Presentation DE L`ECOLE

Votre enfant passe sa journée à
l’école.
Ce livret a pour but de mieux vous faire
connaître cet endroit où vos enfants
apprennent à devenir les adultes de
demain, ainsi que les personnes qui
y travaillent.
Nous avons choisi de vous présenter
le déroulement d’une journée d’école
avec des explications courtes,
simples et illustrées.
Les mots importants sont écrits
comme ceci, en bleu. Vous trouverez
leur définition plus loin dans le
document, en rouge.
Utile, ce livre est aussi un moment à
partager en famille.
Bonne lecture.
1 - PRESENTATION
Les valeurs de l’école .........page 4
La semaine à l’école .........page 5
Le temps scolaire .........page 6
Le temps périscolaire .........page 8
Plan de l’école .......page 10
Les adultes qui travaillent à l’école .......page 11
Qui est responsable de qui à l’Education Nationale ? .......page 16
Qui est responsable de qui à la Mairie ? .......page 17
2 - POUR MIEUX COMPRENDRE
L’ECOLE
L’ensemble de la journée .......page 18
Le temps scolaire .......page 23
Le temps périscolaire .......page 27
3 - RASED et autres soutiens
specialises pour aider l’enfant
page 30
4 - LIVRET d’evaluation
En école maternelle .......pages 34-35
En école élémentaire .......pages 34-35
5 - SIGLES importants
6 - remerciements
3
........................page 36
....................................page 41
PDEresentation
L’ECOLE
LES VALEURS
DE L’ECOLE
L’école PUBLIQUE est gratuite.
L’école de la République défend les
valeurs suivantes :
Liberte - Egalite - Fraternite
L’école PUBLIQUE est laïque :
• tous les enfants sont accueillis.
• tous les enfants sont égaux.
• l’école est neutre par rapport aux
croyances religieuses et aux opinions politiques de chacun.
L’école PUBLIQUE est obligatoire à
partir de 6 ans. Lire, écrire, compter
et vivre ensemble sont des chances
pour mieux grandir.
L’école maternelle accueille les enfants pour apprendre, à partir de 2
ans et quand ils sont prêts.
4
La semaine
A l’école , chaque
jour est découpé en
temps scolaires et
périscolaires :
5
PRESENTATION de l’ecole > la semaine
LE temps Scolaire
organisé par
l’EDUCATION
NATIONALE
Ce sont les différents moments de
la journée où les enfants sont avec
l’enseignant pour apprendre :
• dans la classe
• hors de la classe (gymnase,
cour de récréation, cuisine…)
• après la classe : APC (Ateliers
Pédagogiques Complémentaires) (midi ou soir)
• hors de l’école (bibliothèque,
ludothèque, sorties, classe de
mer…)
Pendant le temps scolaire, les
enfants sont sous la responsabilité
de l’Education Nationale.
6
Différentes personnes interviennent
auprès des enfants sur ce temps :
• directeurs
• enseignants
• ATSEM
(Agent
Territorial
Spécialisé en Ecole Maternelle)
• AVS (Auxiliaire de Vie Scolaire)
• éducateurs Sportifs
• RASED
(Réseau
d’Aide
Spécialisé aux Enfants en
Difficulté)
Nous les retrouverons tout au long
des prochaines pages.
PRESENTATION de l’ecole > le temps scolaire
LEs
classes
ecole primaire
Maternelle
Cycle 1
Petite Section (PS)
Elementaire
Cycle 2
CP – CE1 – CE2
Moyenne Section (MS)
Grande Section
(GS)
CM1 - CM2
Cycle 3
6eme (College)
Cycle1 : classes de PS – MS – GS
Cycle 2 : classes de CP – CE1 – CE2
Cycle 3 : classes de CM1 – CM2 – 6ème
> Dans ce cycle 3, on trouve en même
temps des classes de l’école et du
collège, pour aider les enfants à passer
plus facilement de l’une à l’autre.
7
CP : Cours Préparatoire
CE1 : Cours Elémentaire 1ère année
CE2 : Cours Elémentaire 2ème année
CM1 : Cours Moyen 1ère année
CM2 : Cours Moyen 2ème année
PRESENTATION de l’ecole > le temps scolaire
LE temps
periScolaire
organisé
par la Mairie
(la Municipalité)
Ce sont les différents moments de la
journée avant et après les temps de
classe :
• le temps d’accueil du matin avant
la classe : CALM,
• le temps du midi : cantine et
ateliers,
• le temps d’accueil du soir après la
classe : CALM, ateliers, étude.
Pendant le temps périscolaire, les
enfants sont sous la responsabilité de
la Mairie.
La Mairie propose des tarifs en
fonction des revenus des familles
pour :
• le CALM (Centre d’Accueil et de
Loisirs Maternelle)
(matin et soir),
• la cantine.
8
PRESENTATION de l’ecole > le temps periscolaire
Les enfants sont encadrés par
différentes personnes :
• REL (Responsable Education et
loisirs),
• animateurs de loisirs (matin,
midi, soir),
• AVS (Auxiliaire de Vie Scolaire)
dans
certaines
situations
particulières (temps du midi +
temps scolaire),
• AER (Agent d’Entretien et de
Restauration) (midi et soir),
• ATSEM (matin, midi + temps
scolaire),
• éducateurs sportifs (midi, soir),
qui dépendent de la Mairie ou
d’associations.
9
Toutes les activités sur le temps
périscolaire (ateliers et activité
du CALM) font partie du projet
pédagogique construit par le REL et
son équipe d’animateurs de loisirs.
