossier comprenant :
- La courte analyse d’un dispositif de valorisation (le choix peut être libre ou bien parmi ceux
présentés en cours) ;
- La proposition justifiée d’une évolution de ce dispositif (complément, extension, amélioration) ;
- Des indications sur le processus général de réalisation de cette évolution (choix de la technique et
des fonctionnalités, mise en œuvre, chiffrage, financement) ;
Présentation orale du dossier, en binôme.
Participation aux séances.
Français
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3e Semestre
Type
Unités d’enseignement
Responsables UE
Heures
ECTS
d’enseignement
Gestion financière des entreprises et des
fonds audiovisuels
Max BENOIT
Jean-Marc WALLET
30
4
12
2
Enseignement
professionnel
24
3
Enseignement
professionnel
27
3
Enseignement
professionnel
24
2
Enseignement
professionnel
36
4
Enseignement
professionnel
24
2
Enseignement
professionnel
36
4
Enseignement
professionnel
10
3
Enseignement
professionnel
24
3
247
30
Socle commun
Conduite de projet patrimonial audiovisuel Denis MARECHAL
Expertise de fonds audiovisuels et
définition d’un projet de numérisation
Dominique SAINTVILLE
Jean-Noël GOUYET
Bruno BACHIMONT
Anne COUTEUX
Valorisation de fonds audiovisuels
numériques
Xavier LEMARCHAND
Hors modules
Gillian O’MEARA
Management
Team Building, leadership, négociation et
gestion des conflits dans le secteur de
l’audiovisuel et du cinéma
Eric Le DELEY
Medhi SABBA
Total 3e semestre
Socle commun
Un voyage d’études à Londres complète l’apprentissage de la langue et la connaissance des pratiques
professionnelles anglo-saxonnes.
4e semestre : stage obligatoire en entreprise (3 mois minimum)
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Conduite de projet patrimonial audiovisuel
24 heures
3 ECTS
3e semestre
Responsable
Denis Maréchal, chargé de mission valorisation scientifique à la direction du dépôt légal de la radiotélévision, Ina
Intervenants
- Florence Belaën, chef de projet à l’Observatoire de la culture scientifique de l’OCIM (Office de
coopération et d’information muséographique) ; membre du laboratoire de recherche
Communication, culture et société de l’ENS Lyon.
- Joëlle Olivier, chargée du développement culturel, Ina
Objectifs
Permettre aux étudiants d’appréhender la conduite stratégique et opérationnelle d’un projet de
valorisation de fonds audiovisuel dans le cadre de structures et d’'événements culturels, fournir les
éléments méthodologiques nécessaires au montage de projets culturels (expositions permanentes ou
temporaires, festivals, débats, etc.) faisant appel à des fonds audiovisuels, acquérir une connaissance
des modes de financement et des partenariats qui concourent au montage de tels projets.
Contenu
- La conduite de projets ;
- La valorisation via les manifestations culturelles.
- Cours, ateliers, études de cas, journées d’étude ;
- Témoignages de professionnels, échanges entre les étudiants et des acteurs de projets
patrimoniaux.
- Note de contrôle continu basée sur la participation et l’implication de chaque étudiant ;
- Note sur la qualité éditoriale, artistique et technique, ainsi que la faisabilité économique d’un
projet de valorisation de fonds audiovisuels dans le cadre d’une manifestation culturelle.
Français
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Expertise de fonds audiovisuels et définition d’un projet
de numérisation
27 heures
3 ECTS
3e semestre
Responsable
Dominique Saintville, Ingénierie projets Patrimoine, direction des collections, Ina
Intervenants
- Jean-Noël Gouyet, ingénieur-consultant, formateur
- Jean Varra, directeur adjoint des Archives, chargé de la technique et de la numérisation, direction
des collections, Ina
Objectifs
Montrer la diversité des situations d’expertise, en France comme à l’étranger ;
Expliciter la méthode de conduite d’une mission d’expertise ;
Fournir les outils nécessaires à la conduite de l’expertise ;
Acquérir la compréhension des problèmes en jeu pour pouvoir formuler des préconisations d’ordre
organisationnel et technique ;
- Expliciter la méthode de définition et d’évaluation d’un projet de numérisation ;
- Approfondir les conditions de réalisation des missions en présentant des études de cas.
-
A l’issue du cours, les étudiants devront être capables de participer à la réalisation d’une mission
d’expertise et à la définition d’un projet de numérisation.
