Révélateur d`identité

É C O L E
S U P É R I E U R E
D E
C O M M E R C E
D E
Révélateur d’identité
P R O G R A M M E
G R A N D E
É C O L E ,
G R A D E
M A S T E R
P A U
1
“Emerging
ideas to train
sustainable
network
talents”
2
SOMMAIRE
3
(de gauche à droite)
Michel BRAU
Diêù TRINH-XUAN
Le mot des Présidents
3
Le mot du Directeur du Groupe ESC PAU
5
Les 3 points clé du programme Grande Ecole
6/7
Values Charter and Code of Conduct of the Group
8/9
Pédagogie
Principes directeurs de la pédagogie
Schéma de la structure générale du programme ESC PAU
Le cycle Bachelor et le cycle Master
Filières de spécialisation
La faculté
12 / 13
18 / 19
24 / 25
30
31
Opérationnalité Employabilité
L’entreprise au cœur de la pédagogie
Parcours Apprentissage
Témoignages d’apprentis
38 / 39
40 / 41
44 / 45
International
“Tour du monde”
Parcours Internationaux
Les partenariats pédagogiques / L’Inde
Les Universités partenaires
46 / 47
48 / 49
50 / 51
53
L’Ecole
Les associations
Au cœur du Sud-Ouest, aux portes de l’Espagne
La vie sur le campus
Le Groupe ESC PAU
Comment financer et comment intégrer l’Ecole ?
Index
58 / 59
60 / 61
62 / 63
65
66 / 67
68
Ce que nous
sommes
parle plus fort
que ce que
nous disons
Pour la sixième année consécutive, en 2006,
l’ESC PAU a rempli ses effectifs prépas HEC
comme 11 autres écoles du Sigem (*) et ses
effectifs Passerelle.
La permanence des résultats obtenus depuis
six années surprend quelquefois encore notre
environnement qui a du mal à reconnaître la
place de l’ESC PAU malgré les résultats
objectifs. Cette constance ne peut être le fait
du hasard.
Le Groupe ESC PAU n’aurait pu se
développer aussi bien sans un socle de
fortes valeurs partagées.
Il ne peut y avoir d’éducation sans éthique,
sans humanisme, sans ouverture aux autres.
Des valeurs fortes fondées sur la certitude que
l’Homme doit être au centre de tout. Respect
de l’Autre, Humilité, Audace, Nonconformisme.
Nous ne sommes pas dans des logiques
de domination, de conquêtes, mais
plutôt dans une recherche permanente
de collaborations, de rencontres,
d’ouvertures.
Nous entretenons ainsi notre passion
d’éduquer.
Alors pourquoi les candidats nous font
confiance depuis six ans ?
Tout d’abord parce qu’ils trouvent à
l’ESC PAU une très forte différenciation par
rapport aux autres écoles s’appuyant sur
une identité puissante.
Nous ne voulons pas faire partie de ces
organisations anonymes parce
qu’uniformes et homogènes.
Le fait d’être moins grand que les autres écoles
et de vouloir le rester est une deuxième raison.
Pour répondre au plus vite et au plus près aux
évolutions des besoins des entreprises,
nous avons choisi de nous développer
non par la puissance, mais par la
réactivité, l’agilité.
Ensuite, sans aucun doute, la proximité des
collaborateurs et professeurs de l’Ecole avec les
étudiants constitue également une raison forte.
La recherche et la mise en œuvre du
LIEN permanent sont importantes.
La mondialisation des entreprises a induit un
changement dans l’échelle des valeurs. Pour
gagner, il faut à la fois conserver sa propre
culture et faire l’effort de comprendre la
culture de l’autre, et de s’adapter. De très
nombreuses entreprises commencent à
rechercher de tels profils : des diplômés qui
auront cultivé intensément ces valeurs pendant
leurs études en dehors de tout mimétisme
* Audencia, Edhec, EM Lyon, ESC Grenoble, ESC Lille, ESC PAU, ESCP-EAP, ESC Reims, ESC Rouen, Essec et Euromed.
sociétal. Elles constatent que la recherche de
création de valeur passe davantage par le
besoin de comprendre et de relier la diversité,
de réduire la complexité, de dissoudre les
barrières que par la construction
d’hégémonies, de forteresses et d’empires.
Aujourd’hui et demain les
entreprises qui réussiront seront
nécessairement apprenantes.
Les entreprises de ce type sont pleines
d’énergie, florissantes et prospères.
Le Groupe ESC PAU se définit comme une
Business School “créateur de liens “.
Nous poursuivrons nos efforts dans la
cohérence et dans la continuité, nous
améliorerons encore nos performances, notre
potentiel à respecter nos engagements envers
nos étudiants, nos clients, nos collaborateurs,
notre région.
Ce que nous sommes parle plus fort que ce
que nous disons.
Michel BRAU
Président de la CCI PAU BÉARN
Diêù TRINH-XUAN
Président du Conseil d’Administration
du Groupe ESC PAU
4
5
Vous découvrirez dans cette brochure les
innovations que nous avons préparées à
votre intention pour la rentrée 2006/2007.
Une Ecole imaginée et façonnée pour les
étudiants qui veulent construire leur vie de
manière très personnelle en dehors de tout
mimétisme sociétal.
A l’ESC PAU, nous partageons les valeurs des entreprises qui comprennent les nouvelles dimensions du
management et qui souhaitent en conséquence disposer de collaborateurs formés
à leur maîtrise. Qui considèrent qu’une entreprise doit non seulement se soucier de
sa rentabilité et de sa croissance, mais aussi de ses impacts
environnementaux et sociaux, en cherchant en permanence à concilier :
(
• l’environnement naturel (Planet)
• le développement social (People)
• le développement économique (Profit)*.
Notre mission est d’être le révélateur d’identité et le
formateur de futurs dirigeants généralistes, équilibrés
entre académique et professionnel, très solides sur
les fondamentaux, capables de comprendre le
contexte global de l’économie, orientés sur les
connaissances émergentes, connaissant les
spécificités des pays émergents et
intégrant les dimensions sociales et
environnementales.
*Selon “La représentation de la responsabilité sociale des entreprises : une confrontation entre les approches
théoriques et les visions managériales” - Mourad Attarça et Thierry Jacquot - actes de la XIVème conférence
internationale de Management stratégique - 2005 -
(
Nous vivons une époque où la
standardisation est la règle. Standardisation
qui assèche. Il nous semble important que
les étudiants vivent dans un
environnement qui sait prendre le contrepied de son époque lorsque c’est
nécessaire. Comment innover dans le
cadre du conformisme ?
Or, les entreprises nous le disent :
“préparez-nous des diplômés qui auront
pour première qualité de savoir innover
dans tous les domaines !”
A l’heure où l’enseignement du
management est dominé par un modèle
anglo-saxon, nous souhaitons compléter
celui-ci par un modèle euro-latin afin de
toujours mieux préparer votre
employabilité.
La condition sine qua non : que vous
correspondiez parfaitement aux besoins
de l’Entreprise une fois diplômé. Or, ces
besoins évoluent sans cesse.
Pour répondre au plus vite et au plus près
à ces évolutions, nous avons choisi de nous
développer non par la puissance, mais par
la réactivité, l’agilité. C’est pourquoi nous
souhaitons rester une école à taille
humaine pour être reconnue comme “one
of the fastest moving Business Schools”.
Trois idées maîtresses nous ont
guidés.
Nous avons façonné une Ecole pour des
étudiants qui veulent construire leur vie de
manière très personnelle en dehors de tout
modèle qui serait imposé par
la société. Nous serons à vos côtés
pour vous aider à identifier puis ouvrir
et construire votre route personnelle.
Celle qui comblera vos attentes.
Parce que demain l’Entreprise
exigera des collaborateurs qui
puiseront leurs forces et leurs
convictions dans leurs valeurs
profondes et non dans un
mimétisme sociétal.
Ensuite, notre Ecole est largement forgée
par son territoire : les Pyrénées. De
l’Atlantique à la Méditerranée, des glaciers
aux oliviers, en France et en Espagne, les
Pyrénées sont multiples mais unies par
une très forte identité. Terre de contrastes,
terre de couleurs, subtile alchimie séculaire
entre l’inspiration, le savoir-faire des
hommes, l’innovation, l’ESC PAU est à son
image : solidaire, courageuse, rebelle,
tolérante, inventive, authentique.
Parce que demain l’Entreprise
exigera des collaborateurs maîtrisant
ces qualités.
Nous avons accentué encore
l’internationalisation du programme ESC.
Au-delà des échanges traditionnels pour
que chacun se compose un international à
sa mesure.
Parce que demain l’Entreprise
exigera des collaborateurs capables
d’endosser “l’habit” de l’Autre,
qu’il soit mexicain, japonais ou
sud-africain.
Tous les responsables d’entreprises
nous le disent : “nous avons besoin
de collaborateurs qui osent jeter des
ponts entre les gens pendant que
notre société ne pense trop souvent
qu’à ériger des murs”.
A l’ESC PAU, nous préférons en effet les
ponts aux murs.
A très bientôt.
Philippe LAFONTAINE
Directeur du Groupe ESC PAU
[email protected]
6
PROGRAMME GRANDE ECOLE :
Le fait de rassembler dans une même exigence pédagogique ces 3 éléments permet à l’ESC PAU d’assurer à
Les 3 points clé
de la nouvelle
pédagogie
ses diplômés une meilleure employabilité générale dans une économie mondialisée.
POINT CLÉ N°2 :
L’INTERNATIONALISATION
DES PROGRAMMES
POINT CLÉ N°1 : L’APPRENTISSAGE
Depuis plus de dix ans, l’ESC PAU forme des apprentis
dans tous les secteurs d’activité. Elle a été, également,
la première Grande Ecole de Management en France
à se lancer dans l’apprentissage avec l’ESSEC en 1994.
Aujourd’hui, la filière apprentissage, c’est :
o plus de 900 diplômés
o 120 places ouvertes en Master 1
o 120 places ouvertes en Master 2
Filière d’excellence, elle constitue sans aucun doute
un incubateur de choix pour l’épanouissement
des compétences managériales de l’étudiant.
7
Pour l’ESC PAU, un diplômé de Grande Ecole de Commerce
doit être opérationnel sur le plan international à la fin de ses
études. C’est pourquoi, le cœur de notre pédagogie est articulé
autour de la mobilité intellectuelle et physique dans chaque
phase du Programme Grande Ecole.
Cela se traduit par :
• L’obligation pour tous les étudiants de réaliser une partie
significative de leur parcours à l’étranger, y compris pour ceux
qui suivent la voie de l’apprentissage, en effectuant au moins
6 mois d’activité professionnelle à l’étranger en cycle Bachelor
(innovation introduite dans le règlement pédagogique 2004).
• La multiplication des programmes internationaux tels que le
programme IMS, d’une durée de douze mois, intégralement
dispensé en anglais dans nos locaux au profit d’étudiants
français et étrangers.
• La reconnaissance académique des diplômes acquis en Master 2
auprès d’universités étrangères en équivalence
avec notre propre diplôme.
• La multiplicité des échanges avec les partenaires universitaires
qui permettent d’accueillir à Pau de nombreux
étudiants étrangers.
• Les travaux de recherche menés conjointement entre
professeurs français et professeurs étrangers.
• Le recours à des professeurs étrangers au sein de la faculté.
POINT CLÉ N°3 :
LA CRÉATION
D’UNE FILIÈRE
“ÉCONOMIE SOCIALE
ET SOLIDAIRE”
L’objectif de la nouvelle filière
‘’Economie sociale et solidaire’’
est de sensibiliser les étudiants
du cycle entrepreneuriat Master 1
à une autre forme
d’engagement dans le monde
du travail. Cette filière
vient compléter l’ensemble
du dispositif sur les activités
caritatives dans lesquelles
chaque étudiant doit s’impliquer
afin d’être sensibilisé
aux réalités économiques et sociales.
L’originalité de cette filière
repose sur 3 axes :
• une grande ouverture culturelle
et géopolitique,
• des professeurs possédant
une double expérience académique
et professionnelle,
• un champ d’expérimentation
qui dépasse le Marketing.
Pour mémoire, l’ESC PAU a été classée en 2005 par le magazine Challenges au 1er rang des écoles
de management françaises sur le chapitre concernant l’internationalisation de ses programmes.
NOUVEAU NOUVEAU NOUVEAU NOUVEAU NOUVEAU NOUVEAU NOUVEAU NOUVEAU NOUVEAU NOUVEAU NOUVEAU NOUVEAU NOUVEAU NOUVEAU NOUVEAU NOUVEAU NOUVEAU NOUVEAU NOUVEAU NOUVEAU NOUVEAU NOUVEAU
VALUES CHARTER AND CODE OF CONDUCT OF THE GROUP
The mission of our Group is to educate citizens who will contribute to the well-being of society. Carrying out this mission requires that certain values and rules
of conduct be observed and respected. Students, participants in the various courses, the Group’s staff, adjunct and permanent faculty accept and adopt these
values on joining or commencing work with our Group. The commitment of one and all to act according to these values enables our Group to create an
environment favorable to achieving its mission.
Each one, whatever their position, undertakes to uphold these values and implement the Code of Conduct within the scope of their duties and responsibilities,
in order to create an environment favorable to the achievement of the Group’s mission.
I - RESPECTING THE PRINCIPLES OF THE GLOBAL COMPACT
Our Group has adopted the ten principles of the United Nations
Organization Global Compact
■ businesses should support and respect the protection of internationally
proclaimed human rights
■ they should make sure they are not complicit in abuses of human rights,
in accordance with the principles of the International Labor Organization
■ businesses should uphold the freedom of association and the effective
recognition of the right to collective bargaining
■ they should uphold the elimination of all forms of forced and compulsory
labor
■ they should uphold the effective abolition of child labor
■ they should uphold the elimination of discrimination in respect of
employment and occupation
■ businesses should support a precautionary approach to environmental
challenges
■ they should undertake initiatives to promote greater environmental
responsibility
■ they should encourage the development and diffusion of environmentally
friendly technologies
■ businesses should work against all forms of corruption.
II - STUDENTS CENTRAL TO THE CONCERNS OF ALL STAFF
MEMBERS
We believe that education can make the world a somewhat better place.
Students must therefore be central to the concerns of every staff member,
whatever their position in the Group. Our Group is organized in the interests
of its students and clients, not in its own interest. Our Group will not
undertake any action whatsoever that might go against the interests of its
students, clients, and partners, notably through imitating its competitors, for
instance in order to obtain accreditations or a good place in rankings.
III - THE VALUES CENTRAL TO THE EDUCATIONAL DESIGN
The following values are central to the Group’s educational design:
■ HUMANISM: respect for others, solidarity, tolerance, responsibility
■ ENTHUSIASM: passion, daring, exacting standards, competence
■ OPEN-MINDED OUTLOOK ON THE WORLD: attentiveness, humility,
respect for diversity
■ NON-CONFORMISM: creativity, the ability to define one’s originality and
8
live one’s life accordingly.
IV - CREATING VALUE
In order to continue to exist and develop, our Group must create value:
■ To the benefit of the Group’s students: we help them identify, without
reference to any model and in a very personal manner, the positions they
wish to occupy later and prepare them as well as possible for the
positions thus chosen.
■ To the benefit of the Group’s clients by enabling them to enhance their
personal and group performance; the solutions presented by our Group
must be innovative and enable clients to express a decisive competitive
edge.
■ To the benefit of the Group’s alumni by continually enhancing the value of
our Group’s degrees.
■ To the benefit of the Group’s staff members by enabling them to fulfill
themselves in the performance of their mission of education.
■ To the benefit of CCI PAU BÉARN - Pau Béarn Chamber of Commerce and
Industry - by enabling it to obtain concrete benefits in the value of its
investment.
■ To the benefit of the region where the Group is located by constituting an
important factor in the region’s economic attractiveness.
V - OUR OBLIGATIONS TO STUDENTS AND COMPANIES
The challenge of our Group is to help students understand what makes a
company effective and prepare them for the fundamental needs of the
companies they will join. Our Group is therefore permanently attentive to
companies’ needs in terms of employee skill sets. Our Group identifies
the best and most innovative practices in the area of management and
transmits these practices to students. Our Group develops the best fit
between companies’ needs and the Group’s values.
The objective of Quality, Excellence and Innovation is a constant concern
for all staff members and involves our Group analyzing its own
performance in a process of continuous improvement.
Our Group measures its success by the degree of satisfaction and loyalty
of its clients.
VI - PREVENTING ACTS OF DISCRIMINATION
Diversity - cultural diversity, the diversity of the student body and staff
members - is a source of enrichment and one of the conditions that
enable our Group to fulfill its mission. The Group will not tolerate any form
Pour la charte en français : www.esc-pau.fr
of discrimination or harassment of students and staff members based on
their ethnic origin, sex, age, religion, or sexual orientation.
VII - OUR COMMITMENTS TO OUR CLIENTS
Students on first-degree courses are not considered as clients in their
own right in so far as it is not our Group’s aim to meet any needs they
may have expressed. The Group’s role, with respect to first-degree
students, is to design educational programs and methods to enable them
to reach their objectives.
With regard to corporate clients, our Group has a commitment to provide
advice; consequently, the Group proposes authoritatively and defends
firmly the solutions it deems best to deal with the issues facing corporate
clients in their best interests.
VIII - OBLIGATION OF CONFIDENTIALITY
As we understand it, our mission involves a context of trust with our
students and clients. This trust is founded notably on the confidentiality
with which all information concerning them is treated, notably personal
information relating to individuals. Every staff member undertakes not to
divulge such information or use for personal gain any information obtained
in the course of their professional duties. This obligation of confidentiality
continues in force after the staff member leaves the Group.
IX - OUR OBLIGATIONS TO OUR REGION
Contributing to the economic development of the businesses and region
where it is located is a duty that our Group has set itself.
X - OUR COMMITMENTS TO SUPPLIERS
In order to be able to fulfill our mission, we need the best suppliers. It is
the duty of every staff member to demand quality, performance, and
competitiveness of our suppliers, whoever they may be and including
adjunct faculty. This duty of exacting standards means an obligation to be
intransigent. The choice of suppliers is always made within the framework
of the rules laid down by the Government Procurement Code and by CCI
PAU BÉARN - Pau Béarn Chamber of Commerce and Industry. The terms
and conditions of contracts must cover all the commitments entered into
by the parties. It is of course forbidden for any staff member to negotiate
any secret agreements parallel to official contracts.
XI - RESPECTING FINANCIAL COMMITMENTS
Every staff member is responsible for the proper use of our Group’s
resources and must respect the budgetary commitments as defined.
Within this framework, every member of staff must see to it that
expenditure, notably general expenses, be strictly contained. Any excess in
this area constitutes inappropriate use of the Group’s capacity to invest
and develop. Each one is obligated to adhere to the different rules laid
down in this area.
XII - ADHERING TO ANTI-CORRUPTION RULES
A member of staff shall not accept from and shall not offer to a
competitor, client, student or supplier any payment, gift or other benefit.
Only gifts or gifts in kind of nominal value, in accordance with commercial
practice and the rules of entertainment, and not in breach of laws and
regulations, may be accepted.
