Guide de préparation de scénario de simulation

Guide de préparation de
IFSI DE
SAVOIE
scénario
de simulation
Taxe apprentissage
CEnSIM
Nom du scénario:
Nom du patient :
Formation :
Participants :
Auteurs :
Version :
Date :
Résumé et objectif principal:
CENTRE HOSPITALIER DE CHAMBERY - BP 31125 - 73011 CHAMBERY Cedex
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1. Rationnel pédagogique et objectifs
1.1. Justification de la simulation : quel est l’intérêt d’utiliser la simulation par rapport à d’autres
méthodes pédagogiques
1.2. Objectifs pédagogiques
1.2.1 Quel est votre objectif principal ?
1.2.2 Quel est la déclinaison de votre objectif en termes de : (cf. schéma p 11)
Connaissances
Déclaratives (quoi ?)
Habiletés
(savoir-faire)
Attitudes
(= évaluation favorable ou
défavorable)
Techniques (savoir faire technique)
Procédurales (comment ?)
Non techniques (communication,
relationnel…)
Conditionnelles (quand ?)
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2. Préparation
2.1. Simulateur patient
Quel simulateur : ( Simulateur haute fidélité, patient standardisé, autre….) :
Moniteur (oui/non) :
Type de moniteur ( réa, dechocage, saturomètre…) :
Paramètres à programmer sur le moniteur :
Tracé scope
Pression Artérielle brassard non invasive
SAO2
Capnographe
Température
PA invasive
PVC
2.2. Matériel nécessaire en salle de simulation (hors médicaments)
Chariot d’urgence
Chariot de soins
Autres
2.3. Médicaments spécifiques nécessaires
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2.4. Dossier médical et éléments paracliniques à fournir
Dossier papier :
ECG :
Radio, TDM, échographie… :
Biologie :
2.5. Préparation de la salle (quel type de salle, agencement du matériel…)
2.6. Préparation physique du simulateur
2.7. Nom du scénario informatique à télécharger
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3. Simulation
3.1. Précisions cliniques en début de scénario (à donner aux participants lors du briefing)
1. Contexte :
Lieu :
Service :
Localisation :
Participants :
Contraintes particulières liées à la simulation :
2. Histoire clinique du patient
Nom, Prénom :
Sexe :
âge :
poids :
ATCD médicaux :
ATCD chirurgicaux :
ATCD gynécologiques :
Traitements :
Allergie :
Anamnèse de l’épisode actuel :
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3.2. Informations spécifiques pour les formateurs ou les facilitateurs présents en salle de
simulation
3.3. Déroulé de la simulation
3.3.1 Durée :
Préparation
Briefing
Simulation
Débriefing
3.3.2 Etat de base du simulateur
Signes vitaux :
FC :
TA :
Cyanose :
SAO2 :
FR :
ETCO2 :
T° :
Sueurs :
Cardio vasculaire :
Pulmonaire :
Abdomen :
Urinaire :
Neurologique :
Pupilles :
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3.3.3. Déroulé simulation
Nom de l’état
patient
Etat de base
Paramètres simulateurs pour
chaque état
Consignes opérateur
Réponse attendue
(Utiliser soit le tableau ci-dessus soit la représentation graphique)
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3.3.3. Déroulé simulation (représentation graphique)
3.3.4. Arrêt du scénario
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4. Débriefing
Les objectifs du débriefing sont classés en termes de :
•
•
•
Connaissances (Knowledge) elle même classée en 3 items : déclaratives, procédurales et
conditionnelles
Habiletés (Skills) techniques et non techniques
Attitudes
Pour chaque élément du scénario à débriefer, préciser :
•
•
•
L’objectif pédagogique précis
Les points importants qui doivent être soulignés
Des exemples de questions et de relances
1. Connaissance : (Knowledge)
1.1 Connaissances déclaratives : Quoi ?
Objectif
Points importants à souligner
Questions et relances
1.2 Connaissances procédurales : Comment ?
Objectif
Points importants à souligner
Questions et relances
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1.3 Connaissances conditionnelles : Quand ?
Objectif
Points importants à souligner
Questions et relances
2. Habiletés (Skills)
2.1 Habiletés techniques
Objectif
Points importants à souligner
Questions et relances
2.1 Habiletés non techniques
Objectif
Points importants à souligner
Questions et relances
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3. Attitude (évaluation d’un objet selon un degré de faveur ou de défaveur)
Objectif
Points importants à souligner
Questions et relances
De l’intention pédagogique à l’objectif pédagogique
Connaissances
Attitudes
Déclaratives : quoi ?
Les connaissances théoriques
Procédurales : comment ?
Une condition
=> plusieurs actions
Conditionnelles : quand ?
Plusieurs conditions
=> une action
Habiletés
Techniques
(e.g. savoir faire
technique)
«évaluation d’une
entité particulière
selon quelque degré
de faveur ou de
défaveur »
e.g. attitude favorable
ou défavorable à
l’égard du partage
d’information en
équipe
Non Techniques
(e.g. communication,
leadership)
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5. Références bibliographiques précises
(Un exemplaire papier ou informatique de chaque référence est à fournir avec le scénario)
6. Quels sont les documents à donner aux participants
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