l1 staps annales 2007-2008

L1 STAPS
ANNALES
UE1B – Physiologie Musculaire - C. Papaxanthis – M. Pousson
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2007-2008
SESSION 1
Durée : 90 mn
Sujet C. Papaxanthis – 45 mn :
Cochez la case correspondante à la bonne réponse. Attention ! Il peut y avoir une ou plusieurs bonnes réponses à une
question. Chaque bonne réponse compte pour (1) point, aucune réponse (0) points, mauvaise réponse (–1) point.
L’ensemble des bonnes réponses correspond à 6.5/10.
1) Le Ca ++
a) se fixe sur la desmine
b) se fixe sur la troponine
c) se fixe sur la vitemine
d) se fixe sur la myosine
e) après sa libération, il est re-pompé vers les sacs latéraux (réticulum sarcoplasmique)
f) permet la libération de l’acétylcholine dans le sarcomère
2) Le sarcomère :
a) la ligne Z est au milieu de la bande I
b) la bande I se trouve au milieu du sarcomère
c) la bande H change de longueur lors de la contraction du sarcomère
d) la bande H se trouve au milieu de la bande M
e) présente la relation force longueur active
f) porte une région centrale qui s’appelle ‘bande I’
3) Couplage excitation contraction :
a) L’hydrolyse de L’ATP fournit l’énergie pour le pivotement (basculement) des têtes de myosine
b) L’ATP se lie à la troponine provoquant le basculement de la tropomyosine
c) La libération du Ca ++ dans la fente synaptique induit un potentiel d’action (PA)
d) La contraction se poursuit tant que le Ca ++ est fixé sur la troponine
e) La liaison de troponine et tropomyosine libère l’énergie (ATP) mise en réserve dans la tropomyosine
f) L’ATP se fixe sur l’actine permettant la dissociation des ponts d’actine et de myosine
4) La cellule ou fibre musculaire :
a) contient les vésicules synaptiques
b) est un tissu élastique et excitable
c) est entourée par le sarcoplasme
d) le sarcolemme constitue sa membrane externe*
e) développe de la force quand elle est excitée
f) est entourée par le périmysium
5) Le tétanos complet :
a) comporte la période de relaxation
b) comporte la période de latence
c) la force produite par le tétanos complet est 3 à 4 fois supérieure à celle obtenue par la secousse
d) est la réponse mécanique d’un muscle à des stimuli à une fréquence d’au moins 30 hertz
e) est la réponse mécanique d’une fibre musculaire à un potentiel d’action
f) fait partie de la secousse musculaire
6) La composante contractile (CC) :
a) lors de la contraction isométrique étire la CEP
b) exprime la relation force longueur passive
c) exprime la relation force longueur active
d) exprime le phénomène d’hystérésis élastique
e) comporte une fraction passive et une fraction active
f) développe une force isométrique qui dépend de la longueur où est mobilisé le muscle
7) La composante élastique parallèle (CEP) :
a) produit une force égale à la composante élastique parallèle CC)
b) se contracte lors d’une contraction concentrique
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c) transmet la force développée par la composante contractile (CC)
d) développe une force passive lorsque le muscle non activé est étiré sur une grande longueur
e) les propriétés mécaniques de la CEP sont représentées par la relation force-longueur passive
f) se contracte lors d’une contraction isométrique
8) Les fibres musculaires de type I :
a) sont des fibres rapides et fatigables
b) sont des fibres lentes avec une capacité glycolytique élevée
c) sont des fibres lentes avec une capacité oxydative faible
d) ont une vitesse de contraction (raccourcissement) moins importante que les fibres du type II A
e) sont des fibres rapides et moyennement fatigables
f) développent une force moins importante que les fibres du type II A
9) L’ATP :
a) se fixe sur la troponine
b) fournit l’énergie nécessaire au transport actif de la tropomyosine
c) sa liaison avec la myosine dissocie les ponts d’actine et de myosine
d) fournit l’énergie nécessaire pour la contraction musculaire
e) se fixe sur le Ca++
f) provoque la libération de l’acétylcholine dans la fente synaptique
10) La composante élastique série (CES) :
a) transmet la force développée par la composante contractile (CC)
b) exprime la relation force longueur passive et active
c) se contracte lors d’un étirement passif
d) comporte une fraction active et une fraction passive
e) s’étire lors d’un étirement passif
f) produit une force égale à la composante élastique parallèle (CEP)
Répondez aux questions 11-14 sur la copie d’examen.
11) Faites le graphique de la secousse musculaire et du tétanos complet
(1 point)
12) Faits le graphique de la relation force longueur active, passive et globale
(1 point)
13) Donnez la définition de l’unité motrice
(1 point)
14) Donnez les noms des protéines contractiles et de quelques protéines structurales au niveau du sarcomère (0.5 point)
Sujet M. Pousson Adaptations Cardiaques à l’effort – 45 mn :
Sur la copie d’examen, précisez le numéro de la question et donnez le chiffre (quand il est figure dans la question). Les
figures ne doivent pas être reproduites sur la copie d’examen
1) Complétez le schéma du cœur présenté ci-dessous en écrivant sur la feuille d’examen les noms qui
correspondent aux différents chiffres. (4pts)
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2) Commentez et discutez cette figure. (3 points)
3) Que représente la figure ci-dessous ? Complétez la figure en écrivant sur la feuille d’examen les noms qui
correspondent aux différents chiffres. (4 pts)
1
2
3
4
5
6
4) Adaptations à l’effort et effets de l’entraînement d’endurance. 9 pts (3 pts par question juste)
Répondez aux questions en réalisant un schéma, sous la forme présentée ci-dessous.
Les adaptations sont mesurées sur des adultes qui n’ont pas d‘activité physique particulière (avant) et après (après) une
période d’entraînement de course en endurance de 6 mois
Question a)Quels sont les effets de l’entraînement d’endurance sur le volume d’éjection systolique ?
Question b) Quels sont les effets de l’entraînement d’endurance sur le débit cardiaque ?
Question c) Quels sont les effets de l’entraînement d’endurance sur le volume d’oxygène consommé ?
Battements.
min (-1)
Avant
Après
repos
Effort submaxi
Effort maxi
Evolution de la fréquence cardiaque avant et après la période d’entraînement, dans les conditions de repos, à l’effort
sub maximal (effort qui est de même intensité entre avant et après) et à l’effort maxi.
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UE1 – PHYSIOLOGIE – J. Van Hoecke
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SESSION 2
Durée : 90 mn
Il n’existe qu’une seule bonne réponse par question.
Les bonnes réponses sont à reporter sur la fiche de réponses en noircissant (au stylo noir) proprement et complètement
la totalité de l’intérieur de la case associée au code des réponses justes.