XIII - CONFLICT OF INTEREST PREVENTION
Conflict of interest exists whenever a permanent or adjunct staff
member’s private interests in carrying out their work contract run counter
to our Group’s interests. Every staff member must prevent conflict of
interest by avoiding direct or indirect pecuniary relations with any
competitor, client, or supplier in a context other than that of their
professional duties within the Group.
XIV - OBLIGATION TO RESPECT THE CORPORATE IMAGE
The behavior of each staff member, within and outside of our Group, at
every level, must be based on unwavering respect for the Group’s image,
its staff members, students, clients, and partners.
XV - OUTSIDE ACTIVITIES
Engaging in a professional activity other than that for which the staff
member is employed by the Group is governed by the general noncompete principle and by the specific rules applicable to staff members
having the status of Chamber of Commerce employees (articles 1 and 1a.)
Before signing the work contract, adjunct faculty must list the educational
institutions in which they currently teach or have taught during the
previous three years.
XVI - PUBLIC ACTIVITIES
Our Group respects the commitments of staff members who participate or
wish to participate as citizens in public life. Any staff member involved in
public life must avoid morally involving the Group in such activities.
RULES OF CONDUCT: IMPLEMENTATION AND OFFENCES
These rules, that are not exhaustive, are to be adhered to by all the
Group’s staff members according to their positions and responsibilities.
These rules are completed by the different rules specific to CCI PAU
BÉARN - Pau Béarn Chamber of Commerce and Industry. In cases of
uncertainty or doubt regarding the application of any rules of conduct,
the staff member must refer to the Group’s top management. Failure
to respect these rules will be considered a punishable offence.
Pau, September 22nd, 2004
9
10
Jeremie
Etudiant Master 1
11
DE LA PÉDAGOGIE
PRINCIPES DIRECTEURS
12
Nous avons un double
objectif :
• Vous donner une vision suffisamment
large du monde des affaires :
compréhension d’une économie globale
et capacité à porter un jugement
critique, à innover et à préparer votre
carrière sur le long terme.
• Vous fournir les outils et techniques
que vous devrez utiliser en entreprise
dès votre sortie de l’Ecole.
LES 6 MÉTHODES PÉDAGOGIQUES
Apprendre dans
une école à taille
humaine
exercer un raisonnement critique, à
défendre ses idées, etc.). Ces aptitudes
sont ensuite testées sur vos capacités
à les mettre en pratique. Les deux
phases sont donc complémentaires
dans la mesure où chacune prépare à
l’autre : lorsque la théorie est mise en
pratique, ce qui a été vu en situation
réelle peut ensuite être conceptualisé.
Pour l’atteindre, notre
enseignement s’articule
autour de 4 exigences :
• Un mix entre des enseignements
généralistes (fondamentaux) et
spécialisés (filières) afin de vous
permettre d’acquérir des aptitudes
techniques dans un domaine concerné
mais aussi d’appréhender un contexte
de manière plus large. Ces deux
dimensions sont mises en œuvre :
• Un équilibre entre la théorie et la
pratique et entre les approches
inductive et déductive : il s’agit donc de
combiner enseignements fondamentaux
et aptitudes (à analyser, à synthétiser, à
* Dans le cycle Bachelor :
enseignements orientés vers la
compréhension du rôle de l’entreprise
et de l’entrepreneur, phase suivie
ensuite d’enseignements plus orientés
sur les fonctions clé de l’entreprise ;
* Dans le cycle Master : cours
fondamentaux de “tronc commun“
(vision globale du management et
acquisition d’aptitudes managériales),
suivis de cours de spécialisation dans
un domaine plus particulier au choix de
chaque étudiant.
• Une approche multiculturelle qui
prend en compte l’environnement
national et international :
* La grande majorité des cours est
construite autour de références
internationales ;
* Dès le programme Bachelor, un
module de 30 heures aborde les
aspects géopolitiques mondiaux et les
enjeux liés aux pays émergents ;
* Toutes les filières de spécialisation
comprennent un module de 30 h
destiné à placer chacun de ces
enseignements spécialisés dans la
perspective de relations d’affaires avec
les pays émergents ;
* Le cycle Master propose par ailleurs à
une quarantaine d’étudiants 6 mois de
cours fondamentaux entièrement délivrés
en anglais (programme IMS) ;
* Les professeurs eux-mêmes viennent
d’horizons professionnels et culturels très
différents ;
* Enfin, les étudiants passent au moins
une année entière à l’étranger (6 mois
pour les élèves apprentis).
• Une référence claire aux valeurs
humanistes : c’est le socle sur lequel
s’est bâtie l’Ecole depuis son origine et
qu’elle décline aujourd’hui à travers des
principes fondés sur le développement
personnel de l’étudiant, l’éthique, la
transmission de valeurs, et l’affirmation
constante que l’homme est à l’origine de
toute création de richesse.
13
ROOM LEARNING
SELF-LEARNING
Il s’agit là de la méthode traditionnelle (le cours
en salle) que nous mettons en œuvre selon des
principes bien particuliers :
Apprendre à apprendre, développer sa curiosité,
savoir où et comment chercher l’information,
travailler par soi-même, ce sont là des principes
essentiels de notre réforme pédagogique.
• Tous les cours -à quelques exceptions prèsont lieu devant des salles de classe de 45 élèves
maximum.
• L’essentiel des cours doit avoir été
préalablement préparé par
les étudiants dans le cadre d’indications
données par l’enseignant. Ainsi les
actes posés en “room learning” privilégient
d’une part, l’explication par le
professeur de points délicats ou particulièrement
ardus, ou non développés
dans la documentation disponible, d’autre part,
le travail en commun.
• Les étudiants et les professeurs ont à leur
disposition des outils de communication
numérique via l’Intranet de l’Ecole pour
optimiser leur travail.
COACH LEARNING
Le suivi individualisé de chaque étudiant
constitue un des points clé de la pédagogie de
l’ESC PAU : dès son intégration à l’école, un
professeur conseiller est affecté à chaque
étudiant. Sa mission est d’accompagner l’élève
dans ses choix, de le stimuler, de le guider. Les
étudiants, notamment dans le cycle Bachelor,
rencontrent régulièrement leur professeur
conseiller, soit dans le cadre de réunions
collectives, soit à titre individuel.
Chacun trouve ainsi, à tout moment, l’aide dont
il a besoin pour progresser sur le plan
académique aussi bien que professionnel.
CO-LEARNING
EXPERIENTIAL LEARNING
Collaboration, partage, échange, communauté,
des mots qui résument bien le co-learning :
travailler en groupe, élaborer du contenu en
confrontant ses idées. Cette méthode sollicite
conjointement les processus de transmission,
d’appropriation et de réinvestissement des
connaissances.
C’est l’apprentissage par l’action ou “par
l’expérience”. Cette méthode est mise en œuvre
à travers les stages, l’apprentissage, le travail en
association. L’étudiant passe environ 50% de
son temps en contact avec la réalité de
l’Entreprise.
• Travailler en groupe, tantôt choisis, tantôt
imposés, dans des occasions tout à fait
différentes et dans un environnement proche de
la réalité professionnelle : business games,
développement d’une entreprise virtuelle, etc.
• S’entraider parce que l’on apprend surtout
quand on doit aider les autres et que l’on peut
ainsi capitaliser sur les complémentarités entre
individus.
ABROAD LEARNING
A l’ESC PAU, ce mode pédagogique est une
évidence. Il se traduit en premier lieu par l’accueil
de professeurs et d’étudiants étrangers sur le
campus de Pau et l’obligation pour tous les
étudiants d’accomplir 6 mois de leur scolarité à
l’étranger et 6 mois supplémentaires pour les
étudiants “entrepreneurs“.
14
Qualité des matériaux et
méthodes pédagogiques
Intégration des nouvelles
technologies pédagogiques
DE LA PÉDAGOGIE
…PRINCIPES DIRECTEURS
L’ESC PAU utilise une grande diversité de
matériaux pédagogiques :
L’ESC PAU a intégré les nouvelles
technologies pédagogiques dès 1999 en
lançant un des premiers MBA entièrement
sous Internet. Ceci a permis à l’École de se
doter d’une culture de “mise en œuvre des
nouvelles technologies éducatives”.
Depuis plusieurs années, les étudiants ont
accès en ligne à certains cours, aux sujets
des travaux qu’ils doivent réaliser avant et
après le cours, aux lectures demandées par
les professeurs, etc., via une extension de
l’Intranet de l’ESC PAU.
Un certain nombre de disciplines sont
proposées en self-learning, soit par
l’utilisation de CD-ROM (outils bureautique),
soit par accès à un serveur dédié
(comptabilité, introduction à l’analyse
financière…).
Les étudiants utilisent aussi l’outil
informatique pour participer à des business
games, réaliser des simulations ou des
calculs (notamment en contrôle de gestion),
et, bien évidemment, pour présenter leurs
travaux à l’occasion de la remise de
dossiers d’études, mémoires de stages, etc.
• Travaux ou lectures imposés avant et /
ou après les cours,
• Séminaires thématiques
(préférentiellement en filières de
spécialisation de Master 1),
• Conférences bimensuelles sur des sujets
d’actualité, scientifiques, économiques,
sociétaux,
• Business games, utilisation de supports
vidéo, plate forme Internet pour certains
enseignements en ligne,
• Séminaire dédié à l’entrepreneuriat
(projet de création d’entreprise virtuelle
ou réelle),
• Séminaires de recherche et réalisation
d’un mémoire de recherche en cycle
Master...
L’École a recours aussi à des méthodes
pédagogiques qui lui sont propres et qui
procèdent toutes d’un souci de cohérence
avec les objectifs définis en termes de profil
du futur diplômé :
• Les parcours en entreprises (stages /
apprentissage) pour réaliser le meilleur
équilibre entre exigence académique et
exigence professionnelle,
• Des cours magistraux en face-à-face,
en français ou en anglais, devant des
groupes limités à 45 étudiants (20 sur
certains cours de management, 12 pour
les cours de langues) pour optimiser les
enseignements fondamentaux,
• Une offre très diversifiée de parcours
universitaires à l’étranger pour permettre
aux étudiants de comprendre le contexte
global de l’économie,
• Des accords particuliers avec l’Inde pour
connaître les spécificités des pays
émergents, complétés par un module
dédié, au sein des filières de
spécialisation de Master 1,
• L’obligation pour chaque étudiant de
réaliser une action caritative /
humanitaire (contrôlée par son
professeur conseiller) pour appréhender
les dimensions sociales et
environnementales de ses futures
décisions. Cette obligation est complétée
par un cours de 15 h en cycle Bachelor
intitulé “Valeurs et responsabilité sociale
de l’entreprise”.
Développement personnel
Le développement personnel
a trois objectifs essentiels :
- Développer les compétences managériales
de savoir-faire et de savoir-être et
notamment la capacité à :
• Travailler dans des environnements
complexes et changeants,
• Intégrer de manière permanente
l’orientation client quelle que soit sa
fonction,
• Mettre en œuvre l’innovation,
• Créer du lien avec tous les partenaires
de son activité dans un processus de
co-création de valeur pour l’entreprise,
• Passer de structures hiérarchiques dures
à des fonctionnements en réseaux qui
donnent davantage de fluidité.
- Développer l’intelligence de l’organisation par
le dialogue, la réflexion stratégique partagée,
l’apprentissage en équipe :
• Prêter un maximum d’attention à la
qualité de la relation entre les acteurs de
l’organisation,
• Développer un leadership.
- Construire l’employabilité immédiate et
future du diplômé.
Construire une carrière
durable
Cette composante de la mise en œuvre
du développement personnel concerne
davantage notre engagement à rendre
le diplômé “durablement employable”,
à travers :
• Les cours qui permettent à l’étudiant de
construire sa liberté par la maîtrise des
connaissances actuelles, émergentes et
à venir,
• La construction internationale de son
parcours,
• La mise en place d’un coaching à vie
en collaboration avec l’Association des
Diplômés.
> Nous considérons qu’il n’existe pas UNE
SEULE forme possible de réussite, mais une
infinité. L’ESC PAU ne trace pas LE chemin,
mais DES chemins de réussite en fonction de
chaque étudiant.
> L’éducation n’a de sens qu’au sein d’une
communauté éducative régie par des valeurs
fortes. La communauté éducative de l’ESC
PAU est innovante, diverse et en partage. La
pédagogie doit donc inciter les étudiants à
travailler ensemble, à partager, à échanger.
> Nous n’apprenons bien que ce que nous
avons appris par nous-mêmes.
La pédagogie par l’action et la confrontation
est privilégiée.
> Les voies normales de l’apprentissage ne
passent pas seulement par l’observation,
l’explication et la démonstration, mais aussi
par le tâtonnement expérimental qui est une
démarche naturelle et universelle. Les
méthodes pédagogiques de l’ESC PAU
privilégient les secondes, notamment dans le
cas des nouveaux apprentissages : “Faire
vivre” avant de “formaliser” et faire vivre ce
qui a été formalisé. Le processus
d’apprentissage est orienté de façon que
vous construisiez vos connaissances en
résolvant des problèmes, en accomplissant
des tâches, en réalisant des projets que vous
confronterez ensuite aux enseignements.
L’ESC PAU a toujours fait du développement
personnel une des priorités de sa pédagogie.
La mise au point de la nouvelle maquette
pédagogique a permis d’aller encore plus
loin dans ce domaine.
Comment faire comprendre à l’étudiant que
le savoir-faire et le savoir-être sont des
dimensions essentielles de sa formation en
complément des savoirs, alors qu’il ne
partage pas forcément cette conception
lorsqu’il intègre l’Ecole ?
15
Cette page est offerte à Reporters Sans Frontières.
16
Peut-on imaginer une entreprise
qui se développe sans informations fiables ?
Bien entendu, non. Et pourtant !
Battons-nous pour la liberté de l’information.
Partout.
L’ESC PAU donne la parole à REPORTERS SANS FRONTIERES
SCHÉMA STRUCTURE GÉNÉRALE PROGRAMME ESC PAU
DESCRIPTIF DES PARCOURS MASTER
Master 1 (janvier à fin mai) :
Ce premier semestre réunit l’ensemble des
contenus académiques qui vous seront
indispensables pour la préparation de vos filières
de spécialisation et la préparation de votre stage
obligatoire en France ou à l’étranger.
Les cours pourront vous être dispensés en
intégralité en français ou en anglais (les étudiants
souhaitant intégrer le programme de tronc commun
en anglais “International Management Semester IMS” doivent répondre à un certain nombre de
critères académiques). Ce parcours IMS pourra
ensuite être poursuivi au 2ème semestre en lieu
et place de la filière de spécialisation. (voir page 48)
Master 1 (juin et juillet) :
Les meilleurs étudiants (résultats académiques et
niveau d’anglais) pourront suivre au cours de ces
deux mois, pour un nombre de places limité à 15,
un programme international enseigné entièrement
en anglais à l’occasion duquel ils devront mener, en
groupe multiculturel, des missions de consulting
pour le compte d’entreprises locales, nationales et
internationales. Ce parcours accueillera également
des étudiants en provenance d’Inde, du Mexique,
des Etats-Unis et du Brésil.
Master 1 (septembre à décembre) :
Ce deuxième semestre de Master 1 sera dédié à
la poursuite du programme IMS (pour les étudiants
ayant commencé ce programme au 1er semestre)
ou à l’une des 7 filières de spécialisation cidessous (voir page 30) dont chacune intègre un
module transverse dédié à l’économie des pays
émergents :
• Audit,
• Corporate Finance,
• International entreprenership,
• Marketing Stratégique et International,
• Marketing Opérationnel et Communication,
• International management and network building,
• Economie et responsabilité sociale de l’entreprise.
Master 2 (janvier à juin) :
Ce premier semestre de Master 2 vous propose
plusieurs possibilités de parcours internationaux et
professionnels :
• Préparation d’un double diplôme avec l’une de nos
universités partenaires (ce cycle se déroule sur 2
semestres),
• IBA (International Business Apprenticeship), destiné
aux étudiants répondant à certains critères académiques
et souhaitant organiser la fin de leurs études dans un
milieu professionnel dans 2 pays étrangers et / ou 2
entreprises internationales pour une durée de 18 mois
(voir page 38),
• Stage de 6 mois dans une entreprise étrangère,
• Semestre de cours dans une de nos universités
partenaires.
Master 2 (juillet à décembre) :
Ce deuxième semestre de Master 2 vous propose
également plusieurs parcours :
• Dernier semestre de cours pour l’obtention d’un
double diplôme dans l’une de nos universités
partenaires,
• IBA, deuxième semestre,
• Semestre de cours en option professionnelle,
• Stage de 6 mois dans une entreprise en France
ou à l’étranger.
Délivrance
du Diplôme de
l’ESC PAU
Cycle MASTER 2
12 à 18 mois
Séminaire d’intégration :
Découverte de l’Entreprise
• Recherches personnelles sur le monde
de l’Entreprise et son environnement,
• Conférences débats avec des professionnels
de l’Entreprise et de son environnement.
__ Phase 2
Les outils de la productivité personnelle
• Bureautique (autoformation en ligne) :
Word, Excel, Power Point, Outlook, recherche web,
• Séminaire Communication : communication
écrite, orale, électronique, conduite de projet,
• Les outils de l’efficacité professionnelle :
2ème Semestre
2010
Stage
France / étranger
1er Semestre
Semestre
en Université
étrangère
2010
1
Juillet 2011
Option professionnelle
Entrepreneuriat
Audit et expertise
Audit et conseil
International
Business
Apprenticeship
Février 2011
Année complète
diplômante
en Université
étrangère
Alternance
Ecole / entreprise
+ recherche
Stage étranger
2
3
8 mois
en entreprise
4
5
Validation du cycle Décembre 2009
Cycle MASTER 1
12 mois
2ème Semestre
2009
Filières de spécialisation ou poursuite programme IMS + recherche
1er Semestre
Programme ouvert aux titulaires du BACHELOR de
l’ESC PAU et sur Concours National d’Entrée, ouvert aux
titulaires d’un diplôme BAC+3/BAC+4 et aux titulaires
d’un diplôme étranger (les étudiants intégrant par cette
voie démarrent leur scolarité en novembre )
2009
Cours de tronc commun (en français ou en anglais - IMS) + recherche
PARCOURS ENTREPRENEURS
Détails des phases 1 à 7 du Bachelor
__ Phase 1
Février 2011
Stage
France / étranger
2011
(voir pages 25, 28, 40).
RYTHME ET PHASES DU BACHELOR
Juillet 2011
2ème Semestre
Suite du Master 2 (janvier à juin) :
Ce troisième semestre de Master 2 s’articule de la
façon suivante :
• Stage de 6 mois en entreprise en France ou à
l’étranger (ce parcours est destiné aux étudiants
qui ont suivi le parcours double diplôme),
• IBA, dernier semestre.
