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ECOLE MATERNELLE LES CHEVREUILS LUTTERBACH
Compétences de fin GS
(programmes 2008)
PERCEVOIR,
SENTIR,
IMAGINER,
CREER
PROGRAMMATION EN ECRITURE DE LA PS A LA MS
Objectifs
Développer la motricité
naturelle
Exemples d’activités réalisées en classe
PS MS GS
Jeux de graines : remplir, vider, transvaser
Jeux techniques : visser, dévisser (boîtes, flacons, vis-écrous) ; enrouler, dérouler (bobine)
Laçages : jeux d’habillage…
Tirelire : insérer des boutons…
X
X
Jeux de doigts accompagnant des comptines ou des chants
Modelage : pâte à modeler, mâte à sel, terre…
Perles : enfiler des tailles de plus en plus petites, des perles de matières variées
Déchirer
X
X
X
X
X
X
X
X
Positionner ses doigts en manipulant et déplaçant des objets (cure-dents, billes, …)
X
X
Déplacer sa main avec des exercices d’entrainement sur des grandes surfaces : ardoises blanches A3
et A4, bacs « à farine », « à sable », papier fresque, papier progressivement de taille réduite (jeux de
zig-zag, de vagues, entrecroisements de lignes…)
X
X
X
X
X
Découper avec des ciseaux adaptés, crantés ou non
Le dessin et les
compositions
plastiques
Développer la motricité
fine
Compétence :
Adapter son geste aux
contraintes matérielles
Maîtriser la tenue de
l’outil
Réaliser des compositions diverses (dessins, empreintes, volumes) :
- de la main ou du doigt (cf ouvrage Daniel Picon)
- avec différents outils : coton tige, tampons-lettres, éponges, rouleaux, brosses, pochons, pinceaux
- avec des objets de la classe : légos, clipos, voitures,…
A l’aide de peinture et d’outils (doigt, fourchette, brosse à dent, coton tige, pochon,…), on travaille
les verbes d’action : GLISSER, SAUTER, FROTTER, TOURNER, GRATTER, …
Mobiliser les 3 doigts (P,I, M) avec le jeu de la pelote
Laisser une trace avec une marionnette à doigt sur l’index : la tenue de l’outil (feutre, pochon…) se
fait uniquement avec le pouce et le majeur
Faire des ombres chinoises
X
Compétences de fin GS
(programmes 2008)
Objectifs
Aligner et espacer
Exemples d’activités réalisées en classe
Pratique de divers exercices préparatoires en salle de jeu : encodage rythmique, alignement et/ou
espacement d’objets ou d’enfants, reproduction d’algorithmes, d’objets, d’enfants, collage de
gommettes, jeu « Rythmes et ribambelles ».
PS MS GS
X
Encodage rythmique (frappés de mains à tracer en tenant compte de la vitesse et/ou de la durée)
DECOUVRIR
L’ECRIT
Se préparer à
apprendre à lire et
à écrire
Maîtriser la latéralité par
jeux et encodages
kinesthésiques
Ecrire son prénom ou
copier des mots en
capitales d’imprimerie
avec ou sans aide
Apprendre les gestes
de l’écriture
Compétence :
Ecrire des lettres et des
Ecrire son prénom en
cursive ou copier en
mots en cursive en ayant
écriture cursive, sous la
une tenue correcte de
conduite de l’enseignant,
l’instrument, en plaçant
de petits mots simples
sa feuille dans l’axe du
dont les correspondances
en lettres et sons ont été bras et en respectant le
point d’attaque et la
étudiées
direction des tracés
Reconnaître la main qui agit plus facilement et qui écrit : en salle de jeu ou en classe, expérimenter
différentes activités des deux mains pour ressentir la main qui a le plus d’aisance
X
X
X
X
X
X
X
Reconnaître la gauche et enchainer des actions par le côté gauche : chronologie, algorithme, prénom
sur sa feuille d’activité, …
Reproduction de motifs graphiques simples :
- les lignes verticales et horizontales
- les lignes obliques
X
X
X
Se servir des lettres capitales :
- les droites : E L F H I T
- les oves : C O Q G S
X
X
X
- les combinés : P R B D U J
- les obliques : A M N V X Y Z K W
X
X
Ecrire son prénom
Ecrire des mots simples : jeux d’étiquettes-prénoms, invitations, cartes, mots croisés, encodage…
X
X
X
X
Exercices d’entrainement au plan vertical suite à l’encodage du geste de la boucle
X
X
Les boucles
X
X
Encodage du mouvement associé à la boucle (avec des foulards puis des rubans par exemple, du
mime, des danses…)
Les étrécies (ou coupes)
Les ronds
Les ponts
Les jambages
Lettres particulières, présentes en GS selon les mots ou phrases à écrire dans les projets de classe,
cahier de vie,…
Ecrire le prénom en cursive
Ecrire des mots utiles ou un court énoncé (sans puis avec lignage)
Ecrire entre deux lignes
X
X