master sciences cognitives - Université Grenoble Alpes

MASTER SCIENCES COGNITIVES
RÉSUMÉ DE LA FORMATION
Type de diplôme : Master
Domaine ministériel : Sciences, Technologies, Santé
Mention : Sciences cognitives
Présentation
ETABLISSEMENTS
COACCRÉDITÉS
Formation co-accréditée par Institut polytechnique de
Grenoble (Grenoble INP) et l'Université Grenoble Alpes
L’originalité de la mention est de coupler des théories et
techniques des sciences de l'ingénieur et du traitement de
l'information avec des connaissances et des problématiques
relevant des sciences humaines et sociales.
* Université Grenoble
Alpes
PLUS D'INFOS
Crédits ECTS : 120
Durée : 2 ans
Niveau d'étude : Bac +5
Public concerné
* Formation initiale /
continue
Nature de la formation :
Formation diplômante
Langue
d'enseignement :
Français
Le master, très pluridisciplinaire, s’inscrit dans les axes
stratégiques recherche suivants du site UGA :
*
*
*
*
Perception, interaction and usages
Cyber-physical systems
Neurosciences
Languages and cognitive processes
23/02/2017
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Plus d'informations sur :
http://www.grenoble-inp.fr/masters/
master-sciences-cognitives-sc-745161.kjsp?RH=INP_FORMASTER#page-presentation
Objectifs
Fort de sa pluridisciplinarité, cette mention a pour objectif d’offrir
des débouchés professionnels variés dans les secteurs des
sciences et technologies de l'information, de la modélisation,
des métiers de neurosciences et neuro-imagerie, de la
communication et de la cognition, de la création artistique, de
l'interaction homme-machine, de la robotique cognitive, des
interfaces, et des environnements informatiques et conceptuels
pour la création, la formation et l'enseignement.
Informations supplémentaires
- Un M1, comportant les 2 parcours AST et CNA, avec un
fort tronc commun (plus de 70% des UEs). Le recrutement se
fera principalement sur les licences Math, Math Info, Info et
Physique. Les UEs sont mutualisées avec les 2ème années de
filières ingénieur SICOM et Biomed de Phelma (Grenoble-INP).
- Un M2 comportant les 2 parcours avec une forte spécificité
des UEs (1 UE commune entre les 2 parcours). Les parcours
correspondent ici (en grande partie) aux anciennes spécialités
AST et SC de la mention IC2A (Ingénierie de la Cognition,
Création et des Apprentissages). Au niveau du M2 nous
recrutons les étudiants ayant validé leur M1 mais également
des étudiants ayant obtenu un M1 sur le site grenoblois
avec des passerelles clairement identifiées (M1 MIASHSparcours Web Informatique Connaissances, M1 Psychologie parcours Cognitive Sociale Neuropsychologie et M1 Sciences
du Langage - parcours Linguistique). Enfin nous souhaitons
continuer à recruter également des étudiants ayant des M1
dans l’offre de formation nationale ou internationale.
Composante
Grenoble INP
Lieu(x) de la formation
23/02/2017
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Grenoble - Doyen Gosse
Responsable(s)
Guyader Nathalie
[email protected]
Cadoz Claude
[email protected]
23/02/2017
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Portail 1re année
Présentation
ETABLISSEMENTS
COACCRÉDITÉS
La 1re année comporte les 2 parcours AST et CNA, avec un
fort tronc commun (plus de 70% des UEs).
* Université Grenoble
Alpes
Le recrutement se fera principalement sur les licences Math,
Math Info, Info et Physique. Les UEs sont mutualisées avec
les 2ème années de filières ingénieur SICOM et Biomed de
Phelma (Grenoble-INP).
PLUS D'INFOS
Des intervenants extérieurs dans les UEs « formation
professionnelle » portée par Phelma du S1 et S2 (48h soit
environ 10%).
