bul7 juin 2005.pub - SNEP

Dépôt légal n° 213
N° 7
Juin 2005
« P » PRESSE
Distribué par la poste
DATE DE DEPOT:
22/06/2005
ISSN 03993329 Prix 3.27 cts d’euros Imprimerie Spéciale FSU
Après le 29 mai qu’allons nous faire ?
Directeur de la publication: M. LARGET CPPAP 1007 S 06246.
Le référendum sur le TCE a vu l’expression massive des citoyennes et citoyens en faveur d’une autre
politique en France et en Europe.
Le message a été clair : Halte au libéralisme et Oui aux solidarités ! Cependant, le Président n’a toujours pas compris, remaniement ministériel à la façon « chaises musicales », on prend les mêmes et on
recommence.
De plus, Villepin instaure la gouvernance par ordonnances méprisant ainsi la vie démocratique de notre pays et la volonté du Peuple.
Concernant la politique Éducative, le nouveau Ministre marque une pause en suspenO
AI E
dant les décrets d’applications de la loi Fillon.
Ceci est à mettre à l’actif des luttes qui se sont menées sur cette question
P.1 et 2 : Edito
durant l’année scolaire.
P.3 : Forum International
Ce geste est bien insuffisant, il s’agit maintenant que cette loi, passée aux for- P.4 : Forum académique
ceps contre l’avis de toutes et tous, soit abrogée et que s’ouvrent de véritables P.5 et 6 : Tribune libre
négociations avec l’ensemble des parties prenantes (élèves, associations de
parents et organisations représentatives des personnels) pour l’élaboraDISPENSE DE TIMBRAGE
tion d’une nouvelle loi ayant comme objectifs la démocraCAEN CTC
tisation de tous les savoirs et la réussite pour toutes et
tous dans laquelle l’EPS doit avoir toute sa place (cf lettres aux Députés et Ministre publiées dans ce bulletin).
Une autre exigence se pose avec force : l’obtention d’un
Collectif Budgétaire pour la rentrée 2005 qui permette la
création de postes, de revenir sur les suppressions (9 mesures de carte scolaire pour notre discipline, du jamais vu
depuis x années) et de résorber la précarité.
Il apparaît clairement, compte tenu des éléments dont
P.7 : Info diverses
nous disposons, que la rentrée se prépare dans des conditions catastrophiques P.8 : Précarité, Déclaration
avec une augmentation des HSA pour couvrir les besoins, notamment en Lycées mutation
dans lesquels nous savons qu’elles représentent plus d’un poste en HSA ( au
P.9 et 10: Mouvement intra
moins quatre exemples : Laplace, D. D’Urville et Malherbe à Caen et le LPO
P.11 Pétition
d’Honfleur).
P12 Lettre aux députés
C’est une bataille qui doit se mener collectivement dans les équipes d’établissements, parallèlement aux interventions du SNEP auprès de l’Institution. Gagner cette bataille
ensemble, c’est permettre la création d’emplois qui auront des effets sur la question des mutations, de
la précarité et de l’emploi public.
Le bilan des mutations Intra 2005 ( sur 153 demandes, 54 proposées par l’administration et 63 au
terme des interventions des commissaires paritaires du SNEP) est le reflet de la casse de l’emploi en
EPS avec les 1000 suppressions de postes sur 2 ans !
S MM
(Suite page 2)
r
(Suite de la page 1)
La précarité, elle, reste prégnante au terme
de la loi Sapin et laisse sur le bord du chemin
de trop nombreux collègues, c’est inacceptable !
Nous assistons également à la remise en
cause de la Hors Classe qui va dans le sens
de l’individualisation contraire aux solidarités qui ont fondé la Fonction Publique !
Nous subissons des attaques sur la question
de l’UNSS et du Sport Scolaire par l’interdiction d’absence pour participer aux Championnats ou manifestations : C’est scandaleux !
Nous le voyons bien, il y a une véritable opération de démantèlement du Service Public
d’Éducation qui a des effets tant sur la scolarité de la jeunesse que sur les personnels.
Nous ne pouvons l’accepter et nous devons
tout faire pour rejeter cette politique.