Contenu
Introduction
Diversité des situations d’expertise
Articulation expertise / projet de sauvegarde et de numérisation
- Etude de cas : genèse du plan de sauvegarde et de numérisation de l’Ina
- Préalables à la mise en œuvre d’un projet de numérisation
Conduite de l’expertise : déroulé et outils
- L’enquête préalable ;
- Les outils de cartographie des fonds film, vidéo, audio ;
- L’évaluation des infrastructures (bâtiments, conditions de stockage, équipements techniques) et des
systèmes d’information documentaires ;
- Les grilles d’entretien.
Rapport d’expertise : diagnostic, préconisations, scénarios
Définition d’un projet de numérisation
- La plate-forme technique et informatique ;
- Les processus ;
- Les coûts.
Rédaction du cahier des charges de numérisation
Etude de cas approfondie
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Webographie
Fédération internationale des archives de télévision : www.fiatifta.org
Projet PrestoSpace : www.prestospace.org
- Apports méthodologiques et retours d’expériences sur un ensemble de cas récents.
- Documents à lire et/ou à visionner avant certains cours (partage d’expériences).
- Contrôle continu = 20 %
- Examen (devoir sur table) : analyse d’un dossier relatif à un fonds d’archives à expertiser ;
- Réponses à un jeu de questions = 80 %
Français
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Gestion financière des entreprises et des fonds
audiovisuels
30 heures
4 ECTS
3e semestre
Responsable
Max Benoît, consultant
Intervenante
Marie-Hélène Ranc, directrice Kuiv Productions
Objectifs
Les enseignements de ce cours, ouvert aux deux filières, Patrimoine et Production, proposent une
initiation à l’économie d’entreprise et aux outils de la gestion financière : analyse des flux de
l’entreprise, bilan, compte d’exploitation, équilibre financier, budget de trésorerie, étude de
rentabilité et plan de financement. Ils permettront également d’élaborer un business plan qui
donnera la possibilité d’apprécier la viabilité d’un projet d’entreprise.
Dans la deuxième partie, seront traités pour chaque filière les aspects spécifiques aux entreprises
orientées vers la production audiovisuelle ou vers la gestion de patrimoines et de catalogues
audiovisuels.
Contenu
I – Les enjeux de la fonction financière et comptable
1 Ŕ Le cadre légal et réglementaire
les obligations, la normalisation
2 Ŕ Les enjeux externes
l’information : actionnaires, personnel, public
la preuve : le fisc, les fournisseurs, les clients, les litiges
3 Ŕ Les enjeux internes
l’information, le pilotage, la prévision
4 Ŕ Les principes comptables
régularité, sincérité, fidélité, prudence…
II – De l’économie à la comptabilité : les instruments de la gestion financière et comptable
1 Ŕ L’économie de l’entreprise et l’image comptable
2 Ŕ Le plan comptable
3 Ŕ La procédure comptable
4 Ŕ Les états comptables : bilan, compte de résultats, soldes intermédiaires de gestion
III – De la comptabilité à l’économie : l’interprétation et l’analyse des données comptables
1 Ŕ La lecture et l’analyse des états comptables
2 Ŕ La détermination de la situation financière
le point mort, le fonds de roulement, les ratios financiers
3 Ŕ La trésorerie
IV – Les moyens de financement
1 Ŕ Le financement interne
les amortissements, l’autofinancement
2 Ŕ Le financement externe
. le financement à long terme : le capital, les marchés financiers, l’Etat
. le financement à court terme : fournisseurs / clients, relais bancaires
V – De l’analyse à la modélisation : les instruments de prévision
1 Ŕ Le plan à court terme : le budget d’exploitation
contenu, procédure, présentation
2 Ŕ Le moyen et long terme : les plans d’investissement et de financement
la décision d’investissement, les choix de financement
3 Ŕ Le budget de trésorerie
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4 Ŕ Le contrôle des plans financiers
VI – La gestion des entreprises audiovisuelles : l’économie d’une entreprise de production
1 Ŕ Les différentes formes de structures de production
2 Ŕ Lire le bilan et le compte de résultat d’une société de production. Le coût d’un film à travers le
grand livre, la comptabilité analytique, les postes budgétaires du CNC …
3 Ŕ L’'immobilisation et l’amortissement des films : Le calcul de la richesse constituée par l’œuvre
audiovisuelle dans le bilan de la société de production.
