Dossier technique lot 2
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Dossier technique lot 2
AGROCAMPUS OUEST LOT N° 2 ASSURANCE "RESPONSABILITE ET RISQUES ANNEXES" DOSSIER TECHNIQUE Le présent dossier technique comporte : Page de garde .............................................................................1 page 66 Eléments techniques .................................................................... pages Statistiques sinistres .....................................................................7 pages TOTAL .................................... 74 pages AGROCAMPUS OUEST ASSURANCE "RESPONSABILITE ET RISQUES ANNEXES" ELEMENTS TECHNIQUES Agrocampus Ouest procède à une consultation en vue de renégocier ses contrats d'assurance de : "Responsabilité civile générale". "Protection juridique personne morale". Les éléments de statistiques sinistres sont communiqués sur les bases des garanties et des franchises du contrat en cours. Les éléments techniques comportent : Page de garde ............................................................................ 1 page Fiche « contrat actuel » ............................................................... 1 page Questionnaire « Responsabilité et risques annexes » ................. 5 pages Statuts ......................................................................................... 7 pages Rapport d'activité 2014 ................................................................ 48 pages Description des activités du site de Beg Meil ............................... 4 pages TOTAL .................................... 66 pages GARANTIES RESPONSABILITE DU CONTRAT MULTIRISQUES Intermédiaire : / Durée, effet : 5 ans - 01/01/2012 Compagnie : MAIF er Echéance : 1 janvier MONTANT DES GARANTIES PAR SINISTRE Préavis de résiliation : 4 mois CAHIER DES CHARGES CONTRAT ACTUEL Responsabilités générales 10 000 000 € 30 000 000 € - Dommages corporels 10 000 000 € 30 000 000 € - Dommages matériels et matériels consécutifs 5 000 000 € 15 000 000 € - Dommages immatériels non consécutifs 1 500 000 € 1 500 000 € Pas de sous-limitation Pas de sous-limitation 500 000 € 1 500 000 € 750 € Pas de limitation 750 € Pas de limitation 75 000 € 75 000 € 75 000 € 75 000 € Objets confiés Pollution accidentelle Dommages subis par les effets ou objets personnels des préposés hors responsabilité - par sinistre - par année Garantie annexe de défense recours - défense recours - garantie de recours et de défense pénale GARANTIES SPÉCIFIQUES PROTECTION JURIDIQUE CAHIER DES CHARGES CONTRAT ACTUEL OUI OUI FRANCHISES CONTRAT ACTUEL Dommages corporels Dommages matériels et immatériels consécutifs Néant Néant Néant Néant Dommages immatériels non consécutifs Néant Néant Société PROTECTAS Conseil en assurances des Administrations Publiques ASSURANCE RESPONSABILITE AGROCAMPUS OUEST Questionnaire relatif à l'établissement du cahier des charges Cocher (x) la case correspondante PREAMBULE : Le présent questionnaire ne constitue aucun engagement d’AGROCAMPUS OUEST à souscrire un contrat d'assurance. Il reste strictement confidentiel. Le soussigné déclare : que les réponses contenues dans le présent questionnaire sont, à sa connaissance, exactes ; avoir été informé qu'elles constituent les éléments d'appréciation du risque nécessaires à la fixation des primes et dont l'inexactitude serait susceptible de modifier les engagements de l'assureur (article L 113.8 : nullité du contrat ; article L 113.9 : réduction des indemnités ; Code des assurances). AGROCAMPUS OUEST ne peut cependant pas être engagé au-delà des réponses apportées à ce questionnaire. Les assureurs peuvent demander tous renseignements complémentaires et, dès lors, reconnaissent avoir une connaissance suffisante du risque à garantir. QUESTIONNAIRE RC - page 1/5 1 / IDENTIFICATION DU SOUSCPRIPTEUR : Dénomination complète : AGROCAMPUS OUEST Adresse administrative : 65 RUE DE SAINT BRIEUC CS 84215 35042 RENNES CEDEX 2 / ACTIVITES : 2.1 - Renseignements généraux : 2.11 - Nombre de salariés : Effectif 2015 exprimé en ETPT (équivalent temps plein annuel travaillé) Agents de l’Etat fonctionnaires Agents de l’Etat non fonctionnaires Agents de droit privé TOTAL = = = = 320,96 94.48 3 418,44 2.12 - Montant de la masse salariale hors charges sociales patronales sur le dernier exercice connu : Masse salariale 2015 chargée, hors vacations Soit 2015 = Agents de l’Etat fonctionnaires Agents de l’Etat non fonctionnaires Agents de droit privé TOTAL = = = 23 719 004,58 3 567 333,16 60 182,29 = 27 346 520,03 2.13 - Nombre de membres du Conseil d’Administration = votants 30 membres 2.14 - Nombre de membres du bureau - = 2.2 - Activités : 2.21 - Montant du budget de fonctionnement (total des dépenses) du dernier exercice connu : QUESTIONNAIRE RC - page 2/5 2.22 - Descriptif sommaire des activités d’AGROCAMPUS OUEST : A JOINDRE DERNIER RAPPORT D’ACTIVITE 2.3 - Des risques de même nature étaient-ils précédemment assurés ? OUI NON x Le contrat a-t-il fait l’objet d’une résiliation par l’assureur ? OUI NON Il s’agit d’un marché qui prend fin le 31/12/2016 3 / STATISTIQUES SINISTRES : 3.1 - Au cours des 5 dernières années, les assureurs garantissant des risques de même nature ont-ils été amenés à régler des sinistres de plus de 5 000 € ? OUI NON 3.2 - Si OUI, en donner, ci-après, les références, la date, les circonstances détaillées et le montant. Ces informations devront être communiquées à défaut de celles demandées aux assureurs. 3.3 - Au cours des 3 dernières années, les assureurs ont-ils remboursé des sinistres de moins de 5 000 € ? OUI NON Cocher (x) la case correspondante QUESTIONNAIRE RC - page 3/5 3.4 - Si OUI, en donner, ci-après, la date, la nature et le montant Ces informations devront être communiquées à défaut de celles demandées aux assureurs. 3.5 - Certains sinistres de responsabilité ont-ils fait l'objet de répétitions particulières ? (hors assurance dommages aux biens) : OUI NON Si OUI, quels types de sinistres ? Des mesures particulières ont-elles été prises pour les pallier ? Si OUI, quelles mesures ? 4 / DESIGNATION DES BATIMENTS : Immeubles ou installations de toute nature dont AGROCAMPUS OUEST est propriétaire ou occupe à quelque titre que ce soit. Voir dossier "dommages aux biens". Surface totale développée Cocher (x) la case correspondante QUESTIONNAIRE RC - page 4/5 5 / ACTIVITES ou RISQUES SPECIFIQUES: 5.1 - ASSISTANCE - RAPATRIEMENT - FRAIS DE SOINS : Pour le dernier exercice connu préciser pour chacune des missions à l’étranger : - Le nombre de personnes En "journée mission" - La durée des missions - Le pays de destination Si des missions plus spécifiques sont prévues pour l’année à venir, donner les informations nécessaires. 5.2 - AUTRES RISQUES : Le présent questionnaire comporte 5 pages et Fait à annexes. , le Signature et cachet. QUESTIONNAIRE RC - page 5/5 rapport d’activités 2014 www.agrocampus-ouest.fr BILAN & PERSPECTIVES Institut supérieur des sciences agronomiques, agroalimentaires, horticoles et du paysage Chiffres clefs 2014 1 851 étudiants dont 1 227 élèves-ingénieurs, 440 masters, 68 licences professionnelles et 116 doctorants 10 % d’étudiants étrangers 62 % d’étudiantes 42 % de boursiers 454 personnels dont 149 enseignants et 305 personnels administratifs, ingénieurs, techniciens et ouvriers de service (AITOS) 2 centres de formation et de recherche 6 départements d'enseignement et de recherche 521 80 chercheurs associés partenaires académiques dans une quarantaine de pays 1 14 6 centre d’appui au système éducatif unités de recherche labellisées écoles doctorales 13 000 alumni 2 éditorial Le lien étroit entre formation et recherche constitue la raison d’être d’AGROCAMPUS OUEST et caractérise son cœur de métier. Ses missions et activités sont traduites par des axes de développement stratégiques : la valorisation de la recherche via le transfert et innovation, le renforcement des partenariats professionnels, l’ambition accrue à l’international, le déploiement de la politique de développement durable et la transformation numérique. Ils contribuent à nourrir et renforcer l’excellence des parcours et des dispositifs de formation et de recherche. Ces axes de développement seront renforcés dans le projet stratégique d’établissement à horizon 2020. AGROCAMPUS OUEST souhaite renforcer son identité, favoriser ses collaborations scientifiques et partenariales, accentuer son rôle dans l’innovation. L’établissement participe ainsi à la résolution des questions de société et des territoires et aux problématiques des filières professionnelles et des entreprises. Nos alliances, géographiques et thématiques, en pleine évolution, restent complémentaires. Elles sont des vecteurs d’attractivité et de visibilité. L’évolution accrue d’AGROCAMPUS OUEST vers l’excellence de sa recherche et de ses formations se poursuit grâce à la mobilisation constante de ses équipes. Cette nouvelle édition du rapport d’activité en démontre la dynamique. Grégoire Thomas Directeur général d’Agrocampus Ouest Sommaire 6 AGROCAMPUS OUEST à 360° Missions, axes thématiques, valeurs, axes de développement 6 • Une politique partenariale et coopérative ambitieuse 8 • Un management par la qualité à nouveau certifié en 2014 9 • Développement durable : Agrocampus Ouest s’engage 10 12 Formation : l’employabilité en ligne de mire Recruter 14 • Former 15 • Insérer 16 • L’internationalisation des formations 17 • La formation tout au long de la vie 20 L’ingénieur agronome 22 • L’ingénieur en agroalimentaire 24 • L’ingénieur en horticulture et l’ingénieur en paysage 26 • Masters et licences professionnelles 29 • Doctorat 30 32 Recherche : l’union fait la force De l’alimentation au cadre de vie 34 • Développer le potentiel scientifique 39 • Anticiper, dialoguer, innover 40 42 Repères Ressources humaines 42 • Orientations budgétaires 43 • Instances de gouvernance 44 • Organigramme 46 3 AGROCAMPUS OUEST en 2014 Janvier Salons étudiants Audit CTI Cérémonie d’hommage à Jean-Michel Lemétayer 28e édition du Salon des productions végétales (SIVAL) Mai 15e Carrefour de l’eau Renouvellement du mandat de Grégoire Thomas dans ses fonctions de directeur général d’AGROCAMPUS OUEST Mars Gala de l’agro 8e Expo Flo « On s’est planté d’époque » InterAgros 2014 : cap à l’Ouest à Carhaix 36 Fest noz de l’agro e Journée métiers à Rennes 2014 01 02 03 04 Avril Séminaire interne d’échanges d’expériences et de pratiques TICE Février Journées portes ouvertes Salon du végétal Lancement du groupe projet DD&RS (développement durable et responsabilité sociétale) AGROCAMPUS OUEST Les légendes des photos sont en italique dans les textes attenants. 4 05 06 Juin 2e édition des Journées professionnelles de Rennes « Pêche et tourisme : construisons une dynamique » Septembre SPACE Symposium international « Carotte et autres Apiacées » Journées européennes du patrimoine Lancement officiel du campus numérique de Bretagne UEBC@mpus depuis le télé-amphithéâtre Moule d’AGROCAMPUS OUEST, en interconnexion avec les autres salles de Bretagne Lancement du concours Naturapolis : Inventer l’habitat du futur Novembre Colloque Enseigner à produire autrement Journées scientifiques du GFHN Inauguration des Installations expérimentales mutualisées INEM à Angers Forum emploi-métiers à Rennes Séminaire interne dédié à la stratégie de formations spécialisées et l’offre de M2 Audit annuel du système de management par la qualité Signature d’une nouvelle chaire d’entreprise AGROCAMPUS OUEST-VIF 08 09 Photo : Musée de Bretagne D.88.1.70 Photo : Archives de Rennes 350Fi254_9 Photo : Archives de Rennes 350Fi254_10 Photo : Archives de Rennes 350Fi254_2 Ça s’est passé à l’Agro pendant la Grande Guerre ... À partir du 15 juin 1917, l’École Nationale d’Agriculture de Rennes héberge un centre de rééducation, de réadaptation et d’adaptation professionnelles agricoles destiné aux mutilés de la guerre, aux militaires en traitement dans les hôpitaux de Rennes et aux militaires réformés après blessure de guerre. Il a pour but de permettre aux mutilés anciennement agriculteurs de s’adapter à nouveau à l’exercice de leur profession et d’initier à la pratique de l’agriculture les mutilés d’une autre origine professionnelle. La Préparation Militaire Supérieure vers 1910 était encore facultative ; elle ne deviendra obligatoire qu’après la Première Guerre mondiale. Ces étudiants ne se doutaient pas qu’ils allaient être mobilisés en 1914 et que nombre d’entre eux allaient tomber au champ d’honneur. 10 11 Octobre Remise des insignes de la Légion d’honneur à Grégoire Thomas par Jean-Yves Le Drian, Ministre de la Défense 12 Décembre 1re rencontre annuelle de la chaire AGROCAMPUS OUEST-Crédit agricole « Entreprises et Économie Agricole » Devenir métropole soutenable, colloque organisé par l’Académie d’agriculture de France en lien avec AGROCAMPUS OUEST. Élections professionnelles Forum emploi-métiers à Angers Remise des prix Isogone Agrock Panneau n°1 — Textes : Dominique Poulain — Design graphique : Direction de la communication Août Centenaire de l’ordre de mobilisation générale pour la Grande Guerre. AGROCAMPUS OUEST se souvient. 5 2014 Séminaire d’établissement sur les axes identifiants d’AGROCAMPUS OUEST © Pascal Xicluna / Min.agri.fr 3 missions de service public 3 sites Agrocampus Ouest, établissement public à caractère scientifique, culturel et professionnel (EPSCP) a pour vocation : AGROCAMPUS OUEST est implanté en Bretagne et en Pays de la Loire, sur trois sites : la formation, la recherche et le transfert des connaissances vers le monde économique. Ces missions sont déclinées dans une double approche : • une approche intégrative et pluridisciplinaire, du gène à l’agrosystème ; • une approche territoriale, du local au global. 3 axes thématiques Systèmes de production végétale et animale innovants Mer, environnement, paysage / gestion intégrée des ressources et des territoires AGROCAMPUS OUEST Centre de RENNES (siège d’AGROCAMPUS OUEST) • Thématiques : agronomie et agroalimentaire • 277 enseignants-chercheurs, enseignants et personnels AITOS • 1179 étudiants AGROCAMPUS OUEST Centre d’ANGERS Aliment et alimentation • Thématiques : horticulture, semences et paysage • 159 enseignants-chercheurs, enseignants et personnels AITOS • 672 étudiants 3 valeurs Agrocampus Ouest appuie son développement sur 3 valeurs qui irriguent toutes ses activités : Responsabilité vis-à-vis de l’ensemble de ses parties prenantes externes (étudiants et familles, partenaires institutionnels et professionnels) et internes (personnel et étudiants). Diversité des acteurs, des compétences, des approches, des origines... gage de richesse et terreau de l’innovation. Innovation académique et scientifique, dans une logique d’évolution permanente, de remise en jeu des pratiques et de pensée prospective. 6 AGROCAMPUS OUEST Site de Beg Meil • Site dédié au système national d’appui à l’enseignement technique • 18 personnels enseignants et AITOS À travers son projet stratégique d’établissement, AGROCAMPUS OUEST a affirmé son identité et formalisé sa feuille de route pour 2010-2015 autour d’une ambition : figurer aux rangs des universités agronomiques européennes visibles par l’excellence de leur formation et la qualité de leur recherche. Dans ce cadre, la communauté de travail d’AGROCAMPUS OUEST déploie son action avec la volonté de contribuer activement et concrètement à une gestion intégrée des ressources et au développement durable des ressources et des territoires. AGROCAMPUS OUEST À 360° 3 axes de développement L’expansion des partenariats professionnels 3 axes transversaux orientent l’action d’Agrocampus Ouest : La stratégie d’accélération de l’ouverture internationale de l’école suit plusieurs axes : Membre de trois pôles de compétitivité, Agrocampus Ouest développe une politique active de partenariats ciblés avec le monde économique au sein de son territoire et au-delà. Des liens étroits et réciproquement bénéfiques sont tissés avec les filières professionnelles et les entreprises dans une gamme étendue d’activités : formation continue, interventions de professionnels dans les formations, accueil en stage d’étudiants, recrutement d’apprentis et de diplômés, études et projets, recherche et valorisation... Grâce au partage des expériences et des connaissances, à la confrontation des visions et des cultures, la stratégie de partenariat d’Agrocampus Ouest constitue un moyen essentiel d’amplifier toutes les dimensions de sa triple mission mais également d’identifier les ressources nouvelles nécessaires à son développement. • la mobilité sortante des étudiants, déjà effective à 100%, et des enseignants-chercheurs d’Agrocampus Ouest ; La construction d’une identité marquée par le développement durable L’international Pionnier du processus de Bologne, riche de nombreuses collaborations scientifiques à travers le monde, important opérateur européen Tempus, Agrocampus Ouest a fait de l’international une réalité depuis de longues années. Cette volonté se traduit par une ambition forte : positionner Agrocampus Ouest parmi les universités agronomiques européennes de référence. Agrocampus Ouest a naturellement posé le développement durable comme élément clef de son identité et de son positionnement dans l’espace européen de l’enseignement supérieur et de la recherche. L’établissement s’est engagé dans une démarche éco-responsable, de manière volontaire, systématique et cohérente, tendant à intégrer des considérations d’ordre social, environnemental et économique dans ses pratiques et à favoriser leur diffusion (cf. pp. 10-11). C’est un élément central de sa stratégie de marque. • le recrutement d’étudiants et d’enseignants-chercheurs internationaux ; • les collaborations scientifiques en matière de formation, de recherche, de développement et d’ingénierie ; • les relations avec les entreprises à l’étranger. Elle passe notamment par le renforcement de partenariats académiques spécifiques, l’inscription dans des réseaux puissants et une visibilité accrue. 7 Une politique partenariale et coopérative ambitieuse D ans une logique de décloisonnement des structures et des territoires anticipatrice des évolutions actuelles, AGROCAMPUS OUEST développe depuis une dizaine d’année une politique active d’alliances académiques, scientifiques et professionnelles. Ces alliances, géographiques ou thématiques, pensées en termes de complémentarité et de synergies, sont autant de vecteurs de visibilité et d’attractivité. Elles sont le creuset de projets ambitieux dans le continuum recherche–formation– innovation (R-F-I). Des partenariats internationaux seignement supérieur et de recherche de s’engager dans une politique de site dont la contractualisation avec l’État est le levier d’impulsion et d’accompagnement. Les PRES UEB (Université européenne de Bretagne) et UNAM (Université Nantes, Angers, Le Mans) sont devenus des communautés d’universités et établissements (Comue). En janvier 2016, les PRES devraient disparaître pour laisser la place à une Comue inter-régionale, l’Université Bretagne Loire - UBL. En organisant les espaces de collaboration à l’échelle des deux régions, l’UBL ambitionne de faire de ce territoire un modèle de développement fédéral pour exploiter au mieux son remarquable potentiel scientifique et académique. L’objectif est de favoriser, au sein de la communauté de l’UBL, la logique interdisciplinaire aussi bien en formation qu‘en recherche et en innovation. En fédérant les acteurs du territoire, la Comue constituera un levier propre à renforcer la visibilité et la lisibilité du site au niveau européen et international. AGROCAMPUS OUEST est acteur des discussions de construction de l’UBL Loire où la thématique « agro » prend une nouvelle dimension conforme au territoire et à notre implantation, en précurseur, dans les deux régions. Au fil des ans, Agrocampus Ouest a établi de nombreux partenariats avec des universités à travers le monde : près de 80 dans une quarantaine de pays. Les registres d’actions collaboratives sont variés allant de simples accords institutionnels à une coopération étroite en formation, recherche ou développement en passant par des accords de doubles diplômes. À cette phase de développement intensive, succède désormais un travail de ciblage destiné à renforcer certains de ces partenariats ou à en initier de nouveaux, notamment dans le cadre d’Agreenium. Une coopération thématique pour un renforcement stratégique à l’international Agrocampus Ouest, membre fondateur d’Agreenium (Consortium national pour l’agriculture, l’alimentation, la santé animale et l’environnement) créé en 2009, inscrit ses activités de recherche, de formation et de développement dans une perspective nationale et internationale thématique. Dans cet espace, l’Inra, le Cirad, Agrocampus Ouest, AgroParisTech, Montpellier SupAgro, l’INP de Toulouse, AgroSup Dijon et Bordeaux Sciences Agro, tous membres d’Agreenium, ont pour mission de construire une offre française consolidée en recherche et enseignement supérieur agronomiques et vétérinaires et de la promouvoir à l’international. Agreenium porte également des projets à l’international associant des composantes de formation et de recherche-développement en assurant la mobilisation et la coordination des compétences de ses membres ainsi que l’appui à la recherche de ressources externes. Des partenariats nationaux et régionaux dans la dynamique R-F-I Engagés dans de nombreux groupements d’intérêt scientifique (GIS) et réseaux mixtes technologiques (RMT), Agrocampus Ouest participe à une dynamique multipartenariale pour renforcer des axes de recherche-développement, dans des approches intégratives multidisciplinaires. En cours d’installation et prévu par la loi d’avenir pour l’agriculture, l’alimentation et la forêt, l’Institut agronomique, vétérinaire et forestier de France, dans une dimension élargie, s’est substitué à Agreenium en avril 2015. L’IAVFF a pour mission le développement des stratégies de formation et/ou de recherche que ses membres mettent en œuvre par des projets communs, au niveau national, européen et international. Sur le plan des partenariats avec le monde économique, Agrocampus Ouest est membre de trois pôles de compétitivité à vocation nationale (Valorial) ou mondiale (Végépolys, Mer Bretagne), contribuant à un ancrage territorial fort. Les collectivités territoriales constituent quant à elles des partenaires essentiels : elles accompagnent au quotidien le développement d’Agrocampus Ouest et soutiennent ces éléments de structuration recherche-formation-innovation dans le cadre des politiques régionales. Vers un partenariat multidisciplinaire en inter-régions : le projet de Comue Université Bretagne Loire AGROCAMPUS OUEST était membre fondateur des deux PRES UEB et UNAM, pôles d’enseignement supérieur et de recherche de Bretagne et Pays de la Loire. La promulgation de la loi du 22 juillet 2013 sur l’enseignement supérieur et la recherche a fait obligation aux établissements d’en- 8 Un management par la qualité à nouveau certifié en 2014 A GROCAMPUS OUEST a fait le choix d’organiser son pilotage au travers d’un système de management par la qualité dès 2006*. Ce système de gouvernance et d’organisation des activités permet l’articulation entre les visées stratégiques et leurs déclinaisons opérationnelles. L’organisme certificateur a délivré le renouvellement du certificat ISO 9001/2008 pour l’ensemble de l’établissement jusqu’en décembre 2016. Fondé sur le principe d’amélioration continue et la culture de l’évaluation, le système de management par la qualité d’Agrocampus Ouest a un double objectif : • l’amélioration continue des pratiques et des performances de l’établissement, afin d’assurer la satisfaction des bénéficiaires (étudiants, partenaires de la recherche, entreprises, réseaux, société…) ; • la valorisation en interne, les interactions entre toutes les activités. Critère majeur dans le contexte mondialisé de l’enseignement supérieur et de la recherche, cette démarche qualité traduit les engagements de l’établissement vis-à-vis : • des étudiants sur la qualité des enseignements : garantie d’un niveau d’employabilité répondant aux ambitions de chacun et aux attentes du marché du travail au plan national et international ; • des enjeux sociétaux à travers une politique d’exemplarité en matière de développement durable ; • des filières professionnelles, du tissu économique et du développement des territoires à travers la qualité des prestations de conseil, d’expertise et de formation continue ; • de la communauté d’Agrocampus Ouest, dans la gestion des ressources humaines notamment. L’évaluation externe L’organisme certificateur a confirmé le maintien du certificat jusqu’en décembre 2016, suite à l’audit externe de suivi de la certification en novembre 2014. L’audit a permis de démontrer que le système garantit l’amélioration des activités en conformité avec le référentiel ISO9001 : 2008. L’auditeur a relevé que les évolutions de l’environnement institutionnel, socio-économique et technique, que les audits tiers parti (CTI, Cour des comptes…) sont intégrés à la dynamique du système et aux activités, que l’évaluation de la satisfaction des bénéficiaires, notamment des étudiants, est particulièrement suivie, que la conception et l’amélioration des évolutions majeures des cursus de formation sont maîtrisées et source d’innovation. ■ Cartographie des processus Le système de management par la qualité élaboré par AGROCAMPUS OUEST intègre l’ensemble de ses missions, déclinées en 11 processus transversaux. Ces processus sont de trois types : • des processus de management (politique d’établissement, planification, déploiement des objectifs) • des processus de réalisation, cœur de métier (formation des étudiants et des doctorants, citoyenneté, partenariats, recherche) • des processus support (environnement de travail, ressources humaines, infrastructures). Processus de management Décliner les orientations stratégiques Positionner AGROCAMPUS OUEST dans son environnement socio-économique et institutionnel Définir la politique RH et RF en lien avec les ambitions d’AGROCAMPUS OUEST Piloter l’amélioration continue dans une culture de l’évaluation Processus réalisation Étudiants Entreprises Institutions Société Former et accompagner des étudiants et des doctorants, aptes à l’innovation, employables, en dimension internationale Attentes et besoins à satisfaire Développer les dynamiques partenariales d'AGROCAMPUS OUEST avec les filières professionnelles, les entreprises et les territoires La cartographie des processus identifie les activités stratégiques, suivis par des objectifs et des indicateurs de mesure en lien avec des objectifs généraux, déclinés du projet stratégique d’établissement. * Certifié ISO 9001 pour l’ensemble de ses activités en 2007, Agrocampus Rennes a été l’un des premiers établissements de