Année Scolaire 2015-2016 LIVRET DE MÉTHODOLOGIE HISTOIRE

Collège Lelorgne de Savigny
Année Scolaire 2015-2016
LIVRET DE MÉTHODOLOGIE
HISTOIRE DES ARTS 3e
À compléter en début d'année :
NOM
PRÉNOM
CLASSE
NOM DU BINOME
NOM DU RÉFERENT
À compléter en cours d'année :
THÈME :
Nom de l'Artiste
Titre de l'œuvre
Type d'œuvre
Date
1)
(œuvre principale)
2)
(œuvre principale)
3)
(œuvre complémentaire)
4)
(œuvre complémentaire)
5)
(œuvre complémentaire)
1
CALENDRIER 2015-2016
A partir d'Octobre 2015
-Le professeur référent donne toutes les informations nécessaires sur l'épreuve d'Histoire des
Arts et répond aux questions des élèves et des parents. (L'épreuve orale compte pour le DNB)
-L'élève prend connaissance des modalités d’organisation de l’histoire des arts et du calendrier, à
travers le livret méthodologique.
-Les professeurs de 3ème des différentes disciplines travaillent en classe des œuvres d’art,
Ces œuvres constituent une liste indicative d’œuvres d’art (non obligatoire).
-Le professeur d’arts plastiques explicite ce qu’est l’analyse d’une œuvre d’art et aide à
l’analyse de l’œuvre principale n°1.
Novembre 2015 :
Le professeur-documentaliste et le professeur de Français animent une séance de découverte
des ressources d'Art et de méthodologie de recherche documentaire, au CDI.
-Les élèves amorcent la constitution de leur réseau de 5 œuvres, avec 2 œuvres principales et 3
œuvres complémentaires.
Pour lundi 30
novembre 2015
-Chaque élève choisit de travailler seul ou en binôme. Il communique son choix à son professeur
référent.
-L'élève choisit le thème de son dossier et rédige une liste de 5 œuvres potentielles. Il
communique ces informations à son professeur référent qui en vérifie la conformité.
-Le professeur référent transmet la liste des binômes aux membres de l'équipe pédagogique de la
classe et à la direction.
(date susceptible d'évoluer)
Jusqu'à janvier 2016
-Les élèves commencent à rédiger l'analyse approfondie de leur œuvre principale n°1, pour
constituer la première partie de leur dossier. Et ils réfléchissent aux œuvres complémentaires.
Pour vendredi 08 janvier
2016
-Les élèves rendent leur analyse de l'œuvre principale n°1 terminée, à leur professeur principal.
Celui-ci est chargé de la collecte et de la répartition équitable entre tous les professeurs des
disciplines concernés par la correction. La correction consiste en des annotations et des conseils
selon une grille de critères communs, préalablement établie par les enseignants.
Pour lundi 1er
février 2016
-Le professeur principal se charge de récupérer les travaux donnés en correction aux différents
professeurs, afin de rendre aux élèves leur œuvre principale n°1 corrigée.
-Les élèves commencent alors à modifier leur travail, pour l'améliorer selon les conseils annotés.
De février à mars 2016
-Les élèves rédigent l'analyse approfondie de leur œuvre principale n°2.
Pour vendredi 11
mars 2016
-Les élèves rendent leur analyse de l'œuvre principale n°2 terminée, à leur professeur principal.
Celui-ci est chargé de la collecte et de la répartition équitable entre tous les professeurs des
disciplines concernés par la correction.
Pour lundi 04
avril 2016
-Le professeur principal se charge de récupérer les travaux donnés en correction aux différents
professeurs, afin de rendre aux élèves leur œuvre principale n°2 corrigée.
-Les élèves commencent alors à modifier leur travail, pour l'améliorer selon les conseils annotés.
De avril à mai 2016
-Les élèves terminent leur dossier : la rédaction des 3 œuvres complémentaires, l'introduction, la
conclusion, la bibliographie. Ils soignent la mise en forme et préparent l'impression en double
exemplaire.
Début mai
-Le professeur référent explique aux élèves l'organisation de l'épreuve orale d'Histoire des Arts.
Il répond aux questions des élèves et les aide à préparer leurs notes d'exposé oral.