Une réponse fausse est plus pénalisante que l’absence de réponse :
Par question : Réponse juste = 1 point, réponse fausse = - 0.5 point, pas de réponse = 0 point
Q1. Une molécule qui capte un proton en solution est
1.
une base
2.
un acide
3.
un ion
Q2. Une molécule hydrophile est :
4.
liposoluble
5.
hydrosoluble
6.
insoluble dans l’eau
Q3. Au niveau de la membrane d’une cellule nerveuse, la pompe sodium-potassium transporte les ions K+ :
7.
dans le sens contraire au gradient électrochimique des ions K+
8.
dans le même sens que le gradient électrochimique des ions K+
9.
dans les deux sens
Q4. Le cycle de Krebs :
10. consomme de l’oxygène
11. produit uniquement des protons et des électrons
12. dégrade l’acétylCoA
Q5. La chaîne respiratoire a lieu dans la mitochondrie :
13. au niveau de la membrane interne
14. au niveau de l’espace inter-membranaire
15. au niveau de l’espace matriciel
Q6. le nombre d’acides aminés courants est voisin de :
16. 40
17. 20
18. 100
Q7. La vitesse de propagation d'un potentiel d'action le long d'un axone dépend :
19. de la longueur de l'axone
20. de la présence de myéline
21. du diamètre du corps cellulaire
Q8. Les électrons participent
22. à la phosphorylation oxydative
23. au pH du milieu
24. à l’osmolarité
Q9. Les électrons participent à
25. l’acidité du milieu
26. la liaison covalente
27. l’équilibre des charges dans le noyau
Q10. Une molécule apolaire est :
28. hydrophile
29. lipophobe
30. par exemple composé d’une chaîne de carbones liés à des atomes d’hydrogène
Q11. Le groupement OH s’appelle :
31. alcool
32. hydroxyle
33. amine
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Q12. Le groupement COOH :
34. cède un proton en solution
35. s’appelle carbonyle
36. caractérise une base
Q13. La vitesse de propagation d'un potentiel d'action le long d'un axone dépend parfois de :
37. cellules gliales
38. du neurotransmetteur
39. de la longueur de l’axone
Q14. Les protéines sont des :
40. acides aminés liés par des liaisons peptidiques
41. polymères ramifiés d’acides aminés
42. molécules de très faible poids moléculaire
Q15. Les enzymes :
43. agissent toujours dans les deux sens d’une réaction
44. maintiennent une énergie d’activation élevée
45. diminuent l’énergie d’activation
Q16. Les enzymes :
46. agissent à des doses +/- élevées
47. forment un complexe avec le substrat
48. sont généralement des triglycérides
Q17. La concentration d’un composé s’exprime par :
49. un volume par unité de temps
50. un volume par unité de masse
51. une quantité par unité de volume
Q18. La dégradation du glucose au cours de la glycolyse :
52. aboutit à la formation nette d’ADP
53. produit essentiellement de l’acide
54. est une voie d’entrée pour le système aérobie
Q19. Aux pH biologiques, la glycolyse :
55. aboutit essentiellement à la formation d’acide lactique
56. tend à diminuer l’acidose
57. produit en majeure partie du lactate
Q20. Le mécanisme qui consomme principalement l’oxygène de la cellule est :
58. la phosphorylation oxydative
59. le cycle de Krebs
60. la glycolyse
Q21. A l'intérieur de la cellule nerveuse :
61. la polarité est négative / à l’extérieur
62. la pompe sodium-potassium maintient une concentration élevée des ions sodium
63. la pompe sodium-potassium entretient les concentrations faibles en ions sodium et potassium
Q22. Soit deux compartiments de concentrations en solutés différentes, séparés par une membrane perméable à l’eau
et au soluté, les lois de la diffusion imposent que :
64. l’eau et le soluté migrent du compartiment hypertonique vers le compartiment hypotonique
65. l’eau migre vers le compartiment hypotonique et le soluté vers le compartiment hypertonique
66. le soluté migrent vers le compartiment hypotonique
Q23. Les phospholipides :
67. possède une tête hydrophobe et une queue hydrophobe
68. sont strictement hydrophiles
69. ont leur tête polaire orientée vers l’extérieur de la bicouche lipidique.
Q24. Soit deux compartiments de concentrations en solutés différentes, séparés par une membrane perméable à l’eau
et au soluté, les lois de la diffusion imposent qu’à terme :
70. le flux net de l’eau soit dirigé vers le compartiment hypotonique
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Q30.
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71. le flux net de solutés soit dirigé vers le compartiment le plus concentré
72. les flux unidirectionnels de l’eau et de soluté soient tous deux égaux et de sens inverse
Le réticulum endoplasmique
73. concentre le Ca++
74. représente l'organite cellulaire le moins vaste
75. communique directement avec les cavités de l'appareil de Golgi
La membrane plasmique
76. limite le noyau
77. délimite un compartiment contenant les acides nucléiques
78. est formée de deux couches de lipides
Au niveau du neurone pré-synaptique, la sécrétion du neurotransmetteur :
79. répond à un signal extra cellulaire
80. dépend de la concentration de nombreux ions différents
81. se fixe sur un récepteur de surface
Le transport membranaire par les canaux protéiques à travers la bi-couche lipidique est :
82. ATP dépendant
83. effectué selon le gradient
84. actif ou passif
la bi-couche lipidique d'une membrane cellulaire:
85. possède une partie hydrophile
86. est exclusivement hydrophile
87. est entièrement hydrophobe
Le facteur limitant de la contraction musculaire peut correspondre :
88. à l’acide lactique
89. à un manque de pouvoir tampon
90. à la diffusion des ions H+ dans le milieu extracellulaire
L'ARN :
91. contrôle la synthèse de protéines
92. est formé par l'association d’ADN
93. est le support de l'information nerveuse
Les enzymes de la chaîne respiratoire:
94. sont enchâssées dans la membrane interne des mitochondries
95. provoquent le flux entrant de protons dans la matrice mitochondriale
96. sont de grandes consommatrices d'ATP
Plus le pH d'une solution est basique
97. plus il y a acidose
98. plus la concentration en protons est inférieure à 10-7 moles par litre
99. plus la concentration en protons augmente
L’activité enzymatique :
100. augmente l’énergie d’activation
101. est fonction du kp
102. est dépendante de la concentration de l’enzyme
Aux pH biologiques :
103. les concentrations de lactate et d’acide lactique sont voisines
104. la concentration de lactate est inférieure à celle de l’acide lactique
105. la concentration de lactate est supérieure à celle de l’acide lactique
10 mmol. pour 10 ml est équivalent à
106. 1 mole par litre
107. 0.1 mole par litre
108. 10 moles par litre
La lactatémie correspond à :
109. la concentration d’acide lactique dans le sang
110. la concentration de lactate plasmatique
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111. la concentration de lactate musculaire
Q38. La vitesse de transport d’un composé par une porteuse :
112. est constante
113. peut être limitée à saturation
114. diminue avec l’augmentation de gradient de concentration du composé
Q39. L’acétylcholine est :
115. une hormone
116. détruite rapidement dans la fente synaptique nerf-muscle
117. le neurotransmetteur des synapses chimiques
Q40. la chaîne respiratoire dans la mitochondrie :
118. a lieu dans l’espace matriciel
119. produits des composés très oxydants
120. s’accompagne d’une fuite de K+
Q41. La concentration d'un composé peut s'exprimer :
121. en mol par minute, par exemple
122. en volume par unité de masse
123. en mg pour 150 ml
Q42. Le transport membranaire:
124. est actif s'il a lieu dans le sens du gradient électrochimique
125. consomme de l'énergie s'il utilise des canaux protéiques
126. se déroule dans le sens du gradient ou contre celui-ci
Q43. Le pH neutre correspond à:
127. une concentration de protons de 107 mmol. l1
128. une concentration de protons de 10-7 mmol. l-1
129. une concentration de protons de 10-7 mol. l-1
Q44. Au pic de P.A., la membrane de la cellule nerveuse est proche du potentiel d'équilibre:
130. de l'ion potassium
131. de l'ion sodium
132. de l'ion calcium
Q45. Le potentiel membranaire de repos est proche du potentiel d'équilibre:
133. de l'ion potassium
134. de l'ion sodium
135. de l'ion calcium
Q46. Le cycle citrique:
136. consomme de l’O2
137. se déroule dans l’espace inter-membranaire de la mitochondrie
138. dégrade des acides gras
Q47. Dans les conditions biologiques, le lactate est :
139. appartient à un système acide base conjugués
140. essentiellement sous la forme acide
141. en quantité négligeable devant la forme acide
Q48. Pour favoriser une réaction il faut :
142. diminuer l’énergie d’activation
143. augmenter l’énergie d’activation
144. maintenir l’énergie d’activation
Q49. Au niveau du neurone post-synaptique, le neurotransmetteur :
145. se fixe sur un récepteur
146. subit un phénomène d’exocytose
147. subit un phénomène d’endocytose
Q50. La fixation de l‘acétylcholine sur le récepteur de la membrane de la cellule musculaire :
148. est transitoire
149. déclenche une fuite de cations
150. provoque l’activation d’un messager intracellulaire
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Q51. Si la concentration de protons d’une solution diminue d’un facteur 10, le pH :
151. diminue de 10 unités
152. augmente d’une unité
153. diminue d’une unité
Q52. Au repos, la membrane de la cellule nerveuse est très perméable au :
154. calcium
155. sodium
156. potassium
Q53. L’acétylcholinestérase :
157. catalyse la synthèse de l’acétylcholine
158. est une enzyme de la glycolyse
159. assure la rapidité de la transmission synaptique
Q54. Si 36.10-2 kg de glucose, dont la masse molaire est de 180 g, sont dissous dans 10 l de solution, cela correspond
à une concentration de :
160. 20 mmoles par litre
161. 20 moles par litre
162. 2 moles par litre
Q55. Les Acides-Aminés sont caractérisés par la présence:
163. de groupements carboxyle et amine sur le même carbone
164. de groupements carbonyle et amine sur des carbones quelconques
165. de groupements carboxyle et amine sur des carbones voisins.
