Enseigner dehors Les sorties nature hebdomadaires
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Enseigner dehors Les sorties nature hebdomadaires
Enseigner Enseigner dehors dehors Les Les sorties sorties nature nature hebdomadaires hebdomadaires Tester façon originale originale et et variée variée Tester un un autre autre outil outil pour pour atteindre atteindre les les objectifs objectifs de de façon Document dans le le cadre cadre du du mémoire. mémoire. Document réalisé réalisé dans HEP-BEJUNE / Aude Neuenschwander HEP-BEJUNE / Aude Neuenschwander Février Février 2013 2013 Marche à suivre 1. Préparation des sorties nature Administration : Avertir la direction et les collègues Informer les parents au travers d’une circulaire, puis plus en détails lors d’une réunion. Organisation : Planification de la sortie durant la même période chaque semaine. Trajet à déterminer selon la durée prévue et les dangers potentiels. Repérage des lieux, définition de la structure et du terrain dédié la « classe nature ». Rassemblement du matériel (simple) : un crayon pour chaque élève, des gommes, un taillecrayon, des tablettes, de la ficelle, feuilles plastifiées avec des feutres pour tableau, des foulards. Veiller à ce que les élèves soient bien équipés. S’adapter à la météo, avertir les élèves et prévoir d’adapter la leçon pour la faire en classe. 2. Déroulement de l’activité Instaurer un cadre de vie avec des consignes et des limites claires : donner les informations et les consignes lorsque les élèves sont en demi-cercle. Favoriser les rituels et donner des points de repère aux élèves. Suivre un fil rouge : introduction-partie principale-retour au calme. Introduction : éveiller la curiosité des élèves grâce au contact avec la nature, en étant attentif à leur intérêt. Partie principale : grand jeu, ateliers par disciplines, recherche, expériences par groupes, etc. Retour au calme : mise en commun, activité permettant de se recentrer sur soi-même. 3. Bilan Analyse à posteriori du déroulement de la leçon (grille d’observation, rapport) Liens avec la séquence et avec les objectifs définis (canevas, plan de l’enseignant) Mise en commun avec les élèves (discussion, débat, par écrit, par dessin, etc.) Prolongements possibles (comment reprendre/continuer les notions abordées) Document réalisé dans le cadre du mémoire. HEP-BEJUNE / Aude Neuenschwander Février 2013 Exemples d’activités lors de sorties nature Préparation Objectifs, durée, forme sociale Introduction des « sorties nature ». (10 min.) Plenum EPS : courir sans s’essouffler/ mémoriser le parcours Déroulement Activité Instaurer les règles de vie de la « classe nature » en lien avec celles de la classe. - Jeu EPS : délimitation du terrain L’enseignant demande aux élèves de le suivre en fil indienne et en courant. Ils ne doivent pas parler, afin de pouvoir mémoriser le parcours. - Mise en commun : comment ont-ils fait pour retenir par où ils sont passés ? Informer les élèves qu’ils ont fait le tour de leur classe. Discuter avec eux des consignes et limites à respecter. Tour de terrain destiné à la « classe nature ». Séquence de français MMF, travail sur la structure et la présentation orale de divers poèmes. - Par groupe de trois, les élèves rédigent un haïku selon les consignes présentées en demi-cercle. Les groupes se répartissent dans la « classe nature ». Séquence de math, mise en place de procédures pour les calculs réfléchis en division. -Les élèves sont répartis en trois groupes derrière une ligne. Les trois premiers de chaque groupe doivent courir jusqu’à l’enseignant qui leur montre sur une feuille et leur donne oralement une division à effectuer. Le premier qui donne la bonne réponse peut directement partir taper dans la main du suivant et les autres doivent faire deux tours sur eux-mêmes avant de partir. Grand terrain plat. Séquence de musique, consolidation de l’apprentissage par cœur des paroles et de la mélodie. -Les élèves relisent seuls les paroles de la chanson. Ensuite, l’enseignante rassemble les élèves en demi-cercle, pour un petit échauffement. Puis, un élève donne le ton et la classe chante la chanson. Terrain plat. Déterminer le fonctionnement et les règles de la « classe nature » MMF, la poésie. (20 min.) Groupe de trois Français : création d’un haïku en fonction d’un thème (la forêt) et du nombre de syllabes (5 pour le 1er vers, 7 pour le2ème et 5 pour le dernier) Math 7H, la division dans N (10 min.) Plenum Math : course relai pour entraîner les divisions avec le calcul réfléchi. EMU, chants pour la chorale (10 min.) Plenum EMU, répétition des chants prévus pour la chorale du collège. Lieu/Matériel Liens avec la classe Rien Tablettes, crayons, gommes. Feuille plastifiée avec feutre pour tableau Paroles des chants.