-
Degos (Jean-Guy), Histoire de la comptabilité, PUF, coll. « Que sais-je ? », 1998.
Mikol (Alain), Gestion comptable et financière, PUF, coll. « Que sais-je ? », 2010
Benhamou (Françoise), L’Economie de la culture, Paris, La Découverte, 5e édition, 2008.
Greffe (Xavier), La Valorisation économique du patrimoine, La Documentation française, coll.
« Questions de culture », Paris, 2003.
- Evrard (Yves), Le Management des entreprises artistiques et culturelles, édition Economica,
2e édition, mars 2004.
- Bonnell (René), La vingt-cinquième image, Gallimard, 4e édition, décembre 2006.
- Cours magistraux ;
- Etudes de cas ;
- Lecture et analyse de documents.
- Assiduité, participation : 20 %
- Examen final (étude de cas, lecture et commentaire de documents financiers) : 80 %
Français
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12 heures
2 ECTS
3e semestre
Responsable
Jean-Marc Wallet, maître de conférences associé et responsable de la valorisation à l’université de La
Rochelle, consultant
Intervenant
Frédéric Blasi, responsable Droits d’exploitation audiovisuels, Ina
Objectifs
Permettre aux étudiants d’acquérir la méthodologie visant à formuler la problématique des droits de
propriété intellectuelle pour mener à bien des projets de valorisation de patrimoines audiovisuels :
quels droits, quels titulaires, comment sont-ils gérés en pratique ?
Sensibiliser les étudiants aux techniques de prise de décision juridique en entreprise appliquées au
domaine.
Contenu
- L’identification des droits de propriété intellectuelle et des risques associés, y compris dans un
contexte international ;
- La gestion des risques de propriété intellectuelle :
Rappel des principes du droit d’auteur, des droits voisins et du droit à l’image ;
Stratégies de gestion des risques de cessions de droits dans les projets médias ;
Politiques de gestion des droits liés à des fonds d’archives ;
Confrontation des principes à la réalité et aux enjeux de l’audiovisuel et du numérique.
-
Lucas (André), Propriété littéraire et artistique, Connaissance du droit, Dalloz, 4e éd., 2010.
Montels (Benjamin), Contrats de l’audiovisuel, Litec, 2e éd., 2010.
Stérin (Anne-Laure), Guide pratique du droit d’auteur, Maxima, 2e éd., 2011.
Durand (Isabelle), Guide juridique de l’image, Pyramyd, 2009.
Bergel (Jean-Louis), Méthodologie juridique, PUF, 2001.
Verdun (Franck), La Gestion des risques juridiques, Editions d’Organisation, 2006.
Beignier (Bernard), Bléry (Corinne), Cours d’introduction au droit, Montchrestien, 2e éd., 2008.
Collard (Christophe), Rocquilly (Christophe), La Performance juridique : pour une vision stratégique
du droit dans l’entreprise, LGDJ, 2010.
Aufderheide (Patricia), Jaszi (Peter), Untold stories : Creative consequences of the Rights
Clearance Culture for Documentary Filmakers, Center for Social Media, 2004.
Benamou (Françoise), Cornu (Marie), Le Patrimoine culturel au risque de l’immatériel, Enjeux
juridiques, culturels, économiques, l’Harmattan, 2010.
Boyle (James), The public domain, Yale University Press, 2008.
Harris (Lesley Ellen), Licensing Digital Content : A Practical Guide for Librarians, American -Library
Association, 2nd ed. 2009.
Lipinski (Tomas A.), Librarian’s Legal Companion for Buying and Licensing Information Resources,
Neal-Schuman Publishers, 2010.
Tutoriels en ligne
- Copy-Rights Consultants Ltd, Copyright Toolkit, http://copyrighttoolkit.com/
- Diamond Time, Practical Guide, http://www.diamondtime.net/guide.php
Blogs
http://scinfolex.wordpress.com/
http://paralipomenes.net/wordpress/
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L’efficacité pédagogique reposera sur :
- Le rappel des principes qui gouvernent le droit d’auteur et les droits voisins, et la confrontation de
ces principes avec la réalité de fonctionnement et les enjeux de l’audiovisuel et du numérique ;
- La méthodologie de gestion des risques dans des situations professionnelles.
L’enseignement sera illustré par de nombreux exemples et cas concrets.