l’enseignement supérieur français à s’engager avec succès dans une certification globale de ce type. Attentes et besoins satisfaits Accompagner la vie étudiante : l'orienter, la soutenir, la réguler Développer la recherche et l’activité doctorale dans un cadre partenarial et international Processus support Organiser l’environnement de travail des personnels Déployer un système d’information adapté aux activités Développer et adapter les infrastructures 9 Étudiants diplômés Entreprises partenaires Institutions partenaires Réponses aux demandes sociétales Développement durable : AGROCAMPUS OUEST s’engage AGROCAMPUS OUEST a posé le développement durable comme élément clef de son identité et de son positionnement dans l’espace européen de l’enseignement supérieur et de la recherche. La « soutenabilité » est inscrite en filigrane de ses priorités stratégiques : l’établissement s’est engagé dans une démarche écoresponsable cohérente qui intègre des considérations d’ordre social, environnemental et économique dans ses pratiques. En 2010, l’établissement a décidé d’étendre son implication à l’ensemble de ses activités : il a posé le développement durable comme axe de développement transversal de son projet stratégique (cf. p. 7) et comme objectif général de direction piloté dans le cadre du système de management par la qualité (cf. pp. 8-9). En 2012, AGROCAMPUS OUEST signe « Campus responsables » et la charte RIO+20. En 2013, un projet de pilotage de la démarche développement durable est initié en renforçant la notion de responsabilité sociétale. En 2014, le pilotage et les projets se structurent. Une démarche collaborative et responsable écoles et de la Conférence des présidents d’université. L’établissement dispose des éléments pour s’autoévaluer et de se positionner dans le paysage de l’enseignement supérieur et la recherche. Le diagnostic réalisé a permis à l’établissement de réajuster son positionnement par rapport au référentiel national Plan vert et ainsi d’identifier des domaines d’expertise, tels que : • Mettre en œuvre des critères de responsabilité environnementale et sociale dans tous les achats publics, • Favoriser l’égalité de chances des étudiants via l’accompagnement des étudiants dans leurs projets personnels et professionnels, • Intégrer des problématiques de DD&RS dans les programmes de formation initiale, • Ouvrir à l’international dans un objectif de co-développement concernant les étudiants et les personnels, • Mettre en place une gestion durable des milieux cultivés, des espaces verts et aménagés. En tant qu’établissement d’enseignement supérieur et de recherche, AGROCAMPUS OUEST a la responsabilité de former les futurs cadres et décideurs de la société de demain, conscients des décisions qu’ils auront à assumer. La particularité des champs thématiques scientifiques couverts par AGROCAMPUS OUEST renforcent la nécessité d’engager une démarche exemplaire s’appuyant sur l’expertise des enseignants-chercheurs et des personnels. L’engagement des étudiants dans des projets et associations est un levier à mobiliser pour favoriser l’innovation et la créativité des actions portées par l’établissement. L’ensemble des parties prenantes internes de l’établissement a été associé en 2014 à un travail de recueil d’informations et diagnostic des actions et activités menées en matière de développement durable et de responsabilité sociétale. Le pilotage de la démarche développement durable s’appuie sur l’outil Plan vert construit à l’initiative de la Conférence des grandes Quelques actions exemplaires Biodiversité des campus Chacun des campus d’AGROCAMPUS OUEST mène une gestion différenciée des espaces verts visant la préservation de la biodiversité en lien avec les partenaires du territoire. Ainsi à Rennes, le service des espaces verts a contribué à la mise en plage d’un espace labellisé Refuge LPO au cœur d’un espace de bureaux et multiplie les zones préservées pour accueillir la faune présente sur le site : nichoirs à oiseaux, arbustes épineux, zones humides… Les 2 campus ont cessé d’utiliser des produits phytosanitaires depuis plusieurs années. Le travail d’entretien est réalisé manuellement. ► 10 Les étudiants : un vivier à mobiliser Restauration durable Adoption du référentiel Restauration durable de « Campus responsables » pour toutes les prestations de traiteur : Campus responsables a lancé cette initiative en 2011 et AGROCAMPUS OUEST est l’un des premiers établissements d’enseignement supérieur à l’avoir adopté en 2014 afin de l’imposer pour le marché des prestations traiteur. Ce référentiel englobe la prise en compte de critères durables dans la chaine d’approvisionnement des produits alimentaires (produits de saison, origine géographique proche, système de production biologique…). Au-delà des produits alimentaires, ce référentiel impose une gestion durable des activités de la société prestataire : formation des personnels, conditions de travail des équipes. En 2014, les étudiants se sont mobilisés pour mettre en œuvre leurs idées et initiatives. Ils expérimentent, se font la main verte.... Ainsi l’association rennaise ADDAO s’est constituée afin de fédérer les étudiants autour des enjeux de mobilités (club vélo), de gestion des déchets issus de la restauration collective (mise en place d’un compost et création d’un carré d’herbes aromatiques), de la biodiversité du campus rennais (mise en place de refuges à oiseaux, de ruches …). Sur Angers, différentes initiatives ont également été mises en œuvre telles que des jardins pédagogiques permettant des expérimentations de permaculture. De plus, les étudiants organisent des cycles de conférences dans le cadre des associations Agorra et Rencontres de l’horticulture et du paysage (RHP) : Faim dans le monde et souveraineté alimentaire : quels enjeux pour la paix ?, Impacts de la pêche et du réchauffement climatique sur les écosystèmes, Comment concilier préservation des zones humides et maintien d’une agriculture productive en zone périurbaine ?, Où sont les limites de la proximité dans les circuits d’alimentation en produit frais ?... ■ Nouveaux équipements mutualisés économes en énergie Les installations expérimentales mutualisées (INEM) constituent un outil mutualisé dédié à la recherche, à la formation et à l’innovation dans le domaine du végétal. Il s’agit de la reconstruction, et du remplacement d’installations devenues obsolètes, par un dispositif de serres et de chambres de cultures réceptionné en avril 2014, sur le campus d’Angers. Ces installations sont localisées au cœur du Campus du Végétal et gérées par une équipe technique de l’UMR IRHS (Unité Mixte de Recherche INRA - AGROCAMPUS OUEST - Université d’Angers). Cet équipement mutualisé a été inauguré en novembre 2014 en présence des partenaires concernés (AGROCAMPUS OUEST, le centre INRA Angers-Nantes, l’Université d’Angers et les organismes co-financeurs : Angers Loire Métropole, Conseil Général de Maine et Loire, Région des Pays de la Loire, Ministère de l’agriculture, de l’agroalimentaire et de la Forêt, INRA et FEDER. 11 Donner à chacun les moyens de révéler ses talents DOCTORAT doctorat 8 7 6 MASTER ingénieur en agroalimentaire 5 ingénieur agronome ingénieur en horticulture ingénieur en paysage masters masters parcours professionnel parcours recherche 4 LICENCE 3 licence professionnelle 2 1 BAC admission 12 D epuis 180 ans, AGROCAMPUS OUEST forme des scientifiques capables de gérer la complexité de façon opérationnelle, des professionnels responsables, aptes à répondre de façon innovante aux grandes questions de société. Fidèle à ses missions de service public, AGROCAMPUS OUEST poursuit : • l’ouverture de ses formations à des candidats de profils divers mais à fort potentiel • l’adaptation de ses programmes aux enjeux contemporains du vivant • l’accompagnement de ses étudiants dans la construction de leur projet personnel et professionnel avec pour objectif général, une employabilité optimale de tous ses diplômés. Formation : l’employabilité en ligne de mire A GROCAMPUS OUEST a choisi de placer chaque étudiant, quels que soient son cursus et son profil d’origine, au cœur d’une pédagogie innovante organisée autour : •d’une solide formation pluridisciplinaire, scientifique et méthodologique, adossée à une recherche de 1er plan ; •du développement de l’autonomie et de l’esprit d’entreprise par l’individualisation des parcours ; •d’une professionnalisation et d’une internationalisation de la formation. 30 25 20 Portées par un corps enseignant formé d’enseignantschercheurs, de chercheurs et de professionnels fortement impliqués dans la création de nouveaux savoirs au service d’un développement durable des ressources et des territoires, les formations proposées à AGROCAMPUS OUEST couvrent la totalité du champ L-M-D. 25 20 10 15 10 5 0 1 8 51 étudiants dont 1 2 27 élèves-ingénieurs et 116 doctorants 1 diplôme d’ingénieur à 4 spécialités 16 spécialités de master dont 1 Erasmus mundus 7 licences professionnelles 149 enseignants 500 intervenants professionnels 30 15 5 REPèRES 0 Effectifs 2014 licences professionnelles : 3,5% cursus ingénieur en agroalimentaire : 14,5% licences professionnelles : 3,5% cursus : 24,5% cursusingénieur ingénieur enagronome agroalimentaire : 14,5% cursus en horticulture cursusingénieur ingénieur agronome : 24,5% et en paysage : 27,5% cursus ingénieur masters : 24% en horticulture et en paysage : 27,5% masters :: 6% 24% doctorat doctorat : 6% 13 Dans le cadre du système de management par la qualité (cf. p. 9), la formation est prise en charge de manière originale par deux processus : • l’un dédié à l’évolution des formations • l’autre à l’accompagnement de la vie étudiante. Recruter Diversité et haut niveau scientifique Haut niveau de sélection et diversification des voies d’accès Le taux d’élèves boursiers croît régulièrement d’année en année et a depuis longtemps dépassé l’objectif de l’Etat de 30% pour atteindre, au cours de l’année 2014, 42% , toutes formations confondues. Grande école publique, Agrocampus Ouest a la volonté d’accueillir les meilleurs étudiants, quelles que soient leurs origines géographique, sociale et académique. Enfin, les étudiants sont désormais à 62% des étudiantes, chiffre confirmant la féminisation des effectifs étudiants, et à 10% d’origine étrangère (cf. p. 17). Figure singulière de l’enseignement supérieur agronomique public, l’école a souhaité très tôt diversifier ses filières et voies de recrutement. Elle a ainsi fait le choix de développer une offre de masters adossés aux spécialisations d’ingénieurs et co-habilités avec l’université et de proposer différentes voies d’accès pour des candidats à bac+2 n’étant pas passés par les classes préparatoires BCPST. Enfin, trois des quatre spécialités de l’ingénieur Agrocampus Ouest sont accessibles directement après le bac. L’implication dans les Cordées de la réussite En amont des formations, Agrocampus Ouest s’est engagé avec détermination dans deux programmes en faveur de la diversité et de l’égalité des chances labellisés “Cordées de la réussite”. Objectif : guider vers des parcours d’excellence des lycéens de zones prioritaires disposant des capacités nécessaires et d’une réelle motivation. Depuis l’adhésion de l’école à la procédure admission post-bac en 2008, ces formations connaissent un succès croissant auprès des bacheliers, cibles de campagnes de promotion mobilisant chaque année plus d’une centaine d’élèves-ingénieurs. En Pays de la Loire, l’école participe au dispositif ELAN 49 qui propose tutorat d’étudiants, accompagnement, aide méthodologique ou projet spécifique (jardins d’école, de quartiers...). Le nombre de candidatures déposées au printemps 2014 confirme l’attractivité des formations d’Agrocampus Ouest accessibles directement après le bac : En Bretagne, elle participe au dispositif OPERA (Orienter et promouvoir l’excellence et la réussite par l’accompagnement). En 2014, les lycéens de la 7e promotion OPERA ont ainsi pu participer à une initiation à l’écologie, proposée par des enseignants-chercheurs du département Écologie. ■ • cursus ingénieur en agroalimentaire : 405 candidats pour 45 places en L1 • cursus ingénieur en horticulture / ingénieur en paysage : 236 candidats pour 45 places en L1. À la une 40 ans de PPE Les joueurs de rugby se rhabillent La spécialisation Protection des plantes et environnement (PPE), co-portée par AGROCAMPUS OUEST, Montpellier SupAgro et AgroParistech a fêté ses 40 ans. Des élèves-ingénieurs ont imaginé une exposition sur l’évolution de la protection des cultures sur les bioagresseurs, les méthodes de lutte, la réglementation, la recherche et la communication commerciale autour des méthodes phytosanitaires. Le Crédit Agricole d’Ille-et-Vilaine et AGROCAMPUS OUEST se sont engagés dans plusieurs actions au niveau pédagogique, scientifique et culturel. Le Crédit Agricole en Ille et Vilaine a notamment choisi de sponsoriser l’équipe de rugby du campus de Rennes en offrant un jeu de maillots. Les rendez-vous pédagogiques Concours d’enseignants-chercheurs Ces rendez-vous pédagogiques proposent des rencontres régulières pour échanger sur un thème concret et pratique issu des préoccupations des enseignants. En 2014, ils ont été consacrés à l’utilisation des quizz/tests/questionnaires en pédagogie - le cours magistral en amphi - l’intégration des outils Moodle dans son enseignement la motivation des étudiants - enseigner à distance en synchrone. En 2014, 7 enseignants-chercheurs ont été recrutés par concours : 4 maîtres de conférences et 3 professeurs. 14 Former Permettre à chacun de révéler ses talents Responsabilisation et mise en situation La formation par apprentissage Mise en place à la rentrée 2009 pour le cursus d’ingénieur en horticulture, la voie de l’apprentissage s’est étendue à la spécialité paysage en 2010. Initiées dans la dynamique du pôle de compétitivité Végépolys, habilitées par la CTI et soutenue par les Pays de la Loire, ces formations organisées en trois années (de L3 à M2) s’inscrivent parfaitement dans la politique de renforcement des partenariats professionnels menée par Agrocampus Ouest. En 2014-2015, 30 étudiants ont fait le choix de l’apprentissage. Depuis 2013, la formation par apprentissage est également proposée par le cursus agroalimentaire. En 2014-2015, cette formation compte 29 apprentis. La pédagogie d’Agrocampus Ouest est fondée sur l’autonomie, la responsabilisation des étudiants et la mise en œuvre des acquis théoriques. Elle privilégie la transdiciplinarité, les projets et études commanditées et multiplie les expériences en entreprise, en laboratoire de recherche et à l’international pour encourager l’adaptabilité des futurs diplômés et faire naître le goût de l’innovation et de l’entrepreneuriat. Les élèves-ingénieurs séjournent obligatoirement au minimum 2 mois à l’étranger (6 mois en moyenne) et effectuent entre 13 et 18 mois de stages suivant les spécialités. Priorité au PPP La vie étudiante, espace de liberté et de responsabilité Chaque étudiant est amené à construire son projet personnel et professionnel (PPP). Semestre après semestre, dans une perspective d’acquisition progressive des compétences et de construction autonome de son itinéraire, il choisit, en fonction de ses goûts et aptitudes, des modules optionnels parmi une offre large et diversifiée, une spécialisation, les lieux et problématiques de ses stages, les modalités de mobilité à l’étranger, les thématiques d’études et de projets... Étape après étape, l’accompagnement d’enseignants tuteurs assure la cohérence entre les options individuelles et les objectifs de la formation marquée par la flexibilité et la modularité. Placés au cœur du dispositif pédagogique, les étudiants contribuent également activement à l’évaluation et donc à l’évolution des enseignements. Tous diplômés d’Agrocampus Ouest, mais tous différents ! Au-delà de sa dimension pédagogique, Agrocampus Ouest est un lieu de vie, de culture et d’échange où sont encouragés l’esprit d’initiative et l’engagement de chacun. Agrocampus Ouest soutient ainsi l’implication des étudiants dans les instances (conseil d’administration, conseil de l’enseignement et de la vie étudiante) et leur investissement dans la vie associative. Festives, sportives, professionnelles, culturelles, humanitaires, citoyennes... Agrocampus Ouest compte une soixantaine d’associations et de clubs, reflets des engagements et des passions de ses étudiants. Cette riche vie associative leur permet également de se confronter à des situations de management caractéristiques de la vie professionnelle : gestion de projets, d’équipes et de budgets. ■ Expo Flo, 18e ! Quelle offre de M2 ? Entièrement gérée par les étudiants, l’Expo Flo mobilise, tous les 2 ans, l’ensemble des élèves-ingénieurs du campus d’Angers. Du 21 au 23 mars 2014, le campus s’est métamorphosé. Sur le thème du « On s’est planté d’époque », une cinquantaine de jardins thématiques ont envahi le grand hall, le toit-terrasse, les salles de cours et le Cercle. Cette année encore, l’Expo Flo a attiré plus de 7 000 visiteurs. En novembre, les porteurs de spécialisations d’ingénieurs ou de spécialités de masters ont échangé sur le cadrage réglementaire et institutionnel des formations, fait un état des lieux des projets et scénarios d’évolution, identifié les interfaces entre les projets et examiné la cohérence de l’offre, en lien avec l’identité d’AGROCAMPUS OUEST et les partenariats académiques. Le travail se poursuit dans le cadre d’un Comité formations. Un séminaire pédagogique « Paysage » Les enseignants-chercheurs de l’Unité pédagogique Paysage et d’autres enseignants impliqués dans la formation Paysage se sont retrouvés, 2 jours en juin, pour réfléchir, débattre et proposer des perspectives d’évolution de la formation paysage à AGROCAMPUS OUEST. Ces rencontres pour échanger sur l’enseignement et initier de nouvelles idées existent depuis 2001. 15 Insérer Dans la vie active Accompagner l’insertion professionnelle Régulièrement au contact des professionnels dans le cadre de la formation (interventions, stages, projets...), les étudiants d’Agrocampus Ouest bénéficient également des services d’une cellule d’insertion professionnelle (CIP) rattachée à la direction des partenariats professionnels. Son rôle est de les accompagner dans la définition progressive de leur projet personnel et professionnel et dans leur recherche de stages et d’emploi. Prix et récompenses Passeport Armorique pour entreprendre Clothilde Bois-Marchand, Nina Cha, Solène Chamigny, Alexis Couëpel, Mathurin Heudé, Aurélie Moullec et Aurélien Vermare, élèves-ingénieurs en agroalimentaire, ont reçu leur passeport Armorique pour entreprendre par l’association du même nom soutenue par le Club des Trente, le Centre des jeunes dirigeants, le Crédit mutuel de Bretagne, le Crédit agricole en Bretagne, la CCI Bretagne et la CCI Pays de la Loire. L’objectif est d’aider des étudiants porteurs d’un projet à dimension professionnelle à entrer dans un processus de concrétisation de leur projet grâce à l’accompagnement personnalisé d’un chef d’entreprise. La CIP : • met à leur disposition des ressources dédiées (diffusion d’offres d’emploi et de stage, veille permanente sur l’évolution des métiers et du marché du travail via un observatoire des métiers). Stratégie Agri 5 • organise chaque année un forum emploi-métiers et des rencontres avec les diplômés pour des temps d’échanges privilégiés avec les professionnels. En 2014, les forums emploi-métiers ont attiré plus de 100 structures professionnelles. Le BDE du campus de Rennes termine 2e du jeu Stratégie Agri 5 derrière l’ISA Lille. Simon Thuleau, L3 agronome, a gagné le 1er prix devant 1 650 joueurs en ligne. Promotion de l’éthique professionnelle Trois étudiantes en L3 agronome ont été primées pour leurs travaux. « L’éthique freine-t-elle le progrès ? La recherche scientifique peut-elle s’affranchir de toute éthique ? », mention spéciale du jury, de Mathilde Riobé « La place de l’animal dans la société : entre admiration et déni », mention pour Hélène Flourent et Estelle Lyan. Ce concours est organisé chaque année par le Rotary club et la Conférence des grandes écoles. • organise des ateliers de technique de recherche d’emploi animés par des professionnels des ressources humaines et du recrutement, qui proposent également des simulations d’entretiens d’embauche et du coaching. • anime en lien avec la direction de la communication, la communauté Viadeo d’Agrocampus Ouest. Festival Jardins d’expression • organise des sessions de recrutement d’étudiants pour des stages de fin d’études. Deux équipes d’étudiants d’AGROCAMPUS OUEST concourraient, parmi les 20 groupes constitués d’étudiants du territoire angevin. La thématique 2014 était : « Vent de folie au jardin ».Le jardin Folie verte imaginé par Guilhem Haudry (L3i), Quentin Gouédard, Doriane Narbeburu et Marion Frangeul fraîchement diplômés, a remporté à la fois le prix des professionnels et le prix grand public. Chaque année, la CIP publie une enquête sur l’insertion professionnelle des diplômés d’Agrocampus Ouest (ingénieurs et masters). Cette enquête reprend la structure générale de l’enquête de la conférence des grandes écoles (CGE), à qui elle est transmise pour élaboration, par agrégat, d’un panorama de la situation des jeunes diplômés issus des grandes écoles. Les trophées Syntec des Etudes marketing et opinion Margot Brard, Alexia Cariou, Camille Lautret, Marie Le Lay, Cécile Natchez, ingénieurs en agroalimentaire, diplômées en 2014 ont été lauréates pour leur mémoire « 1, 2, 3 Viens décrire ton idéal avec moi. Le parcours sensoriel : de l’art d’interroger les enfants pour révéler leur produit idéal. » Les taux de réponse à cette enquête, adressée en janvier / février aux jeunes diplômés (respectivement 6 mois et 18 mois après leur sortie de l’école) et aux diplômés sortis il y a 5 ans et 10 ans, sont particulièrement élevés (91 % pour les ingénieurs diplômés en 2012 et 2013, alors que la moyenne CGE est de 53 %). Ceci permet une juste représentation de la situation des diplômés d’Agrocampus Ouest. ■ Fondation Xavier-Bernard et Académie d’agriculture de France Morgane Roth, ingénieur agronome, spécialisation SPV, diplômée en 2012, a été primée pour son mémoire de fin d’études intitulé « Recherche et validation de résistances génétiques au dépérissement bactérien causé par Pseudomonas syringae chez l’abricotier (Prunus armeniaca Linné) ». Morgane Le Bissonnais, ingénieur paysagiste, spécialisation MOI, diplômée en 2013, pour son mémoire intitulé « Intégrer les principes agro-écologiques dans la conception d’un parc urbain, pour une approche écosystémique de la nature en ville : le cas du futur parc Nelson Mandela à Saint-Priest (69) ». Festival des jardins de Chaumont-sur-Loire Le Festival international des jardins de Chaumont-sur-Loire a proposé en 2014 un panorama de créations paysagères exceptionnel autour de la thématique des sept péchés capitaux. Romain Bardin, ingénieur paysagiste diplômé en 2013 et Manon Chevalier M2 du cursus paysage ont imaginé et réalisé le « jardin déchêné », une interprétation originale de la fable « Le chêne et le roseau » et du péché d’orgueil. À la une Au cours des Rencontres de la chaire AGROCAMPUS OUEST-Crédit agricole Entreprises et Économie agricole, en décembre, Julia JOUAN et Marie BOYET, M2 cursus agronome, ont été primées pour leurs mémoires de fin d’études. Elles ont respectivement reçu le 1er prix pour « Les AOC viticoles face au changement climatique : exploration des voies d’adaptation par la prospective et l’analyse économique » et le 2e prix pour « La gestion des risques dans les systèmes de rotation blé dur/tournesol du sud-ouest de la France ». La tête… et les jambes Marc Nougier, M1 agronome et Sébastien Duret, L3 agroalimentaire ont obtenu une belle 2e place en double au championnat inter-académique d’aviron, à Angers, en avril. Adrien Liénard, L3 agronome a remporté une médaille de bronze au championnat d’Europe de Haidong Gumdo (art martial traditionnel coréen du sabre) en octobre. Phuc-Loi Trinh, L2 agroalimentaire a remporté en novembre, le championnat de Bretagne combat en Taekwondo dans la catégorie des -53 kg. 16 L’internationalisation des formations P arce que les défis du vivant sont mondiaux et que les collaborations, sources d’innovations, dépassent les frontières, AGROCAMPUS OUEST donne à ses étudiants les moyens d’acquérir un profil international, tout en assurant la lisibilité de ses diplômes. Conforme au processus de Bologne, adopté par 47 pays dans le cadre de l’espace européen de l’enseignement supérieur, l’offre de formation : • est entièrement construite suivant le système LMD (licence-master-doctorat) ; • intègre la dimension internationale (2 langues vivantes obligatoires, voyages d’études à l’étranger, mobilité obligatoire en séjour académique ou en stage, diplômes internationaux et doubles diplômes) ; • permet des mobilités croisées ( près de 80 partenaires académiques dans une quarantaine de pays à travers le monde, 9,5% d’étudiants internationaux ) ; • est certifiée par un organisme externe (certification ISO 9001/2008 par l’AFAQ cf. p. 9) et est labellisée EUR-ACE, label de qualité permettant de situer l’enseignement supérieur à l’échelle internationale. L’international : un enjeu, une réalité À Agrocampus Ouest, l’international n’est pas une option : 100% des élèvesingénieurs effectuent un séjour (stage ou semestre d’études) à l’étranger, de 2 mois minimum suivant les spécialités. Asie Agrocampus Ouest a 8% ainsi été l’un des premiers établissements de l’enseignement supérieur FINANCEMENT DE LA MOBILITÉ SORTANTE EN 2013-2014 à pratiquer la FINANCEMENT LA MOBILITÉ français SORTANTE EN 2013-2014 (stages et semestresDE d’études) (stages et semestres d’études) mobilité systématique de ses étudiants. Les semestres d’étude à Ministère de l’agriculture / DGER (bourse Inter, Brafagri,(87 Geco Glen) : 37%M1 l’étranger étudiants Ministère de l’agriculture / DGER (bourse Inter, Brafagri, Geco Glen) : 37% Erasmus : 32% en 2013-2014) se sont Erasmus : 32% Régions: :28% 28% déroulés à 81% en Europe, à Régions Océanie AGROCAMPUSOUEST OUEST : 3% 11,5% en Amérique du Sud et AGROCAMPUS 14,5% : 3% à 1,5% en Amérique du Nord. Europe 58% Amérique du Nord Mobilité sortante sortante Mobilité 10% Amérique du Sud 5,5% Afrique 4% Les semestres d’étude à l’étranger (82 étudiants en Les semestres d’étude à l’étranger (82 étudiants en mobilité à l’international des étudiants d’AGROCAMPUS OUEST 2013-2014 2010-2011) sonten déroulés 97,5%enenEurope Europe 2010-2011) sesesont déroulés à à97,5% et et à à (stages uniquement) 2,5% en Amérique du Nord. Dans 5%des descas, cas, cette 2,5% en Amérique du Nord. Dans 5% cette mobilitéaadonné donnélieu lieuà àlaladélivrance délivranced’un d’undouble double diplôme. mobilité diplôme. Mobilité des personnels TYPESDE DEMOBILITÉ MOBILITÉSORTANTE SORTANTEEN EN2013-2014 2013-2014 TYPES (488étudiants étudiantsont ontfait faitune unemobilité mobilité l'étranger, toutes mobilités confondues) (488 àà l'étranger, toutes mobilités confondues) Enseignants-chercheurs, personnels non-enseignants et doctorants sont encouragés à participer aux activités des réseaux internationaux et à contribuer ainsi au renforcement ou à la création de relations institutionnelles. Leur mobilité recouvre différents objectifs : • expertise scientifique • enseignement • participation à des programmes de recherche et de développement • ingénierie pédagogique et administrative • organisation et suivi des échanges étudiants • participation à des colloques et conférences. Semestre Semestred’études d’études: 15,5% : 15,5% (dont (dontdouble doublediplôme diplôme: 12%) : 12%) Stage : 65,5% Stage(entreprise (entrepriseououorganisme organismedederecherche) recherche) : 65,5% (dont (dontstage stagededefinfind’étude d’étude: 4%) : 4%) (dont (dontannée annéeinterstitielle interstitielle: 10% : 10% Stage Stagelinguistique linguistique: 19% : 19% Mobilité sortante sortante Mobilité FINANCEMENT EN 2013-2014 FINANCEMENTDE DELA LAMOBILITÉ MOBILITÉSORTANTE SORTANTE EN 2013-2014 Mobilité Mobilité entrante entrante (stages (stageset etsemestres semestresd’études) d’études) EFFECTIFS DES INTERNATIONAUX ENEN 2013-2014 EFFECTIFS DESÉTUDIANTS ÉTUDIANTS INTERNATIONAUX 2013-2014 Ministère Brafagri, Geco Glen) : 37% Ministèrede del’agriculture l’agriculture/ /DGER DGER(bourse (bourseInter, Inter, Brafagri, Geco Glen) : 37% Erasmus Erasmus: :32% 32% Régions Régions: :28% 28% AGROCAMPUS OUEST : 3% AGROCAMPUS Cursus ingénieurOUEST : 29% : 3% Cursus ingénieur : 29% Masters : 53% Masters : 53% à l’étranger (82 étudiants en Les Doctorat d’étude :d’étude 18% à l’étranger (82 étudiants en Lessemestres semestres Doctorat : 18% 2010-2011) se sont déroulés à 97,5% en Europe et à En 2013-2014, 63 % des 139 missions effectuées se sont déroulées en Europe, 15 % en Afrique. 