livret péd a gogique

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Bibliographie (suite)
A partir de 5 ans
· Jean-Sébastien Bach
· Ludwig van Beethoven
· Hector Berlioz
· Frédéric Chopin
· Claude Debussy
· Georg Friedrich Haendel
· Wolfgang Amadeus
Mozart
· Henry Purcell
· Franz Schubert
· Antonio Vivaldi
A partir de 8 ans
Grand Répertoire
Pour découvrir et apprendre à aimer l’opéra. Des illustrations originales, des livrets retravaillés
pour devenir une histoire, des interprétations de référence
CD 60 min environ - Prix : 13 euros
· Carmen
48 pages, 20 euros
· La Flûte enchantée
64 pages, 19,50 euros
· Douce et Barbe Bleue
une composition originale
d’Isabelle Aboulker sur un
livret de Christian Eymery.
Grand Prix de l’académie
Charles Cros 2003.
Pour tous les âges et sur tous les thèmes
· Les fables enchantées
À partir des fables de
La Fontaine que nous
connaissons tous, une
composition musicale
originale d’Isabelle Aboulker.
48 pages, 20 euros
· Chansons de France
(Volumes 1 et 2)
Les chansons traditionnelles
de France interprétées par
la maîtrise de Paris.
Chaque volume comprend
2 CD, 22 euros
· La Bible en musique
Sur les textes de l’Ancien
et du Nouveau Testament
racontés par André
Dussolier, des musiques de
compositeurs célèbres.
2 CD, 25 euros
L i v ret p é d ago g i q u e ré d i g é p a r I s a b e l l e Fa u g e ra s
Domaine disciplinaire : Sciences et technologie
Pour aller à la rencontre des grands compositeurs, leur vie et leurs principales œuvres
24 pages : CD 35 min environ - Prix : 13 euros
LIVRET PÉDAGOGIQUE
Découverte des musiciens
Sommaire
Introduction
p. 2
· les instruments à vent
p. 13
Les jeux
p. 21
Les grandes familles
d’instruments
p. 3
· les instruments à cordes
p. 3
Fabrication
d’instruments
p. 25
· les percussions
p. 9
Bibliographie
p. 27
www.gallimard-jeunesse/multimedia
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Introduction
Les grandes familles d’instruments
Le cédérom Musique! propose un voyage
au cœur des instruments de musique à un
public d’enfants et de jeunes allant du CP
aux premières années de collège (6e et 5e).
Le cédérom a reçu le label « Reconnu
d’intérêt pédagogique » (RIP) par le ministère de l’Education nationale et il constitue
un excellent support pour une éducation
musicale vivante et motivée.
Musique ! propose un parcours au cœur
des trois familles d’instruments : les
cordes, les vents et les percussions.
Pour chacun des instruments de
l’orchestre, on peut explorer :
Son histoire : voir l’évolution de
l’instrument au cours du temps tout en
écoutant des extraits d'œuvres célèbres,
de la musique médiévale au jazz,
Piano, violon, saxophone, batterie,
guitare électrique, c’est plus de
60 instruments que l’on peut découvrir
et écouter.
Trois fiches abordables dès le cycle 3 vous
sont proposées sur les trois familles d’instruments.
Une quatrième fiche, elle aussi utilisable
dès le cycle 3, porte sur les jeux.
De plus, on trouvera également dans ce
livret une fiche expliquant comment
construire de manière simple quelques
instruments de musique.
Enfin, une bibliographie d’ouvrages sur la
musique ou de musique publiés par les
éditions Gallimard Jeunesse complète
l’ensemble.
Musique! est avant tout un parcours au
cœur des trois familles d’instruments :
les cordes, les vents et les percussions.
De nombreux jeux de niveaux de difficulté croissante complètent cette découverte, favorisant la formation à l’écoute et la
culture de l’oreille ainsi que l’apprentissage
du rythme.
Trois contes permettent une approche de
la musique à partir du cycle 1 et donnent
aussi une ouverture vers d’autres
musiques, africaine et asiatique.
Une partie plus théorique sur les bases de
l’acoustique est destinée en priorité aux
élèves de collège.
Il faut y ajouter un lexique, accessible de
chaque écran du cédérom, où sont expliqués les principaux termes utilisés.
Enfin, tous les textes que vous pouvez lire
ou écouter dans Musique! se trouvent
dans le dossier TEXTES du cédérom.
Gallimard Jeunesse multimédia
Son anatomie : voir l’instrument
sous tous les angles, regarder de près
chacune de ses parties et, avec l’aide
des animations 3D, comprendre son
principe de fonctionnement,
Sa tessiture et le geste musical :
écouter son registre sonore, ses
différentes techniques de jeu et voir
le musicien en jouer.
1. Les instruments à cordes
· Une introduction donne des éléments
d’information générale.