Des initiatives sont engagées avec la FSU et
l’Intersyndicale
Éducation ( lettres
aux Députés et Ministre, pétition)
pour que nos revendications soient entendues
et intégrées. Le SNEP et l’ensemble des collègues doivent y prendre part pour peser
pour une autre orientation pour l’École et ses
personnels.
Le SNEP et le Centre EPS et Société de l’Académie de Caen, vous proposent de nous
retrouver le Vendredi 14 Octobre dans le
cadre d’un Forum pour partager et débattre
sur les questions du métier ( Sport Scolaire,
Mixité et Installations Sportives).
C’est un préambule au Forum International
soutenu par l’UNESCO qui aura lieu à Paris au
mois de Novembre. Nous comptons sur votre
participation.
La période estivale qui arrive devrait nous
permettre de nous reposer pour faire une
rentrée revendicative et active, c’est une
nécessité !
Bonnes vacances et au plaisir de nous retrouver dans le SNEP et dans les luttes.
Polo Lemonnier
1er Juillet promotion à la hors classe résultats sur le site dès la fin de la commission ou par téléphone à Michèle MAGUET 02 31 44 01 05
•
•
2
11 juillet : groupe de travail sur l'affectation des TZR , une partie seulement des
TZR sera affectée à cette date , notamment ceux affectés à l'année, pour les autres il faudra attendre le 25 ou 26 août
N’oubliez pas d’envoyer votre fiche syndicale de vœux à :
Michèle MAGUET, 1 chemin du Hamel 14920 Mathieu
La fiche est imprimable à partir du site académique :
http://www.snepfsu-caen.net/mutation/fiche_tzr_2005.pdf
Le SNEP national en association avec le Centre EPS et
Société ont décidé d’organiser les 4,5 et 6 novembre
2005 un Forum International
ayant pour objectif de faire
l’état des lieux de l’enseignement de l’EPS, de la pratique
sportive et du sport ici et
dans le monde.
Ce projet est soutenu par la Mairie de Paris et
la commission nationale française pour
l’U.N.E.S.C.O.
Ce sera l’occasion de réaffirmer la place et le
rôle de notre enseignement dans les politiques
éducatives ( ce n’est pas inutile compte tenu des
remises en cause actuelle : Loi Fillon par exemple).
Légitimer l’EPS et le sport scolaire sont toujours nécessaires.
Ce sera également le moyen de faire l’analyse du
sport tel qu’il est aujourd’hui et d’étudier les
évolutions qu’il devra accomplir pour être humaniste et émancipateur.
Le Forum sera organisé de façon à permettre à
Bulletin de souscription
chacun d’y accéder suivant ses envies de part la
multiplicité des espaces de débats et conférences.
Ce Forum vise à rassembler un maximum de collègues, d’institutions, de partenaires pour débattre de ces problématiques.
Pour ce faire, il est possible de s’y pré-inscrire
dès aujourd’hui en renvoyant le coupon cidessous.
Dans la perspective de ce Forum
International, le SNEP Caen organise également un Forum le 14
octobre 2005, au lycée
J.ROSTAND de 9 h à 18 h
autour de 3 thèmes que sont :
-Le sport scolaire : un sport alternatif
-Les équipements sportifs, outils de développement de l’EPS
-La mixité en EPS
En attendant, n’hésitez pas à vous inscrire au
Forum International pour venir écouter, partager et débattre de l’avenir de l’EPS, du Sport.
PREINSCRIPTION
NOM : ……………………………..
NOM : ……………………………..
Prénom : ……………………………
Prénom : ……………………………
Académie : ………………..
Académie : ………………..
Adresse personnelle : ……………………………………...
Adresse personnelle : ………………………………………..
………………………………………………………………
…………………………………………………………………
………………………………………………………………
…………………………………………………………………
Mèl : ……………………………..@……………...
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Je soutiens l’initiative « forum »
Je me pré-inscris en versant la somme de 20 €
Je verse la somme de … €
Libeller le chèque à l’ordre de CCP 10 755 20 Z Paris
Libeller le chèque à l’ordre de CCP 10 755 20 Z Paris
Non remboursable en cas de non-inscription définitive,
les 20 euros seront considérés comme souscription.