APPRENTISSAGE :
Ce parcours est destiné aux étudiants ayant un
projet professionnel réfléchi et maturé. Il s’étale sur
la totalité du Master 1 et du Master 2 soit 24 mois
Février 2011
Filières
de spécialisation
+ parcours
en entreprise
Cours de tronc
commun (en
français ou en
anglais) + parcours
en entreprise
PARCOURS
APPRENTIS
Validation du Cycle Décembre 2008
techniques quantitatives de gestion, méthodologie,
gestion du temps, utilisation des bases de données,
projet personnel.
sur le plan international avec un focus particulier
sur l’économie des pays émergents,
• Valeurs et responsabilité sociale de l’entreprise.
__Phase 3
__ Phase 6
• Disciplines fondamentales de l’économie
d’entreprise : Management, Finance, Marketing,
Droit des Affaires (période organisée sous la forme
de cours traditionnels en face à face).
• Initiation à la prise de décision à travers un
business game de gestion d’entreprise (analyse
des conséquences des décisions de gestion sur
les performances d’une entreprise virtuelle).
__ Phase 4
__ Phase 7
• Introduction à l’entrepreneuriat et à la recherche
• Projet de Création d’Entreprise (réelle ou virtuelle).
• Stage à l’étranger,
• Recherche d’une activité professionnelle
à l’étranger,
• Découverte de la culture du monde des affaires,
• Immersion culturelle.
__ Phase 5
• Approche internationale du management pour
approfondir la connaissance du monde des affaires
2ème Semestre
Cycle BACHELOR
16 mois
2008
1er Semestre
2008
Phase 7 : Séjour à l’étranger
Phase 6 : Initiation à la prise de décision (business game de gestion d’entreprise)
Phase 5 : Approche internationale du management et de la RSE
Phase 4 : Introduction à l’entrepreneuriat et à la recherche / Projet de Création d’Entreprise
2ème Semestre
Phase 3 : Disciplines fondamentales de l’économie d’entreprise
2007
Phase 2 : Les outils de la productivité personnelle
Phase 1 : Séminaire d’intégration : Découverte de l’Entreprise
Concours National d’Entrée (ouvert aux prépas HEC et aux titulaires d’un diplôme BAC+2)
18
19
Photographies
Paul Robin
“Cultivons ensemble nos différences !”
20
L e s c o l l a b o r a t e u r s e t l e s é t u d i a n t s d e l ’ E S C PAU
21
O f f ic e
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22
23
Héloïse
Diplômée 2006
LE CYCLE BACHELOR
LE CYCLE MASTER
Constituant le socle de votre formation, cette période est déterminante dans l’acquisition des
compétences managériales en termes de savoirs, de savoir-faire et de savoir être. Nous l’avons
construite en tenant compte de votre formation post-baccalauréat.
Découpée en 7 phases (voir schéma structure générale en p. 19 ) cette période vous permettra de vous
situer au même niveau que les diplômés bachelor anglo-saxons.
Vous apprendrez d’une nouvelle manière. Il ne s’agira plus pour vous d’accumuler des connaissances
dans le cadre de savoirs préalablement structurés par l’enseignant et d’être évalué ensuite sur votre
capacité à les retransmettre.
Vous apprendrez différemment. Plus seulement dans la salle de classe ; souvent en équipe ; au moyen
d’outils diversifiés et selon des rythmes différents : l’emploi du temps identique chaque semaine,
semestre par semestre ou trimestre par trimestre, avec une charge de travail à peu près régulière, est
révolu. Nous avons construit votre scolarité comme étant le début de l’entreprise, et non pas la continuité
du lycée ou de l’université. Vos rythmes seront donc ceux de l’entreprise. C’est la garantie de votre
opérationnalité immédiate.
Bref, vous deviendrez acteur de votre propre formation pour construire les compétences nécessaires à
votre employabilité future.
Des cours fondamentaux complètent les enseignements reçus durant le Bachelor. Ils vous permettront
d’acquérir graduellement les compétences nécessaires à toute prise de décision dans l’ensemble des
domaines du management. Ces cours fondent un des aspects majeurs de votre employabilité : votre
statut de généraliste du management.
Parce qu’il n’existe pas ou peu de décisions managériales mettant en oeuvre une seule discipline du
management (le marketing seul, ou la finance seule...), l’essentiel des enseignements vous sera proposé
dans un cadre transversal : les “clusters”, modules de cours, mêlant par exemple “marketing, finance et
stratégie” ou “TQG (Techniques Quantitatives de Gestion), droit et marketing”, etc.
Des cours optionnels, dans le cadre des filières, vous donneront la liberté de construire votre employabilité
immédiate après l’École sur une spécialisation en fonction de votre projet professionnel.
L’offre des filières évolue chaque année en fonction des attentes des étudiants mais aussi et surtout en
fonction de la demande des entreprises. Vous validerez ces cours pour partie en France, pour partie à
l’étranger.
Objectifs :
Objectifs :
Chronologie :
__ Maîtriser les techniques de base du
management.
__ Entamer la réflexion personnelle sur votre
avenir.
__ Comprendre le caractère international du
management.
__ Optimiser vos méthodes de travail incluant
l’utilisation des Technologies de l’Information et
de la Communication.
__ Développer vos capacités linguistiques
opérationnelles.
__ Développer vos capacités entrepreneuriales.
__ Début des cours : septembre 2007.
__ Départ en stage à l’étranger : juin 2008.
__ Niveau bachelor obtenu fin décembre 2008.
24
Pour être admis(e) dans le Cycle Master,
vous devrez valider :
• Une moyenne générale égale ou supérieure à
10 / 20 et 60 crédits ECTS dans le cadre de
contrôles continus et d’examens portant sur
chaque module,
• une activité caritative / humanitaire / citoyenne
obligatoire,
• une activité de 6 mois à l’étranger en fin de
1ère année (obligatoirement dans un pays non
francophone).
__ Approfondir les techniques de base du
management dans le cadre du changement,
des logiques de crise et de l’innovation.
__ Mûrir la réflexion personnelle sur votre projet
professionnel et le mettre en oeuvre en
construisant votre parcours sur-mesure.
__ Construire votre employabilité internationale.
__ Optimiser votre opérationnalité immédiate
à la sortie de l’École.
Parcours :
__ Parcours “Entrepreneurs” : vous alternez
des cours et des activités de recherche.
__ Parcours “Apprentis” : vous êtes apprenti
dans le cadre du CFA du Groupe ESC PAU. Vous
effectuez une mission de longue durée pour une
entreprise (16 mois) en alternance avec les cours
à l’École. L’entreprise prend en charge les frais
de votre scolarité et vous percevez un salaire
équivalent à 70% du SMIC en moyenne. Ce
parcours est réservé aux étudiants ayant réalisé
une excellente scolarité en Bachelor ou au cours
de la scolarité de validation du diplôme BAC+3 / 4.
En Master 1, les parcours “entrepreneurs”
et “apprentis” suivent le même calendrier,
les étudiants partageant les mêmes cours
(à quelques variantes près).
A partir du cycle Master 2, les parcours sont
nettement différenciés (cf. tableau page 19)
Périodes obligatoires
(pour le parcours entrepreneur) :
__ 6 mois en entreprise minimum, en France
ou à l’étranger.
__ 6 mois minimum dans une université
partenaire à l’étranger.
Chronologie :
__ Début des cours : janvier 2009.
__ Cours sur le campus de l’ESC PAU (tronc
commun et filières) : janvier à décembre 2009
__ Parcours individualisés : janvier à décembre
2010 ou janvier 2010 / juin 2011.
Pour être présenté au diplôme, vous devrez :
• Avoir obtenu, chaque année, une moyenne
générale minimum de 10 / 20 et avoir validé
au moins 60 crédits ECTS,
• avoir accompli une activité de 6 mois à l’étranger
en fin de 1ere année (obligatoirement dans un pays
non francophone),
• avoir validé une activité caritative / humanitaire /
citoyenne en cours de 1ere année (validation
délivrée par le professeur conseiller),
• avoir obtenu un score de 700 points au TOEIC
(test d’anglais conversationnel) : le score de 700
correspond à “Opérationnel de base”, définition
officielle qui peut être traduite par “capacité à
s’exprimer couramment en anglais dans les actes
courants de la vie privée et professionnelle”,
• avoir validé un stage en entreprise d’une durée
de 6 mois en Master 2,
• avoir validé un parcours international d’au mois
6 mois en Master 2,
• avoir présenté un mémoire professionnel,
• avoir soutenu un mémoire de fin d’études,
• avoir validé le parcours en apprentissage
(le cas échéant).
25
CONFERENCES SCIENCES ET
ENTREPRISE : cycle de conférences sur
les grands enjeux auxquels se trouvent
confrontés les entreprises du 21eme
siècle.
Centre de ressources
etc.), sur la gestion du capital humain de
l’entreprise.
GEOPOLITIQUE ET PAYS
EMERGENTS : comprendre les enjeux
planétaires de l’économie et
spécialement l’économie des pays
émergents (spécificités, relations avec
les économies développées, etc.).
SYSTEME D’INFORMATION DE
L’ENTREPRISE : découvrir les
méthodes de conception d’un système
d’informations, comprendre les
mécanismes de gestion d’un projet de
SI, comprendre l’impact d’un SI sur
l’organisation globale de l’entreprise.
PCE[V] (PROJET DE CREATION
D’ENTREPRISE [VIRTUELLE] OU
REELLE) : le PCE[V] est une action
terrain dont le but est de simuler le
processus de création d’un produit ou
d’un service, de l’idée de départ jusqu’à
la validation financière. Les étudiants,
répartis en groupes de 8 à 10, doivent
imaginer un concept de produit
nouveau, valider le potentiel du marché,
calculer les besoins de financement,
déterminer la structure juridique et
l’organisation de l’entreprise nécessaire
pour mettre en oeuvre le projet. Ils
doivent aboutir à un business plan
opérationnel susceptible d’être présenté
à des partenaires, financeurs et autres.
Quelques groupes d’étudiants
s’investiront sur des projets réels de
création d’entreprise (assistance au
porteur du projet avec les mêmes
attendus que ci-dessus).
INITIATION A LA PRISE DE DECISION
(team building) : business game de
simulation de gestion d’une entreprise.
FONDAMENTAUX DE LA GESTION :
(cours en ligne) comprendre les
mécanismes comptables dans le respect
des principes. Savoir lire les documents
de synthèse selon les normes françaises
et internationales.
ANALYSE FINANCIERE : (cours en ligne
et face à face) acquisition d’une culture
générale financière permettant, à partir
des documents de synthèse, de porter
un jugement sur la situation d’une
entreprise, de proposer des mesures
correctives et de poser un pronostic vital.
Pôle de compétences
“Finance, éthique et
responsabilité sociale”
<
<
Le cycle Bachelor doit vous
permettre d’acquérir les
bons réflexes de la gestion
d’Entreprise.
Cet objectif sera réalisé à
travers un programme qui
combinera plusieurs
modules regroupés en
pôles de compétences
comprenant :
des périodes de réflexion,
de découverte, de travail
personnel ou en équipe,
de conférences...
des périodes de cours
traditionnels en face à face
ou en ligne.
ANGLAIS : être capable de :
1) faire un exposé oral, de commenter
des graphiques, d’effectuer des
recherches en anglais.
2) présenter en anglais écrit et oral les
différents aspects du thème du semestre :
les marchés, les clients, les statistiques
par rapport à l’entreprise.
3) comprendre et utiliser les mots et
expressions d’anglais technique et
général du thème du semestre.
4) rédiger en anglais des synthèses,
rapports succincts, comptes rendus.
5) comprendre et employer correctement
les structures grammaticales au
programme.
TOEIC : test de niveau d’anglais
conversationnel.
LV2 (Allemand, Italien, Espagnol) :
être capable de :
1) faire un exposé oral, de commenter
graphiques et tableaux, statistiques,
d’effectuer des recherches.
2) présenter à l’écrit et à l’oral les
différents aspects du thème du semestre :
les marchés, les clients, les statistiques
par rapport à l’Entreprise.
3) comprendre et utiliser les mots et
expressions techniques et générales du
thème du semestre.
4) rédiger des synthèses, rapports
succincts, comptes rendus.
5) comprendre et employer correctement
les structures grammaticales au
programme.
Langues vivantes :
COMMUNICATION
INTERPERSONNELLE : il s’agit
d’apprendre à résoudre les conflits,
d’acquérir et / ou de développer des
talents de leadership, la capacité à
convaincre, etc.
PHILOSOPHIE : approche du
management de l’entreprise à travers les
grands concepts philosophiques.
ANALYSE DES COUTS : (cours en ligne
et face à face) approche générale.
Connaissance des principales méthodes
de calcul des coûts de l’entreprise.
DROIT DES AFFAIRES : sensibilisation
des étudiants à la terminologie juridique
et aux mécanismes de l’organisation
juridictionnelle. Connaissance du monde
des affaires à travers le statut de
l’entrepreneur individuel et de l’étude
des structures sociétaires.
DROIT DES CONTRATS : découvrir les
principaux mécanismes juridiques ayant
des incidences dans le monde des
affaires.
VALEURS ET RESPONSABILITE
SOCIALE DE L’ENTREPRISE :
comprendre la place de l’homme au sein
de l’entreprise, le rôle et la mission de
l’entreprise dans son environnement.
ECONOMIE FINANCIERE : analyser les
différents circuits du financement de
l’économie.
ECONOMIE GENERALE : acquérir une
culture commune en analyse
économique permettant de comprendre
l’information économique quotidienne et
de mener des raisonnements rigoureux
en mettant en évidence le lien
macroéconomie / microéconomie.
TECHNIQUES QUANTITATIVES DE
GESTION : développer la
compréhension des outils de probabilité
et statistiques ainsi que ses applications
aux différents domaines de l’entreprise.
MATHEMATIQUES FINANCIERES :
connaître et appréhender les
mécanismes de capitalisation et
d’actualisation, les décalages dans le
temps résultant des opérations
d’investissement et de financement, les
mécanismes d’emprunt et de placement
ainsi que les mécanismes de taux
Enfin, tout au long du cycle Bachelor,
vous serez accompagné par votre
professeur conseiller et l’ensemble de
l’équipe pédagogique pour vous guider
dans la définition de votre projet de vie
personnel au travers de vos ambitions
professionnelles :
1) découverte du marché de l’emploi,
2) ébauche d’un ou plusieurs projets
professionnels,
3) choix d’un parcours privilégié,
4) préparation de votre recherche de
stage.
Les langues constituent une
composante essentielle du programme
Bachelor : 48 heures de cours en anglais
et LV 2 (deux fois 24 h) au 1er semestre,
et 42 heures au 2nd semestre (deux fois
21 h). Le travail en cours doit être
complété par du travail personnel
(environ 9 à 10 heures hebdomadaires).
Deux challenges vous sont en effet
proposés :
* l’obligation de valider un score de 700
au test TOEIC,
* l’obligation d’effectuer un séjour à
l’étranger de 6 mois en fin de cycle
Bachelor (juin à décembre 2008) dans un
pays non francophone.
Pour vous y préparer, nous organiserons
pour vous :
* Un test pour vérifier votre niveau en
langue et vous inscrire ensuite dans le
cours y correspondant,
* des journées de présentation et de
préparation de votre séjour à l’étranger,
dès le 1er semestre, et plusieurs fois
ensuite au cours du second.
* Autre LV : dans le cadre de notre
partenariat avec l’Université après
accord de l’Ecole.
MANAGEMENT DES OPERATIONS :
comprendre comment s’organisent les
différentes fonctions de l’entreprise :
gestion de projets, supply chain
management, etc.
ENTREPRENEURIAT : principes
généraux, réflexion sur la création
d’entreprise (séminaires, conférences,
Pôle de compétences
“Management stratégique
et opérationnel”
ETUDES ET RECHERCHE
MARKETING : fournir les instruments
d’analyse du marché. Fournir des
éléments de compréhension critique des
études marketing.
COMPORTEMENT DU
CONSOMMATEUR : assimiler les
connaissances liées à l’acte d’achat
(segmentation, ciblage, positionnement).
SWOT (Strengths, Weaknesses,
Opportunities, Threatens) : approche du
marché à partir de l’analyse des forces
et faiblesses de l’entreprise et des
opportunités et menaces du marché.
NEGOCIATION COMMERCIALE :
gestion des conditions d’entretien.
Anticipation et préparation de
l’argumentaire de vente. Gestion des
situations critiques.
Pôle de compétences
“Concurrence et marchés”
d’intérêt, autrement dit la dimension
temporelle de l’argent.
LOGICIEL SPHINX et SPSS :
entraînement à l’utilisation des logiciels
d’analyse statistique.
16 MOIS
CYCLE BACHELOR
26
27
Programme IMS International
Management Semester
1er semestre de Master 1
• International strategic management,
• Strategic management of information,
• Knowledge transfer, global network
and innovation,
• International entreprenership,
• International marketing and global
brand,
• Anglais,
• LV 2.
INTERNATIONAL MARKETING : enjeux
du marketing interculturel, modes
opératoires internationaux, modes
d’entrée sur les marchés étrangers,
stratégies marketing, pricing, etc.
BRAND MANAGEMENT : outils du
management des marques et de la
communication :
• B to B, B to C, marques locales vs
marques globales,
• modes d’évaluation de la brand equity,
MANAGEMENT STRATEGIQUE :
(incluant leadership et prise de
décision) : outils d’analyse et principales
manœuvres stratégiques ; alliances et
partenariats ; enjeux de la
mondialisation, nouvelles formulations
stratégiques, etc.
HUMAN RESOURCES AND
COMPETENCIES MANAGEMENT :
gestion des ressources humaines et des
compétences au sein des organisations
(recrutement des jeunes, gestion des
seniors...), gestion des conflits du travail,
etc.
KNOWLEDGE INNOVATION AND
CREATIVE MANAGEMENT : gestion du
changement et de l’innovation, nouvelles
formes de management, le management
dans un contexte global et multiculturel,
etc.
Pôle de compétences
“Management stratégique
et opérationnel “
• tendances en matière de gestion de
marque (extension, co-branding, CSR et
CRM, Cause related marketing, etc.),
• tendances en matière de gestion de la
communication (e.branding, buzz
marketing, etc.)
Aussi bien en tronc commun qu’en filière
de spécialisation, une part des
enseignements mettra en oeuvre une
pédagogie de type “cluster”. Le “cluster”
peut être défini comme un assemblage
CONTENU DES
ENSEIGNEMENTS
ACADÉMIQUES
Les étudiants accédant à ce parcours
poursuivent leur scolarité dans le cadre
d’un contrat de travail de 2 ans
(semestre 1, 2, 3 et 4), conclu avec une
entreprise d’accueil. La scolarité est
organisée par l’alternance de périodes
en entreprise et de périodes
académiques.
PARCOURS
APPRENTISSAGE
Dans tous les cas ces parcours débutent
par un semestre d’enseignement
académique suivi d’un semestre de
filière de spécialisation. Les étudiants
ayant obtenu d’excellents résultats en
cycle Bachelor pourront suivre les
enseignements de ce semestre
intégralement en anglais (programme
IMS) dans un groupe composé
majoritairement d’étudiants étrangers.
Les enseignements seront dispensés par
des professeurs étrangers issus
d’Universités partenaires.
