baccalaureat professionnel : electrotechnique - Site Sti@ac

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Baccalauréat Professionnel Electrotechnique Equipements Communicants
BACCALAUREAT PROFESSIONNEL :
ELECTROTECHNIQUE
ENERGIE
EQUIPEMENTS
COMMUNICANTS
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Document de Travail
Sommaire
I) Analyse des deux référentiels:
Page 3
II) Taches et fonctions:
Page 4
III) Objectifs du Baccalauréat professionnel 3 Ans:
Page 12
IV) Organisation :
Page 12
V) Etablissements concernés :
Page 12
VI) Recommandations pédagogiques:
Page 12
VII) Le règlement d’examen:
Page 13
VIII) Exploitation des savoirs associes : horaires et commentaires:
Page 15
IX) La formation répartition de l’horaire des enseignements:
Page 16
X) Exploitation des compétences:
Page 76
XI) Niveaux taxonomiques d'acquisition des compétences:
Page 78
XII) L’organisation des zones fonctionnelles:
Page 79
XIII) Exemples de schémas structurels illustrant le concept:
Page 81
XIV) Organisation globale de l'ensemble de l'espace électrotechnique:
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Document de Travail
I) ANALYSE DES DEUX REFERENTIELS.
L'analyse ci-dessous montre les différences entre des deux référentiels BEP et Bac Pro (2 ans).
REFERENTIEL BEP
REFERENTIEL BAC PROFESSIONNEL 2 ans
FONCTIONS (Activités professionnelles)
FONCTION 0: ETUDE.
FONCTION 1: ORGANISATION.
FONCTION 2: REALISATION.
FONCTION 3: MISE EN SERVICE.
FONCTION 4: MAINTENANCE.
FONCTION 5: RELATION CLIENTELE-ENTREPRISE.
FONCTION 1: ORGANISATION.
FONCTION 2: REALISATION.
FONCTION 3: MISE EN SERVICE.
FONCTION 4: MAINTENANCE.
CAPACITES
CAPACITE 1: S’INFORMER.
CAPACITE 2: EXECUTER.
CAPACITE 3: JUSTIFIER.
CAPACITE 4: COMMUNIQUER.
CAPACITE 1: S’INFORMER.
CAPACITE 2: EXECUTER.
CAPACITE 3: JUSTIFIER.
CAPACITE 4: COMMUNIQUER.
CAPACITE 5: PREPARER.
SAVOIRS ASSOCIES
SAVOIR 0: Electrotechnique – Expérimentation
(+S0.6)
& Mesures sur applications professionnelles.
SAVOIR 1: Distribution de l’énergie Electrique
SAVOIR 2: Utilisation des Energies électrique & pneumatique
SAVOIR 0: Electrotechnique – Expérimentation scientifique
& technique – Dimensionnement.
SAVOIR 1: Distribution de l’énergie.
SAVOIR 2: Utilisation de l’énergie.
SAVOIR 3: Installations & équipements électriques
SAVOIR 4: Installations communicantes
SAVOIR 3: Commande de l’énergie.
SAVOIR 4: Communication & traitement de l’information
SAVOIR 5: Sécurité des Personnes des Biens
& de l’Environnement
SAVOIR 5: Mise en service, Maintenance.
SAVOIR 6: Qualité, Sécurité et Réglementation.
SAVOIR 6: Représentation graphique & modélisation
SAVOIR 7: Techniques de communication et de gestion.
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Document de Travail
Bac Pro 3 ans : Les SAVOIRS ASSOCIES se trouvent pages 15/86.
II) Tâches et Fonctions (Bac pro 3 ans)
F0 – ETUDE
T0.1 - Renseigner le dossier de réalisation (installation, chantier, équipement)
T0.2 - Prendre en compte les documents concernant la démarche qualité
F1 – ORGANISATION
T1.1 - Etablir la liste du matériel d’exécution, d’installation, de vérification, et de sécurité et si
nécessaire rédiger une liste complémentaire de matériel à commander
T1.2 - Répartir les tâches en fonction des compétences des équipiers et de leur niveau d'habilitation
T1.3 - Planifier les tâches en tenant compte des interventions des autres corps de métier et du plan de
charge de l'entreprise
T1.4 - Communiquer les informations relatives aux travaux et aux conditions d’exécution
T1.5 - Rassembler les éléments de déroulement du chantier pour en déterminer les coûts
T1.6 - Réunir les éléments préparatoires en vue de participer à une réunion de chantier
F2 – RÉALISATION
T2.1
T2.2
T2.3
T2.4
-
Câbler et raccorder l’appareillage, les tableaux, armoires électriques, installations et réseaux
Adapter, si nécessaire l’implantation et la pose du matériel
Vérifier la conformité de réalisation de l’ouvrage 1.
Coordonner les activités liées aux intervenants du chantier
F3 - MISE EN SERVICE
T3.1 - Effectuer les essais, réglages, vérifications et corrections nécessaires à la réception technique de
l’ouvrage
T3.2 - Fournir les éléments, donner les informations, mettre à jour les documents pour permettre la
bonne exécution des plans de recollement 2.
T3.3 - Procéder à la livraison de l'ouvrage en relation avec le client
T3.4 - Remettre et expliciter les guides d'utilisation y compris de langue anglaise
F4 – MAINTENANCE
T4.1
T4.2
T4.3
T4.4
T4.5
T4.6
-
Collecter les informations émanant du client ou de l’utilisateur
Effectuer les opérations prédéfinies liées aux visites planifiées
Déceler un défaut ou une anomalie de fonctionnement et son origine
Proposer une modification ou une amélioration
Remettre l'ouvrage en état de fonctionnement
Transmettre les résultats de l'intervention auprès du client et de sa hiérarchie
F5 – RELATION CLIENTELE - ENTREPRISE
T5.1 - Faire exprimer les besoins du client et les traduire. Conseiller le client et lui présenter des
solutions
T5.2 - Recueillir le degré de satisfaction du client après réalisation de l’ouvrage dont il a la
responsabilité
T5.3 - Informer le client sur des prestations complémentaires
T5.4 - Renseigner la fiche client de l’entreprise
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Document de Travail
F0 – ETUDE
Tâches
T 0-1 Renseigner le dossier de réalisation (installation, chantier, équipement).
T 0-2 Prendre en compte les documents concernant la démarche qualité
Conditions d'exercice
Ressources disponibles :
Spécifications du cahier des charges.
Normes et textes réglementaires.
Données relatives à l'environnement, à ses contraintes économiques et sécuritaires. Guide
des procédures qualité.
Catalogues et documentations des produits y compris de langue anglaise.
Utilisation des moyens informatiques et moyens actuels de communication.
Logiciels usuels des techniques et produits mis en œuvre.
Dossier technique.
Ressources techniques et archives de l’entreprise.
Lieu/situation :
A l’atelier.
Sur le chantier.
Résultats escomptés
Pour toutes les tâches :
Dossier technique complété précisant les conditions optimales de:
- Réalisation du travail (en terme de coût, évaluation du temps d'exécution et de réponse aux attentes
de la clientèle).
- Fonctionnement des équipements (en terme de coût d'utilisation et de qualité de service).
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F1 – ORGANISATION
Tâches
T 1-1 Etablir la liste du matériel d’exécution, d’installation, de vérification, et de sécurité
si nécessaire Rédiger une liste complémentaire de matériel à commander.
Préparer et vérifier le matériel
T 1-2 Organiser le poste du travail ou le chantier; Répartir les tâches en fonction des
compétences des équipiers et de leur niveau d'habilitation. Prendre en compte le PPSPS
T 1-3 Planifier les tâches en tenant compte des interventions des autres corps de métier et du
plan de charge de l'entreprise.
T 1-4 Communiquer les informations relatives aux travaux et aux conditions d’exécution.
T 1-5 Rassembler les éléments de déroulement du chantier pour en déterminer les coûts.
T 1-6 Réunir les éléments préparatoires en vue de participer à une réunion de chantier
Ressources disponibles :
Documents nécessaires à la réalisation
Plan particulier de sécurité et de protection de la santé (PPSPS)
Plan de Prévention (PDP)
Contraintes environnementales
Liste des approvisionnements
Plan de charge de l’entreprise
Règles de sécurité, normes, textes réglementaires
Dossier technique élaboré, devis, Cahier des Clauses Techniques Particulières
Catalogues et documentations des produits y compris de langue anglaise
Moyens actuels de communication et d’information
Information sur la qualification et les titres d’habilitation des personnes disponibles
Lieu/situation :
A l’atelier.
Sur le chantier.
R 1-1 Propositions de solutions optimales pour la réalisation des travaux (outils, qualité,
matériels…).
R 1-2 Tâches réparties et coordonnées en fonction des intervenants sur site.
R 1-3 Travaux planifiés (temps, équipes).
R 1-4 Transmission préalable des informations utiles au bon déroulement du chantier.
R 1-5 Production d'une fiche de gestion du chantier permettant d'en dégager le coût.
R 1-6 Participation constructive à une réunion de chantier.
- Prise en compte de l’ensemble des risques professionnels et du plan particulier de sécurité
et de protection de la santé (PPSPS).
- Prise en compte du Plan de Prévention (PDP).
- Prise en compte du tri et de l’évacuation des déchets
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F2 – REALISATION.
Tâches
Les activités de cette fonction sont axées essentiellement sur des tâches d'exécution, de
contrôle, de coordination.
T 2-1 Façonner les canalisations, les supports
Repérer, identifier les éléments et les conducteurs
Câbler et raccorder l’appareillage, les tableaux, armoires électriques, installations et
réseaux.
T 2-2 Mettre en œuvre les opérations mécaniques nécessaires à la pose des matériels
Implanter / Adapter, si nécessaire l’implantation et la pose du matériel.
T 2-3 Vérifier la qualité des travaux et la conformité de réalisation de l’ouvrage (dans le respect
des textes en vigueurs)1
T 2-4 Coordonner les activités liées aux intervenants du chantier.
Ressources disponibles
Documents nécessaires à la réalisation.
Cahier des charges, devis, Cahier des Clauses Techniques Particulières.
Schémas d'armoires, principes d'implantation.
Normes réglementaires, habilitations.
Plan particulier de sécurité et de protection de la santé et de l'environnement (PPSPS)
Plan de Prévention (PDP).
Instructions qualités.
Outils et appareils de mesures adaptés.
Equipements de sécurité (individuel et collectif).
Lieu/situation
A l’atelier.
Sur le chantier.
R 2-1 Ouvrage réalisé dans le respect des délais, des conditions économiques prévues,
conformément aux spécifications fonctionnelles, dimensionnelles et architecturales
du cahier des charges et du dossier technique. Ouvrage réalisé dans les règles de l’art
et garantissant le respect des contraintes mécaniques, électriques et d’esthétique.
Site rendu propre, outillage rangé.
R 2-2 L’adaptation est pertinente.
R 2-3 Vérification de la réalisation de l’ouvrage préalablement à la mise en service.
R 2-4 Rédaction d'un compte-rendu concernant la conduite du chantier.
L’ordonnancement des activités et l’aspect relationnel des intervenants ont permis de garantir
le bon déroulement du chantier.
- Prise en compte du tri et de l’évacuation des déchets.
1 Ouvrage (terme au sens défini par la publication UTE C-18-510) :
"Comprend l'ensemble des matériels, des appareillages, des canalisations assurant la production, la distribution et l'utilisation de
l'énergie électrique"
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Document de Travail
F3 – MISE EN SERVICE
Tâches
T 3-1 Tester la concordance, Effectuer les essais, réglages, paramétrages, vérifications et
corrections nécessaires à la réception technique de l’ouvrage.
T 3-2 Fournir les éléments, donner les informations, mettre à jour les documents
pour permettre la bonne exécution des plans de recollement 1.
T 3-3 Procéder à la livraison de l'ouvrage en relation avec le client.
T 3-4 Remettre et expliciter les guides d'utilisation y compris de langue anglaise.
Tous les documents nécessaires à la
réalisation.
Dossier technique d'exploitation.
Documents constructeurs, notices d'essais, notice de réglage (y compris de langue anglaise).
Règlements et normes relatifs à la sécurité.
Ressources techniques et archives de
l’entreprise. Instructions qualités.
Catalogues et documentations des
produits.
Outils et appareils de mesures adaptés.
Equipements de sécurité (individuel et collectif)
(adaptés aux risques électriques et à l’environnement de l’activité).
Lieu/situation
A
l’atelier.
Sur
chantier.
Le réglage des appareils est pertinent
R 3-1 L’ouvrage est vérifié conforme.
Présentation d'un compte-rendu confirmant l'efficacité du dispositif de protection
des personnes et des matériels.
R 3-2 Les écarts de réalisation par rapport au cahier des charges sont notifiés pour mise à
jour du dossier technique.
R 3-3 Organigramme de mise en service ; réception par le client ; démonstration du
fonctionnement, explication des réglages et commandes, élaboration des documents de
réception.
R 3-4 Remise des certificats de garanties, notices et commentaires d'utilisation.
1 Recollement : Fait partie du PROCES VERBAL établissant le constat des travaux réalisés.
C’est une mise à jour de la documentation définissant l’installation après contrôle de la réalisation.
Il intègre les écarts entre le prévisionnel et l’exécuté. Dans les marchés, ces renseignements sont intégrés dans les D.O.E
(Documents d’Ouvrages Exécutés)
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Document de Travail
F4 – MAINTENANCE
Tâches
T 4-1 Collecter les informations émanant du client ou de l’utilisateur.
T 4-2 Effectuer les opérations prédéfinies liées aux visites planifiées et procéder aux tests
réglementaires.
T 4-3 Déceler un défaut ou une anomalie de fonctionnement et son origine.
T 4-4 Proposer une modification ou une amélioration.
T 4-5 Remettre l'ouvrage en état de fonctionnement.
T 4-6 Transmettre les résultats de l'intervention auprès du client et de sa hiérarchie.
Méthodologie de réalisation, contrat de maintenance. Historique des interventions,
compte rendu de visite. Contraintes dues à l'environnement et à l'exploitation.
Règlement et normes relatifs à la maintenance préventive et curative : UTE C 18-510, ….
Documents de mise en service, d'entretien du constructeur y compris de langue anglaise.
Informations émanant du client.
Equipements de sécurité (individuel et collectif).
Logiciel de maintenance : Gestion de Maintenance Assistée par Ordinateur (GMAO).
Matériel et outillage adaptés.
Mesureurs adaptés
Mise à disposition de pièce de rechange. Assistance technique du constructeur.
Lieu/situation
Sur site.
A l’atelier.
R 4-1 Les informations collectées permettent les opérations de maintenance.
R 4-2 Gammes opératoires de maintenance respectées.
R 4-3 Le diagnostic est juste, il est effectué avec méthode.
R 4-4 Propositions relatives aux travaux d'amélioration exprimées (maintenance corrective,
adaptation de l'installation en tenant compte des critères économiques et sécuritaires).
R 4-5 Ouvrage en état de fonctionnement de manière définitive ou provisoire mais sécuritaire.
R 4-6 Compte rendu, Fiches d'intervention, fichiers GMAO mis à jour.
- Respect des contraintes d’environnement, de continuité de service et de sécurité.
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Document de Travail
F5 – RELATION CLIENT / ENTREPRISE
Tâches
T 5-1 Faire exprimer les besoins du client et les traduire. Conseiller le client et lui présenter
des solutions.
T 5-2 Recueillir le degré de satisfaction du client après réalisation de l’ouvrage dont il a la
responsabilité.
T 5-3 Informer le client sur des prestations complémentaires.
T 5-4 Renseigner la fiche client de l’entreprise.
Tarifs généraux standards.
Devis préétablis, révision des prix. Historique client dans l'entreprise.
Frais de gestion de l'entreprise.