17 2010-2011) se sont déroulés à 97,5% en Europe et à 2,5% 2,5%en enAmérique AmériqueduduNord. Nord.Dans Dans5% 5%des descas, cas,cette cette mobilité a donné lieu à la délivrance d’un double diplôme. mobilité a donné lieu à la délivrance d’un double diplôme. Stage Stagelinguistique linguistique:::19% 19% Stage linguistique 19% Mobilité entrante entrante Mobilité entrante Des campus internationaux EFFECTIFS DES DES ÉTUDIANTS ÉTUDIANTS INTERNATIONAUX INTERNATIONAUX EN EN 2013-2014 2013-2014 EFFECTIFS EFFECTIFS DES DES ÉTUDIANTS ÉTUDIANTS INTERNATIONAUX INTERNATIONAUX EN EN 2013-2014 2013-2014 EFFECTIFS Outre l’accueil d’enseignants-chercheurs invités à donner des conférences et des séminaires, à participer aux activités d’enseignement et de formation et à collaborer à des projets de recherche, Agrocampus Ouest compte 10% d’étudiants d’origine étrangère dans ses différents programmes. Cursus ingénieur : 29% Cursus : 29% Cursusingénieur ingénieur 29% Cursus ingénieur Masters : 53% :: 29% Masters Masters:::53% 53% Masters 53% Doctorat 18% Doctorat : 18% Doctorat :: 18% 18% Doctorat En 2013-2014, ces étudiants, majoritairement inscrits en master (53%), étaient à 88% non-européens (Afrique : 51%, Asie : 30% ; Amériques : 29%) et pour seulement 10% en semestre d’études. TYPE DE DE MOBILITÉ MOBILITÉ ENTRANTE ENTRANTE EN EN 2013-2014 2013-2014 TYPE TYPE DE DE MOBILITÉ MOBILITÉ ENTRANTE ENTRANTE EN EN 2013-2014 2013-2014 TYPE Bénéficiant des services d’un “guichet unique”, facilitant les démarches d’admission des candidats et l’accueil des nouveaux, ils ont également accès aux ressources du Centre de mobilité internationale (CMI) de l’Université européenne de Bretagne qui propose tout au long de l’année des services et animations aux étudiants, doctorants et chercheurs en mobilité à Rennes. Semestre d’études : 10% Semestre d’études : 10% Formation diplomantes : 72% Semestre d’études d’études :: 10% 10% Semestre Formation diplomantes : 72% (dont doubles diplômes : 7%) Formation diplomantes 72% Formation diplomantes 72% (dont doubles diplômes :::7%) Thèses (tutellesdiplômes et co-tutelles) 18% (dont doubles doubles 7%):: 18% (dont :: 7%) Thèses (tutellesdiplômes et co-tutelles) Thèses (tutelles (tutelles et et co-tutelles) co-tutelles) :: 18% 18% Thèses Coopérations internationales En s’appuyant sur les alliances à visée internationale d’Agreenium et des PRES (UEB et L’UNAM), AGROCAMPUS OUEST développe son rayonnement international par une participation active à de multiples réseaux et programmes académiques et de recherche : l’école mène une politique offensive de construction de programmes, européens ou internationaux (Erasmus, Tempus, Brafagri…), de sessions de formations intensives (Intensive Programs) et de doubles diplômes, facilitant les mobilités étudiantes à travers le monde et les fertilisations croisées. AGROCAMPUS OUEST est un important opérateur européen Tempus, toutes disciplines confondues. Programmes d’ingénierie pédagogique et de développement Programme Tempus Tempus est un programme européen de coopération qui soutient la modernisation des systèmes d’enseignement supérieur des pays partenaires des Balkans occidentaux, de l’Europe orientale, de l’Asie centrale et de la Méditerranée. En visite AGROCAMPUS OUEST a reçu, en 2013-2014, 30 visiteurs ou délégations provenant de 12 pays différents. Parmi les établissements représentés : • Université fédérale d’Amazonie, Université Viçosa, UFPR-Curitiba et de l’UFRGS-Porto Alegre, UNESP Sao Paulo, Université fédérale rurale de Rio de Janeiro, Université fédérale du Parana, Brésil • Université de Guayaquil, Équateur • Université catholique de Temuco, Chili • Oregon State University, États-Unis • Université de Laval, Québec, Canada • Université de Sfax, Institut des hautes études commerciales Carthage, École nationale d’ingénieur de Tunis, Tunisie • Université de Bejaia, Université de Tizi Ouzou, Université de Tlemcen, Algérie • Université du Sine Saloum de Kaolack, Sénégal • Kyoto Women’s University, Japon • Université de Wrocławska, Pologne • Hochschule Weihenstephan de Freising, Allemagne • Développement de partenariats universités-entreprises du domaine des sciences et technologies du vivant en Tunisie Coordonnateur : Agrocampus Ouest (oct. 2012 – oct. 2015). Ce projet vise à une meilleure employabilité des étudiants et au développement des relations de partenariat entre les universités et les entreprises en Tunisie. • Création d’un réseau d’universités thématiques en sciences appliquées et sciences économiques en Moldavie Coordonnateur : Agrocampus Ouest (oct. 2011 – oct. 2014). Ce projet a pour objectif le développement de la pratique de l’elearning dans les formations des universités moldaves. ■ Réseaux thématiques Agrocampus Ouest participe activement à des réseaux thématiques visant à promouvoir la coopération et l’innovation : Erasmus Academic Network • réseau Le Nôtre (architecture du paysage) • réseau AQUA-NET (aquaculture, pêche et management des ressources). • Agrocampus Ouest est membre de l’EFLA (Fédération européenne d’architectes du paysage) et de l’ICA (Association européenne des universités des sciences du vivant). ■ 18 Programmes de formation et d’échanges Erasmus Programmes Intensifs (IP) Les IP sont des séminaires européens spécialisés, en anglais, rassemblant pour deux semaines des étudiants et des enseignants de différentes nationalités autour d’une thématique spécifique. En 2013-2014, Agrocampus Ouest a coordonné 1 IP et participé à 3 autres : Doubles diplômes et co-diplômes Actuellement, Agrocampus Ouest propose 8 diplômes internationaux : • Riverscape Restoration in the Atlantic Arc http://ip-riverscape.agrocampus-ouest.fr Coordonnateur : Ivan Bernez, AGROCAMPUS OUEST Session organisée du 13 au 26 avril 2014 à Rennes et Vezins et réunissant 5 universités européennes : University College Cork, Universidad de Oviedo, Universidade do Porto, Bournemouth University, 24 étudiants (dont 5 d’AGROCAMPUS OUEST), 7 enseignants-chercheurs (dont 2 d’AGROCAMPUS OUEST) et 12 chercheurs INRA et experts externes. • Allemagne : Hochschule Weihenstephan-Triesdorf ( co-diplôme / ingénieurs en horticulture et en paysage ) • Brésil : UNESP ( double diplôme / ingénieurs agronome et agroalimentaire ) • Chine : Institut de technologie d’Harbin ( co-diplôme / master en sciences et technologies laitières ) • États-Unis : Universités d’Arkansas et de Floride ( double diplôme / master en développement rural ) • Espagne : Université de Saint-Jacques de Compostelle ( double diplôme / master en sciences et technologies laitières ) • Master international en développement rural ( Erasmus mundus ) • Pays-Bas : Université des sciences appliquées de Cah Dronten ( co-diplôme / licence de conseil en élevage ) • Tunisie : Institut national agronomique de Tunisie ( double diplôme / ingénieurs agronome, en agroalimentaire et en horticulture, master ingénierie environnementale ) • Potential Use of Biodiversity for achieving a Sustainable Horticulture - BioSusHort Coordonnateur : Leibniz Universität Hannover Session organisée du 12 au 23 mai 2014 à Prague, avec 4 étudiants et 1 enseignant-chercheur d’AGROCAMPUS OUEST. • Sustainable Livestock Housing in Europe Coordonnateur : ISA de Lille Session du 28 avril au 9 mai 2014 à Lille, avec 5 étudiants d’AGROCAMPUS OUEST et 1 enseignant-chercheur d’AGROCAMPUS OUEST. • Agent-based modelling for spatial processes in geography Coordonnateur : Université d’Angers. ■ Erasmus Mobilité Erasmus Mobilité est un programme européen d’échanges d’étudiants (périodes d’études ou de stage) et de mobilité du personnel au sein d’établissements partenaires en Europe (48 conventions signées avec des universités de 21 pays). En 2013-2014, 65 étudiants d’Agrocampus Ouest, 6 étudiants en provenance d’établissements partenaires ont bénéficié de ce programme. Master Erasmus Mundus Le programme labellisé permet aux étudiants de réaliser leur master dans au moins 2 universités étrangères partenaires du consortium portant la formation. • Depuis 2005, Agrocampus Ouest participe, aux côtés de Humboldt Université de Berlin (Allemagne), de l’Université d’agriculture de Nitra (Slovaquie), de l’Université de Pise (Italie), et de l’Université de Wageningen (Pays-Bas), au Master Erasmus Mundus International Master in Rural Development (IMRD) coordonné par l’Université de Gand (Belgique). À la une L’IP Riverscape sur le terrain AGROCAMPUS OUEST coordonne le programme intensif Erasmus Riverscape Restoration in the Atlantic Arc. En avril 2014, une trentaine d’étudiants et d’enseignants d’AGROCAMPUS OUEST et des University College Cork (Irlande), Universidad de Oviedo (Espagne), Universidade de Porto (Portugal), Bournemouth University (Royaume-Uni) se sont retrouvés pour 2 semaines de travail sur le terrain, à Rennes et à Vezin. • Projet complémentaire au Master Erasmus Mundus IMRD, le programme ATLANTIS EU-USA “ Rural Development and Agricultural Economics ” permet la délivrance d’un double diplôme avec les universités de Floride et d’Arkansas. Label OMJ Research Seminar in Animal Sciences Dans le cadre du double diplôme avec l’INAT, les parcours en sciences halieutiques d’Agrocampus Ouest ont été labellisés par l’Office méditerranéen de la jeunesse (OMJ), qui promeut la mobilité des étudiants. En novembre 2014, Agreenium et Wageningen UR ont organisé sur le campus de Rennes un séminaire en sciences animales sur le thème “Adaptative animals and livestock farming systems in a globally changing context”. Plus de 20 personnes ont participé à ces travaux en séances plénières, travaux de groupe et visites de terrain. Elles étaient pour la majorité des doctorants. Programme BRAFAGRI Ce programme du ministère en charge de l’agriculture a pour but les échanges d’élèves-ingénieurs et d’enseignants entre la France et le Brésil (UNESP, UNICAMP, UFPR, UFV). En 20132014, 9 étudiants d’Agrocampus Ouest et 16 étudiants brésiliens accueillis à Agrocampus Ouest ont bénéficié de ce programme. Agrocampus Ouest est également engagé dans une trentaine de conventions bilatérales avec des universités ou des centres de recherche à travers le monde ayant pour objet la mobilité croisée d’étudiants. 19 La formation tout au long de la vie A GROCAMPUS OUEST développe ses trois missions de service public - formation, recherche, transfert des connaissances vers le monde économique - au travers de sa politique de formation tout au long de la vie. Au-delà du dispositif de formation continue diplômante, le choix a été fait de développer plus particulièrement la formation courte. Cette activité de formation continue s’inscrit dans le cadre de la direction des partenariats professionnels, avec comme objectifs : créer du lien avec les partenaires publics et privés, contribuer au développement des compétences, mettre la créativité d’AGROCAMPUS OUEST au service de solutions innovantes. Formation continue : développer les compétences des professionnels Agrocampus Ouest dispose d’un vivier d’experts sur une grande variété de problématiques scientifiques, techniques, socio-économiques en lien avec les enjeux actuels. Le service formation continue écoute et propose aux professionnels des formations adaptées à leurs besoins. Les intervenants apportent des connaissances et des méthodes, à l’échelle de l’entreprise, de la parcelle, du territoire, du marché, de la filière, de la cellule. Les sessions courtes se réalisent en inter-entreprises sur les campus d’Agrocampus Ouest ou à la demande d’une seule composante, en intra soit sur les campus, soit sur le site du partenaire. Forts de leur expertise scientifique et pédagogique, ce sont les enseignantschercheurs, les ingénieurs qui animent les sessions de formation. Ils proposent des interventions combinant apports théoriques, cas pratiques, visites, sorties terrain, expérimentation en laboratoire. Le public est constitué de : • ingénieurs et techniciens : formations centrées sur le métier, de la production au service ; • chercheurs : formations de perfectionnement ou avec une entrée pluridisciplinaire ; • cadres et responsables d’équipes : formations qui accompagnent les évolutions métiers dans un environnement changeant. Nos partenaires sont à la fois des entreprises privées, grands groupes, PME, bureaux d’étude ; des collectivités territoriales ; des réseaux de recherche publics ; des coopératives ; des services de l’État ; des interprofessions ; dans tous les secteurs de nos domaines d’expertise. L’activité formation continue d’Agrocampus Ouest affiche une “croissance constante”. Entre 2013 et 2014, les chiffres montrent des augmentations de : 18 % du nombre de sessions, 26 % de stagiaires formés, 10 % du chiffre d’affaires. En 2014, 916 stagiaires ont été formés : 112 sessions, soit plus de 13 000 h de formation dispensées à Agrocampus Ouest ou sur les sites des commanditaires, en France ou à l’étranger par un réseau de plus de 120 intervenants. 2014 Types de formation intra-entreprises : 55 % inter-entreprises : 38 % e-learning : 3 % module de master : 4 % intra-entreprises : 55 % inter-entreprises : 38 % e-learning : 3 % module de master : 4 % Les + de la formation continue à AGROCAMPUS OUEST Les modules de formation continue combinent de façon équilibrée apports théoriques et mise en pratique (cas pratiques, visites, sorties terrain, expérimentations en laboratoire…) dans un objectif d’opérationnalité immédiate. Aussitôt appris, aussitôt appliqué ! Les intervenants : un concentré d’expertises L’ensemble de nos programmes sont conçus et animés par des enseignants-chercheurs d’AGROCAMPUS OUEST, maîtres de conférences ou professeurs, ou des chercheurs associés, tous experts en leur domaine et dotés d’une forte expérience internationale en recherche et développement, gage de la pertinence des formations. Des fertilisations croisées Réunissant des stagiaires de profils différents, les formations d’AGROCAMPUS OUEST constituent un lieu d’échanges sur les pratiques professionnelles et sectorielles favorisant les regards croisés sur les problématiques scientifiques, économiques ou managériales de chacun. Une veille permanente pour anticiper les besoins de formation Spécialisé en ingénierie de formation, le service formation continue d’AGROCAMPUS OUEST assure une veille permanente, réglementaire et scientifique, pour anticiper les besoins des proStatut privé : 59% Fonctionnaires du MAAF : 24%fessionnels et construire une offre adaptée aux Fonctionnaires hors MAAF : 17% problématiques les plus actuelles. 2014 Publics formés Statut privé : 59% Fonctionnaires du MAAF : 24% Fonctionnaires hors MAAF : 17% 20 Devenir ingénieur AGROCAMPUS OUEST par la VAE et la VES Agrocampus Ouest a mis en place, en 2004, un dispositif de validation des acquis de l’expérience (VAE), voie d’obtention des diplômes ouverte par la loi de modernisation sociale du 17 janvier 2002. Depuis 2005, grâce à un suivi personnalisé, 16 salariés ont reçu le diplôme d’ingénieur par cette voie de qualification (5 ingénieurs agronomes, 2 ingénieurs en paysage, 3 ingénieurs en horticulture, 3 ingénieurs en agroalimentaire). Au cours de l’année 2014, 8 candidats ont déposé un dossier de VAE : 3 visent le diplôme d’ingénieur agronome, 3 le diplôme d’ingénieur en paysage et 2 le diplôme ingénieur en horticulture. En outre, 4 candidats poursuivent leur phase d’accompagnement et 1 candidat a été diplômé en agroalimentaire. Un diplôme d’ingénieur en paysage a également été remis par la voie de la validation des études supérieures (VES). ■ Profil type du candidat VAE Homme : 79 % Tranche d’âge : 56 % : 40-50 ans 22 % : 30-40 ans 22 % > 50 ans Niveau d’études : I : 54 % III : 31 % IV et V : 15 % En appui à l’enseignement agricole et au développement du territoire International Le site de Beg-Meil d’AGROCAMPUS OUEST développe une activité d’appui à l’enseignement technique agricole et s’intègre dans le système national d’appui du ministère en charge de l’agriculture, en accompagnant les équipes éducatives aux évolutions des métiers auxquels ils forment et aux mutations en cours dans l’enseignement. L’activité à l’international s’est déployée dans deux directions : l’appui à la gouvernance des dispositifs de formation agricole et rurale notamment auprès des ministères en charge de ces questions au Togo et en Côte d’ivoire et la participation, via notre expertise dans les métiers de la mer, au jumelage entre la France et le Maroc, en appui au programme de développement de la filière aquacole. Interface recherche, formation, développement Développement économique L’équipe de formateurs de Beg-Meil joue ce rôle d’interface autour de pôles d’expertise tels que : En lien avec les acteurs du territoire, le site de Beg-Meil porte le projet de montage d’une plateforme collaborative technologique au service des entreprises, des professionnels et des filières. Cette plateforme comporte deux volets : un volet territorial financé par la Communauté de communes du Pays fouesnantais destiné à accueillir un incubateur d’entreprises aquacoles et un volet académique adossé à l’agrandissement et à la modernisation de l’outil aquacole. • l’agriculture et la biodiversité, • l’aquaculture et les espaces littoraux, • les pédagogies innovantes en lien avec la transition agroécologique, • l’accompagnement des établissements dans la prévention du décrochage scolaire. L’équipe a répondu aux orientations du système national d’appui (SNA) de l’enseignement technique agricole et aux enjeux de l’évolution des modèles de production via l’innovation technique et pédagogique en lien avec le programme national « Enseigner à produire autrement ». Le positionnement auprès des acteurs économiques se situe à trois niveaux : • la mobilisation de l’expertise en matière de gestion intégrée des zones côtières (GIZC) au profit du Syndicat intercommunautaire Ouest Cornouaille Aménagement, via la réalisation d’études sur les besoins et attentes des professionnels de la filière aquacole en Ouest Cornouaille et l’étude de faisabilité technico-économique d’un projet de polyculture intégrée et l’accompagnement des aquaculteurs, Pratiques pédagogiques Les formateurs de Beg-Meil proposent d’accompagner des changements de pratiques pédagogiques pour enseigner dans une perspective de développement durable (citoyenneté et métiers) via : • des interventions dans les établissements et l’organisation de sessions de formation. 150 enseignants se sont formés à Beg-Meil sur les thématiques du développement durable, de la biodiversité et de l’analyse territoriale. L’innovation pédagogique s’appuie sur la production de nouvelles connaissances et de ressources, support à l’enseignement, • la participation à plusieurs projets collaboratifs de recherche-développement-expérimentation en lien avec le développement de la filière algues, notamment le projet Marbiotech, labellisé par le Pôle mer, pour la production de vers arénicoles dans une perspective thérapeutique de fabrication de pansements oxygénants. ■ • la participation à l’action nationale dédiée à l’accompagnement d’établissements volontaires à l’intégration de la biodiversité dans leurs exploitations pédagogiques, action conduite en lien avec la recherche département SAD paysage de l’INRA), • l’implication dans des actions phares au niveau national telles que la recherche action « Ancrochage » et la participation aux travaux de promotion et d’accompagnement des pratiques innovantes dans l’enseignement technique agricole, • la mise en place d’un dispositif de professionnalisation visant l’écriture d’un référentiel de compétences de l’accompagnateur et d’une plate-forme collaborative à usage des formateurs et ingénieurs du SNA. 21 L’ingénieur agronome Ingénieur AGRONOME agrocampus ouest CENTRE DE RENNES InstItut supérIeur des scIences agronomIques, agroalImentaIres, hortIcoles et du paysage Un ingénieur des sciences du vivant • au service d’un développement durable • apte à répondre aux grandes questions de société et aux attentes du monde socio-économique en contexte international AGROCAMPUS OUEST forme des ingénieurs agronomes capables, tout au long de leur vie professionnelle, de • poser et résoudre des problèmes complexes dans des approches transdisciplinaires et sur des échelles allant de la cellule au territoire • s’adapter à la complexité croissante des produits, des systèmes et des organisations • entreprendre, créer, innover Admission et effectifs Formation Cette formation représente un flux annuel de recrutement d’environ 132 élèves-ingénieurs au travers de 4 concours nationaux (concours agro-véto A, ATB, B, C et C2) accessibles à bac+2 et d’un concours (concours DE) accessible avec un diplôme étranger équivalent master 1. En 2014-2015, 450 étudiants sont inscrits dans ce cursus, dont 24 étudiants internationaux. 1re année • construire les bases 2014 2015 La formation d’ingénieur agronome se déploie sur 6 semestres pour les étudiants recrutés à bac+2. La 1re année (L3) assure la transition entre la formation antérieure (classes préparatoires, premier cycle universitaire, DUT ou BTS) et le cycle master de la formation. Elle offre une formation scientifique pluridisciplinaire solide (sciences agronomiques, de l’ingénieur, économiques et humaines) et confronte les étudiants à de nouvelles formes pédagogiques (étude territoriale, conduite de projet). 