Depuis l’écran d’accueil du
cédérom, partons à la découverte
des instruments à cordes en
cliquant sur l’icône qui les
représente.
Question : Quelles sont les trois
façons de faire vibrer une corde ?
Vous pouvez nous contacter
par mail à l’adresse suivante :
[email protected]
par courrier : Gallimard multimédia
5, rue Sébastien-Bottin – 75007 Paris
· On accède à l’écran de présentation
des différents instruments à cordes.
En promenant la souris sur l’écran, on
écoute jouer chaque instrument.
Question 1 : Lequel joue une suite de
Jean-Sébastien Bach ?
Pour tout problème technique
sur nos cédéroms
contacter le 01 49 54 16 17.
Ce livret pédagogique offre des pistes
d’utilisation de ce cédérom en classe.
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Question 2 : Lesquels jouent un
concerto de Vivaldi ?
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Les instruments à cordes
Les cordes pincées
· Les cordes sont divisées en trois
familles :
· Ecouter l’introduction.
Exercice : Relier chacun des instruments
à la famille à laquelle il appartient.
· Guitare
· Piano
· Violon
· Alto
· Contrebasse
· Harpe
· Clavecin
· Violoncelle
· Cordes frottées
· Cordes frappées
· Cordes pincées
Entrons maintenant dans chacune des trois familles
en cliquant sur l’icône qui la représente.
Question 1 : Sur cet écran, il y a
3 nouveaux instruments qui
n’appartiennent pas à l’orchestre.
Comment s’appellent-ils ?
Question 2 : Lequel de ces
instruments est le plus ancien ?
Les cordes frappées
· Le seul instrument de cette famille
est le piano. Sa sonorité est si belle et
si puissante qu'il peut rivaliser avec
tout un orchestre.
Les cordes frottées
· Ecouter l’introduction.
Quelques instruments
Question 1 : Dans un orchestre, à quel
endroit sont placés les instruments de
cette famille ?
Chaque instrument a trois rubriques (anatomie, tessiture et historique),
les questions posées correspondent à chacune des rubriques.
Question 2 : Quel est celui qui se joue
avec l’archet le plus petit ?
Le piano
· Les différentes façons de jouer :
écouter le commentaire.
· Partons à sa découverte en cliquant soit
sur le marteau, soit sur le piano.
Question 3 : Combien de cordes
possèdent ces instruments ?
Question 1 : Parfois le musicien,
au lieu de faire glisser l’archet sur les
cordes, les frappe avec le bois de l’archet.
Comment s’appelle cette façon
de jouer ?
La question suivante permet d’aborder
les notions de base de l’acoustique. Elle
nécessite d’écouter attentivement le jeu
des différents instruments présentés.
Question 2 : Le musicien peut aussi
jouer sans l’archet et pincer les cordes
avec ses doigts. Comment appelle-t-on
cette technique de jeu ?
Question 4 : Plus les cordes d’un
instrument sont longues, plus l’instrument joue grave ou aigu ?
4
A N ATO M I E
Question 1 : Combien de pièces différentes possède le piano à queue ?
Question 3 : Et pour le clavecin, comment s’appelle la pièce qui pince la corde
pour la faire vibrer ?
Question 2 : Lorsque l’on appuie sur
une touche du piano, une pièce vient
frapper la corde et la fait vibrer.
Comment s’appelle cette pièce ?
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TESSITURE
TESSITURE
H I STO R I Q U E
· Dans le cédérom on peut écouter
les 8 do que comprend la tessiture
du piano.
Question 1 : Comment s’appelle
l’ancêtre du piano ?
Question 2 : Dans quel pays fut
inventé le premier piano, appelé pianoforte ? En quelle année ?
Question : Les écouter les uns après
les autres, puis demander à quel do
correspond chacun de ces sons.
Question 3 : Qui a composé la
musique qui illustre la période classique ?
· Faire écouter les différentes techniques
de jeu puis en choisir quelques-unes :
Question 4 : Quelle époque peut
être considérée comme « l’heure de
gloire » du piano ?
Question : Comment s’appelle cette
technique de jeu ?
Question 5 : Donner 3 noms de
musiciens de cette époque.
· Ecouter les différents jeux proposés.
le jeu où l’on frappe les cordes de la
guitare avec le plat de la main ?
Question 2 : Lequel est une comptine
très connue ? Pourquoi ce choix ?
La guitare
H I STO R I Q U E
A N ATO M I E
Question 1 : Dans quel pays d’Europe
sont apparues les premières guitares ?
possède une guitare ?
Question 2 : Qui a permis à la guitare
d’entrer dans le monde du jazz ?
Question 2 : Quelle est la guitare
qui a perdu sa caisse de résonance ?
Question 3 : Combien de guitares
possédait le roi Henri VIII ?
Question 3 : Quel mécanisme
la remplace ?
Question 4 : Dans quel pays
vivait-il ?
Question 4 : Donner trois variétés
de guitares.