Chantier antérieur analogue.
Procédures commerciales de l'entreprise. Ressources
informatisées.
Dossier client.
Catalogue référence des activités de l'entreprise, plaquette.
Carnet de commande.
Lieu/situation
Dans l'entreprise.
Chez le client.
R 5-1 Réponses adaptées aux attentes exprimées ou latentes du client.
R 5-2 L’avis du client est recueilli et transmis.
R 5-3 Le client est informé des différentes prestations proposées par l’entreprise.
R 5-4 Enregistrement des informations nécessaires aux services commerciaux et
administratifs pour un meilleur suivi de la clientèle.
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Document de Travail
III) Objectifs du Baccalauréat professionnel 3 Ans :
-Améliorer la lisibilité des diplômes pour les élèves, les familles et pour les
employeurs.
-Augmenter le nombre de bacheliers professionnels pour répondre aux nouvelles
demandes du marché de l’emploi.
-Réduire le nombre de jeunes quittant le système scolaire sans qualification.
IV) Organisation :
Le présent ouvrage a pour but d’aider les différentes équipes pédagogiques
d’électrotechnique de l’académie de Lille à élaborer, construire le planning prévisionnel
nécessaire aux trois ans de formation. Ce document est avant tout, un document de travail,
qui peut et doit évoluer pendant les trois années de formation.
A titre d’information, une colonne « Année » a été ajoutée dans l’exploitation des savoirs en
fonction des compétences concernées. Elle permet de vérifier que les connaissances (Notions
et concepts) qui seront étudiées pendant le parcours de formation. Cependant, il est évident
que cette présentation n’impose pas un déroulement figé dans le temps, les connaissances
peuvent être vus plusieurs fois pendant le parcours de formation.
V) Etablissements concernés :
Les 9 établissements rentrant dans la démarche pour septembre 2008 :
Groupe 01
LP
FERNAND LEGER
COUDEKERQUE BRANCHE
05 - DUNKERQUE FLANDRE
Groupe 01
LP
ALFRED KASTLER
DENAIN
07 - VALENCIENNOIS
Groupe 01
LP
PLACIDE COURTOY
HAUTMONT
08 - SAMBRE AVESNOIS
Groupe 02
SEP
LPO JOSEPH MARIE JACQUARD
CAUDRY
09 - CAMBRESIS
Groupe 02
LP
HENRY DARRAS
LIEVIN
11 - LENS HENIN LIEVIN
Groupe 02
LP
LA PEUPLERAIE
SALLAUMINES
Groupe 03
LP
VOLTAIRE
WINGLES
Groupe 03
LP
JULES VERNE
ETAPLES
14 - BOULOGNE MONTREUIL
Groupe 03
LP
SALVADOR ALLENDE
BETHUNE
12 - BETHUNE BRUAY
Remarque :
Plusieurs réunions ont permis l’élaboration de cet ouvrage :
v Le mercredi 23 avril 2008 au LP de SALLAUMINES, groupe 01.
v Le Mardi 29 avril 2008 au LP FERNAND LEGER à COUDEKERQUE
BRANCHE, groupe 02.
v Le Jeudi 15 mai 2008 au LP JOSEPH MARIE JACQUARD de CAUDRY,
groupe 03.
Les professeurs de construction ont été associés à la démarche, dès la rentrée, leur production
sera diffusée.
VI) Recommandations pédagogiques :
La formation est organisée sur 3 années considérées comme un ensemble continu et
homogène. Les objectifs visés sont ceux fixés par les référentiels de certification des diplômes
de bac pro concernés, auxquels il n’est apporté aucune modification.
Cette programmation implique la construction d’un projet pédagogique global.
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Document de Travail
Il faut à exploiter l’ensemble des équipements disposés dans les zones réservées à la
section de Baccalauréat professionnel ELEEC depuis la distribution de l’énergie électrique
jusqu’aux applications terminales.
Le « TGBT pédagogique » distribue l’énergie électrique aux armoires divisionnaires
alimentant les différentes applications terminales.
Les situations d’apprentissage proposées peuvent correspondre à une réelle
problématique professionnelle.
Les équipes pédagogiques devront imaginer, à partir de cahiers des charges, issus du
monde professionnel, des scénarios les plus authentiques possibles pour mobiliser les
compétences, les savoirs et les savoir-faire des élèves au travers de l’exploitation des
applications terminales liées au champ d’application retenu.
- L’approche de la construction des progressions a été faite à partir des compétences
terminales exigées par le Bac Professionnel Electrotechnique Equipements Communicants
(ELEEC). Les compétences complémentaires pour obtenir le diplôme du BEP des métiers de
l’électrotechnique ont été ajoutées.
- des propositions d’organisation pédagogique devront être proposées concernant
l’heure de module et l’heure d’aide individualisée (voir avec l’enseignement général).
VII) Le règlement d’examen :
-Il ne change pas et reste-le même :
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Document de Travail
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Document de Travail
VIII) EXPLOITATION DES SAVOIRS ASSOCIES : HORAIRES ET COMMENTAIRES
Savoir S0 Electrotechnique Expérimentation scientifique et technique
Dimensionnement
S0-1 CIRCUITS PARCOURUS PAR UN COURANT CONTINU
S0-2 CIRCUITS PARCOURUS PAR UN COURANT ALTERNATIF SINUSOÏDAL
S0-3 MACHINES ÉLECTROMAGNÉTIQUES
S0-4 APPAREILS DE MESURES
S0-5 MESURE DES APPLICATIONS PROFESSIONNELLES
S0-6 FONCTION CONVERSION DE SIGNAUX ET MODULATION SE L'ENERGIE
S0-7 COMPATIBILITE ELECTROMAGNETIQUE
Savoir S1 Distribution de l'énergie électrique
S1-1 PRODUCTION
S1-2 TRANSPORT, RESEAUX HTA, LES LIGNES
S1-3 DISTRIBUTION
S1-4 RESEAU BASSE TENSION
S1-5 GESTION DE L’ENERGIE
Savoir S2 Utilisation de l'énergie
S2-1 MACHINES ÉLECTROMAGNÉTIQUES
S2-2 ÉLECTROTHERMIE
S2-3 ECLAIRAGISME
S2-4 UTILISATION DE L’ENERGIE PNEUMATIQUE
Savoir S3 Commande de l'énergie
S3-1 INSTALLATION ELECTRIQUE DES BATIMENTS
S3-2 EQUIPEMENT INDUSTRIEL DE PRODUCTION DISCONTINUE
S3-3 INTERRUPTION EN TOUT OU RIEN DU FLUX ENERGETIQUE
S3-4 MODULATION DU FLUX D’ENERGIE
S3-5 APPAREILLAGE BASSE TENSION
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Savoir S4 Communication et traitement de l'information
S4-1 AUTOMATISMES PROGRAMMABLES
S4-2 RESEAU DE TERRAIN
S4-3 NATURE DE L'INFORMATION
S4-4 TRAITEMENT DE L'INFORMATION
S4-5 ACQUISITION DES DONNEES
S4-6 REPRESENTATION DES OUVRAGES ET DES SYSTEMES
S4.6-1 DOMAINE BATIMENT
S4.6-2 DOMAINE MECANIQUE
S4-7 RESEAU COMMUNICANT POUR L'HABITAT ET LE TERTIAIRE
S4-8 AUTOMATISME DU BATIMENT
Savoir S5 Mise en service et maintenance
S5-1 MISE EN SERVICE
S5-2 MAINTENANCE
Savoir S6 Qualité, sécurité et réglementation
S6-1 LA DEMARCHE QUALITE
S6-2 HABILITATION ELECTRIQUE
S6-3 PREVENTION DES RISQUES PROFESSIONNELS
S6-3 TEXTES ET REGLEMENTS
Savoir S7 Technique de communication et de gestion
S7-1 OUTIL INFORMATIQUE
S7-2 GESTION DES DISPONIBILITES DE L'ENTREPRISE
S7-3 MOYENS DE COMMUNICATION
S7-4 CONNAISSANCE DU CONSOMMATEUR DU CLIENT
S7-5 CONNAISSANCE DU PRODUIT
S7-6 GESTION D'UNE AFFAIRE
S7-7 COMMUNICATION ORALE
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IX) LA FORMATION
REPARTITION DE L’HORAIRE DES ENSEIGNEMENTS
Cette partie ambitionne de préciser les limites d’exigences à prendre en compte pour
dispenser l’ensemble des savoirs inscrits dans le référentiel de certification.
En face de chaque connaissance, des commentaires figurent pour aider l’enseignant dans son
travail quotidien. Pour aller au-delà de cette aide, la répartition horaire entre les heures
« classe » et les heures « groupe » est également indiquée. Ce supplément d’information,
grâce à l’indication des heures de formation à assurer, doit largement contribuer à mieux
définir les limites à respecter pour développer, au cours de la formation, l’ensemble des
compétences.
Légende : TC : Tronc Commun T : habitat tertiaire I : Industriel
3
2
3
77
22
39
22
20
5
33
18
8
14
26
6
19
34
14
11
11
4
34
28
33
18
35
16
42
42
2
10
3
21
7
1
3
2
3
4
3
3
18
2
2
3
1
2
3
30
2
3
40
1
4
8
51
8
8
38
6
45
48
65
23
12
26
16
45
23
54
48
60
48
40
5
3
294
30
30
541
364
113
164
162
38
110
10
147
284
20
3
7
20
18
3
5
7
9
84
61
109
7
1
364
184
106
99
105
196
37
68
42
35
74
93
82
110
8
70%
30%
30%
Nota : Les temps horaires par année ne sont qu’informels. (Seuls les temps totaux dans les
cases colorées comptent)
Répartition globale des heures classe et groupe.
Habitat/tertiaire
Industriel
Classe
324 h
324 h
Groupe
905 h
905 h
Total
1229 h
1229 h
PPCP
131 h
Total
1229 h
Horaires officiels, épreuves CCF incluses.
Classe
324 h
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Groupe
738 h
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45
52
108
93
88
394
1
12
394
3
23
Total
I
T
835
2
11
TC
T
113
1
S0
S1
S2
S3
S4
S5
S6
S7
101
2
Groupe
I
TC
Total
1
T
138
Classe
I
TC
Document de Travail
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Document de Travail
Savoir S0 : Electrotechnique – Expérimentation scientifique et technique – Dimensionnement
Limites de connaissances
(exigences)
Groupe
Niv. Tax
Tronc commun
Industriel
Tertiaire
Tronc commun
Industriel
Tertiaire
1. S’Informer
2. Reproduire
3. Appliquer
4. Concevoir
Année 1, 2, 3.
Connaissances
(Notions et concepts)
Compétences
Classe
Commentaire – Repère pour la formation
• Loi d’ohm et Loi d’ohm
généralisée.
• de l’énergie et
puissance électrique.
• Loi des nœuds.
• Loi des mailles.
Structure :
• Association de
résistances.
• Association de
condensateurs.
Groupements RC, RL
série
Groupements RL série et
C en parallèle
Groupements RL série et
RC en parallèle
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A partir d’une problématique :
U=RI
U=E-rI
U=E+rI
R=ρl/s Rθ = Ro (1+aθ)
P=UI
W=Pt
Modéliser un circuit,
Indiquer les grandeurs caractéristiques,
∑ I =0 ∑ U =0
Établir la ou les équations du circuit,
Req Ceq
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1
C2-1
C2-7
C2-8
C2-9
C2-1
C2-7
Les acquisitions des savoirs ne se déroulent pas
exclusivement en salle d’expérimentation
Appliquer ces lois, en toute autonomie, lors
d’intervention sur ouvrages, systèmes et sous
systèmes.
T
C
4
En régime établi :
- Équations des circuits
En régime transitoire :
- Allures des différents signaux
14
Lois :
10
S0.1 Circuits parcourus par un courant continu.
2
2
Document de Travail
2
T
C
2
Identifier le phénomène sur des applications du
champ habitat tertiaire ou industriel.
Savoir quels sont les composants permettant de
limiter les effets de ces phénomènes dans le cas
de commutation sur des récepteurs RL.
(exigences)
Groupe
Niv. Tax
Tronc commun
Industriel
Tertiaire
Tronc commun
Industriel
Tertiaire
1. S’Informer
2. Reproduire
3. Appliquer
4. Concevoir
Année 1, 2, 3.
Connaissances
Compétences
Classe
S0.2 Circuits parcourus par un courant alternatif sinusoidal.
Monophasé :
Lois :
*Grandeurs
U, I, V, J, f, ϕ, • T.
*Valeurs maximales,
efficace et moyenne.
*Puissance apparente
active et réactive
Association RC
parallèle, RL série.
A partir d’une problématique :
u= Umax sinωt
ZL=Lω ZR=R ZC=1/Cω
P=UIcosϕ Q=Ptgϕ S=UI
4
Modéliser un circuit, le représenter
graphiquement (diagrammes de
Fresnel),
4
Indiquer les grandeurs
caractéristiques.
Établir la ou les équations du circuit,
3
C2-7
C2-8
C2-9
C2-11
C3-2
3
Établir le triangle des puissances.
Equations des circuits.
Calcul par méthode graphique ou
par logiciel dans le cas d’une
amélioration du facteur de
puissance.
Page 19/ 87
12/03/2009
5
1
2
Document de Travail
T
C
1
Appliquer ces lois, en toute autonomie, pour
choisir une batterie de condensateurs et vérifier
expérimentalement l’amélioration du facteur de
puissance ‘avec variation de charge).
(exigences)
Groupe
Niv. Tax
Tronc commun
Industriel
Tertiaire
Tronc commun
Industriel
Tertiaire
1. S’Informer
2. Reproduire
3. Appliquer
4. Concevoir
Année 1, 2, 3.
Connaissances
Compétences
Classe
S0.2 Circuits parcourus par un courant alternatif sinusoïdal (suite).
Structure monophasée
• Impédance et relation u
= f (i) des trois dipôles
élémentaires.
- Calcul de la fréquence de
résonance.
• Association des dipôles
élémentaires
- Bande passante (méthode
graphique)
4
1
C2-7
C2-8
C2-9
C2-11
C3-2
Page 20/ 87
12/03/2009
1
2
T
C
Document de Travail
Utiliser les lois générales pour mettre en évidence
le courant maximum ou minimum à la résonance.
Appliquer à la commande à distance d’un
système.
(exigences)
Groupe
Niv. Tax
Tronc commun
Industriel
Tertiaire
Tronc commun
Industriel
Tertiaire
1. S’Informer
2. Reproduire
3. Appliquer
4. Concevoir
Année 1, 2, 3.
Connaissances
Compétences
Classe
S0.2 Circuits parcourus par un courant alternatif sinusoïdal (suite).
Triphasé :
• Tension et courant :
U.I.V.J.
• Montage équilibré.
• Montage déséquilibré.
Établir la ou les équations du circuit.
Établir le triangle des puissances.
P=•3*U*I*cos• Q=•3*U*I*sin•
Relation P,Q,S
Déséquilibré (méthode graphique
ou par logiciel
2
C2-7
C2-8
C2-9
C2-11
C3-2
• Puissance apparente,
active et réactive
T
C
1
2
Mesurer le courant dans chacune des phases et
dans le neutre pour un montage déséquilibré ;
Vérifier la loi des nœuds par la représentation
vectorielle.
1
L’application des lois et l’analyse de la structure
des machines a pour but :
-d’en effectuer le choix, le dimensionnement et de
sélectionner les conditions de fonctionnement
-de régler un système ou un sous système à son
point de fonctionnement ;
Les mesurages sont effectués lors d’interventions
sur les ouvrages, systèmes et sous systèmes.
Pour l’alternateur, application des lois et d’une
procédure en vue de son couplage au réseau.
2
S0.3 Machines électromagnétiques.