PARCOURS
ENTREPRENEURS
Pôle de compétences
“Concurrence et marchés”
INFORMATION FINANCIERE
ET PRISE DE DECISION :
il s’agit d’appréhender les différentes
composantes de l’information financière
et de sa diffusion par les entreprises
d’une part, et, d’autre part, de
comprendre comment et pourquoi cette
information :
• est à l’origine de toute prise de
décision dans l’entreprise, en amont,
• rend compte des conséquences de
ces décisions, en aval.
PILOTAGE FINANCIER ET
STRATEGIQUE :
il s’agit ici de comprendre les concepts
et les outils du contrôle de gestion pour
savoir “piloter” l’entreprise dans son
environnement économique :
• outils traditionnels de la gestion
budgétaire et de l’analyse des coûts
et outils positionnant l’activité au cœur
de la maîtrise de la performance
(méthodes ABC / ABB / ABM),
• approche transversale et prospective.
Pôle de compétences
“Finance, éthique et
responsabilité sociale”
CONTENU DES
FONDAMENTAUX
OBJECTIF GENERAL DU
PROGRAMME MASTER :
Après l’acquisition des
fondamentaux durant le
cycle Bachelor, le
programme Master a une
vocation clairement
professionnalisante. Il doit
permettre à l’étudiant
d’être immédiatement
opérationnel dès
l’acquisition du diplôme.
C’est ainsi que la plupart
des parcours contiennent
une partie académique de
2 ou 3 semestres et une
expérience professionnelle
de 2 ou 3 semestres.
<
D’une durée de 24 à 30
mois, ce programme est
constitué de 4 à 5 semestres
selon l’organisation que
chaque étudiant choisira
pour le déroulement de
ses études. Il peut être suivi
dans le cadre d’un parcours
entrepreneur ou d’un
parcours apprentissage.
29
ANGLAIS : être capable de :
1) faire un exposé oral, de commenter
des tableaux, d’effectuer des recherches
en anglais,
2) présenter en anglais écrit et oral les
différents aspects du thème du semestre
: les marchés, les clients, les statistiques
par rapport à l’entreprise,
3) comprendre et utiliser le vocabulaire
technique du thème du semestre,
4) rédiger en anglais des synthèses,
rapports succincts, comptes rendus,
5) comprendre et employer correctement
les structures grammaticales au
programme.
TOEIC : test de niveau d’anglais
conversationnel
LV2 (Allemand, Italien, Espagnol) :
être capable de :
1) faire un exposé oral, de commenter
des tableaux, d’effectuer des
recherches,
2) présenter à l’écrit et à l’oral les
différents aspects du thème du semestre
: les marchés, les clients, les statistiques
par rapport à l’Entreprise,
3) comprendre et utiliser le vocabulaire
technique du thème du semestre,
4) rédiger des synthèses, rapports
succincts, comptes rendus,
5) comprendre et employer correctement
les structures grammaticales au
programme.
Centre de ressources
“Langues”
2ème semestre de Master 1
• Leadership and decision-making
process,
• Globalization ant international business,
• Managing supply chain in borderless
organization,
• Multicultural marketing strategy,
• International finance : capital market
ant investment policy,
• Human resource management : an
emerging differentiate approach.
Cette pédagogie se prête à
l’enseignement de la stratégie
d’entreprise, mais elle peut être déclinée
sur des problématiques spécifiques de
marketing (gestion de la marque par
exemple), de contrôle de gestion
(structure des coûts dans l’entreprise)
ou de management (gestion des risques,
par exemple).
Au-delà de l’apport spécifique du
“cluster” en matière d’appréhension
globale des composantes de la gestion
d’entreprise, cette méthode
pédagogique ne peut pas faire
l’économie des fondamentaux propres
à chaque discipline.
de cours faisant appel à plusieurs
disciplines (Finance, Marketing, Droit,
etc.), destiné à appréhender,
comprendre et résoudre des
problématiques transverses de gestion
ou de management.
DE 24 À 30 MOIS
CYCLE MASTER
28
FILIÈRES DE SPÉCIALISATION
<
Chaque filière représente
180 heures de cours (dont
30 h dédiées aux pratiques
en vigueur dans les pays
émergents) et un minimum
de 200 heures de travail
personnel (recherches,
dossiers de synthèse,
préparations d’études de
cas, etc.). Cette période
(2ème semestre du Master 1)
constituera également une
période de réflexion sur la
poursuite de votre
parcours, la recherche de
stage, la préparation de
l’activité à l’étranger, etc.,
et la validation des choix
par le professeur conseiller.
Les enseignements de
filières sont destinés à
préparer l’étudiant à une
spécialisation dans l’une
des fonctions majeures de
l’entreprise.
30
AUDIT
• Comptabilité des sociétés et révision
comptable.
• Contrôle de gestion approfondi.
• Méthodologie de l’Audit Légal.
• Méthodologie de l’Audit Contractuel.
• Méthodologie de la prestation de
conseil.
CORPORATE FINANCE
• Comptabilité approfondie.
• Analyse financière approfondie.
• Maîtrise des coûts approfondie.
• Financement bancaire et gestion de
trésorerie (utilisation d’instruments
financiers : SWAP, FUTURES, FRA...).
• Finance Internationale.
• Finance de Marché.
INTERNATIONAL
ENTREPRENERSHIP
• Etudes des pratiques entrepreneuriales
internationales, évolution des valeurs de
l’Entreprise et des pratiques du
management au quotidien.
INTERNATIONAL
MANAGEMENT AND
NETWORK BUILDING
• Vision de l’environnement futur envisagé,
définition d’une position de l’organisation
dans cet environnement, définition des
options et des décisions nécessaires à la
conquête de cette position.
• La construction et le management des
réseaux (process outsourcing,
knowledge outsourcing...)
MARKETING STRATEGIQUE
ET INTERNATIONAL
•
•
•
•
•
•
Marketing du luxe, High Tech, B2B.
Innovation produit.
Brand Management.
Corporate Communication.
E-marketing.
Marketing research.
MARKETING OPERATIONNEL
ET COMMUNICATION
•
•
•
•
•
•
Plan Média.
Evènementiel & Relations Publiques.
CRM et Marketing Direct.
Relation Client.
E-Business.
Sales Management.
ECONOMIE ET
RESPONSABILITE SOCIALE
DE L’ENTREPRISE
• Les enjeux de la mondialisation et
leurs conséquences sur la nouvelle
responsabilité des entreprises,
• Le développement durable,
• L’économie solidaire,
• La place de l’homme dans les
organisations, etc.
“
LA FACULTÉ
Francine Maubourguet
Responsable Développement
International, Professeur Systèmes
d’Information.
Une équipe d’hommes et de femmes réactifs
Les origines professionnelles et culturelles des hommes et
des femmes qui enseignent à l’ESC PAU sont diverses et variées.
De cette diversité, l’École tire sa richesse. La mise en commun
des différents savoirs de cette équipe lui permet d’être réactive à
tout moment, dans toutes les situations. C’est également et surtout
une source intarissable de renseignements et de conseils pour les
étudiants : à l’ESC PAU, les portes des bureaux sont ouvertes !
Professeurs managers
Ce sont les professeurs permanents du Groupe ESC PAU qui
assurent, en plus des fonctions d’enseignement, des fonctions
d’organisation et d’encadrement au sein du Groupe. Ils sont
chargés de mener à bien les missions définies dans l’un
des trois pôles de l’École :
Jean-Pierre Lahille
Responsable Programme
Grande École, Professeur
de Finance.
❚ la pédagogie,
❚ les relations internationales,
❚ les relations avec l’Entreprise.
Professeurs permanents
Ils animent la pédagogie de l’École, assurent des cours auprès
des étudiants des différents cycles, suivent des étudiants en tant
que professeurs conseillers ou professeurs tuteurs et conduisent
des travaux de recherche.
Professeurs affiliés
Ce sont des professeurs, chercheurs pour la plupart, experts
dans leur discipline : ils animent des cours ou des conférences
à l’ESC PAU.
Jean-Michel Quentier
Doyen de la Faculté,
Professeur de Stratégie.
Chargés de cours
Ce sont des universitaires ou des praticiens de l’Entreprise liés à
l’ESC PAU. Ils interviennent sur des thèmes dont ils sont
spécialistes.
31
Cette page est offerte à Amnesty International
32
Bien entendu, non. Et pourtant !
Battons-nous pour lE RESPECT
DES DROITS HUMAINS.
Partout.
LE RESPECT
DES DROITS HUMAINS ?
MOI, J’AI ENVIE
D’Y CROIRE !
REJOIGNEZ-NOUS! ENSEMBLE COMBATTONS LA TORTURE, LA PEINE DE MORT, LA DISCRIMINATION…
L’ESC PAU donne la parole à AMNESTY INTERNATIONAL
AMNESTY INTERNATIONAL - SECTION FRANÇAISE - SERVICE JEUNES
76, BOULEVARD DE LA VILLETTE - 75940 PARIS CEDEX 19
Téléphone : 01 53 38 65 52 — Email : [email protected] — Site : www.amnesty.fr
Conception graphique : [email protected] / photographie : [email protected]
Peut-on imaginer une société
qui se développe
au mépris des droits DE L’HOMME ?
34
35
Julie
Etudiante Bachelor
Thibault
Lionel
Etudiant Bachelor
Audrey C.
Etudiante Bachelor
Sophie
Etudiante Bachelor
Simon
Etudiant Bachelor
Audrey H.
Etudiante Bachelor
Kursaal San Sebastian © Archivo “Argazki” Eusko Jaurlaritza - Gobierno Vasco. Autor : Mikel Arrazola
Etudiant Bachelor
2 diplomés ESC PAU
témoignent de leur
étonnant parcours :
d’une femme DG
à un pilote de ligne.
Hélène SÉGUINOTTE
Directrice générale de TURBOMECA CANADA Inc
Promo 1981
TALENTS
"Sharing the same drive.
That's how we turn the blades"
"You and Us Worldwide"
36
Olivier BOYER
Pilote. AIR FRANCE
Promo 1994
Pouvez-vous résumer en quelques lignes votre parcours professionnel depuis la sortie de l’Ecole?
La sortie de l’École remonte, déjà, à 1981. J’ai eu la chance de compléter mon cursus avec un MBA obtenu en 1983. Ensuite la grande aventure a
commencé. Elle est marquée par trois grandes périodes.
• Mes 7 premières années professionnelles ont été placées sous le signe de la diversification allant du conseil en organisation à la gérance de PME familiales
en passant par l’aide financière publique à la création d’entreprise. C’est le temps de l’approfondissement des bases, de l’ouverture et du développement des
compétences.
• A partir de 1990, avec la nouvelle décennie, est venu le besoin de réaliser, de consolider ma carrière de façon plus cohérente mais toujours en recherchant
de nouveaux défis entraînant de nouvelles incursions dans des domaines et des compétences inexplorés jusque-là.
D’abord, c’est l’entrée chez TURBOMECA avec une nouvelle période de 7 années au cours desquelles j’ai fait connaissance avec la gestion d’équipe et la
restructuration de service nécessitée par une adaptation aux besoins évolutifs de l’entreprise. Puis je suis entrée dans le domaine de l’international en tant que
Responsable de Zone support clients pour l’Amérique du Nord, l’Australasie et le Japon, basée en France.
• En septembre 1997 arrive enfin LA véritable expérience internationale de l’expatriation, toujours pour le compte de TURBOMECA.
L’Allemagne tout d’abord où j’ai exercé les fonctions de Directrice Commerciale d’une Joint Venture (MTR GmbH) située à Munich, en charge de la
coordination du programme de coopération internationale, MTR 390, turbine destinée à l’hélicoptère franco-allemand, TIGRE, développé par EUROCOPTER.
Comment faire fonctionner en harmonie des français, des allemands, des anglais et des espagnols sans perdre ni le cap ni la foi.
En septembre 2001, à moi le Nouveau Monde, la Belle Province m’ouvre les bras ! Comme on dit au Québec, c’est le “kit complet” qui m’est offert, avec le
choix de l’implantation, la construction de l’entreprise, le recrutement et la formation de l’équipe de démarrage et enfin le lancement des opérations en janvier
2003. Le navire compte aujourd’hui 81 coéquipiers, 93 prévus à fin 2006, pour un objectif de 43 millions de $CAD. La PASSION est toujours là car les défis
sont continuels.
Qu’est-ce qui vous a poussé à accepter ce challenge de créer et de diriger la filiale canadienne de TURBOMECA ?
Le goût de l’aventure et des défis, c’est indéniable. Mais aussi l’enjeu du management interculturel et de la gérance d’une entreprise industrielle à vocation de
services à la clientèle en Amérique du nord. Et puis, un peu l’esprit frondeur et combatif que confère le fait d’être une femme, non ingénieur, dans un milieu
d’hommes, sur un produit de haute technologie. Il ne faut pas oublier, que l’on ne relève pas ce genre de défi en solo. Cela comprend un patron qui vous
accorde sa confiance et son soutien, de même qu’une équipe qui partage vos valeurs et embarque à fond à vos côtés dans l’aventure.
Quel a été l’apport de la formation de l’ESC PAU en termes de savoirs, savoir-faire et savoir être dans votre réussite professionnelle ?
Tout d’abord je tiens à souligner que je n’ai jamais pensé que sortir d’une École de Commerce me donnait un laissez-passer imparable ou des droits acquis
mais plutôt une forme d’esprit, une ouverture sur le monde, une formation de généraliste. Cette formation reçue à l’ESC PAU m’a en fait donné un jeu de clés
me rendant capable d’ouvrir de nouvelles portes et d’accéder à de nouveaux défis tout en m’adaptant à des contextes divers. J’ai ainsi pu me remettre en
cause à plusieurs reprises dans ma carrière de bientôt 23 ans sans crainte spécifique de l’avenir.
Pouvez-vous résumer en quelques lignes
votre parcours professionnel depuis la sortie
de l’Ecole ?
Mon objectif a toujours été d’intégrer une compagnie
aérienne pour me rapprocher du but ultime : devenir
pilote. En 1995, j ai été recruté par la compagnie TAT (à
l’époque filiale de British Airways et qui a fusionné avec
Air Liberté en 97) en tant qu’attaché commercial. J’étais
alors titulaire du brevet théorique de pilote de ligne, que
j’avais passé en candidat libre. Je suis parti en congé
formation (FONGECIF) en 98 pour la partie pratique (pilote
privé, pilote professionnel, qualification de vol aux
instruments, formation au travail en équipage).
En 2000, j’ai été sélectionné et recruté comme pilote en
promotion interne, toujours chez Air Liberté, qui a assuré
ma première qualification sur avion de ligne, et pour qui
j’ai volé un peu moins de 3 ans.
Entre temps, j’avais réussi la sélection “pilotes
AIR FRANCE”, que j’ai intégré début 2003, et pour qui je
vole depuis, sur la famille Airbus Moyen Courrier (A320).
Comment ce rêve fou d’embrasser une
carrière de pilote en sortant d’une Ecole
de Management a-t-il pu se concrétiser ?
Et pour ce faire, qu’avez-vous mobilisé
comme compétences / savoir être ?
Seule une grande ténacité permet d’accéder à la
profession. Et je dirais que seule la passion peut donner
cette persévérance. Je n’ai pas changé d’objectif
pendant 10 ans, malgré les obstacles multiples,
notamment le fait que les places sont rares.Travailler
déjà en compagnie aérienne (au sol) permet d’obtenir
des informations inaccessibles autrement (plans de
recrutements, d’achats d’avions, etc...). Il fallait aussi pour
être pris au sérieux, être titulaire de l’ensemble des
certificats théoriques du brevet de pilote de ligne. J’en
avais passé la moitié pendant l’ESC PAU. Pour obtenir
mon congé formation, je suis allé plaider ma cause
auprès des services Exploitation,Achats, DRH, le
FONGECIF lui même, pour les rassurer sur la cohérence
du projet professionnel, sans froisser le service qui
m’avait embauché initialement (la Direction Commerciale).
Quel a été l’apport de la formation
de l’ESC PAU en termes de savoirs,
savoir-faire et savoir être ?
La formation ESC PAU m’a aidé sur plusieurs points :
le métier de pilote suppose d’être très ouvert; outre la
partie technique, il suppose une grande adaptabilité
à des situations inattendues, à des collègues aux
personnalités très différentes (il est très rare de revoler
avec les mêmes personnes), à des passagers auxquels
il faut parfois donner des explications.
La formation ESC PAU est très généraliste, et nous donne
l’occasion d’éveiller notre curiosité à des domaines très
variés. Beaucoup de travaux sont par ailleurs réalisés
en équipe, et exposés aux autres groupes. Cette aisance
relationnelle, que l’on développe au cours de la scolarité,
et que l’on consolide en entreprise, m’a été très utile
en sélection, et aujourd’hui en ligne.
Enfin l’Anglais est évidemment essentiel.
37
EMPLOYABILITE
OPERATIONNALITE
38
à l’étranger pour le compte d’un Grand
Groupe International dans au moins deux
pays différents. Sa mission consistera à
identifier, dans chacun des pays, les
pratiques les plus innovantes dans le
domaine concerné.
• une fois diplômé(e) :
si votre projet est accepté, vous pourrez
rejoindre l’incubateur de l’ESC PAU. Vous
disposerez à l’École des moyens matériels et
de l’assistance des professeurs le temps de
parfaire votre projet.
L’Entrepreneuriat
L’entreprise
au cœur
de la pédagogie
Un des objectifs majeurs de votre scolarité
est de développer une qualité jugée demain
essentielle par les entreprises : votre
capacité entrepreneuriale. Vous devrez en
effet la mobiliser quelle que soit votre activité
et non pas uniquement dans le cas où vous
souhaiteriez créer ou reprendre une
entreprise.
4. La recherche
opérationnelle
Quel que soit votre parcours, vous devrez
conduire des travaux de recherche sur un
thème de votre choix en liaison directe avec
des problématiques d’entreprise.
5. Le Parcours Associatif
A l’ESC PAU, l’enseignement
est ancré dans la réalité du
monde des affaires. Plus de 50%
des méthodes d’enseignement
sont axées sur la pratique.
Au programme : méthode de
cas, débats et discussions,
conférences, business games,
enquêtes dans les entreprises,
stages...
1. Les stages
Stage AGIR A L’INTERNATIONAL
Pendant le cycle BACHELOR vous partirez
dans une entreprise à l’étranger pendant
6 mois à partir de juin. Le type de mission à
effectuer et le pays choisi devront être en
rapport avec votre projet professionnel. Vous
y réfléchirez dès septembre prochain avec
votre professeur conseiller.
Stage ENTREPRENEUR
Pendant le cycle MASTER, vous
accomplirez au minimum un stage de
6 mois en France ou à l’étranger. Il s’inscrit
dans une logique ‘’métiers’’ en adéquation
avec votre projet professionnel sur lequel
vous aurez travaillé depuis deux ans.
3. Le parcours “créerReprendre une entreprise”
2. Le parcours
‘’International Business
Apprenticeship’’
• pendant la période “BACHELOR”
Vous commencerez votre réflexion
accompagné par les professeurs de l’École :
êtes-vous prêt à vivre les contraintes de la
création ? Quelles sont les qualités
personnelles qu’il convient que vous
développiez pour gagner ? etc... En mai, vous
serez à même de décider si vous mettez en
œuvre ou non votre projet.