Condition d'admission
Durée : 1 an
Public concerné
* Formation initiale /
continue
Langue
d'enseignement : Anglais
Pour intégrer un master 1, vous devez être titulaire d'un niveau
Licence 3 ou équivalent
Composante
Grenoble INP
Lieu(x) de la formation
Grenoble - Doyen Gosse
Responsable(s)
Guyader Nathalie
[email protected]
Cadoz Claude
[email protected]
23/02/2017
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Parcours Art, sciences et technologies 2e année
Présentation
ETABLISSEMENTS
COACCRÉDITÉS
* Université Grenoble
Alpes
PLUS D'INFOS
Durée : 1 an
Public concerné
* Formation initiale /
continue
La création artistique est, comme la science, une activité
qui reçoit, produit, transmet, partage des objets et de la
connaissance, et qui, comme elle utilise des méthodes, des
outils, des instruments (de musique par exemple pour la
première, de mesure par exemple pour la seconde), entretient
des rapports profonds avec la technologie. Il est banal de dire
également que les champs et les modes opératoires de la
création artistique et de la science ne sont pas les mêmes et
qu’il est tout-à-fait fondamental d’être en mesure d’en observer
et d’en pratiquer les complémentarités.
Langue
d'enseignement :
Français
Une forte tendance aux rapprochements de toutes sortes entre
l’art et la science se développe aujourd’hui. La science peut en
effet prendre l’art comme objet d’étude, l’art peut prendre les
images et les dispositifs scientifiques et technologiques comme
objets à exposer avec un sens artistique (on est en droit de
l’attendre). On peut considérer tout acte de création artistique
comme une recherche en soi et on peut aussi reconnaître qu’il
y a quelque chose d’esthétique dans la mise en œuvre d’une «
belle » théorie scientifique. Autant de situations, pour n’évoquer
que celles-ci, qui ont toutes leur légitimité mais qui ne mettent
en jeu ni les mêmes postures, ni les mêmes démarches, ni
les mêmes méthodes, et qui n’ont pas les mêmes objectifs
ni les mêmes enjeux. Aussi, convient-il de se protéger des
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multiples confusions possibles pour garantir la fécondité
des confrontations et des coopérations entre ces approches
multiples.
Ceci étant dit, si l’on considère que le processus de création
artistique ne peut avoir lieu sans technologie, et que celle-ci
ne peut se développer sans connaissances scientifiques, et,
enfin que ces dernières, quelles qu’elles soient ne peuvent
non plus se passer de technologies (ne seraient-ce que celles
de la communication), alors on a un schéma cohérent et sans
ambiguïté pour considérer le rapport entre Art, Science et
Technologie.
En fait, les grandes mutations technologiques en cours depuis
la seconde moitié du XXème siècle, et en particulier celles
du numérique, ont bouleversé les conditions du processus
de création artistique. Elles ont introduit de puissants outils
matériels et conceptuels pour l’analyse, l’expérience, la
création, et déterminé de façon nouvelle non seulement la
nature, les contenus, les formes et les conditions de réception
des œuvres, mais également celles du processus de leur
création et de leur partage, tant au niveau individuel que
collectif.
Avec les nouvelles technologies, la notion d’outil de création
prend alors un sens très fort, auquel il convient de s’attacher
en soi, en tant qu’objet à créer lui-même. Mais de plus, un
phénomène sans précédent se produit, auquel il convient de
donner toute sa dimension et toute son attention : l’outil de
création informatique, tout en offrant des terrains vierges pour
l’exercice du processus de création - et, de ce fait la possibilité
d’observations primordiales – est dans le même temps par
essence un outil d’objectivation, rendant possible l’analyse et
la compréhension du processus de création lui-même. Cette
réflexivité essentielle lui confère par ailleurs des potentialités
nouvelles en tant qu’outil pour l’éducation et le développement
de la créativité.
Il convient alors de se donner les moyens d’être acteurs au
plus haut niveau de rigueur et d’exigence dans ce processus
de transformation, en particulier avec des éléments permettant
de se soustraire au consumérisme et aux lois très puissantes
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du marché dans ce domaine. L’un des objectifs de la formation
AST, dans ce parcours, est de donner aux étudiants une
approche solide concernant les concepts et les techniques en
jeu dans ces domaines, leur permettant non seulement de les
pratiquer de manière intelligente et éclairée, mais de mener des
réflexions et des recherches qui leur permettront de les faire
évoluer fondamentalement.
Les parcours AST et CNA sont majoritairement suivis en
formation initiale. Cependant des aménagements de scolarité
sur 2 années sont régulièrement proposés à des personnes
salariées qui demandent soit un congé formation ou qui
continuent d’exercer leur profession { mi-temps en parallèle (1
à 2 étudiants par an, enseignants, médecins, orthophonistes,
etc.).