Dans la continuité de l’enseignement, l’évaluation portera sur des études de cas et des mises en
situation.
Français
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24 heures
2 ECTS
3e semestre
Responsable
Jean-Noël Gouyet, ingénieur-consultant, formateur
Intervenants
- Céline Barthonnat, consultante
- Olivier Buisson, chercheur, Ina
- Jean Carrive, chercheur, Ina
Objectifs
Identifier, décrire et spécifier les composants, les fonctions et les processus (workflow) d’une chaîne
de gestion des médias numériques.
Contenu
Le « cœur » de la plateforme technique
- Stocker, servir
- Gérer les données
Le workflow
La chaîne des fonctions
 Modèle fonctionnel à couches et grille d’analyse
 Analyse de la fonction Acquisition
Analyser-indexer : extraction d’information multimédia
Rechercher : moteurs de recherche, potentiel et limites
Distribution sur réseaux et supports optiques
Protection numérique des médias et gestion des droits
e-Commerce
TP n°4 Portail Web d’accès à un fonds audiovisuel
TP n°5 Analyse technique d’une chaîne de stockage numérique et de communication de médias
numériques
Référence bibliographique
GOUYET (Jean-Noël) et GERVAIS (Jean-François), Gestion des médias numériques : Dunod-Ina, juin
2006, 3e édition en livrets, Ina, mars 2012.
- Cours magistraux ;
- Travaux pratiques ;
- Analyse d’une chaîne d’archivage de médias numériques.
Une évaluation intermédiaire et une évaluation finale sous forme de questions basées sur les thèmes
abordés en cours, en démo, en TP, ou dans l’ouvrage de référence, et sur la méthode d’analyse d’une
chaîne de médias numériques.
Barème :
Evaluation intermédiaire : 40 %
Evaluation finale : 60 %
Français
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Management
Team Building, leadership, négociation et gestion des
conflits dans le secteur de l’audiovisuel et du cinéma
24 heures
3 ECTS
3e semestre
Responsables
- Eric Le Deley, professeur en négociation « Hommes et Organisations », Reims Management School
- Mehdi Sabbar, diplômé de l’ESSEC MBA, secrétaire général EuropaCorp Television
Objectifs
Toutes les organisations progressent par les individus qui la composent, mais aussi par l’esprit
d’équipe qui les anime. Mais ce n’est pas qu’une question d’esprit, c’est autant une question de
méthode. Il est important de comprendre comment une équipe se forme, gère son chaos de départ,
pose des normes et finalement se donne les moyens de travailler au mieux, en optimisant les
performances collectives et individuelles.
Une équipe n’est pas seulement performante par les tâches qu’elle accomplit et les résultats qu’elle
obtient, elle l’est aussi par la relation qui unit ses membres et par les processus qui permettent à ses
membres d’accomplir leurs missions dans les meilleures conditions, et c’est particulièrement le cas
dans l’audiovisuel et le cinéma où de nombreuses ressources sont mobilisées sur d’ambitieux projets
dans des délais très courts.
Dans ce cadre, chaque membre doit comprendre les tensions internes qui poussent une entité à une
coopération constructive ou au contraire à une attitude de défection, à l’établissement de la
confiance ou à son empêchement. Il importe de bien dégager le rôle de chacun comme team-member
ou comme team-leader, de permettre à chacun de développer ses compétences dans ces deux rôles,
ainsi que les effets de réputation qui se créent, par reproduction de routines dans ce domaine et par
incapacité à les surmonter. Les individus qui composent une classe, un groupe-projet, une entité
organisée ont à définir non seulement leurs rapports internes, mais aussi leurs rapports avec d’autres
entités. Il faut ainsi réfléchir à la façon de régler les relations d’agents d’une équipe avec les
représentants extérieurs.
Naturellement, la négociation, dans le cadre de la gestion d’équipe, est primordiale. Nous négocions
tous quotidiennement, de manière informelle ou formelle, professionnelle ou privée. Le secteur du
cinéma et de l’audiovisuel est, à ce titre, un parfait exemple de la complexité des négociations et
chaque acteur de cet environnement professionnel doit savoir faire la preuve de ses compétences de
négociation, que ce soit au sein d’une équipe ou lors de négociations plus officielles. A ce titre,
chaque producteur, réalisateur, chargé de production ou gestionnaire de fonds, est un diplomate de
l’entreprise dans laquelle il travaille, étant donné la multiplicité des personnes avec qui il sera
amené à négocier, en interne comme en externe.