PRESENTATION de l’ecole > le temps periscolaire
Plan de
l’ecole
PRESENTATION
PLAN DE L’ECOLE
(à photocopier
et construire
en famille)
10
Directeur / Directrice
Le directeur est responsable de
l’école sur les temps scolaires.
Il s’occupe :
• de la gestion de l’école sur
les temps scolaires,
• de l’équipe d’enseignants.
Les
adultes
qui
travaillent
a l’ecole
Adultes
qui dépendent
de l’Education
Nationale :
AVS (Auxiliaire
de Vie Scolaire)
Personne
qui
accompagne un
enfant
connaissant une situation
particulière dans
la classe et sur
certains
temps
périscolaires.
Il accueille et informe les
parents en fonction de leurs
besoins.
Enseignant(e)
11
PRESENTATION de l’ecole > les adultes...
DASEN : Directeur Académique
des Services départementaux
de l’Education Nationale
Le DASEN est le responsable (le
chef) des IEN, des directeurs et
des enseignants des écoles.
IEN : Inspecteur / Inspectrice
de l’Education Nationale
Adultes
qui dépendent
de l’Education
Nationale ,
(suite)
Il est le responsable (le chef) des
directeurs et des enseignants de
l’école. Il s’occupe d’un groupe
d’écoles.
Les
parents
peuvent
le
solliciter
directement
dans
certaines situations.
RASED (Réseau d’Aide
Spécialisé aux Elèves en
Difficulté)
Psychologue
scolaire
Enseignant(e)
spécialisé(e)
(présentation détaillée
dans le Chapitre
« Le RASED
et les autres soutiens
spécialisés pour aider
un enfant »)
12
PRESENTATION de l’ecole > les adultes...
Adultes
qui dépendent
de la Mairie :
Animateur
/ Animatrice
familles
éducation
Animateur professionnel de la Ville
(Projet de Réussite Educative).
Il travaille pour et avec les parents
dans les écoles (espaces parents) et
dans les quartiers.
Il met en place des temps d’accueil,
de rencontre et d’échanges entre
parents.
Il organise des temps d’animation sur
des sujets éducatifs et de parentalité,
seul ou avec des partenaires du
quartier ou de la ville.
Il informe, oriente et accompagne les
parents en fonction de leurs besoins.
ATSEM (Agent Territorial
Spécialisé en Ecole Maternelle)
AER (Agent d’Entretien
et de Restauration)
L’agent s’occupe de l’entretien des
locaux dans les écoles et participe à
l’organisation du temps de cantine le
midi.
L’agent assiste l’enseignant sur le
temps scolaire en école maternelle
et intervient aussi sur le temps
périscolaire.
13
PRESENTATION de l’ecole > les adultes...
Educateur sportif
/ Educatrice sportive
REL (Responsable
Education et Loisirs)
Adultes
qui dépendent
de la Mairie
(suite)
Il est responsable :
• des enfants,
• de l’équipe des animateurs
de loisirs et des ATSEM sur
les temps périscolaires,
• de l’écriture du projet pédagogique.
Le mercredi après-midi et
les vacances scolaires, il est
directeur du centre de loisirs.
Avant,
il
s’appelait
RAL
(Responsable d’Accueil et de
Loisirs).
14
Animateur / Animatrice
(de loisirs)
Il
participe
à
l’accueil,
la
communication entre les enfants,
les parents, les intervenants, le
personnel de service (etc.) sur les
temps périscolaires,
Il encadre et anime la vie quotidienne
des enfants et veille à leur sécurité,
Il propose et encadre des activités
adaptées à l’âge des enfants,
Il contribue à faire vivre le projet
pédagogique.
PRESENTATION de l’ecole > les adultes...
Adultes
qui dépendent
de la Mairie
(suite)
Concierge
Le concierge travaille dans une école.
Il s’occupe de l’entretien des bâtiments
de l’école (petites réparations,
nettoyage des cours, gymnase,
toilettes…),
Il aide les enfants et les parents à
traverser la route près de l’école en
15
toute sécurité (matin, midi et soir) ou
bien il est présent à l’accueil au portail
de l’école,
Il est souvent en contact avec les
directeurs d’école, les enseignants,
les personnes de la Mairie et les
parents.
PRESENTATION de l’ecole > les adultes...
Qui est
reponsable
de QUI a
l’EducAtion
Nationale?
est responsable de
plusieurs DASEN
est responsable de
plusieurs IEN
est responsable de
plusieurs directeurs
d’école et enseignants
Pour toute question ou renseignement, les enseignant(e)s et les directeurs / directrices d’école sont à l’écoute des parents.
Les Inspecteurs / Inspectrices peuvent être sollicité(e)s pour des situations particulières et exceptionnelles.
16
PRESENTATION de l’ecole > qui est reponsable...
Qui est
reponsable
de QUI a
(est responsable de tous
les services de la ville)
la
mairie?
est responsable des
personnes ci-dessous
17
PRESENTATION de l’ecole > qui est reponsable...
B
pour mieux
ATTESTATION D’ASSURANCE
comprendre L’ECOLE
ASSURANCE SCOLAIRE
Expliquons
ensemble les mots qui
vous seront utiles à
propos de ...
L’ensemble
de la
journee
a l’ecole
Assurance qui prend en
charge :
• les
accidents
des
enfants à l’école
• la responsabilité civile,
au cas où l’enfant
serait
responsable
d’un problème causé à
quelqu’un autre.
18
18
Document écrit à remettre à l’école.
Il doit être demandé à son assureur.
L’attestation d’assurance permet
de vérifier que les enfants sont bien
assurés. Elle indique les garanties qui
protègent l’enfant.
Bien se renseigner sur ces garanties
auprès de l’assurance
(responsabilité civile).
