Aujourd`hui, je suis votre roi-reine

Transcription

AUJOURD’HUI, JE SUIS VOTRE
ROI/REINE
PARCOURS A TRAVERS L’HISTOIRE DE LA DYNASTIE BELGE
VISITE AUTONOME
5E-6E PRIMAIRE
INFORMATIONS SUR L’ACTIVITE
Groupe-cible
5è et 6è années primaire
Durée
Préparation : 1-2h
Au musée : 1h30-2h
Matériel
Les 10 fiches à compléter (dossier ci-dessous)
Un appareil photo ou une caméra
Courte description
Visite autonome du musée durant laquelle les élèves vont se répartir par
groupes. Sur base d‟informations recueillies sur un roi/reine dans le musée, ils
vont mettre en scène une marionnette qui représente leur roi/reine et la
présenter au reste de la classe.
TABLE DES MATIERES
1.
PREPARATION DE LA VISITE EN CLASSE AVEC LES ELEVES ............................................... 3
LA LIGNE DU TEMPS .............................................................................................................................. 3
L’ARBRE GENEALOGIQUE .................................................................................................................... 4
2.
PREPARATION DE LA VISITE PAR L’ENSEIGNANT ................................................................... 6
CE QUE VOUS DEVEZ SAVOIR .............................................................................................................. 6
CE QUE VOUS DEVEZ FAIRE AVANT LA VISITE AU BELVUE ........................................................... 7
CE QUE VOUS DEVEZ EMPORTER ....................................................................................................... 7
3.
LA VISITE AU MUSEE PROPREMENT DITE ................................................................................. 8
LE MATERIEL ........................................................................................................................................... 8
L’ORGANISATION PRATIQUE ................................................................................................................ 8
LEOPOLD IER .......................................................................................................................................... 9
LOUISE - MARIE .................................................................................................................................... 10
LEOPOLD II ............................................................................................................................................ 11
MARIE-HENRIETTE ............................................................................................................................... 13
ALBERT IER ........................................................................................................................................... 14
ELISABETH ............................................................................................................................................ 16
LEOPOLD III ........................................................................................................................................... 17
ASTRID ................................................................................................................................................... 18
BAUDOUIN ............................................................................................................................................. 19
FABIOLA ................................................................................................................................................. 20
1
4.
APRES LA VISITE DU MUSEE ..................................................................................................... 27
LIGNE DU TEMPS .................................................................................................................................. 27
MISE EN SCENE .................................................................................................................................... 27
UN DEPLIANT D’INFORMATION SUR LA DYNASTIE ........................................................................ 28
2
1. PREPARATION DE LA VISITE EN CLASSE AVEC LES
ELEVES
Les princes et les princesses, les rois et les reines parlent toujours à l‟imagination des enfants.
Cette préparation fait appel principalement aux notions de TEMPS et de FAMILLE.
LA LIGNE DU TEMPS
A faire en classe la veille ou de préférence quelques jours avant la visite. Accès internet souhaité.
Constituez une petite réserve de photos de membres de la dynastie belge: vous pourrez trouver des
illustrations sur le site www.monarchie.be, via www.google.be ou en annexe de ce dossier.