Vendredi 13 mai 2016
après-midi
-Les élèves passent un oral blanc d'Histoire des Arts. Ils doivent se présenter avec leur dossier
final complet en deux exemplaires. Un exemplaire sera laissé au jury pour la correction finale de
l'écrit. La note sera prise en compte dans le contrôle continu (affectée en Arts Plastiques).
-Le professeur principal est chargé de la répartition équitable des dossiers entre tous les
professeurs des disciplines concernés par la correction. Le professeur référent communique les
notes à la direction.
Semaine du 06 au
10 juin 2016
-Les élèves passent l'épreuve orale d'Histoire des Arts.
-Le jury, un binôme de professeur, fait passer l’épreuve. C'est la prestation orale qui est évaluée.
2
LE DOSSIER ÉCRIT
Vous devez créer un RÉSEAU
avec des liens entre les œuvres,
tout en restant dans le thème
de votre dossier !
- Le dossier comprend l'analyse de 5 œuvres :
THÈME DU DOSSIER
Oeuvre
principale
n°1
Oeuvre
complémentaire
Une œuvre principale
doit être plus analysée,
plus détaillée. C'est sur
l'une de ces 2 œuvres
que vous présenterez à
l'épreuve orale.
Oeuvre
principale
n°2
Oeuvre
complémentaire
Oeuvre
complémentaire
Une œuvre dite
« complémentaire » est
un peu moins fouillée.
Elle n'est pas analysée
pour elle-même, mais
en comparaison avec
l'une ou les deux
œuvres
principales.
Elle sert d'écho.
______________________________________________
3 contraintes à respecter pour choisir vos 5 œuvres :
il ne faut pas plus
de 2 œuvres du
même artiste.
Il faut représenter 3 domaines artistiques
différents. Autrement dit, il ne faut pas plus de 2
œuvres dans le même domaine artistique.
Domaine 1) Les « Arts du visuel » : peinture, sculpture,
dessin, caricature, photographie, illustration, bandedessinée, film, vidéo et autres images, jeux vidéo...
Il faut au moins 3
œuvres du XXe
ou XXIe siècle
(datant
d'après
1900).
Domaine 2) Les « Arts de l'espace » : monument qui se
visite (château, pyramide, musée, etc), jardin...
Domaine 3) Les « Arts du langage » : roman, nouvelle,
fable, légende, conte, mythe, poésie, théâtre, essai, etc.
Domaine 4) Les « Arts du son » : musique vocale,
musique instrumentale, Musique de film et de bruitage...
Domaine 5) Les « Arts du spectacle vivant » :
représentation de pièce de théâtre, concert, danse, mime,
spectacle de cirque, spectacle de rue, marionnettes, feux
d'artifice, jeux d'eau...
Domaine 6) Les « Arts du quotidien » : objets d'art
(ex : bijoux, vaisselle, horloge....)
3
CHOISIR UN THÈME
CONSTITUER UN RÉSEAU
1) Choisir un THÈME de dossier qui va relier les 5 œuvres ensemble/
Exemples de thèmes : le temps / l'idéal / la perfection / le mystère / la guerre / le quotidien / l'étrange / l'au-delà / la
puissance / le geste / la passion / le portrait / l'imagination / la nature / l'illusion / l'espace / les souvenirs / la
civilisation / les rêves / le consumérisme / les signes / la ville / la force / le pouvoir / la mémoire / l'autoportrait / la
déchéance / le calme / le couple / le drame / l'amitié / l'enfance / le regard / la société / la vie privée / le détail /
l'exclusion / l'opposition / l'inégalité / le corps / la mise en scène / le contrôle / la mondialisation / la dictature /
l'ouverture / l'identité / la propagande / le sacré / l'engagement / le héros / la nation, la patrie / la grandeur / la
liberté / le racisme / la tolérance / la représentation de la femme / l'autre, les autres, l'altérité / la violence / la
contrainte / la création / l'échec / la critique / la justice / le voyage / les sentiments / la folie / l'espoir / le courage /
la différence / le dépassement de soi / le progrès / l'innovation / l'immigration / l'indépendance / la famille / la
politique / la vitesse / la laideur / la technologie / la célébrité / les médias / la société de divertissement / les
frontières / la peine de mort / l'industrialisation / l'habitat / le tourisme / les allégories / la modernité...
Mais encore : un pays ou une ville / une période historique / un mouvement artistique ...
2) Choisir DEUX OEUVRES PRINCIPALES puis TROIS OEUVRES COMPLÉMENTAIRES,
afin de créer un réseau de 5 œuvres liées les uns aux autres.