Les étudiants qui souhaitent vivre un cursus
international plus intense, qui auront
exprimé tout au long de leur cursus une
détermination très claire dans ce domaine et
dont les résultats académiques autoriseront
un tel parcours, pourront suivre le
programme IBA (International Business
Apprenticeship).
Chaque étudiant passera au moins 18 mois
Vous avez l’intention de créer ou reprendre une
entreprise. Dans ce cas, avec votre professeur
conseiller, vous définirez le parcours optimal
pour vous permettre de réaliser votre projet.
La vie associative fait partie intégrante de
votre formation. Elle est devenue, au fil des
années, un atout incontournable lors de vos
entretiens de recrutement pour vos stages ou
votre premier emploi.
Elle réunit toutes les conditions de gestion
d’une entreprise : gestion des ressources
humaines et financières, logistique, relations
publiques, marketing... En un mot, chaque
association est une entreprise à part entière.
Le mémoire professionnel en
fin de période MASTER
Tout au long de votre scolarité parmi nous, vous aurez
capitalisé de très nombreuses expériences qui
participent toutes à la construction de votre
employabilité.
Votre employeur aura connaissance de ces expériences
puisqu’elles seront annexées à votre diplôme.
En conséquence, vous devrez être capable d’expliquer
vos choix aux recruteurs.
Afin de vous y préparer et de vérifier que vous
vous êtes convenablement approprié les expériences
acquises avec le recul nécessaire, vous rédigerez
un “mémoire professionnel “ qui résumera votre
parcours à l’ESC PAU, établira un bilan personnel
et professionnel et justifiera vos choix.
Le supplément au diplôme
Votre employabilité dépend de l’ensemble des
expériences que vous aurez vécues tout au long de
votre scolarité à l’ESC PAU. En effet, à côté des activités
obligatoires, vous aurez la possibilité de réaliser
nombre d’activités différentes dans le cadre des
associations, des alternances, des périodes
internationales.
A l’ESC PAU vous acquerrez des compétences non
seulement au travers de connaissances académiques,
mais dans une logique d’apprentissage au travers
d’activités propres qui devront être les plus variées
possible en fonction de votre projet professionnel
personnel.
Pour valoriser et officialiser ces expériences auprès
des recruteurs, votre diplôme sera accompagné
d’un document qui retracera l’ensemble des activités
que vous aurez menées tout au long de la scolarité.
• pendant la période “MASTER“
Vous suivrez l’option professionnelle
“Entrepreneuriat” selon des modalités que
vous définirez avec votre professeur conseiller.
39
La nouveauté de cette rentrée
2006/2007, c’est l’attribution par le
Conseil Général d’Aquitaine de 90 places
d’apprentis supplémentaires sur la
période du MASTER 1 et du MASTER 2
soit au total :
Apprentissage
…………………… interview
40
EMPLOYABILITE
…OPERATIONNALITE
2006 = 150 places ouvertes
2007 = 240 places ouvertes
The natural, self-confident and self-
Depuis 1994, les alternances
constituent l’un des piliers de la
pédagogie de l’ESC PAU. Avec plus
de 350 entreprises partenaires, PME,
PMI, Grandes Entreprises, l’ESC PAU
s’est forgée une solide image auprès
des cabinets de recrutements qui
plébiscitent cette formation. Elle joue
à leurs yeux un rôle très important
dans la pré-embauche car elle permet
de tester les étudiants,
de mieux les connaître, de les former
à l’entreprise avant de définitivement
les recruter.
Au total, plus de 900 élèves apprentis
ont été diplômés sur les onze
dernières années.
Par conséquent, prés de la moitié
des étudiants bénéficient des avantages
multiples de cette filière professionnalisante :
• 16 mois d’expérience en entreprise dont
8 consécutifs en fin de contrat et 8 mois de
cours. Chaque étudiant développe donc son
employabilité dans un univers entièrement
dédié à sa réussite professionnelle.
En effet, 75 % des élèves apprentis se voient
proposer un CDI avant la fin de leur contrat.
willed attitude that makes creativity,
innovation, and mobility possible,
• Un financement intégral de votre scolarité
pour le cycle MASTER (hors frais de vie et de
logement).
that forms the personality, ESC PAU
instills this in its students: a way of
• Une rémunération équivalente à 70 % du
SMIC minimum en moyenne, que l’apprenti
percevra tous les mois qu’il soit à l’école ou
en entreprise.
being and thinking that is what we look
for in the graduates we recruit. We want
• Un encadrement dédié permettant à
chaque apprenti de bénéficier d’un suivi
personnalisé et individualisé construit autour
de bilans de compétences où sont définis les
objectifs professionnels et personnels.
young people who have the knowledge
• Enfin la possibilité de choisir son
apprentissage parmi les nombreux secteurs
d’activités proposés par l’Ecole :
- Banque,
- Ressources Humaines,
- Marketing/Communication,
- Audit,
- Contrôle de Gestion,
- Systèmes d’Information,
- Grande Distribution,
- Industrie,
- Logistique,...
capable of managing multicultural
LE PLACEMENT DES DIPLOMÉS
and, above and beyond this,
D
H
are inventive, non-conformist, and
A
G
A
B
C
F
C
D
work teams, to foster the growth of
our brands “outside of the box”.
B
Répartition géographique
premier emploi
Pierre Agnès
President, Quiksilver Europe
http://www.quiksilver-europe.com
E
A Aquitaine / Midi-Pyrénées 26%
B Région parisienne 24%
C Autres régions françaises 39%
D Etranger 11%
E
Secteur d’activité des entreprises
A Finance banque et assurance 15%
B Services immobiliers 10%
C Etudes et conseil 4%
D Autres services 8%
E Commerce / Distribution 28%
F Industrie 14%
G Agro-alimentaire 11%
H Technologies de l’information 10%
F
G
F
A
D
C
A
E
D
B
Répartition par fonction
A Commerce et vente 36%
B Marketing et communication 25%
C Finance et administration 16%
D Audit / Conseil 7%
E Ressources humaines 5%
F Direction générale 3%
G Autre 8%
B
C
Répartition par taille d’entreprise
A Plus de 2000 salariés 30%
B de 500 à 1999 salariés 12%
C de 100 à 499 salariés 20%
D de 50 à 99 salariés 8%
E de 10 à 49 salariés 20%
F moins de 10 salariés 10%
41
42
43
Nom / Philippe BOULAN,
Entreprise / TURBOMECA
Directeur des Ressources Humaines
Entreprise
Nom / Daniel HENNEBELLE
Entreprise / BNP PARIBAS
Directeur du Groupe des agences du Béarn,
de la Bigorre et du Comminges.
L’apprentissage,
une innovation
qui fait
son chemin.
3 chefs
d’entreprise
témoignent de
leurs expériences
de l’accueil
d’étudiants
ESC PAU en
apprentissage.
A LIRE D’URGENCE
Nom / Frédéric CEGARRA,
Entreprise /
TOTAL DEVELOPPEMENT SA
Directeur
Le Groupe TOTAL est le quatrième groupe mondial producteur d’hydrocarbures.
Notre présence mondiale s’accompagne de responsabilités particulières et suscite
des attentes nombreuses de la société civile, notamment sur la contribution du
Groupe TOTAL au développement économique et social des régions dans lesquelles
il est implanté. TOTAL depuis 25 ans a soutenu au travers de ses différents
dispositifs plus de 3.700 entreprises en France, dont 2.000 dans le Sud Ouest et
favorisé la création de 44.600 emplois dont 31.800 dans le Sud Ouest.
Vous êtes membre du Conseil d’Administration du Groupe ESC PAU . Quelle importance
y accordez-vous ?
Ma participation au Conseil d’Administration concrétise l’attention que porte le Groupe TOTAL
à la qualité de la formation des futurs cadres d’entreprises et au développement du territoire
dans lequel il est implanté.
Quelle est la place de l’apprentissage dans la politique des Ressources Humaines de
votre Société et comment jugez-vous l’apprentissage pratiqué par le Groupe ESC PAU ?
Je n’ai pas d’avis autorisé pour parler au nom de TOTAL dans cette matière mais à titre
personnel j’estime que l’apprentissage permet, dans la durée, de tisser des liens plus étroits
entre l’apprenti et l’entreprise ce que ne permet pas le stage. L’apprentissage permet donc
une meilleure introduction au métier pour l’apprenti et permet de confier des tâches plus
riches et plus complètes pour l’entreprise.
Quelles compétences jugez-vous essentielles pour un jeune diplômé ?
Tout en maîtrisant bien les connaissances techniques couvertes par sa formation, un jeune
diplômé doit être adaptable, ouvert aux autres et ... humble.
Selon vous, qu’est-ce qui différencie l’ESC PAU des autres écoles de Management ?
La différence entre l’ESC PAU et les autres Écoles de
Management se trouve précisément dans l’attention qui est
portée à l’encadrement des étudiants et à l’importance
du “savoir être” dans les enseignements pédagogiques.
En 2005, le produit net bancaire du Groupe (le chiffre
d’affaires) a progressé de 14,6 % pour atteindre 21,8 Mds
d’Euros. Le résultat net s’est quant à lui accru de 18% à 5,8
Mds d’Euros. Cette croissance résulte d’un développement
organique vigoureux et d’un effet accélérateur par
croissance externe.
BNP PARIBAS c’est 110.000 collaborateurs présents dans
85 pays dont 54.000 à l’étranger. Localement, la Direction
régionale BNP PARIBAS à Pau représente 18 agences, près
de 200 collaborateurs pour un produit net bancaire de 31
millions d’Euros.
Quelle est la place de l’apprentissage dans votre politique
des Ressources Humaines et comment jugez-vous
l’apprentissage que vous pratiquez avec le Groupe ESC PAU ?
La place de l’apprentissage dans notre politique des Ressources
Humaines est de plus en plus importante. Les avantages de cette
formule sont indéniables. Les étudiants de l’ESC PAU peuvent
vivre au sein de l’entreprise pendant une période suffisamment
longue pour occuper différents postes dans la banque, avec
l’appui des professionnels du métier. Ils acquièrent ainsi une
expérience que seul ce type de formation peut leur apporter.
Nous constatons d’ailleurs que les jeunes embauchés issus de
l’apprentissage ont, sans conteste, “une longueur d’avance” sur
les autres ce qui leur permet une progression de carrière plus
rapide.
Quelles compétences jugez-vous essentielles pour un jeune
diplômé et selon vous, qu’est-ce qui différencie l’ESC PAU
des autres écoles de Management ?
Tout d’abord une forte contribution aux résultats du Groupe et
ceci dans le respect des valeurs de l’entreprise fort peu éloignées
d’ailleurs de l’esprit de la “Charte des Valeurs” de votre école.
Nous attendons également un engagement soutenu ainsi qu’une
forte réactivité et de la créativité face aux situations qu’il va
rencontrer. Pour être complet, il ne faut pas oublier de citer
l’ambition dont le jeune embauché devra faire preuve tout au
long de sa carrière.
Dans ce cadre, l’ESC PAU nous semble fournir à ses étudiants des
aptitudes au Management tout à fait concrètes qui pourront être
mises en valeur au sein du Groupe BNP PARIBAS.
Turbomeca est le leader mondial de la construction de
moteurs d’hélicoptères, et fait partie du Groupe
aéronautique et spatial de propulsion et d’équipements
Snecma depuis 2000 appartenant lui-même et depuis
2005 au Groupe Safran. Elle comprend près de 5.000
salariés dont près de 4.000 en France, les sites étrangers
étant notamment situés en Amérique du nord (USA et
Canada), au Brésil, en Australie, en Afrique du sud, en Asie
Pacifique, en Allemagne et en Grande-Bretagne. Nous
comptons 2.000 clients répartis dans 140 pays.
A quand remonte votre collaboration avec le Groupe
ESC PAU ?
Elle est très ancienne, mais n’était encore pas structurée
autour d’une convention de partenariat qui nous lie encore
plus aujourd’hui. Depuis de nombreuses années, nous
recrutons des diplômés de l’ESC PAU , et certains de ces
salariés ont aujourd’hui des responsabilités importantes :
l’un d’entre eux dirige un site Turbomeca à l’étranger,
d’autres sont chefs de service. Leur intégration est assez
large, du Management à la Gestion.
Quel regard portez-vous sur la politique d’apprentissage
de l’ESC PAU ?
L’apprentissage devient quasiment indispensable :
les entreprises ont besoin de salariés de plus en plus
compétents rapidement et la transition qui s’opère par le
biais de l’apprentissage permet d’embaucher des salariés qui
ont déjà, de fait, une expérience professionnelle et un rapport
à l’entreprise qui est lui-même professionnel. Nous avons
toujours soutenu l’ESC PAU dans ces cursus et nous
accueillons en moyenne deux à trois apprentis de cette école
par an, tant en France qu’à l’étranger.
Que pensez-vous des étudiants de l’ESC PAU ?
Nous avons affaire à des apprentis, des candidats, des
diplômés ou des salariés très pragmatiques, des battants
qui se distinguent par une volonté de bien faire et un sens
du terrain plus direct. Ici, nous voulons des salariés qui soient
entreprenants, autonomes en tant que futurs managers
et qui savent se mettre à la portée de leurs collaborateurs,
se mettre à leur écoute et travailler à leur développement.
Cette dimension managériale est développée à l’ESC PAU
et c’est très appréciable.
44
45
Christophe KOENIG
Master 2
Service des Relations Publiques
et Presse chez AUDI.
EMPLOYABILITE
…OPERATIONNALITE
……………… parcours
Aujourd’hui le Groupe Volkswagen France S.A. (GVF) est le premier importateur automobile en France.
La marque Audi est une division de GVF de même que les marques Volkswagen, Skoda, Seat et
Volkswagen utilitaires. D’autres départements sont rattachés à G.V.F. notamment Volkswagen Finance,
Volkswagen Banque, le Département Développement, Stratégies et Organisation Réseaux et la Direction
des Pièces et Services. Au total ce sont un peu plus de 600 employés et 50 stagiaires qui travaillent sur
le site de Villers-Côtterets (Picardie) situé à une cinquantaine de kilomètres de Paris.
En plus de bureaux, GVF c’est aussi un parc automobile pouvant recevoir environ 10 500 véhicules pour
stockage et expédition. Je travaille depuis plus d’un an maintenant pour la marque Audi dans le service
des Relations Publiques et Presse. Ce service est directement lié à la direction de la marque. Il s’agit d’un
service indépendant comme le service marketing ou commercial par exemple. Notre travail consiste à
fournir à l’ensemble des médias les dernières informations sur les produits et les évènements relatifs à la
marque Audi. Pour ne citer que les plus importants nous travaillons surtout avec AutoMoto (TF1), M6
Turbo (M6), Auto Plus, l’Automobile Magazine, etc... Ma mission intègre également l’organisation des
évènements presse (lancements produits, compétitions automobiles, premières mondiales...), la gestion du
site Internet, la rédaction des communiqués de presse et le reporting presse aux différents responsables
de la marque Audi et du Groupe Volkswagen France S.A.. Le métier de RP est très spécifique, je ne
connaissais que les grandes lignes de la profession lorsque je suis arrivé dans le service. C’est seulement
en commençant à prendre certaines responsabilités que j’ai pris conscience de l’importance des missions
et du métier à proprement parlé. Nous sommes là pour véhiculer une image de marque mais surtout
pour entretenir des relations pérennes voir amicales avec les journalistes. Le métier de RP requiert bien
sûr un excellent relationnel, de la rigueur et de la réactivité mais aussi certaines connaissances techniques.
Il faut garder à l’esprit que nos interlocuteurs sont des professionnels et très souvent des passionnés de
l’automobile, il faut donc se mettre à leur niveau, autrement dit, il faut être soi-même un passionné.
J’ai eu la chance de pouvoir allier mon parcours scolaire à ma passion et j’espère pouvoir poursuivre
ainsi. Après avoir obtenu mon MBA de Stockholm, mon objectif est, bien entendu, de réintégrer le
monde de l’automobile en France ou à l’étranger.
Guillaume QUAETAERS
Apprenti au Biarritz Olympique,
service Partenariat.
Mon expérience en entreprise
avant l’Ecole Supérieure de
Commerce de Pau était limitée et
peu qualifiée. L’apprentissage fait
de moi quelqu’un de parfaitement
employable une fois diplômé.
Après seulement quelques mois
je suis considéré comme n’importe
quel cadre du BOPB et mes
missions sont exactement les
même que celles des autres
membres du Partenariat.
L’embauche à la fin de mon
contrat est bien sûr un objectif
mais d’autres possibilités ne sont
pas à exclure notamment une
expérience à l’étranger. En effet
rester dans un club sportif
professionnel est pour moi une
priorité, mais pourquoi pas dans
un club de Football Espagnol,
Anglais ou Français.
Louis GRAND
Apprenti à La Poste, Paris. branche Colis.
Installé à la direction générale de
la branche Colis à Paris, je réalise
des études Marketing pour les
opérateurs ColiPoste et
Chronopost, sur le segment des
clients B to B. Suivi du portefeuille
clients, impact de l’activité
commerciale (campagne,
promotion, etc.), outils d’aide au
développement commercial pour
les vendeurs répartis sur le
territoire national.
Issu de la filière Marketing
International de l’ESC PAU, je me
dirige naturellement vers des postes
Marketing dans le secteur des
services logistiques. L’addition de
mes différentes formations ainsi que
mon expérience à La Poste m’ont
permis d’obtenir des compétences
complémentaires, créant ainsi un
tout original correspondant à mon
projet professionnel. Je me sens
différent d’un étudiant suivant un
parcours classique et c’est ce qui
me donnera des ailes pour me
distinguer sur le marché du travail.
Cyril BERTRAND
Apprenti à la Société Générale,
conseiller clientèle professionnelle.
J’ai une première expérience avec
BNP Paribas mais en tant que
conseiller clientèle privée.
Ce poste va donc me permettre
de développer mes compétences
sur les clients professionnels, ainsi,
je pourrai mieux aborder la
double relation mais aussi à terme
avec 4 ans d’expérience dans
le domaine bancaire, postuler
à un poste de Directeur d’Agence
dès la sortie de l’ESC PAU. Pour
avoir des responsabilités et gérer
mes propres objectifs tout
en manageant une équipe.
Par la suite, mon objectif est
de postuler pour un poste à
l’étranger, soit en Amérique du
Nord soit dans un pays de
l’Europe de l’Est car une
expérience à l’étranger ‘’booste’’
votre carrière et permet de gravir
plus vite les marches.
Romain VERDON
Apprenti chez Total, service chargé
du développement régional
et de l’accompagnement des PME.
Je suis chargé d’organiser les
différentes missions collectives
d’affaires et de prospection,
l’objectif étant de mettre en
relation les PME avec les clients
potentiels, les donneurs d’ordres,
et les décideurs du pays cible.
Ma mission est vraiment
professionnalisante dans la mesure
où elle regroupe un travail
marketing (étude de marché,
budget, faisabilité), communication
(organisation de réunions,
présentations diverses...),
et relationnel (utilisation
des institutionnels tels que CCI,
Missions Economiques, DRCE...).