Demandez aux élèves d‟apporter des photos de membres de leur famille: parents, grands-parents,
ancêtres plus lointains,… Plus elles sont anciennes, mieux cela vaut. Demandez-leur aussi d‟inscrire au
verso la date de naissance et éventuellement de décès de ces personnes, en utilisant le symbole (°)
pour la naissance et (+) pour le décès.
Faites avec les élèves une ligne du temps au moyen d‟une longue bande de papier par terre ou sur un
mur de la classe. Cette ligne du temps débute en 1750 et va jusqu‟en 2050, divisée en 6 cases de 50
ans. Suggestion : 1m par case, 6 mètres au total (minimum, 50 cm par case
Mission 1 (5 minutes minimum par opération)
o
Demandez à un élève de prendre position à hauteur de son année de naissance.
o
Demandez à un autre élève de prendre position à hauteur de l‟année de naissance de son père
ou de sa mère
o
Si quelqu‟un connaît l‟année de naissance de ses grands-parents, voire de ses arrière-grandsparents, demandez-lui de prendre position à cet endroit-là (les noms peuvent être inscrits sur la
ligne du temps)
o
(Vous pouvez répéter plusieurs fois cette opération avec d‟autres enfants)
o
L‟enseignant(e) va aussi prendre position sur son année de naissance.
o
Demandez à un élève de se placer à hauteur de l‟année de l‟indépendance belge.
o
Savent-ils qui a été notre premier roi? S‟ils ne peuvent pas donner d‟emblée la réponse, faitesles réfléchir et notez leurs suggestions au crayon (vous pourrez corriger après la visite du
musée)
3
Mission 2 (environ 15 minutes)
o
Répartissez les élèves en groupes de deux ou trois et donnez à chaque groupe une photo d‟un
roi ou d‟une reine de la dynastie belge parmi la réserve dont vous disposez.
o
Demandez-leur de placer leur photo sur la ligne du temps et d‟expliquer pourquoi ils pensent
que ce roi ou cette reine doit être mis à cet endroit-là. Ici aussi, ils peuvent se tromper. Indiquez
simplement sur la ligne du temps l‟endroit où les élèves ont placé leur photo. Après la visite,
vous vérifierez avec eux si toutes les photos ont été correctement placées.
L’ARBRE GENEALOGIQUE
Mission 1
o
Chaque élève fait un arbre généalogique de sa propre famille, jusqu‟à la 3e génération
o
Allez sur le site www.monarchie.be: une présentation de nos souverains et de leur famille se
trouve sous l‟onglet „Famille royale‟.
Demandez aux élèves de construire un arbre généalogique qui les aidera ensuite à compléter les
phrases suivantes :
1.
Elisabeth est la ………… de Philippe et Mathilde et la ……………..d‟Albert et Paola.
2.
Laurent est le …………… de Philippe et Astrid, et le …………… de Lorenz et de Mathilde.
3.
Astrid est la ……………….d‟Albert et Paola, Mathilde et Claire sont leurs ………………
4.
Les enfants des enfants d‟Albert et Paola sont leurs ………………
5.
Fabiola est la …………………….de Philippe, Astrid et Laurent.
Choisissez parmi les mots suivants:
beau-frère / tante / fille / petits-enfants / belles-filles / petite-fille / frère
4
Mission 2
Les élèves trouveront sur le même site l‟arbre généalogique de la dynastie belge. Cela les aidera à
compléter les phrases suivantes:
1.
Léopold II était le …………………de Léopold Ier.
2.
Albert Ier était le …………………de Léopold II.
3.
Albert Ier était le ………………de Léopold III.
4.
Astrid était la ……………………de Léopold III et la …………………de Baudouin.
5.
Albert II est le ……………………de Baudouin.
6.
Paola est la ………………………de Fabiola.
7.
Marie-Henriette était la ………………de Léopold II
8.
Marie-Louise était la ………………de Léopold I et la ………………de Léopold II.
9.
Elisabeth était la ……………………de Albert Ier et la ……………………de Albert II.
10.
Baudouin et Albert II sont les …………………………de Léopold III.
Choisissez parmi les mots suivants:
mère / fils / père / neveu / belle-mère / épouse / frère / belle-sœur / grand-mère
5
2. PREPARATION DE LA VISITE PAR L’ENSEIGNANT
CE QUE VOUS DEVEZ SAVOIR
Au cours de cette visite en autonomie, vos élèves vont explorer le musée BELvue et découvrir l‟histoire
de la dynastie belge grâce à des fiches à compléter et un petit spectacle de marionnettes.
Le musée se trouve sur deux étages. 9 salles sont consacrées aux différentes périodes de l‟histoire de
la Belgique à partir de 1830 ; les couloirs sont réservés à l‟histoire de la dynastie.
Vous êtes à la fois l‟organisateur et l‟expert de cette visite autonome.
Vous êtes l‟organisateur : vous connaissez vos élèves, et ce que vous attendez pour eux de cette
visite. C‟est pourquoi il est essentiel que vous ayez pris connaissance de la méthode et du scénario
proposés
Vous êtes aussi l‟expert : vous savez ce que les élèves doivent avoir appris ou compris à la fin de la
