Méthodologie de recherche d`information et ressources en ligne 1
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Méthodologie de recherche d`information et ressources en ligne 1
Master IC2A - UE 6 Méthodologie et étude bibliographique, Spécialisation « didactique des sciences » Méthodologie de recherche d'information et ressources en ligne Objectif : acquérir les compétences de base pour la recherche d'information Ces compétences comprennent la définition du sujet de recherche, le choix des sources d'information, l'utilisation des nouvelles technologies, le repérage de l'information, l'évaluation et l'utilisation de l'information. Plan 1. 2. 3. 4. Définir le sujet de recherche Choisir ses sources et repérer les documents Comment utiliser les outils de recherche ? Citer ses références bibliographiques 1. Définir le sujet Tout d'abord, avant de se lancer dans une recherche, il faut prendre un peu de temps pour définir ce que l'on cherche. Même si cette stratégie de départ n'est pas figer et peut évoluer au fur et à mesure de la recherche. Voici quelques éléments à suivre : • exposer votre sujet (1 phrase) • expliciter votre sujet : le contexte (domaine, géographique, temporel), les applications, les sujets étudiés (3-4 phrases) => voir méthode QQOCPC (Qui ? Quoi ? Où ? Quand ? Comment ? Pourquoi ? Combien ?) QQOCPC1 Qui ? (est concerné, acteur, responsable,…) Quoi ? (objet, action, phase, opération,…) Où ? (lieu, distance, étape,…) Quand ? (moment, planning, durée, fréquence,…) Comment ? (matériel, équipement, moyen nécessaire, manière, modalité, procédure,…) • mettre en évidence les concepts, les thèmes principaux Utiliser des encyclopédies (Wikipedia, Encyclopaedia Universalis, ...) ou demandez à une personne ressource (expert du sujet, professeur...) • « traduire » ces concepts par des mots-clés : synonymes, antonymes, acronymes, sigles... version anglaise Utiliser les dictionnaires terminologiques, de synonymes... Office québécois de la langue française. Le grand dictionnaire terminologique. [en ligne]. Disponible sur <http://www.granddictionnaire.com> (consulté le 14/01/2008) CNRS. TermSciences, portail terminologique multidisciplinaire. [en ligne]. Disponible sur <http:// www.termsciences.fr/ > (consulté le 14/01/2008) Lexilogos. Dictionnaire français. [en ligne]. Disponible sur <http://www.lexilogos.com/francais_langue_dictionnaires.htm> (consulté le 14/01/2008) => annuaire de dictionnaire de français Institute of Education Sciences. Thesaurus. ERIC – Education ressources Information Center. [en ligne]. Disponible sur <http://www.eric.ed.gov/ERICWebPortal/Home.portal? _nfpb=true&_pageLabel=Thesaurus> (consulté le 14/01/2008) 1 Le dépanneur. Le QQOQCPC : Qui ? Quoi ? Où ? Quand ? Comment ? Pourquoi ? Combien ? [en ligne]. Disponible sur <http://www.guide-depannage-informatique.com/depanneur_le-qqoqcpc-qui-quoi-ou-quand-comment-pourquoicombien.html> consulté le 14/01/2008 16/01/2008 – Sophie Min 1/7 Master IC2A - UE 6 Méthodologie et étude bibliographique, Spécialisation « didactique des sciences » • élaborer une stratégie de recherche (combinaison, équation...) Grille de recherche (voir annexe) 2. Choisir ses sources et repérer les documents Pour choisir ses sources, il faut faire un choix sur les documents à consulter et les outils de repérage. Selon le type de documents, les outils de repérage sont différents. Pour une recherche d'information dans le cadre universitaire, le plus souvent ses outils sont les catalogues des bibliothèques, les bases de données et les outils du web. 2.1. Les bases de données Les bases de données sont classées en 3 catégories : bibliographique, texte intégral, factuelle. Elles ont pour but de structurer l'information dans le but d'en faciliter le repérage. Voici une liste de base de données : Nom Accès Type de données Currents contents Voir SICD12 Articles de périodiques scientifiques multidisciplinaire (SHS3, STM4) ERIC http://www.eric.ed.gov/ Articles scientifiques (périodiques, congrès), thèses, monographies, brevets, rapports