les jouets - EgaliJouets
Transcription
les jouets - EgaliJouets
z-v L e s a v ie ous? LES JOUETS one stitut EgaliG n ’i L e d s s-clé Les savoir Cette synthèse fait partie d’une série de 10 fiches « Savoirs-clés » créées en juin 2013 par Marie Pachoud, pour L’institut EgaliGone. Photo © EgaliGone Vous trouverez dans ce document : Des chiffres Des résultats d’études en sociologie et psychologie sociale ) Des réflexions de chercheur.e.s spécialistes de la question Des faits marquants ) L’Institut EgaliGone - SIRET 524 656 360 00012 – RNA W691076815 - 46 rue de la Batterie, 69500 BRON – 06 79 56 36 13 [email protected] - http://egaligone.org - http://blog.egaligone.org u ets Les constats offre de jo l’ e d e é p y t o é r é t s n sexuée Une divisio Comme on le voit dans les catalogues de Noël, une partie importante de l’offre de jouets est présentée comme réservée à une catégorie d’enfants, les filles ou les garçons. Les jouets en rapport avec le soin de soi, le travail domestique et les activités parentales sont présentés comme féminins. Ils sont centrés sur le foyer et sur l’imitation des activités parentales et domestiques. Les jouets relatifs aux moyens de transports, Changement de perspective au combat et aux outils scientifiques et techniques sont eux présentés Jusqu’au XXème siècle, on ne comme masculins. Ils entraînent plus de manipulation et de créativité et différenciait pas les jouets selon le sont tournés vers l’extérieur. sexe. Au XVIIème siècle par Cette distribution entre jeux dits de filles et jeux dits de garçons est exemple, aussi bien les filles que les arbitraire. Elle repose entièrement sur une vision stéréotypée de la garçons jouaient à la poupée, qui réalité : aux femmes le travail domestique, aux hommes la science. était le jouet le plus répandu à l’époque. La division des jouets Cette répartition crée une hiérarchie entre rôles donnés aux femmes et selon le sexe est donc construite, aux hommes, et donc est source d’inégalités. notamment par le marketing, et n’a rien de naturel. (Baerlocher, 2006) e L’influenc rage de l’entou Les enfants très jeunes se disent attiré.e.s par tous les types de jouets, mais ils et elles sont très vite encouragé.e.s à choisir des jouets associés à leur sexe, par différents moyens : Choix par les adultes de jouets Désapprobation de l’entourage selon le sexe dès le plus jeune âge en cas de choix d’un jouet Il a été observé que lorsqu’on invite des mères à choisir des jouets pour deux bébés (une fille et un garçon) habillés en fille et deux bébés (une fille et un garçon) habillés en garçon, elles prennent des jeux dits masculins pour les bébés qu’elles perçoivent comme des garçons, et des jouets dis féminins pour ceux qu’elles croient filles. C’est donc le sexe de l’enfant, avant son comportement, qui est une variable déterminante dans le choix d’un jouet par un adulte. (Smith, Lloyd, 1978) dit du sexe opposé 29% des pères et 12% des mères disent essayer de dissuader leur enfant si leur fils réclame une poupée, contre 7% des pères et 3% des mères si leur fille réclame un camion (Médiaprism 2012). Les garçons sont donc plus limités dans leurs choix de jeux que les filles. Les effets de la désapprobation de l’entourage Raag et Rackliff ont observé que parmi des garçons de 4-5 ans à qui l’on soumet un jouet présenté comme féminin et un autre présenté comme masculin, aucun de ceux qui pensent que leur père désapprouve le choix d’un jouet dit « de fille » n’y touche – bien qu’ils disent apprécier ce jeu – tandis que les autres jouent avec les deux. La désapprobation de l’entourage oriente ainsi directement le choix par les enfants de jouets sexués. (Raag, Rackliff, 1998) Le choix par un enfant d’un jouet dit de son sexe est ainsi directement lié à l’influence de l’entourage. Ce choix, même précoce, n’a donc rien d’inné et amène les enfants – encore plus les garçons que les filles – à être privé.e.s de tout un ensemble de jeux. « L’enfant en vient à aimer ce qu’il a le droit ou la possibilité de posséder, à apprécier les jouets qui peuvent être siens » (Tap, 1985, p. 241) L’Institut EgaliGone - SIRET 524 656 360 00012 – RNA W691076815 - 46 rue de la Batterie, 69500 BRON – 06 79 56 36 13 [email protected] - http://egaligone.org - http://blog.egaligone.org Les écueils à éviter : les lignes « spécial filles » Certaines marques lancent des lignes avec les codes marketing du féminin, comme LEGO, afin d’attirer les filles vers leurs jouets. Ce faisant, les marques organisent une séparation entre filles et garçons et sousentendent que les jeux existant avant, les lignes de LEGO classiques par exemple, sont pour les garçons. On peut agir autrement, en gardant une unique ligne pour les deux sexes et en la présentant comme faite pour les filles et les garçons afin d’encourager tou.te.s les enfants à y jouer quel que soit leur sexe. . Les conséquences sur le développement des enfants es stéréot Diffusion d ypes L’importance de la diversité des jeux dans le développement de l’enfant Le Pour la sociologue E. Baerlocher, il faut comprendre caractère ludique et actif du « que l’enfant a besoin d’imaginer pour devenir, qu’il doit jeu permet aux stéréotypes véhiculés d’être pouvoir être qui bon lui semble sans contrainte, qu’il doit pouvoir être maman, papa ou une princesse, jouer des facilement incorporés par les enfants. Etant rôles différents, et utiliser des jouets qui s’y rapportent incité.e.s à choisir