visite. C‟est vous qui les aiderez et qui corrigerez leurs erreurs lors de leurs recherches.
Il est donc souhaitable que vous ayez vous-même visité le musée ou, au moins, que vous en ayez pris
connaissance de manière approfondie via le site du BELvue : www.belvue.be
Vous devez compter au moins 90 minutes pour faire l‟ensemble du parcours
Que vont faire les élèves ?
Les élèves font des recherches pour compléter leurs fiches d‟informations sur leur roi et leur reine. Les
informations ne leur sont pas fournies telles quelles : ils doivent ensemble chercher, observer,
découvrir, s‟informer… et ainsi apprendre.
Après cette enquête, ils présentent le résultat de leurs découvertes : chaque roi, chaque reine raconte
sa propre histoire par la voix d‟une marionnette animée par un élève
6
CE QUE VOUS DEVEZ FAIRE AVANT LA VISITE AU BELVUE
o
Répartissez vos élèves en 5 groupes (un groupe par couple royal).
o
Imprimez les 10 fiches à compléter
o
Expliquez en classe, dans les grandes lignes, le type de visite que vous allez faire au musée
BELvue.
o
Précisez aussi qu‟au musée, on applique la règle des trois R (respects):
-
Respect du musée: ne pas crier, ne pas courir, ne pas manger ou boire.
-
Respect des autres visiteurs.
-
Respect du travail des autres.
CE QUE VOUS DEVEZ EMPORTER
7
o
Un appareil photo et éventuellement une caméra pour garder un souvenir des saynètes.
o
Les 10 fiches à compléter
o
Les élèves emportent de quoi écrire
3. LA VISITE AU MUSEE PROPREMENT DITE
LE MATERIEL
Un responsable du musée conduira le groupe au 2e étage, où se trouve le matériel nécessaire à la
visite :
o
Un jeu de 10 cartes pour tirer au sort les couples royaux.
o
10 marionnettes et tout le nécessaire pour les habiller.
o
Une check-list pour l‟enseignant avec les photos des marionnettes habillées.
o
Des supports rigides pour fixer les fiches à compléter
L’ORGANISATION PRATIQUE
o
Répartissez les fiches à compléter
(rappel: le musée compte 2 étages; Léopold I, Léopold II et une partie du règne d‟Albert I sont
au 1er étage, la fin du règne d‟Albert I, Léopold III et Baudouin sont au 2e étage)
o
Expliquez que les informations pour compléter les fiches se trouvent dans le musée.
o
Donnez aux élèves des consignes strictes pour le temps consacré à leur mission (20 minutes
pour toute la préparation : rechercher les informations, compléter la fiche, habiller la
marionnette, imaginer le scénario).
o
Quand les élèves ont assez d‟informations au sujet de leur roi ou reine, ils vont demander leur
marionnette, et ils recherchent les bons éléments « pour l‟habiller »
o
Indiquez clairement que chaque groupe devra présenter les résultats de sa mission à tous les
autres élèves sous la forme d‟un court spectacle de marionnettes.
o
Fixez l‟heure et le lieu de la première représentation : devant la vitrine de Léopold I.
o
Chaque groupe fait sa présentation devant la vitrine de son roi.
Attention:
o
Les fiches à compléter: les élèves doivent les compléter soigneusement car elles seront la base
de leur présentation au musée, mais aussi de leur travail en classe après la visite.
o
La représentation: veillez à qu‟elle ne soit pas trop longue et que les élèves restent attentifs.
o
Invitez les élèves à montrer des documents ou des objets de leur roi, de leur reine.
o
Vous êtes l‟expert : corrigez les erreurs si nécessaire.
A partir de la page suivante, vous trouverez les fiches pour les élèves
8
LEOPOLD IER
Votre tâche
o
Faites connaissance avec votre roi en remplissant la fiche.
o
Demandez à l‟adulte responsable la marionnette de votre roi.
o
Cherchez les caractéristiques/attributs de votre roi et habillez votre marionnette. Préparez la
présentation de votre roi pour le reste de la classe :
Votre marionnette/roi raconte son histoire.
o
Utilisez les infos de la fiche.
o
Soyez créatifs, mais ne vous éloignez pas trop de la vérité historique (informez-vous aussi
auprès du responsable).
Bonjour, je suis le roi __________________________________________________________
En fait, je me suis marié deux fois.
Ma première épouse s‟appelait___________________________________________________
(regardez le n° 504, vous me voyez avec ma première épouse au théâtre à Londres)
Ma seconde épouse s‟appelait ___________________________________________________
Elle était la fille de ____________________________________________________________
J‟ai été roi des Belges de ___________à___________
Je n‟ai pas toujours vécu en Belgique et je n‟ai pas toujours été le roi des Belges. Avant cela, j‟ai vécu
en _______________