La harpe
A N ATO M I E
possède la harpe de concert ?
Le violon et l’alto
Compte tenu de la très grande proximité
entre les deux instruments, nous
proposons de les traiter ensemble.
Question 2 : Quel est son poids ?
Question 3 : Combien y a-t-il de
pédales et où se trouvent-elles ?
A N ATO M I E
Question 4 : Dans quel genre de
musique utilise-t-on de petites harpes ?
H I STO R I Q U E
possédait la harpe dans l’Antiquité ?
Au Moyen Age ? Aujourd’hui ?
TESSITURE
· Ecouter les différentes façons de jouer,
puis l’enseignant joue le son seul et pose
les questions.
Question 2 : Qui a inventé le système
des pédales ? En quelle année ?
Question : Comment s’appellent ces
techniques de jeu ? (glissando puis sons
frappés)
Question 3 : Dans quel pays se trouve la Bavière ?
Question 4 : Quelle est la reine
de France qui aimait beaucoup jouer de
la harpe ?
6
possède un violon ou un alto?
Question 2 : De quoi est faite la
mèche de l’archet?
TESSITURE
Question 3 : Quelles sont les cinq
parties principales du violon et de l’alto.
· Ecouter les notes du violon puis celles
de l’alto. Puis en aveugle.
Question 4 : Quel est le nom de la
petite pièce indispensable pour obtenir
une bonne sonorité de ces instruments ?
H I STO R I Q U E
Faire reconnaître le son du violon
et celui de l’alto.
Question 1 : A quelle époque apparaît
en Europe le premier instrument
à archet ? Comment s’appelait-il ?
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2. Les percussions
possédait la viole de gambe ?
compositeurs romantiques qui ont
mis en valeur le timbre chaleureux et
mélancolique de l’alto ?
Question 3 : Stradivarius était-il
un violoniste, un luthier ou un chef
d’orchestre ?
Question 5 : Donner les noms de
deux compositeurs qui ont beaucoup
aimé le violon.
Question 4 : Quels sont les grands
· Une introduction donne des
éléments d’information générale.
des percussions en cliquant sur
l’icône qui les représente.
Question 1 : Dans quel endroit
du monde les percussions sont les plus
présentes ?
Question 2 : En Europe, à quelle
époque entrent-elles dans l’orchestre ?
Question 3 : Regarder les deux animations qui montrent le contrebassiste
jouer de la musique classique et du jazz.
Quelle différence y-a-t-il entre les deux
techniques ?
la technique de jeu très employée dans
le jazz ?
Question 5 : Ecouter le son du
violoncelle puis celui de la contrebasse.
Faire reconnaître ensuite en aveugle.
Le violoncelle
et la contrebasse
Comme pour l’alto et le violon, les deux
instruments sont traités ensemble, ce
qui permet de faire des comparaisons :
H I STO R I Q U E
Question 1 : De quelle famille
d’instruments la contrebasse
est-elle issue ?
A N ATO M I E
Question 1 : La contrebasse est le plus
grand des instruments à cordes frottées.
Quelle est sa taille ?
· On accède à l’écran de présentation
des différentes percussions.
En promenant la souris sur l’écran, on
écoute jouer chaque instrument.
· Les percussions sont divisées en
quatre familles :
· Gong
· Xylophone
· Tambour de basque
· Caisse claire
· Timbale
· Triangle
· Cymbales frappées
· Cloches tubulaires
· Les accessoires
· Les claviers
· Les peaux
· Les métaux
Question 2 : Quelle pièce a-t-on
ajoutée à ces deux instruments que ne
possèdent ni le violon ni l’alto ?
Question 2 : Quelle est la taille du
violoncelle ?
TESSITURE
Question 3 : Quel jour de la semaine
la contrebasse était-elle « de sortie » à
l’Opéra de Paris ?
Question 1 : De ces deux instruments,
lequel a un timbre proche de la voix
humaine ?
Question 4 : Quel est le compositeur
qui a écrit la première œuvre pour
violoncelle seul ?
Question 2 : Quelle est la position du
contrebassiste quand il joue ?
Question 5 : Quel est le plus célèbre
violoncelliste du XXe siècle ?
8
· Seules 8 percussions appartiennent à
l’orchestre, mais on peut en découvrir
beaucoup d’autres en allant visiter les
différentes familles.
Question 1 : A quelle famille
appartient :
· Le tam-tam
· Le tom-tom
· Les bongos
· Les maracas
· Le marimba
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Les percussions
Les métaux
Entrons maintenant dans chacune des quatre familles
en cliquant sur l’icône qui la représente.
Question 1 : Quel est l’instrument qui
est né en Asie ?
Question 2 : Quel est l’instrument
omniprésent dans le jazz et la batterie ?
Question 2 : Quel est l’ancêtre africain
du xylophone ?