Je peux héberger …. participant(s)
A retourner au S.N.E.P. « forum 2005 »
76 rue des Rondeaux 75020 Paris
Je peux héberger …. participant(s)
A retourner au S.N.E.P. « forum 2005 »
76 rue des Rondeaux 75020 Paris
3
A l’AG de l’AS de fin d’année, les élèves
mandé à ce qu’on s’engage en Volley dans les rencontres de district.
Oui mais… il faut une équipe mixte (voir programme des jeux de l’UNSS pour 2006) !
ont de-
Listons les obstacles.
- mes filles sont moins fortes et moins motivées, les garçons ne voudront jamais !
- quand vais-je pouvoir organiser des entraînements ? pas de gymnase le mercredi, pas de gymnase deux
après-midi par semaine.
- Et ces poteaux de volley que je ne peux pas régler !!!
Qu’à cela ne tienne, ils ont envie, j’ai envie de les suivre, on trouvera des solutions.
•
•
Je « bidouille » et je m’adapte comme d’habitude,
Je vais au forum académique du SNEP et
je vais partager et chercher des infos et des idées.
La pêche aux idées et à l’info
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EQUIPEMENTS
Problème récurrent pour notre profession.
Manque de créneaux de gymnases et de piscine.
Espaces rarement adaptés à la pratique scolaire.
Les installations et les conditions d’accès sont
très différentes d’un établissement à l’autre.
Mais savons nous nous même DE QUOI NOUS AVONS
BESOIN et ce qu’il est possible de construire, aménager, adapter pour que notre pratique soit la
plus efficace possible ?
Connaissons nous LES POLITIQUES PUBLIQUES LOCALES face aux équipements sportifs pour l’EPS ?
Nous vous proposons au cours de ce forum de « rêver » des espaces nécessaires à la pratique de l’EPS, de vous donner des
« billes » pour monter un projet d’IS qui « tienne la route », de
comparer les politiques des 3 départements pour tirer parti de
toutes les expériences qui peuvent être bénéfiques à l’EPS.
Égalité, équité, parité, solidarité…des rimes et des risques.
Effectuant une étude dans un cadre universitaire, j'ai choisi de m'intéresser aux carrières des enseignant-es en comparant l'accès hors classe et l'accès au corps des agrégés par
liste d'aptitude des profs de lettres et des profs d'EPS dans notre académie.
Ce qui tombe bien, compte tenu des nouvelles règles de gestion concernant la hors-classe.
Je dirai quelques mots concernant les prof-es d'EPS.
Un peu d'histoire…
La hors classe a été "arrachée" après les luttes de 1989 concernant les carrières et salaires des enseignant-es.
Appelées "mesures de revalorisation de la fonction enseignante", elles contribuaient à rétablir (trop légèrement) les pertes salariales subies depuis la désindexation des salaires
sur les prix (1983) et revaloriser un métier dont la crise de recrutement pointait déjà son
nez..
La hors-classe a été instituée contre l'avis des organisations syndicales, celles-ci ayant
toujours revendiqué un 12ième échelon.
A la lumière de ce qui se joue aujourd'hui, autant dire que cette revendication était visionnaire.
Chacun-e sait que la hors classe ne peut contenir que 15% du corps.
Ainsi, pour que tous-tes les collègues puissent en bénéficier, il était important que le barème prenne prioritairement en compte l'ancienneté de service.
Quelques réalités académiques :
La moyenne d'âge d'entrée à la hors-classe en EPS est de 54,5 pour les femmes et de
55,4 pour les hommes (chiffre cumulé entre 2001 et 2004).
L'étude des moyennes de notes administratives et pédagogiques des promu-es ne laissent
pas apparaître des grandes différences entre les femmes et les hommes, mais leur nombre
est anormalement inégal.
Où sont les femmes?
nom bre de recruté-es par sexe les 4 dernières
années dans le grade de la hors-classe
15
10
5
0
17
6
8
2
3
2001
2002
10
5
sion, puisque 46% de femmes enseignent l'éducation physique, alors que le nombre de promues,
femmes
hommes
7 8
femmes ne correspond pas exactement au volume occupé par chaque sexe dans notre profes-
32
35
30
25
20
Cette disparité de nombre entre hommes et
chiffres cumulés sur quatre années ne représente que 34%.