Je suis devenu le roi des Belges parce que les Belges me l‟ont demandé.
Voici quelques objets qui m‟ont appartenu: vous voyez _________________________________
____________________________________________________________________________
(regardez les objets portant les n° 512 et 516)
Pour que mes sujets aient une idée de mon apparence physique, on peignait mon portrait sur divers
objets comme _________________________________________________________________
(regardez les objets n°523)
Mais ces objets-là ne se retrouvaient que dans les salons de_____________________________
C‟était peut-être plus difficile pour les pauvres de connaître mon visage parce que ____________
______________________________________________________________________________
Et vous, que pensez-vous de moi ? _________________________________________________
9
LOUISE - MARIE
Votre tâche
o
Faites connaissance avec votre reine en remplissant la fiche
o
Demandez à l‟adulte responsable la marionnette de votre reine
o
Cherchez les caractéristiques/attributs de votre reine et habillez votre marionnette. Préparez la
présentation de votre reine pour le reste de la classe :
Votre marionnette/reine raconte son histoire.
o
o
Bonjour, je suis la reine _______________________________________________________
J‟ai épousé _________________________________________________________________
Nous avons eu ___________ enfants: ___________
Mon fils aîné ____________________ succédera à son père.
( regardez notre portrait au n°517)
J‟ai été reine des Belges de ___________à ___________
Je suis morte jeune, j‟avais à peine______________________________________________
Mon père était le _____________ Cela avait des avantages pour la Belgique parce que
____________________________________________________________________________
La photo (ou le tableau) de moi-même et de mon mari que j‟aurais préféré voir est :
____________________________________________________________________________
J‟aime cette photo (ce tableau) parce que __________________________________________
(  regardez pour pouvoir choisir les n° 517, 518, 524)
À mon époque, la mode était très différente de la vôtre : je portais _______________
_____________________________________________________________________________
Et la coiffure la plus à la mode était _______________________________________________
( regardez mon portrait à côté de celui de mon époux au-dessus de la vitrine)
J‟espère que mes sujets m‟auront bien aimée car __________________________________
__________________________________________________________________________________
( regardez le n° 514)
Et vous, que pensez-vous de moi? _____________________________________________________
10
LEOPOLD II
Votre tâche
o
Faites connaissance avec votre roi en remplissant la fiche
o
o
Cherchez les attributs caractéristiques/ de votre roi et habillez votre marionnette. Préparez la
Votre marionnette/roi ou reine raconte son histoire.
o
o
Bonjour, je suis le roi_________________________________________________________________
Vous ne m‟oublierez pas facilement, car on me reconnaît tout de suite à _____________________
__________________________________________________________________________________
( regardez les n°527-528)
J‟ai été roi des Belges de ___________à ___________
J‟ai épousé __________________________________
Nous avons eu _________________________.enfants.
 Allez dans la salle 3.
J‟avais une grande passion : construire et embellir les villes.
Asseyez-vous en face de la fenêtre et écoutez ce qu‟on dit de ma grande passion. Vous y apprendrez
que je voulais surtout des villes avec __________________________________________________
La ville de la côte belge que je préférais était ___________________________________________
Racontez quels bâtiments j‟ai fait construire : ___________________________________________
________________________________________________________________________________
( regardez les n° 216-219-220)
Mais la Belgique était un peu petite pour moi.
11
Pour construire tout cela, il me fallait bien sûr beaucoup d‟argent. Où l‟ai-je trouvé? Et bien, j‟ai
demandé à un explorateur appelé _______________ de découvrir pour moi un pays qui deviendrait
une colonie ; ce pays s‟appelle ________________________________________________________
( regardez le n°213)
Mon pays, la Belgique, et moi-même sommes devenus très riches grâce à l‟ivoire et au caoutchouc de
ce pays. Mais nous ne nous sommes pas bien comportés envers les habitants de ce pays. Vous voyez
que _________________________________________________________________________
