Bonjour à toutes et tous. Je profite du blog pour vous

Bonjour à toutes et tous.
Je profite du blog pour vous proposer une activité.
L’activité 8 au niveau A2 : Comprendre le monde du travail m’a donné l’idée d’en faire
une autre adaptée, simplifiée à un niveau A1après la leçon 3du dossier 4 deAlter Ego +
1Parler de ses activités quotidiennes, manuel que j’utilise dans ma classe. Pour moi je
voulais que mes étudiants réutilisent ce qu’ils venaient d’apprendre en classe avec un
support vivant montrant de vraies personnes au travail. Et c’est là que j’ai eu l’idée
d’utiliser ce court-métrage que je n’avais jamais utilisé vu le niveau de ma classe.
Donc voilà ma fiche. J’ai mis mes commentaires dans la fiche pour faire comprendre aux
collègues ma démarche.
Maria Elena GARCIA, professeur à l'Alliance française de Bogota Centro, Colombie
A1
Activité sur l’agenda de Monsieur B
PO et PE
Décrire des actions au travail et au quotidien
Durée : 45mn
Etre capable de :
-
Parler de ses activités quotidiennes.
Décrire à l’oral et à l’écrit des actions.
Donner les heures.
Grammaire : le présent d’habitude.Conjugaison des verbes en –er et de quelques verbes irréguliers.
Lexique : quelques expressions de fréquence, les activités quotidiennes. Les heures.
Comme pour l’activité 8 A2 je garde les questions/ tâches 1, 2, 3 et 4 avec un visionnage sans le son et
sans les sous-titres mais je ne fais pas visionner la séquence filmique avec le son et les sous-titres.
Mon objectif est de me servir uniquement de la séquence pour déclencher l’expression orale puis
écrite de mes étudiant-es. Selon moi le dialogue est trop difficile pour un niveau A1. Ou alors avec les
sous-titres dès le premier visionnage avec le son.
Déroulement de classe :
1.
-
Visionnez la séquence 3 sans le son et sans les sous-titres et répondez aux questions 2 par 2
Qui sont-ils ?…………………………………………..
Où sont-ils ? …………………………………………….
Que font-ils ? Décrivez les actions …………………………………….
.
2. Regardez les photos et lisez le vocabulaire. Avec un camarade et à l’aide du vocabulaire
décrivez les actions des personnages sur chaque photo.
Pousser/ prendre/ amener/ ramener un chariot – déchirer/ déchiqueter - une machine à
déchiqueter/ une déchiqueteuse- mettre un tampon - un chariot plein de …………….Des feuilles
de papier – des boîtes en carton / des cartons – des morceaux de papier / des feuilles
déchiquetées.
Je garde la question 3 avec les photos à remettre dans l’ordre accompagnées de verbes dans le
désordre. Pour expliquer le vocabulaire, j’ai mimé les actions et je montrais sur les photos les objets
(un chariot, la déchiqueteuse etc.) quand les étudiants me posaient des questions sur le vocabulaire.
3. Mise en commun et correction.
4. Comment est le travail des personnages ? : intéressant, ennuyeux, répétitif, varié.
5. Maintenant regardez l’agenda ci-dessous de l’homme en costume gris et complétez à deux.
Utilisez et conjuguez les verbes suivants : aller - s’habiller – dîner- prendre le petit déjeuner –
se raser – se réveiller – regarder la télé – rentrer - arriver - faire sa toilette – prendre une
douche – acheter une baguette – travailler – prendre un rendez-vous – + des verbes de
l’activité 2.
Heures
Activités
Avant le travail
- à 6 heures
Il ………………………………………………………………………………………………………….
-
Le départ au travail
Au travail
-
Le retour à la maison
-
Si les étudiants connaissent déjà le passé composé, on peut transposer l’exercice : la journée d’hier de
l’homme en costume gris.
6. Mise en commun et correction.
7. A vous d’imaginer la journée d’une actrice de cinéma, d’un sportif, d’un mannequin, d’un-e
écrivain-e, d’un homme politique etc.
Pour vous amuser : Allez visionner sur Internet les activités des stars au festival de Cannes et
essayez de raconter une journée de star. Ou cherchez une autre personnalité.