Principe général
Champ magnétique :
• Loi de Lenz,
• Loi de Laplace,
• Courants de Foucault.
Rendement, Puissance
et réversibilité
Page 21/ 87
Indiquer sur un schéma modélisé
d’un appareil, appareillage ou
application industrielle, les
grandeurs caractéristiques : champ,
flux, force, intensité, f.e.m. induite.
e = - Ldi/dt F = BIlsinα
η=Pu/Pa Pu=TuΩ
Identifier sur un moteur à courant
continu, les effets de la réversibilité
électrique, accouplé à une charge
entraînante (inertie ou levage).
12/03/2009
3
C2-7
C2-8
C2-9
C2-11
C3-2
3
T
C
3
Document de Travail
(exigences)
Groupe
Niv. Tax
Tronc commun
Industriel
Tertiaire
Tronc commun
Industriel
Tertiaire
1. S’Informer
2. Reproduire
3. Appliquer
4. Concevoir
Année 1, 2, 3.
Connaissances
Compétences
Classe
S0.3 Machines électromagnétiques (suite).
Machines à courant
continu :
* Lois :
• Bilan des puissances.
• Rendement.
• Réversibilité.
* Structure :
• Moteur à excitation
séparée.
• Moteur série.
• Dynamo tachymétrie.
Page 22/ 87
Ces lois fondamentales seront
appliquées lors d’interventions sur
ouvrages, systèmes et sous
systèmes.
2
-Caractéristiques de fonctionnement
des machines.
- Paramètres de fonctionnement
dans les 4 quadrants.
- Principe de la variation de vitesse
3
C1-3
C2-7
C2-9
C5-1
3
2
3
T=KØ I
n=f(U)
E=KnØ
12/03/2009
Document de Travail
T
C
3
L’application des lois et l’analyse de la structure
des machines a pour but :
-d’en effectuer le choix, le dimensionnement et de
sélectionner les conditions de fonctionnement
-de régler un système ou un sous système à son
point de fonctionnement ;
Les mesurages sont effectués lors d’interventions
sur les ouvrages, systèmes et sous systèmes.
Pour l’alternateur, application des lois et d’une
procédure en vue de son couplage au réseau.
(exigences)
Groupe
Niv. Tax
Tronc commun
Industriel
Tertiaire
Tronc commun
Industriel
Tertiaire
1. S’Informer
2. Reproduire
3. Appliquer
4. Concevoir
Année 1, 2, 3.
Connaissances
Compétences
Classe
Machines à courant
alternatif
Moteur asynchrone
monophasé et triphasé :
systèmes
* Lois :
•Grandeurs
caractéristiques:(fréquen
ce de rotation,glissement,
intensité,cos ϕ,
rendement…)
- Caractéristiques de
fonctionnement des machines.
* Structure
• Moteur asynchrone
monophasé et triphasé
• Alternateur.
• Moteur synchrone
Page 23/ 87
- Paramètres de fonctionnement
dans les 2 quadrants.
- Principe de la variation de vitesse
des moteurs asynchrones.
2
2
C1-3
C2-7
C2-9
C5-1
T
C
3
2
T=f(n)
I=f(n)
N=f(P)
Cos•=f(P)
G=(n-n’)/n
12/03/2009
Document de Travail
2
(exigences)
Groupe
Niv. Tax
Tronc commun
Industriel
Tertiaire
Tronc commun
Industriel
Tertiaire
1. S’Informer
2. Reproduire
3. Appliquer
4. Concevoir
Année 1, 2, 3.
Connaissances
Compétences
Classe
Transformateurs :
Principe général :
• Transformateur de
tension et
autotransformateur.
• Transformateur de
courant
• Transformateur triphasé
• Transformateur
monophasé.
systèmes.
* Lois :
• Grandeurs
caractéristiques : rapport
de transformation,
puissances, tension de
court-circuit.
- Bilan des puissances (méthode
graphique ou par logiciel
Page 24/ 87
- Couplages des enroulements et
indice horaire (méthode graphique).
- Conditions électriques de
couplage en parallèle.
3
C1-3
C2-7
C2-9
C5-1
2
1
3
3
Us=f (Is)
12/03/2009
Document de Travail
2
L’application des lois a pour but de vérifier les
conditions de couplage de deux transformateurs
en parallèle.
T
C
3
(exigences)
Groupe
Niv. Tax
Tronc commun
Industriel
Tertiaire
Tronc commun
Industriel
Tertiaire
1. S’Informer
2. Reproduire
3. Appliquer
4. Concevoir
Année 1, 2, 3.
Connaissances
Compétences
Classe
S0.4 Appareils de mesures
Multimètre :
Adaptation de l’appareil à
la grandeur et à la nature
du signal à mesurer.
TRMS
Oscilloscope :
* A entrée différentielle.
* Analogique. Numérique.
* A mémoire.
Pince multifonctions :
Acquisition de données
• Interpréter et décoder
l’écran d’affichage
Analyseur et acquisition
de données.
Page 25/ 87
Justifier le choix d’un mesureur
adapté en fonction de la valeur à
mesurer (moyenne, efficace,
efficace vraie…)
Ces appareils de mesures seront
utilisés lors d’interventions sur
systèmes
- Conditions de mise en œuvre
Justifier la nécessité et le choix d’un
appareil :
- TRMS (valeur efficace vraie).
- à entrée différentielle.
- Numérique.
-Mettre en œuvre les mesureurs et
leurs accessoires
- Règles d'emploi.
- Conditions de mise en œuvre.
- Notion d’erreur de mesure.
12/03/2009
C2-7
C2-8
C2-9
C2-11
C5-2
2
6
1
4
1
8
T
C
3
2
2
4
3
Document de Travail
Les mesurages seront effectués lors
d’interventions sur ouvrages, systèmes et sous
systèmes.
Appliquer les règles d’emploi, les conditions de
mise en œuvre et les règles de sécurité au choix
de l’appareil de mesure et son utilisation.
(exigences)
Groupe
Niv. Tax
Tronc commun
Industriel
Tertiaire
Tronc commun
Industriel
Tertiaire
1. S’Informer
2. Reproduire
3. Appliquer
4. Concevoir
Année 1, 2, 3.
Connaissances
Compétences
Classe
S0.5 Mesure des applications professionnelles
Mesurer une valeur
ohmique :
Sur une résistance de
terre.
Sur un isolement.
Tester sur un départ
terminal en régime TT :
La valeur de
déclenchement du
différentiel.
• La continuité électrique.
• La boucle de terre.
• L’ordre des phases.
Mesurer sur une
installation partielle ou
totale :
• La tension alimentation.
• Le courant absorbé à
l’aide d’une pince ou
d’une sonde.
• La puissance.
• Les harmoniques
engendrées
Page 26/ 87
Choisir à partir du matériel à disposition,
le mesureur adapté et le mettre en
œuvre.
Mettre en œuvre les mesureurs et
leurs accessoires.
Les équipements de mesurage
utilisés seront conformes
aux normes d’utilisation en vigueur.
Les situations professionnelles
proposées respecteront
les conditions d’habilitation.
12/03/2009
5
1
5
1
C1-3
C2-9
C2-10
C2-11
C3-1
T
C
4
1
2
3
Document de Travail
(exigences)
Groupe
Niv. Tax
Tronc commun
Industriel
Tertiaire
Tronc commun
Industriel
Tertiaire
1. S’Informer
2. Reproduire
3. Appliquer
4. Concevoir
Année 1, 2, 3.
Connaissances
Compétences
Classe
S0.6 Fonctions, Conversion de signaux et Modulation de l’énergie.
Fonctions :
- Commutation.
- Temporisation.
- Amplification.
- Comparaison.
- Suiveur.
- Additionneur –
soustracteur.
- Dérivateur – intégrateur.
Solutions technologiques
Analogique. Numérique
ou informatique.
Page 27/ 87
On se limite à vérifier et interpréter la
relation entre les entrées et les sorties.
Les fonctions sont traitées en blocs
fonctionnels.
- Description en blocs fonctionnels.
- Relations entrées / sorties
(représentation graphique).
- Fonction de transfert
12/03/2009
C1-3
C2-1
C2-7
C5-1
3
5
Document de Travail
T
C
2
Se limiter à la description de la relation
entrée(s)/sortie et à l’observation de la fonction de
transfert.
Utiliser les modèles technologiques pour analyser
le fonctionnement de sous systèmes de
commande, de régulation, de mesurage.
(exigences)
S0.6 Fonctions, Conversion de signaux et Modulation de l’énergie (suite).
- Modulateurs :
- Fonction globale.
2
Gradateur.
Hacheur.
Onduleur
- Redresseur.
* Monophasé et
triphasé.
* Pont simple et mixte,
non commandé et
commandé.
* Débit sur charge
résistive, inductive et sur
f.c.é.m.
Perturbation des réseaux
de distribution électrique
par des récepteurs
générateurs
d’harmoniques.
Page 28/ 87
- Architecture fonctionnelle et
structurelle du système
(particulièrement au niveau du pont
de puissance).
- Nom et définition des
caractéristiques principales.
- Relevé des grandeurs sur
oscilloscope et appareil numérique
d'acquisition de données.
- Relevé de spectres mettant en
évidence les harmoniques générées
par des récepteurs perturbateurs
notamment dans le neutre en
réseau triphasé.
* Récepteurs alimentés par des
convertisseurs électroniques.
* Appareils d’éclairage.
12/03/2009
Groupe
Niv. Tax
Tronc commun
Industriel
Tertiaire
Tronc commun
Industriel
Tertiaire
1. S’Informer
2. Reproduire
3. Appliquer
4. Concevoir
Année 1, 2, 3.
Connaissances
Compétences
Classe
2
2
C1-3
C2-1
C2-7
C2-9
C3-1
C3-2
C5-1
C2-9
T
C
1
4
1
2
Document de Travail
3
T
C
3
Identifier les différents types de modulateurs dans
les systèmes et sous systèmes.
Exploiter les caractéristiques principales des
composants de puissance, les grandeurs
d’entrées (particulièrement utiles pour
comprendre la pollution harmonique qu’ils
engendrent sur le réseau) et les grandeurs de
sortie en vue d’un remplacement ou d’une
maintenance corrective.
Se limiter à la mise en évidence des
phénomènes, particulièrement dans le neutre en
réseau triphasé.
(exigences)
Groupe
Niv. Tax
Tronc commun
Industriel
Tertiaire
Tronc commun
Industriel
Tertiaire
1. S’Informer
2. Reproduire
3. Appliquer
4. Concevoir
Année 1, 2, 3.
Connaissances
Compétences
Classe
S0.7 Compatibilité électromagnétique
Cohabitation courant
fort / courant faible :
* Nature des
perturbations.
* Origine des
perturbations.
* Transmission des
perturbations
électromagnétiques :
• en mode commun.
• en mode différentiel
Page 29/ 87
- Définitions de :
* la compatibilité électromagnétique.
* les perturbations
électromagnétiques.
* l’immunité ou susceptibilité.
* couplage inductif, capacitif.
- Nature des perturbations
* conduites, transitoires, rayonnées,
H.F., permanentes, B.F.
- Principaux émetteurs de
perturbations.
- Effets des perturbations sur le
fonctionnement des récepteurs.
12/03/2009
C2-4
C2-5
C2-6
2
6
Document de Travail
T
C
3
Se limiter à la mise en évidence des différentes
perturbations, à leurs effets sur les récepteurs et
aux solutions pour limiter leur production ou leurs
effets.
Savoir S1 : Distribution de l’énergie électrique
(exigences)
Groupe
Niv. Tax
Tronc commun
Industriel
Tertiaire
Tronc commun
Industriel
Tertiaire
1. S’Informer
2. Reproduire
3. Appliquer
4. Concevoir
Année 1, 2, 3.
Connaissances
Compétences
Classe
S1.1 Production.
Diverses sources de
production
Les centrales :
• Nucléaires.
• Thermiques.
• Hydrauliques.
• Éoliennes.
Reconnaître le type de centrale.
Énoncer le principe de
fonctionnement (à partir de l’énergie
primaire mise en jeu).
Énoncer le principe de
fonctionnement
Autonomes :
• Groupe secours
thermique.
• Accumulateurs et piles.
• Alimentations
secourues.
• Capteurs solaires.
• Piles à combustible.
Page 30/ 87
C1-3
C1-8
C1-9
C3-1
12/03/2009
5
3
Document de Travail
T
C
1
(exigences)
Groupe
Niv. Tax
Tronc commun
Industriel
Tertiaire
Tronc commun
Industriel
Tertiaire
1. S’Informer
2. Reproduire
3. Appliquer
4. Concevoir
Année 1, 2, 3.
Connaissances
Compétences
Classe
S1.2 Transport, les Réseaux HTA, les Lignes.
Les réseaux :
• Constitution générale.
• Catégories de tension.
* Simple dérivation.
* Double dérivation.
* Coupure d’artère
3
5
- Énoncer la structure des réseaux.
- Identifier les classes de tension.
- Justifier la H.T.B pour le transport.
1
T
C
Justifier les différentes contraintes de la
distribution (aérienne et souterraine)
suivant la classe de tension.
L’étude des réseaux est traitée à partir des
dossiers techniques et de cahiers des charges
issus d’installations industrielles. Les activités
élèves portent sur l’étude de cas.
C1-3
C1-7
Les lignes :
• Aériennes.
• Souterraines.
Page 31/ 87
- Fonction.
- Représentation graphique.
- Procédures d’intervention de
maintenance
12/03/2009
4
7
1
T
C
Document de Travail
(exigences)
Groupe
Niv. Tax
Tronc commun
Industriel
Tertiaire
Tronc commun
Industriel
Tertiaire
1. S’Informer
2. Reproduire
3. Appliquer
4. Concevoir
Année 1, 2, 3.
Connaissances
Compétences
Classe
S1.3 Distribution.
Les postes de
transformation
- Utilisation.
- Structure générale.
* Types de postes.
* Types de cellules
(départ, arrivée,
mesurage, protection).
Les transformateurs :
• Constitution générale.
• Circuits électriques
internes.
• Couplage.
Transformateurs
HTA/BTA
- Structure :
* Mécanique.
* Electrique.
Page 32/ 87
- Justifier les changements de
tension.
- Décoder le schéma d’un poste.
- Fonction.
- Représentation graphique.
- Procédures d’intervention de
maintenance préventive. et
corrective sur un poste
* Énoncer le nom et le rôle des
divers éléments constitutifs
(primaire, secondaire, circuit
magnétique et refroidissement).
Décoder une plaque signalétique.
Représenter (dessiner) le couplage
en triphasé (coté BT ou
transformateurs BT/BT ou BT/TBT).
- Organisation structurelle.
- Mode de couplage des
enroulements et indice horaire.
- Conditions de couplage de deux
transformateurs.
- Protections associées.
12/03/2009
C1-3
C1-7
3
1
2
T
C
C1-3
C1-7
2
1
2 L’étude porte sur les conditions de mise en ouvre,
dans un contexte industriel, des transformateurs
HTA/BTA à partir de l’exploitation des lois de
l’électrotechnique et des connaissances
technologiques associées.
T
C
C1-3
C3-1
1
1
2
T
C
Document de Travail
(exigences)
Groupe
Niv. Tax
Tronc commun
Industriel
Tertiaire
Tronc commun
Industriel
Tertiaire
1. S’Informer
2. Reproduire
3. Appliquer
4. Concevoir
Année 1, 2, 3.
Connaissances
Compétences
Classe
S1.3 Distribution (suite).
Les Schémas de
Liaison à la Terre (S L
T)
* Structure des différents
schémas
- TT
- TN
- IT
Caractéristiques,
utilisation et
particularités.
• Constitution d’une prise
de terre.
• Normes et décrets.