Je souhaite poursuivre mon
expérience à l’international,
en accord avec mon projet
professionnel et les différentes
missions que j’ai pu réaliser
auparavant. Mon objectif premier
serait de partir en VIE (Volontariat
International à l’Etranger) au
Qatar, pour Total, et d’intégrer
le Groupe à la suite de cette
expérience.
nous
mettons
et Guillaume (dit Guitou) sont
e
Guillaum
Anne et
Bachelor
Etudiants
19 h
6
31 05 0
CO
M
EXI
http://guillaumestdm.over-blog.com/
DU
)
Extrait du blog en date du 24 sept 2006
“Presque un mois en Australie... Que s’est
il passé ?!?
En vite fait ça donne : on bosse !!
Mais dans le détail... c’est là que ça
devient drôle !
Notre arrivée en Australie fut assez
chaotique : Guitou se fait arrêter par les
services d’hygiène (Est ce que c’est à
cause de sa barbe de 2 semaines ou
parce qu’il a oublié son carnet de
vaccinations et doit donc prouver qu’il ne
ramène pas la fièvre jaune avec lui ??).
Le soir même il s’en va pour 2 semaines
de fruit picking près de Bundaberg et me
laisse seuleuhhhhh à Sydney ! Et la, je
Et Guitou alors ?!? Et bien il est
maintenant à Melbourne où il commence
son stage pour “Art of Wine “ (Qui
c’est qui a rit en lisant “Guitou” et “Wine”
dans la même phrase ?!?) en portage
par Total bien sûr. Au menu, euh je veux
dire Au programme : un bureau dans un
espace libre avec ordinateur et téléphone
pour ses recherches et un studio dans le
centre ville ! Roooo pauvre chou qui doit
faire une étude de marché, et dire que
moi je porte des plateaux et je polish des
verres et des couverts toute la journée !!
Un peu de stabilité ?!? Cela ne pouvait
durer ! Dix jours plus tard, j’ai changé de
job et d’appart ! Je m’explique... Je
travaille maintenant comme serveuse
dans un resto chic (plus d’heures de taf et
de gros pourboires en prime), certains
diront que je me suis fait renvoyer à
cause de mon anglais no fluent, mais pas
du tout, c’est l’odeur des hamburgers qui
me faisait tourner la tête !!! Et j’habite
dans une maison avec un petit jardin en
plein centre de Sydney avec (pour ce à
qui ça diront quelque chose) Céline de
EL B OU
5M
15 h
25 09 06
Et oui, enfin un article sans visite de lieux
magiques, de folles aventures ou de rêves
encore plus fous... Mais l’image d’Anne en
train de travailler ça ne vous fait pas rêver
ça ?!? Alors pour votre plus grand plaisir,
j’illustre tout ça de photos... Cliquer ici !
(Non c’est pas une blague !!)”
-
Lorsqu’on s’égare, les projets font place aux
surprises et c’est alors, mais alors seulement,
(
Paris, Hervé et Gérard de l’ESC PAU...
comme un petit air de famille à l’autre
bout du monde !
E
RN
En route, le mieux c’est de se perdre.
travailler.
AUS
TOUR MON dE
que le voyage commence…
arrivés en Australie pour...
EXICO CIT
deviens efficace (c’est tellement rare), le
lendemain j’ouvre un compte bancaire
australien, je fais une demande pour le
TFN (le numéro nécessaire pour
travailler ici), je trouve un appart et
dégote un essai dans un restaurant snack
pour le lendemain ! Me voila donc
faiseuse d’hamburgers (enfin je prends
les commandes plus exactement) pour
10 jours !
A
où
LI
moment
cette brochure sous presse Anne
-4
Au
Y-
Liste complète
…………………… à suivre 47
M
• Premier mois en Australie
• Chez Vinz et Matthieu :
on découvre ensemble ?
(Auckland - NZ)
• Que 3 jours au Chili : ENCORE !!!
(Valparaiso - CHILI)
• Avec Auré et Sylvain :
direction le sud de la Bolivie
(Tupiza - Bolivie)
• Tour sur le lac (Titicaca - PÉROU)
• Arrivée à Puno (Puno - PÉROU)
• Las Salinas (Maras - PÉROU)
• La Rome des Incas (Cuzco - PÉROU)
• Lima By Israel (Lima - PÉROU)
• Dernier jour à Mexico (Mexico - MEXIQUE)
R
- 45
Articles récents
INTERNATIONAL
46
TRA
"Ceux qui ont fait le tour
du monde peuvent faire durer
leur conversation un quart
d’heure de plus.”
Jules Renard
BACHELOR
-
Etudiant Bachelor
En stage chez Interconnection
Limited Company, Cork,
CORK Travaille dans le
17 Ireland.
service des Trade Missions.
16 h
6
IR
ND
05 09 0
ELA
PROGRAMME IMS.
“International Management Semester”.
Ce programme entièrement en anglais
est destiné à une quinzaine d’étudiants
français souhaitant approfondir leurs
compétences linguistiques et
développer de nouveaux savoirs dans
un cadre international.
Au total une trentaine d’étudiants dont
des étudiants péruviens, mexicains,
brésiliens, indiens et espagnols suivront
en tronc commun les cours suivants :
Core Courses
• International Strategic Management.
Prof. Jean-Michel Quentier.
• International Finance.
Prof. Laurence Porteu.
• Knowledge Transfer, Global
Network, and Innovation.
Prof. Ali Yakhlef.
• International Entrepreneurship.
Prof. Anne Nelson.
• International Marketing Strategy
and Global Branding.
Prof. Marie-Hélène Abbo.
• French Culture and Language.
Elective Courses
• Global Market Economics:
Economic Past and Future Trends.
Prof. Jerry Weiner. This lecture is
only available from mid-May to end
of June.
• Other Activities.
• Company visits.
• Guest Speakers (from Local,
National and International Company
Leaders).
• Cultural Tours.
En amont et en aval de ces cours,
chaque étudiant complètera sa
formation par la réalisation de travaux
personnels et collectifs :
• Recherches bibliographiques.
• Lectures et synthèses de documents.
• Résolutions écrites et orales d’études
de cas.
• Travaux de recherche pour la
réalisation du mémoire de fin
d’étude.
MASTER 2
C’est l’année où vous ferez votre choix
entre une mobilité académique
diplômante, non diplômante ou une
mobilité professionnelle pouvant aller
de 6 à 18 mois.
Aussi, une expérience d’au moins 6
mois à l’étranger sera exigée.
ppez vos
Partez à l’étranger, dévelo
re
Projet à 2 ans :
compétences, maximisez vot
employabilité !Je vais suivre le programme IMS (cours tout en
anglais). En parallèle je compte développer
notre Junior Entreprise “ESC PAU EtudesConseils”. Puis fin 2007, j’entreprendrai un
double diplôme en Amérique Latine. Ainsi à la
sortie de l’ESC PAU, je serai trilingue et prêt
pour travailler dans l’import-export entre
l’Amérique Latine et les Etats-Unis.
IBA “INTERNATIONAL BUSINESS
APPRENTICESHIP”
LE PORTAGE
Le portage est un système par lequel
une entreprise d’envergure
internationale comme TOTAL prend à
sa charge un stagiaire pour le compte
d’une PME de la région pour qu’elle
bénéficie de ses infrastructures et de
ses réseaux à l’étranger.
A l’ESC PAU, vous avez l’opportunité
de bénéficier de la proximité du
Groupe TOTAL qui possède des filiales
dans la plupart des pays du monde.
Ainsi, vous pouvez être envoyé à
l’étranger et réaliser une ou plusieurs
missions pour le compte d’une PME
régionale désirant développer son
activité à l’international.
Vous disposez donc des infrastructures et
des appuis humains nécessaires à la
réalisation de votre mission et des facilités
vous sont offertes pour vous loger.
L’entreprise pour laquelle vous travaillez
vous verse tous les mois un salaire.
Chaque étudiant effectue au moins 18
mois à l’étranger pour le compte d’un
Grand Groupe International dans au
moins deux pays différents. Sa mission
consiste à identifier, dans chacun des
pays, les pratiques les plus innovantes
dans le domaine concerné.
VIE “LE VOLONTARIAT
INTERNATIONAL EN ENTREPRISE”
Le Volontariat International remplace la
coopération du service national depuis
la disparition de la conscription.
Il permet aux étudiants de valider une
véritable expérience professionnelle à
l’étranger pour le compte d’une
entreprise française ou possédant une
ou plusieurs filiales à l’étranger. En
règle générale, les missions proposées
sont de véritables missions à caractère
économique et les responsabilités y
sont importantes.
Le Volontaire International dépend
totalement du Ministère des Affaires
Etrangères, qui le met à disposition de
l’entreprise intéressée. Cette solution
est avantageuse pour les deux parties
puisque l’étudiant perçoit une
indemnité conséquente et nette
d’impôts de la part du quai d’Orsay, et
l’entreprise accueille un stagiaire
opérationnel à moindre frais.
O
SEBASTIEN DE PLACE
LA MOBILITE DIPLOMANTE
Chaque étudiant, en fonction de ses
résultats académiques, pourra postuler
pour une année diplômante dans l’une
des prestigieuses Universités
partenaires :
• Le MBA de la Stockholm
University in Pau.
• Les Masters de DEUSTO
Universidad San Sebastian.
• Les MA de la Nottingham
University Business School.
• Les prestigieux MBA de l’Ohio
College of Business (US) et de
l’Ohio Manipal School of Business
(Bangalore, India).
• Le MSc in International Business
of the University of Wales,
Portobello College Dublin
LA MOBILITE NON DIPLOMANTE
Vous souhaitez partir étudier à
l’étranger ? Les crédits que vous
validerez dans ce cadre-là seront
automatiquement validés pour votre
diplôme de l’ESC PAU grâce aux
accords de reconnaissance signés avec
les Universités étrangères.
En fonction de votre projet
professionnel, de vos envies, des
expériences passées, vous serez libre
de vivre ce parcours dans le pays de
votre choix.
Deux situations sont possibles :
• Soit l’ESC PAU dispose d’un
partenariat avec l’Université
que vous désirez (voir page 53).
• Soit il n’existe pas d’accord,
et dans ce cas-là nous le
négocierons spécialement pour vous.
CHI MINH
23 h
6
25 05 0
VI
JEAN-FRANçOIS BÉRA
UD
A l’ESC PAU, l’international se vit au
quotidien. Ainsi, la multi culturalité
débute à Pau par son omniprésence
sur le Campus. Chaque année, l’Ecole
accueille, pour des durées allant de 2
semaines à 2 ans, de nombreux
groupes d’étudiants et de professeurs
étrangers.
Nombre de crédits :
5 ECTS par Core Course
-
STAGE BACHELOR
En cycle Bachelor, une expérience
de 6 mois à l’international est exigée.
En effet, dès le mois de juin vous
aurez l’obligation de trouver une
“activité” dans une entreprise à
l’étranger. Le type de mission que vous
effectuerez et le pays devront être en
rapport avec votre projet professionnel.
Vous y réfléchirez dès septembre
prochain avec votre professeur
conseiller. Afin de développer vos
capacités entrepreneuriales, vous
trouverez vous-même la mission.
Ce sera votre premier challenge
important. Bien entendu, vous
recevrez les formations nécessaires en
termes de savoir, savoir-faire et savoir
être, et vous pourrez compter sur les
ressources de l’Ecole.
MASTER 1
e pour tout
La vie à Saigon est un rêv
expat qui s’y aventure...
Projet à 2 ans :
AM
La compétition ne se joue
plus, aujourd’hui, au
niveau national mais
international. Votre
formation doit donc
intégrer obligatoirement
cette dimension.
C’est pourquoi l’ESC PAU
a intégralement repensé
l’organisation des
parcours internationaux.
49
-5 H
INTERNATIONA
48
ETN
Etudiant Bachelor
En stage chez ITD, Institute
of Training and Development
(Management des Ressources
Humaines) à Saigon Ho Chi Minh Ville - Vietnam
Travaille au département vente.
On parle beaucoup de la Chine et de l’Inde depuis quelques
années, mais avec seulement trois ou quatre ans de décalage
le Vietnam commence désormais sa fulgurante ascension.
C’est la raison pour laquelle, après avoir pensé à une
époque me diriger vers la filière marketing, la question ne
se pose plus à mes yeux aujourd’hui... C’est dans la finance
que je vais continuer ma formation. Apprendre à investir !
Quelques exemples de
programmes à l’étranger :
• New Delhi University South Campus,
Department of Financial Studies
Programme semestriel spécialisé en
finance internationale offert à nos
étudiants à partir de Janvier 2007
• Mats School of Business & IT,
Bangalore
Programme semestriel généraliste,
incluant une spécialisation en BPO&
KPO et Programme MBA délivré par
l’ESC PAU à Bangalore.
La collaboration étroite des équipes
pédagogiques garantit la pérennité des
partenariats et permet aussi de
changer la mentalité des équipes
pédagogiques par des phénomènes de
où tout
être réactif dans un monde
vite.
s
plu
bouge de plus en
Intégrer le cycle apprentissage qui
me permettrait de construire mon
avenir professionnel dès maintenant
et d’entrer progressivement dans le
monde du travail. Et pourquoi pas
l’IBA, une bonne solution pour
conjuguer expérience professionnelle
et international.
C
Après avoir installé ses bases en Inde
sur 3 points stratégiques (Bangalore,
Pune et New Delhi), l’ESC PAU lance
des programmes destinés à des
étudiants indiens en Inde, en association
avec ses partenaires existants.
INDIA
L’ E S C P A U I N V E S T I T L’ I N D E
GLOBAL MBA Program à Bangalore
en association avec Jain group
The innovative curriculum design of the
ESC PAU Global MBA Programme being
delivered jointly with MATS, encourages
future managers and leaders to
understand, analyse and propose
solutions to myriad problems in the fields
of Finance and Marketing. The setting
of the course is truly international. Since
more and more companies in today’s
world of business have a global reach,
managing differences in culture and
business environment are increasingly
a part of every manager’s job.
Read more:
http://www.matsglobalmba.ac.in/web/
Pune (à 150 km de Bombay) est la
capitale indienne de l’Education :
The International Institute of Information
Technology http://www.iiit.net/ qui
propose un MBA déjà accrédité aux
USA (avec une spécialité en systèmes
d’information), est notre nouveau
partenaire. Ils offrent le programme MBA
à Pune et à Singapour, et proposent à
nos étudiants un semestre réparti sur
les deux sites, à partir de Janvier 2007.
L’Institut est situé au cœur d’un
impressionnant parc technologique,
où sont représentées les plus grandes
sociétés du monde en informatique et
systèmes d’information. Beaucoup de ces
sociétés souhaitent proposer des stages
à des étudiants français... avec l’objectif
de les faire travailler en interface avec la
France, sur les grands projets et services
qu’elles proposent.
L’ESC PAU est associée à la “Mission
Inde” organisée par le Conseil
Régional d’Aquitaine http://aquitaine.fr/
30 à 40 chefs d’entreprises partiront à
Bangalore et à New Delhi en fin d’année
2006...pour rencontrer des entreprises
indiennes et étudier des opportunités
d’affaires. Les Conseillers du Commerce
Extérieur sont prêts à financer des
binômes d’étudiants qui travailleront sur
les projets qui se dessineront. L’ ESC PAU
est au cœur de cette dynamique entre
l’Union Européenne et l’Inde.
6
17 09 0
HIN
Projet à 2 ans :
Au sein de l’ESC PAU
je vais profiter de
toutes les possibilités
que nous avons
CELONA
AR
d’évoluer dans un pays
étranger.
10 h
6
25 07 0
S PA
E
JULIEN CORRE
J’ai eu la chance de
Etudiant Bachelor
vivre en co-location
avec un espagnol. J’ai En stage chez Alianze 3A à
Barcelone, Espagne (filiale
pu appréhender et
française des Fromageries
Occitanes). Travaille au service
comprendre plus
facilement les modes de Logistique et Gestion des Ventes
vie.
-
En stage chez Veolia Shangaï,
Chine. Travaille au Contrôle
Interne et Controle de
Gestion (assistant financier)
Projet à 2 ans :
17 h
L’Inde, des opportunités de
développement pour le Groupe
ESC PAU.
S 2006/2007
A
• Stockholm MBA program à PAU, en
partenariat avec Stockholm University
School of Business.
Si la Chine est l’usine du monde, l’Inde
est la société de services du monde.
BPO (business process outsourcing) et
KPO (knowledge process outsourcing)
génèrent des développements
extrêmement rapides d’activités de
services de plus en plus sophistiquées,
de plus en plus connectées aux
sociétés occidentales.
La fragmentation des chaînes de valeur
amène les sociétés occidentales à
installer une partie de leur process
(administratif, service clients, recherche,
etc...) en Inde. Nos étudiants doivent
absolument comprendre ces
phénomènes, et devenir capables de
jouer un rôle majeur dans cette
nouvelle organisation du travail
international, qui génère forcément de
nouveaux types d’emplois pour
synchroniser efficacement le contrôle
et le réassemblage des process, pour
éviter toute discontinuité et rupture de
qualité, dans un cadre multiculturel
complexe.
Les premiers accords ont été signés
en
NG
SHA AÏ
Inde, à Bangalore (La Silicon Valley
NOUVEAUTE
N
• Cluster program, en partenariat avec
Ohio University.
Le renforcement des accords en
Inde
B
Etudiant Bachelor.
• Retailing & Merchandising program,
en partenariat avec Ohio University.
indienne), il y a deux ans. 32 étudiants
de l’ESC PAU sont déjà partis là-bas
pour suivre des cours de MBA.
Dorénavant, nos étudiants peuvent
suivre la totalité du programme MBA
délivré par OHIO University (accrédité
AACSB) à Bangalore. Nous avons
également signé un nouvel accord pour
des échanges académiques semestriels
avec Mats School of Business & IT.
http://www.mats.ac.in/ JAIN Group
- 10
Jean-Pierre NGO,
“cross fertilization “ très fructueux pour
les avancées en recherche et en
pédagogie.
-
Les programmes disponibles à Pau
pour les étudiants étrangers et/ou les
programmes disponibles chez nos
partenaires pour nos étudiants exigent
une collaboration étroite entre les
équipes pédagogiques. Depuis deux
ans, nous avons constitué des binômes
(professeur ESC PAU & professeur de
l’Université partenaire) afin de garantir
la qualité et le bon déroulement
académique des programmes
proposés de part et d’autre.
Cette phase de conception partagée
permet d’inclure dans les programmes
des sujets et projets qui ne figurent
pas dans nos catalogues respectifs : les
étudiants peuvent ainsi mieux sentir et
comprendre les spécificités de la
culture et du business des zones dans
lesquelles ils se trouvent. Enfin, cette
étroite collaboration génère
l’intégration de nouveaux cours dans
les programmes de l’ESC PAU et
l’intervention régulière de professeurs
visitants.