Objectifs
Les différentes disciplines et matières proposées dans le
parcours AST, incluant le M1 et le M2 entendent donner
aux étudiants d’une part le bagage scientifique et théorique
suffisant pour aborder ce domaine. C’est le cas de toutes les
unités d’enseignement dédiées aux sciences de l’ingénieur
telles que le Traitement du signal, l’Informatique, la Physique,
la Robotique. Il est également fondamental, alors que ces
nouvelles technologies sont destinées à permettre la création
d’objets pour la perception, l’appréciation sensorielle et
l’intelligence cognitive, que des liens étroits soient établis
avec les sciences de la cognition, que celle-ci soit naturelle
ou artificielle. Une importance particulière est donnée,
notamment dans le M2, à l’approche sensori-motrice de la
perception, mais on pourrait dire aussi à l’approche sensorielle
et multisensorielle de l’action, sous l’angle de l’énaction et de
ce que l’on peut appeler également l’approche de l’interaction
instrumentale. Un effort particulier est également effectué
pour développer la compréhension des liens fondamentaux et
bilatéraux entre la technologie et le processus de création, qu’il
s’agisse des arts dédiés au son, à l’image ou au mouvement,
ou encore leur articulation multisensorielle. Enfin, un parti
pris fondamental est aussi d’œuvrer au décloisonnement
disciplinaire entre la science, la technologie et la création
artistique et de sortir du schéma classique où le scientifique
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et le technologue sont des fournisseurs de concepts et de
techniques, inaptes en art, les artistes les consommateurs ou
commanditaires de ceux-ci, inaptes en science.
Par ailleurs, de nombreux laboratoires et organismes
partenaires, dans les domaines de la AST, proposent chaque
année des projets de stages. Dans ces organismes, les
étudiants en AST ont la possibilité d’aborder très concrètement
et très directement les recherches du domaine, soit à un niveau
fondamental, à proximité des activités appliquées, soit a un
niveau plus appliqué, en lien direct avec des projets artistiques.
Informations supplémentaires
Formation en collaboration avec : Cluster C-Nano, Grenoble
(France) ,CIME - Centre Interuniversitaire de MicroElectronique
de Grenoble (France), CCRMA (Center for Computer Research
in Music and Acoustic) de L’université de Stanford (USA),
ESRF (European Synchrotron Radiation Facility), Grenoble
(France), Fab Lab Barcelona de l’Institute d'Arquitectura
Avançada de Catalunya (Espagne), Institut Néel – CNRS,
Grenoble (France), Laboratoire Didactique des sciences
de l’ENS-Cachan (France), Laboratoire XLIM de LimogesPoitiers (France), Laboratoire PRISME de l’Université de
Bourges (France), Laboratoire LAM, Institut Jean Le Rond
d’Alembert, Paris (France), Laboratoire IDMIL, Université
McGill (Canada), Laboratoire GIPSA, Grenoble (France),
Laboratoire COSTECH, UTC (France), Laboratoire ICA Ingénierie de la Création Artistique (France), Université de
Aalborg (Danemark), Département des arts multimédia,
Université Ionienne de Corfou (Grèce), Départements Musique
et audiovisuel , Université McGill (Canada), Université de
Stanford (USA), Université Lumière-Lyon 2 (France), Université
Jean Monnet – St. Étienne (France), Université de Louisiane
(USA), Centre Miso Music (Portugal), CCSTI – Centre de
Culture Scientifique et Technique de Grenoble (France), Cité
des Sciences de la Villette, Paris (France), FRAC le Magasin
- Centre National d’Art Contemporain de Grenoble (France),
IAAC - Institut d’Architecture et de Design de Barcelone
(Espagne), Musée des instruments de musique de Bruxelles
(Belgique), iMal (Belgique), Musée Dauphinois (France), Pôle
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Grenoble Cognition, Grenoble (France), Pôle de compétitivité
IMAGINOVE de la Région Rhône-Alpes (France), Pôle de
compétitivité ELOPSYS de la Région Limousin (France),
Ecole Supérieure d’Art de Grenoble-Valence (France), Ecole
Européeenne Supérieure de l’Image d’Angoulême-Poitiers
(France), Ecole d’ingénieurs Phelma-Grenoble INP (France),
Ecole d’Art et de Design de Cardiff (Grande Bretagne), Les
Ateliers de la Création Centre Pompidou (France), Lycée
professionnel des métiers de l’hôtellerie et du tourisme de
Grenoble Le Clos d’Or (France),Département Musique du ZKM
(Zentrum fur Kunst und Mediaten) de Karlsruhe (Allemagne),
Conservatoire National Supérieur de Musique et de danse
de Lyon (France), Conservatoire national à rayonnement
régional de Nice (France), Conservatoire de Cuneo (Italie),
Conservatoire à Rayonnement Régional de Grenoble (France),
Compagnie de danse Res Publica, Monaco Danse Forum
(France), Association Française d’Informatique Musicale, AFIM,
(France), Association Française d’Informatique Graphique,
AFIG (France), Fondation Cognition (France)
Condition d'admission
Pour intégrer un Master 2, vous devez être titulaire d'un Master
1 ou équivalent. Le Master AST est ouvert aux étudiants :
*
*
*
de niveau L3 pour entrée en M1
de niveau M1 pour entrée en M2
de Grenoble INP, ingénieurs en 2e année pour double
cursus en 3e année
*
diplômés de niveau bac +5 (université, école d'ingénieur,
etc.)