Nous constatons que seulement 9,9% de femmes
2003
2004
total
de la classe normale accèdent au grade hors
classe, alors que cela concerne 13% des hommes.
1 C'était le discours des vœux de Chirac
5
Ces écarts de nombre persisteront encore en 2005 puisqu'elles sont, aujourd'hui encore,
moins nombreuses dans le 11ème échelon :
Échelons
11
10
9
8
femmes
24
11
29
31
hommes
31
25
26
35
J'ai pu démontrer que ces inégalités de sexe que l'encadrement du barème avant 2005 litrouvaient leur origine dans l'effet cumulé, mitait les dégâts.
année après année des différences de notes, Il faut descendre au 9ème échelon pour trouver
en particulier pédagogiques, entre les femmes légèrement plus de femmes que d'hommes(29
et les hommes.
femmes et 26 hommes), confirmant le retard
L'étude similaire effectuée dans les proposi- de carrière, appelé "plafond de verre" par les
tions d'accès par liste d'aptitude au grade des sociologues qui travaillent sur ce sujet.
agrégé-es permet de dire cependant,
Deux exemples :
A 51 ans femmes
hommes
A 55 ans
femmes
hommes
8ème
1
0
8ème
0
0
9ème
1
0
9ème
1
1
10ème
1
0
10ème
0
1
11ème
2
4
11ème
1
5
On peut dire qu'aucun homme n'est en retard de carrière à 51 ans pendant que 3 femmes sur
5 sont à la traîne, et que 2 hommes sur 7 sont en retard à 55 ans pendant que cela concerne
1 femme sur 2.
Aujourd'hui…
Notre gouvernement toujours très prompt à déclarer l'égalité déconstruit pas à pas l'équité
en faisant jouer une concurrence déloyale. Les arbitres (chef-es d'établissement et IPR)
Avant 2005
Echelon atteint
2005
Conséquences
30 pts pour le 11è
Ancienneté dans le 11
5pts/an (limité à 30pts)
Notes (péda + adm)
/100 x 1.2
Diplômes(capeps
+ autres diplômes universitaires)
Renforcement du mérite
rien
Note/10 des chefs d'établissement
Rien
/10
Renforcement du mérite
Note /10 de l'IPR
Rien
/10
Renforcement du mérite
Pour les collègues qui le souhaitent cette étude peut vous êtes transmise par Internet si vous la demandez à :
[email protected]
6
Quelques conclusions (rapides) :
Il est difficile de dire ce que sera réellement l'accès à la hors classe 2005 (la CAPA
a lieu le 1ier juillet).
On peut déjà avancer que l'égalité entre les
femmes et les hommes n'est pas acquise
pour notre profession, même quand les barèmes sont encadrés ( hors classe ou promotions d'échelons).
Qu'en sera-t-il quand les pouvoirs locaux
doubleront la mise, alors qu'ils sont déjà responsables de ces discriminations?
Ajoutons également qu'à cette inégalité
(appelée ségrégation verticale) s'ajoute celle
qui consiste à mettre dans le même tableau
les collègues de l'université, notés par un
seul chef de service bien au-delà des notes
du second degré.
Quand on sais la proportion de femmes en
EPS à l'université (en France en 2002, 737
hommes enseignaient en STAPS pour 306
femmes), on peut dire qu'à la ségrégation
verticale s'ajoute la sélection horizontale
( plus les niveaux d'enseignement s'élèvent
dans la hiérarchie scolaire, moins il y a de
femmes).
Le SNEP ne manquera de faire une étude
exhaustive des résultats de cette première
déréglementation.
Mais personne ne devra s'y tromper : on se
sent toujours plus méritant que celui ou celle
d'à côté.
Le problème c'est qui décide et pour quelles
raisons?
Le système mis en place n'a qu'un objectif :
soumettre les personnels à la hiérarchie locale, transformant les enseignant-es en
"porteur-euses de valises" de mesures,
orientations et organisations scolaires que
nous combattons.
