Numéro 1 - Librairie du Centre

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La veuve noire
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Thèmes abordés :
Thèmes abordés :
• l’amitié
• la famille
• les rapports parents/enfants
Numéro 1
• l’enquête policière
• les araignées
La veuve noire
Fiches de l’enseignant ou de l’enseignante
Fiche 1 : Renseignements sur l’auteure et l’illustratrice ............................ 3
Fiche 2 : Tableau synoptique....................................................................... 4
Fiche 3 : Vocabulaire : Mots et expressions ................................................ 5
Fiche 4 : Activités de préparation ............................................................... 7
Fiche 5 : Questions à réponse construite – Corrigé.................................... 9
Fiche 6 : Activités par chapitre .................................................................... 13
Fiche 7 : Activité – Chapitre 2...................................................................... 15
Fiche 8 : Activité – Chapitre 4...................................................................... 16
Fiche 9 : Activités complémentaires ............................................................ 17
Fiche 10 : Questions à réponse choisie Corrigé ........................................ 18
Fiche 11 : Activités de prolongement........................................................... 20
Fiche 9
Activités complémentaires
Ces activités se déroulent tout le long de l’étude du roman.
Cercle de lecture
– Aménager la salle de classe de façon qu’elle se prête bien au cercle de lecture (p. ex., chaises/pupitres/
coussins en cercle).
– Animer des activités de communication orale en cours de lecture :
• Résumer un chapitre.
• Faire le lien entre un événement ou un personnage du roman et sa propre vie.
• Choisir un passage du roman et le lire à voix haute. Justifier son choix du passage retenu.
• Choisir un personnage et donner son opinion (p. ex., ce qu’on aime chez ce personnage, ce qu’on
aime moins, similitudes personnelles avec ce personnage).
Mots nouveaux… mots savants
– Présenter les mots nouveaux et les expressions nouvelles avant la lecture de chaque chapitre. Varier
la façon de les présenter en ayant recours à des jeux, à des devinettes, à des mimes ou à d’autres
stratégies.
– Inviter les élèves à conserver, dans leur dossier de lecture, un carnet où noter le vocabulaire nouveau.
Elles et ils peuvent écrire les définitions des mots ou les illustrer.
– Demander aux élèves d’inclure ces mots nouveaux ou ces expressions nouvelles dans des phrases,
oralement, de façon à en faire ressortir le sens.
Étude des personnages
– Remettre aux élèves trois fiches de carton sur lesquelles noter les caracéristiques de chaque personnage
principal au fur et à mesure qu’elles sont révélées. Ces fiches peuvent être rangées dans le dossier de lecture.
– Après la lecture de chaque chapitre, faire ajouter ces renseignements à l’annexe 3.
– Préciser la relation entre les personnages principaux (p. ex., Andréa-Maria, Arthur et Xavier sont trois
grands amis réunis dans un projet commun : résoudre le mystère entourant l’empoisonnement de leur
professeur, Laurent Dupuis. Ils doivent s’entraider pour résoudre l’enquête. Ils mettent à profit leurs
forces et leurs talents respectifs : les habiletés d’Arthur pour la recherche et son talent en photographie;
les connaissances de Xavier au sujet des araignées; la débrouillardise, la persévérance et le leadership
d’Andréa-Maria.
– Au cours de la lecture du roman, présenter les quatre personnages secondaires : Laurent Dupuis,
Élisabeth Simard, l’enquêteur Lauzon et Ornella.
– Faire noter le nom de ces personnages secondaires à l’annexe 3.
Déroulement de l’action
– Après la lecture de chaque chapitre, animer une discussion pour déterminer l’événement le plus important.
– Rédiger, en groupe-classe, une phrase qui résume cet événement.
– Faire noter cette phrase à l’annexe 3.
– À la suite de la lecture du chapitre 2, préciser, en groupe-classe, l’événement déclencheur (enfants qui
découvrent Laurent évanoui) et rédiger une phrase qui le résume.