2e et 3e années • développer ses compétences et se spécialiser Au cours de ces deux années (M1 et M2), les étudiants effectuent • un semestre « hors murs » (semestre d’études à l’étranger et/ou stages en France et à l’étranger) ; • un semestre sur le campus conjuguant poursuite de la formation générale et ouverture à la spécialisation choisie ; • un semestre pour approfondir le domaine de spécialisation ; • le stage de fin d’études, véritable projet d’ingénieur en situation, donnant lieu à la soutenance d’un mémoire. concours A : 75,5%Les élèves-ingénieurs qui le souhaitent peuvent effectuer une année d’études supplémenconcours A TB : 3% taire (dite “année interstitielle” entre M1 et M2) sous forme de stage(s), en France ou à concours B : 10,5% concours C : 5% l’étranger, notamment pour leur permettre d’approfondir leur projet professionnel. En 2014concours C2 : 5% 2015, 20 étudiants ont fait ce choix (12 % de la promotion). redoublants : 1% L3 : 32% Spécialisations M1 : 31% (dont étudiants étrangers : 4,5% ) concours A : 75,5% Origine des Étudiants concours EN 1RE ANNÉE (L3)A TB : 3% concours B : 10,5% concours C : 5% concours A : 75,5% concours C2 : 5% concours A TB : 3% redoublants : 1% concours B : 10,5% L3 : 32% concours C : 5% concoursM1 C2: 31% : 5% (dont étudiants étrangers : 4,5% ) redoublants : 1% Formé aux grands enjeux du vivant et de l’environnement, l’élève-ingénieur agronome année interstitielle : 4% développe, à partir de la 2e année (M1), des compétences spécialisées. En fonction de son M2 : 33% projet professionnel, il peut choisir une spécialisation : (dont étudiants étrangers : 4% ) • proposée par Agrocampus Ouest (73,5 %) ; • couplée à un master orienté recherche d’Agrocampus Ouest (13,5 %) ; • proposée par un établissement partenaire (13 %). L’offre de spécialisation d’Agrocampus Ouest a attiré 28 étudiants inscrits dans des écoles partenaires. année interstitielle : 4% M2 : 33% (dont étudiants étrangers : 4% ) Politiquepar et marchés de l’agriculture et des ressources : 11% Effectifs spécialisation L3 : 32% Génie de l’environnement : 10,5% M1 : 33,5% (dont étudiants étrangers : 5% ) Année interstitielle : 5% M2 : 29,5% (dont étudiants étrangers : 4% ) Effectifs 2014 2015 L3 : 32% M1 : 33,5% (dont étudiants étrangers : 5% ) Année interstitielle : 5% M2 : 29,5% (dont étudiants étrangers : 4% ) Politique et marchés de l’agriculture et des ressources : 11% Sciences et productions végétales : 10,5% Génie de l’environnement : 10,5% Sciences de l’alimentation management des entreprises : 9,5% Sciences et productions végétales :et10,5% Sciences de l’alimentation des entreprises : 9,5% Statistique appliquéeet: management 8,5% Statistique appliquée : 8,5% et environnement : 8,5% Protection des plantes Protection des plantes et environnement : 8,5% Ingénierie zootechnique : 8% Ingénierie zootechnique : 8% Sciences halieutiques et aquacoles Sciences halieutiques et aquacoles : 6,5% : 6,5% Biologie appliquée aux productions et àanimale la santé animale (master) : 6,5% Biologie appliquée aux productions et à la santé (master) : 6,5% Sciences cellulaires et moléculaires du vivant :du 5%vivant : 5% Sciences cellulaires et moléculaires Modélisation des systèmes biologiques : 1,5% : 1,5% Modélisation des systèmes biologiques Écologie fonctionnelle, comportementale et évolutive (master) : 1% Écologie fonctionnelle, comportementale et évolutive (master) : 1% Spécialisations autres écoles : 13% Spécialisations autres écoles : 13% 22 rcées é 2008 Taux net d’activité 69% CDI 57% statut cadre (France) 68% marketing - études : 17% enseignement - recherche publique : 6% qualité -agroalimentaires sécurité - certification : 7% industries 52% achats - approvisionnement - logistique : 2% cabinets d’études - conseil : 20% informatique : 5% commerce distribution process --méthode - gestion: -14% contrôle de production : 5% relations internationales : 3% : 7% enseignement - recherche 2009 conseil agricole 2010 2011 et territorial : 3% administration publique (État, collectivités) : 3% commercial - vente : 2% 81% 76% : 2% 78% restauration collective environnement (secteur privé) - développement durable : 2% 53% 46% agrofourniture - agrochimie : 2% 34% Insertion professionnelle 73% 67% 72% L’enquête a été réalisée en janvier 2014 auprès des diplômés 2012 (pour un taux secteur privé 59% 71% 60% 64% de réponse de 97 %) et des diplômés 2013 (avec un même taux de réponse). à l’étranger 11% 4% 10% 9% Elle permet une bonne représentation de la situation des jeunes diplômés, industries agroalimentaires : 52% respectivement 18 mois et 6 mois après l’obtention du diplôme. cabinets d’études - conseil : 20% tivité s es 45 % 80 80 60 60 40 40 AGRONOME qualité - sécurité - certification : 7% achats - approvisionnement - logistique : 2% informatique : 5% études développement process- recherche - méthode et- gestion - contrôle: 32,5% de production : 5% conseil - animation : 14,5% relations internationales : 3% marketing - études : 10% : 3% conseil agricole et territorial études - recherche et développement : 28% production industrielle - méthodes : 10% commercial venteprivé :développement 2% production -industrielle : 20% statut cadreétudes - recherche secteur et à :l’étranger 32,5% commercial vente 6% marketing - études :: 17% (France) environnement (secteur conseil - animation : 14,5%privé) - développement durable : 2% enseignement recherche publique : 6% recherche publique 5,5% marketing - études : :10% qualité - sécurité - certification : 7% développement durable- -méthodes environnement (secteur privé) : 3,5% production industrielle : 10% achats - approvisionnement - logistique : 2% commercial :- 3% vente : 6% informatique informatique : 5% recherche publique : 5,5% process - méthode - gestion - contrôle de production : 5% administration gestion : de 2,5% développement-Durée durable - environnement privé) : 3,5% la(secteur recherche relations internationales : 3% erobtention du diplôme informatique :DU 3%- avant qualité sécurité certification : 2,5 % : 31% 1 emploi conseil agricole et territorial : 3% moins de 2 mois : 28% administration - gestion : 2,5% avant obtention du diplôme : 31% direction : 2,5% commercial - vente : 22% diplômés de à 42mois qualité - sécurité -moins certification :28% 2,5 % de mois: :18% environnement (secteur privé) durable : 2% formation industries agroalimentaires :développement 52% 2012enseignement de 4 à 6 mois : -2% 13% direction : 2,5% de 2 à 4 mois ::18% de 6 à 9 mois : 6% de-4 àconseil 6 mois enseignement - formation : 2% relations internationames -: 13% appui cabinets d’études : 20%développement : 2% de 6 à 9 mois 6% développement : 2% relations internationames - appui achats - approvisionnement - logistique : 1,5% commerce - distribution : : 14% achats - approvisionnement - logistique : 1,5% production agricole, aquacole - pêche enseignement recherche 7% production agricole, aquacole - :pêche : 1% : 1% économie - gestion financière : 1%:collectivités) économie - gestion financière 1% administration publique (État, : 3% industries agroalimentaires : 52% restauration collective : 2% cabinets d’études - conseil : 20% agrofourniture - agrochimie : 2% commerce - distribution : 14% AGRONOME 20 20 % des diplômés 2013 en emploi ont signé un contrat d’embauche avant l’obtention du diplôme. 2007 2008 2009 études - recherche et développement : 28% 2010 production industrielle : 20% 2011 marketing - études : 17% 2012 enseignement - recherche publique : 6% 2013 % Taux net d’emploi CDI Recherche du 1er emploi Les principaux moyens pour trouver un emploi en moins de 6 mois sont le stage de fin d’études (40% de la promotion 2013) et les sites spécialisés et d’entreprises (19%). tivité ctivité té Durée moyenne de recherche du 1er emploi ( diplômés 2011 ). commerce - distribution : 14% enseignement - recherche : 7% 100 Évolution des conditions d’entrée sur le marché du travail administration publique (État, collectivités) : 3% (diplômés enquêtés 6 mois après la sortie de l’école) restauration collective : 2% agrofourniture - agrochimie : 2% ercées rcées é 2,5 mois Secteurs d’activité diplômés 2012 et 2013 enseignement - recherche : 7% administration publique (État, collectivités) : 3% industries agroalimentaires restauration collective : 2%: 22% organisations - instituts techniques : 16% agrofournitureprofessionnelles - agrochimie : 2% industries : 22% cabinetsagroalimentaires d’études - conseil - audit : 9% commerce - professionnelles distribution : 9% organisations - instituts techniques : 16% enseignement - recherche : 8% cabinets d’études conseil audit : 9% productions agricoles - pêche : 7% commerce - distribution : 9% administration publique (État, collectivités) : 6% nutrition animale : 5% enseignement - recherche : 8% développement - aménagement - environnement - eau-déchets : 4% productions agricoles - pêche agrofourniture - agrochimie : 3% : 7% informatique :publique 2% administration (État, collectivités) : 6% organisations internationales et humanitaires : 1% nutrition animale : 5% banque - assurance : 1% développement autres : 7% - aménagement - environnement - eau-déchets AGRONOME AGRONOME ercées es HORTICULTURE ercées Fonctions exercées diplômés 2012 et 2013 agrofourniture - agrochimie : 3% informatique : 2% organisations internationales et humanitaires : 1% banque - assurance : 1% autres : 7% études - recherche et développement : 32,5% conseil - animation : 14,5% marketing - études :et 10% études - recherche développement : 32,5% production industrielle - méthodes : 10% conseil - animation : 14,5% commercial - vente : 6% marketing - études 10% recherche publique ::5,5% développement durable - environnement privé) : 3,5% production industrielle - méthodes(secteur : 10% informatique : 3% commercial - vente : 6% administration gestion : 2,5% études - recherche et développement - projets : 26% recherche : 5,5% qualité -publique sécurité - certification production - exploitation : 18% : 2,5 % direction : 2,5% développement durable - environnement (secteur privé) commercial - vente : 15% enseignement - formation conseil - animaton : 13% : 2% informatique : 3% relations internationames développement : 2% enseignement - formation -: appui administration - gestion : 9% 2,5% achats - approvisionnement marketing - commercial : 6%- logistique : 1,5% production agricole, aquacole - pêche: 2,5 : 1% % qualité - sécurité - :certification recherche publique 6% économie - gestion financière communication - publicité : 5%: 1% HORTICULTURE es ctivité cabinets d’études - conseil - audit : 9% des diplômés 2013 ont choisi de poursuivre en doctorat. Taux net d’emploi ( y compris volontariat et thèses Cifre ) • 87% pour les diplômés 2012 à 18 mois ( H : 85% / F : 88%) • 73% pour les diplômés 2013 à 6 mois ( H : 80% / F : 70%) diplômés 2013 situation 6 mois après le diplôme Activité professionnelle : 48% Poursuite d’études : 30% Recherche d’emploi : 19% Volontairement sans activité professionnelle : 3% Caractéristiques des emplois : 4% Les jeunes diplômés agronomes d’Agrocampus Ouest (diplômés 2012 et 2013) travaillent majoritairement dans des entreprises de moins de 2 000 salariés (61%), en province (61 %), dans des secteurs d’activité liés à leur thématique de formation, sur des fonctions recherche et développement (33 %), d’animation et de conseil (16 %) ou de marketing/commerce (15 %). : 3,5% direction : 2,5% achats - approvisionnement - logistique : 2% enseignement - formation : 2% relations internationames - appui développement : 2% achats -- recherche approvisionnement - logistique : 1,5%: 26% études et développement - projets production aquacole industriesagricole, agroalimentaires : 22% - pêche : 1% production exploitation : 18% organisations professionnelles - instituts économie - gestion : 1% techniques : 16% commercial - vente :financière 15% commerce - distribution : 9% conseil - animaton : 13% enseignement - recherche : 8% 23 enseignement - formation : 9% 26 % Les salaires du 1er emploi, très variés en fonction des secteurs, des tailles des structures, de la localisation des emplois et des projets professionnels, sont compris dans une fourchette large : entre 18 K€ et 55,2 K€ en France, avec une moyenne à 29,1 K€ (primes comprises). Activité professionnelle Poursuite d’études : 30 Recherche d’emploi : 1 Volontairement sans ac professionnelle : 3% L’ingénieur en agroalimentaire Un spécialiste de l’aliment Ingénieur en AGROALIMENTAIRE • doté d’une double compétence scientifique et économique • apte à répondre de façon innovante et durable aux attentes des consommateurs en contexte international. agrocampus ouest CENTRE DE RENNES Spécialiste de haut niveau au cœur des grands enjeux alimentaires, l’ingénieur en agroalimentaire d’AGROCAMPUS OUEST dispose d’une formation pluridisciplinaire alliant • une parfaite connaissance du produit et de la chaîne alimentaire InstItut supérIeur des scIences agronomIques, agroalImentaIres, hortIcoles et du paysage • la maîtrise des disciplines de gestion • une véritable culture de l’entreprise en dimension internationale acquise à travers 18 mois de stages et de nombreuses mises en situation professionnelles. Effectifs Admission et effectifs L1 : 16% L1 : 16% L2 : 19% L2 : 19% (dont étudiants étrangers : 2%) (dont étudiants étrangers : 2%) L3 : 19% Le cursus d’ingénieur en agroalimentaire d’Agrocampus Ouest propose 45 places en 1re année, 10 en 2e année et 15 en 3e année par la voie de l’apprentissage. En 2014-2015, 266 étudiants sont inscrits dans ce cursus, dont 29 apprentis et 6 étudiants internationaux. (dont étudiants étrangers : 2%) L3 : 19% L3 voie(dont apprentissage : 5,5% étudiants étrangers : 2%) M1 : 17,5% L3 voie apprentissage (dont étudiants étrangers : 6,5%) : 5,5% M1 voieM1 apprentissage : 17,5% : 5,5% M2 : 17,5% (dont étudiants étrangers : 6,5%) (dont étudiants étrangers : 2%) M1 voie apprentissage : 5,5% M2 : 17,5% (dont étudiants étrangers : 2%) Formation La formation d’ingénieur en agroalimentaire se déploie sur 10 semestres pour les étudiants recrutés post-bac. La 1re année correspond à une classe pré- paratoire intégrée : l’étudiant y acquiert les bases scientifiques indispensables à tout ingénieur. Le stage en entreprise agricole lui permet de découvrir le 1er maillon de la chaîne alimentaire. Au cours de la 2e année, l’élève-ingé- nieur acquiert les bases scientifiques appliquées à l’agroalimentaire et découvre la dimension socio-économique qui fait la spécificité de cette formation. La 3e année débute par un stage de 5 à Spécialisations Les deux dernières années de la formation constituent le cycle de spécialisation. Cette période permet à l’étudiant d’approfondir la formation scientifique généraliste précédemment reçue, de réaliser des projets et d’acquérir des compétences spécifiques sur certains domaines de l’agroalimentaire. Elle s’achève par le stage de fin d’études, véritable projet d’ingénieur en lien avec la spécialisation choisie donnant lieu à la soutenance d’un mémoire. En fonction de son projet professionnel, l’étudiant peut choisir une spécialisation : • proposée par Agrocampus Ouest (94%) ; • proposée par un établissement partenaire (6%). Effectifs par spécialisations 2014 2015 6 mois en entreprise agroalimentaire. Le semestre suivant permet d’approfondir les compétences technologiques et socio-économiques du secteur agroalimentaire. Sciences de Sciences del’alimentation l’alimentation et management des entreprises : 68% et management des entreprises : 68% Statistique appliquée : 21,5% Statistique Politiques etappliquée marchés : 21,5% de l'agriculture et des ressources : 2% Politiques et marchés de l'environnement : 2% deGénie l'agriculture et des ressources : 2% Spécialisation en écoles partenaires : 6,5% Génie de l'environnement : 2% Spécialisation en écoles partenaires : 6,5% Les étudiants qui le souhaitent ont également la possibilité d’obtenir un double diplôme en gestion (Master Administration des entreprises de l’Institut de gestion de Rennes / IAE-IGR). En 2014-2015, 17% de la promotion avaient fait le choix de cette formation complémentaire, suivie en parallèle des enseignements de spécialisation. 24 s s Insertion professionnelle L’enquête a été réalisée en janvier 2014 auprès des diplômés 2012 (pour un taux de réponse de 96 %) et des diplômés 2013 (pour un taux de réponse de 100 %). Elle permet une bonne représentation de la situation des jeunes diplômés, respectivement 18 mois et 6 mois après l’obtention du diplôme. Évolution des conditions d’entrée sur le marché du travail (diplômés enquêtés 6 mois après la sortie de l’école) 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 60 60 40 40 Durée moyenne de recherche du 1er emploi ( diplômés 2012). 46 % 100 100 80 80 1,5 mois 20 20 des diplômés 2013 en emploi ont signé un contrat d’embauche avant l’obtention du diplôme. 14 % des diplômés 2013 ont choisi de poursuivre leurs études. Taux net d’emploi % % Taux net d’emploi Recherche du 1er emploi Le principal moyen pour trouver un emploi en moins de 4 mois est le stage de fin d’études (41% des diplômés 2013, hors poursuites d’études). diplômés 2012 et 2013 CDI études - recherche et développement : 28% production industrielle : 20% marketing - secteur étudesprivé : 17% à l’étranger statut cadre- recherche études et développement : 28% (France) enseignement - recherche publique : 6% production industrielle : 20% qualité - sécurité - certification : 7% marketing - études : 17% achats - approvisionnement - logistique : 2% enseignement - recherche publique : 6% informatique : 5%Durée de la recherche qualité - sécurité - certification : 7% process - méthode - contrôle de production : 5% DU- gestion 1er emploi achats - approvisionnement - logistique : 2% relations internationales : 3% avant obtention du diplôme avant obtention du diplôme : 46% : 46% informatique : 5% diplômés moins de : 24% moins de2 2mois : 24% conseil agricole et territorial :mois 3% process méthode gestion contrôle de production : 5% 2012 de 2 à 4 mois : 15% 2 à 4 mois : 15% commercial - vente :de2% à 6 mois : 5% relations internationalesdede:443% mois de 6 ààprivé) 86mois : 10% environnement (secteur -: 5% développement durable : 2% conseil agricole et territorial 3% : 10% de 6 à 8: mois commercial - vente : 2% environnement (secteur privé) - développement durable : 2% industries agroalimentaires : 52% Secteurs d’activité cabinets d’études - conseil : 20% commerce - distribution : 14% industries agroalimentaires : 52% enseignement - recherche : 7% cabinets d’études - conseil : 20% administration publique (État, collectivités) : 3% commerce - distribution : 14% restauration collective : 2% enseignement - recherche : 7% agrofourniture - agrochimie : 2% administration publique (État, collectivités) : 3% restauration collective : 2% agrofourniture - agrochimie : 2% Fonctions exercées études - recherche et développement : 28% production industrielle : 20% études - recherche et développement : 28% marketing - études :: 17% production industrielle 20% enseignement publique : 6% marketing - études- recherche : 17% qualité - sécurité - certification enseignement - recherche publique: :7% 6% achats - approvisionnement logistique : 2% qualité - sécurité - certification -: 7% informatique : 5% achats - approvisionnement - logistique : 2% process - méthode - gestion - contrôle de production : 5% informatique : 5% relations internationales process - méthode - gestion: -3% contrôle de production : 5% conseilinternationales agricole et territorial relations : 3% : 3% commercial : 2% : 3% conseil agricole- etvente territorial environnement commercial - vente(secteur : 2% privé) - développement durable : 2% études - recherche et privé) développement : 32,5%durable : 2% environnement (secteur - développement conseil - animation : 14,5% marketing - études : 10% études - recherche et développement : 32,5% production industrielle - méthodes : 10% conseil - animation : 14,5% commercial - vente : 6% marketing - études : 10% recherche publique : 5,5% production industrielle - méthodes : 10% industries agroalimentaires : 52% développement durable - environnement (secteur privé) : 3,5% 25 commercial vente : 6% industries agroalimentaires : 52% cabinets d’études - conseil : 20% AGRONOME AGRONOME diplômés 2012 et 2013 ( y compris volontariat et thèses Cifre ) • 93% pour les diplômés 2012 (18 mois après le diplôme) • 70% (H : 100% / F : 62%) pour les diplômés 2013 (6 mois après le diplôme) diplômés 2013 Situation 6 mois après le diplôme Activité professionnelle : 60% Recherche d’emploi : 27% Poursuite d’études : 13% Caractéristiques des emplois Les jeunes diplômés en agroalimentaire d’Agrocampus Ouest (diplômés 2012 et 2013) travaillent majoritairement dans des entreprises de plus de 2 000 salariés (53%), en province (54%), en industrie agroalimentaire (52,5%), sur des fonctions production industrielle (20%) ou marketing (17%). Les salaires des jeunes diplômés, très variés en fonction des secteurs, des tailles des structures, de la localisation des emplois et des projets professionnels, sont compris dans une fourchette large : entre 21,6 K€ et 39,2 K€ avec une moyenne à 30,1 K€ (primes comprises). Activité professionnelle : 60% Recherche d’emploi : 27% Poursuite d’études : 13% & L’ingénieur en horticulture L’ingénieur en paysage Ingénieur en HORTICULTURE agrocampus ouest CENTRE D’ANGERS InstItut supérIeur des scIences agronomIques, agroalImentaIres, hortIcoles et du paysage L’ingénieur en horticulture L’ingénieur en paysage Ingénieur en PAYSAGE Un spécialiste de l’horticulture et des semences • au service d’un développement durable des ressources • apte à répondre aux attentes du monde socio-économique en contexte international agrocampus ouest CENTRE D’ANGERS InstItut supérIeur des scIences agronomIques, agroalImentaIres, hortIcoles et du paysage Un spécialiste de l’aménagement des espaces et du paysage • au service d’un développement durable des territoires • apte à répondre aux attentes du monde socio-économique en contexte international Admission et effectifs Les cursus d’ingénieurs en horticulture et en paysage d’Agrocampus Ouest représentent un flux annuel de recrutement d’environ 135 élèves-ingénieurs au travers d’une dizaine de voies d’accès. En 2014-2015, 511 étudiants étaient inscrits dans ces cursus, dont 30 dans les filières apprentissage et 8 étudiants internationaux. EFFECTIFS L1 : 8,5% Effectifs L2 : 11,5% L1 : 8,5% cursus en 5 ans : 66,5% cursus en 3 ans : 33,5% 2014 2015 L3 24% L2 ::11,5% (dont 8,5% par apprentissage) L3 : 24% (dont:8,5% par apprentissage) M1 24,5% M1 : 24,5% (dont 5% par apprentissage) cursus en 5 ans : 66,5% cursus en 3 ans : 33,5% (dont 5% par apprentissage) année intersticielle année intersticielle : 6% : 6% M2 25,5% M2 : :25,5% (dont 11% par apprentissage) (dont 11% par apprentissage) Formation Gestion durable du végétal, en horticulture Cursus en 5 ans 3 premières années pour acquérir et consolider le socle de connaissances scientifiques nécessaires à tout ingénieur du végétal. En 1re année, une série de sorties sur le terrain favorise la compréhension des relations entre la plante et son environnement. Les jardins d’application permettent aux étudiants de s’exercer à la conduite de projets pratiques, de la conception à la réalisation. En 2e année, l’économie, la sociologie et la comptabilité de l’entreprise sont abordées de façon globale. En 3e année, les enseignements fournissent les outils et les concepts nécessaires à l’exercice du métier d’ingénieur du végétal. Cursus en 3 ans La 1re année fournit les outils et concepts nécessaires aux élèves ingénieurs du végétal quelle que soit leur future spécialité. La mise en situation professionnelle et la confrontation aux réalités techniques, économiques et sociales font partie intégrante de la formation des élèves-ingénieurs. 2014 2015 et aménagements paysagers Spécialités des 2: 18,5% dernières années Fruits, légumes, alimentation et marchés : 16% À l’issue d’une formation générale en végétal Horticulture ornementale et valorisation : 6% (tronc commun), les étudiants font le choix Sciences et productions végétales : 4,5% d’une spécialité ou paysage) en Protection des plantes (horticulture et environnement : 3% végétale intégrative (master)ou : 1,5% L3 Biologie (filière apprentissage) en M1. En 2014Productions et technologies végétales : 1,5% 2015, 68 étudiants ont choisi horticulture, Politique et marchés de l'agriculture et des ressources : 1% 55 paysage et 7 une spécialisation dans une Maîtrise d’œuvre et ingénierie : 18,5% école partenaire. Ingénierie des territoires : 16% Horticulture Génie de l'environnement : 4,5% Effectifs par spécialisation Horticulture Caractérisée uneà l'agriculture, approche filière (fruits et Géo-information par appliquée aux paysages et à l'environnement : 2,5% légumes, horticulture ornementale et espaces Paysage et médiation (master) : 1% verts) ou disciplinaire (protection des plantes, Spécialisation en écoles partenaires : 8% agronomie, amélioration des plantes...), la formation est en parfaite adéquation avec les attentes des employeurs et les besoins du secteur. Gestion durable du végétal, en horticulture et aménagements paysagers : 18,5% Fruits, alimentation marchés : 16% Gestionlégumes, durable du végétal, enethorticulture > HORTICULTURE Horticulture ornementale et valorisation et aménagements paysagers : 18,5% : 6% Sciences et productions végétales : 4,5%: 16% Gestion durable du végétal, en horticulture et aménagements paysagers : 18,5% Fruits, légumes, alimentation et marchés Fruits, légumes, alimentation et marchés : 16% Résolument pluridisciplinaire, la formation Protection plantes et et environnement 3% Horticulturedes ornementale valorisation : :6% Horticulture ornementale et valorisation : 6% Biologie intégrative (master) : 1,5% Sciencesvégétale et productions végétales : 4,5% Sciences et productions végétales : 4,5% de connaissances théoriques s’organise autour Protection des plantes et environnement : 3% Productions et plantes technologies végétales : 1,5% Protection des et environnement : 3% etintégrative pratiques relevant des : Biologie végétale (master) : 1,5% Politique et marchés de l'agriculture des ressources : 1% Biologie végétale intégrative (master)et: 1,5% Productions et technologies végétales : 1,5% • sciences humaines et sociales Productions et technologies végétales : 1,5% Politiques et marchés de l'agriculture et des ressources : 1% Maîtrise d’œuvre et ingénierie : 18,5% • sciences biophysiques Politique et marchés de l'agriculture et des ressources : 1% PAYSAGE Ingénierie des territoires : 16% • outils et savoirs de la création > PAYSAGE Génie ded’œuvre l'environnement : 4,5% Maîtrise et ingénierie : 18,5% Maîtrise d’oeuvre et ingénierie : 18,5% et de la construction Géo-information appliquée à l'agriculture, Ingénierie des territoires : 16% Ingénierie des territoires : 16% aux paysages et à l'environnement Génie de l'environnement : 4,5% : 2,5% Génie de l'environnement : 4,5% La distinction opérée entre les spécialisations Paysage et médiation (master) : 1% Géo-information appliquée à l'agriculture, aux paysages et à l'environnement : 2,5% Géo-information appliquée à l'agriculture, repose notamment sur l’échelle d’appréhenPaysage et médiation (master) : 1% Spécialisation enàécoles partenaires: :2,5% 8% aux paysages et l'environnement Paysage et médiation (master) : 1% sion des paysages. Spécialisation en écoles partenaires : 8% > Spécialisations en écoles partenaires : 8% Paysage > HORTICULTURE Gestion durable du végétal, en horticulture et aménagements paysagers : 18,5% Fruits, légumes, alimentation et marchés : 16% > HORTICULTURE Horticulture ornementale et valorisation : 6% 26 cabinets internationames d’études - conseil : 20%développement : 2% relations - appui commerce - distribution : 14% achats - approvisionnement - logistique : 1,5% enseignement - recherche : 7% production agricole, aquacole - pêche : 1% industries 22% administration publique (État, ::collectivités) : 3% économie -agroalimentaires gestion financière 1% restauration collective : 2% organisations professionnelles - instituts techniques : 16% agrofourniture - agrochimie cabinets d’études - conseil: -2% audit : 9% é té es es é té été es ées s commerce - distribution : 9% enseignement - recherche : 8% productions agricoles - pêche : 7% industries agroalimentaires : 22% administration publique (État,- instituts collectivités) : 6% : 16% organisations professionnelles techniques nutrition 5% - audit : 9% cabinets animale d’études -: conseil développement - aménagement - environnement - eau-déchets : 4% commerce - distribution : 9% L’enquête a été réalisée en mars 2014 sur les 2 dernières promotions sorties (2012 enseignement --recherche : 8%: 3% agrofourniture agrochimie et 2013). Grâce à un taux de réponse satisfaisant (87% pour chaque promotion), productions agricoles informatique : 2% - pêche : 7% elle permet une bonne représentation de la situation descollectivités) jeunes diplômés, administration publique (État, : 6% : 1% organisations internationales et humanitaires respectivement 18 et 6 mois après l’obtention du: 5% diplôme. nutrition animale banque - assurance : 1% développement - aménagement - environnement - eau-déchets : 4% autres : 7% agrofourniture - agrochimie : 3% études - recherche et développement : 32,5% informatiquesur : 2% le marché du travail Évolution des conditions d’entrée conseil - animation : 14,5%et humanitaires : 1% organisations internationales 100 (diplômés enquêtés 6 mois après la sortiemarketing de l’école) - études : 10% Insertion professionnelle des ingénieurs en horticulture AGRONOME AGRONOME banque - assurance : 1% production autres : 7%industrielle - méthodes : 10% 100 80 80 60 60 commercial - vente : 6% études - recherche : 32,5% recherche publiqueet: développement 5,5% 2007 conseil - animation : 14,5% développement durable - environnement (secteur privé) : 3,5% 2008 marketing études : 10% informatique : 3% 2009 production industrielle - méthodes : 10% administration - gestion : 2,5% 2010 commercial - vente : 6% 2011 qualité - sécurité - certification : 2,5 % recherche publique : 5,5% 2012 direction : 2,5% développement durable - environnement (secteur privé)2013 : 3,5% enseignement - formation : 2% informatique : 3% relations internationames - appui développement : 2% administration - gestion : 2,5% qualité - approvisionnement sécurité - certification-: logistique 2,5 % achats : 1,5% direction : 2,5% production agricole, aquacole - pêche : 1% enseignement - formation : 2% : 1% - projets : 26% études - recherche et développement économie - gestion financière relations internationames - appui développement : 2% production - exploitation : 18% achats - approvisionnement - logistique : 1,5% commercial - vente : développement 15% études - recherche production agricole,etaquacole - pêche -: projets 1% : 26% conseil animaton :secteur 13% production exploitation : 18% statut -cadre privé à l’étranger économie --gestion financière : 1% (France) - vente commercial : 15% : 9% enseignement - formation conseil - animaton : 13% : 6% marketing - commercial enseignement - formation industries agroalimentaires recherche publique : 6%: 9%: 22% marketing - commercial : 6% organisations professionnelles communication - publicité : 5%- instituts techniques : 16% Durée recherche recherched’études publique -: 6% cabinets conseil -- audit : de 9% :la achats approvisionnement logistique 2% communication - publicité : DU industries agroalimentaires :5% 22%1er emploi commerce - distribution : 9%avant obtention du diplôme : 26% achats - approvisionnement - logistique organisations professionnelles -avant instituts : 16% de 2obtention mois: techniques :2% 32% du diplôme : 26% diplômés - recherche : moins enseignement 8% de 2 à :4 9% mois : 17% cabinets d’études - conseil - audit moins de 2 mois : 32% 2012 6 mois : 11% productions agricoles -: pêche commerce - distribution 9% dede4:à27% 4 mois de 6 à 9 àmois : 1% : 17% administration enseignement - publique recherche(État, : 8% collectivités) : 6% de 4 à 6 mois : 11% nutrition animale : 5% productions agricoles - pêche : 7% de 6 à 9 mois : 1% administration publique (État, collectivités) : 6% développement - aménagement - environnement - eau-déchets : 4% nutrition animale : 5% agrofourniture - agrochimie : 3% développement: 2% - aménagement - environnement - eau-déchets : 4% informatique agrofourniture - agrochimie : 3% organisations internationales et humanitaires : 1% informatique : 2% banque - assurance : 1% organisations internationales et humanitaires : 1% autres banque: -7% assurance : 1% HORTICULTURE 40 40 HORTICULTURE 20 20 % % Taux net d’emploi CDI Recherche du 1er emploi Le principal moyen pour trouver un emploi en moins de 4 mois est le stage de fin d’études (40 % des diplômés 2013, hors poursuites d’études). Secteurs d’activité diplômés 2012 et 2013 autres : 7% horticoles productions : 36% productions horticolesetetsemences semences : 36% organisations professionnelles - instituts techniques : 21%: 21% organisations professionnelles - instituts techniques enseignement --recherche enseignement recherche: 14% : 14% commerce - distribution : 8% commerce - distribution : 8% agrofourniture - agrochimie : 6% agrofourniture agrochimie-:environnement 6% développement - -aménagement - eau - déchets : 5% développement aménagement - environnement - eau - déchets : 5% administration :-3% administration : 3% cabinets d'études - audit - conseil : 3% entreprises de paysage : 2%- conseil : 3% cabinets d'études - audit presse - édition - média : :2% entreprises de paysage 2% presse - édition - média : 2% HORTICULTURE HORTICULTURE Fonctions exercées études - recherche et développement - projets : 26% études - recherche et développement - projets : 26% production - exploitation : 18% production commercial -- exploitation vente : 15% : 18% commercial - vente: 13% : 15% conseil - animaton enseignement - formation conseil - animaton : 13%: 9% marketing - commercial : 6%: 9% enseignement - formation recherche publique : 6% : 6% marketing - commercial communication - publicité : 5% recherche publique : 6% achats - approvisionnement - logistique : 2% communication - publicité : 5% achats - approvisionnement - logistique : 2% PAYSAGE PAYSAGE diplômés 2012 et 2013 études - recherche et développement - projets : 47% conducteur/trice de travaux : 14% direction - gérance : 10% administration - gestion : 9% études - recherche et développement - projets : 47% enseignement - formation : 5% conducteur/trice travaux : 14% commerce - ventede : 5% direction : 10% production- gérance : 3% 27 2,4 mois Durée moyenne de recherche du 1er emploi ( diplômés 2012 ). 45 % des diplômés 2013 en emploi ont signé un contrat d’embauche avant l’obtention du diplôme. 11 % des diplômés 2012 ont choisi de poursuivre leurs études dont 83 % en doctorat. Taux net d’emploi (y compris volontariat et thèses Cifre) • 83% (H : 93% / F : 79%) pour les diplômés 2012 ( 18 mois après le diplôme ) • 64% (H : 73% / F : 58%) pour les diplômés 2013 ( 6 mois après le diplôme ) diplômés 2013 Situation 6 mois après le diplôme Activité professionnelle : 58% Recherche d’emploi : 31% Poursuite d’études : 11% Caractéristiques des emplois Les jeunes diplômés en horticulture d’Agrocampus Ouest (diplômés 2012 et 2013) travaillent majoritairement dans des entreprises de moins de 250 salariés (80%), en province (82%), sur des fonctions de conseil et d’études / R&D / projets (20%), de marketing / commercial (21%) ou de production (18%), dans le secteur des productions horticoles et semencières (37%) ou dans des organisations professionnelles (22%). Les salaires des jeunes diplômés sont compris dans une fourchette large : entre 10,3 K€ et 40 K€, avec une moyenne à 26,6 K€ (primes comprises). Activité professionnel Recherche d’emploi : Poursuite d’études : 1 é té es s ées é té été % ées s commerce - distribution : 9% agrofourniture - agrochimie : 3% enseignement - recherche : 8% informatique : 2% productions agricoles - pêche : 7% organisations humanitaires administrationinternationales publique (État, et collectivités) : 6%: 1% banque - assurance : 1% nutrition animale : 5% autres : 7% développement - aménagement - environnement - eau-déchets : 4% agrofourniture - agrochimie : 3% informatique : 2% productions horticoles et semences : 36% organisations internationales et humanitaires : 1% organisations professionnelles - instituts techniques : 21% banque - assurance : 1% enseignement - recherche : 14% autres : 7% productions horticoles et: semences : 36% commerce - distribution 8% organisations - instituts techniques : 21% agrofourniture -professionnelles agrochimie : 6% L’enquête a été réalisée en janvier 2014 auprès- -aménagement des diplômés 2012 (pour taux: de enseignement recherche : 14% développement - environnement - eauun - déchets 5% commerce - distribution : 8% réponse de 84 %) et des diplômés 2013 (pour administration :un 3%taux de réponse de 90 %). agrofourniture - agrochimie : 6% Elle permet une bonne représentation de d'études la situation jeunes cabinets - auditdes - conseil : 3%diplômés, développement - aménagement - environnement - eau - déchets : 5% respectivement 18 mois et 6 mois après l’obtention diplôme. entreprises de paysagedu : 2% Insertion professionnelle des ingénieurs en paysage HORTICULTURE administration : 3% presse - édition - média cabinets d'études - audit: -2% conseil : 3% Évolution des conditions d’entrée le: 2% marché du travail entreprises desur paysage presse édition)- média : 2% ( diplômés enquêtés 6 mois après la sortie de -l’école 100 HORTICULTURE 100 études - recherche et développement - projets : 26% production - exploitation : 18% commercial - vente : 15% conseil - animaton : 13% études - recherche et développement - projets : 26% enseignement - formation : 9% production - exploitation : 18% marketing - commercial : 6% commercial - vente : 15% recherche 6% conseil - publique animaton :: 13% communication publicité :: 9% 5% enseignement -- formation achats - approvisionnement marketing - commercial : 6%- logistique : 2% 8080 6060 PAYSAGE PAYSAGE 4040 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2,9 mois Durée moyenne de recherche du 1er emploi ( diplômés 2012). 45 % des diplômés 2013 en emploi ont signé un contrat d’embauche avant l’obtention du diplôme. 5 % des diplômés 2012 ont choisi de poursuivre leurs études. recherche publique : 6% communication - publicité : 5% achats - approvisionnement - logistique : 2% 2020 Taux net d’emploi %% Taux net d’emploi CDI Recherche du 1er emploi Le principal moyen pour trouver un emploi en moins de 6 mois est le stage de fin d’études ( 45% des diplômés 2013, hors poursuites d’études ). étudesstatut - recherche : 47% cadre et développement secteur privé - projets à l’étranger études(France) - recherche et développement conducteur/trice de travaux : 14% - projets : 47% conducteur/trice de travaux : 14% direction - gérance : 10% direction - gérance : 10% administration - gestion : 9% administration - gestion : 9% enseignement 5% enseignement--formation formation :: 5% commerce commerce- -vente vente :: 5% 5% Durée de la recherche productions horticoles et semences : 36% production production: :3% 3% DU 1er emploi organisations professionnelles - instituts techniques : 21% avant obtention du diplôme : 23% recherche :: 3% recherchepublique publique 3% avant obtention du diplôme : 23% productions:horticoles et semences 36%de 2 mois : 40% enseignement -2% recherche : 14% :moins informatique :2% informatique moins de 2 mois : 40% diplômés de 2 à 4 mois : 8,5% organisations professionnelles techniques : 21% commerce - distribution conseil animation 2% : 8% - instituts conseil - -animation :: 2% de mois : 8,5% 2012 de 2 4 àà64mois : 3% enseignement recherche : :14% agrofourniture --agrochimie 6% de de 4 6 àà96mois : 8,5% mois : 3% commerce distribution : 8% développement - aménagement - environnement - eau - déchets : 5% supérieur à 9 mois : 17% agrofourniture - agrochimie : 6% de 6 à 9 mois : 8,5% administration : 3% supérieur à 9 mois : 17% : 5% développement - aménagement - environnement - eau - déchets cabinets d'études - audit - conseil : 3% administration : 3% entreprises de paysage : 2% cabinets d'études - audit - conseil : 3% presse - édition - média ::2% 2% entreprises de paysage (y compris volontariat et thèses Cifre) • 84% ( H : 85% / F : 84%) pour les diplômés 2012 ( 18 mois après le diplôme ) • 53% ( H : 78% / F : 39%) pour les diplômés 2013 ( 6 mois après le diplôme ) diplômés 2012 Activité professionnelle : 48% Recherche d’emploi : 43% Poursuite d’études : 9% presse - édition - média : 2% Secteurs d’activité bureaux d'études (paysage, architecture, urbanisme) : 26% entreprises de paysage et architecture, d'espaces verts : 22% : 26% bureaux d'études (paysage, urbanisme) bureaux études/conseils aménagement paysager) : 22% entreprises de paysage et(environnement, d'espaces verts : 22% administration publique :(environnement, 9% bureaux études/conseils aménagement paysager) : 22% enseignementpublique - recherche : 10% administration : 9% organisations professionnelles - instituts techniques : 5% enseignement - recherche : 10% presse - média : 2% organisations professionnelles - instituts techniques : 5% commerce - distribution : 2% presse - média : 2% production agricole : 2% commerce - distribution : 2% production agricole : 2% PAYSAGE PAYSAGE diplômés 2012 et 2013 Fonctions exercées diplômés 2012 et 2013 études- -recherche rechercheetet développement développement --projets études projets: 47% : 47% conducteur/trice de travaux : 14% conducteur/trice de travaux : 14% direction - gérance : 10% direction - gérance : 10% administration - gestion : 9% administration - gestion : 9% enseignement - formation : 5% enseignement - formation commerce - vente : 5% : 5% commerce production- :vente 3% : 5% production 3% recherche: publique : 3% recherche publique informatique : 2% : 3% informatique : 2% : 2% conseil - animation conseil - animation : 2% 28 Situation 6 mois après le diplôme Activité professionnelle : 48% Recherche d’emploi : 43% Poursuite d’études : 9% Caractéristiques des emplois Les jeunes diplômés en paysage d’Agrocampus Ouest (diplômés 2012 et 2013) travaillent majoritairement dans des entreprises de moins de 50 salariés (70 %), en province (62 %), sur des fonctions d’études et projets / R&D (45 %) en bureaux d’études (22 %), en entreprises de paysage (22 %). Les salaires des jeunes diplômés sont compris dans une fourchette large : entre 14 K€ et 34,8 K€, avec une moyenne à 25,8 K€ (primes comprises). Masters et licences professionnelles Masters En lien étroit avec ses partenaires universitaires, Agrocampus Ouest a construit une offre de masters couvrant l’ensemble de ses champs thématiques. Cette offre est double : • des parcours orientés vers la professionnalisation et articulés avec les formations d’ingénieur d’Agrocampus Ouest, qui attirent des étudiants soucieux de bénéficier du dispositif professionnalisant d’une grande école ; • des parcours orientés recherche permettant également aux élèvesingénieurs d’Agrocampus Ouest d’opter pour des cursus spécifiquement dédiés à la recherche. Ces formations sont également facteurs d’attractivité pour les étudiants étrangers. 2,8 mois Durée moyenne de recherche du 1er emploi (diplômés 2012). 12 % des diplômés 2013 ont choisi de poursuivre leurs études dont 7% en doctorat. Elle est composée de : Taux net d’emploi • 2 masters d’école ( recrutement international et formation continue ) (y compris volontariat et thèses Cifre) • 73% ( H : 77% / F : 69%) pour les diplômés 2012 • 1 master labellisé Erasmus mundus International Master in Rural Development ( partenariat avec les universités de Gand, de Cordoue et Humboldt Berlin ) ( 18 mois après le diplôme ) • 69% ( H : 79% / F : 63%) pour les diplômés 2013 ( 6 mois après le diplôme ) • 14 masters co-habilités Effectifs Situation 6 mois après le diplôme Alimentation, lait, innovation, management, nutraceutique : 37,5% 2014 2015 Alimentation, lait, innovation, management, nutraceutique : 37,5% Sciences l'animal pour l'élevage demain : 21% Sciences de de l'animal pour l'élevage de demainde: 21% Production et technologie du végétal 12,5% : 12,5% Production et technologie du :végétal Statistique pourpour les sciences agronomiques et agroalimentaires : 9,5% Statistique les sciences agronomiques et agroalimentaires : 9,5% Économie appliquée : agriculture, mer et environnement : 9% Économie appliquée : agriculture, mer et environnement : 9% Ingénierie environnementale : 3,5% Ingénierie environnementale : 3,5% et exploitation durable : 3,5% Écologie des ressources vivantes aquatiques Géomatique : 2%ressources vivantes aquatiques et exploitation durable : 3,5% Écologie des Approche écosystémique Géomatique : 2% de l'halieutique : 1,5% Approche écosystémique de l'halieutique : 1,5% Activité professionnelle : 49% diplômés 2013 Activité professionnelle : 49% Recherche d’emploi Recherche d’emploi : 25%: 25% Poursuite d’études : 12%: 12% Poursuite d’études dont en en doctorat dont60% 60% doctorat Création d’entreprise : 3% Création d’entreprise : 3% Volontariat : 5% Volontariat : sans 5% activité Volontairement professionnelle : 6%sans activité Volontairement professionnelle : 6% Licences professionnelles En 2014-2015, Agrocampus Ouest est co-habilité pour 7 licences professionnelles, formations d’une année comprenant de 12 à 16 semaines de stage. L’école y participe à trois niveaux : expertise scientifique, ingénierie pédagogique et contribution aux enseignements. En 2013-2014, 151 étudiants sont inscrits dans l’une des licences professionnelles dont Agrocampus Ouest est partenaire. Licences professionnelles co-habilitées par AGROCAMPUS OUEST • Biologie analytique et expérimentale des microorganismes du végétal et de l’animal • Développement-recherche en arts culinaires industrialisés • Gestion de la santé des plantes • Manager en entreprise d’horticulture et de paysage • Métiers du conseil en élevage • Pratiques agricoles, aménagement rural, techniques alternatives et gestion écologique des ressources • Produits laitiers 29 Doctorat L e doctorat est aujourd’hui la référence internationale pour les employeurs mais également pour les établissements d’enseignement supérieur et de recherche, visibles en proportion de leur activité doctorale. Habilité par le Ministère de l’enseignement supérieur et de la recherche à délivrer le doctorat depuis 1988 et, désormais co-accrédité dans 6 écoles doctorales, AGROCAMPUS OUEST a pour objectif de développer la formation des docteurs pour la recherche et l’innovation, affirmant ainsi son statut de Grande école du vivant. Au cours de l’année 2014, l’établissement a renforcé son implication dans les collèges doctoraux internationaux de l’UEB, de l’UNAM et d’Agreenium et dans la gouvernance des écoles doctorales. Le périmètre de ces écoles doctorales est en cours de révision dans le cadre de la construction de la Comue. Effectifs En 2014, 116 doctorants étaient inscrits à Agrocampus Ouest dont 32 étrangers (10 co-tutelles). 32 nouvelles inscriptions ont été enregistrées sur la période. Répartition par école doctorale 2014 2015 Spécialités des thèses VAS : 72% VAS: 9,5% : 72% VENAM SHOSVENAM : 8,5% : 9,5% MATISSE : 3,5% SHOS : 8,5% SHS : 2,5% SDLMMATISSE : 1,5% : 3,5% 2,5% : 2,5% hors SHS école :doctorale 2014 2015 SDLM : 1,5% hors école doctorale : 2,5% Thèses soutenues en 2014 école doctorale VAS Amélie Juanchich • Implication et rôle des miARNs dans l’ovogénèse et la différenciation sexuelle des poissons • INRA LPGP • 23 janvier En 2014, 40 thèses ont été soutenues dont 3 thèses en co-tutelle et 5 thèses CIFRE. Benjamin Choque • Acide linoléique : Ré-évaluation du besoin physiologique minimal et conséquences d’un excès, chez le rat • UP AGROCAMPUS OUEST Biochimie • 8 avril Florence Loisel • Variabilité de la production de colostrum chez la truie : rôle de la progestérone et de la prolactine et influence des fibres alimentaires • UMR INRA-AGROCAMPUS OUEST Pegase • 30 janvier Caroline Leclercq • Les effets de la castration chirurgicale néonatale et de l’immunocastration en phase pubertaire sur le système immunitaire, l’axe corticotrope et le système sympathique chez des porcs mâles, âgés de 3 à 5 mois • UMR INRAAGROCAMPUS OUEST Pegase • 22 avril Yannick Bayona • Sensibilité de descripteurs structurels et fonctionnels des communautés aquatiques pour l’évaluation du risque environnemental de substances chimiques organiques en mésocosmes lotiques et lentiques • UMR INRAAGROCAMPUS OUEST ESE • 26 février Felix Massiot-Garnier • Dynamique des populations de saumon atlantique (salmo salar) a l’échelle de son aire de répartition ; séparer les différentes échelles dans les facteurs de forçage par une approche de modélisation hiérarchique Bayesienne • UMR INRAAGROCAMPUS OUEST ESE • 2 octobre Cécile Sauder • Méthodes d’analyse des données fonctionnelles appliquées aux dynamiques de croissance et lactation chez les bovins laitiers • UMR INRA-AGROCAMPUS OUEST Pegase • 14 mars Élisa Marivin • Développement de modèles d’analyse de fonction de gènes in vitro pour l’étude de la Shbgb chez la truite arc-en-ciel • INRA LPGP • 3 octobre Loïc Gasche • Élaboration d’un diagnostic robuste de mise en place d’aires marines protégées dans un contexte d’incertitudes et de changement global • IFREMER Nantes • 17 mars Joël Aubin • Contribution de l’Analyse du Cycle de Vie à l’évaluation environnementale des systèmes de pisciculture • UMR INRA-AGROCAMPUS OUEST ESE • 24 mars Marie-Édith Arnal • Implication des protéines du choc thermique intestinales dans le dialogue hôte-microbiote et conséquences sur la résistance intestinale aux agressions • UR ADNC INRA • 31 mars Biologie et agronomie Biologie et agronomie : 43,5%: 43,5% Science dede l'aliment : 18% : 18% Science l'aliment Écologie : 12% Écologie : 12% Sciences économiques et de gestion : 11% Sciences économiques de gestion Biochimie - biologie moléculaireet et cellulaire : 5% : 11% Mathématiques appliquées :moléculaire 4,5% Biochimie - biologie et cellulaire : 5% Sciences de l'environnement : 3,5% Mathématiques Sciences humaines etappliquées sociales : 2,5%: 4,5% Sciences de l'environnement : 3,5% Sciences humaines et sociales : 2,5% Berline Fopa-Fomeju • Impact des duplications du génome du colza (Brassica napus L.) sur l’organisation des régions génomiques impliquées dans la résistance quantitative à Leptosphaeria maculans • UMR INRA-AGROCAMPUS OUEST- Université de Rennes 1 IGEPP • 17 octobre Mélanie Derde • Lysozyme natif et chauffé à sec : perturbation de l’intégrité membranaire d’Escherichia coli • UMR INRA-AGROCAMPUS OUEST STLO • 20 octobre Olivier Godinot • Proposition de nouveaux indicateurs de mesure de l’efficience de l’azote à l’échelle du système de production agricole et du territoire • UMR INRA-AGROCAMPUS OUEST SAS • 4 novembre 30 Robi Andoyo • L’ingénierie des agrégats thermo-induits pour la gélification acide du lait - Thermo-induced whey protein complexes: how do they interact with casein in acid dairy networks ? • UMR INRAAGROCAMPUS OUEST STLO • 14 novembre Melissa Ochoa Frias • Étude des altérations périphériques et centrales induites par des régimes hyper-sucres (glucose, fructose) : impact sur leur détection et leur valeur hédonique • INRA ADNC • 18 novembre Juliana Valle Costa Silva • Influence de la microstructure des systèmes et des caractéristiques physico-chimiques des solutés • UMR INRAAGROCAMPUS OUEST STLO • 21 novembre Rosangela De Freitas • Diversité génétique et phénotypique de souches sauvages de bactéries propioniques laitières isolées au Brésil / Genetic and phenotypic diversity of wild dairy propionibacteria isolated in Brazil • UMR INRA-AGROCAMPUS OUEST STLO • 25 novembre Mathieu Colléter • Impact de la pêche sur le fonctionnement trophique des écosystèmes marins, approche comparative et cartographie à l’échelle mondiale • UMR INRA-AGROCAMPUS OUEST ESE • 25 novembre Paulo Henrique Reis Furtado Campos • Réponses physiologiques et zootechniques à la chaleur en interaction avec le statut sanitaire chez le porc en croissance • UMR INRA-AGROCAMPUS OUEST Pegase • 27 novembre à la une L’école internationale de recherche d’Agreenium (EIR-A) a été lancée à l’automne 2011. Financement des thèses Organismes de recherche : 29,5% 2014 2014 Sélectionnés sur des critères de motivation, d’ambition et de potentiel professionnel, 8 doctorants font partie de la promotion 2014. Ils sont répartis sur les sites AGROCAMPUS OUEST et/ou INRA de Rennes, Angers et Nantes. Organismes recherche : 29,5% Collectivités de : 19% Conventions:CIFRE Collectivités 19% : 17,5% Doctorants étrangers 15,5% Conventions CIFRE : :17,5% AGROCAMPUS OUEST : 12% Doctorants étrangers : 15,5% Ministères : 2,5% AGROCAMPUS OUEST : 12% Doctorants salariés : 2,5% Ministères : 2,5% Europe : 1,5% Doctorants salariés : 2,5% Europe : 1,5% Comprenant des modules disciplinaires sur des «fronts de science», des séminaires résidentiels, un séjour scientifique à l’étranger et un accompagnement individuel dans une approche compétences, cette formation professionnalisante, complémentaire du projet de thèse et des enseignements proposées par les écoles doctorales, constitue un parcours d’excellence destiné à favoriser l’employabilité des thésards et à renforcer l’attractivité du dispositif français de recherche et d’enseignement supérieur agronomique. Origine académique Master ou équivalent : 70,5% des doctorants Ingénieur : 29,5% Master ou équivalent : 70,5% Ingénieur : 29,5% Alice Aubert a reçu le prix Henri Milon - Prix d’hydrologie 2014 pour ses travaux sur la qualité de l’eau dans un territoire agricole. Sa thèse, soutenue fin 2013 au sein de l’UMR INRA-AGROCAMPUS OUEST SAS, a porté sur l’analyse de 10 ans de données hydrologiques, hydrochimiques et météorologiques journalières mesurées dans le petit bassin versant de Kervidy-Naizin (Morbihan) en vue d’établir une relation entre la chimie de l’eau, l’activité agricole et le climat. Origine géographique des doctorants Asie : 5% 2014 Afrique Asie: :6% 5% Amérique : 11,5% Afrique : 6% Europe : 77,5% Amérique : 11,5% (dont France : 93,5%) Europe : 77,5% (dont France : 93,5%) VAS Vie-Agro-Santé • SHOS Sciences de l’homme, des organisations et de la société • SDLM Sciences de la matière • VENAM Végétal, environnement, nutrition, agroalimentaire, mer • MATISSE Mathématiques, télécommunications, informatique, signal,système électronique • DEGEST Droit, économie, gestion, environnement, société et territoires. Clémentine Le Boucher • La métabolomique : vers une nouvelle compréhension de l’affinage du fromage / Metabolomics: towards a new comprehension of cheese ripening • UMR INRA-AGROCAMPUS OUEST STLO • 5 décembre école doctorale SDLM Guillaume Saubeau • Implication de la PAMPTriggered Immunity dans la résistance quantitative de Xiaobo Chen • Analyse et propagation de l’incertitude la pomme de terre à Phytophthora infestans ? • UMR dans l’Analyse de Cycle de Vie en Agriculture • UMR INRA-AGROCAMPUS OUEST-Université de Rennes INRA-AGROCAMPUS OUEST SAS • 31 octobre 1 IGEPP • 18 décembre Pierre-François Roux • Apport de la détection de polymorphismes à l’échelle du génome pour la dissection de caractères complexes et la caractérisation de l’éditome • UMR INRAAGROCAMPUS OUEST Pegase • 5 décembre Laurence Fauconne • Caractérisation empirique et détallée des captures : contribution à l’approche écosystémique des pêches • Ifremer Nantes • 18 décembre école doctorale SHOS Pierre Nouhaud • Génomique de l’adaptation du puceron du pois à ses hôtes Fabacées • UMR INRAAGROCAMPUS OUEST-Université de Rennes 1 IGEPP • 19 décembre Xavier Gassmann • Élicitation des préférences des agriculteurs pour le risque et l’ambiguïté par une approche expérimentale • UMR INRAAGROCAMPUS OUEST SMART • 10 mars Benoit Archambault • Modélisation du cycle de vie des ressources marines exploitées : une approche intégrée pour quantifier les effets relatifs des différentes pressions anthropiques et environnementales. Application à la sole commune de Manche Est • UMR INRA-AGROCAMPUS OUEST ESE • 19 décembre Chalachew Temesguen-Jemberie • Comprendre la formation des prix du foncier agricole en France Understanding Price formation in French Farmland Markets • UMR INRA-AGROCAMPUS OUEST SMART • 30 avril Kwami Emmanuel Tete • Dynamique intra-annuelle de la minéralisation du carbone organique dans les sols minéraux hydromorphes et à l’échelle d’un versant agricole • UMR INRA-AGROCAMPUS OUEST SAS • 9décembre Vincent Péton • Identification de facteurs de Staphylococcus aureus impliqués dans la sévérité et la chronicité des mammites • UMR INRAAGROCAMPUS OUEST STLO • 11 décembre Ruixuan Cao • Gestion financières des risques en agriculture • UMR SMART • 3 mars école doctorale VENAM Na Li • Les cellules somatiques du lait : la viabilité des différentes populations dans des matrices laitières et leur rôle pendant l’affinage du fromage - Milk Somatic Cells: Viability of each Population in Dairy Matrices and Role in Cheese Ripening • UMR INRAAGROCAMPUS OUEST STLO • 12 décembre Sarah Polin • La dynamique de la symbiose protectrice Acyrthosiphon pisum - Hamiltonella defensa • UMR INRA-AGROCAMPUS OUESTUniversité de Rennes 1 IGEPP • 16 décembre Vincent Sadoul • Étude de la plasticité des réponses adaptatives par une approche de modélisation multicritère chez la truite arc-en-ciel • INRA LPGP • 15 décembre Céline Rousseau • Conséquences de l’adaptation à l’hôte sur l’évolution des répertoires d’effecteurs de type III chez les bactéries du genre Xanthomonas Moufida Atigui (cotutelle) • Caractéristiques Anatomo- • UMR INRA-AGROCAMPUS OUEST-Université physiologiques de la glande mammaire chez la d’Angers IRHS • 28 mars chamelle en Tunisie et son aptitude à la mécanisation de la traite • UMR INRA-AGROCAMPUS OUEST Pegase • 19 décembre Camille Vindras • Evaluation de la qualité sensorielle de produits pour la sélection participative en agriculture biologique : cas du blé et du brocoli • SAD Paysage • 17 décembre Jérémie Dénés • Modélisation couplée des phases de traitement par compostage et de recyclage agricole des matières organiques • UMR INRAAGROCAMPUS OUEST SAS • 19 décembre 31 François Barbier • Étude du rôle des sucres lors du débourrement chez le rosier : mise en évidence des interactions entre le saccharose et l’auxine • UMR INRA-AGROCAMPUS OUEST-Université d’Angers IRHS • 6 février Cartographie de l’occupation du sol sur l’aire urbaine de Rennes en 2010 (A partir d’images satellites RapidEye) Favoriser l’émergence de projets coopératifs et innovants UNITÉS DE RECHERCHE LABELLISÉES SMART IGEPP PÉGASE STLO IRHS IRMAR IRHS SAS Biochimie ESO Pégase Écologie et paysage IRISA Écologie et paysage ESE GRANEM EPHor P3AN ÉCOLOGIE SVAH MILPPAT EGS STAT-INFO DÉPARTEMENTS D'ENSEIGNEMENT ET DE RECHERCHE Départements Unités de recherche P3AN : Productions animales, agroalimentaire, nutrition Biochimie : USC Biochimie EPHor : UP Environnement Physique de la Plante Horticole ESE : UMR Écologie et Santé des Écosystèmes ESO : UMR Espaces et sociétés GRANEM : UMR Groupe de Recherche Angevin en Économie et Management IGEPP : UMR Institut de Génétique, E nvironnement et P rotection des Plantes IRHS : UMR Institut de recherche en horticulture et semences ÉCOLOGIE SVAH : Sciences du végétal pour l’agriculture et l’horticulture MILPPAT : Milieu physique, paysage, territoire EGS : Économie, gestion, société STAT-INFO : Statistique, informatique 32 IRISA : UMR Institut de recherche en informatique et systèmes aléatoires IRMAR : UMR Institut de recherche mathématique de Rennes Écologie et paysage : UP Écologie et paysage PEGASE : UMR Physiologie, Environnement et Génétique animale pour les Systèmes d’Élevage SAS : UMR Sol Agro-hydrosystèmes Spatialisation SMART : UMR Structures et marchés agricoles, ressources et territoires STLO : UMR Science et Technologie du Lait et de l’œuf L ieu de recherche multidisciplinaire bénéficiant d’un environnement scientifique de premier plan, AGROCAMPUS OUEST mène, sur ses campus d’Angers et de Rennes, des recherches académiques et finalisées, en partenariat étroit avec les grands organismes de recherche et les universités et en interaction avec les acteurs économiques et institutionnels. Dans une volonté d’allier approfondissement des aspects les plus fondamentaux de la recherche et développement de grands domaines finalisés, AGROCAMPUS OUEST se mobilise pour relever les défis actuels de la recherche agronomique : mieux nourrir le monde et gérer durablement les ressources et les territoires. RECHERCHE : L’union fait la force A pour l’HDR (habilitation à diriger des recherches) et/ou des mobilités à l’international (cf. p. 39). GROCAMPUS OUEST adosse sa formation à une recherche d’excellence et attache une grande importance à la double mission de formation et de recherche des enseignants. Chaque département s’appuie sur une ou plusieurs unités de recherche (cf. p. 32). AGROCAMPUS OUEST poursuit son engagement de structuration de la recherche autour de priorités identifiées, définies en lien avec les EPST, en particulier l’INRA et les universités partenaires. REPèRES Le pilotage de la recherche se fait par une direction dédiée dont l’organisation a été revue en 2014. La Direction de la recherche est organisée autour de 3 axes stratégiques pour conduire et suivre les structurations scientifiques avec nos partenaires dans le cadre de nos grandes alliances stratégiques (Comue, IAVFF), pour soutenir l’activité scientifique d’AGROCAMPUS OUEST et pour développer le doctorat. Cette direction s’appuie sur un conseil scientifique et un comité de la recherche du grand établissement (COREGE) constitué des directeurs et directeurs adjoints d’unité et des directeurs transversaux de l’établissement. 135 enseignants-chercheurs 116 doctorants inscrits à l’école 521 chercheurs associés en UMR 14 unités de recherche : 11 unités mixtes de recherche (UMR), 2 unités propres (UP), 1 unité sous contrat (USC) 50 000 m 2 de laboratoires, et d’installations technologiques 462 publications en 2013, dont 133 de rang A et d’impact factor > à 0,5 (35 % en partenariat avec des chercheurs étrangers) 20 conventions de recherche ANR sont en cours, dont 5 nouvelles signées en 2014. AGROCAMPUS OUEST compte 11 UMR, 1 unité sous contrat INRA et 2 unités propres. Les UMR sont systématiquement co-dirigées par un enseignant-chercheur. Tous les enseignants-chercheurs sont intégrés dans des équipes évaluées par l’HCERES et labellisées par les tutelles. Le recrutement des enseignants-chercheurs est fait sur la base de profil associant formation et recherche. L’établissement veille au développement de son potentiel scientifique en accompagnant les enseignants-chercheurs dans leur activité de recherche et notamment Dans le cadre du système de management par la qualité (cf. p. 9), la recherche est prise en charge par le processus de réalisation : « Développer la recherche et l’activité doctorale dans un cadre partenarial et international ». 33 De l’alimentation au cadre de vie L a politique scientifique d’AGROCAMPUS OUEST privilégie les interfaces dans une approche pluridisciplinaire intégrative, à des niveaux d’organisation allant de la cellule à la population et à des échelles allant du tissu au territoire. Dans une dynamique formation-recherche-innovation, les enseignants-chercheurs mènent ainsi au sein d’unités labellisées, mixtes à 80%, des recherches académiques et finalisées dans les trois grands domaines à fort potentiel applicatif que l’établissement s’engage à développer : • Systèmes de production animale et végétale innovants • Mer, environnement, paysages / gestion intégrée des ressources et des territoires • Aliment, alimentation Loin de prendre en compte l’ensemble des activités et productions des unités de recherche d’AGROCAMPUS OUEST, ces faits marquants illustrent l’activité des cadres scientifiques de l’établissement, partageant leur temps entre recherche et formation. Systèmes de production animale et végétale innovants La cryoconservation des ressources génétiques de rosiers Le genre Rosa est constitué d’environ 200 espèces et plus de 20 000 cultivars interspécifiques. Les ressources génétiques de rosier, buisson pérenne, sont traditionnellement maintenues sous la forme de collections en roseraie. La cryoconservation est la conservation de matériel vivant à ultra-basse température. L’objectif de cette étude était de développer des protocoles de cryoconservation en étudiant la faisabilité d’utiliser du matériel végétal ex vitro et en optimisant les étapes décisives pour la survie et la reprise de croissance après réchauffement. Ces résultats, obtenus sur un cultivar, étaient la première étape nécessaire pour disposer d’une référence. Il s’agira ensuite d’évaluer la variabilité de tolérance à la cryoconservation en fonction du génotype et de réussir la mise en œuvre de ces protocoles de cryoconservation aux accessions de la core-collection qui sera définie à la fin du projet FloRHiGE (financé par les Pays de la Loire) afin de venir en appui aux roseraies pour la conservation des ressources génétiques. L’étude s’inscrit dans FloRHiGE, projet interdisciplinaire histoiregénétique, mené par l’UMR IRHS (INRA, AGROCAMPUS OUEST et l’Université d’Angers) financé par la région Pays de la Loire. Le génome du colza séquencé Un consortium international d’une trentaine d’instituts de recherche, piloté par l’INRA (et notamment par l’UMR IGEPP) et le CEA (Génoscope) et associant le CNRS et l’université d’Évry, a rendu publique la séquence de référence du génome complet du colza. Cette première mondiale ouvre la voie à la compréhension fondamentale des génomes complexes polyploïdes (associant plusieurs sous-génomes), ainsi qu’à l’amélioration variétale du colza, une grande culture récente en pleine expansion et à fort potentiel d’amélioration. Ces travaux ont été publiés dans Science le 22 août 2014. Dans le cadre du projet Seq-Poly-Nap, financé principalement par l’Agence nationale de la recherche (ANR), des chercheurs ont produit la séquence de référence du génome du colza ainsi que celle d’une collection de variétés représentant la diversité de cette espèce. Une séquence de référence constitue la séquence assemblée et ordonnée de tous les gènes. La principale difficulté dans le cas du colza a été de séquencer les deux sous-génomes et de les distinguer. Ceci a été rendu possible par la mise au point d’une stratégie originale de séquençage, le développement d’outils bioinformatiques et d’analyse de l’expression des gènes dupliqués et de leur régulation. C’est la première fois qu’un génome polyploïde récent est séquencé dans son intégralité et comparé à ceux de ses espèces parentales, le chou et la navette. Deux nouveaux gènes identifiés comme régulant l’adiposité corporelle Cette étude propose de combiner différentes approches de génétique utilisant des technologies avancées comme le séquençage haut débit, pour faciliter l’identification des gènes causaux sousjacents à des régions génomiques (appelées aussi Quantitative Trait Loci – QTL). 34 À la une Du nectar pour attirer et retenir les auxiliaires de culture • Un cours en ligne sur l’élevage de précision Beaucoup d’insectes auxiliaires comme les parasitoïdes de pucerons ont besoin en plus des hôtes pour leurs larves, de sources de nectar accessibles et disponibles pour les adultes, souvent restreintes aux bordures des parcelles cultivées. Dans le cadre de la réduction des produits phytosanitaires, des mesures agro-écologiques comme l’introduction de plantes de service produisant du nectar accessible et disponible au sein de parcelles cultivées augmentent la longévité et la fécondité de ces auxiliaires. L’impact de ces associations sur les déplacements des auxiliaires et les conséquences en termes de contrôle des ravageurs restent peu connus car difficiles à étudier. Cette étude vise à comprendre l’impact de la fourniture de nectar extra floral via l’association d’une plante cultivée et d’une plante de service sur les mouvements des parasitoïdes de pucerons et les conséquences en terme de contrôle des ravageurs. Ces résultats très prometteurs en conditions expérimentales doivent être confirmés en conditions de production. La faisabilité agronomique, le choix des plantes à associer, les modalités d’implantation et les bénéfices en termes de réduction de l’utilisation des produits phytosanitaires restent à déterminer avant d’arriver à une solution technique viable. La méthode de marquage isotopique développée peut être utilisée dans d’autres contextes de contrôle biologique ou d’autres fonctions dépendant des mouvements des insectes dans les écosystèmes et les agrosystèmes comme la pollinisation. Cette étude a été réalisée par l’UMR IGEPP en collaboration avec le laboratoire LEVA du groupe ESA, et financée par la Région Pays de la Loire. Justine Faure, Lucile Montagne, Anne-Lise Jacquot et Yannick Le Cozler, enseignants-chercheurs en sciences et productions animales travaillent avec la Cellule TICE d’AGROCAMPUS OUEST à l’élaboration d’un cours en ligne valorisant les résultats d’un projet européen sur l’élevage de précision. Le projet est piloté par Michel Bonneau, consultant pour l’EAAP (European Federation of Animal Science). Ce cours sera proposé en formation initiale et en formation continue. Sa livraison est prévue pour fin 2015. • 2e édition du séminaire pour jeunes chercheurs Ce séminaire « Enjeux agronomiques pour la recherche et l’enseignement » supérieur a rassemblé 12 participants, 6 jeunes chargés de recherche INRA et 6 maîtres de conférences AGROCAMPUS OUEST. L’objectif était de poser avec eux les grands enjeux agronomiques pour la formation et la recherche et qu’ils puissent, sur cette base, mieux positionner leurs propres activités de recherche et/ou de formation au sein de leur établissement/institut. Ce séminaire a été préparé par Anne Le Ralec, professeur et directrice du Département Écologie pour AGROCAMPUS OUEST et Pierre-Yves Le Bail, directeur de recherche pour l’INRA. Il s’est déroulé sur le site de Beg Meil. Securiprot : sécuriser et augmenter la production de protéagineux grains destinés à l’alimentation animale L’autonomie protéique dans nos exploitations d’élevage est un enjeu important. Les régions Pays de la Loire et Bretagne, mettant en collaboration de nombreux acteurs, ont lancé un vaste plan d’actions ayant pour objectif de tendre vers cette autonomie protéique. Une des actions est consacrée à la sécurisation et à l’augmentation de la production des protéagineux grain pour les élevages de l’ouest. Les acteurs du projet : Chambres d’agriculture de Bretagne et des Pays de Loire, CAB, CUMA Ouest, Réseau GAB FRAB, FREDON, FDGEDON, Réseau Agriculture Durable, Pinault, Terrena, AGROCAMPUS OUEST, ESA, INRA, LUBEM, Vegenov, Régions Bretagne et Pays de Loire, Europe. Le modèle d’étude était des lignées expérimentales INRA de poulets sélectionnées de façon divergente pour un seul caractère complexe, le poids de gras abdominal, qui est un bon indicateur de l’adiposité corporelle. Plusieurs régions génomiques avaient déjà été cartographiées dans ces lignées. Ces régions QTL de taille très large contenaient toutes une centaine de gènes. En combinant différentes approches de génétique basées sur le séquençage haut débit, ont été mis en évidence deux très sérieux gènes candidats pour la régulation de l’adiposité corporelle chez le poulet. Des expériences complémentaires chez la souris corroborent ces résultats. Il s’agit de JAG2 intervenant dans la voie Notch indispensable au bon développement embryonnaire des vertébrés et PARK2 découvert chez l’homme comme le gène responsable d’une forme juvénile de la maladie de Parkinson. Cette étude montre l’intérêt de combiner, dans des lignées divergentes sélectionnées sur un caractère spécifique d’intérêt, des approches basées sur la détection de traces de sélection, l’annotation de variants génétiques à l’échelle du génome complet et l’analyse de l’expression génique. Elle met en évidence deux nouveaux gènes JAG2 et PARK2 comme de potentiels régulateurs clés, négatif et positif respectivement, de l’adiposité chez le poulet et la souris. Ces travaux ont été menés dans le cadre d’une thèse, au sein de l’UMR PEGASE. PLURI-COOP : contribution des coopératives agricoles à la structuration et la performance des filières agricoles Le projet de recherche PLURI-COOP porte sur la contribution des coopératives agricoles françaises et québécoises à la structuration et la performance des filières agricoles. Labellisé par Végépolys, il implique pour la France, des enseignants-chercheurs d’AGROCAMPUS OUEST, de l’Université de Rennes I, d’ONIRIS et des chercheurs de l’INRA et pour le Québec, des chercheurs d’HEC Montréal, de l’Université Laval et de l’Université du Québec à Montréal. 35 Les objectifs du projet sont triples : • mesurer les contributions de coopératives agricoles à la performance de l’agriculteur • répertorier les nouveaux modèles de gouvernance développées par les coopératives agricoles • comprendre les stratégies sectorielles des coopératives. Les premières analyses montrent que l’impact des coopératives agricoles sur le marché est multidimensionnel (économique, sociétal, environnemental) et qu’elles doivent se positionner dans un projet plus global afin d’innover pour être concurrentielles tout en restant au service de leurs sociétaires. Mer, environnement, Gestion intégrée des ressources et des territoires Projet expérimental participatif pour le paysage de Villandry Cette expérimentation porte sur l’aménagement de la commune de Villandry (Indre-et-Loire) de façon participative. Il s’inscrit dans le projet de recherche « Participation des populations et renouvellement des pratiques paysagistes ». Il a été retenu par le MEDDE dans son appel à projet Paysage et développement durable 2. Le projet expérimental a pour finalité de mieux comprendre le fonctionnement, les avantages et les limites d’un projet d’aménagement participatif à l’échelle communale, dans la continuité, du diagnostic à la conception d’opérations d’aménagement jusqu’à leur mise en oeuvre. L’objectif final est d’apporter des réponses concrètes aux collectivités et améliorer la formation des futurs paysagistes prochainement en charge de ces questions. Commencé en décembre 2012 avec les acteurs politiques locaux et les habitants, la démarche a pris fin en juin 2014 par un jour de fête et de convivialité entre tous les acteurs et une exposition de restitution du projet sur la commune. Le pilotage a été assuré par des paysagistes et des enseignantschercheurs d’AGROCAMPUS OUEST, de l’ENSP de Versailles et d’un paysagiste de l’association Passeurs. Le Ministère de l’écologie, du développement durable et de l’énergie (MEDDE) ainsi que la Mission Val de Loire ont aussi apporté leur soutien tout au long de la démarche. Innovations agronomiques, techniques et organisationnelles au service de la DURabilité de la filière blé DUR Face aux enjeux contemporains (changement climatique, volatilité des prix, évolutions de la réglementation et réduction de l’impact environnemental), la durabilité de la filière française de blé dur repose sur ses capacités d’organisation, d’innovation et d’adaptation. Le projet Dur-Dur propose de développer une approche systémique pour aborder les questions de la gestion de l’efficience de l’azote, de l’énergie et des contaminants, afin de garantir une qualité globale des produits tout au long de la chaîne de production et de transformation. Les ambitions du projet peuvent se quantifier à l’échelle de la filière : réduction des quantités d’engrais azoté (-20%), réduction des pesticides à l’échelle de la rotation (-50%), et réduction des consommations énergétiques des procédés (-20%). Ces actions contribueront significativement à la durabilité de la filière blé dur française, en améliorant son efficacité environnementale et en renforçant sa compétitivité. Partenaires : ARVALIS – Institut du végétal, Comité français de la semoulerie industrielle, OPTO machines SARL, Syndicat des industriels fabricants de pâtes alimentaires de France, AgroParisTech, UMR SMART (INRA/AGROCAMPUS OUEST). L’ANR aide ce projet à hauteur de 874 997 €. MEANS pour l’analyse multicritère de systèmes Développée par l’équipe ASAE de l’UMR SAS, la plateforme MEANS (MulticritEria AssessmeNt of Sustainability) est dédiée à l’analyse multicritère de la durabilité des systèmes de production animale et végétale et de transformation des produits agricoles. Cette plateforme nationale met à disposition de la communauté scientifique un ensemble complet et modulaire d’outils informatiques pour l’analyse multicritère de systèmes. La notion capitale de durabilité (sociale, économique, environnementale) est au cœur du dispositif, celui-ci couvrant les champs scientifiques des productions végétales, productions animales et de transformation des produits issus de l’agriculture. La première version opérationnelle de cette plateforme a été présentée fin 2014. Condensation dans un modèle de climat distribué sous serre Le contrôle de l’humidité est un facteur clé de la gestion climatique des serres, du fait qu’il affecte la croissance et la qualité de la plupart des cultures sous serre. De faibles températures associées à un niveau élevé d’humidité peuvent en particulier favoriser la condensation, créant ainsi un terrain favorable au développement de maladies fongiques tel le Botrytis. Dans la suite d’un travail de thèse mené dans l’Unité EPHOR, ce projet a permis de développer un module spécifique intégrant les mécanismes de condensation dans un modèle de climat distribué sous serre. La validation du modèle a été entreprise sur la base d’expérimentations conduites dans un compartiment de serre Venlo de 100m2 avec une culture d’Impatiens de NouvelleGuinée. Ce travail apporte des éléments de compréhension du fonctionnement des serres qui pourront à terme être intégrés dans des algorithmes de pilotage climatique dans l’optique de mieux maîtriser l’humidité (et la condensation) ainsi que les consommations énergétiques. Ce travail a été mené avec un financement ADEME et des Pays de la Loire. Système d’information spatialisé des sols en Pays de Loire Les sols constituent une ressource naturelle menacée, non renouvelable à l’échelle humaine. L’intensification des pratiques agricoles, l’étalement urbain et l’érosion, figurent parmi les menaces qui pèsent sur leurs fonctions (épuration, recyclage, production, régulation, biodiversité, etc.). La gestion durable des sols repose donc sur la connaissance de leur organisation spatiale et de leurs propriétés. Les systèmes d’informations spatialisés multi-échelles, sont des outils performants de consigne et de mise à jour des données. Ils sont également pertinents en termes de mobilisation des informations, pour résoudre diverses problématiques agro-environnementales ou territoriales. 36 Deux inventaires cartographiques ont été menés de front à partir de 2001 : la finalisation de la coupure d’Angers au 1/100 000e débutée en 1971, et le lancement du Référentiel régional pédologique au 1/250 000e des Pays de la Loire. Le résultat de cette analyse a généré le déploiement d’un plan d’échantillonnage des sols sur le territoire (25 000 sondages à la tarière, 5 000 fosses, et plus de 300 000 analyses), et conduit à la production d’informations spatialisées et de données analytiques ponctuelles associées. La carte pédologique d’Angers au 1/100 000e est parue en février 2014, et en août les cartes départementales au 1/250 000e de Maine et Loire et de Vendée ont été expertisées par le GIS SOL qui leur a attribué le label « optimum ». Ces travaux cartographiques, par leur échelle départementale, constituent d’ores et déjà un appui aux politiques publiques (prélocalisation des zones humides et des zones défavorisées simples). Ils sont également valorisés dans le cadre de travaux de recherche et développement (irrigation des cultures, aléas érosion, préservation des ressources en eau, etc.). D’ici fin 2015, les cartes de Loire Atlantique, Mayenne et Sarthe viendront compléter les informations au 1/250 000e. Les co-financeurs de ce travail sont le GIS SOL, la Région Pays de la Loire, le Conseil général de Vendée, la Chambre d’agriculture de Vendée. La Chambre d’agriculture de Maine et Loire est associée comme partenaire technique. AGROCAMPUS OUEST est l’un des partenaires du GIS SOL. À la une De nouvelles installations expérimentales pour la formation, la recherche et l’innovation INEM est un dispositif de serres et chambres de cultures localisé au cœur du Campus du Végétal à Angers et géré par une équipe technique de l’UMR IRHS. Le projet a porté sur la reconstruction d’installations expérimentales devenues obsolètes, construites entre le début des années 60 et le début des années 80. Avec les serres d’AGROCAMPUS OUEST, ces nouvelles serres forment un ensemble d’installations expérimentales mutualisées, gérées par une équipe technique mixte de l’unité IRHS. La réalisation de ces serres a bénéficié du soutien d’Angers Loire Métropole, du Conseil général de Maine et Loire, de la Région des Pays de la Loire, de l’État et de fonds FEDER. Structuration des sols urbains par les matières organiques Le projet AARC (2008-2014) s’est construit sur les connaissances biologiques et écologiques acquises durant le projet ASAP et a développé une nouvelle approche de conservation des cours d’eau et habitats des poissons migrateurs dans le contexte social et culturel de l’arc Atlantique. Les travaux sont réalisés à différentes échelles dans 5 pays : la France, l’Irlande, le Portugal, l’Espagne et le Royaume-Uni. Les partenaires du projet AARC ont coopéré intensivement pour produire une stratégie de Gestion Intégrée des Ressources en Eau (GIRE) qui sera mise en œuvre à travers l’espace Atlantique dans des cours d’eau ciblés en lien avec les réseaux d’observatoires de chaque état membre. L’accent a été mis sur les poissons migrateurs d’importance culturelle et économique qui relient les environnements marins, côtier et d’eau douce, lesquels sont souvent gérés de manière séparée. Au niveau de l’UMR ESE, le projet AARC a permis d’étudier la structure génétique des populations françaises de différentes espèces anadromes : le saumon Atlantique, la truite de mer, la grande alose, l’alose feinte, la lamproie marine et la lamproie fluviatile. Les résultats ont révélé un impact important des repeuplements sur l’intégrité génétique des populations de salmonidés et ont permis de délimiter des unités de gestion pour les lamproies et les aloses. Le projet AARC a aussi permis le développement de nouvelles perspectives en écologie de la restauration des écosystèmes aquatiques en intégrant différentes échelles spatiales dont celle du paysage. La collaboration entre des chercheurs de notre unité et d’autres pays impliqués dans AARC a également abouti au développement de trois Programmes Intensifs Erasmus qui se sont déroulés à Oviedo (2012), Cork (2013) et Rennes (2014). L’objectif de ce projet est d’estimer sur une période de 10 ans les effets des apports de grandes quantités de matière organique (40% en volume) sur les propriétés hydrodynamiques des sols urbains construits. Les recherches entreprises ont montré que les 3 produits organiques testés (compost de déchets verts, co-compost de boue de station d’épuration et de bois de palette, et tourbe) ont amélioré les propriétés hydrodynamiques du sol durant les 5 années d’expérimentation. La prédiction des propriétés hydrodynamiques à l’horizon de 10 ans (durée de vie moyenne des arbres en ville) avec le logiciel HYDRUS a permis d’identifier des problèmes majeurs de circulation de l’eau dans le sol s’il n’est pas amendé en produits organiques. Au bout de 10 ans de simulation, le sol ayant reçu du co-compost de boue de station d’épuration et de bois de palette a montré la meilleure aptitude à conserver des propriétés hydrodynamiques satisfaisantes. Ainsi, l’apport de quantités importantes de produits organiques garantit une durabilité physique des sols construits au bout de 10 ans. La poursuite de ce programme a permis la publication d’un article dans Soil Use and Management qui a été sélectionné par la Direction Générale de la commission Européenne pour l’Environnement. Conservation des ressources aquatiques de l’Arc Atlantique Le projet Conservation des Ressources Aquatiques de l’arc Atlantique (AARC) a pris la suite du projet Saumon de l’Arc Atlantique (ASAP 2004-2007). ASAP était un projet international multipartenaires qui a investigué la structure génétique des populations de saumon Atlantique (Salma salar L.) dans la partie sud de son aire de répartition en Europe de l’Ouest (depuis le Portugal jusqu’à l’Écosse). 