Fiche pédagogique - La Salle des Profs

Passe Composé Vs. Imparfait
Par : Anuradha KHARA
Public : Adolescents et adultes
Niveau : A2
Objectifs :
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
Fonctionnels : Connaître la différence entre l’utilisation de passé composé et l’imparfait
Linguistiques : Savoir raconter des incidents de passé
Socioculturel : Comprendre une chanson française et aussi le contexte dans lequel elle est
chantée.
Thèmes abordés : Passé composé/Imparfait
Compétences visées : Production Orale, Production Ecrite, Compréhension Orale, Compréhension
Ecrite
Durée : 2h+
Supports : clip video sur Youtube
Déroulement
Activité 1. Production Orale/Production écrite :
Faites la première écoute de la chanson « Natalie par Gilbert Becaud » sans montrer les paroles
http://www.youtube.com/watch?v=zxzitAlExxg . Demandez aux apprenants de noter tous les mots qu’ils
comprennent dans la chanson.
Ensuite écrivez les mots trouvés par les apprenants au tableau.
Repassez la chanson une deuxième fois en leurs demandant de retrouver les réponses des questions
suivantes :
1)
2)
3)
4)
5)
6)
Cette chanson est dédiée à qui ?
Quelle est la profession de la personne à qui cette chanson est dédiée ?
Où se trouve la place rouge ?
Pourquoi la place rouge est blanche ?
Est-ce que le chanteur aime cette personne ? Retrouvez les mots pour appuyer votre réponse.
Quelle est la nationalité de chanteur ?
1
7) Quelle est la nationalité de la personne pour qu’il chante ?
Peut être qu’ils ne vont pas pouvoir trouver les réponses de toutes ces questions. Mais cela va les aider dans la
compréhension de cette chanson.
Activité 2. Compréhension Ecrite :
Remplissez les trous avec un passé composé ou l’imparfait :
La place Rouge (être) ______ vide
Devant moi (marcher) ____________ Nathalie
Il (avoir) _______ un joli nom, mon guide
Nathalie
La place Rouge (être) __________ blanche
La neige (faire) __________ un tapis
Et je (suivre) ________ par ce froid dimanche
Nathalie
Elle (parler) ________ en phrase sobres
De la révolution d'octobre
Je (penser) ___________ déjà
Qu'après le tombeau de Lénine
On irait au café Pouchkine
Boire un chocolat
La place Rouge (être) __________ vide
J' (prendre) ____________ son bras, elle (sourire)
Il (avoir) ____________ des cheveux blonds, mon guide
Nathalie, Nathalie...
Dans sa chambre à l'université
Une bande d'étudiants
L' (attendre) ________________ impatiemment
On (rire) _________________, on beaucoup (parler) _________________
Ils (vouloir) _______________ tout savoir
Nathalie (traduire) _____________________
Moscou, les plaines d'Ukraine
Et les Champs-Élysées
On tout (mélanger) _________________
Et l'on (chanter) ________________
Et puis ils (déboucher) ________________
En riant à l'avance
Du champagne de France
Et l'on (danser) _____________________
Et quand la chambre fut vide
Tous les amis (partir) ___________________
Je (rester) ____________________ seul avec mon guide
Nathalie
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Plus question de phrases sobres
Ni de révolution d'octobre
On n'en (être) __________ plus là
Fini le tombeau de Lénine
Le chocolat de chez Pouchkine
C'est, c' (être) __________ loin déjà
Que ma vie me semble vide
Mais je sais qu'un jour à Paris
C'est moi qui lui servirai de guide
Nathalie, Nathalie
Pendant la phase de correction, discutez l’aspect historique abordé dans cette chanson. Demandez aux
apprenants de chercher les informations liées à la place rouge, Lénine, le tombeau de Lénine, les plaines
d'Ukraine.
Activité 5. Production Ecrite :
Trouvez des situations qui peuvent permettre les apprenants d’utiliser le passé composé et l’imparfait. Par
exemple demandez aux apprenants d’écrire une bonne ou une mauvaise expérience ou un incident de leur
vie.
Activité 6. Production Orale :
Pour faire travailler l’oral, vous pouvez leurs demander de raconter l’histoire d’un film qu’ils aiment bien,
en utilisant le passé.
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