Q56. La naissance d’un PA d’une cellule nerveuse est due dans un premier temps :
166. à la fermeture des canaux K+
167. à la fermeture des canaux Na+
168. à une légère modification du potentiel de membrane
Q57. Dans des conditions basales, la majorité de l’ATP est produite :
169. par la glycolyse
170. par la voie anaérobie
171. par l’utilisation des acides gras
Q58. Les hormones stéroïdes :
172. sont hydrosolubles
173. agissent durablement
174. se fixent sur un récepteur de la cellule cible
Q59. La transmission endocrine :
175. peut provoquer pour une seule hormone des réponses multiples différentes
176. suppose la proximité des glandes et des cellules cibles
177. est indépendante du SNC
Q60. La molécule d’eau
178. est électriquement neutre
179. est ionisée
180. est une molécule chargée électriquement
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UE3 – Etude de la psychologie sociale des APS et de l’éducation - M. Nicolas
2007-2008
SESSION 1
Durée : 90 mn
Sujet :
Dans le cadre de l’approche psychodynamique, présentez les caractéristiques essentielles de la psychanalyse à travers
le cas d’Anna O.
UE3 – Etude de la psychologie sociale des APS et de l’éducation - K. Weiss
SESSION 2
Durée : 90 mn
Sujet :
D’après les travaux récents en psychologie du sport, quels sont les facteurs à prendre en compte pour expliquer au
mieux les effets du leadership sur les performances et la satisfaction d’une équipe ?
UE5 – Dimensions Sociales et Culturelles des APS - C. Erard – K. Bretin
Sujet C. Erard (10 points) :
En quoi la sociologie du genre nous aide à mieux comprendre des pratiques physiques ?
SESSION 1
Durée : 90 mn
Sujet K. Bretin (10 points) :
Quel peut être l’impact sur les individus des images de violences sportives à la télévision ?
UE5 – Dimensions Sociales et Culturelles des APS - C. Erard – K. Bretin
SESSION 2
Durée : 90 mn
Sujet C. Erard (10 points) :
Pour A. Davisse, A et C. Louveau, dans Pratiques sportives : inégalités et différences, in Maruani, M. Femmes, genre,
société : état des savoirs, Paris La Découverte, 2005, les pratiques corporelles et sportives sont-elles des territoires
« sexués ». Vous illustrerez cette affirmation puis donnerez quelques éléments d’interprétation provenant de la
sociologie du genre.
Sujet K. Bretin (10 points) :
Le pouvoir de la télévision : bienfait ou danger pour le phénomène sportif ?
UE7 – Connaissances Spécifiques des APS
SESSION 1
Durée : 180 mn
GYMNASTIQUE - GR / DANSE
DANSE – E. PAUTET– B4 - 1 heure
1/ Quelle est l’utilité des « Composantes du mouvement dansé », pour enrichir les « Eléments techniques » en Danse ?
Illustrez. / 10 pts
2/ Historique, évolution et caractéristiques d’une « Danse à voir = « Danse scénique», de votre choix. / 4 pts
3/ Quelles sont les 2 démarches pédagogiques en Danse ? / 6 pts
GYM - P. SUTY – B4 - 1 heure
- La définition de la gymnastique ( 5 points)
- Rapports entre moment cinétique, moment inertie et vitesse angulaire; illustrez par un exemple (5pts)
- L'apprentissage de la rondade (10 points)
GR – V. DEFOSSE – B4 - 1 heure
1) Composition des ensembles.
Après avoir schématisé l’ensemble des formations, évolutions et échanges d’un quatuor Cerceau / Ballon, vous
expliquerez quels paramètres ont guidé vos choix ?
Quel jury sera chargé d’évaluer la variété de ces éléments chorégraphiques ?
Quels autres points seront pris en compte par ce même jury ? 12 points
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2) Manipulation.
Analyse technique (critères de réussite / de réalisation) et description du comportement du débutant, des éléments
suivants :
- Lancer-rattraper au ballon.
- Sautillés croisés à la corde.
- Rouler avec effet rétro-actif au cerceau.
- Balancés frontaux aux massues. 08 points
ATHLETISME – NATATION
ATHLETISME - Groupes B1 – B2 – 1h30 :
Vous montrerez comment s'organise l'impulsion en fonction du but à atteindre. Vous illustrerez en courses, en sauts et
en lancers.
NATATION – Groupe B2 - A. Louazel – Groupe B1 – D. Mager – 1h30 :
Question 1 (8 points) : Décrire une difficulté technique que vous avez rencontrée ou observé lors des séances
pratiques de natation.
Analyser en quoi cette difficulté est un défaut qui gène votre progression.
Déterminer la cause et donner des pistes de travail pour progresser.
Question 2 (7 points) : Décrire les coordinations motrices (train supérieur- train inférieur) du papillon. Donner le rôle
de chaque ondulation.
Question 3 (5 points) : Faites un bilan des forces agissant sur un nageur statique dans l’eau. Commenter votre
analyse.
APPN
COURSE D’ORIENTATION / VOILE : (Groupe B8 - B9) M.P. CHAURAY - 3 heures
1. La limite de faseyement est un repère important en voile, vous expliquerez pourquoi ? (définition, explication
théorique, schéma, quand utilise-t- on ce repère et comment ?)
2. Un de vos amis vient d’acheter une planche à voile, il ne connaît pas l’activité, quels conseils allez-vous lui donner
pour qu’il pratique la planche à voile en toute sécurité ?
3. Analyse technique du virement de bord en planche à voile : définition, problèmes rencontrés, chronologie des
actions, schémas (au moins 5 schémas respectant la chronologie des actions , vues du dessus, positionnement du
flotteur de la voile du planchiste et du vent)
4. Quel serait le contenu d’une première séance d’apprentissage de la planche à voile avec des stagiaires débutants ?
Vous justifierez vos choix. Vous devez aussi préciser les conditions de la séance (météo, matériel utilisé, nombre et
âge des stagiaires, plan d’eau utilisé), ce que vous voulez que vos stagiaires aient appris à la fin de la séance, les
exercices mis en place (sans oublier quelques schémas avec l’orientation du vent et les parcours proposés), leur
durée, les consignes données, ….
5. Quelles sont les 3 grandes étapes de la construction du vent chez le débutant en voile. Pour chacune d’elles, vous
décrirez les sous-étapes mais aussi ce que l’on apprend du vent et sur le vent, comment on peut utiliser le vent,
quels sont les trajets possibles, quels sont les repères acquis ?