éducation Francis Voir SICD1 Articles scientifiques (périodiques, congrès), thèses, monographies, brevets, rapports SHS Inspec Voir SICD1 Articles scientifiques (périodiques, congrès), thèses, monographies, rapports Physique PubMed http://www.ncbi.nlm.nih.g Articles scientifiques (périodiques, ov/pubmed/ congrès) Web of Science Voir SICD1 ZentralblattMATH Domaine Articles scientifiques (périodiques) Cellule MathDoc : Articles scientifiques (périodiques, http://portail.mathdoc.fr/Bi congrès), monographies blio/ZB.htm médecine, sciences de la vie, biologie moléculaire STM mathématiques 2.2. Les catalogues des bibliothèques Les catalogues des bibliothèques vous permettent de récupérer les documents en texte intégral, résultats de la recherche dans les bases de données. D'un point de vue de l'interface de recherche, les catalogues et les bases de données ont des fonctions communs et des champs communs. Cependant, un catalogue a toujours une indication sur la localisation physique d'un document. Bibliothèque/Organisme Accès Type de données SICD1 http://sicd1.ujf-grenoble.fr/Catalogues/ Monographies, périodiques, thèses index.htm SICD1 http://sicd1.ujfPériodiques électroniques grenoble.fr/Ressources_Electroniques/ Periodiques_Electroniques_Gael/index 2 SICD1 : Service Inter-établissement de Coopération Documentaire de l'université de Grenoble I 3 SHS : sciences humaines et sociales 4 STM : sciences techniques et médicales 16/01/2008 – Sophie Min 2/7 Master IC2A - UE 6 Méthodologie et étude bibliographique, Spécialisation « didactique des sciences » .htm Bibliothèque de l'INRP5 http://www.inrp.fr/INRP/bibliotheque/ Monographies, périodiques Portail ST2i CNRS http://bibliost2i.inist.fr/ Monographies, périodiques, bases de données (accès sous abonnement) SUDOC http://www.portail-sudoc.abes.fr Catalogue collectif des BU françaises, de la BNF, de la bibliothèque du Congrès Article@INIST http://services.inist.fr/ Monographies, périodiques Catalogue de l'INIST (unité de service du CNRS) 2.3. Les outils du web Il existe sur le web différents outils pour la recherche dans les travaux scientifiques (article, livre, rapport). Ces outils donnent le plus souvent accès au texte intégral, soit de façon gratuit, soit sous forme d'abonnement. Cette démarcation n'est pas forcément claire sous dans le cas d'outils s'inscrivant dans le mouvement du libre accès. Le mouvement du libre accès Le mouvement du libre accès vise à mettre à disposition sans barrière économique ou juridique les résultats de la recherche. C'est une alternative intéressante et maintenant non négligeable pour récupérer des documents que la bibliothèque ne possède pas et faire face au contrainte commerciale des éditeurs scientifiques. Ce mouvement comprend un volet sur les archives ouvertes (voir définition ci-après) et sur l'édition scientifique (production entièrement libre d'accès et gratuite). Définition d'archive ouverte Réservoir de textes (Articles scientifiques, actes de congrès, thèses, rapports, monographies, documents numérisés, documents multimédia) généralement auto-archivés, en accès libre - sans barrière économique ou juridique - , pour permettre le partage des résultats de la recherche. Voici une liste de quelques outils: Nom Accès Type de données Domaine Cyberthèses http://cyberdocs.univlyon2.fr/ Thèses en texte intégral multidisciplinaire TEL : thèsesEN-ligne http://tel.ccsd.cnrs.fr Thèses françaises en texte intégral multidisciplinaire ETOL European http://etol.ccsd.cnrs.fr/ Thesis on Line Thèses européennes en texte intégral multidisciplinaire TeLearn http://www.telearn.org/ Articles scientifiques (périodiques, congrès), éducation, TIC6 thèses, monographies, brevets, rapports, vidéo en texte intégral Archivesouvertes.fr http://www.archivesouvertes.fr/ Articles scientifiques (périodiques, congrès), multidisciplinaire thèses, monographies, brevets, rapports en texte intégral OAister http://www.oaister.org/ Tous types de documents scientifiques en texte intégral multidisciplinaire 