Question 3 : Aller de nouveau voir la
batterie. Comment s’appellent les trois
cymbales utilisées dans la batterie ?
Question 3 : Quels sont les instruments dont les lames sont en bois ?
Question 4 : Entre le marimba et le
xylophone, lequel a le son le plus grave ?
Question 5 : Quel est l’instrument le
plus récent ?
Les accessoires
Après avoir découvert les quatre familles des percussions et leurs
vingt-quatre instruments différents, revenons aux instruments de l’orchestre.
Question 1 : Parmi les 8 accessoires
présentés, quels sont ceux qui sont en
bois ?
Question 2 : Lequel est très utilisé
dans le flamenco ?
La timbale
Question 3 : Lesquels sont utilisés
dans la musique cubaine ?
Question : Qu’est-ce qui permet au
timbalier de changer la note jouée ?
Question 4 : Comment s’appellent les
calebasses séchées remplies de graines ?
TESSITURE
A N ATO M I E
Les peaux
Question 1 : D’où viennent les
bongos ?
Question 2 : Quel instrument a été
créé pour la batterie ?
Question 3 : Quelle est la différence
entre la grosse caisse de l’orchestre et
celle de la batterie ?
Cliquer sur la batterie afin d’écouter tous
les instruments qui en font partie.
Les claviers
Question 1 : Quel est instrument qui a
remplacé les cloches d’église ?
Question 1 : Avec quoi le timbalier
frappe-t-il son instrument ?
Question 2 : Comment la timbale
joue-t-elle des glissandi ?
Question 2 : Cite deux ancêtres
de la timbale.
H I STO R I Q U E
Question 1 : A quel instrument
la timbale était-elle autrefois associée ?
Question 3 : Quel est le compositeur
dont la musique illustre la période
contemporaine ?
La caisse claire
TESSITURE
A N ATO M I E
Ecouter la caisse claire jouer PA PA MA
MAN avec et sans timbres. Puis faire
écouter séparément chaque son en
aveugle et faire reconnaître le son :
Question 1 : Où se cachent les timbres
de la caisse claire ?
Question 2 : A quoi servent-ils ?
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Les percussions
Faire jouer en alternance le son du
mamelon puis celui du bord, les faire
reconnaître en aveugle.
· avec timbres
· sans timbres
Question 2 : Cite au moins
un compositeur contemporain utilisant
les gongs dans ses œuvres.
H I STO R I Q U E
Question 1 : Quel est l’ancêtre
du gong ?
Question 1 : Faire écouter en aveugle
un flas. Comment s’appelle cet effet
couramment utilisé ?
Question 2 : Faire écouter un ras de
cinq. Comment s’appelle cet effet ?
Tambour de basque
H I STO R I Q U E
Le xylophone
TESSITURE
Question : Qui introduisit le tambour
en Europe ?
A N ATO M I E
Question 1 : Quelles sont les trois
façons de jouer de cet instrument ?
Question 1 : A quoi servent les tubes
qui se trouvent sous le xylophone ?
Question 2 : En quoi sont faites les
lames du xylophone ?
TESSITURE
Question : Citer les trois effets musicaux que peut obtenir un xylophoniste.
H I STO R I Q U E
Question : Où fut découvert le plus
ancien des xylophones ?
Le gong
TESSITURE
Ecouter soigneusement l’introduction.
Question : Quelles sont les deux
façons de frapper un gong ?
Question : Comment se nomment les
orchestres indonésiens qui utilisent des
gongs ?
H I STO R I Q U E
Question 1 : Cet instrument est-il
d’origine basque ?
Question 2 : D’où vient son nom et
de quelle époque ?
3. Les instruments à vent
· Une introduction donne des éléments
d’information générale.
des instruments à vent
en cliquant sur l’icône qui les
représente.
Question : Si, pour les instruments à
cordes, c’est la vibration de la corde qui
produit un son, comment naît le son
pour les instruments à vent ?
A N ATO M I E
· Passer la souris sur chacun
des instruments et les écouter jouer.
Question 1 : Avec quoi
le percussionniste frappe-t-il le gong ?
Question 1 : Lequel joue Peer Gynt
de Grieg ?
la partie centrale du gong ?
Lequel joue
une symphonie de Malher ?
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· Les instruments à vent sont divisés
en deux familles :
· Clarinette
· Trombone
· Basson
· Tuba
· Hautbois
· Saxophone
· Trompette
· Flûte
· Cor
· Les bois
· Les cuivres
· Faire jouer les différentes façons puis,
faire reconnaître « en aveugle » :
· La trompette
· Le tuba
· Faire écouter les différentes façons de
jouer des instruments.
Question 1 : Qu’est-ce qu’une trille ?
Un staccato ?
entre un staccato et un legato ?
Revenir sur les bois et sélectionner l’un après l’autre
les différents instruments.
Question 2 : A quoi sert l’anche ?
