Projet éducatif ARCS

Projet éducatif
des Accueils de loisirs de l’ARCS
C’est en 2003 que l’Association Rennaise des Centres sociaux a été constituée. Cette
association assure désormais la gestion des 6 centres sociaux rennais. De longue date,
l’accueil des enfants durant leur temps libre fait partie des actions proposées au sein des
centres sociaux rennais. Précédemment, les accueils de loisirs étaient dirigés par les
centres sociaux puis par la fédération des Francas, en conventionnement avec la CAF.
Notre implantation dans des quartiers populaires, les horaires, les périodes de
fonctionnement spécifiques induisent une approche éducative particulière. L’accueil de
loisirs pour chaque centre est une composante à part entière de son projet social.
I) Préalables : conditions de mises en œuvre du projet éducatif
Les caractéristiques partagées de nos publics et de nos territoires d’intervention :
Stats en cours de réalisation….
Place de l’accueil de loisirs dans le territoire :
Le territoire est à la fois un enjeu et une entrée pour l’action éducative. En complément de
la famille et de l’école, l’accueil de loisirs est un des premiers éléments de la politique
éducative du quartier. Les enfants doivent pouvoir s’approprier leur espace de vie de façon
solidaire, affective, éthique et participative. En ce sens les actions développées dans nos
accueils de loisirs sont ancrées dans les réalités sociales, économiques, culturelles et
environnementales de nos territoires d’intervention.
Chaque projet social de centre prend en compte ces réalités afin de développer des actions
adaptées. L’organisation de chaque accueil de loisirs est donc propre à ces particularités, à
« l’histoire » de chaque quartier et aux partenariats existent.
Une équipe d’encadrement :
Fidèle à son projet associatif en direction des familles connaissant souvent des fragilités
sociales, l’Association Rennaise des Centres Sociaux est vigilante à ce que les parents des
enfants fréquentant nos accueils de loisirs soient associés aux projets qui y sont
développés. L’enfant est un être à part entière en construction. Ses repères et ses limites
le sont également. C’est l’âge de la découverte et des premières expériences. C’est
pourquoi nous considérons que la place, le rôle et l’attitude des animateurs en charge de la
mise en œuvre pédagogique de nos actions sont essentiels. Il s’agira pour eux de mettre en
œuvre les orientations éducatives de l’association mais également d’avoir envers les
parents une attention continue, un discours adapté et une réelle écoute.
En cohérence avec notre pratique d’accompagnement, nous souhaitons favoriser
l’épanouissement professionnel et individuel des animateurs travaillant pour les accueils de
loisirs.
Adopté au CA ARCS le 17 mars2010
Ainsi, il nous apparaît nécessaire d’accompagner en continu les animateurs sur la
compréhension du projet du centre social.
La période vécu dans nos centres par les membres de nos équipes d’encadrement pourra
enrichir leur vie personnelle et sociale.
Le poste de référent enfance-famille :
Il garanti, de façon permanente, le lien entre l’accueil de loisirs et les autres actions du
centre. Il fait le lien, en équipe, avec le reste des travailleurs sociaux. Ainsi, chaque
travailleur social peut exprimer son analyse et ses propositions pour l’accueil de loisirs. Le
projet pédagogique est préparé en amont par le directeur de l’accueil de loisirs. Le
référent se situe dans une double posture : il est garant de l’intérêt éducatif de l’accueil
vis-à-vis des enfants et garant de la cohérence avec le projet social. Le référent fait
médiation de toutes les possibilités avec les autres actions du secteur enfance (halte
garderie, accompagnement à la scolarité, fêtes et sorties, accompagnement parentalité). Il
est également un appui privilégié pour les familles. Le référent favorise les actions
partenariales sur le territoire d’intervention dans les domaines de l’action sociale, familiale
et éducative.
L’existence d’un espace de concertation enfance-parentalité, dans chaque centre
C’est une connexion directe pour favoriser l’implication des parents de l’accueil de loisirs.
Des projets ou des temps forts y sont discutés (sorties, TZA, fête de Noël, fêtes
familiales…).
