Projet pédagogique du Badaboum théâtre

Projet pédagogique du Badaboum théâtre Le projet pédagogique du Badaboum théâtre s’articule autour des actions culturelles développées par le Bababoum théâtre à destination des écoles collèges et lycées et l’accompagnement des enseignants dans la mise en place de leur projet d’éducation artistique et culturel. Qui sommes nous Le Badaboum théâtre est une association loi 1901 qui développe depuis 1989 une double mission artistique et pédagogique :  la programmation et la diffusion des créations théâtrales du Badaboum théâtre  l’accompagnement culturel du jeune public dans l’appréhension des œuvres esthétiques. Fort de 25 ans d’expérience dans l’actualisation des classiques de la littérature pour la jeunesse, notamment par une archéologie et une lecture renouvelée des contes (La Barbe bleue, La Petite sirène, Blanche neige…), des Fables (La Fontaine), de romans anciens ou contemporains (Cyrano d’Edmond Rostand, L’Homme à l’oreille coupée de Jean-­‐Claude Mourlevat) ; dans la découverte et la pratique des arts du cirque; dans les partenariats avec les écoles nationales et internationales. Le Badaboum théâtre a développé un savoir-­‐faire dans le recueil des attentes des enseignants et la mise en oeuvre des réponses adaptées aux projets pédagogiques de ces derniers. Cette expertise est basée sur un travail d’écoute spécifique, sur la formation permanente des professionnels, la connaissance de nos publics, et un travail d’évaluation de nos actions. Les publics Le Badaboum théâtre accueille environ 30.000 spectateurs / an, dans le cadre de représentations scolaires, tout public, et 2000 enfants à travers des cours de cirque et de théâtre ou l’école du spectateur. Le Badaboum théâtre se déplace dans les écoles, les collèges, les IME, les ITEP, LES MECS, Les crèches, les centres sociaux et proposent ainsi des spectacles adaptés à l’âge, au niveau scolaire des enfants, au niveau de développement intellectuel et physique de chacun . La structure propose aussi des cours, des stages de théâtre, de cirque et de danse. Dans le Cadre du PEAC Le projet du Badaboum théâtre se décline en 3 axes : Les actions culturelles, L’expertise, L’évaluation 1  Les actions culturelles ont pour objectifs d’élargir le cercle des connaisseurs. Elles partent de l’affirmation que tous les enfants ont la capacité d’apprendre et de progresser, et ainsi favorisent l’égal accès aux pratiques culturelles et artistiques des enfants. En effet, par le rôle de l’éducation, l’expression culturelle et artistique est protégée et conserve son rôle de vecteur de valeurs de respect mutuel, d’esprit critique, de promotion de l’égalité homme-­‐femme.  L’expertise que propose le Badaboum théâtre est fondée sur la formation permanente des professionnels dans le domaine artistique et culturel, une connaissance approfondie du jeune public acquise durant 25 années de pratique, une recherche permanente esthétique, technique, pédagogique et artistique dans les domaines des contes et de la création théâtrale.  L’évaluation est fondamentale pour mesurer nos actions, car elle permet à l’accompagnant de se situer dans le projet et parallèlement de réajuster son accompagnement en fonction de l’évolution des enfants et des attentes des enseignants. Notre boîte à outils  Les stages : les stages sont des périodes courtes d’apprentissage durant lesquels les enfants travaillent avec les animateurs et ou les enseignants un point spécifique par exemple « dire à haute voix sa poésie ». Ils sont à destination de tous les publics. (maternelle, primaire et collège)  Les ateliers : les ateliers sont des cours dispensés pendant un trimestre, un semestre ou une année qui visent à acquérir et approfondir une compétence, découvrir des imaginaires, construire un esprit critique, émettre un jugement… (maternelle, primaire et collège)  Les spectacles : les spectacles sont des créations adaptées à chaque tranche d’âge, construits sur plusieurs niveaux de lecture, polysémiques et extraits de contes, d’œuvres littéraires classiques ou contemporaines, de recueil de Fables, du patrimoine universel de la culture. 