Comment négocier un contrat dans de bonnes conditions sans un minimum de préparation et
d’information sur l’autre partie ? Quelles stratégies adopter et comment s’adapter aux éléments
interculturels ? Quels sont les enjeux de chaque contrat, quel type de négociation sera mis en
œuvre ? Quelle stratégie, offensive ou défensive, mettre en œuvre dans le cadre de cette
négociation ? Toutes ces questions concernent aussi bien la négociation et l’intelligence économique
et sont bien sûr susceptibles d’intéresser les dirigeants d’aujourd’hui et les acteurs du secteur du
cinéma et de l’audiovisuel.
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Contenu
-
Gestion d’équipe et leadership
Processus de décision
Processus d’apprentissage des organisations
Rapports de force et leadership
La préparation de la négociation
Négociations multilatérales et coalitions
Gestion des conflits
Synthèse des outils de négociation
- Audebert-Lasrochas (Patrick), Profession négociateur, Paris, Éditions d’Organisation, 1995.
- Axelrod (Robert), Donnant Donnant : Une théorie du comportement coopératif, Paris, Odile Jacob,
1992.
- Beauvois (Jean-Léon), Joule (Robert-Vincent), La Soumission librement consentie, Paris, PUF, 1998.
- Beauvois (Jean-Léon), Joule (Robert-Vincent), Petit traité de manipulation à l’usage des honnêtes
gens. Paris, PUF, 1995.
- Bonafé-Schmitt (Jean-Pierre), La Médiation. Une justice douce, Paris, Syros-Alternatives, 1992.
- Bonafé-Schmitt (Jean-Pierre), Dahan (Jocelyne), Salzer (Jacques), Souquet (Marianne), Vouche
(Jean-Pierre), Les Médiations. La Médiation, Ramonville, Erès, 1999.
- Brett (Jeanne), Adair (Wendy), Lempereur (Alain) et alii, « Culture and joint gains in Negotiation »,
Negotiation Journal, 1998, 14, p. 55-80.
- Brett (Jeanne) (éd.), « La Médiation », in Négociation dans l'administration publique. Manuel de
l’enseignant, Lempereur (éd.), Strasbourg : École nationale d’administration, 1998, (traduit de
l’anglais : Mediation. Dispute Resolution 1987 Supplement, S.B. Goldberg, E. D. Green & F. E. A.
Sander (éd.). Boston: Little Brown, p. 52-56.
- Brett (Jeanne), Negotiating Globally. How to negotiate deals, resolve disputes and make decisions
across cultural boundaries, San Francisco, CA, Jossey Bass, 2001.
- Callières (François de), De la manière de négocier avec les souverains, édition critique par Alain
Lempereur, Paris-Cergy, Iréné, 2001, Genève, Droz, 2002.
- Dupont (Christophe), La Négociation. Conduite, théorie, applications, Paris, Dalloz, 1994.
- Faure (Guy-Olivier) et Rubin (Jeffrey), (dir.). Culture and Negotiation, Newbury Park, Sage, 1993.
- Faure (Guy-Olivier), Mermet (Laurent), Touzard (Hubert) et Dupont (Christophe), La Négociation.
Situations et problématiques, Paris, Nathan, 1998.
- Fisher (Roger), Ury (William) et Patton (Bruce), Comment réussir une négociation, Paris, Seuil,
1982.
- Fisher (Roger) & Brown (Scott), D’une bonne relation à une négociation réussie, Paris, Seuil, 1991.
- Fisher (Roger) & Ertel (Danny), Getting Ready to Negotiate, New York, Penguin, 1995.
- Fisher (Roger) & Sharp (Alan), Lateral Leadership, Londres, Harper Collins, 1999.
- Foster (Dean Allen), Bargaining across Borders, New York, McGraw-Hill, 1995.
- Lempereur (Alain) (dir.), Towards a Dialogue between Conflict Theories and Practices across
Paradigms and Cultures, CD-ROM des actes de la 14e conférence annuelle de l'International
Association for Conflict Management du 24 au 27 juin 2001, Paris-Cergy : ESSEC Iréné, 2001.
- Meyer (Michel) et Lempereur (Alain) (éd.), Figures et conflits rhétoriques, Bruxelles, éditions de
l’université de Bruxelles, 1990.