Entrons maintenant dans chacune des deux familles en cliquant
sur l’icône qui la représente.
Question 3 : A quoi sert le barillet ?
TESSITURE
Faire écouter les trois registres puis les
faire reconnaître en aveugle.
Les cuivres
· Sélectionner l’icône des cuivres et
écouter l’introduction.
Question 1 : Dans quelle matière sontils fabriqués ?
Question 2 : Comment peut-on
caractériser le timbre des cuivres ?
H I STO R I Q U E
de la clarinette ?
La clarinette
Question 2 : Citer le compositeur
classique qui s’est pris d’affection
pour la clarinette.
Question : D’où vient le nom de
la clarinette ?
A N ATO M I E
Question 3 : Citer un célèbre
clarinettiste et chef d’orchestre de jazz.
Question 1 : De combien de parties
est composée une clarinette ?
Les bois
· Sélectionner l’icône des bois et écouter
l’introduction.
Question 1 : Pourquoi les appelle-t-on
les « bois » alors qu’ils ne sont pas tous
en bois ?
Faire jouer les différentes façons puis,
faire reconnaître « en aveugle » :
· La flûte
· Le hautbois
Le basson
A N ATO M I E
Question 1 : Comment porte-t-on
le basson?
Question 1 : Quelle est la forme de
l'anche du basson ?
Question 2 : Est-ce un instrument
plutôt grave ou aigu ?
Question 2 : Quelle serait la taille du
basson si on déroulait ses deux tubes ?
Question 3 : Qu’est-ce que le bocal ?
Quel est son autre nom ?
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Le saxophone
TESSITURE
Question : Quelle est la note la plus
haute et la note la plus basse du registre
du basson?
Question : Qui a donné au saxophone ses lettres de noblesse ?
H I STO R I Q U E
Question 1 : Comment s’appelle la
partie du saxophone où se fixe l’anche?
A N ATO M I E
Question 1 : Quel est le nom du
basson à la Renaissance ?
Question 2 : Dans quel pays est-il
courant dans les églises ?
Question 3 : Qui donnera au basson
sa forme définitive ?
cette ville et dans quel pays se
trouve-t-elle ?
La flûte
Question 1 : Comment joue-t-on
de la flûte en Polynésie ?
entre une flûte à bec et une flûte
traversière?
Question 2 : Quelle est la seule flûte
admise dans l’orchestre ?
A N ATO M I E
Question 1 : Comment s’appellent les
3 parties de la flûte traversière ?
Question 2 : A quel endroit le flûtiste
pose-t-il ses lèvres ? Quelle est la différence avec les autres bois ?
TESSITURE
Question 1 : D’où vient le mot
hautbois ?
Question 2 : Quel rôle joue-t-il
pour les autres instruments ?
du saxophone.
A N ATO M I E
Question 1 : Sur quelles parties du
hautbois le hautboïste place-t-il ses
mains ?
H I STO R I Q U E
Question 2 : A quoi sert le pavillon ?
Question 2 : Citer au moins
un grand saxophoniste de jazz.
Question 3 : Quelle est la taille du
hautbois ?
Question 4 : A quelle époque le
métal remplace-t-il le bois ?
TESSITURE
Laquelle de ces quatre flûtes a le son
le plus grave ? Le plus aigu ?
TESSITURE
Le hautbois
Question 3 : Qui donnera à la flûte
traversière sa forme définitive ?
AU T R E S
Question 2 : A quoi sert la clé d’octave supérieure ?
Question 1 : Qui a inventé les
saxophones et à quelle époque ?
du hautbois ?
H I STO R I Q U E
lointain du hautbois et de quel pays
vient-il ?
de la flûte ?
Question 2 : Qui a fait entrer
le hautbois dans l’orchestre?
H I STO R I Q U E
Question 1 : De quelle ville nous vient
la flûte ? Comment s’appelle aujourd’hui
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A N ATO M I E
A N ATO M I E
cor au Moyen Âge ?
Question 1 : Combien le cor a-t-il de
palettes et à quoi servent-elles ?
Question 3 : A quelle époque
fixe-t-on des pistons au cor ?
Le cor
Question 1 : A quoi sert l’entretoise ?
Question 2 : Combien de positions
peut occuper la coulisse ?
TESSITURE
Question 2 : A quoi sert la main du
corniste dans le pavillon ?
H I STO R I Q U E
TESSITURE
Le trombone
trombone au Moyen Âge ?
Question 1 : Où et quand est né
le trombone ?
H I STO R I Q U E
Question 2 : Avec quel instrument
rivalise-t-il à l’époque Baroque dans
l’orchestre ?
Question 2 : Quelles sont les deux
parties principales du trombone ?
Question 1 : A quoi servaient
les ancêtres du cor dans l’Antiquité ?
Question 2 : Quelle est la forme de
l’embouchure du tuba ?