Quelques exemples de
programmes à Pau :
A
Les partenariats pédagogiques
51
- 20
L’ESC PAU travaille avec une
quarantaine de partenaires
universitaires dans le monde,
majoritairement situés en Europe et
aux USA. Le choix a été fait
d’intensifier les relations avec l’Inde et
le Brésil.
INTERNATIONA
50
-
11 h
IA
6
08 08 0
OLIV
B
Etudiant Bachelor
LA PAZ
Stage chez Laetis Latina SRL,
Web Agency à La Paz , Bolivie.
Travaille dans le service de
gestion de boutique en ligne.
www.caserita.com
INTERNATIONA
-2
ENRY
AURÉLIEN H
4-
férente,
La vie est complètement dif
cultures.
c’est un véritable choc des
INDE
Ohio University Christ College,
Bangalore
• MBA Ohio University - Accrédité AACSB
“Dans le cadre de mon stage,
je travaille pour la Web Agency
bolivienne Laetis Latina SRL,
entreprise située à La Paz,
créatrice de sites Web pour de
nombreux clients dans le monde, et
qui possède son propre site de
vente d’artisanat Bolivien en
ligne depuis deux ans.
La gestion de la boutique en
ligne s’effectue grâce au travail
conjoint de trois personnes.
et le service après vente.
_Proposer des solutions pour
accroître l’ergonomie et
l’attractivité du site.
_Gérer la publicité notamment
grâce aux AdWords Google, et la
mise en place de Mailing liste.
_Sélectionner et mettre en ligne
de nouveaux produits en
concertation avec les artisans
boliviens et les autres membres de
l’équipe.
Ma mission est simple :
Augmenter les ventes.
Mon travail :
_La mise en place de process pour
la gestion interne du site afin
d’améliorer son rendement
Venir travailler ici en Bolivie
est une expérience unique, qui
demande une grande faculté
d’adaptation. Malgré les
difficultés qu’éprouve ce pays
depuis des années, sa population
est d’une gentillesse incroyable.
C’est un véritable plaisir que de
discuter avec eux et cet échange
est source d’un formidable
enrichissement personnel et
culturel où l’on apprend sur les
autres mais aussi sur soi-même.
Mon projet pour les deux ans à
venir ? Un apprentissage qui me
permette de mettre en pratique les
connaissances de l’ESC PAU et ma
passion pour l’informatique. La
convergence de ces deux facteurs
me dirige vers des entreprises
type Google, Ebay ou Fnac.com où
Marketing et Informatique sont
intimement liés.”
rudolf bahri
AZ
“l’histoire de Dubaï est un conte de la sagesse
de ses gouverneurs”.La famille Al Maktoum a
décennies un petit
transformé à travers24 - Lles
AP
place financière
village de pêche en 0810une
1h
8 06
monde.
au
et touristique unique
A
-
BO
LIVI
Etudiant Bachelor
En portage chez Total à
Dubaï, Emirats Arabes
Unis. Travaille pour le
compte d’un chantier
naval français spécialisé
dans la construction de
yachts.
chantier, je suis en
charge du développement
commercial de la société
CIM aux Emirats.
Le processus de vente
pour ce type de produit
est très long et il est
indispensable d’entretenir
des relations commerciales
durables. Je gère tous
les contacts et je suis
le principal relais
entre ici et le chantier
en France.
Seul représentant du 11
25 07
Dubai, et les Emirats en
h
06
UB Ï
A
-
D
52
Chantier CIM a lancé une
division catamaran
composée de 3 gammes
qu’elle souhaite
développer ici aux
Emirats. Ces produits
conviennent parfaitement
au développement
immobilier de Dubai,
notamment les Palm,
The World, etc. et à
l’afflux massif de
touristes dans les
- 25 DUB
années à venir.
AÏ
“Je suis en Portage avec
Total à Dubai. Je suis
en mission pour le
compte d’un chantier
naval français spécialisé
dans la construction de
yachts. En 1997, le
Les parcours
diplômants
en détail :
règle générale, sont en
train de connaître un
essor économique
phénoménal qui attire
les investissements du
monde entier.
Projet à 2 ans :le marché
nautique qui m’a toujours
passionné, n’est pas
entièrement exploité ici
et représente un
potentiel énorme dans les
5 ans à venir. C’est donc
un avantage certain pour
booster ma carrière.
ROYAUME-UNI
The University of Nottingham School
of Business
• M.A in Corporate Strategy and
Governance
• M.A in Management
• M.A in Insurance Studies
• M.A in Risk Management
• M.A in Finance and Investment
• M.A in Marketing
IRLANDE
Portobello College, Dublin
• MSc in International Business of the
University of Wales
ESPAGNE
Universidad Deusto, San Sebastian
• MS in Finance and Accounting
• MS in International Management
• MS in Marketing Management
• MS in International Marketing
FRANCE
Groupe ESC PAU
• MBA Stockholm University School of
Business
ETATS-UNIS
Ohio University College of Business
Athens
• MBA Ohio University
audrey laval
Etudiante Bachelor
Stage chez Airbus UK (site de
Filton, Royaume-Uni).
Travaille dans le département
système d’information
LES UNIVERSITÉS PARTENAIRES
EUROPE
ALLEMAGNE
• Georg-August Universitât Göttingen
www.uni-goettingen.de
• Heinrich-Heine-Universitât Düsseldorf
www.uni-duesseldorf.de
• Fachhochschule München
• Universität Bayreuth
www.uni-bayreuth.de
• Freie Universität Berlin
www.fu-berlin.de
• Bergische-Universitât Wuppertal
www.uni-wuppertal.de
ESPAGNE
• Universidad de Zaragoza
www.unizar.es
• Universidad de Deusto Saint
Sébastien
DD Masters Spécialisés
www.ud-ss.deusto.es
• Universidad Complutense Madrid
www.ucm.es
• Universidad de Valladolid
www.uva.es
• Universitat Ramon Llull Barcelone
www.url.es
ITALIE
• Università del Sacro Cuore Piacenza
www.unicatt.it
POLOGNE
• Uniwersytet Jagiellonski, Cracovie
www.uj.edu.pl
PORTUGAL
• Instituto Superior de Economia e
Gestao, Universidade Tecnica de Lisboa
www.utl.pt
RÉPUBLIQUE D’IRLANDE
• Portobello College, Dublin
DD Master in International Business
www.portobello.ie
ROYAUME-UNI
• The University of Nottingham School
of Business DD Masters Spécialisés
(M.A)
www.nottingham.ac.uk
• Warwick Business School, accréditée
AASCB & EQUIS, Coventry
www.warwick.ac.uk
• Leeds University Business School,
accréditée EQUIS
www.leeds.ac.uk
SUÈDE
• Stockholm University School of
Business DD MBA School of Business
www.fek.su.se
AMÉRIQUE DU NORD
CANADA
• Université Laval, accréditée AACSB,
Québec City
www.ulaval.ca
• Université du Québec en Outaouais,
Hull
www.uqo.ca
• Université du Québec à Montréal
www.uqam.ca
• Université de Montréal
• Université de Sherbrooke, Québec
www.usherb.ca
• Université du Québec à Rimouski
www.uqar.uquebec.ca
• Université du Québec à Chicoutimi
www.uqac.uquebec.ca
• Université du Québec à Trois-Rivières
www.uqtr.uquebec.ca
USA
• Nathan Weiss Graduate College, Kean
University, Union (banlieue de New
York)
www.kean.edu
rs.
ont été du
Les débuts
3 mois
Au bout de
-Uni,
au Royaume
n
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m
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mieux les
je connais
mes, ce
eurs coutu
anglais, l
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faire ou n
t
u
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f
l
i
’
u
q
faire.
• College of Business Ohio University,
Athens
www.acs.ohio-state.edu
AMÉRIQUE CENTRALE
MEXIQUE
• TEC de Monterrey, accrédité AACSB &
EQUIS, Mexico
www.sistema.itesm.mx
• Universidad La Salle, Mexico,
www.ulsa.edu.mx
AMÉRIQUE DU SUD
BRÉSIL
• Fundaçao Getulio Vargas, accréditée
AACSB & EQUIS, Sao Paulo
www.fgv.br
PEROU
• Universidad San Ignacio de Loyola,
Lima
www.sil.edu.pe
ASIE
INDE
• Ohio University Christ College,
Bangalore DD MBA Of Ohio University,
accrédité AACSB
• MATS School of Business & IT,
Bangalore
• International Institute of Information
Technology, Puna
www.isquareit.ac.in
• University of Delhi, New Delhi
www.msc.edu
PHILIPPINES
• Ateneo de Manila University, Manille
www.admu.ed.ph
Projet à 2 ans :
Renouveler
une expérience
internationale
dans un ou
plusieurs pays
anglophones
53
Cette page est offerte à Médecins Sans Frontières.
54
Peut-on imaginer une entreprise
qui se développe sur des territoires
dont les habitants sont en constant danger ?
Bien entendu, non. Et pourtant !
Battons-nous pour le droit à la vie. Partout.
L’ESC PAU donne la parole à MEDECINS SANS FRONTIERES.
© Gér
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le
Sébastien
Reme
56
Diplômé 2006
57
JUSTE UN SOURIRE
Principale mission :
la réalisation d’un convoi annuel
à destination du Mali.
Juste un Sourire agit en
partenariat avec deux associations
locales au Mali :
• l’AMPE : l’Association Malienne
pour la Protection de
l’Environnement qui lutte entre
autres contre l’excision.
• le VESOS : le Village Enfants SOS
qui accueille 130 orphelins. Au
programme de “Juste un sourire” :
convoi humanitaire au Mali, lutte
contre l’excision, recherche de
médicaments, collaboration avec
AMPE, concerts de percussions,
Téléthon, collecte de fonds,
partenariat avec le Village Enfants
SOS de Sanankoroba, etc.
58
64 SUBWAY
cellule de
communication interne
de l’école
ADMISSIBLES
équipe s’occupant de
l’accueil des candidats
aux oraux de l’ESC PAU
AIESEC
association
internationale
ALTERNATIVE
cellule de
communication externe
de l’école
ES ASS
OS
EPAUPEE
Mission 2006 : agrandir une école
au Népal, l’Ecole des Métiers de
la Montagne. Cette dernière forme
des guides de haute-montagne et
des sherpas. Le chantier s’étale
sur un mois et demi, et consiste à
construire deux salles de classe,
des sanitaires, un parcours
d’entrainement sportif, et agrandir
le mur d’escalade.
OVAL’ESC
Historique !!
Pour la troisième fois
consécutive, l’ESC PAU et
ses étudiants ont organisé avec
DEFI PLAQUETTES
fierté les phases finales de la
(association Laurette Fugain)
Coupe de France de Rugby des
La communauté de l’Ecole s’est
Grandes Ecoles de Commerce.
mobilisée en 2006 afin d’aider les
En plein cœur d’une région de
malades et participer activement
rugby, cette compétition
à la lutte contre la leucémie.
annuelle a vu s’affronter, durant
Sur la base de critères précis,
ce Final Four 2006, l’EM Lyon
Défi Plaquettes (association
à l’ESSEC et HEC à l’ESC PAU.
Laurette Fugain) a présélectionné
Au programme de ces quatre
un certain nombre d’écoles afin
jours, un mélange de
de récompenser les plus efficaces.
compétition et de détente avec
L’ESC PAU a été désignée école la
matchs l’après-midi et fête le
plus créative : avec 155
soir (visionnage des rencontres,
promesses récoltées, pour ses
dîners et soirées).
animations toutes ultra vivantes,
Dans une ambiance conviviale
ses affiches pleines d’humour
et combative, l’ESC PAU l’a
et d’impact, et une équipe
emporté encore une fois devant
impressionnante
l’EM Lyon en finale, sur le score
de dynamisme et de
de 9 à 3, réalisant ainsi une
détermination.
première dans l’histoire de la
compétition des Grandes
Ecoles, un quadruplé avec un
quatrième bouclier consécutif.
Oval’ESC, la branche du Bureau
des Sports en charge de
l’organisation, a choisi d’aider à
nouveau l’association caritative
Chrysalide, en redistribuant
l’intégralité des sommes
collectées lors de la vente des
entrées. Chrysalide a pour
mission de s’occuper d’enfants,
d’adolescents et d’adultes
handicapés mentaux. Son
président n’est autre que Patrice
Lagisquet, ancien international
de rugby et actuel entraîneur
du Biarritz Olympique.
ASSOCIATION
DES DIPLÔMES
maintien et développe
les relations entre les
diplômés
APPEL D’AIR
association
évènementielle
BDA
association artistique
BDE
PAU’SESCION
bureau des élèves
BDS
regroupe les diverses
activités sportives
pratiquées au sein de
l’ESC PAU
DEFI STREET
association visant à
promouvoir la culture
street associée au
basket
OVAL’ESC
branche du BDS
en charge de la coupe
de France de Rugby
des ESC
DIONYSOS
association visant à
promouvoir la
gastronomie
PAU’DIUM
association mode de
l’Ecole
EPAUPEE
association humanitaire
(voir page ci-contre)
PAU’PUP
association
informatique
de l’Ecole
ESC PAU
ETUDESCONSEILS
la junior entreprise de
l’Ecole
PEÑA ESCOPA
association visant à
promouvoir la culture
et les arts de vivre
locaux
ESC’TAFÊTE
association préventive
contre les risques liés
à l’alcool et la conduite
SNOW CUP
association qui
organise 4 jours de
compétition en
montagne
ESCAPADE
la radio de l’Ecole
GALA
association qui
organise le Gala de
l’Ecole
JUSTE UN
SOURIRE
association caritative
de l’école
(voir page ci-contre)
TEAHU’PAU
association
des sports extrêmes
TI’TAFF
association mettant
en relation
les entreprises
et les étudiants
Conseil des Associations :
C’est l’organe de coordination de la vie
associative de l’Ecole. Il a pour mission
de conseiller, de contrôler et de gérer
l’ensemble des projets associatifs de
l’Ecole.
Un Président du Conseil des Associations
est élu parmi et par l’ensemble des
Présidents et trésoriers d’Associations.
Il a pour mission d’organiser les
réunions du Conseil, de centraliser
les demandes de sponsoring, de veiller
à la bonne répartition et utilisation
des cotisations étudiantes au sein
des associations.
Il est membre du Conseil
d’Administration de l’Ecole.
Ce conseil se réunit tous les mois
et est constitué d’étudiants
et de collaborateurs de l’Ecole.
Y sont représentés :
• Tous les présidents d’associations.
• Tous les trésoriers d’associations
• Le Président du Conseil des
associations
• Le Responsable de la vie associative
qui est un membre de l’Administration
• Le Directeur financier de l’Ecole
• Un représentant du Service
Communication / Marketing de l’Ecole
• Le Responsable du Programme Grande
Ecole
en savoir plus…
http://assos.esc-pau.fr
59
AU CŒUR DU SUD-OUEST
AUX PORTES DE L’ESPAGNE
www.pau.fr
Les
Grands Projets de PAU
COMPLEXE DE PELOTE DE PAU
Unique lieu en Europe où les paris seront
autorisés, ce complexe de pelote inauguré le
30 mars 2006, vient enrichir un ensemble
remarquable : un hippodrome, un Zénith et un
Palais des Sports où sévit le grand club de
basket de la ville. Rappelons aussi que le
Béarn compte de très nombreux champions
dans plusieurs disciplines de pelote.
EAUX-VIVES : PORTE DES GAVES
Le stade d’eaux-vives de Pau sera la réplique
de celui des J.O. d’Athènes. Il accueillera le
Pole Elite France de canoë-kayak. Il sera aussi
un formidable lieu de loisirs et de détente et
un atout touristique d’envergure.
RESEAU : L’INTERNET DU FUTUR
Pau Broadband Country, le réseau très haut
débit de l’Agglomération Pau-Pyrénées est
une première en France. Il est comparable à
ceux de Stockholm et Milan. Aux pieds des
Pyrénées, la ville est aujourd’hui un laboratoire
de l’Internet.
PAU CITÉ MULTIMÉDIA
Pau Cité Multimédia est située au cœur du
Parc d’activités Pau Pyrénées, un pôle
économique de 40 ha réunissant environ
200 entreprises.
Pau Cité Multimédia est une zone d’activité
spécialisée de plus de 10 ha, exclusivement
dédiée à l’accueil d’entreprises dans les
domaines des technologies de l’information
et de la communication et du multimédia.
60
OCEAN ATLANTIQUE
L’ orchestre de Pau
et le Conservatoire
National de Musique
Grande place dans
la culture musicale
locale, l’Orchestre
National donne
régulièrement des
concerts classiques
dans la nouvelle salle
acoustique située au
“Palais Beaumont”.
Son chef d’orchestre,
Fayçal Karoui est
aussi Directeur
Musical du New-York
City Ballet.
http://www.paucc.com
© Sanctuaires ND de Lourdes/EURL Basilique du Rosaire
Bordeaux
A 2 heures de Pau,
Bordeaux est célébre pour ses
bâtiments classiques et pour
l’exceptionnelle qualité de ses
vins.
www.bordeaux-tourisme.com
Bordeaux
Bilbao
San Sebastian
Pau
Biarritz
Pamplona
FRANCE
Lourdes
Toulouse
Lourdes
A seulement 35 km de Pau,
Lourdes est une destination
majeure pour les pèlerins du
monde entier. 5 millions de
visiteurs de 130 pays font leur
pèlerinage chaque année.
http://www.lourdes-france.com
L’ Atlantique
Les plages de la côte Atlantique
(Pays-Basque, Landes) sont bien
connues pour leur doux climat, leurs
magnifiques paysages sauvages et pour
leurs écoles et leurs compétitions de surf
mondialement réputées.
http://www.ville-biarritz.fr
Zaragoza
ESPAGNE
Barcelona
MEDITERRANÉE
Les Pyrénées
La chaîne des Pyrénées est un lieu idéal pour les
amoureux de la nature. Quelle que soit la saison,
les Pyrénées sont un immense terrain de jeu pour
skier, escalader, se promener, faire du canoë et
accueillent tout un ensemble d’autres activités de
loisirs.
http://www.parc-pyrenees.com
Concerts et spectacles
Le Zénith (6.500 places) est l’une
des plus grandes salles de concert
en France. Un programme complet
tout au long de l’année couvre une
large variété de goûts en musique
et divertissement.
http://www.zenith-pau.fr
L’ Espagne
L’Espagne est accessible par les Pyrénées
(le tunnel du Somport) ou par le Pays Basque.
