bibliographie, webographie

BIBLIOGRAPHIE, WEBOGRAPHIE
La présente bibliographie-webographie a été établie par Denys Lamontagne,
Directeur de Thot Cursus, dont nous publions également le témoignage dans ce
numéro. L’auteur de cette sélection, en commente lui-même les principales
orientations.
On m’a demandé une sélection de sites caractéristiques de ce que permet la
formation à distance dans ses aspects les plus prometteurs.
Cet article des Editions Lavoisier est disponible en acces libre et gratuit sur ds.revuesonline.com
Prometteurs ?
Il n’y a pas si longtemps, ce qui était prometteur étaient les listes de diffusion et
plus récemment les blogues :
Produire un blogue : http://thot.cursus.edu/rubrique.asp?no=23543
Répertoire de blogues éducatifs : http://thot.cursus.edu/rubrique.asp?no=23434
Produire une liste de diffusion : LetterPop : http://letterpop.com/
Et évidemment Wikipédia http://fr.wikipedia.org
Ces outils offrent toujours un potentiel intéressant en formation à distance, mais
ce qui apparaît le développement le plus significatif actuellement est l’explosion de
la vidéo en ligne.
Si
Objectif Habitat : http://www.objectif-habitat.com/, ou TFS :
http://videotheque.tfs.lorraine.afpa.fr//repository.php?cmd=frameset&ref_id=1,
http://tinyurl.com/2spdtp,
donnent déjà une certaine idée classique du potentiel de la vidéo en éducation,
TrickLife : http://www.tricklife.com/ ou ViewDo : http://www.viewdo.com/,
TeacherTube : http://www.teachertube.com/ suggèrent une autre dimension du
potentiel éducatif de ces outils, plus populaire, comme les DailyMotion, YouTube et
autres sites de partage vidéo
(répertoire http://www.thot.cursus.edu/rubrique.asp?no=25139,
http://tinyurl.com/3dxdys )
qui, sans être spécifiques à l’éducation, permettent de trouver des documents vidéo
pertinents qu’autrement nous n’aurions jamais découverts,
voir Les vidéos de la semaine de Thot :
http://thot.cursus.edu/archive.asp?s=1&page=0&query=vid%E9os+de+la+semaine&
Rechercher.x=0&Rechercher.y=0&depuis=0&type=PHRASE&rubrique=&nom=&n
b=20, http://tinyurl.com/2r7bsf .
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D&S – 5/2007. Nouveaux territoires de la connaissance
En plus de l’interactivité TV de Joost : http://www.joost.com/ ou de la caméra
contrôlée à distance de Çône Sutro : http://cone.berkeley.edu/ (observation en temps
réel) qui ouvrent des axes d’interactions encore flous en termes de potentiel.
Autre développement intéressant, les simulateurs et exerciseurs, solitaires, en
réseau ou massivement en réseau (des millions de personnes). Vous en aurez une
bonne idée en visualisant :
L’aube de Néotron, http://stage6.divx.com/user/rekom/video/1428460/l
http://tinyurl.com/3e2yfn , ou encore en essayant les sites suivants :
14 mondes virtuels : http://thot.cursus.edu/rubrique.asp?no=25808
SimAgri : http://www.simagri.com/
Le jeu du restaurant : http://web.media.mit.edu/~jorkin/restaurant/
ElectroCity : http://electrocity.co.nz/
Stop Disasters : http://www.stopdisastersgame.org/
Tips on Tap : http://www.webcourseworks.com/tipsontap/
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Liste de simulateurs logiciels et exerciseurs :
http://www.thot.cursus.edu/archive.asp?s=1&rubrique=14, http://tinyurl.com/2lfn4p
Mais il y a mieux, vous pouvez en produire vous-même, sans connaissance de la
programmation, ou si peu, avec :
Scratch : http://scratch.mit.edu/
QuizLet : http://quizlet.com/ ou encore
Cantare : http://www.ccdmd.qc.ca/ri/cantare/
Le point commun de plusieurs de ces nouveaux outils est le pouvoir de création
des usagers (porté par la rentabilisation de leurs productions par les hébergeurs) et
les possibilités de diffusion, de partage et de travail collaboratif.
Ainsi, un professeur ou un étudiant peut agréger diverses sources en des
documents cohérents comme avec :
Page Flakes : http://www.pageflakes.com
SplashCast : http://web.splashcast.net/
Autres agrégateurs : http://thot.cursus.edu/rubrique.asp?no=26041
Ou encore travailler en commun sur différents documents comme avec :
Coventi Pages : http://www.coventi.com/main.aspx
Bubbl : http://www.bubbl.us/ (cartes conceptuelles)
Et bien d’autres outils de ce type.
Enfin, des sites sociaux comme :
FaceBook ou MySpace font les manchettes, mais sont farouchement
individualistes (mon groupe, mon clan)
Bibliographie-webographie
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alors que des sites comme : Peuplade : http://www.peuplade.fr/home/ offrent
réellement un potentiel social et communautaire, comme la section «Éducation» de
Peuplade.
Tout ça pour démontrer que des pratiques de format
ion à distance s’étendent à toutes les sphères de la vie, sont reprises par les
individus, sans nécessairement porter l’étiquette « FAD », dans une autonomie et une
créativité de plus en plus grandes ; ce qui est un des buts de l’éducation : rendre les
individus plus capables et responsables.
Apparemment, si l’école n’apprend pas à se servir des outils de communication
qui sont le lot «ordinaire» de sa clientèle, sa clientèle s’organisera par elle-même
pour l’essentiel. L’interactivité et l’apport de la communauté ne sont à peu près pas
intégrés dans l’organisation des écoles, ni dans la formation des professeurs; que dire
de leurs pratiques dans ces conditions. Peut-on concevoir un enseignement un peu
plus efficace ?
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Denys Lamontagne
Directeur de Thot Cursus