COMMUNAUTÉ
ÉDUCATIVE
L’ensemble des adultes
qui interviennent
auprès de l’enfant
à l’école.
« Il faut tout un village pour éduquer un enfant »
Proverbe africain
B D
COMMUNICATION, CONFIANCE
COMPORTEMENT
(d’un enfant à l’école)
Manière d’être d’un enfant à l’école.
On attend de l’enfant qu’il respecte :
• les personnes,
• le matériel,
• les lieux,
• les règles de vie de la classe,
• les règles de vie de l’école.
CONFIDENTIALITÉ,
SECRET PROFESSIONNEL
L’enfant et ses parents rencontrent
parfois
un
professionnel
(psychologue,
assistant(e)
social(e),
directeur
d’école,
animateur de loisirs…)
Après
cette
rencontre,
le
professionnel doit garder le silence
sur les informations échangées pour
respecter l’enfant et ses parents.
Pour certaines professions, ne pas
respecter le secret professionnel peut
être puni par la loi.
DOCUMENT ADMINISTRATIF
C’est un document écrit qui permet de
donner des informations sur l’enfant
et sa famille aux administrations
(l’école, la mairie)
Exemple :
dossier d’inscriptions,
certificat de radiation, fiche sanitaire...
DORTOIR
Salle de sieste pour les enfants de
maternelle.
COUR DE RÉCRÉATION
Grand espace extérieur fermé dans
l’école. Il sert aux enfants pour la
récréation, pour faire des activités
dehors. Il sert aussi souvent pour la
fête de l’école.
DÉCLARATION D’ACCIDENT
Quand un enfant a un accident à
l’école, le directeur écrit un document
qui explique comment l’accident s’est
passé, c’est la déclaration d’accident.
Elle peut être envoyée à l’assurance.
L’école garde un exemplaire.
19
pour mieux comprendre... > la journee a l’Ecole
E H
ENFANT EN SITUATION
DE HANDICAP
Enfant avec des difficultés physiques,
sensorielles (aveugle, sourd…) ou
mentales.
Le handicap peut être permanent
(pour la vie) ou ponctuel (à un moment
donné), exemple : une jambe dans le
plâtre.
L’enfant peut avoir besoin :
• d’adaptation (matériel, aménagement des locaux…),
• de personnes pour l’aider dans
les activités quotidiennes (il est
possible de faire appel à la MDPH
pour que l’enfant obtienne un/une
AVS),
• éventuellement d’une orientation
vers une classe spécialisée (ULIS
école…),
• éventuellement
d’un
soutien
auprès
des
enseignants
spécialisés du RASED (maître
E, maître G ou psychologue
scolaire),
• d’intégrer
un
établissement
spécialisé (IME, ITEP…).
ESPACE PARENTS
HYGIÈNE
Lieu d’accueil pour les parents dans
certaines écoles.
Ensemble des comportements pour
se maintenir en bonne santé.
Exemple :
• alimentaire : alimentation saine
qui répond aux besoins du corps.
• corporelle : sert à réduire les
infections (maladies). Se laver le
corps, les mains, les dents…
Il peut être animé par un professionnel.
Il permet aux parents :
• de se rencontrer et de partager,
• d’échanger avec des
professionnels,
• de s’informer sur la vie de l’école
et du quartier (animations,
activités enfants, parents,
familles…),
• de participer à des animations
autour de l’éducation et de la
parentalité.
GOÛTER
INSCRIPTION
Démarche des parents pour permettre
à leur enfant d’entrer à l’école. Les
parents prennent rendez-vous à la
mairie pour inscrire leur enfant.
Il faut apporter le carnet de santé,
le livret de famille, un justificatif de
domicile et un certificat de radiation
en cas de changement d’école.
20
pour mieux comprendre... > la journee a l’ecole
PONCTUALITÉ / HORAIRES
MANIPULATION
(surtout en Maternelle,
parfois en Elémentaire)
Activité dans la classe qui permet aux
enfants de toucher des matières et
des objets pour les découvrir et pour
apprendre.
Exemple : malaxer de la pâte à
modeler.
PARENT DÉLÉGUÉ (ou Parent élu
ou Représentant de parents)
Parent élu par tous les autres parents
de l’école.
Il représente les autres parents au
conseil d’école.
PÉDAGOGIE
Méthodes utilisées par l’enseignant
(et tous les professionnels en lien
avec les enfants) pour permettre aux
enfants d’apprendre.
PROPRETÉ (acquisition de la…)
P
La ponctualité, c’est arriver à l’école
à l’heure et faire en sorte que les
choses soient faites en temps et
en heure. Les horaires doivent être
respectés au risque d’être sanctionné
(à moins de fournir une excuse).
L’enfant ne porte plus de couche.
Il demande à l’adulte (parent,
professionnel…) pour aller aux
toilettes.
L’adulte est là
l’accompagner.
pour
l’aider
et
C’est un progrès vers l’autonomie.
PROJET
But(s) que l’on se propose d’atteindre.
C’est parfois un document écrit.
21
pour mieux comprendre... > la journee a l’Ecole
R
RÈGLES (à l’école)
RÉUNION DE PRÉSENTATION
En début d’année scolaire, le directeur de l’école présente aux familles :
• toutes les personnes qui travaillent
à l’école (enseignants, ATSEM,
RASED, animateurs de loisirs et
REL, éducateur sportif…),
• le fonctionnement de l’école
(horaires, lieux…).
RITUEL
Activité régulière et identique qui
donne des repères et des habitudes
aux enfants.
Ce qui est établi pour le bon
fonctionnement de la classe ou de
l’école. Les règles permettent de
bien vivre ensemble (respect des
personnes, des lieux et du matériel).
