F120 Final Examen Chez nous through Chapter 4 Fall 2000 NOM

F120 Final Examen Chez nous through Chapter 4 Fall 2000
2nd biterm version
NOM:
I. Interview and Self-descriptive statement. [30%] _____
name, age, height/weight, eye color, hair color, studies, courses, major, favorite course, hobbies
married/single, children, logement, boy/girlfriend, three questions, dis/likes, année d’études
activités, expressions avec faire, questions & passé composé
Prononciation: ________________________________________________________________________________
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Utilisation du vocabulaire et expressions idiomatiques:
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Cohérence:
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Autres remarques:
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II. Written Expression [60%]
A. Passé composé. [10] Using the passé composé, tell what people did yesterday in each of the pictures.
Choose five of the eight pictures. Use two verbs requiring être. Provide the letter of each picture.Write complete
sentences.
EXAMPLE: Z . Ils ont nagé dans la piscine.
___1. ________________________________________________________________________________________.
___ 2. ________________________________________________________________________________________.
___ 3. ________________________________________________________________________________________.
___ 4. ________________________________________________________________________________________ .
___ 5. ________________________________________________________________________________________.
B. Temps qu’il fait, saisons, vêtements. [5] Complete any five of the following sentences in French,
according to what is missing: either weather or season/month or clothing. Do not change what is given; rather,
accommodate your answer to what is given. If you attempt more than five answers, only the first five will count.
EXAMPLE: En hiver, quand il gèle, je porte mes gants.
answers.
Please do not use these same specific items in your
En hiver, quand il neige, ma mère porte un _________________________________________ (1).
En _____________________________________ (2), quand il fait ____________________________________ (3),
je porte un short. En automne, quand il ________________________________________ (4), mes enfants portent
leur _______________________________________ (5). Au ________________________________________ (6),
quand il fait frais, vous portez un _________________________________________ (7).
Au mois de juillet, à Tahiti, les touristes portent des ___________________________________________ (8).
C. Adverbes temporels [5] See below Solange’s schedule. Complete the five statements in French, stating for
each how often she does each activity with the terms immediately below, as implied by her schedule.
EXAMPLE: Solange chante souvent.
1. Solange _________________________________________________________________________la télévision.
2. Solange ___________________________________________________________________________de la flûte.
3. Solange ________________________________________________________________________de la natation.
4. Solange __________________________________________________________________________ses devoirs.
5. Solange __________________________________________________________________________de patinage.
D. À quelle heure? [10] You have a newspaper (at right) which lists the times for the showings (séances)
of several films at the Parisian UGC MONTPARNASSE. Spell out the times (and day) that answer your friend’s
questions (below). Be sure to answer the questions completely. Be sure to write out the numbers (for 10 write dix).
1. À quelle heure commence la deuxième séance de L’afflût?
Elle commence à _______________________________________.
2.-3. Est-ce qu’il y a une séance après minuit pour Betty? Si oui, à
quelle heure et quel jour de la semaine?
Oui / Non ______________________________________________
________________________________________________.
4. J’aimerais voir J.F.K. Mais je travaille jusqu’à cinq heures et
demie. C’est possible après six heures du soir? Si oui, à quelle
heure?
Oui / Non _____________________________________________.
5. Je veux voir Betty. Je peux arriver au ciné à minuit trente, et pas
avant! Ça peut aller? J’aimerais voir le commencement du film, bien
sûr!
Oui / Non ______________________________________________
_______________________________________________.
E. Verbes I. [10] Complétez les phrases suivantes concernant ce week-end à l’université. Choisissez un verbe
logique dans la liste et écrivez-le au présent. Use each verb below once.
devoir pouvoir vouloir dormir préférer
MODÈLE:
Mes amis ont beaucoup de devoirs ce week-end. Ils ne peuvent pas sortir.
1. Je _______________________________ préparer un examen de chimie. Je ne veux pas une mauvaise note.
2. Mes amis _______________________________ aller à un concert, mais ils n’ont pas d’argent.
3. Quel film est-ce que tu _______________________________ ? Titanic ou Patriot?
4. Noémie est très fatiguée. Elle _______________________________ maintenant dans sa chambre.
5. On ne _______________________________ pas jouer au football au stade parce qu’il y a un match officiel.
F. Verbes II: [10] Bientôt en vacances. For each sentence, choose the verb which makes the best sense in
context from among the verbs proposed in parentheses. Put the verb in the present tense.
1. Nous faisons toujours des fautes. Nous ne _______________________________ pas assez.
(réfléchir / remplir / quitter)
2. Elles _______________________________ leur destination. Est-ce que ça va être la Martinique ou Tahiti?
(réussir / choisir / mettre)
3. Tu _______________________________ trop de vêtements dans ta valise, tu sais. (faire / mettre / grandir)
4. Emmanuel est parti en ville. Il _______________________________ des courses pour ses amis.
(choisir / être / faire)
5. Ludivine _______________________________ quand elle pense à son voyage en Afrique. Elle n’aime pas les
serpents. (pâlir / sortir / rougir)
6. Pourquoi est-ce que vous _______________________________ aux cartes maintenant? Il faut faire les valises?
(jouer / faire / obéir)
7. On _______________________________ la maison à 6h du matin pour aller à l’aéroport.
(partir / quitter / sortir)
8. Il _______________________________ froid! (faire / être / avoir)
9. Qu’est-ce que nous _______________________________ faire à 4h? (aller / réussir / avoir)
10. Monique _______________________________ aller au musée, mais elle ne peut pas. (choisir / sortir / vouloir)
G. Composition: [10] Write a composition in French on the topic given you by your instructor:
1) ma famille 2) ma maison / mon appartement /ma maison 3) mes activités
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III. Cultural Reading [10%]
A. [5] Answer the reading comprehension questions by checking off as many items as apply.
Guylaine Cloutier
Une Interview avec une nageuse
Quels sont tes objectifs pour les jeux
olympiques?