* Normes concernant la
sécurité des personnes
Page 33/ 87
Reconnaître les différents types de
schéma. Justifier la constitution et le
comportement du circuit.
Représenter les schémas des liaisons.
Décoder les différents schémas de
distribution. Énoncer les différents
principes de fonctionnement. Calculer
la valeur ohmique de la prise de terre.
- Principe de protection des
personnes dans chaque schéma de
liaison à la terre : Type d’appareil de
protection à utiliser
Seuils et temps de déclenchement.
Section et longueur des
canalisations.
Représentation graphique.
Méthode permettant de calculer le
courant de défaut et la tension
contact.
Méthodes et appareils permettant
de mesurer les temps de
déclenchement, les seuils de
déclenchement
12/03/2009
4
2
C1-3
C2-2
C3-1
4
C2-7
C2-8
C2-11
T
C
2
T
C
2
L’étude des S.L.T. doit mener l’élève :
-à identifier un S.L.T à partir de schémas
industriels ;
-à justifier que la protection des personnes est
assurée ;
-à vérifier que l’installation est conforme à la
norme NFC-15 100.
Maquette SLT
2
3
Document de Travail
L’élève est amenée à vérifier, par des mesures de
préférence sur des installations électriques
existantes ou des montages didactiques, les
caractéristiques des appareils de protection.
(exigences)
Groupe
Niv. Tax
Tronc commun
Industriel
Tertiaire
Tronc commun
Industriel
Tertiaire
1. S’Informer
2. Reproduire
3. Appliquer
4. Concevoir
Année 1, 2, 3.
Connaissances
Compétences
Classe
S1.4 Réseaux Basse Tension
- Appareils de coupure,
de sectionnement.
COMPTAGE/TARIFICAT
ION
Différents types de
comptage :
• Actif (HT et BT).
• Réactif (HT et BT).
Appareils de protection
des installations et des
personnes :
Disjoncteurs, fusibles.
Dispositifs différentiels à
courant résiduel DDR
Sélectivité des
appareils de protection
(totale ou partielle):
• Chronométrique.
• Différentielle.
• Ampèremétrique.
• Logique
Page 34/ 87
- Fonction,
- Nom et caractéristiques
principales.
- Particularités technologiques utiles
au choix du matériel et à sa mise en
œuvre.
- Précautions d’emploi en vue du
choix du matériel et de sa mise en
œuvre.
- Principe de fonctionnement.
- Seuil et niveau de déclenchement.
- Compatibilité entre appareils
12/03/2009
2
2
1
2
2
C1-3
C2-2
C3-1
C3-2
C5-1
C2-7
C2-8
C2-9
C2-11
C3-1
T
C
6
3
3
2
Document de Travail
1
T
C
2
L’étude et la mise en œuvre des différents
appareils lors de la réalisation d’une réalisation de
câblage ou de montages didactiques ainsi que la
vérification, par des essais et des mesures, des
caractéristiques des appareils permettent à l’élève
d’approfondir ses connaissances et de justifier
ses choix technologiques.
Cellule 3D
(exigences)
Groupe
Niv. Tax
Tronc commun
Industriel
Tertiaire
Tronc commun
Industriel
Tertiaire
1. S’Informer
2. Reproduire
3. Appliquer
4. Concevoir
Année 1, 2, 3.
Connaissances
Compétences
Classe
S1.4 Réseaux Basse Tension (suite).
- Méthode simplifiée de la norme.
- Calcul et choix d’éléments de réseaux
BT de distribution électrique par
progiciel, en lien avec la méthode des
impédances
C1-3
C2-1
C2-2
C3-1
Coffrets et armoires
électriques.
Canalisations :
* Câbles.
*Conduit.
* Canalisations
préfabriquées.
Mode de pose.
Conducteurs, câbles.
Gaines, goulottes.
Cheminement (conduits,
moulures…).
Canalisations
préfabriquées.
Les modes de pose.
- Principes de codification :
* des Indices de protection.
* des influences externes en vue :
- de dimensionner une armoire,
coffret.
- de réaliser le câblage.
- d’effectuer le contrôle avant mise
en service d’une installation ou d’un
équipement
Exploiter les documents techniques.
Identifier le type de conduit à utiliser
pour une installation ou équipement.
Énoncer les modes de pose, décrire
la méthode d’exécution dans le
respect des normes et des
contraintes (CEM)
C1-3
C2-1
C2-4
C2-5
C2-6
C2-8
C3-1
C3-3
C3-4
Page 35/ 87
12/03/2009
4
8
30
30
- Dimensionnement des
éléments du réseau
électrique d’une
installation
T
2
C
L’élève dimensionne une partie d’installation par
l’application des lois de l’électrotechnique et
l’utilisation d’outils (ex : abaques, logiciels…).
T
L’élève mène un projet dans le domaine habitat
tertiaire et effectue des contrôles adaptés sur une
installation existante ou qu’il a réalisé.
T
C
1
I
Document de Travail
L’élève mène un projet dans le domaine industriel
et effectue des contrôles adaptés sur un
équipement existant ou qu’il a réalisé.
(exigences)
Groupe
Niv. Tax
Tronc commun
Industriel
Tertiaire
Tronc commun
Industriel
Tertiaire
1. S’Informer
2. Reproduire
3. Appliquer
4. Concevoir
Année 1, 2, 3.
Connaissances
Compétences
Classe
Différents tarifs
(abonnements) et
options
• Domestiques.
• Tertiaires.
• Industrielles.
(Bleu, Jaune, Vert,
Heures creuses /heures
pleines, EJP, Tempo …)
Différents compteurs
d’abonnés
• Électromagnétique.
• Électronique
Énoncer la nécessité et les limites des
comptages en HT et en BT (TC et TT).
Énoncer les différents seuils.
Décoder une facture d’énergie tarif
bleu, y compris les différentes options.
Interpréter les informations données
par les compteurs.
- Asservissement
tarifaire.
- Délestage.
- Relèvement du facteur de
puissance.
- Surveillance et contrôle de la
consommation de l’énergie.
C1-3
C3-1
C3-2
2
10
S1.5 Gestion de l’énergie.
8
T
T
C
Type de contrats.
- Influence du contrat sur la
structure de l’installation
La tarification est traitée à partir de factures
issues d’installations industrielles. Les activités
élèves portent sur l’étude de cas.
T
C1-3
C2-10
C3-1
1
2
2
1
T
C
2
I
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1
12/03/2009
Document de Travail
(exigences)
Groupe
Niv. Tax
Tronc commun
Industriel
Tertiaire
Tronc commun
Industriel
Tertiaire
1. S’Informer
2. Reproduire
3. Appliquer
4. Concevoir
Année 1, 2, 3.
Connaissances
Compétences
Classe
S1.5 Gestion de l’énergie (suite).
- Qualité de l’énergie
électrique
- Continuité d’alimentation
par"normal / secours" de type
groupe électrogène ou onduleur.
C1-3
C2-11
C3-1
2
8
2
1
T
T
C
3
-Tolérances admises sur les valeurs
de tensions, harmoniques, coupures
brèves ou longues et fréquence
d’alimentation (NF EN 50160).
C1-3
C2-11
C3-1
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3
1
3
Document de Travail
T
I
C
3
L’élève vérifie par des mesures et des essais sur
une armoire de distribution de type industriel les
caractéristiques et la fonctionnalité des différents
appareils.
TGBT
Savoir S2 : Utilisation de l’énergie
(exigences)
Groupe
Niv. Tax
Tronc commun
Industriel
Tertiaire
Tronc commun
Industriel
Tertiaire
1. S’Informer
2. Reproduire
3. Appliquer
4. Concevoir
Année 1, 2, 3.
Connaissances
Compétences
Classe
S2.1 Machines électromagnétiques.
Moteurs alternatifs
asynchrones
Moteur asynchrone mono
et triphasé.
Moteur universel.
Page 38/ 87
Énoncer les domaines
correspondant à l’application
-Moment d’inertie.
-Démarrage et arrêt.
-Fonctionnement dans les 4
quadrants.
-Caractéristiques couple / vitesse
suivant les différents couples
résistants
Décoder et modifier un schéma
électrique
(commande et puissance).
-Constitution.
-Matériaux utilisés
-Organisation structurelle
12/03/2009
C2-2
C2-9
C2-2
C2-9
C1-3
C3-1
1
4
2
4
6
4
10
Électro-aimants
• Manutention des
charges.
• Déplacement linéaire.
Contraintes
mécaniques
Document de Travail
T
C
3
T
I
C
2
T
I
C
2
A partir d’une chaîne cinématique définie, l’élève
est amené à :
-déterminer le point de fonctionnement d’un
moteur par application des formules de base et
des caractéristiques fournies ;
-choisir un élément (réducteur, moteur…) à l’aide
de la documentation ressource.
(ensemble à développer, si possible, à partir de
systèmes présents dans l’établissement).
Systèmes Ventelec et Inertec
L’élève est amené à :
-Vérifier les conditions de mise en œuvre d’un
moteur dans un contexte industriel ;
-choisir un moteur pour application industrielle à
partir d’un cahier des charges (caractéristiques
mécaniques et électriques) ;
-modifier le schéma d’alimentation d’un moteur en
fonction de nouvelles contraintes imposées.
Station de Pompage, Malaxeur
(exigences)
Groupe
Niv. Tax
Tronc commun
Industriel
Tertiaire
Tronc commun
Industriel
Tertiaire
1. S’Informer
2. Reproduire
3. Appliquer
4. Concevoir
Année 1, 2, 3.
Connaissances
Compétences
Classe
Moteurs alternatifs
asynchrones
et triphasé.
Moteur universel.
- Caractéristiques T = f (n), I = f (n)
utiles à la détermination des points
de fonctionnement d’un moteur en
fonction du couple résistant de la
machine entraînée.
- Déclassement des moteurs en
fonction de l’utilisation et de
l’environnement
- Couplage des moteurs.
- Schémas des procédés de
démarrage et particularités de
chacun.
* Statorique. (électronique ou
non).
* Etoile triangle.
* Rotorique.
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12/03/2009
C2-8
C2-9
C2-10
C3-2
C2-8
C2-9
C2-10
C3-2
C2-1
C2-2
C3-1
C3-2
2
2
2
2
1
3
6
4
3
Document de Travail
T
I
C
2
T
I
C
2
T
2
C
Tous systèmes.
(exigences)
Groupe
Niv. Tax
Tronc commun
Industriel
Tertiaire
Tronc commun
Industriel
Tertiaire
1. S’Informer
2. Reproduire
3. Appliquer
4. Concevoir
Année 1, 2, 3.
Connaissances
Compétences
Classe
Moteurs alternatifs
asynchrones
et triphasé.
Moteur universel.
-Principe de coordination des
protections en vue du choix, d’une
modification ou de la vérification des
protections d’un moteur
C2-8
C2-9
C2-10
C3-1
C5-1
Page 40/ 87
12/03/2009
2
1
9
Document de Travail
T
I
C
2
Tous systèmes.
(exigences)
Groupe
Niv. Tax
Tronc commun
Industriel
Tertiaire
Tronc commun
Industriel
Tertiaire
1. S’Informer
2. Reproduire
3. Appliquer
4. Concevoir
Année 1, 2, 3.
Connaissances
Compétences
Classe
Moteur à courant
continu
à excitation indépendante
à excitation série.
à excitation séparée.
Moteur à aimant
permanent.
Génératrice
Tachymétrique.
Autres machines :
Moteur monophasé
asynchrone.
Moteur universel.
Machines synchrones.
Moteur synchrone auto
piloté.
Moteur Brushless.
Page 41/ 87
Identifier les éléments constitutifs.
Décoder la plaque signalétique.
1
-Constitution.
-Matériaux utilisés.
-Organisation structurelle.
C1-3
C3-1
-Caractéristiques T = f (I), I = f (n) ,
T = f (n) utiles à la détermination
des points de fonctionnement d’un
moteur en fonction du couple
résistant de la machine entraînée.
C2-8
C2-9
C2-10
C3-2
Caractéristiques utiles à leur
utilisation.
- Conditions de couplage d’un
alternateur au réseau
C1-3
C3-1
4
2
2
8
3
Énoncer les propriétés spécifiques.
12/03/2009
Document de Travail
T
C
2
T
C
2
T
I
C
3
L’élève est amené à vérifier les conditions de
mise en œuvre d’un moteur à courant continu
dans un contexte industriel.
3
L’élève est amené à vérifier les conditions de
mise en œuvre de ces différentes machines, dans
un contexte industriel, à partir des lois de
l’électrotechnique et des connaissances
technologiques associées.
Cellule 3 d, VMC, Volet Roulant
T
C
L’élève est amené à identifier les éléments d’un
moteur. Exemple : lors d’une opération de
démontage ou de maintenance.
Transgerbeur , Inertec, Ventelec.
(exigences)
Groupe
Niv. Tax
Tronc commun
Industriel
Tertiaire
Tronc commun
Industriel
Tertiaire
1. S’Informer
2. Reproduire
3. Appliquer
4. Concevoir
Année 1, 2, 3.
Connaissances
Compétences
Classe
S2.2 Electrothermie.
Différents procédés
utilisés :
• Par résistance.
• Par infrarouge.
• Par induction.
• Par conduction.
• Par rayonnement.
• Par arc, par
hyperfréquence.
• Échangeur thermique.
Page 42/ 87
-Énoncer les différents procédés de
chauffage (direct et indirect).
-Énoncer les principes de
fonctionnement.
-Identifier les éléments constitutifs.
- Principe des différents modes de
chauffage.
Caractéristiques nécessaires à
l’étude, au choix, à la réalisation et
à la mise en service du chauffage :
* d’une pièce par radiateurs
communicants.
* d’une zone par aérotherme
Caractéristiques nécessaires à
l’étude, au choix, à la réalisation et
à la mise en service d’un procédé
de chauffage industriel.
12/03/2009
C1-3
C3-1
2
3
C1-1
C2-1
C2-4
C2-5
C2-7
C2-9
C2-10
C3-1
3
T
C
2
3
7
4
3
8
8
Document de Travail
T
T
C
T
I
C
1
A partir des principes des différents modes de
chauffage :
1
-L’élève est amené, en particulier pour le champ
habitat/tertiaire, à vérifier les conditions de mise
en œuvre et à choisir un matériel de chauffage
d’une pièce ou d’une zone d’un bâtiment à partir
d’un cahier des charges ;
1
-L’élève est amené, en particulier pour le champ
industriel, à vérifier les conditions de mise en
œuvre et à choisir un matériel de chauffage pour
une application industrielle à partir d’un cahier des
charges.
(exigences)
Groupe
Niv. Tax
Tronc commun
Industriel
Tertiaire
Tronc commun
Industriel
Tertiaire
1. S’Informer
2. Reproduire
3. Appliquer
4. Concevoir
Année 1, 2, 3.
Connaissances
Compétences
Classe
S2.2 Electrothermie (suite).
Différentes applications
• Chauffage des locaux.
• Cuisson des aliments.
• Chauffage des liquides.
• Chauffage industriel.
• Conditionnement de
l’air.
• Climatisation.
Décoder les schémas et la
documentation technique en vue de
l’installation, la mise en service et la
maintenance.
Projet de chauffage :
• Unités utilisées.
• Méthode de calcul.
• Disposition et
implantation des
appareils.
• Renouvellement de
l’air : la ventilation
mécanique contrôlée
(VMC).
Exploiter les courbes, les tableaux
de valeurs, les documents
techniques et les règlements divers
pour dimensionner un projet de
chauffage.
(l’étude se limitera à un espace
intérieur)
Page 43/ 87
C1-3
C3-3
2
T
C
3
Énoncer le principe de la production
du froid et la constitution des
climatiseurs.