L'action collective ne doit pas se tromper de
cible: le statut des fonctionnaires qui garantissait notre indépendance des pouvoirs est
menacé et peut à terme (rapide) délier les
actes solidaires qui ont toujours accompagnés nos luttes et nos revendications.
Nina Charlier
Résultats d’admission :
•
C.A..P.E.P.S. interne
AUTRICQUE PIERRE
MOREL ALEXANDRE
PANTALEON MATHIEU
•
•
Concours réservé :
DESVAUX PATRICIA
MARTEAU MORGANE
Agrégation interne
CHRISTE Marie-hélène
PERRIN GILDAS
Félicitations à tou-te-s ces collègues
Dans le dernier bulletin nous vous annoncions 254 syndiqué-e-s,
à ce jour nous sommes 263.
Il n’est jamais trop tard pour bien faire !!!!
7
Après 2 ans de galère, la vingtaine de contractuels et vacataires en EPS a été contrainte
de « s’éparpiller » vers des petits boulots tout aussi précaires
mais qui leur permettent de subvenir au quotidien ( Assistants
d’Éducation, MNS, Emplois saisonniers, etc…).
En cette dernière année
du plan Sapin qui visait
la résorption de la précarité,
on
constate
qu’on est très loin du
compte et que si le nombre de MA a heureusement diminué, une plus
grande précarité s‘est
développée : les vacataires.
Exemple pour notre académie et
tous secteurs confondus
(enseignants et ATOS), il y a
encore 700 non titulaires !
En EPS, les quelques postes
« offerts » aux différents
concours ne permettent pas aux
non titulaires de réussir malgré
formation, qualification et
e mouvement est marqué par
une transformation radicale
de son esprit : permettre à
chaque demandeur de pouvoir
obtenir une mutation en respectant l'équilibre des différents
types de demande (personnelle,
familiale ou collègues issus de
conditions d'exercice difficiles).
Il n'est malheureusement pas
indépendant d'une réforme plus
globale de la fonction publique
où la place des fonctionnaires
est profondément remise en
cause.
L'indépendance, reconnue en
1946, pour leur permettre
L
8
grande volonté.
Question volonté, le SNEP salue
la réussite de Morgane Marteau-Garandeau admise au
concours réservé (30 postes
cette année !!). Elle fait, en quelque sorte, un pied de nez à l’administration rectorale qui, en
ayant refusé de la recruter car
enceinte et donc d’accéder au
concours, l’a très certainement
empêchée d’être titulaire 2 ans
plus tôt !
Notre collectif intersyndical
« Contre la précarité et Pour les
précaires » travaille sur tous les
aspects qui peuvent améliorer la
situation au quotidien des non
d'assurer sans pression et avec
la plus grande efficacité possible leurs missions, est progressivement grignotée. L'objectif
est de les intégrer dans un dispositif organisé de manière managériale à l'image du privé avec
des moyens en régression constante.
La hors-classe en est aussi une
illustration navrante mais nous
aurons l'occasion d'y revenir
lors de la CAPA la concernant.
Cette année le mouvement en
EPS de notre Académie est une
véritable catastrophe.
Il faut d'abord en chercher
t i tulaires : indemnités chômages
et lien avec les ASSEDIC ; aide
sociale pour tous ; maintien des
droits MGEN pour les chômeurs ; conditions d’affectation
des vacataires/contractuels ;
droits et devoirs du vacataire…
Nous revendiquons l’arrêt du
recrutement de nouveaux précaires et surtout un autre plan de
titularisation pour les
non titulaires avec un
accès aux différentes
modalités d’intégration
sans
les
multiples
contraintes qu’avait le
plan Sapin.
Au moment où le nouveau Premier Ministre dit faire de l’Emploi sa priorité, il faut exiger la
sortie de la précarité pour des
milliers de jeunes formés qui
ont prouvé leur valeur professionnelle sur le terrain depuis de
nombreuses années.
Nous devons refuser qu’ils deviennent des contractuels à vie
l'explication dans le manque de
créations de postes pourtant
nécessaires.