Je voudrais réussir mes deux meilleurs
performances à vie et réaliser mes meilleurs
temps. Au niveau où je suis rendue, je n’ai pas
besoin de m’améliorer de plusieurs secondes,
mais bien de quelques fractions de seconde.
Et elles sont difficiles à aller chercher. Si je
réalise mes meilleurs temps, je devrais être
sur le podium. C’est mon objectif. . .
. . Je suis une des rares nageuses
canadiennes à utiliser cet appareil sur une
base régulière.
Une année olympique, c’est toujours plus
difficile et stressant. Quelle est ta stratégie?
Je veux apprendre à me reposer. Je fais
toujours quelque chose; je ne sais pas
comment relaxer et récupérer. J’aurai un seul
cours en automne au lieu d’étudier à temps
plein.
Décris-nous une semaine typique
d’entraînement.
À quelles activités te consacres-tu pour te
détendre?
Je nage tous les matins, sauf le dimanche. Je
me lève donc très tôt, je suis dans la piscine
pendant environ deux heures. Je nage aussi
deux soirs par semaine. De plus, je fais
beaucoup de conditionnement hors de l’eau.
Ça comprend des séances de musculation, de
flexibilité et des sauts pour la puissance.
Chez moi, j’ai une machine, le Vasa Trainer.
J’adore aller au restaurant avec des amis, ou
cuisiner pour eux. J’aime aussi passer du
temps avec les gens qui sont importants pour
moi. Ma famille est à Québec, je ne la vois
pas souvent, mais lorsque j’en ai
l’opportunité, je l’apprécie énormément. . .
J’aime aussi découvrir de nouvelles activités,
de nouveaux sports, comme le saut en
parachute.
1. Read through the interview and then check the adjectives that describe Guylaine Cloutier.
___ a. busy
___ b. disciplined
___ c. goal-oriented
___ d. hostile to the media
___ e. relaxed
___ f. sociable
2. Which one of these goals for the next Olympic games does Guylaine Cloutier give?
___ a. earn an Olympic medal
___ b. improve her time by a few seconds
___ c. perform consistently throughout the competition
3. How is her training program different from that of other Canadian swimmers?
___ a. she gets up early to swim
___ b. she swims two evenings a week
___ c. she uses the Vasa Trainer regularly
4. In order to deal with the stress of preparing for competition, what does Guylaine Cloutier need
to learn to do?
___ a. concentrate more on her studies
___ c. see her family more often
___ b. learn to relax and do nothing
5. What will her academic schedule be like in the fall?
___ a. she is studying full time
___ c. she isn’t taking any classes
___ b. she is taking one class
B. [5] Answer the reading comprehension questions below fully and in English.
[. . . ] Une autre grande différence entre les universités françaises et nord-américaines est
l’organisation de l’année et l’importance des examens de fin d’année. En France les cours
commencent en octobre et finissent en juin avec les examens. La période des examens dure plusieurs
semaines. Par ailleurs, on peut passer les examens sans suivre les cours. L’université française offre
les diplômes suivants: le DEUG (Diplôme d’études universitaires générales), généralement après
deux ans d’études; la licence, l’équivalent du B.S. ou B.A. américain et du baccalauréat canadien,
après trois ans d’études; la maîtrise, après quatre ans, et le doctorat.
D’après une enquête récente, seulement sept pourcent des jeunes Français pensent qu’ils vont
pouvoir trouver un emploi intéressant et bien rémunéré après leurs études. Ils ont peur du chômage,
avec raison: en 1994, vingt-cinq pourcent des jeunes entre quinze ans et vingt-quatre ans étaient au
chômage. Il est très difficile aussi pour eux de trouver un emploi à temps partiel, un job, pendant
leurs études. Ils peuvent donner des leçons particulières ou trouver des petits jobs dans un restaurant
ou une boutique. Il est plus facile de trouver un emploi l’été. Par exemple, Nadine, qui prépare un
DEUG en histoire à l’Université de Paris-I (Sorbonne) travaille comme vendeuse dans une boutique;
Benoît, qui prépare le concours des écoles de journalisme, est caissier dans un supermarché. Ils
gagnent entre six mille et huit mille francs par mois.
1. When do French universities start the school year? ______________________________________
2. How many years of university does it take to get a BS in France? __________________________
3 What kind of job does Benoît have? __________________________________________________
4. What is Nadine’s major? __________________________________________________________
5. How long does the exam period last? ________________________________________________
IV. Extra Credit: les DOM-TOM et Gauguin. [up to + 10%]
1.What does TOM stand for? ________________________________________________________
2.What does DOM stand for? _______________________________________________________
3. What do Americans call “la Côte d’Azur”? ___________________________________________
4. What was Gauguin’s profession before he became a painter? ____________________________
5. Where did he spend the last years of his life?__________________________________________
6. What is the capital of Morocco? ___________________________________________________
7. What are the languages spoken in Morocco? _________________________________________
8. Where is Morocco located? ______________________________________________________
9 Name three cities in Morocco _____________________________________________________
10. Is Morocco a republic or a kingdom? _______________________________________________