12/03/2009
C1-1
C2-1
C2-4
C2-5
C2-7
C2-9
C2-10
C3-1
1
T
3
6
8
8
T
C
2
I
Document de Travail
Cellule 3 D
(exigences)
Groupe
Niv. Tax
Tronc commun
Industriel
Tertiaire
Tronc commun
Industriel
Tertiaire
1. S’Informer
2. Reproduire
3. Appliquer
4. Concevoir
Année 1, 2, 3.
Connaissances
Compétences
Classe
S2.3 Eclairagisme.
Différentes sources
lumineuses et appareils
annexes d’alimentation
et d’amorçage :
Incandescence, halogène
(BT, TBT).
Fluorescence, lampes,
tubes et ballons.
Luminescence, Tubes HT
Lampes spéciales (infra
rouge, laser, enseignes
lumineuses, arc…).
Différents modes et
appareils d’éclairage :
• Direct.
• Indirect.
• Mixte.
Projet d’éclairage :
• Unités utilisées.
• Méthode de calcul.
• Choix et implantation
des luminaires.
Page 44/ 87
- Énoncer les différents procédés
d’éclairage.
- Énoncer les principes de
fonctionnement.
- Identifier les éléments constitutifs.
- Énoncer les différents modes.
- Énoncer les caractéristiques des
différents modes d’éclairage.
- Identifier les éléments constitutifs
d’un luminaire.
Exploiter : Courbes, tableaux de
valeurs, documents, techniques,
logiciels Et règlements divers pour
dimensionner un projet d’éclairage.
(l’étude se limitera à un espace
intérieur)
12/03/2009
C1-1
C2-1
C2-4
C2-5
C2-7
C2-9
C2-10
C3-1
2
5
T
C
1
2
2
T
C
1
T
T
C
2
8
2
6
Document de Travail
Cellule 3 D, éclairage de l’atelier, des salles.
(exigences)
Groupe
Niv. Tax
Tronc commun
Industriel
Tertiaire
Tronc commun
Industriel
Tertiaire
1. S’Informer
2. Reproduire
3. Appliquer
4. Concevoir
Année 1, 2, 3.
Connaissances
Compétences
Classe
Installation d’éclairage :
* Petit tertiaire.
* Local industriel.
* Espace extérieur
-Caractéristiques photométriques et
dimensionnelles.
- Paramètres liés aux économies
d’énergie et à la gestion de
l’éclairage.
En vue d’effectuer l’étude, la
réalisation et la mise en service
d’une installation d’éclairage.
C1-1
C2-1
C2-4
C2-5
C2-7
C2-9
C2-10
C3-1
1
16
S2.3 Eclairagisme (suite).
6
T
T 2
C
-appliquer (TC) ou concevoir (T), du point de vue
de l’installation électrique, un projet d’éclairage
d’un local ou d’une zone à partir d’un cahier des
charges ;
-vérifier sur site la conformité de cette installation
par des contrôles et des mesures ;
-contrôler les différents modes de fonctionnement
souhaités.
S2.4 Utilisation de l’énergie pneumatique.
Constituants
pneumatiques :
-Structure générale d’un
système de distribution
d’énergie pneumatique.
-Actionneurs et pré
actionneurs
pneumatiques (vérin
simple et double effet,
distributeurs…),
capteurs électriques
associés.
Page 45/ 87
- Identifier les constituants, énoncer
leur rôle.
- Décoder et modifier un schéma
électropneumatique.
-Caractéristiques des constituants
pneumatiques en vue de leur mise
en service, de leur installation ou de
leur remplacement sur un
équipement.
12/03/2009
C1-1
C1-3
C2-1
C2-4
C2-5
C2-7
C2-9
C2-10
C3-1
2
4
8
Document de Travail
T
I
C
2
Les activités des élèves portent sur des
équipements existants et sur la mise en œuvre de
composants sur un équipement
pluritechnologique.
Transgerbeur.
Savoir S3 : Commande de l’énergie
(exigences)
Groupe
Niv. Tax
Tronc commun
Industriel
Tertiaire
Tronc commun
Industriel
Tertiaire
1. S’Informer
2. Reproduire
3. Appliquer
4. Concevoir
Année 1, 2, 3.
Connaissances
Compétences
Classe
S3.1 Installation électrique des bâtiments (locaux à usage domestique, tertiaire, agricole et industriel).
Décoder :
Schéma électrique de
5
Page 46/ 87
La documentation technique
normative et réglementaire.
Les schémas de l’installation ou de
l’équipement.
Interpréter :
Les informations relatives à la
réalisation d’une installation ou d’un
équipement électrique.
Les instructions et les consignes
écrites ou orales.
3
2
C1-3
C2-2
C-24
C2-5
C2-6
C3-1
C3-2
3
5
4
2
45
l’installation.
Description structurelle
des installations.
Appareillage de
protection.
Sélectivité et coordination
des protections.
Répartition et
optimisation des circuits,
délestage.
Appareillage électrique
basse tension.
Réalisation d’une
installation basse tension
Règles techniques de
raccordement de
l’appareillage et des
moteurs.
Respect de la
normalisation.
Opérations de
maintenance planifiées.
4
4
1
12/03/2009
Document de Travail
T
I
C
1
Cellule 3D, boxes d’initiation.
(exigences)
Groupe
Niv. Tax
Tronc commun
Industriel
Tertiaire
Tronc commun
Industriel
Tertiaire
1. S’Informer
2. Reproduire
3. Appliquer
4. Concevoir
Année 1, 2, 3.
Connaissances
Compétences
Classe
S3.2 Equipements industriels de production discontinue.
Protections.
Répartition des circuits.
Appareillage électrique
basse tension.
Description temporelle
des processus.
Réalisation d’un
équipement :
Règles techniques de
raccordement de
l’appareillage et des
moteurs. Respect la
normalisation
Opérations de maintenance
planifiées et par
remplacement
Page 47/ 87
Représenter :
Le schéma de la modification d’une
installation ou d’un équipement.
Justifier :
L’organisation de son poste de
travail.
Énoncer les précautions à prendre
et les exploiter, pour exécuter les
opérations relatives :
Au façonnage des canalisations,
A la mise en place des matériels et
canalisations sur différents types de
supports,
Au raccordement des appareils,
Aux réglages nécessaires de
l’installation ou de l’équipement
pour un fonctionnement conforme
aux prescriptions du dossier
technique.
A une intervention de remise en état
d’une installation ou d’un
équipement.
12/03/2009
5
3
C1-3
C2-2
C-24
C2-5
C2-6
C3-1
C3-2
2
4
45
Schéma électrique d’un
équipement de
production
Description fonctionnelle
d’un ensemble de
production
Description structurelle
des équipements :
5
2
3
4
1
Document de Travail
T
I
C
2
Coffret électrique branché sur divers parties
opératives.
(exigences)
Groupe
Niv. Tax
Tronc commun
Industriel
Tertiaire
Tronc commun
Industriel
Tertiaire
1. S’Informer
2. Reproduire
3. Appliquer
4. Concevoir
Année 1, 2, 3.
Connaissances
Compétences
Classe
S3.3 Interruption en tout ou rien du flux énergétique.
Contacteur, interrupteur,
interrupteur statique.
Fonction
T
2
C
C5-1
- Nom et définition des
caractéristiques principales.
C4-3
- Particularités technologiques
principales utiles aux choix du
matériel et à sa mise en œuvre.
C3-1
C4-3
T
C
T
2
C
4
- Précautions d’emploi en vue de
choix de matériel et à sa mise en
œuvre
4
T
2
C
C3-1
Page 48/ 87
12/03/2009
2
Document de Travail
On remarque que cette partie concerne le tronc
commun des connaissances et requière, à l’issue
de l’étude et de la mise en œuvre des matériels,
un niveau 4 d’acquisition des compétences ; c'està-dire que l’élève doit être capable de concevoir
des parties d’ouvrage et de choisir des matériels
adéquats.
L’emploi des notices techniques des
constructeurs est à privilégier.
(exigences)
Groupe
Niv. Tax
Tronc commun
Industriel
Tertiaire
Tronc commun
Industriel
Tertiaire
1. S’Informer
2. Reproduire
3. Appliquer
4. Concevoir
Année 1, 2, 3.
Connaissances
Compétences
Classe
- Convertisseurs
Alternatif / Alternatif.
Page 49/ 87
principales utiles aux choix,
paramétrage et à la mise en œuvre
de convertisseur
* Utilisé en électrothermie:
• Gradateur à train d’ondes.
• Gradateur à angle de phase.
* Utilisé pour les moteurs triphasés:
• Gradateur démarreur.
• Variateur de tension et de
fréquence.
des convertisseurs :
* Utilisé en éclairagisme :
Gradateurs pour : - Lampe à
incandescence.
- Tube fluorescent.
- Eclairage très basse tension.
Convertisseurs alternatif/alternatif
de tension de sortie fixe pour : Tube
fluorescent.
12/03/2009
C1-3
C2-2
C2-7
C3-1
C3-4
C1-3
C2-2
C2-7
C3-1
C3-4
4
3
1
2
1
21
S3.4 Modulation du flux énergétique.
8
Document de Travail
T
I
C
3
T
T
C
3
Ces matériels, employés dans les automatismes
des domaines industriel ou habitat/tertiaire, sont
analysés à partir d’une description fonctionnelle
de la structure.
Il est intéressant de constater la pollution
harmonique engendrée dans le réseau
d’alimentation par des convertisseurs (cf. S0.5).
Complémentaire de S4.4 dans leur mise en
œuvre, ces matériels sont choisis à partir des
notices techniques des constructeurs.
L’identification de l’architecture structurelle de ces
matériels servira au câblage lors de réalisation.
(exigences)
Groupe
Niv. Tax
Tronc commun
Industriel
Tertiaire
Tronc commun
Industriel
Tertiaire
1. S’Informer
2. Reproduire
3. Appliquer
4. Concevoir
Année 1, 2, 3.
Connaissances
Compétences
Classe
- Convertisseurs
Alternatif / Continu.
- Convertisseurs
Continu / Alternatif
Page 50/ 87
:
* d’un redresseur commandé pour
l’alimentation d’un moteur à courant
continu.
* d’un chargeur.
* d’une alimentation continue.
* d’un variateur (redresseur et
hacheur) pour l’alimentation et la
variation de vitesse d’un moteur à
courant continu.
d’un onduleur autonome
12/03/2009
C1-3
C2-2
C2-7
C3-1
C3-4
C1-3
C2-2
C2-7
C3-1
C3-4
2
2
2
2
2
27
S3.4 Modulation du flux énergétique (suite).
4
Document de Travail
T
I
C
3
T
T
C
3
Ces matériels, employés dans les automatismes
des domaines industriel ou habitat/tertiaire, sont
analysés à partir d’une description fonctionnelle
de la structure.
Il est intéressant de constater la pollution
harmonique engendrée dans le réseau
d’alimentation par des convertisseurs (cf. S0.5).
Complémentaire de S4.4 dans leur mise en
œuvre, ces matériels sont choisis à partir des
notices techniques des constructeurs.
L’identification de l’architecture structurelle de ces
matériels servira au câblage lors de réalisation.
(exigences)
Groupe
Niv. Tax
Tronc commun
Industriel
Tertiaire
Tronc commun
Industriel
Tertiaire
1. S’Informer
2. Reproduire
3. Appliquer
4. Concevoir
Année 1, 2, 3.
Connaissances
Compétences
Classe
S3.5 Appareillage basse tension.
Identifier les caractéristiques des
appareils.
C1-3
C2-2
C2-7
C3-1
C3-4
4
4
1
2
3
1
T
C
Qualifier un raccordement (couple
de serrage, échauffement associé,
contrainte mécanique…)
3
Exploiter la documentation
technique en vue de l’installation, la
mise en service et la maintenance.
2
3
20
Identifier les différents types
d'appareils utilisés dans une
installation ou un équipement.
Décrire le principe de
fonctionnement et les principaux
composants et les contraintes de
pose.
vitesse pour moteurs AC/DC
Page 51/ 87
12/03/2009
Répondre à une problématique industrielle ou
tertiaire
1
2
23
Fonction protection :
Ligne (fusible,
disjoncteur)
Personnes (protection
différentielle….)
Biens (parafoudre, parasurtenseur…)
Fonction commande,
coupure, sectionnement :
Relais, interrupteur,
contacteur, intersectionneur, sectionneur,
Fonctio raccordement :
borne de raccordement,
prise de courant,
connecteur …
Fonction gestion énergie
Délesteur,
programmateur
Fonction conversion :
Gradateur, onduleur,
démarreur, variateurs de
Document de Travail
Savoir S4 : Communication et traitement de l’information.
(exigences)
Groupe
Niv. Tax
Tronc commun
Industriel
Tertiaire
Tronc commun
Industriel
Tertiaire
1. S’Informer
2. Reproduire
3. Appliquer
4. Concevoir
Année 1, 2, 3.
Connaissances
Compétences
Classe
S4.1 Automatismes programmables.
Architecture des
réseaux de
communication :
(Niveaux de
communication, notions
de maître
esclaves….)
Normes des produits et
des installations
(compatibilité
électromagnétique…)
Gestion des
automatismes
Automate programmable
industriel (API).
Dialogue et
communication
(superviseur…).
Interpréter et exploiter les
informations relatives :
à la mise en place des matériels et
réseaux
à la réglementation en vigueur
à l’exécution du câblage
au paramétrage des matériels
C1-3
C2-2
C2-6
4
C1-3
1
2
A partir d’une problématique professionnelle, d’un
cahier des charges tertiaire ou industriel.
T
C
2
A partir d’une problématique professionnelle, d’un
cahier des charges tertiaire ou industriel.
T
I
C
2
Sous système Automate + Afficheur
S’informer sur l’évolution des
matériels.
Identifier les différents composants.
1
Décoder :
- Les schémas d’une installation
Un programme simple
C1-3
Page 52/ 87
T
C
12/03/2009
3
3
Document de Travail
(exigences)
Groupe
Niv. Tax
Tronc commun
Industriel
Tertiaire
Tronc commun
Industriel
Tertiaire
1. S’Informer
2. Reproduire
3. Appliquer
4. Concevoir
Année 1, 2, 3.
Connaissances
Compétences
Classe
Principe de fonctionnement,
caractéristiques des différents
signaux (entrées/sorties liaison
réseau) en vue de leur
raccordement et exploitation
Langage de programmation
industriel en vue d'ajuster des
paramètres et de modifier une petite
partie de programme.
Fonctions :
TOR (tout ou rien).
Analogique.
Communication.
Entrée, Sortie.
Les capteurs et
détecteurs industriels
Page 53/ 87
C2-2
C2-6
2
3
C2-7
C3-5
2
4
Interpréter et exploiter les
informations relatives :
A la mise en place des matériels et
réseaux
A la réglementation en vigueur
A l’exécution du câblage
S’informer sur l’évolution des
matériels.
12/03/2009
4
10
- Terminaux de dialogue.
- Automate
programmable.
- Superviseur industriel,
terminaux dédiés
T
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C
3
10
S4.1 Automatismes programmables (suite).
T
I
C
3
1
C2-2
C2-6
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I
C
1
6
Document de Travail
2
Il s’agit de raccorder les systèmes programmables
à leurs périphériques en utilisant des liaisons
point à point à point ou bus ; Cette compétence
est développée majoritairement sur des systèmes
en relation avec le champ d’application choisi ;
systèmes de production automatisée pour le
champ d’application industriel et systèmes de
gestion technique du bâtiment pour le champ
d’application habitat/tertiaire. La connaissance
d’un langage de programmation d’automate
programmable est plus approfondie pour le
champ d’application industriel mais elle est limitée
à la modification simple de programmes.