- Mnookin (Robert), Surmonter les obstacles dans la résolution des conflits, document de recherche,
Paris-Cergy, ESSEC, DR97037, 1997.
Le séminaire mêle des exercices pratiques, des simulations, ainsi que des apports théoriques sur la
gestion d’équipe, la négociation et la gestion des conflits. Ces exercices se décomposent en quatre
phases :
La préparation aux séances : Les participants auront à prendre connaissance d’un certain nombre de
lectures avant les cours ou à rédiger de brefs travaux pour arriver mieux préparés en séance et en
tirer le meilleur profit.
L’implication dans le déroulement des séances : Le succès de cet atelier dépend aussi en grande
partie de la participation en cours. Il ne s’agit pas simplement de répondre aux questions ou d’en
poser, mais aussi de se laisser porter par des simulations ou exercices qui visent à mettre en évidence
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par induction les concepts pertinents pour soi en tant que participant. Il est aussi utile de partager
son expérience des simulations et de la vie réelle avec l’intervenant et avec les autres participants.
Le cadrage théorique : Les concepts exposés sont tirés des discussions avec les participants ; ils sont
aussi structurés en fin de séance afin de faciliter leur utilisation subséquente. Ce cadrage est tiré
d’une approche interdisciplinaire qui reprend des descriptions des bonnes pratiques et des
préconisations pour une meilleure performance d’équipe.
Le retour sur soi : Les participants sont invités à rédiger en fin de journée leur journal de bord qui
leur permet de résumer et d’accélérer leur apprentissage personnel, des points de force et
d’amélioration afin de se fixer des objectifs pour l’avenir.
Une note individuelle de travaux sur 10 (2/3 de la note totale) portant sur la rédaction du journal
écrit à la fin du séminaire. Il sera envoyé à l’intervenant, par email, une semaine après la fin des
cours.
Consignes
Au terme de chaque journée de cours, vous rédigerez un compte rendu où vous relaterez vos
expériences du jour. Ces journaux quotidiens forment un « journal de bord ». Il s’agit de synthétiser
ce que la journée de travail vous a appris. La confidentialité des journaux est garantie.
Les journaux ont avant tout un caractère subjectif ; ils se rapportent de manière approfondie à
« vous au sein d’une équipe ». Ils permettent d’apprécier votre capacité à « interroger » vos
pratiques et à les améliorer. N’hésitez pas à y inclure des remarques personnelles pour reproduire
les comportements efficaces ou des suggestions pour modifier des comportements moins
performants.
Ils ont aussi un caractère concret ; ils se rapportent en priorité aux échanges vécus durant les
simulations en cours et éventuellement durant les discussions en groupe qui s'ensuivent. Plutôt que
de discuter « dans le vide », les journaux sont une occasion pour vous de renforcer votre capacité
d’analyse en référence aux données qu’offrent les simulations, tant au point de vue objectif
qu’interindividuel.
Ils ne rappellent la théorie que pour directement l’associer à la pratique. Ils portent sur les liens
entre les théories exposées durant les discussions ou au cours des lectures et les pratiques
expérimentées, qui les valident ou non. Ils visent dans ce cas à vous aider à élaborer
progressivement une théorie personnelle, correspondant à vos besoins.
Ils peuvent renvoyer à d’autres situations réelles que vous jugez pertinentes pour la compréhension
de votre analyse. Ils visent alors à mettre votre théorie personnelle en rapport direct, et en accord,
avec des contextes passés ou à venir.
Une note individuelle de participation sur 10 (1/3 de la note finale), qui sera fondée non seulement
sur la présence, l’assiduité de l’élève, mais aussi sur sa préparation aux simulations, son implication
dans les jeux de rôle et la qualité de ses interventions durant les discussions.
La question des retards et de la préparation
D’expérience, les simulations qui ont souvent lieu au début de chaque session ne fonctionnent
efficacement qu’autant que chacun d’entre vous y participe, en arrivant à l’heure et préparé. Nous
vous invitons donc à lire les instructions concernant les simulations préalablement à chaque séance
afin de vous en imprégner et de commencer la simulation dès le début de la séance, en compagnie
du ou des élèves qui vous seront assignés. Veuillez considérer que les cours commencent à l’heure
précise.
Tout retard se révèle dommageable non seulement pour le retardataire qui perd le bénéfice de tout
ou partie du contenu de la séance, mais surtout pour ceux ou celles avec qui il est censé interagir.