Alors qu'à de nombreuses reprises nous vous avons proposé de
jouer carte sur table pour faire
l'état réel de la situation en
EPS vous avez toujours refusé.
Pourquoi ne pas vouloir nous
transmettre l'état des HSA
dans l'Académie?
Pourquoi nous cacher :
qu'au lycée Malherbe
vous avez jusqu'à présent imposé 21HSA
qu'à Dumont D'Urville la
(Suite page 9)
(Suite de la page 8)
situation est quasi identique
qu'au lycée Laplace les
besoins sont équivalents à
un poste.
Ces quelques exemples en cachent
bien d'autres.
Devrions nous considérer que les
propos de notre nouveau Ministre
sur l'écoute ne sont que des paroles en l'air ou pouvons nous avoir
la garantie qu'enfin vous allez
nous permettre d'avoir accès aux
documents sur les moyens de
l'EPS dans l'Académie de Caen?
Pourrons-nous discuter sur des
gâchis humains qui se préparent
comme à Blainville où le déficit de
22 heures risque d'être assuré
par 3 collègues et peut-être des
HSA?
De telles situations ne peuvent
que nuire à l'intérêt des élèves
ainsi que des personnels.
Le mouvement est désastreux et
l'affectation des TZR risque de
l'être tout autant dans ces conditions.
Allez vous permettre aux élus que
nous sommes de pouvoir assurer
leur responsabilité d'élus tel que
le prévoit entre autre le décret du
28 mai 1982 ?
Cette année sur 153 demandeurs
54 obtiennent une mutation mais à
y regarder de plus près c'est bien
pire car, dans les 54 mutés, on
trouve 8 enseignants faisant l'objet d'une mesure de carte scolaire
(ce qui est considérable), 8 autres
affectés sur un vœu de type départemental et 18 ont obtenu satisfaction au-delà du 7ème vœu.
Ces mesures de carte scolaire répondent en priorité à une gestion
financière de plus en plus réduite.
Les postes se ferment facilement
mais quand il s'agit d'ouverture,
quelle énergie il faut déployer
pour parfois ne rien obtenir, à se
demander si les élèves ne finissent pas par déranger.
On peut donc considérer que seulement 20 collègues ont une mutation réellement espérée.
Sur les 54 mutés seulement 7
(demandes géographiques) n'ont,
comme points, que la somme de
l'échelon et l'ancienneté poste.
32 demandeurs bénéficient de
bonifications familiales et 5 de
points liés à leur fonction de TZR.
Si aujourd'hui les APV sont inexistants dans le mouvement, demain
ils pourront y prendre une place
déterminante reléguant les demandes géographiques à une autre
vie.
Cela laisse supposer que, demain,
pour muter, il faudra accepter la
mobilité, les conditions de travail
difficiles, être corvéable sans que
forcément les élèves y trouvent
de meilleures conditions de formation…
S'investir sans relâche, sans mesurer son temps dans le même
établissement pour permettre la
réussite du plus grand nombre
d'élèves ne méritera que de l'indifférence y compris pour le déroulement de carrière.
Soucieux de défendre l'intérêt de
tous nos collègues nous ferons des
propositions pour améliorer ce
mouvement.
Nous continuons et continuerons à
réclamer le retour à un mouvement national prenant en compte
un barème équilibré pour que chaque demandeur puisse espérer
obtenir une mutation qui améliore
sa situation personnelle et qui favorise de meilleures conditions de
travail pour nos élèves.