SPORTS COLLECTIFS - TENNIS / COMBAT
LUTTE – BOXE - D. MERLE – B7 - 45 mn :
1) Comparez la logique interne de la lutte et du judo et expliquez les différences. (10 points)
2) Développez les facteurs qui expliquent la réussite d’un décalage en rotation en lutte. (10 points)
JUDO – D. LELEU – B6 – 45mn :
1) Quels sont les principes d'efficacité d'une immobilisation au sol en judo ?
Illustrez en proposant 3 situations d'apprentissages permettant de faire progresser vos élèves débutants. (15 points)
2) Quelles sont les formules de compétitions en judo ? (5 points)
TENNIS - D ROUX – B6 – 45 mn :
- Qu'appelle t’on service en plateau? Quelles conséquences pour l'efficacité du service ? (10 points)
- Analyse des différents rebonds de la balle sur sol dur ? (10 points)
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FOOTBALL – S. JOBARD - B6 – 45 mn :
Questions règlement (10 points)
• Qu’est-ce qu’un coup de pied de but ? Rappelez son exécution. (2 points)
• Donnez 2 exemples de fautes entraînant une exclusion directe. (2 points)
• En quoi le règlement de football à 7 diffère de celui du football à 11 ? (2 points)
• Rappelez la loi du hors-jeu et ses exceptions. (4 points)
Question pédagogie (10 points)
Donnez 6 règles d’action d’un principe d’action au choix (2 pour l’équipe, 2 pour le porteur de balle et 2 pour le non
porteur de balle).
Mettez en place une situation permettant d’acquérir l’une d’entre elles (vous utiliserez le canevas des fiches
pédagogiques).
BASKET-BALL – D. ROUX – B7 – 45 mn :
- Quels sont les 4 axes défensifs ? (5 points)
- Développez 2 d'autres eux. (10 points)
- 3''-5''-8''définitions. (5 points)
RUGBY – C. DESCAILLOT - B7 - 45 mn :
1. Citez les 4 règles fondamentales du jeu / 4 points
2. Quels aménagements du règlement faites-vous pour le rugby scolaire. Justifiez vos réponses?/ 8 points
3. Définition de la triple variante fondamentale. / 4points
4. Qu’est ce que la Northen Union ? Expliquez son apparition et son évolution. / 4 points
BADMINTON – S. LELIEVRE – B7 – 45 mn :
Le hors sujet visant à noircir quelques lignes et à tenter de dissimuler son ignorance sera pénalisé.
1) Dans une optique biomécanique, donnez les spécificités de la trajectoire d’un volant. A partir de cette analyse,
expliquez le manque de puissance de certains élèves. (10 points)
2) Gestes fondamentaux en frappe haute de fond de court : citez les en précisant leur cadre d’utilisation. (10 points)
VOLLEY – N. MUGNIER – B6 – 45 mn :
Quels sont les principaux enjeux de formation de la pratique du volley-ball auprès des jeunes? Expliquez. (6 points)
Peut-on parler de démarquage en volley? Illustrez en vous référant au haut niveau. (7 points)
Le contre. Aspects techniques et réglementaires. (7 points)
UE7 – Connaissances Spécifiques des APS
SESSION 2
Durée : 180 mn
GYMNASTIQUE - GR / DANSE
DANSE – E. PAUTET– B4 - 1 heure
1/ Après avoir défini l’activité « Danse » et précisé ses grandes finalités ; vous expliquerez la notion de « Processus de
création »./ 12 pts
2/ Expliquez les notions d’Etirement et d’Echauffement en Danse./ 5 pts
3/ L’Appui en Danse. / 3 pts
GYM - P. SUTY – B4 - 1 heure
Les différentes formes de saut au saut de cheval.
GR – V. DEFOSSE – B4 - 1 heure
La concordance en Gymnastique Rythmique :
Après avoir défini la concordance en GR, et ceci en faisant le lien avec l’historique de l’activité, vous donnerez les
principes à respecter au niveau de la manipulation :
Que faut-il faire pour être en concordance avec l’engin ?
Quels sont les conduites typiques du débutant ?
Vous illustrerez vos propos en choisissant 4 exemples de manipulation (dans 4 groupes techniques et à 4 engins
différents) pour lesquels :
- vous analyserez les critères de réussite / de réalisation
- vous décrirez le comportement du débutant
- vous schématisez le comportement du débutant et l’expert.
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ANNALES
2007-2008
ATHLETISME – NATATION
ATHLETISME - Groupes B1 – B2 – 1h30 :
Faites l'analyse technique d'une spécialité de votre choix.
NATATION – Groupe B2 - A. Louazel – Groupe B1 – D. Mager – 1h30 :
Q1) La résistance de vague. Que faire pour la diminuer ? (7 points)
Q2) « Plus le nageur est immergé, plus il flotte ». Expliquez ce paradoxe ! (7 points)
Q3) Quand faut-il placer l’inspiration en natation ? (6 points)
APPN
COURSE D’ORIENTATION / VOILE : (Groupe B8 - B9) M.P. CHAURAY - 3 heures
1. La limite de faseyement est un repère utilisé pour la conduite d’une planche à voile. A quoi correspond ce repère ?
Quand s’en sert-on ?
2. Quels sont les problèmes affectifs posés par l’activité planche à voile ?
3. Quelle est l’utilité d’une dérive sur une planche à voile ? (quel est le comportement d’une planche à voile sans
dérive ?, schémas explicatifs)
4. Les différentes commandes et leurs effets en planche à voile
5. Quelle est la chronologie des actions pour démarrer en planche à voile ?
6. Schéma des forces aéro et hydrodynamiques et de leur décomposition sur une planche à voile qui navigue au prés.
7. Pourquoi le largue est-elle l’allure de navigation la plus rapide ?
8. Où se situer sur une ligne de départ pour prendre un bon départ ?
9. Sur un parcours de votre choix placer les différentes manœuvres en voile
10. Avant de partir faire de la planche à voile le planchiste doit prendre quelques précautions pour naviguer ensuite en
toute sécurité. Quelles sont-elles ?
SPORTS COLLECTIFS - TENNIS / COMBAT
LUTTE – BOXE - D. MERLE – B7 - 45 mn :
Quel est l’intérêt de la notion de formes de corps en lutte.
JUDO – D. LELEU – B6 – 45mn :
1) Décrivez les contraintes particulières qu'impose la pratique du judo au sol et précisez les ressources à mobiliser(15pts)
2) Le principe des pénalités en judo. (5 pts)
TENNIS - D ROUX – B6 – 45 mn :
Caractéristiques de l'effort en tennis ?
FOOTBALL – S. JOBARD - B6 – 45 mn :
Rappelez quelles sont les différentes formes d'attaque et leurs caractéristiques.
Mettez en place une situation pour développer la contre-attaque.
BASKET-BALL – D. ROUX – B7 – 45 mn :
Quels sont les différentes formes de démarquages sans ballon ?
RUGBY – C. DESCAILLOT - B7 - 45 mn :
1. Citez les 4 règles fondamentales du jeu /4 points
2. Quels sont les différents rôles dans une touche ?/4 points
3. Expliquez la règle du hors jeu sur jeu au pied dans le jeu courant. /6 points
4. Qui est A.GOULD ? quel symbole représente-t-il ?/6 points
BADMINTON – S. LELIEVRE – B7 – 45 mn :
1) Dans une optique biomécanique, donnez les spécificités de la trajectoire d’un volant. A partir de cette analyse,
expliquez le manque de puissance de certains élèves. (10 points)
2) Gestes fondamentaux en frappe haute de fond de court : citez les en précisant leur cadre d’utilisation. (10 points)
VOLLEY – N. MUGNIER – B6 – 45 mn :
Quels sont les différents types de défense ?
Décrivez les étapes d’apprentissage selon l’auteur de votre choix (Eloi ou Metzler)
Qu’est ce qui différencie le volley des autres sports collectifs ?