(exigences)
Groupe
Niv. Tax
Tronc commun
Industriel
Tertiaire
Tronc commun
Industriel
Tertiaire
1. S’Informer
2. Reproduire
3. Appliquer
4. Concevoir
Année 1, 2, 3.
Connaissances
Compétences
Classe
S4.2 Réseau de terrain.
- Liaison et protocole de
dialogue.
- Constituants
communicants de
contrôle et de protection
d’installation électrique.
- Récepteurs électriques
communicants.
* Radio.
* Infra rouge.
* Courant porteur.
* Filaire
Page 54/ 87
- Principes et intérêts des bus de
terrain.
Caractéristiques des liaisons
électriques et appareils
communicants en vue de réaliser
l’installation, les paramétrages,
l’adressage et les raccordements
- Support de transmission de la
communication :
* Radio.
* Infra rouge.
* Courant porteur.
* Filaire
Identifier les différents composants.
- Décoder les schémas
d’installations et de
raccordements.
- Décoder en vue de respecter les
consignes du
constructeurs liés à la mise en
œuvre et au Raccordement
12/03/2009
T
C2-6
C2-7
4
3
3
6
6
T
C
3
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C1-3
2
5
Document de Travail
T
T
C
3
Il est nécessaire pour l’étude et le câblage des
réseaux de terrain de mettre en œuvre des bus
spécialisé, par exemple des bus gérant l’éclairage
de sécurité ou l’éclairage normal, ou des bus de
terrains industriels. Sont privilégiées les liaisons
avec les constituants communicants en relation
avec la surveillance et le contrôle des circuits de
distribution en basse tension.
(exigences)
Groupe
Niv. Tax
Tronc commun
Industriel
Tertiaire
Tronc commun
Industriel
Tertiaire
1. S’Informer
2. Reproduire
3. Appliquer
4. Concevoir
Année 1, 2, 3.
Connaissances
Compétences
Classe
S4.3 Nature de l’information.
- Signaux :
* Analogique.
* Numérique
- Principe de la numération en base
binaire, octale, hexadécimale, ASCII
- Principe de conversion
analogique/numérique
1
1
T
C
1
1
T
C
2
T
C
2
C2-7
C3-2
2
Sont traités uniquement les savoirs utiles à la
compréhension de la conversation des signaux
analogiques en signaux numériques en vue de
raccordement des capteurs. L’étude de la
numération est limitée pour traiter la transmission
d’informations sur un réseau bus de terrain
simple.
Il ne s’agit pas d’étudier dans le détail un
protocole de communication.
S4.4 Traitement de l’information.
-Système à boucle
ouverte ou fermée.
- Correcteur PID
- Principe de fonctionnement d'un
système asservi, régulé
C2-10
- Influence des différents types de
correcteurs sur un système
automatisé
C2-7
C2-9
2
2
4
C3-1
C2-7
2
2
3
- Fonctions des différents
constituants utilisés dans un
automatisme bouclé en vue de la
mise en service d'un système
asservi, régulé.
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12/03/2009
1
Document de Travail
T
I
C
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I
C
3
3
Les automatismes régulés ou asservis sont
étudiés en prenant comme support des systèmes
en liaison avec le champ d’application choisi. On
se limite à la mise en service et à la vérification
des différents paramètres.
(exigences)
Niv. Tax
Tronc commun
Industriel
Tertiaire
Tronc commun
Industriel
Tertiaire
1. S’Informer
2. Reproduire
3. Appliquer
4. Concevoir
Année 1, 2, 3.
Connaissances
Groupe
Compétences
Classe
C3-1
2
C2-1
C3-2
C4-1
2
S4.5 Acquisition de données.
- Capteurs et détecteurs
-Principes de détection des
différentes grandeurs physiques
- Différentes solutions
technologiques.
- Caractéristiques nécessaires à la
mise en œuvre et à l’utilisation des
différents capteurs, détecteurs.
C2-4
C2-6
C3-4
T
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1
5
2
2
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C T
2
T
T
C
3
Il s’agir de privilégier, pour un champ d’application
habitat/tertiaire, l’étude des phénomènes
physiques mis en œuvre dans les détecteurs ou
capteurs utilisés dans les différents systèmes
d’alarme (intrusion ou incendie) et les systèmes
de gestion du bâtiment en vue de leur mise en
œuvre dans les différents locaux.
S4.6 Représentation des ouvrages et des systèmes.
- Représentation des
schémas électriques,
plans d’implantation
- Mise en œuvre de progiciel CAO
permettant de réaliser des schémas
et les plans multi-folios
- Représentation
temporelle, fonctionnelle:
- Chronogramme
- Outils de description temporelle,
fonctionnelle en vue de leurs
exploitations lors d'opérations de
maintenance ou de mise en service.
* GRAFCET.
* GEMMA.
* SADT
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12/03/2009
C1-3
C2-2
C2-12
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2
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1
2
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4
T
T
C
3
6
Document de Travail
T
I
C
3
L’élaboration ou la modification de schémas et de
plans d’implantation à l’aide de moyens
informatiques sont développés pour les deux
champs d’application.
Le codage des schémas d’un ouvrage non
pédagogique doit être privilégié. La lecture et la
modification des GRAFCET et GEMMA sont
utilisées dans les deux champs d’application mais
leur utilisation en travaux pratiques est privilégiée
pour le champ d’application industriel. Il s’agit
d’utiliser l’analyse fonctionnelle pour décrire des
systèmes et non pour les concevoir.
(exigences)
Groupe
Niv. Tax
Tronc commun
Industriel
Tertiaire
Tronc commun
Industriel
Tertiaire
1. S’Informer
2. Reproduire
3. Appliquer
4. Concevoir
Année 1, 2, 3.
Connaissances
Compétences
Classe
42
Identifier les informations à
caractère fonctionnel en vue d’une
installation électrique, contenues
dans les plans :
De situation et de masse.
Architecturaux.
Identifier la nature des matériaux de
construction.
T
C
1
33
Normes de dessin
technique concernant la
représentation
architecturale.
Caractéristiques des
matériaux utilisés.
33
S4.6.1 Domaine bâtiment. (Enseignement par le professeur de construction)
T
C
2
S4.6.2 Domaine mécanique.
Représentation d’une
pièce.
Représentation d’un
sous-ensemble.
Schémas mécaniques.
Mécanique statique.
Page 57/ 87
Identifier les formes géométriques.
Identifier la nature des matériaux.
Décoder les cotes et les
spécifications géométriques
Élaborer un arbre de construction
court d’une pièce 3D.
Produire un croquis de pièce.
Inventorier les pièces constitutives.
Décrire une solution constructive.
Décoder une chaîne cinématique, et
la compléter partiellement.
Isoler un solide et faire le bilan des
actions extérieures.
12/03/2009
Document de Travail
(exigences)
Groupe
Niv. Tax
Tronc commun
Industriel
Tertiaire
Tronc commun
Industriel
Tertiaire
1. S’Informer
2. Reproduire
3. Appliquer
4. Concevoir
Année 1, 2, 3.
Connaissances
Compétences
Classe
S4.7 Réseau communicant pour l’habitat et le tertiaire.
Page 58/ 87
- Organisation générale d’un réseau
VDI
C1-3
- Fonction des composants:
* Répartiteur- sous répartiteur.
* Auto-commutateur.
* Hub ou Switch.
* Réseau informatique, principe de
l’adressage IP sur réseau TCPIP en
vue de paramétrer un élément
connecté au réseau
C2-4
C2-7
2
2
C2-4
C2-5
C2-6
C2-10
C3-3
C3-4
3
2
- Principes et normes visant à mettre en
œuvre :
* les différents câbles utilisés en VDI.
* les différents écrans, masses.
* la pose des chemins de câbles,
câbles, en tenant compte des
recommandations liées à la CEM.
* le câblage des connecteurs RJ45.
* la vérification et les contrôles à l’aide
de mesureurs adaptés aux liaisons
* le câblage, brassage et connexions
dans le répartiteur (baie de brassage).
12/03/2009
T
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C
1
2
4
T
T
C
2
10
Réseau Voix Données
Images pour locaux petit
tertiaire (à répartiteur
unique). Système de
câblage à base de câble
quatre paires et prises
RJ45 pouvant servir de
support :
* à la téléphonie privée
(sauf autocommutateur)
* aux liaisons
informatiques.
* aux GTB- Portiers vidéo
-Vidéo surveillance et
autres systèmes
connectables à un
réseau VDI
Voix, Données, Image
Les différents types
d’installation.
L’influence des
perturbations (CEM).
T
T
C
2
Document de Travail
L’objectif principal est de mettre en œuvre le
câblage des réseaux VDI terminaux (à partir de la
baie de brassage) en liaison avec le savoir S0.6 :
compatibilité électromagnétique au regard des
dispositions de la norme NFC 15-100 concernant
le voisinage courant fort – courant faible.
La configuration des appareils actifs
(autocommutateur, hub, routeur, switch) ne doit
pas prendre une place prépondérante.
Il s’agit aussi de configurer des appareils pouvant
communiquer sur un réseau TCPIP.
La mise en service complète d’une installation
VDI n’est pas totalement confiée aux électriciens
mais aux spécialistes du réseau, on se limite donc
à vérifier les liaisons avec un appareil de contrôle
dédié aux seuls tests de vérifications de
continuités.
Cellule 3D, Baie de brassage, TGBT
communicant
(exigences)
Groupe
Niv. Tax
Tronc commun
Industriel
Tertiaire
Tronc commun
Industriel
Tertiaire
1. S’Informer
2. Reproduire
3. Appliquer
4. Concevoir
Année 1, 2, 3.
Connaissances
Compétences
Classe
S4.8 Automatismes du bâtiment.
Gestion technique du
bâtiment :
Unité centrale ou
superviseur
Confort :
* Eclairage.
* Chauffage.
* Climatisation.
* Contrôle d’accès
Alarme incendie :
* Réglementation.
* Différents types
d’alarmes.
* Centrale adressable
Page 59/ 87
-Architecture d’un système de
gestion technique du bâtiment.
-Rôle d’un superviseur dans la
gestion technique du bâtiment.
- Télétransmission d’événements
- Caractéristiques nécessaires au
câblage et au paramétrage des
appareils communicants.
- Principes et normes visant à
mettre en œuvre les différents
câbles et conducteurs
- Règlement de sécurité contre
l’incendie relatif aux établissements
recevant du public en vue de choix
d’alarme incendie en fonction du
type de local et du nombre de
personnes pouvant y être
accueillies.
- Différents types et modes de pose
des conduits et câbles utilisés en
alarme incendie.
12/03/2009
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3
8
Document de Travail
3
Il s’agit de mettre réellement en œuvre des
installations dont les dimensions se rapprochent
de l’échelle 1 afin de pouvoir prendre en compte
les problèmes liés à l’installation et à la mise en
service d’ouvrages complexes.
(Voir chapitre 3 : organisation des zones
fonctionnelles).
(exigences)
Groupe
Niv. Tax
Tronc commun
Industriel
Tertiaire
Tronc commun
Industriel
Tertiaire
1. S’Informer
2. Reproduire
3. Appliquer
4. Concevoir
Année 1, 2, 3.
Connaissances
Compétences
Classe
S4.8 Automatismes du bâtiment (suite).
Eclairage de sécurité :
* Réglementation.
* Source centrale.
* Centrale et blocs
adressables.
* Bloc autonome
Alarme Intrusion :
* Qualification du risque.
* Types de détecteurs
Page 60/ 87
- Réglementation concernant le
balisage et l’éclairage d’ambiance
des locaux en vue de la pose des
différents composants.
- Différents types de câbles et leurs
modes de pose utilisés en éclairage
de sécurité
- Réglementation en vue du choix
d’alarme intrusion.
- Différents types de liaisons (filaire
ou radio) entre la centrale et les
détecteurs, les diffuseurs.
Pour l’ensemble :- Interpréter et
exploiter les informations relatives :
* à la mise en place des matériels
et réseaux
* à la réglementation en vigueur
* à l’exécution du câblage
* au paramétrage des matériels
12/03/2009
C2-4
C2-5
C2-6
C2-7
C3-1
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C3-4
C2-4
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8
8
4
Document de Travail
T
T
C
3
T
T
C
3
T
C
3
Il s’agit de mettre réellement en œuvre des
installations dont les dimensions se rapprochent
de l’échelle 1 afin de pouvoir prendre en compte
les problèmes liés à l’installation et à la mise en
service d’ouvrages complexes.
(Voir chapitre 3 : organisation des zones
fonctionnelles).
Savoir S5 : Mise en service - Maintenance
(exigences)
Groupe
Niv. Tax
Tronc commun
Industriel
Tertiaire
Tronc commun
Industriel
Tertiaire
1. S’Informer
2. Reproduire
3. Appliquer
4. Concevoir
Année 1, 2, 3.
Connaissances
Compétences
Classe
S5.1 Mise en service.
Page 61/ 87
Cette mise en service sera réalisée
dans le respect des règles liées à
l'habilitation électrique.
Conformément aux normes et
décrets en vigueur en particulier :
- Pour les installations, la norme NF
C 15-100 partie vérification,
entretien des installations, et
chapitre relatif à la mise en service.
- Pour les équipements, la norme
NF EN 60204-1 Sécurité des
machines – Equipement électrique
des machines, partie essais et
vérifications.
- Pour l’ensemble des ouvrages, le
décret 88-1056 du 14 novembre
1988.
- Procédure concernant :
* la sécurité des personnes.
* la sécurité électrique du matériel.
* les essais fonctionnels.
12/03/2009
T
C2-7
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2
20
20
Mise en service d’un
ouvrage
T
C
2
I
Document de Travail
L’objectif est de mettre en service différents
équipements industriels (ex : systèmes de
production avec une partie opérative), différentes
installations (ex : éclairage, chauffage…) à partir
d’une armoire de distribution dans le secteur
réservé aux élèves de baccalauréat professionnel
ELEEC.
Cette mise en service s’effectue dans les deux
champs d’application (habitat/tertiaire et industriel)
sur des installations et des applications et des
applications terminales correspondant au champ
choisi.
Les activités élèves sont distinctes aux travers de
la mise en œuvre d’applications terminales
différentes liées au champ choisi.
(exigences)
Groupe
Niv. Tax
Tronc commun
Industriel
Tertiaire
Tronc commun
Industriel
Tertiaire
1. S’Informer
2. Reproduire
3. Appliquer
4. Concevoir
Année 1, 2, 3.
Connaissances
Compétences
Classe
S5.1 Mise en service (suite)
Cette mise en service sera réalisée
dans le respect des règles liées à
Conformément aux normes en
vigueur en particulier :
- Pour les installations, la norme NF
C 15-100 partie vérification,
entretien des installations, et
chapitre relatif à la mise en service.
- Pour les équipements, la norme
NF EN 60204-1 Sécurité des
machines
– Equipement électrique des
machines, partie essais et
vérifications.
- Pour l’ensemble des ouvrages, le
décret 88-1056 du 14 novembre
1988.
- Procédures de mise en service
prenant en compte
T
C2-7
C2-8
C2-9
C2-10
C2-11
C2-19
C4-3
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28
- Mise en service d’un
produit dans une
application tertiaire
et/ou industrielle
12/03/2009
2
I
* Les recommandations du fabricant.
* La sécurité des personnes.
- La protection électrique du matériel
Page 62/ 87
T
C
Document de Travail
L’objectif est de mettre en service,dans la zone
sous-systèmes et conformément aux notices
constructeurs, différents constituants (automate,
variateur de vitesse, systèmes d’alarme, d’antiintrusion…) sur des ensembles pré-câblés ou
partiellement câblés.
Les produits mis en œuvre sont différents suivant
le champ d’application choisi (habitat/tertiaire ou
industriel).
