Pistes pédagogiques - Académie de Nantes

PISTES PEDAGOGIQUES DEFI ANGLAIS
« CLASS INSTRUCTIONS »
http://cic-lavaladjoint-ia53.ac-nantes.fr/defis/lv_20122013/cycle2/pages/enigme_04.html
QUESTION 4 CYCLE 2
Contexte de la question : le fonctionnement de la classe, associer des consignes de classe à
des actions que l’enseignant formule régulièrement en anglais.
Culture et lexique : les consignes de classes (afin de diminuer le recours au français pendant
la séance de langues)
Evaluation : une réponse individuelle à la question du défi est une évaluation en elle-même.
Dans le programme de langue vivante, les consignes de classe apparaissent dans le domaine
d’activités « Comprendre à l’oral » On ne demande pas aux élèves de savoir donner des
instructions à quelqu’un. Si la situation se présente pour une activité en classe on pourra
cependant les utiliser en « interaction orale » mais sans nécessairement évaluer.
Comprendre à l’oral – Comprendre des consignes de classe (instructions et interdictions)
Objectif de la question : A partir de consignes enregistrées, comprendre et associer à des
images.
Lexique: Les actions motrices liées au mouvement et à la gestion du groupe dans la classe
Stand up, sit down, be quiet, look, listen, draw, write, colour, cut , hand out.
On pourra ajouter d’autres consignes quand le besoin s’en fait sentir tout au long de l’année
en fonction des activités.
Par exemple : repeat, stick, put your hand up, ...
Axe de travail numéro 1
Séquence sur les consignes de classe de l’IA 17 :
http://ww2.ac-poitiers.fr/ia17-pedagogie/spip.php?article123
Consignes enregistrées :
Les supports sonores des consignes de la question du défi sont suffisantes comme base de
travail.
Vous pouvez compléter avec les enregistrements du site ci dessous :
http://www.ac-orleanstours.fr/dsden45/enseignements_et_pedagogie/ressources_pour_le_socle_commun/competenc
e_2/enseignement_des_langues_vivantes_etrangeres/langue_vivante_anglais/ressources_sono
res/enregistrements_sonores_pour_enseigner_langlais_2eme_partie/
Exercices de mémorisation habituels :
Reconnaissance vocale ou visuelle :
o Le jeu du chef d’orchestre, puis de « Simon says »
o Le jeu de bingo
o Le jeu des mimes
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o Pour les consignes nécessitant un support (draw, write, colour) utiliser la
méthode la Martinière sur ardoise ou au tableau.
o Pour les consignes de mouvement (jump, sit down, stand up, ...) la situation
d’échauffement avant une séance d’EPS est intéressante. (très court).
On ajoutera la chanson traditionnelle « stand up, sit down, keep moving » dont
voici un lien sonore sur internet : ressources chansons académie de Nantes.
http://www.pedagogie.acnantes.fr/98794101/0/fiche___ressourcepedagogique/&RH=1160746951265 )
Axe de travail numéro 2
Interaction Orale – suivre des instructions courtes et simples
Objectif : Fabriquer les référents individuels des élèves en binôme (cartes à jouer)
Utiliser des instructions simples pour :
Colorier : colour in blue
Dessiner: draw a tree
Écrire: write your name
Découper: cut the paper
Distribuer: hand out the books
************************
Florilège de rituels en classe de langue anglaise
http://www.pedagogie.acnantes.fr/1316167588721/0/fiche___ressourcepedagogique/&RH=1160746951265
Consignes de classe /class instructions
1. stand up
2. sit down
3. cut
4. write
5. draw
6. colour
7. be quiet
8. hand out
9. look
10. listen
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