Qu‟est-ce que mes sujets ont pensé de moi?
Je crois qu‟ils. _____________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
12
MARIE-HENRIETTE
Votre tâche
o
Faites connaissance avec votre reine en remplissant la fiche.
o
Demandez à l‟adulte responsable la marionnette de votre reine.
o
o
o
Bonjour, je suis la reine_______________________________________________________________
J‟ai été reine des Belges de ___________ à ___________
J‟ai épousé _______________________________________________________________________
Nous
avons
eu
quatre
enfants,
3
filles
appelées
:
________________________,
_______________________, et un garçon : ________________________
Mais nous avons connu un terrible malheur : notre fils ____________________________ en 1869.
En regardant ma photo, vous verrez que je porte des habits de deuil. C‟est parce que _________
__________________________________________________________________________________
( regardez les n°545- 546 dans les tiroirs sous la vitrine). Regardez bien tous les portraits dans la
vitrine.
Il y a très peu de tableaux ou de photos où on me voit. C‟est parce que_____________________
__________________________________________________________________________________
Retournez dans le grand escalier. Vous y verrez un beau portrait. Ce n‟est pas le mien, mais celui de
ma fille Clémentine. Elle porte _____________________________________________________
Trouvez-vous qu‟elle me ressemble? ________________________________________________
Et vous, que pensez-vous de moi? __________________________________________________
13
ALBERT IER
Votre tâche
o
Faites connaissance avec votre roi en remplissant la fiche
o
Demandez à l‟adulte responsable la marionnette de votre roi
o
o
o
Bonjour,
je
suis
le
roi
_________________________________________________________________
( pour apprendre à me connaître vous devez aussi vous rendre au deuxième étage du musée)
J‟ai épousé________________________________________________________________________
J‟ai été roi des Belges de ___________ à ___________
 Allez dans la salle 5.
Pendant mon règne une guerre terrible a éclaté, elle a duré de ___________ jusqu‟en ___________
Mon pays la Belgique se battait avec la France et l‟Angleterre contre __________________________
Vous pouvez voir sur les photos pourquoi on m‟a surnommé le “roi-soldat”: c‟est parce que
__________________________________________________________________________________
Pendant cette guerre, je ne suis pas resté dans mon palais .
( regardez les n°600-601-602-603 au 2ème étage)
Décrivez ce que j‟ai fait pendant cette guerre: ___________________________________________
__________________________________________________________________________________
J‟étais très sportif, mon sport favori était. ________________________________________________
14
Ce sport m‟a été fatal : en effet, _______________________________________________________
_________________________________________________________________________________
Qu‟est-ce que mes sujets ont pensé de moi? Je crois que _______________________________
parce que _________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
15
ELISABETH
Votre tâche
o
Faites connaissance avec votre reine en remplissant la fiche
o
Demandez à l‟adulte responsable la marionnette de votre reine
o
o
o
Bonjour, je suis la reine ______________________________________________________________
J‟ai épousé _______________________________________________________________________
Nous avons eu ___________.enfants: __________________________________________________
Mon fils ________________________ est devenu plus tard _________________________________
Une terrible guerre a éclaté lorsque j‟étais reine.
Je ne me suis pas croisé les bras dans mon palais, j‟ai ______________________________________
Mon mari est décédé à . ___________________________ en ______________________________
( regardez le n°610 dans la vitrine au 2ème étage)
Tout au long de ma vie, j‟ai vu la mode changer radicalement: quand j‟étais jeune, je portais _______
__________________________________________________________________________________
Mais pendant et surtout après la guerre, la mode féminine a connu de grands changements: ________
__________________________________________________________________________________
( regardez le n°606 et les photos sur l‟écran derrière cette photo)
Et vous, que pensez-vous de moi? __________________________________________________
__________________________________________________________________________________
16
LEOPOLD III