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UE11 – INSTITUTIONS ET SECURITE – J.L. Lhéraud SESSION 1
Une bonne réponse rapporte 1 point
Une réponse fausse enlève ½ point
Questionnaire A
Dans une association sportive de type loi 1901, la personnalité morale est :
1. Le président
2. L’association elle-même
3. Le bureau
Une fédération délégataire a le monopole d'organisation dans sa discipline
4. Oui
5. Non
Dans une association de type loi 1901, l’organe exécutif est :
6. l’assemblée générale
7. le bureau
La section d’un club multisports non déclarée a-t-elle la personnalité morale ?
8. oui
9. non
Un club multisports peut-il regrouper des associations de type loi 1901 ?
10. oui
11. non
Qu’est ce qu’on appelle « Pyramide d’organes internes » dans une association ?
12. Les commissions de travail
13. L’A G, Le Comité Directeur, le bureau
14. Le comité directeur
Les associations sportives qui emploient des salariés
15. N’ont pas le droit de le faire
16. Sont dans leur droit,
Un EPCI est :
17. Etablissement privé de coopération internationale
18. Etablissement public à coopération intercantonale
19. Etablissement public à coopération intercommunale
Le bureau d’un club est élu par :
20. l’assemblée générale
21. le comité directeur
La subvention à un club est :
22. obligatoire
23. facultative
La subvention allouée à une association peut être utilisée :
24. Librement
25. Librement mais en fournissant des justificatifs au financeur après l’opération
L’affiliation d’un club à la fédération lui donne le droit de :
26. participer aux compétitions
27. participer aux votes de l’assemblée générale
28. de toucher des subventions
Une fédération est :
29. Un organisme d'état
30. Une association de type loi 1901
Dans une fédération, une commission de travail :
31. prend des décisions et les exécute
32. propose des solutions au comité directeur
Le directeur administratif d’une fédération est-il un salarié ?
33. oui
34. non
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Le directeur technique d’une fédération peut être :
35. un élu du mouvement associatif
36. un employé de la fédération
37. un fonctionnaire d’état
Un dirigeant ayant une licence dirigeant peut il participer physiquement aux activités de l’association ?
38. Oui
39. Non
Une fédération affinitaire est une fédération :
40. unisport
41. multisports
Toutes les fédérations sont elles associées à l’exercice d’une mission de service public ?
42. Oui
43. Non
Les éducateurs sportifs sont ils représentés au sein du comité directeur des fédérations ?
44. Oui
45. Non
L'académie olympique est, pour le mouvement olympique un organe de :
46. Gestion
47. Exécution
48. Réflexion
Le C I O est :
49. L'organisateur des J O
50. Le comité olympique français
51. L'instance internationale du mouvement olympique
Les 1° J O de l'ère moderne ont eu lieu en :
52. 1901
53. 1896
54. 1894
La session du CIO se tient :
55. une fois par an
56. tous les mois
57. tous les quatre ans
Le comité directeur du CNOSF est constitué de :
58. fédérations olympiques
59. fédérations non olympiques
60. fédérations scolaires et universitaires
Un citoyen ayant perdu ses droits civiques peut il être élu dans le comité directeur de votre association ?
61. Oui
62. Non
« Le sport, c’est mieux dans un club » est un slogan lancé par :
63. le CIO
64. le CROS de bourgogne
65. le CNOSF
66. le MJSVA
Pour la création d’une Communauté de Communes il faut rassembler au moins 15 000 habitants ?
67. Oui
68. non
La filière sportive des collectivités territoriales date de
69. 1975
70. 1984
71. 1992
le directeur financier d’une fédération est le trésorier
72. oui
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73. non
les organes à personnalité morale de votre fédération sont
74. les clubs
75. les comités départementaux
76. les ligues
77. les commissions de travail
78. les CDOMS
Combien la filière sportive territoriale compte t elle de catégories ? :
79. une
80. deux
81. trois
L’accès aux cadres d’emplois de la filière sportive territoriale se fait par :
82. concours
83. examens
84. VAE
Un ETAPS peut il intervenir à l'école primaire ?
85. Oui
86. Non
Le pourcentage moyen du budget du sport par rapport au budget général d’une ville est situé entre :
87. 0% et 5%
88. 5% et 10%
89. 10% et 12%
90. 15% et 20%
Le pourcentage moyen du budget du sport par rapport au budget général d’un département est situé entre :
91. 0% et 2%
92. 3% et 7%
93. 7% et 10%
Une Direction Régionale de la Santé de la Jeunesse des Sports est un service de l'état appelé :
94. Décentralisé
95. Déconcentré
96. Déconcentralisé
Un professeur de sport peut travailler dans :
97. Une DRJS
98. Une DDJS
99. Un établissement scolaire
100. Une fédération
Un conseiller technique sportif dépend administrativement de :
101. sa fédération sportive
102. la direction régionale
L'encadrement de l'association sportive scolaire est assurée par :
103. Un professeur d'EPS
104. Un professeur de sport
105. un prof de gym
Le CIO est une organisation à but lucratif
106. Oui
107. Non
La création d'une association sportive scolaire est ;
108. Facultative
109. Obligatoire
Une Communauté d’Agglomération peut se créer sans contrainte de nombre d’habitants ?
110. Oui
111. Non
Le président de l'association sportive scolaire est :
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112. Le professeur d'EPS
113. Le directeur de l'établissement
114. Un élu du mouvement sportif
Le DTN de l’UNSS est :
115. un prof de sport
116. un prof d’EPS
117. inspecteur du MSJS
118. un chef d’établissement
Le conseil régional de l’UNSS est
119. un service du conseil régional
120. une association de type loi 1901
121. un service de la DSJS
Le conseil régional de l’UNSS est présidé par
122. le recteur d’académie
123. un professeur d’EPS mis à disposition
124. un chef d’établissement
Le budget : Investissement d’une commune est alimenté par :
125. Le recourt à l’emprunt
126. Les taxes
Le projet national de l’UNSS repose sur :
127. les compétitions
128. la responsabilisation
129. la promotion
130. la coopération
131. la sélection
Les collectivités locales peuvent-elles subventionner l’UNSS ?
132. oui
133. non
Le CNDS :
134. dépend du budget du ministère de la Santé de la Jeunesse et des Sports
135. est indépendant du budget du ministère de la Santé de la Jeunesse des Sports
Le CNDS est alimenté par :
136. Des prélèvements sur des jeux divers
137. Le budget de la DRJS
138. Le mouvement olympique
Pour une association sportive, l'agrément est nécessaire pour:
139. Etre affiliée à sa fédération
140. Pouvoir toucher des fonds publics
141. Etre déclarée
Le CDOS est :
142. Le Comité Départemental des Offices des Sports
143. Le Comité Départemental Olympique Sportif
Le Compte administratif d’une commune est établit avant de voter le budget primitif
144. Oui
145. Non
Un ETAPS peut travailler comme titulaire dans :
146. une commune
147. un conseil général
148. un conseil régional
Pour avoir la « Capacité juridique », l’association doit :
149. être déclarée à la préfecture
150. être passée au Journal Officiel
151. être affiliée a sa fédération
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Le CIO est une association internationale de type loi 1901
152. Oui
153. Non
Le budget consolidé de la Mission Jeunesse, Sports et vie associative est :
154. le budget donné par le CNDS
155. le budget issu de la loi de finance de l’état
156. la somme du budget de l’état plus le CNDS
Le programme « Envie d’agir » est une action lancée par
157. La DRDJSVA de Bourgogne
158. Le CROS de Bourgogne
159. Le MJSVA
Le CNDS est géré par :
160. le ministère S J S
161. le mouvement sportif
162. le mouvement olympique
La délégation de pouvoir donnée aux fédérations provient de :
163. l’ordonnance de 1943
164. l’ordonnance de 1945
165. la loi de 1984
L’agrément se demande :
166. à sa fédération
167. à la DD des Sports
168. à la préfecture
Les animations sportives organisées sur les aires d’autoroutes pendant l’été sont une initiative :
169. Des fédérations sportives
170. Du ministère de la SJS
171. Du mouvement olympique
172. La collectivité locale sur le territoire de laquelle elles se situent
Le sport en France est qualifié de :
173. service public à gestion privée
174. service privé à gestion publique
175. service public à gestion publique
La subvention municipale attribuée aux associations sportives :
176. est un droit
177. est facultative
Le directeur général du CIO est coopté par les autres membres
178. Oui
179. Non
L’argent de la licence :
180. alimente le budget du club
181. alimente le budget de la fédération
182. alimente le comité départemental
Le directeur technique d’une fédération
183. peut voter à l’assemblée générale de sa fédération
184. ne peut pas voter à l’assemblée générale de sa fédération
Le comité départemental est :
185. un organe interne à personnalité morale
186. un organe interne sans personnalité morale
Quelles règles sont applicables à la notion de service public :
187. continuité
188. adaptabilité
189. égalité
190. transparence
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191. gratuité
Le CNOSF est
192. L’organisateur des Jeux Olympiques
193. Le représentant du mouvement olympique en Europe
194. Le représentant du CIO en France
Les attributions de la Mission Jeunesse Sport et Vie associative sont :
195. réglementation
196. promotion des APS
197. formation
198. information
Un inspecteur du MSJS peut travailler dans
199. une DDJSJS
200. une DRJSJS
201. une école nationale
202. un CREPS
203. un service de l’administration centrale du MSJS
Le directeur régional de la Santé Jeunesse et Sports:
204. un inspecteur
205. un professeur de sport
206. un professeur d’EPS
Un professeur de sport a-t-il passé le concours d’inspecteur ?