1. Les actions culturelles du Badaboum théâtre Stages de théâtre : 2016-­‐2017 travail sur la spatialisation : Public : maternelle, primaire Jouer ou travailler dans un cadre défini implique d’articuler son jeu à ce cadre. Ainsi définir la liberté d’expression dans l’espace de jeu implique de comprendre 2 le cadre et accepter les règles du jeu lié au cadre. De fait par les techniques du théâtre, l’appréhension de l’espace passe par des exercices ludiques qui conduisent les enfants à se repérer, se situer dans les différents espaces, et se situer les uns par rapports aux autres. Par ces exercices de spatialisation, plusieurs thèmes sont travaillés : la dynamique de groupe, le respect de soi et des autres, l’appréciation de soi, celle des autres. Stage de cirque 2016-­‐2017 corps et motricité Maternelle élémentaire Il s’agit de développer aux cours des séances l’adresse corporelle des enfants à travers des exercices ludiques qui utilisent les différentes disciplines du cirque : jonglerie (balles, foulards, assiettes chinoises), acrobatie (roulades, roues, petits portés), équilibre sur boule, gogo cycle ou pédalo ou fil, pyramides. Il s’agit aussi de solliciter leur imaginaire par des échauffements contés, des jeux de mimes et de clown. Cet éveil au Cirque permet à l’enfant d’appréhender différemment son corps dans la pratique des jeux du cirque. Stage de théâtre 2016-­‐2017 Mise en corps, Mise en voix Primaire collège La mise en corps, la mise en voix, des exercices techniques qui visent à travailler un point particulier chez l'enfant . Par le travail de la voix ou comment travailler sur le dire devant un public choisi? L'appréciation de soi et de l'autre, le respect de soi et de l'autre, la confiance en soi et en l’autre Comment passer d'un texte littéraire au théâtre (ex sur Les Fables de La Fontaine) Stage de cirque 2016-­‐2017 Primaire, collège Les stages de cirque chez les grands sont construits autour de l’imaginaire de chacun articulé à la maitrise et à la pratique d’une des trois familles circassiennes (jonglerie, acrobatie, équilibre). Le but est d’accompagner le jeune pratiquant dans la préparation de son matériel, la concentration dans l’exercice, l’écoute des autres et la maitrise de soi. Ces stages s’effectuent sur des périodes courtes et répondent à des problématiques que les jeunes rencontrent en milieu scolaire. La découverte de leur corps qui grandit, ouvre Ce type d’exercices nécessite peu de temps car les indicateurs d’évaluation sont perceptibles assez rapidement et permettent de vérifier l’évolution de l’enfant dans son appréhension des choses. 3 Ateliers-­‐contes Primaire collège Pour la mise en scène des contes au Badaboum théâtre des recherches artistiques, culturelles, littéraires sont entreprises pour saisir l’essence et la polysémie des contes faisant partie du patrimoine culturel universel. Les ateliers contes mettent en lumière la généalogie d’un conte , son montage et sa narration : "Blanche-­‐neige" des frères Grimm, "Rumpelstiltskin," des frères Grimm "Les doigts d'une main ne sont pas semblables, ainsi en est-­‐il des enfants d'une même famille" conte traditionnel du pourtour de la Méditerranée, "La Barbe-­‐Bleue" de Charles Perrault; "Tabagnino, le petit bossu" conte traditionnel italien; "Le petit sapin" d'Andersen "Trois petits cochons" conte issu de la tradition orale, "Cendrillon", "La petite sirène" d'Andersen et “Le petit chaperon rouge”… Ateliers théâtre Primaire collège Les ateliers théâtre sont en général construits sous la forme d’un parcours acteur/spectateur, co-­‐élaboré par les professeurs de théâtre et des écoles. Il inclut la pratique de