Les liens entre les œuvres peuvent être d'opposition ou d'analogie.
Exemple de réseau : Art et régime nazi (thème)
1) La famille idéale d'Adolf Wissel pour montrer le modèle d’esthétique aryen et l’idéologie de la race pure
(domaine de l'art visuel)
2) La guerre d'Otto Dix pour montrer au contraire une peinture qu’Hitler appelait « dégénérée » (domaine de
l'art visuel)
3) Inconnu à cette adresse de Kressmann-Taylor pour montrer comment une propagande, un embrigadement
idéologique peut séparer deux amis marchands d’arts (domaine de l'art du langage)
4) Des images d’archives où l’on assiste à des mises en scène de grands rassemblements, de défilés
théâtralisés pour montrer la puissance, l’ordre du parti Nazi (domaine de l'art du spectacle vivant)
5) Tristan und Isolde de Wagner, musicien admiré par Hitler, qu’on va analyser musicalement pour comprendre
en quoi ce musicien plaisait tant. (domaine de l'art du son)
a) La société de consommation (thème)
-Supermarket Lady, Duane Hanson
(sculpture)
- Les choses, J.J. Goldman.(chanson)
- La nourriture, Stenberg (nouvelle)
- Super Size me, Morgan Spurlock (film)
- Les soupes Andy Warhol (peinture)
b) La machine (thème)
-Nord Express (train), A.M. Cassandre
(affiche publicitaire)
-Les Temps modernes, Charlie Chaplin
(film)
-Metamatics – machine à dessiner, Jean
Tinguely (objet)
-Robot Andy Warhol, Nam June Paik
(installation vidéo)
-Computer world, groupe Kraftwerk
(pochette de CD)
c) La Première Guerre Mondiale (thème)
-Putain de guerre de Tardi (extrait de BD)
- Monument aux morts (architecture)
- Joyeux Noël de Christian Carion (film)
- Le Monument de Daeninckx (nouvelle)
- La chanson de Craonne, VaillantCouturier (musique)
d) La culture (thème)
-West Side story de Bernstein (extrait de
film)
- The problem we all live with, Rockwell
(peinture)
- Mamma Sam, M. (chanson)
- Mariannes d'aujourd'hui. Hommage des
femmes des cités à la République,
exposition organisée par l'Assemblée
nationale, 2003.
e) L’identité (thème)
- Like Everyday, Shadi Ghadirian
(photographies)
-La promesse de l’aube de Romain Gary
(extrait de roman)
-Brebis Dolly, Stephen Ferry et Rémi
Benali (photo-montage)
-La colonne brisée, Frida Kahlo (tableau,
autoportrait)
f) La nature (thème)
-Océans, Jacques Perrin et Jacques
Cluzaud (film)
-Irrigation en carrousel au Wadi rum,
Yann Arthus-Bertrand (photographie)
-Le vieil homme qui lisait des romans
d'amour, Sepulveda (roman)
-Arearea, Gauguin (peinture)
-Aux arbres citoyens, Y. Noah (musique)
D'autres exemples de réseaux seront présentés lors de la séance au CDI !