207. oui
208. non
Un professeur de sport « option CAS » travaille pour
209. une fédération
210. une ligue
211. un service d’une DRSJS
La création d’une association type loi 1901 sous le régime de Vichy nécessitait
212. Aucune démarche particulière
213. D’avoir obtenu un agrément
214. D’avoir obtenu une affiliation dans une fédération
Les clubs professionnels dépendent ils encore de la loi de 1901
215. Oui
216. Non
Un professeur de sport peut être responsable d’une DRSJS
217. Oui
218. Non
La FFSU dépend administrativement du MEN
219. oui
220. non
Une collectivité locale peut elle subventionner librement son club professionnel
221. Oui
222. non
CEPJ travaille :
223. Au MJSVA
224. Au Conseil Régional
225. Dans une commune
Le directeur régional de la FFSU est un :
226. professeur de sport
227. professeur d’EPS
228. inspecteur de la jeunesse des sports et de la vie associative
Le directeur régional de la FFSU est le président du CRSU
229. oui
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230. non
Le terme EPCI regroupe l’ensemble
231. Des communes
232. Des communes plus les départements
233. Des communes, des départements et des régions
Le comité régional (ou ligue régionale) est :
234. une entreprise privée
235. une association de type loi 1901
236. une structure administrative
L’office municipal des sports est :
237. un service municipal
238. une association de type loi 1901
239. une structure commerciale
L’O M S est un organe de :
240. concertation
241. de décision
Les clubs d’une ville sont-ils obligés d’adhérer à l’OMS ?
242. oui
243. non
La création d’un Office Municipal des ports est obligatoire dans chaque commune
244. Oui
245. Non
Tous les OMS d’un département sont fédérés par un :
246. CDOS
247. CDOMS
248. ODS
Le directeur des sports d’une collectivité territoriale est :
249. un élu du mouvement sportif
250. un agent de l’office municipal des sports
251. un fonctionnaire
252. un inspecteur
Un directeur des sports est le supérieur hiérarchique du professeur de sport
253. Oui
254. Non
l’Opérateur Territorial des APS est le supérieur hiérarchique du CTAPS
255. oui
256. non
La grande majorité des installations sportives en France appartient à :
257. L’état
258. Les départements
259. Les communes
260. Les EPCI
Le président de l’Office Municipal des sports est :
261. Le directeur du service municipal des sports
262. L’adjoint municipal chargé des sports
Le département à la charge de la construction, la rénovation et de l’entretien des structures sportives :
263. municipales
264. scolaires primaires
265. scolaires des collèges
266. scolaires des lycées
La direction des sports de la région dépend administrativement :
267. du conseil régional
268. du MJSVA
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269. du CROS
Les sportifs sélectionnés aux Jeux Olympiques le sont par :
270. Leur fédération
271. Le ministère de la Jeunesse, des Sport et de la Vie Associative
272. Le CNOSF
Le CTS est rémunéré par
273. Une fédération
274. Une commune
275. Le MSJS
UE15 B - Biomécanique – A. Martin
Aucun document n’est autorisé
Calculette autorisée, échange de calculette interdit pendant l’épreuve.
SESSION 2
Durée : 90 mn
A – Posture d’équilibre (10 points)
Un sujet maintient une position d’équilibre allongé sur le dos, les jambes surélevées. Le principal muscle qui assure la
flexion de la hanche (psoas iliaque) s’insère à une distance d du centre de rotation de la hanche. La ligne d’action de la
force musculaire fait un angle avec le plan horizontal. On admettra que toutes les forces sont comprises dans le plan
sagittal. Les jambes sont soumises à trois forces externes qui sont :
Le poids des jambes P
La force musculaire F
La force de contact osseuse (force de contact entre le bassin et le fémur) R .
Données (OA) = 30 cm ; P = 196,2 N ; = 30° ; d = 5 cm
a) Calculer le moment et la force musculaire nécessaire au maintien de la position d’équilibre.
b) Déterminer la force de réaction à l’articulation de la hanche.
c) Faire le bilan des forces qui interviennent dans l’équilibre de la partie supérieure du corps (le système étudié
correspond au tronc)
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UE17 A - Développement physique et moteur - D. Cometti – A. Dury (Creusot)
SESSION 1
Durée : 90 mn
Sujet :
Dans le cadre du développement physique et moteur vous illustrerez la loi proximo-distale par la présentation
d’habiletés posturales.
UE17 B – Psychologie du Sport - M. Paquet
SESSION 2
Durée : 90 mn
Question 1 : Présentez la théorie du flow
Question 2 : Expliquez la théorie multidimensionnelle de l’anxiété et la théorie des catastrophes
Question 3 : Présentez le continuum de la motivation issu de la théorie de l’autodétermination
(5 points).
(8 points)
(7 points)
UE19 – Histoire - C. Erard – E. Le Germain - F. Weckerlé
SESSION 1
Durée : 90 mn
Sujet : C. Erard (7 points) :
Le terme sport est polysémique ; sa définition a une histoire ; il suscite des divergences théoriques quant à son
origine et il renvoie à des pratiques plurielles.
Illustrez cette affirmation en citant précisément les auteurs auxquels vous référez votre réponse.
Sujet : F. Weckerlé (6 points) :
Comment les techniques sportives évoluent-elles au cours de l’histoire ?
Sujet : E. Le Germain (7 points) :
Mettez en évidence l’évolution des pratiques féminines en France au 20ème siècle, puis faites apparaitre en quoi et
pourquoi cette évolution est différente en Angleterre et en Allemagne.
UE19 – Histoire - C. Erard – E. Le Germain - F. Weckerlé
SESSION 2
Durée : 90 mn
Sujet : C. Erard (7 points) :
En quoi le terme sport est-il polysémique ?
Sujet : F. Weckerlé (6 points) :
La loi d’intégration chez Vigarello.
Sujet : E. Le Germain (7 points) :
Comment se structure le sport en France au cours du 20ème siècle ?
UE21 – Connaissances Spécifiques des APS
SESSION 1
Durée : 180 mn
GYMNASTIQUE - GR / DANSE
GR - V. DEFOSSE – B1 - B2 - 1 heure
Evaluation de la « Difficulté » en Individuel :
Comment le code de pointage défini-t-il la notion de difficulté dans les enchaînements individuels ?
quelles sont les différentes catégories de difficulté (terminologie et définition) ?
quelles sont les conditions à respecter pour qu’une difficulté soit validée ?
quels sont les critères retenus par le code de pointage pour déterminer le niveau de difficulté ?