Au nom des élus du SNEP
Bernard CHARLIER
Nom
Prénom
Nom établissement
Localité établissement
AVISOU
J PIERRE
LYCEE MEZERAY
ARGENTAN CEDEX
BATAILLE
SEBASTIEN
COLLEGE
PERCY
BILLAUD
ANNICK
COLLEGE
ST JEAN DE DAYE
BLESTEAU
MATTHIEU
COLLEGE J BREL
LA FERTE MACE
BOCQUET
J-BAPTISTE
COLLEGE MAUPAS
VIRE
BOMPAIN
CAMILLE
CLG ARLETTE HEE FERGAND
VIMOUTIERS
BOUTARTOUR
MOUNIR
Z.R. PAYS D'AUGE
CHAUMONT
ARNAUD
Z.R. PERCHE-PAYS D'OUCHE
DIVERRES
YANN
Z.R. BOCAGE ORNAIS
DUNANT
SOPHIE
COLLEGE FERNAND LEGER
LIVAROT
DUVAL
CLARISSE
COLLEGE L PERGAUD
DOZULE
FIANI
MORGAN
Z.R. PAYS D'AUGE
GAILLARD
PIERRIK
Z.R. SUD MANCHE
GAINE
CHRISTELLE
COLLEGE A MAUROIS
GAUQUELIN-GOUDIER
KARINE
Z.R. BOCAGE ORNAIS
DEAUVILLE
9
10
GILBERT
JEAN MARC
COLLEGE
PERIERS
GLAIS
JONATHAN
Z.R. SUD MANCHE
GOEL
ALAIN
Z.R. BOCAGE ORNAIS
GOURY
DIDIER
COLLEGE P ET M CURIE
POTIGNY
HANOCQUE
MICHEL
LEP PAUL CORNU
LISIEUX
HERVOUET
CELINE
SEP LPO CHARLES TELLIER
CONDE SUR NOIREAU
JARROUSSE
CLAUDINE
COLLEGE PASTEUR
ST LO
JOUBIN
PATRICIA
LPO JEAN MERMOZ
VIRE
KERRIEN
YANN
LEP MEZEN
ALENCON CEDEX
KLEIN
CHRISTINE
LYCEE J F MILLET
OCTEVILLE
KLIMEK
ANNA
LEP
ST HILAIRE DU HARCOUET
LANEE
DAMIEN
COLLEGE LA CHAUSSONNIERE
AVRANCHES
LE DORNAT
CEDRIC
COLLEGE P VERLAINE
EVRECY
LECONTE
MICHEL
COLLEGE G MONTGOMERY
DUCEY
LEGENDRE
SIMON
COLLEGE H DELIVET
CARROUGES
LEGER
MATTHIEU
COLLEGE MONTGOMERY
TROARN
LEGER
STEEVE
Z.R. ALENCON-ARGENTAN
LEJAMTEL
RALPH
COLLEGE LES PROVINCES
OCTEVILLE
LEMARIE
FRANCOISE
COLLEGE MAUPAS
VIRE
LEMERRE
MANUEL
Z.R. ALENCON-ARGENTAN
LEMONNIER
NICOLAS
Z.R. BOCAGE ORNAIS
LESIGNE
LUDIVINE
COLLEGE GUY DE MAUPASSANT
ST MARTIN DE FONTENA
MARTIN
LAURENCE
COLLEGE H BRUNET
CAEN
MARTINEZ
NICOLAS
COLLEGE JEAN ROSTAND
ARGENTAN
MEDERNACH
FRANCOISE
COLLEGE CACHIN
CHERBOURG
MEHREZ
ESTELLE
SEP FERNAND LEGER
FLERS
MESNIER
ERIC
COLLEGE LE DINANDIER
VILLEDIEU LES POELES
MORICE
FLORENCE
COLLEGE GEORGES BRASSENS
PONTORSON
MORICET
FREDERIC
COLLEGE ENSEIGN SECONDAIRE
LES PIEUX
MOUCHEL
CAROLE
COLLEGE JEAN GREMILLON
SAINT CLAIR SUR L ELLE
PATTIER
ROMUALD
COLLEGE MONTGOMERY
TROARN
PAUTRAT
ANTOINE
Z.R. ALENCON-ARGENTAN
PELLETEY
ANTHONY
Z.R. PAYS D'AUGE
PESNEL
LAURE
CLG GUILLAUME DE NORMANDIE
CAEN
PETIT-IMBERT
PHILIPPE
LYCEE MALHERBE
CAEN CEDEX
PICHON
BENOIT
Z.R. BOCAGE ORNAIS
POUCHARD
SYLVIE
LYCEE GENERAL ET TECHNIQUE
VALOGNES
REGNIER
PHILIPPE
COLLEGE MARCEL GRILLARD
BRICQUEBEC
ROBIN
YANN-VARI
LYCEE CHEVALIER
DOMFRONT
ROT
STEPHAN
Z.R. BESSIN
ROYER
CYRILLE
COLLEGE H BRUNET
CAEN
SAVAROC
HERVE
LYCEE VICTOR HUGO
CAEN
SCELLOS
FREDERIC
LEP VICTOR LEPINE
CAEN
SOREL
VIRGINIE
Z.R. SUD MANCHE
SUTEAU
EDERN
COLLEGE MAUPAS
VIRE
THOMINE
VERONIQUE
SEP LPO FRANCOIS RABELAIS
HEROUVILLE SAINT CLA
TRETOUT
JANICK
LYCEE DUMONT D URVILLE
CAEN
VIVIER
FABIENNE
LYCEE MALHERBE
CAEN CEDEX
FSU 14
Nous, soussignés, exigeons du gouvernement et du Ministre de l’Education :
-1- L’abrogation de la loi Fillon sur l’Ecole
-2- L’attribution d’un collectif budgétaire pour la rentrée 2005 permettant la
création de postes, de revenir sur les fermetures engagées et résorber la
précarité.