(exigences)
Groupe
Niv. Tax
Tronc commun
Industriel
Tertiaire
Tronc commun
Industriel
Tertiaire
1. S’Informer
2. Reproduire
3. Appliquer
4. Concevoir
Année 1, 2, 3.
Connaissances
Compétences
Classe
S5.1 Mise en service (suite)
* Mesure de grandeurs
électriques, physiques,
mécaniques
Ces mesures seront réalisées dans
le respect des règles liées à
- Caractéristiques utiles au choix et
à la mise en œuvre de mesureurs
lors d’une intervention sur site.
C1-3
C2-9
C2-11
T
2
C
3
Les mesures seront effectuées sur des ouvrages
et ont pour objectif de vérifier leur conformité. Les
mesures ont un caractère professionnel et sont
conformes à la norme (NFC 15-100).
S5.2 Maintenance.
-Fonction maintenance
-Documentation utilisée (norme NF
X 60-100) :
* Dossier technique.
* Dossier historique (historique
des pannes).
- Méthodes de maintenance :
* Maintenance corrective.
* Maintenance préventive.
Page 63/ 87
12/03/2009
C1-7
C2-13
3
2
Document de Travail
T
C
3
L’objectif est de définir les différentes formes de
maintenance dans une entreprise.
(exigences)
Groupe
Niv. Tax
Tronc commun
Industriel
Tertiaire
Tronc commun
Industriel
Tertiaire
1. S’Informer
2. Reproduire
3. Appliquer
4. Concevoir
Année 1, 2, 3.
Connaissances
Compétences
Classe
S5.2 Maintenance.
- Opération de
maintenance corrective
* Détection.
* Localisation.
* Diagnostic.
* Dépannage.
* Réparation
Page 64/ 87
Ces interventions de maintenance
seront réalisées dans le respect des
règles liées à l'habilitation électrique.
- Procédure d’inspection, de contrôle et
de remplacement d’appareils lors
d’interventions sur site en autonomie
avec :
* Remise en fonctionnement de
l’ouvrage en prenant en compte la
réglementation concernant la mise en
service.
* Présentation d’un compte rendu.
règles liées à l'habilitation
électrique.
- Techniques de sécurité et
particularités technologiques des
matériels nécessaires :
* A l’élaboration de schémas.
* A la réalisation.
* A la mise en service d’un
équipement.
* Au choix des composants.
12/03/2009
C1-5
C1-7
C2-13
C2-15
C2-16
C4-7
C5-3
1
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3
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C1-14
C2-15
C2-16
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C4-7
C5-1
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30
20
- Opération de
maintenance préventive
T
C
3
I
Document de Travail
L‘objectif est de réaliser, en prenant en compte
l’ensemble de la procédure, une maintenance
préventive sur un système de production, une
armoire de distribution… Cette opération
s’effectue après une analyse des risques et en
intégrant les contraintes de production et de
continuité de service.
L‘objectif est de réaliser, en prenant en compte
l’ensemble de la procédure, une maintenance
préventive sur un système de production, une
armoire de distribution… Cette opération
s’effectue après une analyse des risques et en
intégrant les contraintes de production et de
continuité de service.
Cette forme de maintenance s’effectue dans les
deux champs d’application (habitat/tertiaire et
industriel) avec la mise en œuvre d’ouvrages
distincts suivant le champ choisi.
Savoir S5 : Mise en service Maintenance
(exigences)
Groupe
Niv. Tax
Tronc commun
Industriel
Tertiaire
Tronc commun
Industriel
Tertiaire
1. S’Informer
2. Reproduire
3. Appliquer
4. Concevoir
Année 1, 2, 3.
Connaissances
Compétences
Classe
S5.2 Maintenance (suite).
Page 65/ 87
règles liées à l'habilitation
électrique.
- Techniques de sécurité et
particularités technologiques des
matériels nécessaires :
* A l’élaboration de schémas.
* A la réalisation.
* A la mise en service d’un
équipement.
* Au choix des composants.
T
C1-2
C2-1
C2-2
C3-2
C4-7
C5-3
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2
4
30
20
- Autres opérations de
maintenance :
* Rénovation.
* Reconstruction.
* Modification par :
• Mise en conformité
d’une installation.
• Mise en conformité d’un
équipement, d’une
machine dangereuse :
- Types de risques.
- Technique de sécurité.
- Zones dangereuses.
- Modules de sécurité.
- Détecteurs de sécurité.
* Amélioration d’un
système automatisé
T
C
3
I
12/03/2009
Document de Travail
Les activités élèves portent sur la mise en
conformité ou la modification d’un ouvrage
habitat/tertiaire ou industriel.
Ces activités permettent en particulier de choisir
des composants de sécurité et de mettre en
pratique des techniques de sécurité.
Savoir S6 : Qualité, Sécurité et Réglementation.
(exigences)
Groupe
Niv. Tax
Tronc commun
Industriel
Tertiaire
Tronc commun
Industriel
Tertiaire
1. S’Informer
2. Reproduire
3. Appliquer
4. Concevoir
Année 1, 2, 3.
Connaissances
Compétences
Classe
S6.1 La démarche qualité.
Les concepts:
Normes ISO Assurance
qualité 9XXX.
La certification assurance
qualité.
Labels.
Qualification
Objectifs de la démarche assurance
qualité.
Principe des démarches qualités et
de leur mise en place (processus).
Prise en compte d’instructions liées
à l’assurance qualité (associées à
une activité de réalisation).
- Outils d’analyse et de
résolution de
problèmes :
* Brainstorming.
* QQOQCP
PROTECTION de
l’environnement
- Normes et
réglementation
- Gestion des déchets
industriels
- Principes de mise en œuvre de
ces outils en vue d’exploiter l’un
d’entre eux.
Page 66/ 87
Indiquer les normes en vigueur et
leurs rôles.
Identifier les appareillages ou
équipements comportant
des matériaux recyclables ou
dangereux.
Indiquer les moyens de collecte et
d’évacuation
12/03/2009
C1-4
C1-9
6
T
C
1
On se limite à prendre connaissance :
-des principes ;
-des avantages et inconvénients, pour
l’entreprise, de la mise en place d’une démarche
qualité.
L’élaboration d’un compte rendu à l’occasion des
périodes de formation en entreprise ou d’une
visite d’entreprise certifiée ISO 9000 permettra
d’illustrer la mise en œuvre de ces
connaissances.
C2-1
2
T
C
1
Ces outils sont utilisés en cours et notamment en
démarche de projet.
C1-3
C1-6
2
Document de Travail
T
C
1
(exigences)
Groupe
Niv. Tax
Tronc commun
Industriel
Tertiaire
Tronc commun
Industriel
Tertiaire
1. S’Informer
2. Reproduire
3. Appliquer
4. Concevoir
Année 1, 2, 3.
Connaissances
Compétences
Classe
S6.2 Habilitation électrique.
Page 67/ 87
Voir référentiel de prévention des
risques électriques pour les
candidats préparant des diplômes
de la filière génie électrique.
4
C1-7
C5-2
C5-3
C5-5
1
T
C
10
Normes et textes
réglementaires
Niveaux et conditions
d’habilitation
Formation théorique et
pratique
Utilisation des
équipements et des
moyens de protection
contre les risques
encourus
Normes et textes
réglementaires
Les dangers du courant
électrique
Nature des contacts
Prévention contre les
contacts directs et
indirects
Protection des personnes
Protection des biens et
des installations
Respecter et appliquer le décret 88
1056 du 14 novembre 1988 sur la
protection des travailleurs et le
recueil d’instructions générales de
sécurité d’ordre électrique UTE C
18-510.
Identifier en fonction du risque
encouru le type de protection
adéquat.
12/03/2009
C3-1
C4-4
C5-2
C5-4
C5-5
6
Document de Travail
Logiciel d’habilitation
Maquette habilis ou autres
1
T
C
1
Tous systèmes
Savoir S6 : Qualité, Sécurité et réglementation.
(exigences)
Groupe
Niv. Tax
Tronc commun
Industriel
Tertiaire
Tronc commun
Industriel
Tertiaire
1. S’Informer
2. Reproduire
3. Appliquer
4. Concevoir
Année 1, 2, 3.
Connaissances
Compétences
Classe
S6.2 Habilitation électrique (suite).
-Voir référentiel de formation à la
prévention des risques d’origine
électrique des élèves préparant les
diplômes de L’Education Nationale.
C1-7
C5-2
C5-3
C5-5
T
1
C
16
- Réglementation :
* Code du travail (articles
spécifiques).
* Décret du 14 novembre
1988 88-1056 sur la
protection destravailleurs.
Publicat. UTE C- 18 510
Les notions de prévention des risques d’origine
électrique sont intégrées aux séquences
pédagogiques et ne font pas l’objet de temps de
formation spécifiques. Ceci explique le faible
horaire appliqué à ce savoir.
S6.3 Prévention des risques professionnels.
- Concept :
Analyse a priori des
risques professionnels
(Document unique, plan
de prévention).
Plan Particulier de
Sécurité et de Protection
de la Santé.
Page 68/ 87
- Application de principes généraux
de prévention et d’analyse des
risques:
* Préparer l'évaluation des risques.
* Identifier les risques.
* Classer les risques.
* Proposer des actions de prévention.
- Relatifs aux:
* Directive "cadre" européenne
N°89/391 du 12 juin 1989.
* Loi N°91 1414 du 31/12/1991
- Décret N°2001-1016 du 5 nov
2001. Art : 230.1 (EvPRP document unique) et la circulaire
DRT N°6 du 18 avril 2002.
12/03/2009
C3-1
C4-4
5
Document de Travail
T
C
1
Voir paragraphe tableau suivant
(exigences)
Groupe
Niv. Tax
Tronc commun
Industriel
Tertiaire
Tronc commun
Industriel
Tertiaire
1. S’Informer
2. Reproduire
3. Appliquer
4. Concevoir
Année 1, 2, 3.
Connaissances
Compétences
Classe
S6.3 Prévention des risques professionnels (suite).
(en collaboration avec
le professeur de VSP)
Risque électrique
Risques de chutes et
glissades
Risques liés à la
manutention et
manipulation
Risque mécanique
Risque thermique
Risque chimique
Exposition au bruit
Liés au travail en hauteur
Liés à l’activité physique
Liés au bruit et à
l’éclairage
Page 69/ 87
Identifier les risques dans une
situation professionnelle donnée
Proposer des solutions de
prévention selon le risque :Voir S6-2
Limiter les déplacements, dégager
les zones de circulation, porter les
équipements de protection
individuelle adaptés
Aménager les locaux, utiliser les
auxiliaires de manutention, porter
les équipements de protection
individuelle adaptés, prendre les
postures adaptées
Mettre à l’arrêt les machines lors
d’intervention, vérifier la présence
de protecteurs, porter les
équipements de protection
individuelle adaptés.
Porter les équipements de
protection individuelle adaptés.
Décoder les pictogrammes, ventiler
des locaux, porter les équipements
de protection individuelle adaptés.
12/03/2009
C3-1
C4-4
5
Document de Travail
T
C
1
Ce domaine est enseigné par le professeur
d’enseignement professionnel, en collaboration
avec le professeur chargé d’enseigner « l’hygiène,
prévention, sécurité ». Les notions de prévention
sont intégrées aux séquences pédagogiques et
ne font pas l’objet de temps de formation
spécifiques.
La pratique de l’analyse des risques est
obligatoire avant toute opération (paragraphe
2.6) :
-Identification et consultation du « document
unique » et du plan de prévention lors de la
période de formation en entreprise ;
-Prise en compte des consignes de sécurité avant
toute intervention du domaine professionnel.
Ces différents points pourront faire l’objet d’un
compte rendu dans le rapport de stage élaboré à
l’issue des périodes de formation en entreprise.
(exigences)
Groupe
Niv. Tax
Tronc commun
Industriel
Tertiaire
Tronc commun
Industriel
Tertiaire
1. S’Informer
2. Reproduire
3. Appliquer
4. Concevoir
Année 1, 2, 3.
Connaissances
Compétences
Classe
S6.3 Prévention des risques professionnels (suite).
Ce domaine est enseigné par le professeur
d’enseignement professionnel, en collaboration avec le
professeur chargé d’enseigner « l’hygiène, prévention,
sécurité ». Les notions de prévention sont intégrées aux
séquences pédagogiques et ne font pas l’objet de
temps de formation spécifiques.
Réduire le bruit à la source,
insonoriser les lieux de travail,
porter les équipements de
protection individuelle adaptés.
Prise en compte des consignes de
sécurité spécifiques lors de
l’intervention.
C5-2
C5-4
C5-5
T
C
10
(en collaboration avec
le professeur de VSP)
Risque électrique
Risques de chutes et
glissades
Risques liés à la
manutention et
manipulation
Risque mécanique
Risque thermique
Risque chimique
Exposition au bruit
Liés au travail en hauteur
Liés à l’activité physique
Liés au bruit et à
l’éclairage
1
La pratique de l’analyse des risques est
obligatoire avant toute opération (paragraphe
2.6) :
-Identification et consultation du « document
unique » et du plan de prévention lors de la
période de formation en entreprise ;
-Prise en compte des consignes de sécurité avant
toute intervention du domaine professionnel.
Ces différents points pourront faire l’objet d’un
compte rendu dans le rapport de stage élaboré à
l’issue des périodes de formation en entreprise.
S6.4 Textes et Règlement.
- Loi. Décret. Règlement.
- Norme. Circulaire.
- Guide et
recommandations
- Code
Page 70/ 87
- Définition.
- Hiérarchisation.
- Domaine d’application
12/03/2009
C3-1
2
Document de Travail
T
C
1
Ces études de textes et de règlements sont
réalisées pendant les séquences pédagogiques,
sur des cas concrets, et ne font pas l’objet d’une
formation spécifique.
Savoir S7 : Techniques de Communication et de Gestion.
(exigences)
Groupe
Niv. Tax
Tronc commun
Industriel
Tertiaire
Tronc commun
Industriel
Tertiaire
1. S’Informer
2. Reproduire
3. Appliquer
4. Concevoir
Année 1, 2, 3.
Connaissances
Compétences
Classe
S7.1 Outil informatique.
- Traitement de texte
- Tableur
- Logiciels techniques
- Fonctions principales (Caractères,
mise en page, insertion images,
dessins).
- Fonctions principales (Calculs,
graphiques).
- Fonctions de base, bibliothèques
de symboles
C2-2
C2-12
C2-17
T
C
3
2
Il s’agit de maîtriser les fonctions de base d’une
solution bureautique (traitement de texte et
tableur) et de pouvoir transférer sur toute autre
application similaire ;
En ce qui concerne les logiciels techniques, il
s’agit de citer leur utilité et d’effectuer un travail
simple avec ces derniers (exemple : logiciel de
schéma, utiliser la banque de données existante
pour réaliser un schéma simple). Savoir à mettre
en relation avec S4-6.
1
La gestion des stocks doit être abordée en
relation avec un professeur d’économie – gestion
en vue d’une utilisation adaptée au secteur de
l’électrotechnique. Il est impératif que l’élève soit
confronté à la gestion informatique de stocks.
S7.2 Gestion des disponibilités de l’entreprise.
- Gestion des
disponibilités de
l’entreprise en matériel,
outillage, mesureur,
équipement de protection
(outil informatique).
- Gestion des stocks
Page 71/ 87
- Disponibilité du produit.
- Sortie et entrée du stock.
- Seuil d’alerte.
- Contact avec les fournisseurs par
téléphone, télécopie ou Messagerie
électronique (Mél) pour obtenir un
prix, une référence, une
disponibilité.
- Règles de rédaction d’une
télécopie.