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6pts
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exemples = description + valeur
Quels aménagements sont possibles avec des scolaires sur l’ensemble des questions que vous venez de traiter ? 6pts
Manipulation Corde : 8 pts
Analyse technique (comportement du débutant + critères de réussite / de réalisation), des éléments suivants :
- Lancer-rattraper en rotation arrière.
- Saut enjambé dans la corde
- Echappé dans le plan antéro-postérieur / réception dos
- Balancés frontaux.
DANSE – D. COMETTI - -M. CLAUDET – B1 – B2 - 1 heure
1- Explicitez les différents procédés de composition chorégraphique.
2- Présentez la naissance du courant post-modern : la danse contemporaine.
GYM - P. SUTY – B2 - 1 heure
1) Les actions gymniques: Définition; illustrez par un exemple.
2) Apprentissage de l'ATR.
GYM - S. DUFRAIGNE – B1 - 1 heure
1) Analyse biomécanique du salto avant. Schéma illustré et commenté. (8 points)
2) Présentez les situations d’apprentissages et la logique accompagnant la construction du salto avant. (12 points)
ATHLETISME – NATATION
NATATION – Groupe B4 – E. Cormery – 1h30 :
A partir d’une étude sur l’Equilibre, la Propulsion l’Information, et la Respiration, expliquez pourquoi Pieter Van Den
Hoogenband arrive approximativement sur une épreuve de 100m 2.5 Secondes avant Ian Crocker , 5 Secondes avant
Aaron Peirsol, 11 Secondes avant Brendan Hansen ?
100 Nage Libre
100 Papillon
100 Dos
100 Brasse
47.84
50.40
52.98
59.13
VAN DEN HOOGENBAND Pieter (78)
CROCKER Ian (82)
PEIRSOL Aaron (83)
HANSEN Brendan (81)
NED
USA
USA
USA
19/09/00
30/07/05
27/03/07
01/08/06
SYDNEY (AUS)
MONTREAL (CAN)
MELBOURNE (AUS)
IRVINE (USA)
ATHLETISME – Groupe B4 – 1h30 :
Comparer les impulsions issues des trois familles athlétiques.
APPN
CK : (Groupe B7) P. ROZOY - 3 heures
1. Expliquez les difficultés que rencontre un débutant dans la tâche « aller droit » et proposez pour chacune d’elle des
conseils à prodiguer ou une situation d‘apprentissage (8 points)
2. Décrivez le fonctionnement d’un kayak autour de ses 3 axes fictifs (4 points)
3. Les dangers et pièges de la rivière (schémas obligatoires) (4 points)
4. Expliquez les différences entre les cartes IGN et les cartes de CO ; à quelle occasion utiliseriez-vous l’une ou
l’autre ? (4 points)
ESCALADE : (Groupe B6) F. WECKERLÉ – 3h
1. L’escalade en tête : principes et règles de sécurité. (4 points)
2. Définition de la chaîne d’assurage, du facteur de chute et de la force de choc. (4 points)
3. Les contraintes et les ressources bio-mécaniques en escalade. (6 points)
4. Enseigner l’escalade : quel modèle d’analyse ? (6 points)
SPORTS COLLECTIFS - TENNIS / COMBAT
COMBAT - D. MERLE – B9 - 45 mn :
L’assaut technique en boxe française. Principales caractéristiques. Différences avec le combat. Quels aménagements
peut-on proposer en pratique scolaire ou universitaire ? Sur 10 points
Analysez la forme de corps «décalage en rotation» (ou « effacement latéral »). Donnez un exemple. Quelles sont les
informations nécessaires à sa bonne réalisation. Sur 10 points
HAND – P. KOWALIK – B8 – 45 mn :
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ANNALES
2007-2008
•
Après avoir rappelé les différentes phases d’attaques au handball, précisez à quelle phase correspond la
conservation du ballon ? (3 points)
• Quelle figure géométrique doit respecter l’équipe pour assurer la conservation du ballon ? (1 point). Quels sont les
joueurs qui composent cette figure géométrique ? (2points)
• Pourquoi veiller à conserver cette figure géométrique ? (7 points)
• Comment battre le système défensif aligné 0-6 ? (5 points)
• A partir de quel élément pouvez reconnaître une défense en zone où en homme à homme ? (1 point)
• Quelle est la durée d’une rencontre de handball, et combien d’arbitre y’a t’il sur le terrain ? (1 point)
JUDO – D. LELEU – B8 – 45mn :
Quelles filières énergétiques sont particulièrement sollicitées en judo ? Justifiez. Donnez des exemples afin de préciser
par quels procédés on peut les travailler. (15 points)
Citez les 2 grands principes d’éducation visés par Jigoro Kano grâce au judo. (5 points)
TENNIS - D ROUX – B8 – 45 mn :
Quels sont les différents points clés du service ? (10pts)
Les 3 points essentiels de la raquette ? (10pts)
RUGBY – C. DESCAILLOT – B8 – B9 - 45 mn :
1. Citez les 4 règles fondamentales du jeu /4
2. Quelles liaisons existe-t-il avec l’esprit du jeu. Expliquez. /4
3. Quelle règles complémentaires du jeu pour quelle pédagogie à l’école ?/8
4. Quels sont les facteurs de développement du rugby en France au début du XXème siècle ? /4
VOLLEY – N. MUGNIER – B9 – 45 mn :
- Le service : aspect règlementaire, technique et tactique (8 points).
- Expliquez la notion de pénétration ? Pourquoi l’utiliser ? (6 points)
- Comment s’effectuent les changements de joueur ? (6 points)
BADMINTON – S. LELIEVRE – B9 – 45 mn :
Le hors sujet visant à noircir quelques lignes et à tenter de dissimuler son ignorance sera pénalisé.
Question 1 : (4 points)
Donnez les repères historiques marquant l’évolution du badminton au niveau international et en France.
Question 2 : (6 points)
Les frappes spécifiques au jeu mi-court. Citez les, et donnez les informations permettant de les caractériser (localisation
exacte, forme,…)
Question 3 : (10 points)
Expliquez sur quel(s) principe(s) le joueur se base pour se placer au cours d’un échange sur le terrain. Schéma
souhaitable.
UE21 – Connaissances Spécifiques des APS
SESSION 2
Durée : 180 mn
GYMNASTIQUE - GR / DANSE
GR - V. DEFOSSE – B1 - B2 - 1 heure
La concordance en Gymnastique Rythmique :
Après avoir défini la concordance en GR, et ceci en faisant le lien avec l’historique de l’activité, vous donnerez les
principes à respecter au niveau de la manipulation :
Que faut-il faire pour être en concordance avec l’engin ?
Quels sont les conduites typiques du débutant ?
Vous illustrerez vos propos en choisissant 4 exemples de manipulation (dans 4 groupes techniques et à 4 engins
différents) pour lesquels :
- vous analyserez les critères de réussite / de réalisation
- vous décrirez le comportement du débutant
- vous schématiserez le comportement du débutant et l’expert.
DANSE – D. COMETTI - B1 - 1 heure
1-Présentez les facteurs d’exécution, la terminologie et la complexification des différents tours en danse.
2- Naissance et évolution du mouvement Hip-Hop.
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DANSE -M. CLAUDET – B2 - 1 heure
Quels sont les paramètres du mouvement en danse ? Développez, en vous appuyant sur les chorégraphies vues et
réalisées.
GYM - P. SUTY – B2 - 1 heure
La sécurité en acrosport.