5 INRP : Institut National de Recherche Pédagogique 6 TIC : technologie de l'information et de la communication 16/01/2008 – Sophie Min 3/7 Master IC2A - UE 6 Méthodologie et étude bibliographique, Spécialisation « didactique des sciences » DOAJ (Directory of open access journals) http://www.doaj.org Périodiques scientifiques en texte intégral multidisciplinaire Revues.org http://www.revues.org Périodiques scientifiques en texte intégral SHS Moteur de recherche Les moteurs de recherche de type Google/Yahoo peuvent être un moyen de trouver un document, mais à utiliser avec parcimonie pour éviter d'avoir trop de bruit. Ils sont surtout efficaces pour trouver une information précise. Autrement, il existe des moteurs de recherche spécialisés dans la littérature scientifique. En voici quelques uns : Nom Accès Type de données Domaine Citeseer http://citeseer.ist.psu.edu/ Tous types de documents scientifiques Informatique et science de l'information Google scholar http://scholar.google.com/ Tous types de documents scientifiques multidisciplinaire In-Extenso http://www.in-extenso.org/ Tous types de documents scientifiques + page web SHS Scirus http://www.scirus.com/ Tous types de documents scientifiques + page web multidisciplinaire Scitopia http://www.scitopia.org/ Articles scientifiques (périodiques, congrès), Physique thèses, monographies, brevets, rapports (catalogue de 13 sociétés savantes américaines) – accès au texte intégral par abonnement Spinoo http://www.cndp.fr/spinoo/ Cours Éducation (tous domaines) 3. Comment utiliser les outils de recherche ? Ce paragraphe a pour but de présenter les principales fonctions de bases mises à disposition par les outils de recherche. Attention ces fonctions ne sont pas forcément présentes pour chaque outil et peuvent être syntaxiquement différentes. 3.1. Les opérateurs booléens Les opérateurs booléens sont utilisés dans la recherche d'information pour affiner les requêtes. Ils s'appliquent à la totalité d'une unité documentaire, sans spécifier dans quelle partie de ce document le terme doit apparaître. Les opérateurs booléens peuvent être combinés avec d'autres critères de sélection. Français Anglais ET Figure AND Commentaire « ET » permet de sélectionner une information spécifique. C'est le croisement de 2 notions. Exemple : les documents résultats de « learning AND microbiology » traiteront de l'apprentissage et de la microbiologie. 16/01/2008 – Sophie Min 4/7 Master IC2A - UE 6 Méthodologie et étude bibliographique, Spécialisation « didactique des sciences » OU OR « OU » permet de d'inclure toutes les notions ou permet de balayer tous les synonymes. Exemple : « learning OU microbiology » ramène tous les documents qui contiennent le mot « learning », ainsi que tous ceux qui contiennent « microbiology », et ceux qui traitent des deux. SAUF NOT « SAUF » permet d'éliminer une notion d'un groupe de documents. Exemple: « learning NOT microbiology » ramène tous les documents contenant « learning » en omettant ceux contenant aussi « microbiology ». 3.2. Les opérateurs de proximité Ils indiquent la position réciproque des termes de la recherche (adjacence, ou dans la même phrase...) ; ils sont précieux pour préciser un contexte ou pour indiquer la présence d'une expression composée. Ils sont surtout utilisés dans la recherche en texte libre. 3.3. La troncature La troncature permet d'élargir la recherche à tous les mots dont la racine est commune, ou en laissant une souplesse d'orthographe à la fin ou à l'intérieur d'un mot. La troncature permet de gérer les pluriels sans taper deux fois le mot. Il existe deux types de troncature : illimitée (souvent désigné par « * ») et de quelques caractères (souvent représenté par « ? »). Exemple : « journ* » permet de retrouver journal, journaux, journée, journaliste... Donc faites attention à l'utilisation de la troncature illimitée. « voiture? » permet de retrouver voitures et voiture. 