II) Le projet éducatif
L’implication des enfants à différents aspects de leurs temps libres à l’accueil de loisirs
est en cohérence avec la volonté de renforcer la participation des habitants à la vie et à la
gestion des projets des centres sociaux.
Le renforcement de cette participation pour les enfants doit contribuer à leur
épanouissement social et personnel.
Nos objectifs éducatifs sont les suivants :
Vivre ensemble :
- Développer tous les aspects de la socialisation de l’enfant
- Favoriser les relations entre les générations
Initier à la citoyenneté :
- Accueillir chaque enfant dans sa différence
- Favoriser l’écoute, la parole de chacun
- Renforcer leur capacité à faire des choix, à se positionner en tenant compte de
l’autre
Adopté au CA ARCS le 17 mars2010
-
Impliquer les enfants dans des espaces de propositions, de régulation, avec des
adultes
Ouvrir à la culture :
- Développer l’imaginaire de l’enfant, ses capacités d’expression et de création
Appréhender l’environnement :
- Aider les enfants à s’ouvrir à la vie du quartier
Favoriser la solidarité :
- Promouvoir une démarche coopérative pour tous les temps et les espaces de vie de
l’ALSH
Nous situons le développement de l’enfant dans sa globalité. Aux côté de la famille et de
l’école, l’accueil de loisirs contribue également à l’éducation de l’enfant. Notre action
éducative ne se conçoit pas tant dans une transmission de connaissances que dans une
dimension de développement social et personnel de l’enfant. L’ensemble de nos actions, de
notre organisation, des relations aux enfants doivent contribuer à atteindre ces objectifs
éducatifs.
L’équipe d’animation doit s’efforcer de mettre en œuvre ces objectifs par tous les moyens
adaptés : contrats de vie, conseils d’enfants, implication dans les budgets, temps forts sur
le quartier, actions partenariales, participation des enfants à des instances de décision
(dans le centre social, au sein de l’ARCS, sur le quartier…), découvrir des activités et les
lieux ressources du quartier …
Les projets sociaux de nos centres sont, entre autres, centrés sur l’accompagnement à la
parentalité. L’accueil de loisirs, de par les contacts réguliers que nous pouvons entretenir
avec les parents et les enfants, peut favoriser la transversalité avec d’autres actions du
centre social : animation autour de la parentalité, implication dans des projets,
participation à des activités et aux instances du centre social…
L’implication des parents :
Cette dimension est étroitement liée au projet éducatif de nos accueils de loisirs.
Un projet éducatif se conçoit dans un contexte précis et le nôtre est étroitement lié à
l’implication des habitants et à l’accompagnement à la parentalité dans des quartiers
populaires avec des publics souvent fragilisés. Ainsi, nous pouvons mettre en avant les
objectifs suivants :
- Créer les conditions d’un accueil favorisant la parole et l’écoute de chaque parent
- Favoriser les liens parents/enfants en participant à des sorties et des activités. Les
professionnels du centre social sont au centre de cette relation. Ils peuvent
faciliter le regard positif sur « l’autre » et la valorisation de chacun, parent et
enfant.
- Dans l’engagement de chaque parent, pouvoir passer d’un intérêt personnel à une
dimension collective par son implication, sa participation à des projets de centre. Le
Adopté au CA ARCS le 17 mars2010
référent professionnel a une place centrale pour faciliter l’implication, l’ouverture, le
parcours des parents bénévoles (formations, instances, représentation sur le
quartier…).
L’existence de temps et d’espaces identifiés facilite la relation avec les parents et peut
être une « entrée » pour leur implication plus importante. Les sorties familiales sont
d’autres moments privilégiés pour recueillir la parole des parents, favoriser l’émergence de
demandes et donc envisager de nouveaux projets avec les parents.
III) Conclusion :
Les projets pédagogiques élaborés par les équipes des Accueil de loisirs devront prendre
en compte les éléments de ce projet éducatif. Si le socle des valeurs et des objectifs
éducatifs sont communs à notre association, il apparait également essentiel que le projet
pédagogique soit spécifique à chaque centre en prenant en compte les compétences des
équipes, les particularités du territoire et le projet social de chaque centre.
Adopté au CA ARCS le 17 mars2010