La région de Bilbao (à 2 heures de Pau)
offre une grande diversité culturelle,
notamment avec le célèbre musée Guggenheim.
http://www.guggenheim-bilbao.es
Sports
Droits réservés
Le Palais des Sports accueille l’équipe
de Pau Orthez, couronnée champion
de France et champion d’Europe à
plusieurs reprises, lors des matchs
de première division de Basket Ball.
http://www.elan-bearnais.fr
61
VIVRE SUR LE CAMPUS
AIRPORT
Swimming pool
Tennis
HOSPITAL
Logement Repas sur le Campus
• Chambres universitaires sur ou hors campus :
120 € /mois/chambre - sur réservation
• Résidences universitaires sur ou hors campus :
de 220 à 260 € /mois - sur réservation
• Chambre indépendante
dans une famille d’accueil : 250 € /mois
• Le foyer de l’ESC PAU
• La cafétéria “La vague” (2,80 € par repas)
• Le restaurant universitaire de Pau (petit déjeuner et diner)
Repas hors Campus
(petit déjeuner et lessive inclus)
MALL CENTER
CINEMA
LIBRARY
University residences
• Appartement privé dans le centre ville :
en moyenne 320 € /mois
• Résidence hôtelière “Victoria Garden”
pour des courts séjours
• Cafétéria du supermarché Leclerc (menu étudiant)
• Fast food (Mc Donald’s / Quick)
www.victoriagarden.com
• Maison en co-location :
exemple 110 m2 habitables pour
3 personnes, env. 850 € /mois
Sports complex
University buildings
http://www.esc-pau.com
ACCES…
Restaurants & cafeteria
PAR AVION
Aéroport de Pau-Pyrénées
www.pau.aeroport.fr
720.000 passagers par an
Vols directs de et vers :
Paris Orly-Ouest :
6 vols journaliers Air France
Paris Roissy - CDG :
3 vols journaliers Air France
et correspondance vers le monde entier
Lyon :
3 vols journaliers Air France
et correspondance vers
les principales capitales européennes
London - Stansted :
1 vol journalier avec Ryanair :
www.ryanair.com
Amsterdam:
3 à 4 vols hebdomadaires
avec transavia.com :
www.transavia.com
62
PAR LA ROUTE
Biarritz, Saint-Jean de Luz, Hossegor :
130 km (Autoroute A64)
Toulouse :
180 km (Autoroute A64)
Bordeaux :
200 km
Lourdes :
35 km
Zaragoza (Espagne) :
300 km
San Sebastian (Espagne) :
150km
PAR TRAIN
Gare de Pau : www.sncf.fr
De et vers Paris-Montparnasse
(5 trains directs -TGV Atlantique),
Toulouse, Bordeaux, Nice, Irun (Espagne)...
✔ La bibliothèque électronique mondiale de
l’école met à votre disposition (accès réservé
aux étudiants et professeurs) :
• 11000 journaux, 8.600 périodiques
académiques internationaux, 100.000 études
de marché, rapports et bilans financiers de
l’ensemble des entreprises européennes,
bilans et perspectives économiques de tous
les pays du monde, synthèses et résumés des
meilleurs ouvrages académiques. Cette
bibliothèque est une véritable valeur ajoutée
que vous vous devez de mettre en avant pour
l’obtention d’un stage ou bien d’une mission
en entreprise. Elle est également très pratique
pour savoir ce qui se passe dans les
universités du monde entier, soit pour simple
information soit dans l’optique d’un séjour à
l’étranger. Toutes ces ressources sont
accessibles 24h/24.
ESC PAU
et le Campus
Universitaire
L’ESC PAU est située sur un campus étendu
accueillant 12.000 étudiants et 3.500
professeurs et chercheurs. L’université est
particulièrement bien reconnue pour ses
facultés de Mathématiques, Physiques,
Chimie et Sciences Sociales. Le campus est
à 10 minutes à pied du centre ville de Pau
et offre un environnement calme et
agréable pour étudier et s’ouvrir sur les
autres.
63
64
• CHALLENGES N° 16 - 15 DÉCEMBRE 2005 •
• CHALLENGES N° 16 - 15 DÉCEMBRE 2005 •
LE GROUPE ESC PAU
c’est aussi
Palmarès
des écoles
généralistes
recrutant
à BAC+2
L’IFSAC
L’IFSAC (Institut de Formation Supérieure à l’Action Commerciale) est un
programme spécialisé dans les formations initiales diplômantes BAC + 3.
L’IFSAC propose un cycle de négociation commerciale internationale en
3 ans après le Bac.
Des besoins au sein de l’entreprise, Langues et Conseils répond par :
l’organisation de formations intra-entreprises, l’organisation de formations interentreprises, la préparation aux Certificats Européens de langues étrangères, la
préparation au TOEIC (particulièrement prisé des entreprises), l’organisation de
cours de conversation téléphonique, la proposition de cours à distance ‘’anglais
des affaires’’.
L’ESC PAU EN FORMATION
CONTINUE
Formation destinée à des salariés d’entreprises qui souhaitent valoriser ou
développer leurs compétences.
Diplôme de l’ESC PAU.
Programmes sur-mesure inter et intra entreprises :
perfectionner les collaborateurs des entreprises au Management.
• CAPITAL N° 180 - SEPTEMBRE 2006 •
Ranking
• former des dirigeants et managers d’entreprises patrimoniales et familiales,
• former des cadres spécialisés et consultants dans les services aux entreprises
patrimoniales et familiales (cadres d’organismes consulaires, cadres bancaires,...)
• favoriser la création d’entreprises patrimoniales en offrant aux porteurs de projets une
méthodologie d’action,
• faciliter la transmission et la reprise des entreprises patrimoniales et familiales en
formant des managers souhaitant quitter leur structure et reprendre une entreprise, ou
reprendre la structure dans laquelle ils exercent leur activité professionnelle.
C’est une formation de haut niveau, très spécialisée qui offre une co-diplômation :
un Mastère Spécialisé délivré par le Groupe ESC PAU et un diplôme d’Université DNM délivré
par l’Université de Montesquieu-Bordeaux IV.
3ÈME CYCLE AUDIT EXTERNE ET CONSEIL
Ce 3ème cycle a pour objectif de former des consultants juniors maîtrisant parfaitement
l’environnement économique de l’entreprise et capables, en entreprise ou en cabinet d’audit :
• d’analyser et de comprendre, à travers une démarche d’audit, les défis que l’entreprise
doit relever,
• de conseiller et / ou d’assister le dirigeant dans la définition de sa politique générale
incluant les composantes marketing, stratégie, finance, management et social.
Le programme pédagogique met en œuvre sur une durée de 9 mois (septembre à juin) une
grande variété de méthodes pédagogiques alternant cours magistraux, travaux d’application
(individuels ou en groupe), témoignages de professionnels, business games, stage en
entreprise ou en cabinet d’audit.
Titre requis : diplôme de niveau II (BAC + 4) en économie, droit, sciences de gestion, LEA,...
FORMATION SUR MESURE
Sélection
de 15 bons
MBA/Masters
à distance
MASTÈRE SPÉCIALISÉ AUDIT ET EXPERTISE
Classé récemment numéro 3 en France, ce Mastère prépare à la plupart des métiers de la
finance et de l’audit, en entreprise et en cabinet. La demande en diplômés de haut niveau
est aujourd’hui très forte : les majors de l’audit recrutent chaque année en France 1 500 à
2 000 collaborateurs, notamment dans les fonctions liées au conseil ; avec le développement
des Nouvelles Technologies de l’Information et de la Communication, les entreprises ont
besoin, de leur côté, de profils adaptés à ces évolutions (obligations de reporting en temps
réel et souvent aux normes internationales, mise en place d’organisations adaptées au
contexte de mondialisation des affaires,...).
MASTÈRE SPÉCIALISÉ ET DNM MANAGEMENT DES ENTREPRISES PATRIMONIALES ET
FAMILIALES
Né d’un partenariat entre le Groupe ESC PAU et l’Université de Montesquieu-Bordeaux IV, ce
Mastère spécialisé a pour objectifs de :
LANGUES ET CONSEILS
International :
l’indispensable
dimension
65
LES 3ÈME CYCLES
CERTIFICATION ISO 9001
Le Groupe ESC PAU est certifié ISO 9001 version 2000. Cette démarche a pour but d’améliorer
la pédagogie, la gestion des parcours et le développement du Groupe ESC PAU.
Elle s’appuie sur un certain nombre de points remarquables qui constituent un socle
important pour sa pérennité, sa performance et son déploiement :
• Fort leadership
• Vision Stratégique claire et partagée
• Identité et culture, système de valeurs, éthique forte et passion partagée
• Implication forte des dirigeants, des collaborateurs
• Responsabilisation (processus, amélioration,.)
• Dynamique d’amélioration
• Implication, force de proposition
ISO 9OO1
• Innovation, réactivité.
VERSION 2000
MBA OF STOCKHOLM SCHOOL OF BUSINESS
9ème sur 22 MBA classés en France, le MBA of Stockholm vise à rendre l’étudiant capable
de comprendre, d’imaginer et de mettre en œuvre des modèles d’entreprises innovants dans
une économie changeante. Les enseignements sont dispensés à PAU par des professeurs
chercheurs suédois.
The aim of this program is to train leaders for flexible, proactive and customer-oriented
companies. It means :
• acquire and develop the competencies you will need for the jobs of the future,
• obtain a degree from the world leader in networked organisations, Stockholm
Universtity. Learn with Stockholm University professors teaching classes in english at
ESC PAU,
• experience unique coaching and support services in our exceptional environment.
GLOBAL MBA ROGRAM
Délivré conjointement par MATS School of Business (Bangalore, Inde) et l’ESC PAU :
• MBA généraliste qui offre un enseignement de haut niveau dans le domaine du
Management International,
• cours exclusivement en anglais par des professeurs internationaux,
• possibilité de choisir une spécialisation en Finance ou en Marketing,
• parcours académique à Bangalore en Inde, complété par un module pratique
de 3 semaines à Pau.
Comment financer
ses études ?
Comment intégrer l’École ?
Nombre de places au concours Prépas HEC 2007 : 110 places
Vous êtes en
L’ESC PAU étudie au cas par cas les situations des étudiants dont les ressources
financières sont limitées ; la règle étant qu’à partir du moment où un étudiant Classes préparatoires HEC :
intègre l’ESC PAU, il doit pouvoir suivre les enseignements, quels que soient ses
Options Scientifique,
Economique,
moyens financiers.
L’ESC PAU met donc tout en œuvre pour trouver des solutions adaptées à chacun
des ses étudiants. C’est pourquoi depuis la rentrée de septembre 2005, tous les
étudiants de l’ESC PAU de nationalité française bénéficient auprès de BNP
PARIBAS d’un “prêt études” couvrant la totalité des frais de scolarité sans besoin
de caution solidaire.
Comment réduire ses frais de scolarité ou financer ses études ?
1. Le prêt bancaire différé
Les établissements financiers partenaires de l’Ecole accordent aux étudiants des prêts à taux
préférentiels. Le jeune diplômé remboursera son prêt dès le premier emploi (permanences
d’informations des banques à la rentrée).
2. Les bourses de l’Enseignement Supérieur
Le Ministère alloue un grand nombre de bourses sur critères sociaux ou universitaires.
Vous avez la possibilité d’obtenir des bourses départementales.
Il faut en faire la demande dans votre département d’origine.
3. L’apprentissage
L’étudiant est rémunéré durant toute la période du contrat d’Apprentissage (23 mois).
Un seuil minimum est fixé par l’état : moins de 21 ans, rémunération légale fixée à 61 %
du SMIC brut. Plus de 21 ans, rémunération équivalente à 78 % du SMIC brut.
4. Stages en entreprise
Sur l’ensemble du cursus, chaque étudiant a l’obligation d’effectuer au minimum
2 fois 6 mois de stages en France ou à l’étranger.
Les rémunérations moyennes sont comprises entre 358 euros et 1.070 euros par mois.
Néanmoins de nombreux étudiants parviennent à négocier davantage.
Pour les étudiants travaillant à l’étranger, il est possible de bénéficier des bourses FACE.
5. Accord BNP PARIBAS
Le Groupe ESC PAU a négocié avec le Groupe BNP PARIBAS, des conditions exceptionnelles :
• un “Prêt études” sans caution parentale ni frais de dossier + un prêt informatique
pour un montant maximal de 25 000 euros.
• la possibilité de différer le remboursement de l’emprunt jusqu’à l’obtention du premier emploi.
• la Gestion du compte courant formule “esprit libre” avec entre autres la carte bleue
internationale gratuite pendant la durée des études, des facilités de caisse,
une assurance appartement.
• Et aussi 20 euros à l’ouverture du compte et
même 20 + 35 euros pour les adhérents LMDE,
une place de cinéma gratuite... bref,
que des avantages.
N’hésitez pas à contacter vos conseillers étudiants à Pau au :
66
Les coefficients des concours
0820 820 001
Technologique, Littéraire
Titulaire d’un diplôme
(français ou équivalent
étranger) de 1er cycle
(DEUG, BTS, DUT,
2ème année d’IEP), admis en
année licence après CPGE...
Titulaire d’un diplôme
(français ou
équivalent étranger)
de 2ème cycle
universitaire français
(licence, maîtrise, ingénieur,
pharmacien, vétérinaire...)
Vous pouvez vous
présenter au
Nombre de places
Pour intégrer
au concours
en
rentrée 2007
CONCOURS PRÉPAS HEC 2007
OPTION SCIENTIFIQUE
CONCOURS PRÉPAS HEC 2007
COEFF. ESC PAU
CONCOURS
ESC PAU
CONCOURS
PASSERELLE 1
Cycle
Bachelor
Cycle
Bachelor
110
110
Contraction de texte HEC
3
Première langue IENA
8
Deuxième langue IENA
7
Dissertation de culture générale EM Lyon
4
Mathématiques 1ère épreuve EM Lyon
4
Hist-géo économiques ESCP-EAP
4
30
TOTAL
CONCOURS PRÉPAS HEC 2007
OPTION ÉCONOMIQUE
COEFF. ESC PAU
Contraction de texte HEC
Première langue IENA
Deuxième langue IENA
Dissertation de culture générale EM Lyon
Mathématiques ESC
Techniques de gestion, informatique et droit CCIP
Economie ESC-EAP
3
3
3
3
4
10
4
TOTAL
30
CONCOURS PRÉPAS HEC 2007
COEFF. ESC PAU
CONCOURS
PASSERELLE 2
La formation continue
diplômante en alternance :
DIPLÔME
DE l’ESCPAU
• Vous êtes salarié
d’entreprise, titulaire d’un
diplôme Bac +2 et vous
avez au moins 3 années
d’expérience
professionnelle ou bien,
vous présentez les
conditions requises pour
bénéficier de la VAP
(Validation des Acquis
Professionnels) ou de la
VAE (Validation des
Acquis de l'Expérience).
Le recrutement se fait :
Par un examen
du dossier + tests
et entretiens
vous bénéficiez :
1/ d’un congé individuel
de formation financé par
les organismes paritaires
(Fongecif,...)
2/ du CTS (Capital Temps
Formation (OPCA)
3/ d’une prise en charge
par votre entreprise
au titre de son budget
Formation Continue
Cycle
Master 1
60
Contraction de texte HEC
Première langue IENA
Deuxième langue IENA
Dissertation de culture générale EM Lyon
Mathématiques 1ère épreuve EM Lyon
Analyse éco. et histo. ESCP-EAP
3
6
6
3
4
8
30
TOTAL
30
(rentrée
mars 2007)
durée 2 ans
OPTION LETTRES
& SCIENCES HUMAINES
ORAL PRÉPAS HEC 2007
COEFF. ESC PAU
Contraction de texte HEC
Première langue IENA
Deuxième langue IENA
Dissertation littéraire ESSEC
Dissertation philosophique ESSEC
Epreuve à option ESSEC
Histoire ESCP-EAP
5
5
4
5
5
2
4
COEFF. ESC PAU
Entretien
LV1
LV2
20
5
5
TOTAL
30
TOUTES OPTIONS CONFONDUES
30
TOTAL
La filière
formation
continue
diplômante
OPTION TECHNOLOGIQUE
CONCOURS PASSERELLE 2007
PASSERELLE 1
PASSERELLE 2
ÉPREUVES ÉCRITES
Test Arpège (Pass.1)
Test Tage Mage (Pass. 2)
Test d’Anglais
Synthèse
Epreuve au choix
2
6
10
12
2
6
10
12
ÉPREUVES ORALES
Entretien
Anglais
Autre langue
22
8
0
22
8
0
NOMBRE DE PLACES
110
60
Nombre de places au concours Passerelle 1 / 2007 : 110 places
Nombre de places au concours Passerelle 2 / 2007 : 60 places
67
A
F
Accès
62
Apprentissage
6, 19, 25, 28, 40
Associations
58/59
Faculté
31
Filières de spécialisation
30
Financement (des études)
66
B
G
Bachelor
18/19, 24, 26/27, 48
Groupe ESC PAU
65
C
I
Certification ISO 9001
65
Coefficients (des concours)
67
Conseil des Associations
59
Création d’entreprise
39
IBA (International
Business Apprenticeship)
38/39, 49
IMS (International
Management Semester)
48
Inde
50/51
Intégrer l’École
66
International
7, 48/49, 50/51
D
Développement personnel
15
Diplômés
41
E
Economie sociale et solidaire
7, 30
Employabilité
38/39 et 40/41
Entrepreneuriat
39
Espagne
60/61
68
L
Learning (room, co, self, coach,
experiential, abroad)
13
Logement
63
Loisirs
60/61
Index
Mémoire professionnel
39
Méthodes pédagogiques
13
Mobilité (diplômante
et non-diplômante)
49
O
Opérationnalité
38/39
P
Parcours apprentis
19, 28, 40, 44/45
Parcours entrepreneurs
19, 28, 38/39
Parcours internationaux
48/49
Partenariats pédagogiques
50
Pau
60/61
Pédagogie (principes directeurs)
12/13
People/Planet/Profit
4
Portage
49
Professeurs
31
Programme Grande École
6/7, 19
M
R
Master (1 et 2)
18, 25, 28/29
MA et MBA, MS, MSc
49, 50, 51
Ranking
64
Recherche opérationnelle
39
Repas
63
Rugby
58
S
Sports
59, 60/61
Stages
38
Sud-Ouest
60/61
Supplément au diplôme
39
T
Talents
36 / 37
Témoignages d’apprentis
44 / 45
Témoignages d’entreprises
42 / 43
Transports
62
Troisièmes cycles
65
U
Universités partenaires
53
Conception-réalisation :
PUBLICIS ACTIV
RC B 337 934 483
Crédits photos : Office du Tourisme
& Ville de Pau/dg, Conseil Général
des Pyrénées-Atlantiques, Furax,
Manuel Baena, Paul Robin
et tous droits réservés.
Merci au service photo de l’Office
du Tourisme de Pau, à la Ville de Pau,
au Conseil Général des Pyrénées
Atlantiques, aux collaborateurs
V
Values Charter and Code
Of Conduct of the Group
8/9
VIE (Volontariat International
en Entreprise)
49
et aux élèves de l’ESC PAU
pour leur participation à l’élaboration
de ce document.
Document non contractuel.
ISO 9OO1
VERSION 2000
GROUPE
ÉCOLE
SUPÉRIEURE
DE
COMMERCE
DE
PAU
C a m p u s U n i v e r s i t a i r e 3 , r u e S a i n t - J o h n P e r s e - B . P. 7 5 1 2 - 6 4 0 7 5 P A U C e d e x - F r a n c e
T é l . 3 3 ( 0 ) 5 5 9 9 2 6 4 6 4 - Fax : 33 (0)5 59 92 64 55 - [email protected] - www.esc-pau.fr
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Membre de la Conférence des Recteurs et des Principaux des Universités du Québec (CREPUQ).