GYM - S. DUFRAIGNE – B1 - 1 heure
1) Les principes de création de rotation à partir d’un appui. Illustrez. 5 points
2) L’A.T.R. au sol : les situations d’apprentissages (schémas, consignes, objectifs). 10 points
3) Les différentes formes d’aménagement pédagogique. 5 points
ATHLETISME – NATATION
NATATION – Groupe B4 – E. Cormery – 1h30 :
En quoi la taille du nageur peut-elle avoir une incidence sur la performance de celui ci ?
Vous étayerez votre réponse à partir de l'étude et l'analyse du test L1/L2 basé sur la réalisation de 10 coups de bras et
corrélé à la taille de l'étudiant.
ATHLETISME – Groupe B4 – 1h30 :
Points communs et différences entre 2 impulsions de votre choix.
APPN
CK : (Groupe B7) P. ROZOY - 3 heures
1. Citez et commentez la définition du canoë-kayak
2. En quoi et pourquoi le canoë est-il différent du kayak ; citez des exemples de bateaux utilisables en fonction des
attentes des pratiquants (4 points)
3. Expliquez les 2 principes physiques qui s’appliquent à l’utilisation d’une pagaie de kayak de course en ligne.
Pourquoi le choix de la surface des pales est-il important ? ( 4 points)
4. La reprise de courant (schémas obligatoires) (4 points)
5. Expliquez la logique de progression pédagogique en eau vive (4 points)
6. Le passage de la perturbation et ses phénomènes associés (4 points)
ESCALADE : (Groupe B6) F. WECKERLÉ – 3h
1. La manipulation de Top en escalade. (10 points)
2. Les ressources et les contraintes bio-informationnelles en escalade. (10 points)
SPORTS COLLECTIFS - TENNIS / COMBAT
COMBAT - D. MERLE – B9 - 45 mn :
Le hanché en lutte : analyse mécanique, exemples. Quelles sont les informations nécessaires à sa bonne réalisation ?
HAND – P. KOWALIK – B8 – 45 mn :
Donnez la définition de la dialectique attaque-défense (2 points)
Combien y’a t’il de formes de défense au handball ? (3 points)
Expliquez les avantages et les inconvénients pour chacune d’entre-elles ? (12 points)
Quelles sont les possibilités d’actions des joueurs de la base arrière sur une défense étagée ? (3 points)
JUDO – D. LELEU – B8 – 45mn :
1) Montrez comment évolue la motricité des combattants au sol en judo, du débutant au confirmé. (15 points)
2) Les critères du ippon debout. (5 points)
TENNIS - D ROUX – B8 – 45 mn :
Schéma des prises ? (5pts)
Définition de l'APSA tennis ? (5pts)
Caractéristiques du coup droit lifté ? (10pts)
RUGBY – C. DESCAILLOT – B8 – B9 - 45 mn :
1- Citez les 4 règles fondamentales du jeu /4
2- Quelles liaisons existe-t-il avec l’esprit du jeu. Expliquez. /4
3- Quelle règles complémentaires du jeu pour quelle pédagogie à l’école ?/8
4- Quels sont les facteurs de développement du rugby en France au début du XXème siècle ? /4
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ANNALES
2007-2008
VOLLEY – N. MUGNIER – B9 – 45 mn :
- Qu’est-ce que la permutation au volley ? Dans quel cas les équipes l’utilisent-elle ?
- Quel est le rôle du libéro ?
- Décrivez les différents systèmes de jeu.
BADMINTON – S. LELIEVRE – B9 – 45 mn :
Le hors sujet visant à noircir quelques lignes et à tenter de dissimuler son ignorance sera pénalisé.
1) Règlement : les règles liées au service en badminton (5 pts)
2) Citez les différents types de frappes de fond de court réalisables et précisez le contexte de leur réalisation? (5 pts)
3) Principes communs aux frappes hautes de fond de court. Dans quels buts doit-on les appliquer ?
Donnez une situation pédagogique complète permettant de travailler ces principes communs. (10 pts)
UE29 – Statistiques – F. FOUQUE – C. GENTIL
SESSION 1
Durée : 90 mn
Exercice 1
Les services médicaux de l’Education Nationale ont, au cours d’une campagne concernant l’évaluation de l’obésité
infantile précoce, mesuré le poids des enfants d’une classe en dernière année de maternelle. Les résultats obtenus sont
les suivants.
18
31
26
17
18
32
28
33
25
23
20
30
28
25
22
27
24
26
26
22
22
18
30
18
22
26
29
18
18
30
a) Calculez pour cet échantillon, la valeur moyenne et l’écart-type.
b) Regroupez les données en classe (avec log 30 = 1,5)
c) Donnez une estimation de la moyenne et de l’écart-type.
d) Tracez l’histogramme des fréquences cumulées.
e) Donnez une estimation de la médiane
Remarque : Donner les résultats avec un chiffre après la virgule.
Exercice 2
Soit X la variable statistique dont la fonction de densité f(x) est donnée par le graphique suivant :
0,20
0,1
0
0
Soit A et B les évènements suivants :
2
4
6
A = la variable X est supérieure à 2
8
B = la variable X est inférieure à 6
Représentez graphiquement puis calculez à l’aide de ces graphiques :
1) La probabilité que A soit réalisé,
2) La probabilité que B soit réalisé,
3) La probabilité que A o u B soit réalisé,
4) La probabilité que A et B soient réalisés,
5) Les évènements A et B sont-ils disjoints ou conjoints ? Expliquez pourquoi.
6) Les évènements Aet B sont-ils dépendants ou indépendants ? Justifiez votre réponse
Calculez
7) la probabilité que B soit réalisé sachant que A est réalisé
8) rappeler les 2 lois de Morgan
9) la probabilité que ni A et ni B ne soit réalisé
10) la probabilité de B soit réalisé sachant que A ne l’est pas
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UE29 – Statistiques – F. FOUQUE – C. GENTIL
Calculatrices et support de cours NON AUTORISES
2007-2008
SESSION 2
Durée : 90 mn
Exercice 1
Les effectifs des tranches d’âge des 200 premiers du marathon de New York sont donnés dans le tableau suivant :
Classes d'âge
Effectifs
[20 ; 25[
16
[25 ; 30[
44
[30 ; 35[
50
[35 ; 40[
51
[40 ; 45[
28
[45 ; 50[
11
a) Pour chaque tranche d’âge calculez : la fréquence, l’effectif cumulé et la fréquence cumulée.
b) Tracez l’histogramme des fréquences cumulées.
c) Rappelez la définition du cours de la médiane et des quartiles.
d) Expliquez ce que représente la fonction de répartition.
e) Donnez une définition des quartiles et de la médiane à l’aide de la fonction de répartition
f) Expliquez la relation entre la fonction de répartition et l’histogramme des fréquences cumulées
g) A l’aide du graphique des fréquences cumulées donnez une approximation des valeurs de la médiane et des
quartiles : expliquez votre démarche.
Exercice 2
Etant donnés A et B deux événements, rappelez les lois de Morgan.
Par rapport à une population d’étudiant :
• A est l’évènement : l’étudiant pratique au moins une activité sportive
• B est l’évènement : l’étudiant est de sexe féminin
La probabilité de A est de 0,3, celle de B est de 0,4 et celle de (A et B) de 0,2
En choisissant un étudiant au hasard déterminez :
a) la probabilité d’avoir une étudiante qui pratique au moins un sport
b) la probabilité d’avoir un étudiant de sexe masculin qui ne pratique pas de sport
c) la probabilité d’avoir un étudiant de sexe féminin ou un étudiant qui ne pratique pas de sport
d) les évènements A et B sont ils indépendants ? Pourquoi ?
Exercice 3
A l’aide d’un graphique illustrez le cas de deux séries de données (X,Y) ayant
a) une corrélation positive
b) une corrélation négative
c) aucune corrélation
Pour chacun des graphique représentez la droite de régression linéaire (Y = aX + b) et précisez sur vos exemples les
signes de a et b.
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