les choristes

FICHA DESCRIPTIVA ACTIVIDADES
ACTIVIDAD
COMPÉTENCE ARTISTIQUE ET CULTURELLE: le film et la chanson
« les choristes »
NIVEL
A1, A2
DURACIÓN
3 SÉANCES
OBJETIVOS
• comprendre les paroles de la chanson “ vois sur ton chemin” du film
“ LES CHORISTES” et saisir l’argument du film.
• Regarder le film.
• Donner l’opinión ( Voir Fiche du film)
• Exprimer les habitudes musicales et du cinéma: la fréquence
(combien de fois…, combien+ verbe, combien de+ nom ) une fois
par jour, presque chaque jour, deux heure, toujours souvent, tous les
jour.
DESCRIPCIÓN : pistes d’exploitation
• Classe de Français : Explication des paroles de la chanson par
rapport au film.
• Compétence artistique et culturelle :
• Jouer la chanson avec des instruments ( demander aux èlèves s’il
jouent d’un instrument : Est-ce que vous jouez d’un instrument ? et
travailler la chanson en classe de musique aussi.
• Classe de musique : Enregistrer les élèves en chantant et jouant des
instruments ( en vidéo) les élèves en chantant dans la Classe de
musique
• Compétence sociale et citoyenne :
• Écouter et Chanter les chansons accompagnées d’instruments en
groupe.
• Le système scolaire en France.
• Compétence digital et traitement de l’information :
• Portfolio digital personnel :
• Chercher de l’information sur les « Choristes » ( paroles chanson,
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télecharger la musique, biographie)
• Faire des documents word en selectionnant l’information ( résumée
biographie), photo, paroles et faire un lien à la compétence
correspondante (culturelle et artistique)du portfolio numérique
personnel.
• Compétence communicative :
• Vocabulaire pour donner l’opinion : zéro, nul, idiot, débile, assez
pauvre, mauvais, minable, moche, ennuyeux, Bof, ça va ! pas mal,
très bien, comme ci comme ça. Assez bon : sympa, chouette, cool,
bien, beau ; drôle, rigolo, marrant. Excellent : super, superbe, extra,
génial, fantastique.
• S’exprimer: jouer d’un instruments/faire ; du piano, du saxophone,
du violon, du synthétiseur, du corn, du clavier, de la guitare, de la
batterie, de la clarinette, de l’accordéon, de l’harmonica.
• Phonétique:lire la chanson corectement associant son et graphie.
• Phonétique : Chanter et bien prononcer.
PAROLES :
Chœur 1]
Vois sur ton chemin
Gamins oubliés égarés
Donne-leur la main pour les mener vers d’autres lendemains
[Chœur 2]
Donne-leur la main pour les mener vers d’autres len-en-en demains
[Chœur 1]
Sens au cœur de la nuit
L’onde d’espoir
Ardeur de la vie
Sentier de gloire
[Chœur 2]
Ardeur de la vie de la vie
Sentier de gloire sentier de gloire
[Chœur 1]
Bonheurs enfantins
Trop vite oubliés effacés
Une lumière dorée brille sans fin tout au bout du chemin
Chœur 2]
Trop vite oubliés effacés une lumière dorée brille sans fin
[Chœur 1]
Sens au cœur de la nuit
L’onde d’espoir
Ardeur de la vie
Sentier de gloire
[Chœur 2]
Ardeur de la vie de la vie
Sentier de gloire sentier de gloire
2
Hé lé é hi léé hé lé hi i lé é lé é é i lé lé i lé lé i lé (bis)
[Chœur 1]
Vois sur ton chemin
Gamins oubliés égarés
Donne-leur la main pour les mener vers d’autres lendemains
[Chœur 2]
Donne-leur la main pour les mener vers d’autres len-en-en demain
Sens au cœur de la nuit l’onde d’espoir, ardeur de la vie sentier de gloire. (bis)
[Chœur 1]
Vois sur ton chemin
Gamins oubliés égarés
Donne-leur la main pour les mener vers d’autres lendemains
[Chœur 2]
Donne-leur la main pour les mener vers d’autres len-en-en demain
Sens au cœur de la nuit l’onde d’espoir, ardeur de la vie sentier de gloire. (bis)
VALORACIÓN DEL RESULTADO DE AULA
Excelente motivación y participación de todos los alumnos
Aportación de: Mª Concepción Vega Obeso. Sección bilingüe Francesa del
Centro: IES Rey Pelayo de Cangas de Onís. Curso 2009-2010
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