37 Les partenaires du projet : Centre d’études et de recherches en procédés et protections électromagnétiques, Office national d’études et de recherches aérospatiales, PlasmaBiotics SAS, UMR STLO (INRA / AGROCAMPUS OUEST). L’aide de l’ANR est de 296 887 euros. PAYTAL : dynamique des paysages en lien avec celle de l’urbanisation. Ce projet, mené dans le cadre du programme Paysage et Développement Durable financé par le MEDDE (2011-2014) a étudié les liens entre l’étalement urbain et l’évolution des paysages et a permis d’identifier des éléments de leur dynamique conjointe. Les paysages influent-ils sur l’urbanisation et si oui comment ? La finalité de ce travail est de pouvoir analyser les conséquences économiques et sociales de la transformation des paysages en zone péri urbaine et d’évaluer les politiques de contrôle de l’étalement urbain et de préservation des paysages. Ce projet qui a mobilisé une équipe pluridisciplinaire, était avanttout méthodologique et a permis d’initier, et tester une méthodologie flexible et reproductible, applicable à l’échelle pertinente des phénomènes d’étalement urbain (les aires urbaines) qui tienne compte des différentes dimensions du paysage (physique et sensible). L’approche choisie a permis de coupler des méthodes d’analyse économique (économie urbaine et économétrie), spatiale (géomatique et télédétection) et de perception paysagère (analyses textuelles et sémantiques). En s’appuyant sur des outils informatiques (fouille et classification des données), le projet a décrit finement les formes de l’étalement urbain et des dynamiques du paysage. Plus précisément, une des originalités du travail a été de générer des indicateurs des paysages perçus, de manière automatisée à l’échelle des unités paysagères, à partir des atlas de paysage et des documents d’urbanisme. Ces indicateurs ont été enrichis de données économiques et démographiques, mais aussi de données physiques sur les paysages (sols, hydrologie, etc.). Les résultats montrent que les caractéristiques physiques et sensibles des paysages jouent un rôle non négligeable sur l’étalement urbain et qu’en conséquence les politiques de planification urbaine, les politiques de gestion des paysages et les politiques sectorielles devraient tenir compte de chacune de ces dimensions des paysages. De nouveaux modèles pour comprendre la digestion des formules infantiles chez le nouveau-né Les objectifs des travaux menés au sein de l’UMR INRA / AGROCAMPUS OUEST STLO sont de comprendre les mécanismes de déconstruction des formules infantiles dans le tube digestif du nourrisson, d’identifier les assemblages moléculaires et molécules bioactives libérées lors de la digestion pour déterminer leur impact sur la santé du nouveau-né. En quoi la composition ou l’organisation des protéines et lipides de la formule infantile modifie les cinétiques d’hydrolyse de ces constituants ? Toutefois, étudier les mécanismes de digestion chez l’enfant s’avère difficile pour des raisons éthiques, d’où l’immense intérêt de développer des modèles in vitro et in vivo physiologiquement pertinents. Les travaux conduits au sein de l’UMR ont porté sur la mise au point d’un modèle de digestion in vitro dynamique utilisant le digesteur DIDGI® développé à l’INRA et sur l’utilisation du porcelet comme modèle du nouveau-né. Les cinétiques d’hydrolyse des protéines laitières dans l’estomac et l’intestin grêle obtenues sont similaires entre les deux modèles et permettent de simuler le processus digestif du nouveau-né. SD2P®, un logiciel pour la détermination des paramètres de séchage par atomisation Le logiciel SD2P® (Spray Drying Parameters Simulation and Determination) développé par l’UMR STLO (INRA / AGROCAMPUS OUEST) est un outil d’aide à la décision pour la maîtrise des paramètres de séchage de produits concentrés alimentaires et non alimentaires. Il est issu d’un travail collaboratif qui, partant des résultats propres à l’INRA acquis dans le cadre d’une thèse, s’est enrichi à la fois de partenariats académiques nationaux (notamment avec AGROCAMPUS OUEST), internationaux (Monash University, Australie) et de partenariats privés (Laiterie de Montaigu). Pour exploiter les données, le produit commercialisé est un logiciel de calcul couplé à un dispositif expérimental, dont la fabrication et la commercialisation ont été confiées à la société Rotronic (Suisse). Commercialisé depuis 2007, ce logiciel s’adressait à l’industrie laitière, quelle que soit la nature des concentrés laitiers à sécher. Il a depuis été étendu au séchage d’autres produits pulvérulents agroalimentaires et pharmaceutiques. Il permet d’améliorer la productivité des installations de séchage de poudres laitières de 5 à 25%, en offrant simultanément la possibilité de réaliser des économies d’énergie globale du même ordre. L’accès à cette prédiction est indispensable pour fiabiliser les démarrages de production, réduire les risques de collage en tour et à termes optimiser en continu les conditions de séchage à l’échelle industrielle. ■ Aliment, alimentation JeBBioS : pour une décontamination biologique Ce projet (2014-2017) propose de développer un dispositif de décontamination biologique de surface basé sur un type particulier de jets de plasma froid à pression atmosphérique appelé “plasma bullets” et d’étudier son effet sur des cibles microbiologiques d’importance civile et militaire : bacilles, spores et coques. Le travail consistera à concevoir et à réaliser un réacteur de décharge et un générateur d’impulsions haute-tension qui seront utilisés à la fois pour des tests de décontamination de surfaces et pour la compréhension des propriétés physico-chimiques des plasma bullets. Une étude paramétrique sera menée de manière à optimiser l’effet biocide des plasma bullets et à mettre en évidence les caractéristiques du plasma liés à ces effets. Enfin, une attention particulière sera portée aux phénomènes d’interaction plasma/ surface en fonction des propriétés du matériau et des plasma bullets. Le consortium est composé de microbiologistes, de physiciens des plasmas, d’experts en générateurs haute tension et d’une PME sur la décontamination par plasma. 38 © Nathalie Quéré / INRA Développer le potentiel scientifique d’AGROCAMPUS OUEST HDR 46% des enseignants-chercheurs d’AGROCAMPUS OUEST sont titulaires de l’HDR. L’habilitation à diriger des recherches (HDR) donne la reconnaissance : • du haut niveau scientifique du candidat • du caractère original de sa démarche scientifique • de son aptitude à maîtriser une stratégie de recherches dans un domaine scientifique ou technologique large • de sa capacité à encadrer de jeunes chercheurs. En 2014, ont obtenu l’HDR : • Fabienne Joliet, dépt. MILPPAT - UMR ESO, « Paysages et naturalité, en images » • Aude Ridier, dépt EGS - UMR SMART, « Risques et adoption d’innovations en agriculture : leviers micro-économiques et enjeux pour l’action publique • Yannick Le Cozler, dépt P3AN - UMR PEGASE, « Nouvelles approches et considérations autour de la conduite d’élevage des génisses laitières » Mobilités Milieu physique, paysage, territoire / EPHOR) et Valérie Le Clerc, maître de conférences en génétique, biologie moléculaire, pathologie végétale (département Sciences du végétal pour l’agriculture et l’horticulture / IRHS) ont obtenu une bourse Fulbright attribuée par la Commission franco-américaine. L’université de l’État de São Paulo « Júlio de Mesquita Filho » au Brésil, dans le cadre du programme des chaires françaises de Sao Paolo • Olivier Leprince, professeur en physiologie végétale (département Sciences du végétal pour l’agriculture/IRHS) y était de mi-avril à mi-mai 2014. Il a encadré 2 étudiants en thèse sur le développement des graines et la qualité germinative du soja et participé à un cours international sur les semences. L’université de Stanford en Californie aux États-Unis • Dans le cadre d’un financement AgreenSkills, Julie Josse, maître de conférences en statistique (département Statistique et informatique / IRMAR) a été accueillie de mi-novembre 2014 à mi-février 2015. Elle y a poursuivi ces travaux de recherche sur les données manquantes. L’université de Caroline du Nord aux États-Unis, d’août 2014 à août 2015 pour des activités d’enseignement et de recherche • Jean-Charles Michel, maître de conférences en sciences du sol et substrats horticoles (département 39 Anticiper, dialoguer, innover Le transfert des connaissances est au cœur des missions d’AGROCAMPUS OUEST : • vers le monde économique par la coopération scientifique et technique, le transfert technologique et l’aide à la création d’entreprise • vers la société, afin de donner à tous des clés de compréhension du monde vivant et de développer le dialogue autour de la science. Accompagner l’innovation et le développement économique Le potentiel scientifique d’Agrocampus Ouest et l’importance des recherches finalisées menées au sein des unités de recherche permettent l’émergence de nombreux projets valorisables d’un point de vue économique. L’activité partenariale des unités de recherche, qu’elle soit organisée avec des partenaires publics ou privés, dans le cadre de contrats bilatéraux, d’unités mixtes technologiques (UMT), de réseaux mixtes technologiques (RMT), de groupements d’intérêt scientifique (GIS), de plate-formes régionales d’innovation (PRI) ou encore d’instituts Carnot, est en forte croissance et devient une composante essentielle de leur stratégie. Cette situation est confortée par les liens multiples et diversifiés qu’Agrocampus Ouest, moteur du développement économique, tisse avec le milieu professionnel, favorisant ainsi une vraie réactivité vis-à-vis de ses demandes et la constitution d’un écosystème pertinent. Jeunes pousses AGROCAMPUS OUEST héberge actuellement 4 jeunes entreprises sur son campus de Rennes : • O2M : audits carbone des entreprises et processus de compensation, créée par un diplômé d’AGROCAMPUS OUEST • French Elixir : création et distribution de boissons bio et artisanales • Laboratoire AB Activ : production et distribution de compléments alimentaires bio • Co-course : plateforme collaborative de livraisons de courses. Partager : des salons aux conférences Salons professionnels et grand public commun avec le Centre INRA Nantes-Angers sur l’espace Végépolys / Région Pays de la Loire. En 2014, l’IRHS y a présenté ses travaux et AGROCAMPUS OUEST a mis à disposition son offre de services et partenariats pour accompagner la stratégie de développement des entreprises et des filières. AGROCAMPUS OUEST et ASTREDHOR, l’institut technique de l’horticulture ornementale ont signé une chaire partenariale sur la reconquête des marchés par la qualité des végétaux. Le Carrefour des gestions locales de l’eau AGROCAMPUS OUEST a participé au 15e Carrefour des gestions locales de l’eau consacré aux problématiques de l’eau et dédié à l’ensemble des acteurs publics et privés, en janvier. L’établissement a présenté son offre de formation continue. L’unité pédagogique Sciences humaines et territoire (dépt Milppat) est intervenu aux Rencontres de la transition écologique à l’atelier thématique Innovation et transition écologique. MDD expo MDD (marque de distributeurs) Expo en partenariat avec AGROCAMPUS OUEST a proposé, via la Pépinière de talents, un panorama des nouvelles pratiques émergentes : pépinières de cadres, académies internes, partenariats avec l’enseignement supérieur, nouveaux outils de recrutement, nouveaux packages salariaux… Animée par des experts de la formation, des ressources humaines et du recrutement, la Pépinière de talents constitue, sur ce salon, un lieu unique d’échanges sur les atouts du management par les talents. Le SIVAL Salon professionnel dédié aux services et matériels des productions végétales spécialisées, le SIVAL est l’un des temps forts de la Plants week, en janvier à Angers. AGROCAMPUS OUEST figurait au nombre des 600 exposants de cette 28e édition dans l’espace Végépolys, où il présentait son offre de formation aux côtés des établissements de Valcampus et ses activités de recherche / innovation, avec l’IRHS, le GEVES et Végépolys Innovation. Les travaux sur l’utilisation des ressources génétiques pour l’amélioration de la résistance aux maladies chez la carotte ont été présentés. Comme chaque année, des élèves-ingénieurs en horticulture ont rédigé le quotidien du SIVAL, réalisé par l’Anjou Agricole. Des enseignants-chercheurs sont intervenus dans les conférences sur la compétitivité des filières fruits et légumes ligériennes et les modes de commercialisation, sur les méthodes alternatives de lutte contre les insectes dans le végétal spécialisé, sur la maîtrise de la qualité des fruits et sur les nouveaux critères de performance des substrats horticoles. Le SPACE Chaque année, en septembre, le salon international des productions animales (SPACE) attire plus de 1 300 exposants et 100 000 visiteurs. AGROCAMPUS OUEST / INRA tiennent un stand commun. Les étudiants étaient également très présents au SPACE via Agrocampus service, la job service d’AGROCAMPUS OUEST à laquelle avait fait appel une cinquantaine d’exposants pour diverses prestations. Forum France filière pêche En novembre, AGROCAMPUS OUEST a participé à ce rendez-vous des pêcheurs et scientifiques pour deux jours de partage, d’échanges et de débats, autour de « La pêche de demain ». Les équipes du Pôle halieutique avec une vingtaine d’étudiants en spécialisation halieutique y ont présenté AGROCAMPUS OUEST, ses formations et leurs projets. Le Salon du végétal Organisé par le Bureau horticole des Pays de la Loire en février à Angers, le Salon du végétal est le salon professionnel français de la filière horticole d’ornement. AGROCAMPUS OUEST y tient traditionnellement un stand 40 Colloques Conférences Nombreux sont les congrès et colloques, lieux privilégiés d’échanges entre scientifiques et de confrontation des idées, auxquels participent chaque année les équipes d’Agrocampus Ouest. Certains sont organisés en partenariat avec l’établissement ou portés par lui. Parmi ceux qui se sont déroulés en 2014 : Les conférences d’Agorra Ces conférences et débats sur des sujets d’actualité sont organisés par les étudiants du campus de Rennes : « Sommes-nous déterminés par nos gènes ? » par Pierre-Henri Gouyon, professeur au Muséum national d’histoire naturelle, à AgroParisTech et à Sciences Po Paris « Agriculture et médias : l’amour vache » par Rémi Mer, conseiller en stratégie et communication des organisations agricoles, des filières et des territoires ruraux et gestion préventive de conflits et de crises Journée professionnelle pêche et tourisme La 2e édition des journées professionnelles a été organisée par le Pôle halieutique d’AGROCAMPUS OUEST, dans le cadre du programme GIFS, en juin sur le campus de Rennes. Cette journée a rassemblé l’ensemble les professionnels, administratifs et décideurs pour étudier l’importance socio-économique et culturelle globale de la pêche côtière. « Faim dans le monde et souveraineté alimentaire : quels enjeux pour la paix ? » en association avec le Mouvement de la Paix, avec Bruno Par- mentier, ingénieur et économiste, administrateur d’Action contre la faim et de l’association pour une agriculture écologiquement intensive, Didier Gascuel, professeur et directeur du pôle halieutique d’AGROCAMPUS OUEST, membre du Conseil scientifique, technique et économique des pêches de l’Union européenne et Gérard Le Puill, journaliste honoraire à l’Humanité et écrivain, spécialiste des mondes agricoles. Symposium international Carotte et autres Apaciées Plus de 540 participants représentant 36 nationalités ainsi qu’une vingtaine d’entreprises exposantes ont montré leur intérêt pour le Symposium international “Carot ans other Apiaceae” organisé par AGROCAMPUS OUEST (avec IRHS), le CTIFL et Carottes de France à Angers, sous l’égide de l’ISHS. Producteurs, industriels et chercheurs ont partagé leurs expertises et leurs savoir-faire dans des domaines aussi divers que les pratiques de production, la génétique et la sélection, la biologie et la protection des végétaux, la technologie alimentaire et la qualité des produits de la carotte et autres espèces d’Apiacées. « Impacts de la pêche et du réchauffement climatique sur les écosystèmes marins », par Daniel Pauly, professeur à l’Université de Vancouver (Canada), où il dirige le Sea Around Us Project, grand spécialiste des ressources marines, titulaire de nombreux prix scientifiques internationaux, et notamment du prix Cosmos, pionnier et militant de l’approche écosystémique des pêches. Les Rencontres de l’horticulture et du paysage Enseigner à produire autrement : l’analyse des métiers dans la définition des stratégies pédagogiques, métiers du vivant et développement durable Ce cycle de conférences, organisé par les étudiants du campus d’Angers, a proposé en 2014 des conférences, des débats sur les sciences en lien avec l’horticulture et le paysage : « La gestion des zones humides : exemple des Basses vallées angevines », par David Montembault, enseignant-chercheur en paysage d’AGROCAMPUS OUEST. Ce séminaire avait pour fondement les résultats des travaux d’une formation action initiée par AGROCAMPUS OUEST Beg-Meil, co-coordonnée par EDUTER Recherche, et associant enseignants et chargés de mission impliqués dans les questions pédagogiques. Il a commencé par l’analyse de situations professionnelles concrètes caractéristiques de quelques métiers du vivant, en s’attachant tout particulièrement aux enjeux de la durabilité, pour enseigner à « produire et aménager autrement ». « Comment concilier préservation des zones humides et maintien d’une agriculture productive en zone péri urbaine ? l’importance des prairies dans le site Natura 2000 des Basses vallées angevines », par Aloïs Artaux, chargée de mission agriculture-biodiversité à la Chambre d’agriculture du Maine et Loire. 39 journée GFHN : milieux poreux et transferts en contexte urbain et péri-urbain e « Où sont les limites de la proximité dans les circuits d’alimentation en produit frais ? » Café-débat animé par Pauline Tétillon, chargée de mission agri- En novembre, sur le campus d’Angers, l’unité de recherche Environnement physique de la plante horticole d’AGROCAMPUS OUEST et le laboratoire Eau et Environnement de l’IFSTTAR ont organisé les journées du GFHN (Groupe francophone humidimétrie et transferts en milieux poreux). Ces journées ont été consacrées aux méthodes, mesures, caractérisation et modélisation des processus appliqués aux milieux poreux (sols et sous-sols urbains et péri-urbains, matériaux, supports de végétation…) au travers de l’hétérogénéité spatiale et l’évolution des caractéristiques physico-chimiques, du fonctionnement hydrique et biogéochimique, de la contamination et le transfert de polluants, de la décontamination des eaux et des sols net des matériaux poreux et altérations. culture péri urbaine à la Chambre d’agriculture du Maine et Loire, Jeanluc Thibault, producteur à la Ronde des fruits à la Membrolle et Laurence Hibrand-Saint Oyant, présidente d’une AMAP à Bouchemaine. « Les jardins japonais - Historique, éléments constitutifs… » par Fabrice Célestin, architecte paysagiste. Autonomie des usagers et développement de ressources numériques 2014 a été marquée par un nouvel élan donné aux réseaux documentaires. Horti’doc a fêté ses 10 ans dans le cadre du Salon du végétal. Une nouvelle convention de collaboration a été signée par l’INRA, Astredhor, Plante & Cité et AGROCAMPUS OUEST. L’animation du réseau agrodoc-ouest a été relancée avec la perspective de marquer les 10 ans du portail documentaire. Par ailleurs, le SCD a poursuivi sa démarche de transfert de compétences professionnelles du personnel du service. L’accès aux ressources documentaires et la complémentarité des fonds papier et numériques a été renforcée. Une mutualisation des indicateurs recensés est en cours au sein du campus intégré avec l’INRA. Une sensibilisation pour promouvoir l’open access aux résultats de la recherche a été proposée. L’équipe du SCD est associée à la réflexion sur le schéma directeur du numérique de l’établissement. Premières rencontres internationales sur « Le lait, vecteur de développement » Ces rencontres “Milk, vector of development” ont été organisées par Agreenium et notamment l’Inra, le Cirad, AGROCAMPUS OUEST et Corfilac, en mai, sur le campus de Rennes. L’objectif principal était d’aboutir à une meilleure coordination des actions autour du lait et de ses multiples dérivés et, notamment, à des projets conjoints de recherche, de formation et de transfert. Dans les pays industrialisés comme dans les pays en voie de développement, le lait et ses dérivés constituent un vecteur indéniable pour le développement local et la sécurité alimentaire. Outre leur rôle nutritif, les produits finis issus du lait ont souvent un rôle clé dans la micro-économie, avec de multiples déclinaisons selon les contraintes et les opportunités locales, et ce dans un contexte toujours plus mondialisé. Ces rencontres ont favorisé les échanges d’expériences autour de la diversité des modèles laitiers, des défis techniques et sanitaires, de rassembler initiatives et réseaux impliqués, de mettre en évidence le rôle des femmes et de mieux cerner le poids des politiques. Les publications internes en chiffres : 11 thèses enregistrées 437 mémoires de fin d’études catalogués dont 85 en texte intégral 462 publications dont 75 en texte intégral. ■ 41 repères Ressources humaines Orientations budgétaires Instances de gouvernance Ressources humaines Malgré les contraintes budgétaires fortes, le nombre des emplois à AGROCAMPUS OUEST s’est accru. Au 30 septembre 2014, l’établissement comptait 454 agents, au global (contractuels sous plafond + titulaires) contre 444 agents en 2013. Pour l’essentiel, ces 10 emplois supplémentaires sont des agents contractuels engagés pour des missions de recherche. Un effort sensible a été fait pour réduire les situations d’emploi précaire. Ainsi 11 agents en CDD se sont vus proposer un contrat à durée indéterminée en 2014. 454 agents 338 titulaires 116 contractuels 135 enseignants-chercheurs 14 enseignants 305 personnels AITOS 116 doctorants En 2014, l’établissement a poursuivi sa volonté d’encourager les évolutions de carrière de son personnel et l’adaptation de ses compétences : 2372 heures de formation ont été dispensées, en interne ou en externe, à 159 agents. 80 70 60 50 30 80 70 CDI : 40,5% CDD : 59,5% Catégorie A : 62,7% Catégorie B : 19,3% Catégorie C : 18% 40 20 10 0 60 Typologie par catégorie Typologie par type de contrat 50 40 30 Catégorie A : 62,7% Catégorie B : 19,3% Catégorie C : 18% CDI : 40,5% CDD : 59,5% 20 10 0 42 à la une En 2014, les procédures de décisions en matière d’allocation des moyens RH et finances ont été réécrites et clarifiées, en fonction des objectifs prioritaires du projet stratégique d’établissement. Ces procédures ont fait l’objet d’explicitations dans les instances, auprès des services et des personnels. Face aux contraintes fortes de gestion, et compte tenu des efforts particuliers demandés, il est apparu primordial de bâtir un discours clair, précis et adapté aux publics concernés : administrateurs, directeurs de départements et de directions transversales, organisations syndicales, représentants des personnels et des usagers, opérateurs métiers en finances, gestion, RH mais aussi recherche et formation. Orientations budgétaires En 2013, le Conseil d’administration d’AGROCAMPUS OUEST avait approuvé le programme quadriennal 2014-2017 de redressement de la situation financière pour un retour à l’équilibre en 2015 et la reprise des investissements en 2016/2017. Le bilan de l’exercice 2014 a renoué avec l’équilibre budgétaire dégageant un résultat positif – le premier depuis plusieurs années – en avance sur les objectifs fixés en 2013, dans le schéma stratégique budgétaire triennal. 