RESPECT / RESPECTER
TÉLÉPHONE
Il est important que les parents
communiquent un numéro de
téléphone aux organismes en charge
de leurs enfants...
06 2
0
Accepter les autres comme ils sont
pour bien vivre ensemble, c’est
respecter :
• les personnes,
• les horaires,
• le matériel,
• les lieux.
ou
22
pour mieux comprendre... > la journee a l’Ecole
A
A
pour mieux
comprendre...
le temps
scolaire
ABSENCE
Lorsque l’enfant ne peut pas venir à
l’école s’il a un rendez-vous ou s’il est
malade. Les parents doivent prévenir
le directeur des raisons de l’absence.
CAHIER DE VIE - maternelle
C
Cahier qui permet de dire et raconter
ce que l’enfant vit à l’école et à la
maison.
CAHIER D’ACTIVITÉS - maternelle
Cahier qui regroupe tout le travail de
l’enfant.
CAHIER DE LIAISON
Cahier qui permet d’échanger des
informations entre les parents et
l’école.
ATELIER DANS LA CLASSE
CAHIER DU JOUR - élémentaire
Le temps de classe où les enfants
travaillent en petits groupes. Se fait
surtout en maternelle.
Cahier qui regroupe tout le travail de
l’enfant.
APPRENTISSAGES
Tout ce que l’enfant apprend à l’école
ou en classe : il est toujours en
progrès.
CONSEIL D’ÉCOLE
Réunion qui a lieu tous les 3 mois
pour discuter de toutes les questions
qui concernent l’école.
23
Cette réunion regroupe :
• le directeur de l’école,
• les parents délégués,
• les enseignants,
• un représentant de la Mairie.
CONSEIL DES MAÎTRES
Réunion qui regroupe le directeur
et tous les enseignants d’une école,
pour discuter de toutes les questions
concernant le temps scolaire.
DÉCLOISONNEMENT - maternelle
Création de petits groupes de travail
qui regroupent des enfants de
différentes classes.
Le décloisonnement se fait dans la
plupart des écoles maternelles,
souvent en début d’après-midi quand
les enfants de petite section font la
sieste.
Le décloisonnement se fait parfois
aussi en écoles élémentaires.
pour mieux comprendre... > le temps scolaire
E
ÉLECTION des parents délégués
GRAPHISME
Activité à l’école maternelle qui
permet à l’enfant de se préparer à
l’écriture, en dessinant des motifs.
EVALUATION
L’enseignant évalue l’enfant
observant ses progrès.
en
En classe, on appelle évaluation un
travail donné à l’enfant qui permet de
savoir ce qu’il sait faire à l’école.
L’enseignant remplit ensuite un
livret d’évaluation pour informer les
parents de ce que l’enfant a appris.
24
pour mieux comprendre... > le temps scolaire
GOMME
LES PROJETS
DE L’ÉCOLE
INVITATION
C’est proposer à quelqu’un de venir,
de se réunir dans un lieu ou de
participer à une activité.
Avec une ou plusieurs
classes, les enseignants
mettent en place des
actions
concrètes
qui
permettent aux enfants
d’apprendre.
MOTRICITÉ - maternelle
Toutes les actions du corps à
développer pour mieux bouger,
se déplacer, courir, sauter...
NUMÉRATION - maternelle
Action d’un enfant qui consiste à
compter ou à dénombrer.
LE PROJET D’ÉCOLE
Ce sont les buts que chaque école se
donne pour une durée de 3 ans avec
des actions concrètes.
25
25
RÉCRÉATION
Petite pause pendant le temps
de classe pour que les enfants
puissent se détendre, jouer entre
eux et prendre leur goûter.
RÈGLEMENT INTÉRIEUR
Document écrit et obligatoire qui
définit les règles de fonctionnement,
les droits et les obligations de chacun
dans l’école. Il est adopté au 1er
conseil d’école de l’année scolaire.
REGROUPEMENT - maternelle
RÉUNION
DE RENTRÉE
Réunion
en
début
d’année scolaire, à
laquelle les parents
sont
invités
par
l’enseignant
pour
présenter et découvrir
la classe de leur enfant
et pour échanger sur le
fonctionnement de la
classe.
R
Moment de la journée en maternelle
où l’enseignant rassemble tous
les enfants de la classe pour leur
expliquer le travail fait en ateliers,
faire des rituels, dire une comptine
ou une chanson.
RÉUNION D’INFORMATION
Réunion à laquelle les parents sont
invités par l’enseignant pour discuter
d’un projet particulier (exemple :
classe de mer, classe de neige, sortie
scolaire…). Le projet peut concerner
plusieurs classes.
SORTIE SCOLAIRE
Activités en dehors de l’école
encadrées par l’enseignant.
Exemples :
• bibliothèque,
• spectacle…
TROUSSE
RÉVEIL ÉCHELONNÉ
- maternelle
A la sieste, les enfants
dorment pendant tout
le temps dont ils ont
besoin.
Ils se couchent après le
repas du midi, se lèvent
à leur rythme et arrivent
dans la classe petit à
petit dans l’après-midi.
26
pour mieux comprendre... > le temps scolaire
B
A
pour mieux
comprendre...
le temps
Periscolaire
ATELIERS du midi et du soir
Activités
culturelles,
artistiques,
sportives et scientifiques sur les
temps périscolaires du midi et du
soir.
Ces activités favorisent l’éveil,
l’initiation ou l’apprentissage pour
aider l’enfant à grandir. Elles tiennent
compte du rythme de vie de chaque
enfant.