4
Année
2015-2016
LISTE D'ŒUVRES
ÉTUDIÉES EN 3e*
* Liste donnée à titre indicatif, sans caractère obligatoire
Type d'œuvre
Titre de l'œuvre
Artiste
Date
Étudié par :
Peinture
La Vierge, l'enfant Jésus et Sainte
Anne
Léonard de Vinci
1908
M. Courtal
Peinture
Maman
Louise Bourgeois
1999
M. Courtal
Peinture
Détail
OPALKA, Roman
1965
M. Courtal
Peinture
Christina's World
WYETH, Andrew
1948
M. Courtal
Peinture
La guerre
DIX, Otto
1929
M. Creusot
Mme Guillier
Peinture
Triple autoportrait
ROCKWELL, Norman
1960
Mme Palleau
Peinture
Les Joueurs de skat
DIX, Otto
1920
Mme Guillier
Peinture
The Problem We All Live With
ROCKWELL, Norman
1964
M. Marolle
Peinture
Gartenlokal an der Havel
LIEBERMANN, Max
1916
Mme Luez
Peinture
Strassenszene
KIRCHNER, Ernst Ludwitg
1913
Mme Luez
Peinture
Massacre en Corée
PICASSO, Pablo
1951
M. Creusot
Peinture
Les Inaptes au travail
OLÈRE, David
1952
Mme Guillier
Peinture
Dynamisme d'une automobile
RUSSOLO, Luigi
1913
Mme Delvaux
Photographie
Segregated water fountains
ERWITT, Elliot
1950
Mme Delvaux
Film
Les sentiers de la gloire
KUBRICK, Stanley
1957
Mme Palleau
Clip vidéo
Mmm yeah
MAHONE, Austin
2014
M. Fouquet
BD
Maus
SPIEGELMAN, Art
1980
Mme Palleau
Affiche
Plusieurs affiches de mai 1968
Par des étudiants des Beaux-Arts
1968
M. Creusot
Pochoir (street art)
Rimbaud
PIGNON-ERNEST, Ernest
1978
Mme Delvaux
Poème & Fresque
Liberté
ELUARD, Paul (texte)
LÉGER, Fernand (fresque)
1953
Mme Palleau
Poème &
Musique
Strange Fruit
MEEROPOL, Abel
HOLLIDAY, Billy
1937
1939
M. Marolle
Musique
City life
REICH, Steve
1999
M. Déon
Musique
L'histoire du soldat
STRAVINSKY, Igor
1917
M. Déon
Musique
Le chant des partisans
KESSEL, Joseph
1941
Mme Palleau, M.
Creusot, Mme Guillier
Musique
+ clip vidéo
Virtual insanity
JAMIROQUAI
1996
M. Fouquet
Sculpture
L'ouvrier et la kolkhozienne
MOUKHINA, Vera
1937
M. Creusot
Mme Guillier
Monument
Statue of Liberty
BARTHOLDI, Auguste
1886
M. Marolle
Mme Regnault-Batista
Monument
Le Parlement européen de Strasbourg
Collectif
1998
Mme Guillier
Objet d'art
Masque de deuilleur kanak
Anonyme
XIXe
Mme Palleau
5
RECHERCHE DOCUMENTAIRE
Toutes les classes de 3e bénéficieront d'une séance d'aide à la recherche au CDI !
1) RECHERCHER DES OEUVRES À DECOUVRIR
Objectif : découvrir un maximum d'œuvres différentes pour en sélectionner 5 qui
correspondent à votre thème et qui respectent les contraintes évoquées page 3.
Au CDI
Sur le site du CDI
À feuilleter :
http://0771515d.esidoc.fr
-les documentaires illustrés sur l'art : Beaux-arts, Rubrique « S'informer sur » L'Histoire des Arts
Urbanisme, Architecture,
Sculpture,
Dessin,
1) Sélections thématiques de documentaires du CDI sur :
Peinture, Photographie, Musique, Cinéma...
les Peintres, la Photographie, la Musique, le Cinéma,
-la revue d'art Le Petit Léonard
-la revue d'art Dada
l'Architecture, les Mouvements Artistiques.
2) Sites Internet recommandés sur : l'Architecture, le
Cinéma, l'Histoire des Arts, la Musique, les Musées, la
Peinture, la Photographie, le Théâtre, la Danse, le Cirque.
Dans les Musées
-En Seine-et-Marne :
Musée Bossuet (Peintures anciennes, Sculptures)
Musée Stéphane Mallarmé (Poète)
Musée départemental des peintres de Barbizon (Peinture)
Jardin-musée Bourdelle (Art déco)
-Sur Paris :
Musée du Louvre (Antiquité, Peinture, Objets)
Centre Pompidou (Art contemporain)
Musée du Quai Branly (Arts Premiers)
Musée d'Orsay (Impressionnisme)
Cité de la Musique
La Cinémathèque française
Sur les sites des Musées
Louvre : http://www.louvre.fr/
Centre Pompidou : http://www.centrepompidou.fr/
Quai Branly : http://www.quaibranly.fr/
Musée d'Orsay : http://www.musee-orsay.fr/
Cité de la musique: http://www.citedelamusique.fr/
La Cinémathèque : http://www.cinematheque.fr/
The Metropolitan Museum of Art (MET) :
http://www.metmuseum.org/fr-fr/visit
Joconde : portail des collections des musées de France :
http://www.culture.gouv.fr/documentation/joconde/fr/pres.htm
Dans les bibliothèques
Sur des sites spécialisés
Bibliothèque Alain Peyrefitte, à Provins
Autres : Chenoise, Longueville, Vieux Champagne, Jouy
le Chatel, Soisy-Bouy, Donnemarie-Dontilly, Nangis,
Base Atlas : cartelfr.louvre.fr/ (base de données des
œuvres du Louvre)
Des banques d'images d'œuvres d'Art : Web Gallery of
Art, Archive, Artcyclopedia, etc.