des jouets dits de leur sexe et pour devenir un adulte épanoui, qui ne discrimine pas stéréotypés, les enfants apprennent ce que sont selon les stéréotypes de ses parents » (2006, p. 284). les rôles inégalitaires masculins et féminins dans notre société et se préparent à remplir une division du travail. On peut ainsi voir un lien entre le fait que ce sont les filles qui sont incitées à jouer à la dinette et au ménage et qu’à l’âge adulte les femmes s’occupent de 63% des tâches domestiques (chiffres observatoire des inégalités, 2010). aire de l’imagin n io t a it Lim L’imposition d’un certain type de jouets aux enfants réduit leur imaginaire – encore plus celui des garçons qui ont moins de latitude que les filles. Jouets et reproduction des stéréotypes Pour M. Zegai, sociologue, « les jouets ne font pas qu’exacerber les rôles traditionnels de genre, ils encouragent activement leur reproduction » (2010, p. 8). des es Limitation ompétenc c e d s e in doma L’assignation des enfants aux Développement de compétences par le jeu jeux de leur sexe a également un effet sur « Il est certain que les jeux de ballon à l’extérieur, le foot l’acquisition d’habiletés cognitives et sociales. en particulier, pratique quasi exclusive des garçons, Les jeux de construction développent des habiletés développe davantage les aptitudes à s’orienter dans visio-spatiales, mécaniques et d’exploration de l’espace que les jeux d’intérieur, dînette et poupée, plutôt réservées aux filles, lesquelles développent en l’environnement, tandis que les jeux d’imitation revanche davantage l’aptitude au langage ». (Baudelot, (déguisement, poupées, jeu du papa et de la Establet, 2007, p. 23) maman) développent plutôt des compétences sociales de communication et d’intérêt porté à autrui. Toutes ces compétences sont utiles et gagneraient à être développées chez les enfants des deux sexes. L’Institut EgaliGone - SIRET 524 656 360 00012 – RNA W691076815 - 46 rue de la Batterie, 69500 BRON – 06 79 56 36 13 [email protected] - http://egaligone.org - http://blog.egaligone.org Ce que vous pouvez faire à votre échelle ti o Sélec nne r Organiser Enc oura ger Mettre en avant des jouets neutres, comme par exemple ceux de créativité, d’éveil et de société, ou non connotés fille/garçon (éviter le rose et le bleu par exemple) et éviter de les présenter comme des jouets dévolus à un sexe. Travailler sur l’organisation de l’espace en ne séparant pas jeux associés au féminin et jeux associés au masculin afin de créer une continuité entre ceux-ci et permettre aux enfants de passer plus facilement de l’un à l’autre. Encourager les enfants à jouer avec tous les jeux et ainsi à endosser des rôles différents et des deux sexes. L’intervention des professionnel.le.s est pour cela indispensable : « plus le jeu est orchestré par l’adulte, moins il est susceptible de renforcer la ségrégation des pratiques ludiques des filles et des garçons » note le sociologue D. Golay (2006, p. 101). Donner aux enfants des exemples de personnes jouant avec des jouets dits du sexe opposé leur permet également de se diriger plus facilement vers ces jouets. Des outils pour vous aider Les recommandations citées ici sont inspirées de l’outil EgaliJouets, conçu par l’Institut EgaliGone pour les professionnel.le.s de l’éducation intervenant auprès des 0-6 ans1 : on pourra y faire appel pour approfondir la question. Plusieurs réflexions autour du jeu sont également disponibles dans le guide édité en 2012 par le 2ème Observatoire, « La poupée de Timothée et le camion de Lison »2, un guide qui propose également des pistes pour l’auto-observation. Pour les plus grand.e.s, on pourra avoir recours au jeu « la malle aux jouets », mis en œuvre par le « Réseau Démocratie et Courage ! », qui permet de discuter des rôles sexués attribués dès l’enfance3. Bibliographie BAUDELOT C., ESTABLET R., 2007, Quoi de neuf chez les filles ? Entre stéréotypes et libertés, Paris, Nathan DAFFLON-NOVELLE A., 2006, Filles-garçons. Socialisation différenciée ?, Grenoble, PUG : - BAERLOCHER E., « Barbie contre Action Man ! Le jouet comme objet de socialisation dans la transmission des rôles stéréotypiques de genre » - GOLAY D., « Et si un jouait à la poupée…observation dans une crèche genevoise » - ROUYER V., ZAROUCHE-GAUDRON C., « La socialisation des filles et des garçons au sein de la famille : enjeux pour le développement » RAAG T., RACKLIFF C. L., 1998, “Preeschoolers awarness of social expectations of gender : relationships to toy choices”, Sex Roles 38, 685-700 SMITH C., LLOYD B. B., 1978, “Maternal behavior and perceived sex of infant : revisited”, Child Development, n°49, pp. 1263-1265 TAP P., 1985, Masculin et féminin chez l’enfant, Toulouse, Privat ZEGAÏ M., 2010, « La mise en scène de la différence des sexes dans les jouets et leurs espaces de commercialisation », Les Cahiers du Genre, L’Harmattan, vol. 2, n°49, pp. 35-54 L’impression de ce document est financée par la Région Rhône Alpes A l’occasion de la quinzaine de l’égalité 2013 1 http://blog.egaligone.org/public/Fiches_EgaliGone/Presentation_EgaliJouets.pdf http://www.2e-observatoire.com/downloads/livres/brochure14.pdf 3 http://www.democratie-courage.org/pdf/leo-lagrange-democratie-courage-respect.pdf 2 L’Institut EgaliGone - SIRET 524 656 360 00012 – RNA W691076815 - 46 rue de la Batterie, 69500 BRON – 06 79 56 36 13 [email protected] - http://egaligone.org - http://blog.egaligone.org