AUTOUR DU FILM BILLY ELLIOT de Stephen Daldry par Dominique

PISTES PEDAGOGIQUES
AUTOUR DU FILM BILLY ELLIOT de Stephen Daldry
par Dominique Roy, professeur d'anglais
au collège Jeanne d'Arc à Tours
Année scolaire 2003/2004
En Indre et Loire, le film est programmé pour le niveau 6ème/5ème en 2003/2004 au troisième
trimestre. Cette fiche est proposée pour la classe de 5ème.
AVANT LA PROJECTION DU FILM
Quelques objectifs :
Donner aux élèves l'envie de voir/revoir le film
Centrer leur attention sur la langue anglaise
Les rassurer dans leur capacité à trouver des repères dans la bande-son (tout en leur signalant l'accent
très marqué du nord de l'Angleterre)…
Première proposition : travail à partir de la bande-son
1/ Écoute de la chanson qui ouvre le film, repérage des paroles grâce à la transcription écrite
lacunaire (voir feuille en annexe)
2/ Imagine the pictures matching the sound track: use action verbs with be + Ving
3/ Visionnement de la séquence d'ouverture du film
4/ Reprise orale de la description des images
What's Billy doing?
Billy's jumping/boxing…
Deuxième proposition : travail à partir des images
1/ Visionnement de la première séquence du film sans le son (DVD : Chapitre 1)
2/ Imagine the sounds matching the pictures
On the sound track there is/there are… Ving
3/ Visionnement de la première séquence du film avec le son
4/ Reprise orale de la description de la bande-son
There is a man singing a song
There are children shouting/playing…
Billy's speaking…
He's screaming…
NB : Il semble utile de donner quelques mots de vocabulaire avant la projection sur grand écran.
Troisième proposition : travail à partir de l'affiche du film
Un élève volontaire vient au tableau et regarde discrètement une photocopie de l'affiche du film
(version originale sous-titrée en français)
La classe essaie de deviner ce qui figure sur l'affiche uniquement à l'aide de Yes/No questions.
APRÈS LA PROJECTION DU FILM
Quelques objectifs :
S'exprimer sur le film
Comprendre certains éléments du contexte culturel
Résumer le film en anglais
Comprendre ce que dit Billy lors de son audition à la Royal Academy Ballet.
Première proposition : expression écrite et orale
1/ Les élèves remplissent un tableau sur leurs premières impressions (voir feuille en annexe)
2/ Échange oral avec la classe : les élèves formulent leurs impressions à partir des mots-clé qu'ils ont
mentionnés dans leur tableau
3/ Le professeur fait deux colonnes au tableau noir : I liked the film because…/I didn't like the film
because… et les élèves qui le souhaitent viennent écrire quelque chose (être assez précis)
4/ Les élèves rédigent un paragraphe en anglais à partir de leurs phrases et les font parvenir à
l'association Collège au Cinéma 37 à l'adresse [email protected] qui publiera des extraits
dans CinéZoom ou qui les mettra en ligne sur son site Internet : http://collegeaucinema37.free.fr
Deuxième proposition : civilisation
1/ Échange en français sur le contexte historique avec liste des éléments repérés
2/ Lecture d'extraits du dossier pédagogique des Grignoux sur la grève des mineurs britanniques (voir
feuilles en annexe)
3/ Eventuellement revisionnement de la séquence sur la grève et la poursuite du frère de Billy.
Troisième proposition : compréhension orale
1/ Écoute sur le CD (ou visionnement sur la K7) de l'audition de Billy (à 1h25 min ; DVD : chapitre 10)
Question du professeur: " What does it feel like when you are dancing? "
Les élèves écrivent les mots repérés dans la réponse de Billy (compréhension globale)
2/ Mise en commun et mise en forme
La séquence au cours de laquelle Mrs Wilkinson et Billy se disputent car il doute de ses capacités de
danseur est aussi intéressante à exploiter (présent en be+Ving)
(à 43 min 48 sec ; DVD : chapitre 7)
" - Miss, I can't do it.
- That's because you're not concentrating!
- I am concentrating!..."
Quatrième proposition : expression écrite
1/ Travail à faire en classe ou à la maison : résumer le film Billy Elliot
2/ Mise en commun et envoi à Collège au Cinéma 37 pour publication éventuelle.
NB : Donner des indications aux élèves avant le visionnement du film sur les sujets qui seront abordés,
ainsi que des consignes précises.