Votre tâche
o
o
o
o
o
Bonjour, je suis le roi ________________________________________________________________
Ma première épouse était ____________________________________________________________
Ensemble, nous avons eu trois enfants: _________________________________________________
Vous connaissez sûrement deux de nos enfants parce que __________________________________
J‟ai aussi eu trois enfants avec ma seconde épouse, mais la princesse Liliane n‟a jamais été _______
J‟ai été roi des Belges de ___________ à ___________
Lorsque je suis devenu roi, j‟étais en deuil. Vous voyez d‟ailleurs que mon épouse, la reine, porte aussi
des habits de deuil. C‟est parce que ____________________________________________________
 Allez dans la salle 7
Sous mon règne une terrible guerre a éclaté, d‟abord en Europe ensuite dans une grande partie du
monde. Cette guerre a duré de ______________________ à ______________________
J‟ai aussi connu plusieurs malheurs dans ma vie privée. Ma première épouse ___________________
__________________________________________________________________________________
( regardez le n°620 et écoutez le reportage)
Ce fut une épreuve particulièrement tragique parce que _____________________________________
Je me suis remarié pendant la guerre.
Après la guerre, une partie des Belges ne voulaient pas que je redevienne roi. C‟est pour cela que j‟ai
abdiqué : cela signifie que mon fils Baudouin est devenu ____________________________________
(  regardez le n°634)
17
ASTRID
Votre tâche
o
o
o
o
o
J‟ai été reine des Belges de ___________ à ___________C‟est une très courte période parce que
__________________________________________________________________________________
Au moment de ma mort, j‟avais ___________ ans et j‟étais mère de___________ enfants. Ils avaient
_______________________ ans.
J‟étais mariée avec __________________________________________________________________
Mes deux fils __________________________ sont devenus plus tard _________________________
Mon pays natal est __________________________________________________________________
Je crois pouvoir dire que les Belges m‟aimaient beaucoup, sans doute parce que _________________
__________________________________________________________________________________
( regardez les n° 612-613-614)
Mon enterrement a été retransmis à ____________________________________________________
C‟était un grand événement à cette époque.
Le journaliste raconte que ____________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
On entend à la voix du journaliste que __________________________________________________
__________________________________________________________________________________
( regardez le n°620 et écoutez le reportage)
Et vous, que pensez-vous de moi? ____________________________________________________
18
BAUDOUIN
Votre tâche
o
o
o
o
o
Bonjour, je suis le roi_________________________________________________________________
J‟ai épousé ________________________________________________________________________
J‟ai été roi des Belges de ___________à ___________
Beaucoup d‟événements se sont passés en Belgique durant mon règne. Peut-être en connaissez-vous
quelques-uns:_______________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
(  regardez dans la salle 8 les n° 909-918-920+941+943-928-929-930)
On me voit sur beaucoup de photos. La plus belle est celle __________________________________
(  regardez les n° 641 à 672)
Toutes ces photos vous permettent de vous faire une idée de la personne que j‟étais. Décrivez mon
physique mais surtout mon caractère: ____________________________________________________
__________________________________________________________________________________
Je suis sûr que les Belges m‟aimaient bien car ____________________________________________
__________________________________________________________________________________.
En 1979, j‟ai écrit la lettre aux enfants. Je trouvais qu‟il était important de dire aux enfants que _______
__________________________________________________________________________________
(  regardez les volets entre les photos, vous y trouverez ma lettre aux enfants réunis à Laeken en mai
1979)
Le costume que vous voyez dans la vitrine est blanc parce que je le portais au moment où j‟ai visité
__________________________________________________________________________________
Là-bas, on m‟appelait d‟ailleurs “Bwana kitoko”, ce qui voulait dire _____________________________
(  lisez la petite fiche à côté de la vitrine)