CALM (matin & soir) : Centre
d’Accueil et de Loisirs Municipal
Il accueille les enfants de 7h30 à
8h35. Les enfants qui arrivent entre
8h20 et 8h35 bénéficient d’un temps
d’accueil non facturé (gratuit).
Le soir, le CALM accueille les enfants
de maternelle dès la fin de la classe :
16h15 (ou 16h le vendredi), jusqu’à
18h45.
Il est ouvert à tous les enfants
scolarisés dans l’école.
Il se trouve dans l’école et les
personnes qui y travaillent dépendent
de la Mairie (REL, animateurs de
loisirs, ATSEM…).
C’est un lieu de pratique et de
découverte d’activités physiques,
sportives et culturelles.
C’est aussi un lieu de convivialité
et de socialisation (vivre ensemble,
respecter les autres…).
27
c
La cantine n’est pas obligatoire.
Elle propose des menus équilibrés
et adaptés aux enfants.
pour mieux comprendre > le temps periscolaire
CENTRE DE LOISIRS MUNICIPAL
ALSH / ACM
Il est ouvert les mercredis aprèsmidi de 12h à 18h45 et les vacances
scolaires de 7h45 à 18h30.
Avant, il s’appelait ALSH (Accueil de
Loisirs Sans Hébergement).
Le centre de loisirs municipal
s’appelle aujourd’hui ACM (Accueil
collectif de Mineurs).
P
de loisirs) propose des activités
sportives, culturelles, artistiques et
scientifiques en lien avec le projet
pédagogique, tout en respectant le
rythme de chaque enfant.
Attention : il existe d’autres centres
de loisirs avec des fonctionnements
différents,
ils
dépendent
d’associations (exemple : Centre
social, Cercle Paul Bert…).
PROJET PÉDAGOGIQUE,
document écrit obligatoire
sur les ACM
Document écrit par le REL et son
équipe (animateurs de loisirs).
Le centre de loisirs accueille les
enfants de 3 à 12 ans.
C’est un lieu de vie et d’apprentissage
pour l’éducation aux loisirs des
enfants, qui passe en grande partie
par le jeu.
L’équipe
d’animation
(directeur
de centre de loisirs, animateurs
L’équipe décrit le fonctionnement
de l’accueil de loisirs avec des
buts éducatifs, des méthodes
pédagogiques et des moyens
matériels et humains.
C’est un accord passé avec les
parents et les enfants.
PIQUE-NIQUE
Repas froid que les enfants prennent
lorsqu’ils sont en déplacement à
l’extérieur (sortie scolaire à la
journée, sortie exceptionnelle avec
le centre de loisirs) ou repas qui
est demandé aux parents quand la
cantine est fermée.
Il donne du sens aux activités
proposées et aux actes de la vie
quotidienne.
28
pour mieux comprendre > le temps periscolaire
P
Le R.a.s.e.d
G
E
Les Maîtres E et G accompagnent
aussi les élèves qui rencontrent des
difficultés plus importantes pour
apprendre.
et les autres
soutiens specialises
pour aider un enfant
Ils
peuvent
aussi
aider
les
enseignants dans les classes pour
mieux comprendre les besoins de
certains élèves.
Ils travaillent avec un seul élève ou
avec un groupe d’élèves.
L’accord des parents est obligatoire
pour que l’enfant ait droit à cette aide.
Presentation
du rased
RASED : Réseau d’Aide Spécialisé
aux Élèves en Difficulté
C’est un groupe d’enseignants
spécialisés (Maître E, Maître G) et
de psychologues scolaires qui sont
présents dans certaines écoles.
Ils interviennent auprès d’élèves en
maternelle et en élémentaire.
MAÎTRE E
Ils peuvent aider tous les enfants qui
ont besoin d’un soutien particulier,
quand ce soutien ne peut pas
être apporté dans la classe avec
l’enseignant seul.
C’est une aide supplémentaire
apportée à l’élève, à un moment
donné de sa scolarité, dans une
situation précise.
30
Enseignant spécialisé qui aide les
élèves quand ils ont des difficultés
d’apprentissage.
Il accompagne aussi des élèves pour
qu’ils apprennent à organiser leur
travail, pour qu’ils aient de bonnes
méthodes de travail (des outils
simples),
Il renforce le travail fait en classe, à
l’aide de manipulations par exemple,
Il aide enfin les élèves à bien
apprendre la langue française.
MAÎTRE G
G
Enseignant spécialisé qui aide les
élèves à adapter leur comportement :
• dans leur relation aux autres
personnes (enseignants, adultes,
enfants),
• pour comprendre et accepter les
règles de la classe et les règles
de l’école,
• pour écouter et comprendre ses
émotions,
• pour trouver ou retrouver l’envie
et le plaisir d’apprendre à l’école
(écoute, concentration, confiance
en soi, engagement dans le travail
et dans la durée…).
PSYCHOLOGUE SCOLAIRE
Professionnel qui intervient à l’école
primaire publique :
• pour aider les enfants à l’école,
• avec l’accord des parents, parfois
à leur demande,
• le plus souvent à la demande des
enseignants.
Le psychologue scolaire aide les
enfants qui ont des difficultés :
• pour faire le travail,
• pour comprendre,
• pour venir à l’école,
• en cas de stress, de pleurs ou de
difficulté de comportement par
exemple.
Les Maîtres G prennent le temps
d’accueillir et d’écouter les enfants.
C’est aussi un moment où les enfants
peuvent s’exprimer librement.
Il écoute, observe, évalue et conseille
les parents et les enfants pour le
bien-être des enfants et pour les aider
à mieux apprendre à l’école.