TESSITURE
H I STO R I Q U E
Question : Au XIXe siècle, quel nom
donnait-on en France au tuba et
pourquoi ?
Le tuba
Question : Quelle est la tonalité du
tuba par rapport aux autres cuivres ?
A N ATO M I E
La trompette
Question : C’est pour la trompette
qu’on a inventé les pistons. A quelle
époque et dans quel pays ?
A N ATO M I E
Question 1 : Quel est le piston qui a la
plus grande coulisse et donne ainsi la
note la plus grave ?
H I STO R I Q U E
Question 2 : A quoi sert la coulisse
d’accord ?
TESSITURE
Question 1 : A quelle époque
la trompette, d’abord toute droite,
s’est-elle courbée ?
Question 2 : Qui a introduit la trompette dans l’opéra et quand ?
Question 3 : Citer deux musiciens de
jazz virtuoses de la trompette.
Question 1 : Tous les cuivres ont une
petite clé qui permet de se débarrasser
de la salive qui s’accumule lorsque l’on
souffle dans l’instrument. Comment
s’appelle cette clé ?
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Après avoir visité tous les instruments à vent, il peut être utile de poser
quelques questions de synthèse et d’aller voir les autres instruments de la
famille des saxophones, flûtes, clarinettes et hautbois.
Les jeux
Quatre types de jeux vous sont proposés. Ils favorisent la culture de l’oreille
et l’apprentissage de l’écoute :
· Couleurs avec les jeux de timbres ;
· Répartition spatiale et temporelle des
événements sonores avec le jeu
les mouvements sonores ;
· Notion de rythme avec le jeu
les rythmes ;
· Dynamique avec les jeux de studio.
Les bois
Les cuivres
Question 1 : Parmi les 5 instruments
de la famille des bois, lesquels ne sont
pas en bois ?
Question 1 : Quel est le cuivre qui
sonne le plus grave ? Et celui qui sonne le
plus aigu ?
Question 2 : Comment s’appelle la
petite pièce en roseau qui caractérise les
bois ? Quel instrument de cette famille
n’en a pas ? Pourquoi cet instrument
est-il classé dans cette famille ?
Question 2 : Quel est celui le plus utilisé dans le jazz ? Et dans les fanfares ?
Question 3 : Les bois ont tous des
clés qui leur permettent de jouer les différentes notes de leur tessiture. Et les
cuivres, comment font-ils pour jouer les
différentes notes ? Attention, ils n’utilisent pas tous la même technique.
Question 3 : Quel est le dernier-né
de cette famille ? Il n’a jamais été en bois,
alors pourquoi n’est-il pas classé avec
les cuivres ?
Question 4 : Quels sont les cuivres
qui utilisent des sourdines ? Quelles sont
les trois sourdines les plus utilisées ?
Question 4 : Malgré son nom, le cor
anglais n’est ni un cor, ni anglais. Est-ce
une clarinette, un hautbois ou une flûte ?
Quelle est l’origine du terme « anglais » ?
Question 5 : Quels sont les cuivres
qui existent depuis l’Antiquité ? Quel
était alors leur rôle ?
· Comment s’appelle la plus grave des
clarinettes ?
· Et la plus aiguë des flûtes ?
· Quel saxophone ressemble à une
clarinette ?
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des mouvements sonores. De même, le
niveau 3 des rythmes ne pourra être
vraiment apprécié que si l’on possède
déjà quelques connaissances sur les
différents types de mesures.
Les trois premiers jeux sont
construits sur le même modèle.
Il s’agit d’écouter un son, de le mémoriser et de l’analyser afin de répondre à la
question posée. Les sons proposés sont
simples au début et se complexifient
selon une évolution progressive sur trois
niveaux, permettant l’acquisition des
compétences correspondant aux objectifs des programmes.
Pour chacun de ces jeux, on peut :
· Réécouter la consigne en cliquant sur
le personnage.
· Réécouter le son en cliquant sur le
haut-parleur.
· En cas d’erreur, une ampoule apparaît
et l’on obtient la bonne réponse en cliquant dessus.
· Passer d’un niveau à l’autre en cliquant
sur les paliers de l’échelle.
Tous ces jeux peuvent être faits de
manière autonome par les élèves et
ne demandent aucune connaissance
préalable. Seules quelques notions sur la
portée sont nécessaires pour le niveau 3
Les jeux de timbres
Il en existe un pour chacune des familles
d’instruments et ils peuvent tout naturellement être proposés à la fin du parcours sur la famille.
Compétences travaillées :
Etude des couleurs, familles d'instruments d'abord, timbres individuels
ensuite, combinaisons de timbres pour
finir.
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Les rythmes
· Niveau 1 : Sur un court extrait musical, il faut reconnaître un seul instrument
de la famille.
Propre à la famille des percussions.
La caisse claire joue les cellules
rythmiques.
· Niveau 2 : Il faut reconnaître plusieurs
instruments de la famille.