Et vous, que pensez-vous de moi? _______________________________________ ______________
19
FABIOLA
Votre tâche
o
o
o
o
o
J‟ai épousé _______________________________________________________________________
Nous nous sommes mariés en 1960. Ce mariage a été un événement important en Belgique :
beaucoup de gens ont acheté leur premier _____________ pour pouvoir suivre la cérémonie en direct.
( cherchez la solution dans la salle 8 les n°920-941-943)
Malheureusement, mon mari et moi nous n‟avons pas pu ____________________________________
C‟est pour cela que mon beau-frère _______________________ est devenu roi à la mort de mon
mari.
Mon nom complet est ______________________ Vous pouvez peut-être en déduire que mon pays
natal
est
___________________________________________________________________________
On me voit sur plusieurs photos avec mon mari. Je trouve que la plus belle photo est celle
_________________________________ parce que _________________________________
( regardez les n°641 à 672)
J‟adorais mon mari. Et les Belges aussi, d‟ailleurs. Une preuve, c‟est que _______________________
__________________________________________________________________________________
( regardez les n°641 à 672 – regardez aussi les lettres dans le grand cube en verre)
Et vous, que pensez-vous de moi? ___________________________________________________
__________________________________________________________________________________
20
LEOPOLD I ET LOUISE-MARIE
21
LEOPOLD II ET MARIE-HENRIETTE
22
ALBERT I ET ELISABETH
23
LEOPOLD III ET ASTRID
LEOPOLD III ET SES
DEUX FILS,
BAUDOUIN ET ALBERT
24
BAUDOUIN ET FABIOLA
25
ALBERT II ET PAOLA
26
4. APRES LA VISITE DU MUSEE
LIGNE DU TEMPS
Grâce aux informations que chaque groupe a récoltées au musée, vous pourrez compléter et corriger la
ligne du temps que vous avez conservée.
MISE EN SCENE
Remarque préalable! Si vous voulez que les élèves réalisent cette activité, pensez à le leur dire déjà au
musée de manière à ce qu‟ils conservent précieusement leurs notes.
Demandez aux élèves d‟écrire une courte saynète qui fait intervenir “leur” roi.
Ils choisiront le sujet en fonction des connaissances qu‟ils auront acquises et ils joueront la scène dans
un endroit de l‟école adapté au sujet choisi.
Exemples:
o
Quelques Belges viennent demander au prince Léopold (qui est peut-être en train de chasser
dans la cour de récréation) s‟il veut devenir leur roi.
o
Léopold II convoque un architecte et le charge de réaménager la ville (l‟école) en créant de
larges avenues, de grands espaces verts etc.
o
Marie-Henriette raconte le drame qu‟a représenté la perte de son fils (on lit un extrait de son
journal intime).
o
Albert Ier rend visite aux soldats dans les tranchées (les couloirs de l‟école) ou bien on
annonce l‟accident mortel dont il a été victime (ce qui peut se faire dans la salle de
gymnastique)
o
Elisabeth décrit à une amie les horreurs de la guerre (en utilisant un tout nouveau moyen de
communication: le téléphone)
o
Léopold III doit annoncer à ses enfants que qu‟Astrid et lui ont eu un accident et que leur mère
est décédée.
o
27
Baudouin visite la classe avec la reine Fabiola
UN DEPLIANT D’INFORMATION SUR LA DYNASTIE
La classe réalise un dépliant d‟information sur la dynastie belge afin de communiquer au reste de
l‟école ce qu‟elle a appris sur ce sujet. Ce dépliant pourra être “édité” à l‟occasion de l‟un ou l‟autre
événement lié à la monarchie belge: par exemple à l‟occasion de la fête de la dynastie, le 15 novembre,
ou de l‟anniversaire du roi (° 6 juin 1934).
Il sera conçu sur le modèle de: “que faut-il savoir sur… ?” et contiendra pour chaque souverain une
photo, des faits importants qui se sont déroulés sous son règne et des informations sur sa vie privée.
Il est aussi possible de créer un dépliant qui met en relation l‟histoire de la famille, de l‟école, du village
ou de la ville avec celle de la dynastie belge.
HISTOIRE
Léopold I
Roi des Belges du 21/07/1831 au 10/12/1865
Léopold II
Albert I
Léopold III
Prince Charles
Régent du 20/09/1944 au 20/07/1950
Baudouin I
Albert II
Roi des Belges du 09/08/1993 à nos jours
28
29

Aujourd`hui, je suis votre roi-reine

Transcription

Documents pareils

n° 3 Quelques premières visites - Le Rendez

conception et fabrication d`une marionnette à gaine / 9

Tirez pas sur le scarabée ! Chapitre 13 p. 117

Parlers d`Ailleurs

Georges Perec: Le voyage d`hiver, 1979 Jacques Roubaud: Le

Dictée préparée CE2 n°7: La méchante reine

Les rois des Belges.

conception et fabrication d`une marionnette à gaine / 9

FICHTA

Les plaintes de la reine Didon