2014 a été marqué par de nombreux audits et contrôles dont ceux de la Commission du titre d’ingénieurs, de l’AFAQ, de l’URSSAF et de la Cour des comptes. Les services ont été fortement mobilisés pour répondre à ces sollicitations et pour produire les rapports nécessaires. Ces audits et contrôles ont permis de compléter les objectifs stratégiques par des orientations complémentaires souvent riches d’évolutions au service du développement de l’établissement. Un travail important a également été mené pour optimiser la gestion de la TVA conduisant, pour l’exercice 2014, à une régularisation, en recettes exceptionnelles, de récupération de TVA et pour les exercices suivants à un gain net annuel de l’ordre de 70 k€ à périmètre constant. En intégrant la masse salariale rémunérée directement sur le budget de l’État (23,6 M€), le montant du budget réalisé 2014 d’AGROCAMPUS OUEST s’établit, en charges et produits, à 38,6 M €. Budget réalisé 2014 PRODUITS CHARGES Formation initiale : 16,5% Ressources propres (droit de scolarité, taxe d'apprentissage, formation continue...) : 34% Ressources propres (droit de scolarité, taxe d'apprentissage, Subventions de l'Étatformation : 32% continue...) : 34% Subventions de l'État :international, 32% Contrats (recherche, système(recherche, national d'appui...) : 25% Contrats international, système national d'appui...) Opération d'ordre (bourses,: 25% formationd'ordre par apprentissage...) : 9% Opération (bourses, formation par apprentissage...) : 9% 2014 Formation initiale :: 16,5% Formation continue 0.4% Formation continue : 0.4%: 0,4% Formation par apprentissage Recherche :par 14,4% Formation apprentissage : 0,4% Appui à la formation Recherche : 14,4%et à la recherche : 44,6% Vie étudiante (bourses,etassociations…) Appui à la formation à la recherche: 23,7% : 44,6% Vie étudiante (bourses, associations…) : 23,7% 2014 Activité budgétaire en volume (hors masse salariale rémunérée directement sur le budget de l’État : 23,6 M€). CHARGES PRODUITS CHARGES PRODUITS CHARGES PRODUITS CHARGES PRODUITS 15 000 10 000 5 000 en k€ Budget réalisé Fonctionnement : 8 727 k€ Personnel contractuel établissement : 4 917 k€ Investissement : 1 730 k€ Fonctionnement : 8 009 k€ Personnel contractuel établissement : 4 368k€ Investissement : 692 k€ Fonctionnement : 8 009k€ Personnel contractuel établissement : 4 368 k€ Investissement : 692 k€ Fonctionnement : 8 088 k€ Personnel contractuel établissement : 4 705 k€ Investissement : 4 431 k€ Fonctionnement : 13 625 k€ dont CAF : -19 k€ Investissement : 40 k€ Fonctionnement : 13 879 k€ dont CAF : 1 507 k€ Investissement : 725 k€ Fonctionnement : 13 879 k€ dont CAF : 1 507 k€ Investissement : 725 k€ Fonctionnement : 14 004 k€ dont CAF : 1 210 k€ Investissement : 1 090 k€ 2012 Budget réalisé Budget prévisionnel Budget réalisé 2013 2014 43 2015 Compositions au 1er janvier 2015 Conseil d’administration Collège des AITOS CFR D’ANGERS • Lucienne Petit • Annick Faucher – suppléante : Anita Sanguine CFR DE RENNES • Christine Heuzé – suppléante : Dominique Quelen • Catherine Bonhomme – suppléante : Marie-Paule Prodhomme Composé de 30 membres à parité internes et externes, le conseil d’administration est une instance d’orientation et d’arbitrage portant sur la politique de l’établissement, ses missions, activités et moyens. Collège des personnels scientifiques exerçant dans les unités de recherche • Didier Andrivon – suppléante : Elisabeth Chevreau Collège des étudiants et doctorants Président : Dominique Chargé, président de LAÏTA, président de la fédération nationale des coopératives laitières CFR D’ANGERS • Olivier Dufaure, M1 horticulture – suppléante : Émilie Gauvrit, M2 horticulture Vice-président : Valérie Mazza, directrice scientifique du Groupe Limagrain CFR DE RENNES • Leslie Fruleux, L3 agronome – suppléant : Simon Thuleau, M1 agronome • Marion Bernard, L3 agronome – suppléant : Valentin Grimault, M1 Membres nommés Au titre des représentants de l’État : • Mireille Riou-Canals, directrice générale de l’enseignement et de la recherche, Ministère de l’agriculture, de l’agroalimentaire et de la forêt – suppléante : Valérie Baduel, chef du service de l’enseignement supérieur, de la recherche et de l’innovation (DGER) • Guy Cathelineau, président de l’Université de Rennes 1, Ministère de l’enseignement supérieur et de la recherche – suppléant : Erwan Hallot, directeur adjoint de l’OSUR, Université de Rennes 1 • Sylvain Mahé, directeur adjoint du secteur Bio ressources - Écologie Agronomie, service de la stratégie, de le recherche et de l’innovation, Ministère de l’enseignement supérieur et de la recherche – suppléant : Alain Lagrange, chargé de mission au secteur « Bio ressources - Écologie - Agronomie, service de la stratégie, de le recherche et de l’innovation » (MESR) CONSEIL DE L’ENSEIGNEMENT ET DE LA VIE ÉTUDIANTE Au titre des représentants des collectivités territoriales : • Michel Morin, vice-président chargé de l’agriculture et de l’agroalimentaire, Conseil régional de Bretagne – suppléant : Bernard Pouliquen, vice-président chargé de l’enseignement supérieur et de la recherche, Conseil régional de Bretagne • Dominique Tremblay, 1er vice-président de la commission Économie innovation - enseignement supérieur - recherche, Conseil régional des Pays de la Loire • Jean-Pierre Bernheim, vice-président, chargé du développement économique, de l’enseignement supérieur et de la recherche, Angers Loire Métropole – suppléant : Michel Baslé, conseiller communautaire, Angers Loire Métropole • Isabelle Pellerin, vice-présidente déléguée à l’enseignement supérieur et à la recherche, Rennes Métropole Au titre des personnalités représentatives des professions et des activités éducatives, économiques et de recherche présentant un lien avec les missions de l’établissement : Composé de 22 membres élus, le CEVE est compétent pour toutes les questions liées aux formations et à la vie étudiante. Il émet des propositions qui, après avis du conseil des enseignants, sont transmises au conseil d’administration. Président : Grégoire Thomas, Directeur général Collège des professeurs CFR D’ANGERS • Pierre–Emmanuel Bournet – suppléante : Nathalie Carcaud • Sylvain Charpentier – suppléant : Soulaiman Sakr CFR DE RENNES • Maryline Kouba – suppléant : Thomas Croguennec Collège des maîtres de conférences CFR D’ANGERS • Christophe Migeon – suppléant : Rachid Boumaza • Yann Tricault – suppléant : Patrice Cannavo • Dominique Chargé, président de LAÏTA, président de la fédération nationale des coopératives laitières • Michel Conte, président du Groupe JARDILAND • Hélène Guido-Halphen, directrice marketing stratégique IN VIVO • Patrick Herpin, président du centre INRA de Rennes • Jean Kérouédan, directeur honoraire Crédit Agricole, diplômé membre de l’association Les Agros Rennes • Valérie Mazza, directrice scientifique du Groupe Limagrain • Jean-Paul Saint-André, président de l’Université d’Angers • Henri Seegers, président du centre INRA Angers-Nantes CFR DE RENNES Membres élus Collège des étudiants Collège des professeurs • Carole Deflers – suppléant : Marc Koehler • Julie Espinasse – suppléante : Lucy Berthou • Jonathan Charles – suppléant : Emmanuel Reverdy • Corentin Bazetoux – suppléant : Alexandre Pereira • Christine Bissuel – suppléante : Anne Laperche • Cécile Le Floch–Fouéré – suppléante : Élodie Reveillac Collège des Aitos CFR D’ANGERS • Claudie Auffray – suppléante : Sandra Alary–Vazeux • Nelly Ripaud – suppléant : Yves Trémeaux CFR DE RENNES • Marie–Paule Prodhomme – suppléante : Annie Masson • Michel Bozec – suppléante : Blandine Foucaud–Lemercier CFR D’ANGERS CFR D’ANGERS • Olivier Leprince – suppléant : Sylvain Charpentier CFR DE RENNES • Maria Manzanarès-Dauleux - suppléant : Christian Walter • Didier Gascuel – suppléant : Romain Jeantet CFR DE RENNES • Sébastien Lachambre – suppléant : Alicia Dufour • Léa Lebechnech – suppléante : Emeline Cornet • Nelson Daurelle – suppléant : Sophie Le Doussal • Valentin Grimault – suppléant : Marie Cordonnier Collège des maîtres de conférences CFR D’ANGERS • Valéry Malécot – suppléant : Armin Bischoff • Laure Vidal-Beaudet – suppléant : Rachid Boumaza Personnalités qualifiées au CEVE • Hélène Guido-Halphen • Henri Seegers CFR DE RENNES • Sébastien Lê - suppléant : Youssef Fouad 44 CONSEIL DEs ENSEIGNanTs Composé de 51 membres élus, le conseil des enseignants est chargé de l’évolution des programmes de formation et de la délivrance des diplômes. Il émet des avis sur les recrutements d’enseignants-chercheurs. Président : Grégoire Thomas, Directeur général Collège des professeurs CFR D’ANGERS • Pierre-Emmanuel Bournet • Mathilde Briard • Gerhard Buck-Sorlin • Nathalie Carcaud • Sylvain Charpentier • Josiane Le Corff • Olivier Leprince • Walid Oueslati • Besnik Pumo • Soulaiman Sakr CFR DE RENNES • Thomas Croguennec - suppléante : Lucile Montagne • Catherine Disenhaus • Didier Gascuel - suppléant : Hervé Le Bris • François Husson - suppléant : David Causeur • Romain Jeantet - suppléante : Maryline Kouba • Sandrine Lagarrigue - suppléant : Michel Gautier • Catherine Laroche-Dupraz - suppléant : Jean Cordier • Philippe Legrand - suppléant : Vincent Rioux • Philippe Leterme - suppléante : Maria ManzanarèsDauleux • Olivier Le Pape - suppléant : Yannick Outreman • Françoise Nau • Hervé Nicolas - suppléant : Christophe Cudennec • Dominique Ombredane - suppléant : Jacques Haury • Jérôme Pagès - suppléant : Philippe Le Goffe • Christian Walter - suppléant : Pierre Aurousseau Collège des maîtres de conférences CFR D’ANGERS • Véronique Beaujouan - suppléant : Sébastien Caillault • Rachid Boumaza - suppléant : Julien Salanié • Patrice Cannavo - suppléante : Laure Vidal-Beaudet • Virginie Caubel-Forget - suppléant : Etienne Chantoiseau • Hervé Davodeau - suppléant : David Montembault • Pascale Guillermin - suppléant : Bruno Jaloux • Yann Le Diagon - suppléant : Raphaël Homat • Valéry Malécot - suppléant : Hervé Daniel • Christophe Migeon - suppléant : Rousseau Tawegoum • Béatrice Teulat-Merah - suppléant : Damien Rousselière Conseil SCIENTIFIQUE Composé de 24 membres, le conseil scientifique est une instance de réflexion et de proposition en matière de politique scientifique et d’évaluation des activités de recherche. Président : Gilles Pinay, directeur de recherche CNRS, directeur de l’Observatoire des sciences de l’univers de Rennes 1 (OSUR) Membres nommés En qualité de représentants d’organismes de recherche : • Marie-Odile Cordier, professeur, Université de Rennes 1, responsable du département Gestion des données et des connaissances de l’Irisa • Eric Malézieux, directeur adjoint de l’unité HortSys (Fonctionnement agroécologique et performances des systèmes de cultures horticoles), CIRAD • Charles Manceau, directeur de la santé végétale, Anses • Louis-Georges Soler, directeur de recherche INRA, UR 1303 - Alimentation et Sciences Sociales En qualité de personnalités désignées en raison de leurs compétences scientifiques ou professionnelles : • Antonio Bispo, responsable de la coordination recherche du Service Agriculture et Forêts, ADEME • Monique Bodson, professeure émérite, Université de Liège-Gembloux • Eric Brajeul, chef du Centre Technique Interprofessionel des Fruits et Légumes (CTIFL) de Carquefou • Guillaume Chesnau, directeur recherche et développement, société VALOREX • Jacques Clavier, professeur, Université de Bretagne Occidentale, Laboratoire des Sciences de l’Environnement Marin - UMR 6539, Institut Universitaire Européen de la Mer • André Le Gall, chef du département Techniques d’Élevage et Qualité, Institut de l’Élevage • Jack Legrand, professeur, Université de Nantes, directeur de l’UMR 6144 GEPEA Laboratoire de Génie des Procédés – Environnement – Agroalimentaire Sur proposition du ministre chargé de l’enseignement supérieur : • Raymonde Séchet, professeur, Université Rennes 2, vice-présidente du conseil scientifique, recherche et valorisation de l’université Rennes 2 Sur proposition du ministre chargé de la recherche : • Dominique Buzoni-Gatel, directrice de recherche INRA, directrice de l’UMR 1282 Infectiologie et Santé Publique • Gilles Pinay, directeur de recherches CNRS, directeur de l’observatoire des sciences de l’univers de Rennes 1. Membres élus Collège des professeurs CFR d’Angers • Soulaiman Sakr - suppléante : Nathalie Carcaud CFR de Rennes • Françoise Nau - suppléant : François Husson CFR DE RENNES Collège des maîtres de conférences • Dominique Barloy - suppléant : Christophe Le May • Ralf Bergmann - suppléante : Carol Novak • Matthieu Carof - suppléante : Christine Bissuel • Valérie Datin-Lechevalier • Juliane Floury-Jordan - suppléante : Jocelyne Flament • Catherine Guérin - suppléante : Sophie Allais • Sophie Jan - suppléante : Vanessa Lollivier • Julie Josse - suppléant : Sébastien Lê • Anne Laperche - suppléante : Safya Menasseri-Aubry • Frédéric Lecerf • Didier Michot - suppléante : Anne Jaffrezic-Troccaz • Frédérique Pédrono - suppléant : Erwan Beauchamp • Carole Ropars-Collet - suppléante : Marilyne HuchetBourdon • Sabine Tréguer - suppléante : Aude Ridier-Martos • Florence Val - suppléant : Frédéric Hamelin CFR d’Angers • Jean-Charles Michel - suppléante : Fabienne Joliet CFR de Rennes • Marilyne Huchet-Bourdon - suppléante : Safya Menasseri-Aubry Collège des AITOS CFR d’Angers • Rémi Gardet - suppléant : Alain Mével CFR de Rennes • Colette Désert - suppléant : Ivan Bernez • Blandine Foucaud-Lemercier - suppléant : Daniel Catheline Collège des personnels scientifiques exerçant dans les unités de recherche CFR d’Angers • Alix Pernet (UMR IRHS) - suppléante : Marie-Agnès Jacques CFR de Rennes • Marie-Agnès Coutellec (UMR ESE) - suppléant : Guillaume Evanno Collège des doctorants • Clémentine Le Boucher (doctorante CFR de Rennes) - suppléant : Philippe Bodénan (doctorant CFR d’Angers) 45 AGROCAMPUS OUEST Organigramme général Organigramme général Au 1er janvier 2015 Au 1er mars 2015 TUTELLE Ministère de l’agriculture, de l’agroalimentaire et de la forêt Conseil scientifique Conseil des enseignants Conseil de l’enseignement et de la vie étudiante Conseil d’administration Comité technique Comité d'hygiène, de sécurité et des conditions de travail DIRECTION GÉNÉRALE MISSION APPUI AU PILOTAGE DIRECTEUR GÉNÉRAL : Grégoire THOMAS DIRECTRICE ADJOINTE : Emmanuelle CHEVASSUS-LOZZA MISSION QUALITÉ DIRECTIONS TRANSVERSALES MISSION NUMÉRIQUE PÔLE HALIEUTIQUE SECRÉTARIAT GÉNÉRAL SECRÉTAIRE GÉNÉRAL : Sylvain BAGARIE AGENCE COMPTABLE DÉPARTEMENTS D’ENSEIGNEMENT ET DE RECHERCHE DIRECTION DES FORMATIONS ET DE LA VIE ÉTUDIANTE PRODUCTIONS ANIMALES, AGROALIMENTAIRE, NUTRITION (P3AN) DIRECTRICE PAR INTERIM : DIRECTRICE : Maryline KOUBA DIRECTEUR-ADJOINT : Michel GAUTIER Virginie FORGET DIRECTION DE LA RECHERCHE DIRECTRICE : Emmanuelle CHEVASSUS-LOZZA DIRECTION DES RELATIONS INTERNATIONALES DIRECTEUR : SCIENCES DU VÉGÉTAL POUR L’AGRICULTURE ET L’HORTICULTURE (SVAH) DIRECTEUR : Soulaiman SAKR DIRECTEUR-ADJOINT : Philippe LETERME MILIEU PHYSIQUE, PAYSAGE, TERRITOIRE (MILPPAT) SERVICES D’APPUI Direction des ressources humaines Service de gestion du patrimoine Service espaces verts - Rennes Service travaux Service des affaires financières et du contrôle de gestion Cédric TROADEC DIRECTRICE : Nathalie CARCAUD DIRECTEUR-ADJOINT : Hervé NICOLAS DIRECTION DES PARTENARIATS PROFESSIONNELS ÉCOLOGIE DIRECTEUR : DIRECTRICE : Anne LE RALEC DIRECTEUR-ADJOINT : Hervé DANIEL Direction des systèmes d’information ÉCONOMIE, GESTION, SOCIÉTÉ (EGS) Service commun de documentation Cédric TROADEC DIRECTION DES PARTENARIATS ACADÉMIQUES DIRECTRICE : Service logistique et résidentiel DIRECTRICE : Catherine LAROCHE-DUPRAZ DIRECTEUR-ADJOINT : Damien ROUSSELIÈRE Joëlle CHANCEREL STATISTIQUE, INFORMATIQUE DIRECTION DE LA COMMUNICATION Domaine pédagogique et expérimental - Angers DIRECTEUR : David CAUSEUR DIRECTEUR-ADJOINT : Besnik PUMO DIRECTION : Valérie LE SABAZEC MISSION Appui au système éducatif SITE DE BEG-MEIL DIRECTRICE DU SITE : Christine SAGE N.B. : Le service facturier est placé sous l’autorité de l’agent comptable d’AGROCAMPUS OUEST (article 41 décret n°2012-1246). 46 “Semer l’avenir” La fondation AGROCAMPUS OUEST Un lieu unique d’échange et de construction pour initier et développer des synergies nouvelles avec ses partenaires. Créée en 2014, la Fondation AGROCAMPUS OUEST a pour mission de soutenir le rayonnement d’AGROCAMPUS OUEST, de favoriser la mise en place de projets pédagogiques innovants, de favoriser l’avancement de la recherche scientifique et d’encourager l’ouverture sociale et l’internationalisation d’AGROCAMPUS OUEST. Ces activités s’inscrivant désormais dans un contexte économique mondialisé, la Fondation vise ainsi à accroître ses ressources propres en faisant appel aux dons des entreprises, des associations et fondations ainsi que des particuliers. C’est dans ce cadre que la Fondation s’applique à épauler AGROCAMPUS OUEST via l’obtention d’un soutien financier de la part de donateurs privés et publics qui peuvent ainsi aider un établissement dans son développement tout en bénéficiant d’avantages fiscaux attractifs. D’ici à 2020, une dizaine de chaires partenariales devraient voir le jour grâce à ce système de financement. Trois ont d’ores et déjà été mises en place : • la chaire « Entreprises et économie Agricole », en partenariat avec le Crédit agricole Bretagne, aux activités de recherche, de formation et de diffusion scientifique ; • la chaire « Pilotage des systèmes industriels agroalimentaires », signée en octobre dernier avec la société VIF, pour donner aux étudiants un accès aux outils de simulation de pilotage ; • la chaire « Reconquête des marchés par la qualité des végétaux » avec Astredhor. En parallèle, la création d’un pré-incubateur d’entreprises innovantes pour les étudiants avec le soutien du Club des Trente est démarrée. Enfin, en 2014, la Fondation a accompagné financièrement la mobilité vers les États-Unis, pour une année, de 2 enseignants-chercheurs. La Fondation AGROCAMPUS OUEST est aujourd’hui présidée par Jean Kerouedan, directeur honoraire du Crédit agricole d’Ille-et-Vilaine et membre d’AGROCAMPUS OUEST ALUMNI. Agrocampus Ouest – Juin 2015 Directeur de la publication : Grégoire Thomas – Directeur général Conception, coordination, création graphique et réalisation : Direction de la communication Crédits photos : © Agrocampus Ouest — sauf mentions contraires. Toutes les images restent la propriété de leurs auteurs. Reproductions interdites sans autorisation. Imprimé avec des encres végétales sur papier PEFC par l’Imprimerie des Hauts de Vilaine ( certifiée Imprim’Vert) www.agrocampus-ouest.fr MINISTÈRE DE L'AGRICULTURE DE L'AGROALIMENTAIRE ET DE LA FORÊT AGROCAMPUS OUEST Centre de Rennes 65 rue de Saint-Brieuc - CS 84215 F-35042 Rennes Cedex Tél. 02 23 48 50 00 AGROCAMPUS OUEST Centre d’Angers 2 rue André Le Nôtre F-49045 Angers Cedex 01 Tél. 02 41 22 54 54 AGROCAMPUS OUEST Site de Beg Meil La cale de Beg Meil F-29170 Fouesnant Tél. 02 98 94 40 70 Institut supérieur des sciences agronomiques, agroalimentaires, horticoles et du paysage APPUI AU SYSTÈME ÉDUCATIF DE L’ENSEIGNEMENT AGRICOLE AGROCAMPUS OUEST SITE DE BEG MEIL INSTITUT SUPÉRIEUR DES SCIENCES AGRONOMIQUES, AGROALIMENTAIRES, HORTICOLES ET DU PAYSAGE I S ur son site de Beg Meil à Fouesnant, AGROCAMPUS OUEST développe une mission d’appui au système éducatif de l’enseignement agricole autour de 3 centres d’intérêts : • l’usage pédagogique des outils professionnels, • la pédagogie des situations professionnelles, • la mise en œuvre de situations pédagogiques constructivistes. Diverses prestations sont proposées : formations, accompagnements de projets et ressources pédagogiques et techniques. MISSION D’APPUI mplanté au cœur du 1er bassin agricole d’Europe, AGROCAMPUS OUEST est un établissement public d’enseignement supérieur et de recherche en sciences et technologies du vivant et de l’environnement. Sous tutelle du ministère de l’Agriculture, de l’alimentation, de la pêche, de la ruralité et de l’aménagement du territoire, cet acteur agronomique de référence est certifié ISO 9001 pour l’ensemble de ses activités. Le site de Beg Meil d’AGROCAMPUS OUEST est dédié à l’appui au système éducatif de l’enseignement agricole technique et à l’étude des espaces littoraux et de l’aquaculture. Les domaines d’actions concernent l’environnement, l’agriculture, l’alimentation et le territoire, pour une meilleure prise en compte du développement durable. AU SYSTEME EDUCATIF Cette mission s’exerce dans le cadre du Système National d‘Appui et a pour objectif d’accompagner le personnel de l’enseignement agricole technique à s’adapter à de nouvelles problématiques et acquérir de nouvelles compétences. Pour cela, une interface entre la recherche, la formation et le développement est mise en place autour de 3 objets : • l’usage pédagogique des outils professionnels (exploitation agricole, exploitation aquacole, restaurant scolaire) ; en développant des projets techniques ou pédagogiques avec les équipes pédagogiques, la recherche et/ou les filières professionnelles ; • la pédagogie des situations professionnelles, particulièrement celles nécessaires à la prise en compte du développement durable dans l’exercice des métiers, en relation avec les dynamiques territoriales ; • la mise en œuvre de situations pédagogiques constructivistes, notamment, celles pertinentes au regard des rénovations des diplômes. principaux pôles d’expertise Agriculture, territoires et environnement • Agriculture et développement durable • Alimentation • Gestion des ressources naturelles et biodiversité • Aménagement du territoire et développement local Aquaculture et espaces littoraux • Aquaculture marine et continentale • Gestion intégrée des zones côtières PRINCIPAUX COMMANDITAIRES • Le ministère de l’Agriculture, de l’Alimentation, de la Pêche, de la Ruralité et de l’Aménagement du Territoire / Direction Générale de l’Enseignement et de la Recherche. • Les directions régionales de l’Alimentation, de l’Agriculture et de la Forêt / Service Régional de la Formation et du Développement. • Les établissements publics locaux d’enseignement et de formation professionnelle agricole. Une interface recherche-formation-développement au service de l’enseignement agricole. Mise en œuvre par une équipe pluridisciplinaire d’une trentaine de personnes réparties en trois pôles de compétences : • formation, expertise et études • production et centre de ressources • accueil et services Principaux domaines d’interventions Formation et pédagogie Publics Enseignants, formateurs et cadres du secteur de l’enseignement et de la formation professionnelle, formateurs de formateurs. références En matières d’appui au systeme éducatif, AGROCAMPUS OUEST intervient principalement : • s ur des champs techniques : introduction de nouvelles pratiques et de nouveaux concepts (durabilité…) en aménagement, agriculture et biodiversité, aquaculture, alimentation • s ur des champs transversaux : animation de réseaux (de personnes ou d’organisations), management de projet, analyse de pratiques pédagogiques, formations ouvertes et à distance, • s ur des concepts issus de la sociologie des organisations, la psychosociologie et les sciences de l’éducation… prestations • Une offre de stages « catalogue », notamment celle inscrite au programme national des formations du Ministère de l’agriculture, •U ne offre de prestation « sur mesure », construite à la demande. Cette offre peut se décliner : - s ous la forme d’une expertise ponctuelle ou d’un accompagnement dans la durée - p our une action spécifique ou pour la construction et l’animation d’un dispositif de formation. Animation et gestion de projets Publics Établissements de l’enseignement agricole ou réseaux d’établissements d’enseignement agricole, aux niveaux national et régional. prestations • Réaliser des projets de formation : - ingénierie de projet et de formation : analyse de la demande et construction du cahier des charges, chiffrage du projet -m anagement général du projet : pilotage et gestion administrative, animation des équipes, planification et suivi des actions, l’évaluation et respect des délais, des coûts et de la qualité des productions. • Accompagner les établissements et les équipes dans la définition de leurs projets : - a ide à l’ingénierie de projet et de formation - a ide à l’ingénierie financière : recherche de financement, montage de dossiers européens dossiers de mise en concurrence - aide à la réalisation et à l’évaluation des actions - conseil, expertise, évaluation au regard du projet. Production de ressources techniques et pédagogiques Publics • Équipes pédagogiques et apprenants. prestations • D es fiches, des livres, des films… -m alette pédagogique pour enseignant(e)s et formateurs/formatrices sur la thématique eau et aquaculture : fiches pédagogiques et films - livret d’autoformation sur les liens agriculture-société-territoire - des repères et des outils pour enseigner le développement durable. © 2012 • Document non contractuel. Conception : AGROCAMPUS OUEST / réalisation : K unique. Imprimé avec des encres végétales sur papier PEFC 10-31-1238, par Cloître imprimeur. Photos © AGROCAMPUS OUEST Cette brochure a été réalisée dans le cadre de l’opération FSE « Accompagner l’enseignement agricole » à l’intégration des compétences nécessaires à la croissance verte. Accès au site : direction Quimper > Fouesnant > cale de Beg Meil. Parking public à 100 m du site, trajet : 1h de Brest, 45 min de Lorient et 20 min de Quimper. AGROCAMPUS OUEST Site de Beg Meil La cale de Beg Meil - 29170 FOUESNANT Tél. 02 98 94 40 70 [email protected] www.agrocampus-ouest.fr avec le FS UNION EUROPÉENNE INSTITUT SUPÉRIEUR DES SCIENCES AGRONOMIQUES, AGROALIMENTAIRES, HORTICOLES ET DU PAYSAGE AGROCAMPUS OUEST ASSURANCE "RESPONSABILITE ET RISQUES ANNEXES" STATISTIQUES SINISTRES La statistique sinistres comporte : Page de garde ...................................................................... 1 page Statistiques ............................................................................ 6 pages TOTAL .................................... 7 pages RECAPITULATIF DES EVENEMENTS RAQVAM PAR ANNEE Observation au 31/12/2015 EXERCICE 2012 SOCIETAIRE NB EVENEMENTS SOCIETAIRE 3643442 M - AGROCAMPUS OUEST TOTAL 2012 2013 SOCIETAIRE 3643442 M - AGROCAMPUS OUEST TOTAL 2013 2014 SOCIETAIRE 3643442 M - AGROCAMPUS OUEST TOTAL 2014 COUT 3 0€ 3 0€ 5 15 549 € 5 15 549 € 2 1 962 € 2 1 962 € RECAPITULATIF DES EVENEMENTS RAQVAM PAR SOCIETAIRE Observation au 31/12/2015 SOCIETAIRE SOCIETAIRE 3643442 M - AGROCAMPUS OUEST EXERCICE NB EVENEMENTS COUT 2012 3 0€ 2013 5 15 549 € 2014 2 1 962 € LISTE DES EVENEMENTS RAQVAM Observation au 31/12/2015 SOCIETAIRE 3643442 M - AGROCAMPUS OUEST EVENEMENT M 12 0986490 A RISQUE - Divers EXERCICE 2012 SITUATION Clos MONTANT DES DEPENSES OU DES EVALUATIONS DONT SINISTRES - Responsabilité civile - Vol Total événement : 0 0 0 0 0 0 0 0 TOTAL EXERCICE 2012 0€ Total événement : M 12 0986989 R - Divers Clos - Vol Clos - Dommages aux biens - Recours Total événement : M 12 1123329 K - Divers Nombre d'événements : 3 LISTE DES EVENEMENTS RAQVAM SOCIETAIRE 3643442 M - AGROCAMPUS OUEST EVENEMENT RISQUE EXERCICE 2013 SITUATION MONTANT DES DEPENSES OU DES EVALUATIONS DONT SINISTRES M 13 3487114 R - Divers Clos - Dommages aux biens Total événement : - Indemnisation des dommages corporels Total événement : - Dommages aux biens - Recours Total événement : 0 0 140 140 8 025 8 025 0 0 6 760 624 7 384 M 13 3697666 K - Divers Clos - Responsabilité civile TOTAL EXERCICE 2013 15 549 € Total événement : Total événement : M 13 3972812 H M 13 4027959 R M 14 0134602 N - Tempête neige grêle Clos - Divers Clos - Divers Clos - Dommages aux biens Nombre d'événements : 5 SOCIETAIRE 3643442 M - AGROCAMPUS OUEST EVENEMENT RISQUE EXERCICE 2014 SITUATION M 14 0347785 J - Divers Clos M 15 1066741 R - Divers En cours MONTANT DES DEPENSES OU DES EVALUATIONS DONT SINISTRES - Dommages aux biens Total événement : 1 592 1 592 370 370 TOTAL EXERCICE 2014 1 962 € Total événement : Nombre d'événements : 2 - Responsabilité civile LISTE DES EVENEMENTS RAQVAM AVEC SINISTRE SUPERIEUR A 3 000 € Observation au 31/12/2015 SOCIETAIRE 3643442 M - AGROCAMPUS OUEST EVENEMENT RISQUE EXERCICE 2012 SITUATION MONTANT DES DEPENSES OU DES EVALUATIONS DONT SINISTRES Nombre d'événements : SOCIETAIRE 3643442 M - AGROCAMPUS OUEST EVENEMENT M 13 3972812 H RISQUE - Tempête neige grêle EXERCICE 2013 SITUATION Clos MONTANT DES DEPENSES OU DES EVALUATIONS DONT SINISTRES - Dommages aux biens Total événement : 8 025 € 8 025 € 6 760 € 6 760 € TOTAL EXERCICE 2013 14 785 € Total événement : M 14 0134602 N - Divers Nombre d'événements : 2 Clos - Dommages aux biens LISTE DES EVENEMENTS RAQVAM AVEC SINISTRE SUPERIEUR A 3 000 € SOCIETAIRE 3643442 M - AGROCAMPUS OUEST EVENEMENT Nombre d'événements : RISQUE EXERCICE 2014 SITUATION DONT SINISTRES MONTANT DES DEPENSES OU DES EVALUATIONS