· Niveau 1 : Le rythme binaire.
La durée entre deux pulsations est
représentée par une noire, deux croches
ou quatre doubles croches. On écoute la
courte phrase d’une comptine et il faut
en écrire le rythme en cliquant sur les
bonnes cellules rythmiques.
Perception et identification d’éléments
successifs, cellules rythmiques, dictée et
lecture de phrases rythmiques.
· Niveau 3 : Commun à tous,
puisqu’il faut reconnaître plusieurs
instruments de l’orchestre, toutes
familles confondues.
· Niveau 2 : Le rythme ternaire.
Le jeu est le même mais cette fois la
durée entre deux pulsations est représentée par une noire pointée, trois
croches ou une noire et une croche.
Les mouvements sonores
Ce jeu est propre à la famille des vents.
Les sons sont joués avec un trombone
pour les deux premiers niveaux et par
une trompette et une flûte pour le troisième niveau.
· Niveau 1 : Il faut reconnaître si un son
monte, descend, reste dans les graves ou
dans les aigus et cliquer sur la flèche correspondante. Il faut ensuite reconnaître
2, 4 puis 6 sons successifs.
· Niveau 2 : Le mouvement sonore se
complexifie et la ligne mélodique
devient ligne brisée. On écoute un son
et il faut choisir la courbe qui le représente parmi les 4 proposées.
· Niveau 3 : On arrive tout naturellement à la dictée musicale. Le mouvement sonore devient succession de
notes qu’il faut placer sur une portée. Le
positionnement des notes est facilité par
le fait que la première note et la ligne
brisée représentant la mélodie sont données, montrant ainsi le lien avec le niveau
précédent.
Spatialisation horizontale, base de solfège avec la notion de portée, notion d’intervalles.
· Niveau 3 : 10 cellules rythmiques sont
proposées. Le jeu consiste en une dictée
rythmique, le nombre de cellules à
reconnaître étant de plus en plus élevé.
En cliquant sur le crayon, on peut écrire
sa propre phrase rythmique et l’écouter.
Le studio
Les jeux de studio sont un peu différents, ici aucune question n’est posée,
il faut simplement écouter différentes
formations que l’on peut modifier.
Il y a trois studios différents :
PIANO-FORTE
Dynamisme, nuances et contrastes.
en tutti, trio, duo ou solo, chaque voix
pouvant être piano ou forte.
, Ecoute d’un quatuor : violon, contrebasse, cor et hautbois. On peut écouter
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Fabrication d'instruments
de musique
ORCHESTRATION
Représentation spatiale des instruments,
notion d’orchestration.
Voici quelques pistes pour construire des instruments de musique.
,Nous partons du même quatuor que
précédemment. Ici, chaque instrument a
un rôle bien défini, le violon joue la
mélodie, la contrebasse joue la basse,
le cor joue la tenue et le hautbois le
contre-chant. Les instruments peuvent
être ajoutés, supprimés, leurs rôles
intervertis.
PERCUSSIONS
Représentation spatiale des instruments
et timbres des percussions.
,Il faut écouter un orchestre de percussions comprenant des instruments de
chaque famille : grosse caisse et caisse
claire pour les peaux, cymbales frappées
et suspendues pour les métaux, tambour de basque, triangle et claves pour
les accessoires, glockenspiel et vibraphone pour les claviers. On peut ajouter ou
supprimer les instruments.
COLLECTE DE MATERIAUX
- Bouteilles en plastique
- Canettes en aluminium
- Boîtes de thé ou café métalliques avec
couvercle (pas de boîte de conserve car
les bords en sont coupants ou uniquement pour les percussions, ne pas glisser
la main à l'intérieur)
- Tubes en carton ou en plastique
(comme ceux que l’on trouve dans les
rouleaux de papier-cadeau par exemple)
- Boîtes en plastique
- Ficelle, fil de fer
- Colle, punaises, petits clous
- Patafix, élastique, Scotch
- Fil de pêche (plutôt fin)
- Tasseaux en bois dur courts (10 à 15 cm
pour servir de chevalet) et d'autres plus
longs (30 cm environ pour suspendre
des objets)
- Boîtes à chaussures en carton rigide ou
encore mieux, boîte en bois
- Petits bâtons, clés plates d'outillage
empruntées aux parents bricoleurs
- Un paquet de riz, de lentilles, des petits
cailloux, des petits écrous, des plombs
de chasse ou de pêche.
FABRICATION
» Percussions
2. Le carillon
Suspendre en ligne les clés plates sur un
tasseau, les percuter avec une autre clé
pour obtenir un carillon.
3. Le bâton de pluie
(plus long à fabriquer mais le résultat est
tellement gratifiant)
Se munir d'un tube en carton d'un
mètre ou plus. Le percer sur toute sa
longueur et en spirale.