-2- L’ouverture de négociations pour une autre loi pour l’Ecole.
Ceci dans l’intérêt des élèves pour donner à tous les moyens de réussir.
Nom
Prénom
Adresse
Signature
11
FSU 14
à Caen, le 15 juin 2005
Objet : Loi Fillon sur l’Ecole et Collectif Budgétaire 2005
Madame, Monsieur Le Député,
Nous venons par la présente vous réaffirmer notre opposition à la loi Fillon sur l’école et notre exigence
d’obtenir un collectif budgétaire pour l’éducation pour la rentrée 2005.
Après le remaniement ministériel faisant suite au référendum du 29 mai, le nouveau ministre de l’Education
Monsieur De Robien suspend la parution des décrets d‘application de ladite loi Fillon. Ce geste est un premier pas. Il est important de rappeler que cette loi a été votée uniquement par le groupe UMP, puisque
l’UDF s’est abstenue et que les autres groupes parlementaires s’y sont opposés . De plus, celle-ci a été votée contre l’avis du Conseil Supérieur de l’Education et malgré l’opposition et les actions engagées par l’ensemble des organisations syndicales des personnels et des élèves et les associations de parents d’élèves.
Nous souhaitons donc que cette loi soit abrogée dans le cadre de « l’inflexion de la politique gouvernementale » annoncée par le Président de la République. L’élaboration d’une future loi ne pourra se faire sans la
concertation de l’ensemble des parties prenantes : élèves, parents et organisations syndicales représentatives des personnels.
Concernant le budget de l’Education que nous avons dénoncé dès octobre 2004 dans le cadre de la campagne « Carton Rouge au gouvernement », il est impératif qu’il soit revu à la hausse pour permettre de revenir
sur les suppressions de postes engagées et de résorber réellement la précarité. C’est la qualité du Service
Public d’Education qui est en jeu et notamment les possibilités d’offrir une réelle démocratisation des savoirs et une réussite pour l’ensemble des élèves. Dans les conditions actuelles, la rentrée s’annonce catastrophique et vous en porteriez la responsabilité devant la société.
Répondre à nos demandes serait la preuve d’une autre orientation en matière de politique éducative, plus
en phase avec les attentes des citoyens de ce pays.
Par ailleurs, nous exigeons l’amnistie pour les lycéens déjà condamnés, l’arrêt de toutes poursuites judiciaires et la levée des mesures disciplinaires à l’encontre des lycéens et des personnels qui ont combattu cette
loi.
Ainsi nous vous demandons d’intervenir auprès du gouvernement pour exiger qu’il accède à ces revendications, incontournables pour la formation de la jeunesse et l’avenir de notre pays.
Certains de l’attention que vous porterez à ces demandes et dans l’attente de votre réponse, soyez assuré
(e), Madame, Monsieur le Député, de notre attachement au Service Public d’Education.
Pour l’Inter syndicale Education Calvados
Polo Lemonnier FSU 14
Réponse à adresser à FSU 85, rue de l’oratoire 14000 Caen ou par mail à [email protected]