Ils interviennent aussi en maternelle
pour apprendre aux enfants à devenir
des élèves.
31
Le rased > presentation
Termes
lies au
RASED
CONSULTATION
E
EQUIPE ÉDUCATIVE
C’est l’action d’aller voir un
professionnel de la santé pour lui
demander son avis et son aide.
Exemple : consultation médicale,
consultation
psychologique,
consultation orthophonique…
ENSEIGNEMENT SPÉCIALISÉ
BILAN
Evaluation des capacités d’un enfant
dans différents domaines, faite par un
professionnel.
Exemples :
• un bilan médical est fait par un
médecin scolaire,
• un bilan scolaire est fait par un
enseignant,
• un bilan psychologique est fait par
un psychologue scolaire.
Il est assuré par des enseignants
spécialisés
dans
des
classes
d’enseignement adapté ou dans des
services spécialisés :
• enseignement adapté : RASED
(école), SEGPA (collège),
• classes spécialisées : ULIS (école,
collège ou lycée),
• écoles spécialisées : ITEP,
• services spécialisés : IME.
Les enfants travaillent en petits
groupes.
32
Terme
utilisé
Nationale.
par
l’Education
C’est une réunion qui
d’apporter des solutions
difficulté de l’enfant.
permet
à une
Elle est organisée par le directeur de
l’école, à la demande :
• de l’école,
• parfois des parents,
• ou d’une personne intervenant
pour aider l’enfant.
L’équipe éducative réunit les parents
(membres de droit), le directeur,
l’enseignant de l’enfant et si
nécessaire, le médecin scolaire et le
psychologue scolaire.
D’autres professionnels qui aident
l’enfant peuvent être invités avec
l’accord des parents.
Exemple : orthophoniste, pédopsychiatre, assistante sociale...
M
M
MÉDECIN SCOLAIRE
ORIENTATION SCOLAIRE
Médecin de l’Education Nationale
qui intervient à l’école primaire, au
collège et au lycée.
Quand un élève rencontre des
difficultés pour apprendre,
les parents (avec l’aide de
l’école) ont la possibilité de
demander une orientation de
l’enfant selon ses besoins,
dans des classes ou dans
des structures avec de petits
nombres d’enfants :
Il fait des visites médicales pour
vérifier l’état de santé de l’enfant
(vue, audition, croissance, hygiène,
alimentation, sommeil…).
Il conseille les familles pour des soins
ou des consultations.
• exemple
de
classe
spécialisée : ULIS école,
• exemple de structure
spécialisée : IME, ITEP.
Quand un élève de cycle
3 a des difficultés pour
apprendre,
qui
rendent
difficiles le passage en 6ème,
une orientation en 6ème
SEGPA est proposée avec
l’accord des parents.
La SEGPA permet au
jeune de définir son projet
professionnel.
autres soutiens
specialises pour
aider un enfant
(hors Education Nationale)
ORTHOPHONISTE
L’orthophoniste aide les enfants et les adultes
qui ont un trouble de la voix, de la parole ou
du langage (oral et écrit).
Exemple : lecture, orthographe...
PÉDOPSYCHIATRE
C’est un médecin spécialisé dans
psychiatrie pour enfants et adolescents.
la
Il les aide en cas de troubles psychologiques.
Exemple : peur, anxiété, angoisse, stress,
trouble du sommeil, trouble alimentaire,
trouble de la communication, trouble du
comportement, agitation...
TESTS PSYCHOLOGIQUES
Epreuves, exercices proposés par
un psychologue pour évaluer les
compétences d’un enfant.
Exemples : test intellectuel, test de mémoire,
test d’attention.
33
Le rased > termes lies au rased
Le
livret d’evaluation
A l’école ,
j’apprends
• j’essaie,
• je fais parfois des erreurs,
• je réussis.
Je progresse
Je grandis
• je fais des choses seul,
• avec mes camarades, on
apprend à vivre ensemble
dans la classe,
• je comprends les règles
de la classe et de l’école.
34
Mon maître suit mes progrès et les décrit
dans un cahier : le livret d’évaluation.
Mes parents rencontrent régulièrement
mon maître pour parler de mes réussites
et de mes efforts en regardant ce livret.
en
elementaire
en
Maternelle
je maîtrise
les éléments
importants
en ...
je deviens
capable de ...
35
Le livret d’evaluation
L
Sigles
es
importants
a l’ecole
l’école et lui apprennent des choses
nouvelles (visites, musée, théâtre…).
On parle d’une association qui fait de
l’accompagnement à la scolarité.
APC : Activités
Complémentaires
Pédagogiques
Les APC s’adressent à des petits
groupes d’enfants qui ont besoin d’un
accompagnement particulier.
AEMO : Action Educative
en Milieu Ouvert
A1 : Anglais 1er Niveau
1er diplôme donné aux enfants de
CM2 pour valider les connaissances
acquises en Anglais.
AED : Aide Educative à Domicile
Ce sont des aides éducatives pour
les familles (enfants, parents).
Les parents en font la demande
auprès du CDAS.
Mesure judiciaire qui protège l’enfant
dans sa famille. Elle est imposée par
le juge des enfants.
Des professionnels
alors dans la famille.
interviennent
AFEV : Association de la Fondation
Etudiante pour la Ville
Ce sont des étudiants qui viennent
dans les familles pour aider l’enfant.
Ils renforcent les apprentissages de
36
Elles sont encadrées par les
enseignants. Elles se déroulent sur
le temps du midi ou après la sortie
des classes (temps périscolaire).
Les enfants sont sous la responsabilité
de l’Education Nationale.
APE : Association de Parents
d’Elèves
Parents volontaires qui organisent
des animations pour tous les enfants
de l’école (fête d’école, vente de
gâteaux…).