L’intervenant est donc dans l’obligation d’adopter une attitude très rigoureuse en la matière. S’il
constate un retard significatif, il se réserve le droit de le répercuter sur la note d’assiduité pour la
session en question.
Français
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10 heures
3 ECTS
3e semestre
Responsable
Gillian O’Meara, journaliste, enseignante
Objectifs
Entraîner les étudiants à la présentation orale professionnelle en anglais de projets de valorisation.
Contenu
- Méthodologie et entraînement professionnel filmé ;
- Travail sur la structure de la présentation du projet en français ;
- Adaptation en anglais ;
- Adaptation au public anglophone et international.
-
Documents de BBC Information & Archives
Eats, shoots and leaves, Lynne Truss, journaliste à la BBC
On Speaking Well, Peggy Noonan
The Public-speaking book, Scott S. Smith
Allocutions : ex. Little-known Ohio Republican Phil Davison rockets to YouTube fame with
impassioned campaign speech
http://www.nydailynews.com/news/politics/2010/09/12/2010-09-12
- Travaux dirigés ;
- Travail de préparation en binôme/trinôme ;
- Présentation en anglais devant le groupe (évaluation, observations et analyse par le groupe avec
pour fil conducteur l’excellence de la présentation dans la langue anglaise).
Evaluation continue.
Anglais
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36 heures
4 ECTS
3e semestre
Responsable
Intervenant
James Turner, professeur à l’Ecole de bibliothéconomie et des sciences de l’information, Université
de Montréal
Objectifs
- Développer une compréhension des enjeux de la préservation numérique pour la documentation
-
audiovisuelle ;
Acquérir des compétences professionnelles en préservation numérique de l’audiovisuel.
À la fin du cours, l’étudiant sera en mesure de :
- Comprendre les principaux aspects de la préservation numérique ;
- Expliquer les enjeux de la préservation de l’information audiovisuelle numérique ;
- Distinguer les aspects de la préservation associés aux types d’information traitée, culturelle,
scientifique, administrative, etc. ;
- Choisir des stratégies de préservation appropriées pour divers types d’informations numériques ;
- Elaborer un plan de conversion d’une collection analogique en collection numérique ;
- Elaborer un programme de préservation d’une collection audiovisuelle numérique.
Contenu
Cours magistraux
- Historique ;
- Stratégies de préservation ;
- Données et métadonnées ;
- Modèle conceptuel de préservation ;
- Intégrité et authenticité de l’information ;
- Dépôts dignes de confiance (trusted repositories) ;
- Certification des dépôts.
Ateliers
Il s’agit de mener, sur l’étendue du cours, une étude avec un commanditaire extérieur détenteur
d’un fonds ou de collection, pour lequel on entreprend une étude de faisabilité et de préconisation
concernant la préservation numérique des contenus. Le travail, encadré par cinq séances d’atelierprojet, est finalisé par une présentation orale et un rapport écrit. Ce travail se fait en binôme ou en
trinôme.
- Bachimont, B. (2009). « Archivage audiovisuel et numérique : les enjeux de la longue durée », in C.
-
Leblond (Ed.), Archivage et stockage pérennes (p. 195-222). Paris: Hermès.
Consultative Committee for Space Data Systems.(2002), Reference Model for an Open Archival
Information System (OAIS).
Thibodeau, K. (2002), Overview of Technological Approaches to Digital Preservation and Challenges
in Coming Years. Paper presented at the The State of Digital Preservation : An International
Perspective, Washington D.C.
Rothenberg, J. (2000). Preserving Authentic Digital Information. Paper presented at the
Authenticity in a Digital Environment, Washington D.C.
Lynch, C. (2000). Authenticity and Integrity in the Digital Environment: An Exploratory Analysis of
the Central Role of Trust. Paper presented at the Authenticity in a Digital Environment,
Washington D.C.
MoReq : Model requirements for the management of electronic records ;
http ://ec.europa.eu/transparency/archival_policy/moreq
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- Cours magistraux transatlantiques en présentiel et en webconférence ;
- Ateliers pour les TP correspondant aux objets d’étude. Des ateliers communs favoriseront
l’apprentissage de l’interculturalité et du travail collaboratif ;
- Discussions, échanges utilisant des outils web.
- Travail personnel (3 000 mots) sur une question validée par les professeurs relative à la préservation
numérique (40 %) ;
- Rapport en binôme/trinôme (20 pages) sur le travail en TP (40 %) ;
- Présentation des travaux des ateliers projets devant les partenaires industriels + support de
présentation (20 %).