*
d'écoles d'art à niveau d'équivalence justifiable selon
possibilités de conventions ad hoc.
Poursuite d'études
Le principal débouché est la poursuite d’études en thèse pour
des postes de Chercheur, Enseignant/Chercheur ; Ingénieurs
R&D secteurs de la création artistique, de la production et
de la diffusion numériques, de l’innovation et des industries
culturelles.
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Le parcours AST est adossé au laboratoire ICA (Ingénierie
de la Création Artistique) de Grenoble INP. Ce laboratoire a
accueilli chaque année 2 à 3 étudiants de la spécialité AST
pour leur stage de master, ce type d’accueil sera poursuivi dans
le cadre du nouveau projet. L’encadrement y est assuré par
les responsables des secteurs de recherche en relation avec
les thèmes de la formation, ainsi que par des doctorants de la
spécialité CIA de l’école doctorale EDISCE, qui s’inscrit dans le
prolongement de AST.
Composante
Grenoble INP
Lieu(x) de la formation
Grenoble - Doyen Gosse
Responsable(s)
Villeneuve Jerome
[email protected]
Cadoz Claude
[email protected]
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Parcours Cognition naturelle et artificielle 2e
année
Présentation
ETABLISSEMENTS
COACCRÉDITÉS
L’originalité de la mention Sciences Cognitives est de coupler
des théories ou des techniques provenant des sciences
de l'ingénieur et du traitement de l'information, avec des
connaissances et des problématiques relevant des sciences
humaines et sociales. Fort de sa pluridisciplinarité, cette
mention a pour objectif d’offrir des débouchés professionnels
variés dans les secteurs des sciences et technologies de
l'information, de la modélisation, des métiers de neurosciences
et neuro-imagerie, de la communication et de la cognition,
de la création artistique, de l'interaction homme-machine, de
robotique cognitive, des interfaces, et des environnements
informatiques et conceptuels pour la création, la formation et
l'enseignement.
Les parcours AST et CNA sont majoritairement suivis en
formation initiale. Cependant des aménagements de scolarité
sur 2 années sont régulièrement proposés à des personnes
salariées qui demandent soit un congé formation ou qui
continuent d’exercer leur profession { mi-temps en parallèle (1
à 2 étudiants par an, enseignants, médecins, orthophonistes,
etc.).
* Université Grenoble
Alpes
PLUS D'INFOS
Durée : 1 an
Public concerné
* Formation initiale /
continue
Langue
d'enseignement :
Français
Pour plus d'informations, le programme détaillé des
enseignements et les propositions de stage peuvent être
consultés sur le site étendu :
Master Sciences Cognitives,
parcours CNA.