– Faire noter cette phrase à l’annexe 3.
– À la suite de la lecture du chapitre 9, préciser, en groupe-classe, le dénouement (policiers arrêtent
Élisabeth Simard) et rédiger une phrase qui le résume.
– Faire noter cette phrase à l’annexe 3.
© CFORP, 2006 – Tous droits réservés
La veuve noire
Chrystine Brouillet
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Fiche 10
Questions à réponse choisie – Corrigé
Choisir les questions à présenter avant, pendant ou après la lecture de chaque chapitre.
Les feuilles de travail de l’élève sont fournies à l’annexe 6.
Chapitre 1
1. Xavier s’intéresse aux araignées à cause de leur capacité à
– tisser des toiles.
2. Lis la phrase suivante.
« Laurent, notre professeur, a dû l’accompagner à l’infirmerie. »
Le mot infirmerie désigne l’endroit où
– l’on soigne les malades.
Chapitre 2
3. Quel est le titre de l’album de Tintin trouvé par terre près de Laurent?
– L’étoile mystérieuse
4. Quelle phrase renferme un complément d’objet indirect?
– Xavier nous a parlé d’Ornella.
Chapitre 3
5. L’araignée se trouvait
– entre deux marches.
6. Pourquoi Andréa-Maria boude-t-elle en se rendant à la bibliothèque?
– Arthur ne croit pas son histoire d’araignée.
Chapitre 4
7. Quels insectes ne font pas partie de la collection d’Élisabeth Simard?
– les coccinelles
8. Les parents d’Andréa-Maria sont
– séparés.
Chapitre 5
9. Qu’est-ce que le Sherlock?
– le journal de l’école
10. Qu’est-ce que du bocconcini?
– une sorte de fromage
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Fiches de lecture
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La veuve noire
Annexes
Annexe 1 : Premier coup d’œil sur le roman................................................ 3
Annexe 2 : Parties du livre ............................................................................ 4
Annexe 3 : Éléments du roman..................................................................... 5
Annexe 4 : Mauvaise surprise! ...................................................................... 7
Annexe 5 : Découvrir des phrases ................................................................. 8
Annexe 6 : Questions à réponse choisie ....................................................... 9
Annexe 7 : Activités ludiques........................................................................ 12
Annexe 1
Nom : _________________________
Premier coup d’œil sur le roman
Observe attentivement la couverture du roman.
Note, dans le tableau ci-dessous, quatre éléments que tu peux voir sur chaque partie de la
couverture.
titre : ________________________________________________________
Première
de couverture
(le dessus du livre)
auteure : ____________________________________________________
éditeur : _____________________________________________________
autre : _______________________________________________________
collection : ___________________________________________________
Quatrième
de couverture
(l’arrière du livre)
illustratrice : _________________________________________________
no ISBN : _____________________________________________________
autre : _______________________________________________________
titre : ________________________________________________________
Dos de la couverture
(le côté reliant la première
et la quatrième de
couverture)
auteure : ____________________________________________________
éditeur : _____________________________________________________
no de publication : ____________________________________________
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La veuve noire
Chrystine Brouillet
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Annexe 5
Découvrir des phrases (chapitre 4)
Découpe la première série de bandes.
Place les bandes de façon à créer une phrase.
Trace une majuscule sur le premier mot de la phrase et ajoute un point à la fin de la phrase.
Colle la phrase sur le carton de couleur.
Procède de la même façon pour les autres séries de bandes.
1
3
8
l’enquêteur Lauzon
2
quand il séjournait en Angleterre
qu’il n’y avait pas
de professeur Savelli
je voulais porter
m’a affirmé
que mon père m’avait envoyé
dans le carnet d’adresses
de Laurent
le beau chandail bleu canard
à vendre
4
étaient bel et bien
pour les activités scolaires
les araignées
j’avais vingt tablettes de chocolat
d’Élisabeth Simard
afin d’amasser de l’argent
mortes et encadrées
Fiches de lecture
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