Séance 1 1heure - Circonscription Auxerre 1
Transcription
Séance 1 1heure - Circonscription Auxerre 1
Pascal Luco - Séquence autour de l’album « Magasin zinzin » de Frédéric Clément – cycle 3 - Séance 1 1heure Objectif : créer un horizon d’attente. Étape1 / médiation Rencontre inaugurale avec le livre de Frédéric Clément Lecture à voix haute, par le maître de textes choisis, façon plus prompte de mettre en valeur les particularités de l’écriture et de modifier les représentations négatives que peuvent entraîner ce type d’ouvrage. Textes choisis : Rouge à lèvres et poudrier de Blanche Neige Graines de citrouille Clé d’un coffre à clou Étape 2 / Écrits réflexifs Support : lettre à mademoiselle Alys Lecture individuelle et silencieuse de la lettre puis réunion des élèves en cercles de lecture (par 3) autour de cette lettre de manière à comprendre l’enjeu et le projet du livre. Reformulation écrite des différentes pistes soulevées. Consigne : « Je viens de vous lire des textes extraits d’un livre qui s’appelle «MAGASIN ZINZIN ». Je vous donne maintenant le premier de ces textes. Vous allez le lire silencieusement, en discuter en petit groupe et répondre par un court écrit à ma question : c’est quoi ce livre ? Étape 3 / mise en commun Le maître organise les débats, note (sur des affiches) les différentes interprétations soulevées par les cercles de lecture. Souvenirs, album photos, herbier, boite aux trésors, inventaire poétique, catalogue, boutique du colporteur, carnet de voyage. La séance se termine par une question : Quel est l’effet produit par ce texte ? Séance 2 1heure Objectif : repérer les règles d’écriture récurrentes dans les textes lus. Étape1 / rappel Relecture par le maître des textes lus lors de la séance 1 Étape 2/ écrits de mémoire Textes : Rouge à lèvres et poudrier de Blanche Neige. Clé d’un coffre à clous Dé à coudre Bille de Merlin l’Enchanteur Éclats de rire et éclats de verre du soulier de Cendrillon Pascal Luco - Séquence autour de l’album « Magasin zinzin » de Frédéric Clément – cycle 3 Les élèves sont réunis en cercles de lecture. (Cinq groupes de 4 élèves). Chaque groupe dispose des textes (photocopie couleur texte et images) choisis. Les documents circulent à l’intérieur des cercles. Les points communs qui caractérisent les textes sont notés et conservés par écrit. Consigne : « vous allez lire silencieusement ces textes et tenter de répondre à la question suivante. En quoi ces textes se ressemblent-ils ? Dans les idées, dans l’écriture « Vous écrirez vos observations. » Étape 3 / mise en commun Le maître organise les débats et conserve les éléments de réponse sous la forme d’un affichage. Organisation des réponses : liens hypertextuels, rapports à l’image, aux dessins, rimes, jeux de langage, répétitions, allitérations, conseils, accumulations… La séance se termine par une question : Quel est l’effet produit par les textes que vous avez lus ? Possibilité à ce moment de la séquence, tenter de formuler un manque, au niveau d’un personnage de conte, d’un objet imaginaire… En prévision de la séance 3, donner des textes à lire à la maison. Séance 3 1heure Objectif : mettre en voix des textes. Séance d’appropriation, pour coller encore plus à la logique de l’auteur. Étape 1 Rappel de la séance précédente. Ne pas entrer dans les détails, mais partir des remarques portant sur l’effet produit par les textes découverts. Étape 2 Les élèves sont réunis par 2. Après avoir défini le texte qu’ils mettront en voix, ils s’isolent pour préparer leur travail. Étape 3 Présentation à la classe. Pascal Luco - Séquence autour de l’album « Magasin zinzin » de Frédéric Clément – cycle 3 - Séance 4 1heure Objectif : produire collectivement un écrit à la manière de… Étape 1 / recherche du projet d’écriture + collecte de matériaux Cercles + collectivement Consigne1: « Nous allons à notre tour tenter d’écrire une autre page de ce livre. « Quelle nouvelle collection peut entamer l’auteur ? » Réunion des élèves en cercles de lecture pour le choix d’un axe d’écriture. Collectivement + Cercles Consigne 2 : « Maintenant, vous allez réfléchir par écrit à ma question : de quoi allons nous avoir besoin pour écrire cette nouvelle histoire ? » Rappels des possibles d’écriture puis mise en recherche. Étape 2 / dictée au maître Un élève est désigné comme rapporteur Les éléments définis par les groupes sont négociés lors de la dictée au maître. Le maître conserve l’histoire sur des affiches en prévision de la séance 5 Question : « quel est l’effet produit par votre texte ? » Séance 5 1heure Objectif : améliorer un texte Étape 1 / recherche Réunion des cercles pour une relecture silencieuse du texte écrit lors de la séance 4. Consigne : « que peut-on à votre avis supprimer, ajouter ou déplacer ? » Chaque groupe dispose d’une photocopie du texte écrit collectivement (agrandissement A3) et apporte les modifications directement sur la feuille. Étape 2 / mise en commun Les suggestions sont négociées par le maître. Mise en forme du texte final. Un élève est désigné comme rapporteur. Pascal Luco - Séquence autour de l’album « Magasin zinzin » de Frédéric Clément – cycle 3 - Séance 6 1heure Objectif : produire un texte personnel pour réaliser un recueil collectif. Plusieurs lettres sont proposées aux élèves. Avant d’entamer l’écriture le maître leur demande d’énumérer par écrit, individuellement leur collection. Les travaux seront illustrés par des collages ou des dessins Consigne : « Vous pouvez choisir une lettre parmi celles proposées ou bien en inventer une. Avant d’entamer votre travail d’écriture vous devrez, par écrit faire l’inventaire de tout ce dont vous aurez besoin pour travailler. » Propositions : Un très vieux bateau qui a passé mille ans au fond de l’océan est remonté à la surface et livre les secrets de la mer à ses sauveteurs. Un gentil pirate qui aime les enfants parle du trésor qu’il a décidé de leur laisser. Un nuage qui a fait plusieurs fois le tour du monde veut confier le mystère de la terre avant de disparaître en gouttes d’eau. Un dauphin qui était un homme dans le passé raconte à sa descendance tout ce qu’il a aimé sur terre. Un oiseau se pose sur un très vieil épouvantail et lui décrit les beautés du monde. Un explorateur raconte à son enfant endormi tous les secrets qu’il a appris des sorciers africains.