Champs » de Gilles Brasseur par les élèves du CM1 de l`école
Transcription
Champs » de Gilles Brasseur par les élèves du CM1 de l`école
Lecture de l’œuvre « Champs » de Gilles Brasseur par les élèves du CM1 de l’école Arago d’Auch Lecture plastique Lecture sensorielle et interprétative Impression de « creux » car des traits sont obliques et plus ou moins épais. J’aime car les gens font des choses différentes. Comme autrefois. Champs de tournesol ou de colza. Prolongements plastiques Sur une feuille de format A5, faire un dessin sur le Gers. Ces dessins seront ensuite assemblés pour créer une mosaïque multicolore. Chaque feuille sera plastifiée. On suppose que c’est l’été, il fait chaud. « Champs » de Gilles Brasseur, huile sur toile Les ombres ne sont pas toutes justes. Vocabulaire utilisé pour la description de l’œuvre : premier plan, du plus gros vers le plus petit, deuxième plan, arrière plan, ligne d’horizon La peinture naïve, ce n’est pas exactement la réalité, c’est peindre « comme un enfant » Vocabulaire autour des éléments représentés : outils, blé, foin, faux, fourche, fenaison, Pyrénées, clocher (de Marciac), champs, paysage, labours, campagne, haie, meule de foin, village. Effet de perspective : premier personnage plus grand que la montagne et personnages plus petits derrière. Art figuratif. Peinture « naïve ». . Contrainte : dans un cadre au verso de la feuille A5 un message de bienvenue sera calligraphié à la plume de façon à avoir deux productions en une. Exercice lié à un projet de classe avec initiation à la calligraphie.