jeux à l'école et la fréquentation hors les murs du Badaboum théâtre. Il implique la sélection de spectacles adaptés au niveau scolaire et la rencontre avec les différentes équipes du théâtre. Ce parcours acteur spectateur permet de sensibiliser et d’amener le théâtre où il est peu, voire, non existant. Ce parcours permet d’améliorer l’utilisation et la maitrise du langage par la saisie des codes et des signes inhérents à un champ précis. Par exemple Ateliers cirque Primaire et collège Les ateliers cirque ont objectifs :  Acquérir la culture circassienne, le vocabulaire, la musique, la scénographie, la mise en scène.  Acquérir des compétences dans la maitrise d’une pratique des trois familles circassiennes. Cela passe par un travail de maitrise de soi, d’apprentissage des règles de jeu , de sécurité individuelle et collective. Développer sa maitrise du corps, de l’espace, travailler avec les autres en usant de gestes techniques  Trouver le geste juste et faire le pari de réussir en acquérant la maitrise de l’outil combiné à la maitrise de soi et la confiance en l’autre. Dépasser ses limites  Acquérir de la discipline 4 Maitriser son geste, connaître son matériel, se concentrer sur son geste et sur sa pratique. Faire et être à l‘écoute  Développer sa créativité : faire confiance à son imaginaire personnel en osant être force de proposition Atelier création : Primaire et collège Cet atelier permet de participer à la genèse d’une création : La classe découvre le projet, assiste à une séance d’étude du texte, de son auteur, à deux ou trois répétions en amont de la création et ensuite au spectacle. Il s’agit d’avoir une approche sensible de l’œuvre suivi d’échanges thématiques. Les journées découvertes cirque : 1 journée de découverte du cirque dans les écoles : c’est l’occasion pour la classe de s’immerger dans l’univers circassien et de goûter les différentes familles du cirque (jonglerie, équilibre et Spectacles (listes des spectacles) (en copie) Rencontres thématiques Les rencontres après spectacles avec les équipes artistiques sont organisées à la demande des enseignants et sont programmés sur demande. L’année prochaine : Autour du conte Méditerranéen “Les doigts d’une main ne sont pas semblables, ainsi en est-­‐il des enfants d’une même famille” : Thèmes : Egalité fille/ garçon Tradition & culture marocaines-­‐ l’halqa, tradition du conte au Magreb… Histoire d’une création théâtrale L’école du spectateur : découvrir le théâtre de manière ludique. Après le spectacle un atelier est mise en place pour favoriser l’appréhension de l’œuvre en pratiquant des jeux théâtraux. Le Badaboum théâtre entre dans sa 26 ème saison et poursuit son engagement auprès du jeune public à travers l’ouverture au monde du théâtre, du cirque et de la danse. Notre ambition est de continuer de véhiculer à travers l’art des valeurs esthétiques, humanistes et citoyennes qui participent à la construction des jeunes hommes et jeunes femmes de nos sociétés. 5 2. Les évaluations : Les évaluations sont basées sur les indicateurs co-­‐définis avec le corps enseignant pour s’assurer de l’évolution de l’enfant, en effet une grille d’évaluation construite sur des indicateurs et des critères pertinents. Cela permet à chaque professionnel d’ajuster son accompagnement à l’évolution de chaque enfant et du groupe. Ainsi, ces points sont ensuite présenter et discuter avec les enseignants. L’enfant ou le jeune prend-­‐il plus facilement la parole ? participe-­‐il plus facilement ? etc… 3. L’expertise Formation : un personnel qualifié, et en perpétuel formation, le Badaboum théâtre accompagne plusieurs professionnels dans l’appréhension de techniques théâtrales mise au service de l’apprentissage scolaire. L’équipe du Badaboum théâtre recueille les attentes des enseignants et travaillent à articuler la pratique artistique avec les attentes éducatives du corps enseignants. 6