ATTENTION : le rôle des parents de
l’APE est complètement différent du
rôle des parents délégués (mais ce
peut être les mêmes parents).
BAFD : Brevet d’Aptitude aux
Fonctions de Directeur
AS : Assistant(e) Social(e)
Les
animateurs
professionnels
peuvent être directeurs de centres
de loisirs et de centres de vacances.
Personne qui aide les familles qui ont
des difficultés :
• financières,
• d’insertion,
• familiales,
• de santé,
• de logement,
• administratives.
Elle intervient :
• à la demande des parents,
• pour un soutien dans l’éducation
des enfants,
• dans le cadre de la Protection de
l’Enfance.
BAFA : Brevet d’Aptitude aux
Fonctions d’Animateur
Diplôme qui permet aux animateurs
de loisirs d’exercer leur métier sur
les temps périscolaires et sur les
vacances.
Diplôme qui permet aux directeurs
d’exercer leur métier pendant les
temps périscolaires et les vacances.
BCD : Bibliothèque Centre
de Documentation
Lieu dans une école qui permet aux
enfants de lire, emprunter et travailler
avec des livres.
B2I : Brevet Informatique Internet
Diplôme qui montre que les enfants
savent se servir d’un ordinateur.
CDAS : Centre Départemental
d’Action Sociale
Service du Conseil Départemental
qui intervient auprès des familles :
• pour leur permettre de bénéficier
de
leurs
droits
(sociaux,
administratifs, logement…),
37
• dans le cadre de la prévention :
pour éviter les risques de mise en
danger de l’enfant,
• dans le cadre de la Protection de
l’Enfance : lorsque l’enfant est en
danger.
CG : Conseil Général
L’action sociale est une des missions
du Conseil Général.
Dans ce cadre, la Protection de
l’Enfance intervient pour protéger
l’enfant s’il y a des problèmes graves
dans la famille.
Aujourd’hui, le Conseil Général porte
le nom de Conseil Départemental.
CMP : Centre Médico
Psychologique
Pour des enfant de 0 à 16 ans.
Service d’un Hôpital pour aider
des enfants qui ont des troubles
psychologiques assez importants.
Les professionnels présents pour
aider l’enfant sont les mêmes que
ceux qu’on trouve en CMPP.
Les sigles importants a l’ecole
Tous les parents peuvent aller
directement y faire une demande de
soin pour leur enfant.
Ce soin est pris en charge par la
Sécurité Sociale.
CMPP : Centre Médico Psycho
Pédagogique
Pour des enfants de 0 à 16 ans.
Association qui regroupe différents
professionnels
de
la
santé
(psychologue,
orthophoniste,
pédopsychiatre,
psychomotricien,
Assistante sociale…) pour aider des
enfants en fonction de leurs besoins
(retards de langage, troubles du
comportement…).
EPS : Education Physique
et Sportive
Sport à l’école.
ESPE : Ecole Supérieure du
Professorat et de l’Education.
Ecole qui apprend
d’enseignant.
le
Les professionnels présents pour
aider l’enfant sont des enseignants de
l’Education Nationale, des éducateurs
spécialisés, des psychologues, des
orthophonistes…
Il est nécessaire de passer par la
MDPH.
métier
Avant, ces écoles s’appelaient
des IUFM (Institut Universitaire de
Formation des Maîtres).
IME : Institut Médico Educatif
Accueil de personne en situation de
handicap mental, de la petite enfance
à l’âge adulte.
Tous les parents peuvent aller
directement y faire une demande
d’aide pour leur enfant.
La MDPH accompagne et oriente les
familles vers l’IME.
Cette aide est prise en charge par la
Sécurité Sociale.
ITEP : Institut Thérapeutique
Educatif et Pédagogique
EN : Education Nationale
Ecole spécialisée pour aider des
enfants de 6 à 16 ans qui présentent
des troubles du comportement.
MDPH : Maison Départementale
des Personnes Handicapées
Lieu d’accueil, d’information, de
conseil et d’accompagnement des
personnes en situation de handicap
pour qu’elles bénéficient de leurs
droits.
L’enfant peut avoir besoin d’une aide
individuelle en classe, à un moment
donné (AVS).
Les parents font la demande d’AVS
à la MDPH sur proposition d’un
professionnel qui travaille avec
l’enfant.
L’enfant peut aussi intégrer une
classe particulière (ULIS école...).
Les enfants sont en petits groupes.
38
Les sigles importants a l’ecole
PAI : Projet d’Accueil Individualisé
Document écrit qui définit précisément
l’accompagnement nécessaire pour
un enfant ou un adolescent atteint
de problèmes de santé (allergie,
asthme…)
Il est signé par les membres de la
communauté éducative :
• parents de l’enfant,
• directeur,
• médecin scolaire,
• responsable périscolaire.
PMI : Protection Maternelle
Infantile
Service du CDAS destiné à
accompagner les parents et leurs
enfants entre 0 et 6 ans.
PPRE : Programme Personnalisé
de Réussite Educative
REP : Réseau d’Education
Prioritaire
Document écrit par l’enseignant.
Nom donné par l’Education Nationale
à des groupes d’écoles en lien étroit
avec le collège du quartier, sur
certains quartiers.
Il informe les parents :
• des difficultés d’apprentissage
de leur enfant
• des solutions que l’enseignant
propose pour l’enfant dans sa
classe.
Plus de professionnels et plus d’argent
sont investis sur ces établissements
(écoles et collèges)
Avant, on parlait de ZEP.
QI : Quotien Intellectuel
C’est un chiffre qui mesure les
capacités intellectuelles.
