L`iPad à l`école ? Une étude comparative de la
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L`iPad à l`école ? Une étude comparative de la
L’iPad à l’école ? Une étude comparative de la qualité des dessins produits au crayon sur papier vs au doigt sur écran chez des élèves de 5-6 et 7-8 ans Delphine PICARD, Perrine MARTIN & Raphaële TSAO 1. Contexte 2. Objectif Un nombre grandissant d’écoles embrasse les nouvelles technologies mobiles, comme l’iPad, avec peu (ou pas) de preuve empirique de leur efficacité. Cette étude quantitative vise à tester si l’iPad constitue un outil pertinent pour les activités de dessin à l’école élémentaire, en raison de la possibilité que cet instrument offre de dessiner au doigt en faisant l’économie de devoir tenir un crayon pour produire des traces graphiques. 3. Méthode Quarante six enfants de grande section de maternelle (5-6 ans, n = 22) et de CE1 (7-8 ans, n = 24) ont participé à l’étude. Tous étaient scolarisés dans des écoles publiques françaises de l’académie d’Aix-Marseille. Un design intra-sujet a été utilisé pour comparer un dessin familier (celui de la maison) produit par les enfants avec un feutre sur une feuille de papier (condition standard) et au doigt sur l’écran tactile (condition iPad). La qualité des dessins produits a été évaluée par un score à l’aide d’une échelle graphique standardisée (l’échelle de développement du dessin de la maison de Barrouillet et al., 1994). 4. Résultats Les résultats ont montré un effet significatif de la condition de dessin sur les scores graphiques, F(1, 38) = 14.35, p < .001, η2p = .27, avec des scores plus faibles dans la condition iPad (M = 9.67, ET = 2.93) que dans la condition standard (M = 11.04, ET = 2.49). perspective IPad fausse perspective Standard mansarde rideaux * VOLETS carreaux * ALIGNEMENT FENÊTRES PROPORTIONS FENÊTRES * position fenêtres Dessin au doigt sur iPad plus de 2 fenêtres 2 fenêtres Les scores plus faibles obtenus en condition iPad étaient liés à des dégradations de la forme du toit, des proportions et de l’alignement spatial des fenêtres, ainsi qu’à une perte en éléments accessoires dans le dessin. fenêtre chemin base * POIGNEE PORTE porte cheminée verticale cheminée * FORME DU TOIT toit Contour 5. Conclusion et perspective 0 20 40 60 80 100 Dessin au crayon sur papier % La qualité des dessins au doigt sur iPad est légèrement, mais significativement, inférieure à celle des dessins réalisés sur papier avec crayon, probablement en raison du contrôle plus proximal (vs. distal) des mouvements de dessin au doigt (vs. crayon) et/ou du manque d’entrainement avec la technique de dessin au doigt chez les enfants observés. L’intérêt de l’iPad pour l’apprentissage du dessin chez des enfants plus jeunes (3-4 ans) ainsi que chez des enfants présentant des difficultés graphomotrices importantes (e.g., enfants avec Trisomie 21) méritera d’être étudié dans des recherches futures. Remerciements: Enfants & enseignants ayant participé à l’étude; étudiantes de Master MEEF ayant participé à la récolte des données (Camille Derbomez, Patricia Cuvelliez, Camille Jalogne-Redon). Contact: D Picard, Centre PsyCLE, Aix Marseille Université, [email protected]