3.4. La restriction d'un « champ » L'utilisation de la restriction sur un champ permet de préciser la recherche sur une zone de description du document (par exemple : champ auteur, champ titre, champ mots-clés, champ résumé...). Ce type de recherche s'oppose au mode de recherche appelé « recherche en texte libre », qui se fait sur l'ensemble de la description du document. La restriction sur un champ en particulier celui du titre, des mots-clés ou/et du résumé permet de limiter le bruit généré par la recherche libre. Par contre, dans le cas d'un concept rare ou d'une expression du langage courant qui ne peut figurer dans un thésaurus, la recherche libre est plus appropriée. 3.5. Les fonctions de recherche de moteur web La recherche sur le web a une syntaxe particulière. Les opérateurs mathématiques sont utilisés au lieu des opérateurs booléens. Il est préférable d'écrire les mots-clés en minuscule et de faire attention aux accents. Les expressions sont généralement indiquées avec ".....". La troncature avec « * » est fréquemment utilisée. Pour être sûr des syntaxes des fonctions de recherche, il faut se référer aux aides. 16/01/2008 – Sophie Min 5/7 Master IC2A - UE 6 Méthodologie et étude bibliographique, Spécialisation « didactique des sciences » Opérateurs booléens - Français Opérateurs booléens - Anglais Opérateurs web ET AND + OU OR Implicite entre chaque mot-clé SAUF NOT - 3.6. La veille ou le suivi d'une thématique L'environnement scientifique est en constante évolution. C'est pourquoi il est intéressant de réaliser une veille ou un suivi régulier de votre thématique de recherche. Dans ce but, vous pouvez utiliser les fonctions de vos outils de recherche. En effet, la plupart des outils (base de données, catalogues, outils web) ont des services d'alertes automatiques ou d'agents automatiques. Autrement, il y a aussi les services de fils RSS7. 4. Citer ses références bibliographiques Dans le cadre de votre travail universitaire, vous aurez à citer vos références bibliographiques. De plus, toute recherche d'information amène à devoir gérer un nombre conséquent de références bibliographiques. D'un part, il existe des normes à respecter pour mentionner la source d'une citation. Et d'autre part, il existe des outils permettant d’organiser les bibliographies personnelles, pour faciliter la recherche d’une référence, leur organisation et leur exploitation. 4.1. La citation Il existe deux méthodes de citation. La première où l'on peut mentionner la source dans des notes en bas de page (méthode classique) surtout utilisée en arts, lettres, philosophie et histoire. Et la seconde où l'on peut insérer la source dans le texte du travail lui-même (méthode auteur-date) surtout utilisée en sciences naturelles, génie, sciences sociales, éducation, gestion et linguistique ; cette méthode tend à se généraliser. Selon les revues et les personnes, les normes utilisées sont différentes. Voici une norme recommandée par Hamid Chaachoua. Exemples de styles de références bibliographiques8 • Cas d’un ouvrage : Nom de l’auteur, initial. (année), titre de l’ouvrage. Lieu, éditeur. Bardin L. (1986), L'analyse de contenu, (4ème édition). Paris, PUF Le Psychologue. • Cas d’un article dans un ouvrage : Nom de l’auteur, initial. (année), titre de l'article. In Nom de l’éditeur, initial. (Eds), titre de l’ouvrage. Lieu, éditeur, pages. Giordan A. (1994). Le modèle allostérique d’apprentissage. In A. Giordan, Y. Girault, P. Clément (Eds), Conceptions et connaissances. Berne, Peter Lang, 289-315. • Cas d’un article dans une revue : Nom de l’auteur, initial. (année), titre de l'article, Titre de la revue, vol. n°, Lieu, éditeur, pages. Leclerc L.-P., Besançon J. & Nizet I. (1993). Élaboration de modèles conceptuels adaptés au contexte de l’enseignement professionnel : une application en agrotechnique, ASTER, n°15. Paris, INRP. Pour plus d'informations : Doc'INSA. Guide de gestion des références bibliographiques, Rédaction et citation, INSA de Lyon, 2007. [en ligne]. Disponible sur <http://docinsa.insa-lyon.fr/refbibli/> (consulté le 14/01/2008) Bibliothèque - Université Laval. Comment citer un document électronique ? 