Objectifs
Les sciences cognitives visent à étudier et comprendre
comment l’homme extrait, sélectionne, traite et interprète
les informations issues de son environnement afin de
produire des réponses adaptées. Il s’agit donc d’observer,
d’étudier et de comprendre les grandes fonctions mentales
de l’homme (la perception, l’action, la mémoire, le langage,
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le raisonnement, l’apprentissage, la communication…), de
mettre en relation ces fonctions mentales avec l’étude des
comportements en situation d’interaction avec le monde
environnant, mais aussi d’observer ces capacités sous
différents angles complémentaires : développemental, clinique,
et pathologique. En étudiant ces fonctions, les sciences
cognitives s’intéressent également à notre cerveau, en tant
que support de nos connaissances et de nos représentations
mentales. Pour cela, les sciences cognitives s’appuient
sur l’utilisation de nombreux outils d’imagerie cérébrale
fonctionnelle et médicale : l’Imagerie fonctionnelle par
Résonance Magnétique (IRMf), l’électroencéphalographie
(EEG) ou la neuro-stimulation magnétique transcrânienne
(TMS), l’électrophysiologie… Elles font appel également à
des instruments de mesure mécaniques, biomécaniques
ou psychophysiques au sein de plusieurs plates-formes
scientifiques qui accueillent régulièrement des publics
volontaires. Fortement pluridisciplinaires, les sciences
cognitives sont à la croisée de plusieurs disciplines scientifiques
ou spécialités professionnelles qui apportent chacune ses
lieux d’observation et ses méthodes : psychologie, biologie,
neurosciences, médecine, mathématiques, informatique,
traitement du signal, linguistique, anthropologie, philosophie,
orthophonie, ergonomie, sciences de l’éducation, sociologie,
sciences de la communication.
Ainsi, les liens entre les laboratoires de recherche grenoblois
partenaires du master et le CHU de Grenoble, et aussi la
mutualisation des différentes plates-formes expérimentales
(IRM, EEG, TMS...) permettent des recherches fructueuses en
sciences cognitives. Grâce à ces différentes collaborations les
étudiants inscrits dans le parcours CNA se voient proposer un
grand nombre de stages et les sujets de ces stages proposés
par différentes laboratoires grenoblois, entre autre, sont divers
et font la richesse du parcours.
Ce parcours bénéficie de l’appui du
Cognition.
Pôle Grenoble
Informations supplémentaires
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Spécificités
*
Très fort adossement de la formation aux laboratoires de
recherche grenoblois
*
En début de formation, visites des laboratoires, de leurs
plateformes expérimentales et de la plateforme
IRMage
(site du CHU)
*
Participation à des séminaires de recherche proposés
dans les laboratoires
*
Projet de recherche dès le M1
Le parcours CNA est adossé principalement à deux laboratoires
grenoblois : le GIPSA-lab (Grenoble Image Parole Signal
Automatique) et le LPNC (Laboratoire de Psychologie et
NeuroCognition). D’autres laboratoires du Pôle Grenoble
Cognition participent également largement aux enseignements
mais aussi à l’accueil des étudiants, notamment :
*
*
Grenoble Institut des neurosciences (GIN)
Laboratoire de linguistique et didactique des langues
étrangères et maternelles (LIDILEM)
*
Laboratoire d’Informatique de Grenoble (LIG)
*
Laboratoire Interuniversitaire de Psychologie :
Personnalité, Cognition, Changement Social (LIP)
*
Grenoble INRIA
Le parcours CNA est principalement à visée recherche.
Les étudiants sont donc confrontés à la recherche dans
leurs cours mais également dans les séminaires auxquels ils
doivent assister et à travers les stages en M1 et M2. Il leur est
demandé de choisir des stages incluant un aspect recherche
important. Nous organisons de plus chaque année des visites
de laboratoires, au cours desquels les chercheurs présentent
leurs travaux, font visiter leurs plateformes expérimentales et
échangent avec les étudiants.
Condition d'admission
*
Pour intégrer un Master 2, vous devez être titulaire d'un
Master 1 ou équivalent
*
Le M2 étend son recrutement aux étudiants ayant un
M1 en sciences humaines et sociales et sciences de la
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vie (biologie, linguistique, neurosciences, philosophie,
psychologie)
*
Accessible en double-diplôme ingénieur/master pour
les étudiants du cycle ingénieur Phelma ayant validé
leur deuxième année du semestre à choix Ingénierie des
Sciences Cognitives
Poursuite d'études
Le parcours CNA mène principalement à des thèses rattachées
à l’école doctorale Ingénierie pour la santé, la cognition,
l'environnement (ISCE) mais également à l’école doctorale
Electronique, Electrotechnique, Automatique, Traitement du
Signal (EEATS).
Composante
Grenoble INP
Lieu(x) de la formation
Grenoble - Doyen Gosse
Responsable(s)
Loevenbruck Helene
[email protected]
Rousset Stephane
[email protected]
Guyader Nathalie
[email protected]
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