Mettre des petits clous fins à tête plate
dans les trous, la tête ne doit pas
1. Les mariachis
Déposer quelques grains de riz, cailloux,
écrous au fond des bouteilles, canettes,
petites boîtes en plastique.
Attention : ne pas oublier de boucher les
récipients avec du Scotch pour les canettes et
avec leur bouchon respectif pour les bouteilles,
sinon tout tombe! Agiter vigoureusement.
Les petits bâtons serviront à percuter les
boîtes vides.
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électricité.
Boucher une extrémité, introduire des
petits cailloux ou des plombs de pêche
dans le tube, boucher l’autre extrémité.
Retourner le tube à la façon d'un sablier.
dépasser de la surface du tube. Déposer
un petit point de colle sous la tête afin
de maintenir les clous.
Lorsque le tube est complètement
garni de clous, l’entourer avec du ruban
adhésif, comme ceux que l’on utilise en
Bibliographie
Le département Musique de Gallimard Jeunesse publie un très vaste éventail de
livres CD pour les enfants. Ces ouvrages se caractérisent par une très haute qualité
artistique. De nombreux musiciens et compositeurs de renom contemporains sont
sollicités pour des créations originales.
A partir de 5 ans
» Instruments à cordes
Cet instrument peut être gratté (guitare,
harpe, etc.) ou percuté (piano, cymbalum...)
1. Le cordophone
(moins facile à réaliser)
Se munir d'une boîte en bois rigide,
ouverte au fond, de fil de pêche ou
mieux de vieilles cordes de guitare fines.
Entourer la boîte avec les fils dans le sens
de la plus grande longueur et lier les
extrémités. Les cordes de guitare sont
plus difficiles à fixer, mais le son est
meilleur.
Si la boîte est assez large, rien n'empêche
de tendre une dizaine de cordes, voire plus.
Glisser entre les cordes et la surface de la
boîte, un ou plusieurs tasseaux de bois très
dur ou des crayons pour faire les chevalets. Ils doivent être perpendiculaires aux
cordes ; ils permettent de les tendre suffisamment pour qu’elles
« sonnent ». Le résultat est satisfaisant si les
cordes sont très tendues. L'accord peut
être réalisé en déplaçant les chevalets.
2. La Cuica (Brésil)
Se munir d’une cordelette de coton
d’environ 50 cm, de gobelets ou de
bouteilles en plastique.
Dans le cas d’une bouteille, couper la
partie étroite du côté du goulot.
Percer le fond de la bouteille ou du
gobelet en son centre.
Faire un gros nœud à l'extrémité de la
cordelette, la passer dans le trou et la
laisser pendre à l'intérieur.
Pour jouer, tenir le gobelet ou la bouteille d’une main, s'humidifier le pouce
et l'index de l'autre main et faire glisser
les doigts le long de la cordelette.
Résultats : du grognement aux petits cris
d'animaux.
» Instrument à vent
extrémité du tube, lèvres à l'intérieur,
souffler comme pour postillonner. Il faut
essayer de prononcer « peuuuu », lèvres
serrées.
Le résultat dépendra de la section et de
la longueur du tube.
Genre « didjeridoo »
(instrument aborigène australien)
Se procurer des tubes de carton de
50 cm à 1 mètre, voire plus.
Appliquer la bouche fermée sur une
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Mes Premières découvertes de la musique
Une composition originale, une histoire illustrée pour comprendre chaque famille d’instruments.
24 pages : CD 20 min environ - Prix : 13 euros
· Les cordes :
Momo et les instruments
de musique (Musique de
Pascal Dusapin)
· Les vents :
Tim, Tom et les instruments
de musique (Musique de
Louis Dunoyer de Segonzac)
· Les percussions :
Petit singe et les instruments
de musique (Musique de Jean
Pierlot)
· Les claviers :
Faustine et les ogres (Musique
d’Eric Tanguy)
Cette série sera utilement
complétée par les ouvrages
suivants :
· Les voix :
Fifi et Albert et les voix
(Musique de Betsy Jolas)
· L’orchestre :
Léo et Marie et l’orchestre
(Musique de Philippe
Hersant)
· L’électroacoustique :
Loulou et Pierrot-la-lune et les
drôles de sons (Musique de
Philippe Mion)
· Les bruits :
Barbabé et les bruits de la vie
(Musique de Louis Dandrel)
Dans cette même série, il
existe des ouvrages qui sont
consacrés à la découverte
d’un type de musique bien
particulier.
· Le jazz :
Charlie et le jazz (Musique
d’Henri Texier)
· Le rap :
Tom’bé, le lion et le rap
(Musique d’Al et Ant’one)
· Le rock :
Max et le rock (Rodolphe
Burger)
· La musique africaine :
Timbélélé et la reine lune
(Musique de Toure Kunda)
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· La musique
sud-américaine :
Cayetano et la baleine
(Musique de Luis Rigou)
...

livret péd a gogique

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