2006. [en ligne]. Disponible sur <http://www.bibl.ulaval.ca/doelec/doelec29.html > (consulté le 14/01/2008) 7 RSS: Really Simply Summary 8 Voir le cours précédent de H. Chaachoua. 16/01/2008 – Sophie Min 6/7 Master IC2A - UE 6 Méthodologie et étude bibliographique, Spécialisation « didactique des sciences » 4.2. Les logiciels bibliographiques Les logiciels bibliographiques permettent de gérer au sein d'une base de données, les références bibliographiques indispensables à tout travail de recherche. Ils permettent aussi d'intégrer ces références à ses publications et d'éditer la bibliographie correspondante en fonction des normes de présentation des différentes revues scientifiques. Les logiciels bibliographiques intègrent les fonctionnalités les plus courantes pour la gestion d'une base de données : modification des données, indexation, tris, détection des doublons, recherche (booléens, troncature, plus ou moins avancée). Il est aussi possible de gérer plusieurs bases de données de références bibliographiques. Ces logiciels intègrent de plus en plus des fonctions de partage et de publication sur le Web. De plus en plus souvent, les logiciels bibliographiques permettent une recherche documentaire sur des bases de données distantes; par exemple, avec INSPEC, Web of Knowledge... D'une autre façon, les fonctions d'importation autorisent un lien avec des bases de données commerciales ou universitaires. Le format d'importation ou le filtre de reformatage minimal est le format RIS. L'une des fonctions les plus importantes attendues est l'insertion de références bibliographiques dans des documents issus de traitements de texte. Cette aide à l'écriture d'articles ou de rapports est possible grâce à l'installation d'un module (ou plug-in) dans votre logiciel de traitement de texte. La citation à l'endroit désiré, ainsi que la bibliographie, sont automatiquement formatées, en suivant les normes de présentation de la revue choisie. C'est la fonction "Cite While You Write" (CWYW). Le changement pour un autre style se fait avec cette fonction plus facilement. Les logiciels les plus couramment utilisés sont commerciales : Endnote9, Reference Manager10. Il existe aussi des logiciels gratuits comme Zotero11 (plug-in de Firefox), Biblioscape12, Bibus13. Des logiciels en ligne se développent comme CiteUlike14. Références Service des bibliothèques de l'UQAM. InfoSphère, sciences et technologies, UQAM, 2007. [en ligne]. Disponible sur <http://www.bibliotheques.uqam.ca/InfoSphere/sciences/index.html > (consulté le 14/01/2008) => guide méthodologique pour la recherche d'information. Il existe aussi une version pour les SHS. Educanet. Rechercher sur Internet, Ministère de l'Enseignement Supérieur et de la Recherche, 2007. [en ligne]. Disponible sur <http://www.educnet.education.fr/dossier/rechercher/default.htm> (consulté le 14/01/2008) =>guide méthodologique pour la recherche d'information dans un contexte d'enseignement. Service Inter-établissement de Coopération Documentaire. ERUDIST, votre référentiel de compétences documentaires. [en ligne]. Disponible sur <http://www.erudist.fr> (consulté le 14/01/2008) => présentation des compétences documentaires dans une recherche d'informations Noël, E. Ressources électroniques pour les étudiants, la recherche et l'enseignement, ENSSIB. [en ligne]. Disponible sur <http://repere.enssib.fr/> (consulté le 14/01/2008) => bases d'information sur la chaîne documentaire (accès aux données, édition, méthode de recherche) Jumeau, J. FOURMI : bibliographies (rédaction, gestion, manuels d'utilisation, citation de documents), URFIST, 2007. [en ligne]. Disponible sur <http://www.ext.upmc.fr/urfist/fourmi/fourmibiblio.htm> (consulté le 14/01/2008) => pour en savoir plus sur les logiciels de gestion bibliographique 9 10 11 12 13 14 http://www.endnote.com http://www.refman.com/ http://www.zotero.org/ http://www.biblioscape.com/ http://bibus-biblio.sourceforge.net/ http://www.citeulike.org/ 16/01/2008 – Sophie Min 7/7