2) RECHERCHER DES CLÉS D'ANALYSE
Objectif : rechercher des informations sur l'artiste, l'œuvre pour compléter sa description
et son interprétation.
Au CDI
-Dans les documentaires d'Art : Tableaux célèbres, D'Art
d'Art ! , Petites histoires de chefs-d'œuvre, Pourquoi est-ce
un chef-d'œuvre ? 80 tableaux et sculptures expliqués , 50
photos icons, L'odyssée du rock français, Monuments de
France, L'aventure de l'Art au XXème siècle, 80 grands
films français, L'Art des jardins ...
-Dans la revue Le Petit Léonard, il y a régulièrement un
article « Une œuvre expliquée... »
-Dans la revue Dada.
-Dans les dictionnaires de Noms Propres (sur les artistes).
Sur Internet (liste complète sur le site du CDI)
Oeuvres à la loupe http://www.louvre.fr/oal
Une histoire des Arts : http://www.unehistoiredesarts.fr/
L'Histoire par l'image : http://www.histoire-image.org/
Histoire des arts : http://www.histoiredesarts.culture.fr/
Frise numérique Histoire des Arts : http://www.acversailles.fr/public/jcms/p1_179049/frise-numeriquehistoire-et-histoire-des-arts
Peintre Analyse : http://www.peintre-analyse.com/
Vidéos : France TV Décod'Art, Canal Educatif Art ,
D'Art d'Art !
Rappels :
- Le copier-coller dans votre dossier n'a aucun intérêt ! Reformulez les
informations que vous trouvez pour faire des phrases que vous comprenez.
- N'oubliez pas de sauvegarder ou de noter vos sources au fur et à mesure de
vos recherches !
6
ANALYSE SIMPLIFIÉE
D'UNE OEUVRE PRINCIPALE
D'après M. Rufh
Et Mme Deboes
Pistes pour
une œuvre du
domaine
Art du visuel PREMIÈRE PARTIE : Présentation de l'œuvre, de l'artiste et du contexte
DEUXIÈME PARTIE : Description de l'œuvre (ce que je vois)
TROISIÈME PARTIE : Analyse / interprétation de l'œuvre (ce que je comprends)
QUATRIÈME PARTIE : Mon regard sur l'œuvre
Voici ci-dessous des pistes : elles doivent vous aider mais n'oubliez pas de rédiger !
Attention, tout n'est pas utile pour chaque œuvre, à vous de faire le tri.
D'autres grilles
d'analyse sont
disponibles sur
le site du
Collège
(rubrique histoire
des Arts)
Analyse complète
d'une peinture, d'un
film, d'une
musique...
PREMIÈRE PARTIE : Présentation de l'œuvre, de l'artiste et du contexte
Éléments de réponse
Exemples
L'œuvre
- Nom de l'artiste et Titre de l’œuvre
- Date de réalisation
- Nature de l’œuvre
peinture, dessin, sculpture, film, pièce de théâtre, publicité, œuvre littéraire,
bande dessinée, musique, chanson, affiche…
- Dimensions ou durée
Dimensions : en centimètre. Durée : en minutes.
- Technique (si besoin)
Peinture à l'huile, gouache, aquarelle, gravure, estampe...
- Support (si besoin)
Toile, carton, papier, fresque, tissu, marbre, porcelaine, verre...
- Lieu de conservation, Acquisition
Musée, galerie...(précisez dans quelle ville, quel pays)
L'Artiste ou l'Auteur
Dates et lieux de naissance et de mort
Nationalité
Commande ou œuvre spontannée
Au moins 2 autres œuvres représentatives
de la carrière de l'artiste
Place de l'oeuvre dans la carrière de
l'artiste
Le contexte, l'époque
L'oeuvre est-elle en lien avec un contexte
historique, social ou économique ?
Événements importants de l'époque en lien avec l'œuvre.