On le mesure avec des tests réalisés
par le psychologue scolaire.
REP+ : Réseau d’Education
Prioritaire +
Même définition que les REP mais les
aides (professionnels, argent…) sont
plus importantes.
SEGPA : Section d’Enseignement
Général et Professionnel Adapté
Accompagnement médical
et psychologique :
• femmes enceintes,
• pesée, vaccins des jeunes
enfants...
Classe spécialisée dans certains
collèges pour accueillir des élèves qui
ont besoin d’apprendre de manière
différente.
Les parents peuvent y aller librement
et gratuitement.
Il sont en petits groupes d’une
douzaine d’adolescents.
Les rendez-vous sont rapides.
39
Les sigles importants a l’ecole
STEEL : Service de Tarification
Enfance, Ecoles et loisirs
ULIS école : Unité Localisée pour
l’Inclusion Scolaire
UPE2A : Unité Pédagogique pour
Elèves Allophones Arrivants
Service de la Mairie auquel les
parents règlent les factures :
• de cantine,
• des temps périscolaires (cantine
le midi, CALM matin et soir),
• des centres de loisirs (mercredi
après-midi et vacances scolaires).
Classe spécialisée dans certaines
écoles pour des enfants qui ne
peuvent
apprendre
à
l’école
élémentaire comme les autres.
Classe adaptée dans quelques écoles
pour les enfants qui sont arrivés il y a
très peu de temps en France ou en
Métropole.
Ils apprennent à leur rythme et les
programmes sont adaptés à leurs
besoins.
Cette classe s’appelait avant :
CLIN (Classe d’Initiation pour Nonfrancophones).
Les parents peuvent appeler ou aller
au STEEL pour tout renseignement
sur le règlement des factures.
TAP :
Temps d’Accueil Périscolaire.
TICE : Technologie de l’Information
et de la Communication pour
l’Enseignement
Toutes les utilisations d’un ordinateur
à l’école.
Ils sont au maximum 12 enfants par
classe.
Avant, cette ULIS école s’appelait
CLIS
(Classe
pour
l’Inclusion
Scolaire).
Il existe aussi des ULIS collège et des
ULIS lycée.
Toutes les classes ULIS ont pour but
d’aider les enfants et les jeunes :
• à retrouver confiance en eux,
• à être plus autonomes,
• à développer leurs connaissances,
• à construire un projet de
formation.
40
Les sigles importants a l’ecole
Remerciements
> Les professionnels :
• François Passard, directeur de l’école élémentaire des
Gantelles,
• Tiphaine Cocault, directrice de l’école maternelle des
Gantelles,
• Les enseignants de l’école maternelle des Gantelles,
• Joëlle Guillou et Corinne Haugmard, membres du
RASED de l’école Tregain pour leur participation active,
• Damien Le Bellour, coordinateur REP de l’Education
Nationale, très présent et très impliqué du début à la fin
de ce projet,
• Djamel Zébiri, formateur au CLPS (Comité de Liaison et de
Promotion Sociale) pour son expertise et son engagement
tout au long du projet,
• Olivier Delaunay, responsable d’antenne de la Direction
Education Enfance à la Ville de Rennes, sur le quartier
Maurepas,
• Anaïs Dutay, Responsable Education et Loisirs au CALM
de l’école Tregain,
• L’équipe du PRE (Projet de Réussite Educative), pour ses
éclairages techniques, particulièrement Bertrand Gohier,
coordinateur du PRE, pour son accompagnement tout au
long du projet,
• Gilbert Casamajou alias Gib, graphiste de ce projet.
Grand merci à lui pour avoir pris le temps de s’imprégner
du sens de ce projet et d’adapter son important travail
d’illustration et de mise en page.
Ce livret est d’abord un outil pour accompagner tous les
parents dans la scolarité de leurs enfants.
Ensuite, construire ce document a permis des rencontres et
des échanges très riches entre des enfants, des parents et des
professionnels présents sur les écoles Tregain et Gantelles
du quartier Maurepas à Rennes.
Nous remercions donc chaleureusement pour leur
participation :
> Les enfants pour leurs illustrations :
• les classes de Grandes Sections de l’école maternelle
des Gantelles et leurs enseignantes : Mathilde André et
Stéphanie Bes de Berc,
• la classe de CM2 de Kristel Sélino de l’école élémentaire
des Gantelles,
• les enfants du CALM de l’école Tregain.
> Madame Briero, adjointe déléguée à l’éducation et
aux politiques mémorielles à la Ville de Rennes,
> La direction de la communication
de la Ville de Rennes,
> Madame Le saint,
Inspectrice de l’Education Nationale,
41
> les parents :
• Tous ceux des écoles Tregain et des Gantelles que nous
avons sollicités pour leur regard expert,
• Et pour finir, les parents des écoles Tregain et des Gantelles
pleinement engagés dans les temps de travail et les
réflexions qui ont permis la réalisation de ce livret :
Grégoire Kantoucar,
Hocine Yéma,
Fatima Sabr,
Et une mention toute particulière à Cécile Vivier-Buhagiar,
véritable pilier dans la construction de ce livret, tant dans
l’enthousiasme et l’énergie qu’elle a investis pour nourrir le
sens de ce projet du début à la fin, que dans la haute qualité
de son soutien expert et avisé.
David Champs,
Animateur familles/éducation
Projet de Réussite Educative
Direction Education Enfance
Ville de Rennes
42
Remerciements, suite et fin
Conception graphique : Gib
http://gibcommunication.over-blog.com
[email protected]
Impression :
Ville de Rennes / Rennes Métropole
Septembre 2015.
43