Français
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24 heures
2 ECTS
3e semestre
Responsable
Anne Couteux, chef de projet ingénierie documentaire, Ina
Intervenants
- Pascal Flard, chef de projet informatique, Ina
- Laurent Bismuth, chef du service Analyse et Gestion documentaire des collections CNC, Archives
française du film
- Colette Lustière, chef de projet ingénierie documentaire
- Valérie Massignon, cofondatrice de l’agence de recherche d’images XYZèbre
Objectifs
La documentation consiste à décrire les documents, leur localisation et leur contenu. C’est donc la
clé pour gérer et exploiter un fonds documentaire.
Les étudiants apprendront à définir une politique documentaire, de description et d’indexation, en
fonction des exploitations visées et des publics concernés. Ils seront également initiés aux
méthodologies de recherche et aux moteurs de recherche du double point de vue du recherchiste et
de l’informaticien. Ils auront enfin une formation aux bases de données qui leur permettra de mieux
appréhender le fonctionnement des outils documentaires.
Ils aborderiont ainsi les différents choix possibles pour la conception d’un système documentaire.
Contenu
-
Le cahier des charges documentaires ;
Les bases de données documentaires ;
Les normes documentaires ;
Les langages documentaires ;
Nouvelles pratiques de recherche d’images, adapter sa recherche au type de description.
- Accart (Jean-Philippe), Réthy (Marie-Pierre), Le Métier de documentaliste, Paris, Editions du Cercle
- Amar (Muriel), Les Fondements théoriques de l’indexation : une approche linguistique, Paris, ADBS
éditions, 2000.
- Degez (Danièle), Menillet (Dominique), Thesauroglossaire des langages documentaires : un outil de
contrôle sémantique, Paris, ADBS éditions, 2001.
- Maniez (Jacques), Actualité des langages documentaires : fondements théoriques de la recherche
d’information, Paris, ADBS éditions, 1994.
- Massignon (Valérie), La Recherche d’images ; méthodes, sources et droits, Paris, De Boeck, 2002.
- Stockinger (Peter), Le Document audiovisuel : procédures de description et exploitation, Paris,
Lavoisier, 2003.
- Dussert-Carbone (Isabelle), Le Catalogage : méthode et pratiques. 2. Multimedia : Paris, Le Cercle
- Documentaliste-Sciences de l’information, volume 42, n° 6, spécial « Image et Audiovisuel »,
décembre 2005.
- Documentaliste-Sciences de l’information, volume 44, n° 1, spécial « Langages documentaires »,
mars 2007.
- AFNOR 1998. Norme Z 44-065 : Catalogage des vidéogrammes.
- AFNOR 1994. Règles de catalogage des archives de films.
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-
Cours théoriques ;
Travaux pratiques ;
Exercices ;
Démonstrations
Visites.
Etude de cas
Français
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Valorisation de fonds audiovisuels numériques
36 heures
4 ECTS
3e semestre
Responsable
Xavier Lemarchand, responsable studio hypermédia, Ina
Intervenants
- Pierre Albert, développeur Web, Ina
- Lola Duval, graphiste
- Jean-François Gervais, responsable de filière pédagogique, Ina
Objectifs
L’un des principaux apports du numérique est de faciliter et de multiplier les possibilités
d’exploitation et de publication des contenus audiovisuels dans des contextes éditoriaux différents.
La valorisation est désormais un enjeu essentiel à toute activité de conservation de fonds
audiovisuels.
Après l’analyse de divers dispositifs existants au 2e semestre, les étudiants instruiront les différents
aspects d’un projet de valorisation (éditoriaux, documentaires, techniques, ergonomiques et
fonctionnels, économiques, juridiques, commerciaux) en les appliquant à un projet concret de
valorisation qu’ils devront construire et présenter.
Contenu
- Introduction et cadrage ;
- Interfaces : méthodologie, graphisme, design et interactivité ; évaluation ergonomique, application
aux sites Web ;
- Réalisation de la maquette d’un mini projet de valorisation.
- Cours ;
- Ateliers ;
- Travail de groupe.
Projet de valorisation (en binôme) :
- Dossier (suivant guide fourni) : 50 %
- Présentation orale du projet : 50 %
Français
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Gestion de patrimoines audiovisuels

Transcription

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