DEUXIÈME PARTIE : Description technique de l'œuvre (ce que je vois)
Oeuvre abstraite ou figurative
Composition et graphisme
Les plans
Les éléments
L'angle de vue (si besoin)
Les lignes de forces (si besoin)
Profondeur de l'espace (si besoin)
Présence de la lumière (si besoin) et
source
Quels sont les éléments mis en valeur
par la lumière ? (si besoin)
Les couleurs dominantes
Le choix des couleurs, les contrastes
(si besoin)
Au premier plan, au second plan, à l'arrière-plan
Décrire personnages, objets, paysages, animaux, décors....
Angle de vue naturel, en plongée, en contre-plongée...
Horizontales, verticales, obliques...
Ombres portées, ombres propres, contrastes, reflets
Le sujet de l’œuvre, un accessoire symbolique...
Primaires, secondaires, chaudes, froides...
Contraste entre quelles couleurs ? Pour mettre quels éléments en valeur ?
7
Les matières (si besoin)
Surface mouchetée, granitée, froissée, rugueuse, lisse, brillante, métallique...
TROISIÈME PARTIE : Analyse et interprétation de l'œuvre (ce que j'entends)
Sujet
Identification
Mise en valeur de
certaine partie
Analyse de la lumière
Effet produit
Choix des couleurs
Interprétation
Analyse des éléments
décrits précédemment :
Intentions de l'auteur
Sens donné à son œuvre
Y a-t-il une différence
entre ce qui est dit ou
montré et ce qui est
suggéré ?
Courant ou mouvement
artistique de l'auteur
Portée de l'œuvre
Votre thème
Utiliser les verbes : symbolise, signifie, suggère, donne l'impression que, exprime un sentiment
de, fait référence à, rappelle, évoque, produit l'effet de, accentue l'effet de, minimise l'effet de
Communique-t-il un message ? Si oui, est-ce un message politique, spirituel, religieux, social,
culturel... Que veut-il exprimer ? A-t-il voulu transmettre une idée, des émotions...? Quels sont
les éléments plastiques qu'il a choisi pour cela ?
Une allégorie (représentation imagée d'une idée, d'un sentiment)
Une métaphore (substitution par analogie d'un objet ou d'une idée par un autre)
Une polysémie (plusieurs sens)
Une redondance (répétition de formes ou de mots)
Une métonymie (fragment d'un corps ou d'un objet, notre imagination reconstitue le tout)
Une ellipse (suppression d'un élément ou d'un moment de l'action)
Courant ou mouvement artistique (Ex: Baroque, Réalisme, symbolisme, pop art, classicisme,
surréalisme...)
ou
l'époque
(Ex:
Renaissance,
époque
contemporaine...)
Expliquez les caractéristiques du mouvement artistique. Situez-le dans le temps.
Citez éventuellement d'autres artistes appartenant à ce mouvement.
Innovante, en rupture avec ce qui se faisait avant / dans la continuité...
Accueil par le public, à la création / maintenant. Liens avec d'autres œuvres, modes de créations
ou époques.
Expliquer l'œuvre par rapport à...
Ex : la ville, la femme, le pouvoir, le temps, la guerre, la liberté, le corps, l'autoportrait...
QUATRIÈME PARTIE : Regard sur l'œuvre
Vision personnelle, ce que Parler à la première personne : « je / j'ai... ».
vous ressentez et ce que Argumenter sur le choix de l’oeuvre, sur ce qu’elle vous inspire.
l'œuvre éveille en vous
N'oubliez pas que les meilleures analyses sont les plus simples :
inutile d'employer des mots compliqués que vous maîtrisez mal. Efforcezvous d'être précis : ce qui se conçoit bien doit s'énoncer clairement !
__________________________________________________________
ANALYSE D'UNE OEUVRE COMPLÉMENTAIRE
PREMIER paragraphe : Présentation de l'œuvre, de l'artiste et du contexte
DEUXIÈME paragraphe : Description de l'œuvre (ce que je vois) → moins détaillé qu'une œuvre principale
TROISIÈME paragraphe : Analyse / interprétation de l'œuvre (ce que je comprends) → moins détaillé qu'une
œuvre principale
QUATRIÈME paragraphe : Mon regard sur l'œuvre (mon avis)
CINQUIÈME paragraphe : Comparaison avec l'une ou les deux œuvres principales : points communs et/ou
différences. Montrer le rapport au thème du dossier.
8
EXEMPLE DE DOSSIER TYPE
- Le document à rendre peut être papier (un dossier) ou numérique (un diaporama).
Page de
Couverture
-Nom, Prénom
-Classe
Introduction
-Présentation du
thème
-Présentation
des 5 œuvres
-Titre du dossier
Oeuvre 1
L'étude d'une
œuvre peut faire
plus d'une page !
Penser à intégrer une
ou plusieurs
illustrations légendées.
-Année scolaire
Oeuvre 2
Oeuvre 3
Oeuvre 4
L'étude d'une œuvre
peut faire plus d'une
page !
L'étude d'une œuvre
peut faire plus d'une
page !
L'étude d'une œuvre
peut faire plus d'une
page !
Penser à intégrer une ou
plusieurs illustrations
légendées.
Penser à intégrer une ou
plusieurs illustrations
légendées.
Penser à intégrer une ou
plusieurs illustrations
légendées.
Oeuvre 5
L'étude d'une œuvre
peut faire plus d'une
page !
Penser à intégrer une ou
plusieurs illustrations
légendées.
Conclusion
Faire un petit bilan
de vos analyses,
expliquer les points
communs et
différences entre
vos œuvres
et les liens entre
vos œuvres et votre
thème !
Bibliographie sitographie
Liste par œuvre des
documents
consultés :
Oeuvre 1 : livres,
revues, sites web...
Oeuvre 2 : livres,
revues, sites web...
etc.
Il faut réaliser 2 exemplaires de votre travail:
- un exemplaire à rendre à votre jury d'oral blanc (dossier/clé USB) ;
- un exemplaire pour l'élève à apporter le jour de l'oral.
9
RÉDIGER UNE BIBLIOGRAPHIE
Une bibliographie est une liste d'ouvrages ou de publications d'articles sur un sujet donné. On parle
de sitographie pour une liste de sites internet. Chaque référence permet d’identifier, de repérer et de
retrouver un document.
* Pourquoi rédiger une bibliographie ?
a. Respecter le droit d’auteur en citant les documents que utilisés.
b. Les professeurs correcteurs du dossier doivent pouvoir accéder aux documents utilisés pour en vérifier la
validité de l’information et pour pouvoir se rendre compte de la qualité de vos recherches documentaires.
c. En utilisant une variété de supports (encyclopédies, livres documentaires, revues, sites Internet..), ou en
citant des documents incontournables, vous valorisez du même coup votre travail.
* Rédiger au propre la bibliographie :
Vous devez respecter des règles de présentation (les normes) pour chaque type de documents :
Livre (roman, documentaire)
NOM DE L’AUTEUR, Prénom. Titre. Editeur, année de publication. Nombre de pages
Ex : MASSON, Jean-Michel. Etoiles et planètes. Milan Jeunesse, 2008. 36p.
Article de périodique
NOM DE L’AUTEUR, Prénom. Titre de l’article. Titre du périodique, année de publication, numéro,
pagination
Ex : DUPONT, Serge. La planète Terre. Sciences & Vie Junior, septembre 2007, n°250, p.36-37
Site web
NOM DE L’AUTEUR, Prénom. Nom du site [en ligne], date d’édition ou de mise à jour [date de
consultation]. Disponible sur : adresse url soulignée
Ex : MARTIN, Christophe. Le système solaire [en ligne]. 2008, mise à jour le 07 novembre 2010 [consulté le
08 novembre 2010]. Disponible sur : http://www.wikipedia.org/wiki/Système_solaire
Films, DVD
NOM DU REALISATEUR, Prénom (réal.). Titre. Nom du producteur ou du distributeur, année de
production. Support, durée de l'enregistrement.
Ex : ROWLER, Christopher (réal.). Vol tragique en Arctique. National geographic France, 2003. 1 DVD
vidéo, 52 min.
Article d'encyclopédie
Titre de l'encyclopédie. Mention d'édition. Editeur, année de publication. Localisation dans
l'encyclopédie, titre de l'article, pagination.
Ex : Le nouveau petit Robert : dictionnaire alphabétique et analogique de la langue française. Nouv. éd.
mise à jour. Dictionnaires le Robert, 2000. Problématique, p. 520-521.
Conseil : Au brouillon, notez au fur et à mesure de vos recherches
toutes vos sources sur la même feuille, sous forme d'un tableau.
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