12/03/2009
C5-2
C5-3
6
Document de Travail
T
C
(exigences)
Groupe
Niv. Tax
Tronc commun
Industriel
Tertiaire
Tronc commun
Industriel
Tertiaire
1. S’Informer
2. Reproduire
3. Appliquer
4. Concevoir
Année 1, 2, 3.
Connaissances
Compétences
Classe
S7.3 Moyens de communication.
- Téléphone.
- Télécopie.
- Émail.
- Internet.
- Réseau informatique
- Mise en œuvre de ces moyens de
communication.
- Émettre.
- Recevoir.
- Rechercher une information
1 En ce qui concerne les moyens de communication
4
C1-2
C1-9
C4-4
T
C
2
2
internes et externes à l’entreprise, tous les
supports doivent être abordés. Cela signifie
qu’une section de bac pro ELEEC doit posséder
une ligne téléphonique extérieure (téléphone et
télécopie) ainsi qu’un accès à Internet pour utiliser
les informations en ligne et les messageries
électroniques.
T
T 3
C
Ce savoir est à acquérir en relation avec le
professeur d’économie/gestion. On privilégiera les
périodes de formation en entreprise pour
l’aborder. La notion de clientèle est relative à sa
connaissance, ses caractéristiques et aux
relations avec l’entreprise.
La gestion du « fichier client » se limite à la saisie
des informations nécessaires pour renseigner les
fiches qui le compose.
S7.4 Connaissance du consommateur, du client.
La clientèle
- Fichier client
(informatique).
- Nom.
- Coordonnées.
- Activité
- Nom.
- Coordonnées.
- Activité
C1-1
C1-9
2
2
3
C2-18
Page 72/ 87
12/03/2009
Document de Travail
(exigences)
Groupe
Niv. Tax
Tronc commun
Industriel
Tertiaire
Tronc commun
Industriel
Tertiaire
1. S’Informer
2. Reproduire
3. Appliquer
4. Concevoir
Année 1, 2, 3.
Connaissances
Compétences
Classe
S7.5 Connaissance du produit.
- Positionnement du
produit, du service,
image du produit,
innovation, produits
nouveaux
- Nom du produit.
- Fonction du produit.
- Gamme dans laquelle se situe le
produit.
- Référence et prix du produit
C4-1
C5-1
C5-2
1
T
T 3
C
4
La connaissance du produit se limite à une
gamme de donnée ou à un fabricant donné. Il
n’est pas question de faire un inventaire exhaustif
des produits et des fabricants du marché. Il est
cependant nécessaire de suivre les évolutions
des produits et d leurs technologies afin de rester
en adéquation avec la réalité industrielle.
S7.6 Gestion d’une affaire.
- Le Devis
- Commande
- Gestion d’un planning
- Calcul des coûts.
- Facturation
Page 73/ 87
- Principe et structure d’un devis
- Nom du produit.
- Référence du produit.
- Quantité
- Structure d’un planning en vue de
le modifier pour la partie de
l’ouvrage qui lui est confiée.
- Nombre d’heures effectuées.
- Taux horaire facturé.
- Nombre de personnes ayant
travaillé en équipe. - Matériel loué.
- Structure d’une facture relevant
d’un ouvrage électrique simple
12/03/2009
4
C5-1
C5-2
2
C1-3
C1-5
C1-8
C2-3
C5-2
C1-6
C4-4
2
T
T
C
2
1 Ce savoir est à aborder en relation avec le
4
2
1
3
C1-5
Document de Travail
T
T
C
2
professeur d’économie/gestion et à adapter au
domaine de l’électrotechnique : le titulaire du bac
pro ELEEC est un technicien qui possède
quelques connaissances économique et
commercial.
(exigences)
Groupe
Niv. Tax
Tronc commun
Industriel
Tertiaire
Tronc commun
Industriel
Tertiaire
1. S’Informer
2. Reproduire
3. Appliquer
4. Concevoir
Année 1, 2, 3.
Connaissances
Compétences
Classe
S7.7 Communication orale.
- Construction d'un
exposé
Page 74/ 87
- Structure d’un rapport présentant
des solutions techniques
concernant le métier d’électricien.
- Principe d’une présentation orale
d’un rapport relatif à une situation
professionnelle.
- Principe d’utilisation d’un support
de communication tel que
rétroprojecteur ou vidéo projecteur
en vue de présenter un rapport.
12/03/2009
C2-19
C3-1
C4-1
C4-2
C4-5
C4-6
C4-7
2
4
Document de Travail
T
C
3
Ce savoir, abordé en relation avec le professeur
de français, doit concourir à former le candidat
pour lui permettre d’effectuer une présentation
orale du dossier de synthèse demandé dans le
cadre de la sous épreuve E3-1.
Page 75/ 87
12/03/2009
Document de Travail
X) EXPLOITATION DES COMPETENCES
Compétences
Bac Pro
ELEEC 3
ans
Compétences
Interroger
C1-1
Interroger
C1-2
Recueillir
C1-2
Recueillir
C1-3
Prendre en compte
C1-3
Décoder
C1-3
Décoder
C1-4
Sélectionner
C1-4
Sélectionner
C1-4
Sélectionner
C1-5
Recueillir
C1-5
Interpréter
C1-5
Interpréter
C1-6
Interpréter
C1-6
Collecter
C1-6
Collecter
C2-1
Organiser
C1-7
Identifier
C1-7
Identifier
C2-2
Mettre en forme
C1-8
Identifier et Extraire
C1-8
Identifier et Extraire
C2-3
Réaliser
C1-9
Interroger
C1-9
Interroger
C2-4
Positionner
C2-1
Traduire
C2-1
Traduire
C2-5
Raccorder
C2-2
Compléter
C2-2
Compléter
C2-6
Repérer
C2-7
Interconnecter
C2-3
Modifier
C2-3
Modifier
C2-8
Configurer
C2-4
Implanter
C2-4
Implanter
C2-9
Contrôler, Effectuer
C2-5
Poser
C2-5
Poser
C2-10
Vérifier
C2-6
Connecter
C2-6
Connecter
C2-7
Configurer
C2-7
Configurer
C2-8
Contrôler
C2-8
Contrôler
C2-9
Vérifier
C2-9
Vérifier
C2-10
Contrôler
C2-10
Contrôler
C2-11
Effectuer
C2-11
Effectuer
C2-12
Modifier
C2-12
Modifier
Réaliser
C2-13
Réaliser
Etablir
C2-13
Mesurer, Effectuer
C2-14
Repérer, Remplacer
C2-15
Choisir
C3-2
Argumenter
C2-14
Identifier
C2-14
Identifier
C3-3
Proposer
C2-15
Remplacer
C2-15
Remplacer
C3-4
Identifier
C2-16
Rétablir
C2-16
Rétablir
C4-1
Rendre compte
C2-17
Compléter
C2-17
Compléter
C4-2
Signaler
C2-18
Compléter
C2-18
Compléter
C4-3
Informer
C2-19
Présenter
C2-19
Présenter
C4-4
Démontrer
C3-1
Argumenter
Argumenter
C3-2
Argumenter
C3-2
Argumenter
C3-3
Choisir
C3-3
Choisir
C3-4
Proposer
C3-4
Proposer
C3-5
Indiquer
C3 JUSTIFIER
C3-1
C3-5
Indiquer
C4-1
Présenter
Présenter
C4-2
Présenter
C4-2
Présenter
C4-3
Expliquer
C4-3
Expliquer
C4-4
Dialoguer
C4-4
Dialoguer
C4-5
Transmettre
C4-5
Transmettre
C4-6
Rendre compte
C4 COMMUNIQUER
C4-1
C4-6
Rendre compte
C4-7
Rendre compte
C4-7
Rendre compte
C5-1
Proposer
C5-1
Proposer
C5-2
Etablir
C5-2
Etablir
C5-3
S'assurer
C5-3
S'assurer
C5-4
Définir
C5-4
Définir
C5-5
Attribuer
C5-5
Attribuer
C4-5
Contribuer
C4-6
Renseigner
C4-7
Rendre compte
Organisation
Réalisation
Mise en service
C5 PREPARER
Maintenance
Page 76/ 87
C5 PREPARER
C3-1
C2-13
C3 JUSTIFIER
Contrôler, Effectuer
C4 COMMUNIQUER
C2-16
Reconfigurer
C2 EXECUTER
Diagnostiquer
C1 S'INFORMER
C1-1
Exploiter
C1 S'INFORMER
Décoder
C1-2
C2-12
C3 JUSTIFIER
Bac Pro
ELEEC 2
ans
C1-1
C2-11
C4 COMMUNIQUER
Compétences
C2 EXECUTER
C2 EXECUTER
C1 S'INFORMER
B.E.P
F0
Etude
F0
Etude
F1
Organisation
F1
Organisation
F2
Réalisation
F2
Réalisation
F3
Mise en service
F3
Mise en service
F4
Maintenance
F4
Maintenance
F5
Relation clientèle entreprise
F5
Relation clientèle entreprise
12/03/2009
Document de Travail
Page 77/ 87
12/03/2009
Document de Travail
XI) NIVEAUX TAXONOMIQUES D'ACQUISITION DES COMPÉTENCES
Niveau d’apprentissage
Niveau de production
d’une compétence
Savoir technologique
Activité de
l’apprenant
Type de savoir et savoir-faire
(niveau d’acquisition)
Savoir-faire professionnel
ACQUÉRIR
Savoir que
et
S’INFORMER et RESTITUER
Apprendre que...
1
Niveau d’information Connaître le vocabulaire,
les concepts
fondamentaux, les règles,
les modèles
technologiques, les
normes …
La question et la
réponse sont les
mêmes que lors de
l’apprentissage
(savoir passif)
Connaissances sur un savoir, sur les termes
composant la discipline.
Restituer la connaissance à
l’identique
Il s’agit de restituer un savoir.
UTILISER
REPRODUIRE
et
Apprendre à faire
2
Niveau de
reproduction des
modèles
Utiliser le vocabulaire,
les concepts
fondamentaux les règles,
les modèles
technologiques …
L’élève fournit une
même réponse à des
situations
différentes mais
présentant des
caractéristiques
communes.
Savoir faire
des tâches professionnelles à partir
d’instructions détaillées, d’exemples,
relatives à l’exécution d’ouvrage, à la
fabrication de pièces élémentaires.
(savoir intégré)
Extrapoler une représentation
transposer une action
Il s’agit de transférer un savoir en savoir
faire par reproduction à l’identique
Ce niveau englobe le niveau précédent
ORGANISER
et
Apprendre pourquoi
3
Niveau de maîtrise
des outils
Organiser les concepts
les modèles
technologiques …
La question et la
réponse sont
nouvelles, mais
toutes deux peuvent
être rattachées à
des classes apprises
Savoir faire
APPLIQUER
(savoir actif)
Effectuer des tâches professionnelles à
partir d’instructions détaillées en ce qui
concerne l’étude, les méthodes d’exécution,
le cahier des charges
Interpréter un phénomène
Appliquer des règles,
procédures, méthodes
Il s’agit d’appliquer des règles, principes,
méthodes et algorithmes en toute
autonomie
Savoir et savoir-faire
Trouver dans ce
que l’on a appris
antérieurement, une
information
répondant à des
conditions précises.
Cette recherche
ayant lieu pour la
première fois.
Ce niveau englobe le niveau précédent
(savoir dynamique)
Analyser l’exploration du
milieu (du réel ou du possible)
Synthétiser les acquis mobilisés
CHOISIR
et
4
Niveau de
la maîtrise
méthodologique
CONCEVOIR
Apprendre comment
Découvrir une
information
complexe ou
Choisir les concepts
les modèles
technologiques …
Résoudre un
problème nouveau
en inventant la
démarche de
solution
Savoir et savoir-faire
(savoir créatif)
Résoudre le problème et
évaluer son exactitude
Et effectuer les tâches professionnelles en
toute autonomie, d’un degré de complexité
compatible avec sa qualification
Il s’agit de concevoir des parties
d’ouvrage, des plans d’action, maîtriser
une démarche etc.
Ce niveau englobe les niveaux précédents
Les niveaux taxonomiques peuvent être différents suivant le champ d'application privilégié par l'établissement de formation.
Ils sont différenciés dans les colonnes « niveaux taxonomiques » suivant cette légende :
TC
TC : Tronc commun. Le niveau taxonomique est commun aux deux champs d'application "habitat/tertiaire" et "industriel".
T
T : Les savoirs sont déclinés de manière spécifique sur des supports liés au champ d'application "habitat/tertiaire".
I
I : Les savoirs sont déclinés de manière spécifique sur des supports liés au champ d'application "industriel".
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12/03/2009
Document de Travail
XII) L’ORGANISATION DES ZONES FONCTIONNELLES
NOUVEAU CONCEPT : L’EXPLOITATION DES EQUIPEMENTS DU SECTEUR
ELECTROTECHNIQUE.
Principe :
Comme le préconise le référentiel, il s’agit de proposer aux élèves de mener des activités d’apprentissage sur un
ouvrage. Cet objectif est rempli, en développant un nouveau concept qui consiste à exploiter l’ensemble des
équipements disposés dans les zones réservées à la section de Baccalauréat professionnel ELEEC depuis la distribution
de l’énergie électrique jusqu’aux applications terminales.
Contraintes :
Dans le cadre de l’exploitation à des fins pédagogiques des installations existantes, une distinction doit s’opérer vis à
vis des équipements et installations électriques attachés aux locaux de l’établissement placés sous la responsabilité de
la collectivité territoriale et sur lesquels aucune intervention n’est envisageable. Il en est ainsi de l’armoire de
distribution générale, des circuits d’alimentation générale du chauffage, de l’éclairage, des circuits d’alarmes…De
même, aucune modification des circuits de commande des coupures d’urgence disposés en périphérie des bâtiments et
protégeant l’ensemble d’une zone ne sera effectuée.
Démarche :
Elle consiste à mettre en place, en aval de l’armoire de distribution générale, une armoire de distribution de l’ensemble
de la zone réservée au Baccalauréat professionnel. Cette armoire « Bac Pro » sorte de « TGBT
pédagogique » distribue l’énergie électrique aux armoires divisionnaires alimentant les différentes applications
pédagogiques.
Le TGBT pédagogique devra remplir les fonctions principales suivantes : Comptage et gestion de l’énergie Normal/secours - Compensation de l’énergie - Communication.
SCHEMAS FONCTIONNELS ILLUSTRANT LE CONCEPT :
n
tio
a
ic
pl I E L
p
d’a T R
p
m DUS
a
Ch I N
Installation sous la
Armoire de distribution responsabilité de l ’établissement
Alimentation normale et secourue
Armoire de distribution
Espace
pédagogique
T.G.B.T Pédagogique
Système de dialogue
et communication
Armoire changement
de S.L.T.
Ilot : IT
Systèmes illustrant
les différentes
lois de couples
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Armoire
Système
Armoire
Système
(continuité
de service)
Systèmes :
- de production
- chauffage indus.
Système
de supervision
Lignes
informatique
téléphonique
Armoire
d’éclairage
ET d’éclairage
de sécurité
Zone Atelier
(Cana. Préfa.)
Locaux
12/03/2009
Armoire
de Brassage
Communication
Communication
Communication
Armoires
Systèmes
BAC
BAC ELEEC
ELEEC
T.G.B.T.
BAES
autonomes
Armoire
Alarme
Incendie
Armoire
Intrusion
Centrale
filaire
Document de Travail
Centrale
filaire
n
T.G.B.T.
BAC
BAC ELEEC
ELEEC
tio I R E
a
Installation sous la
ic A
Armoire de distribution responsabilité de l ’établissement
pl T I
p
R
Alimentation normale et
d’a T E
p
/
secourue
am A T
h
T
C I
B
Système
Armoire
HA
de supervision
Communication T.G.B.T Pédagogique
de Brassage
Espace
pédagogique
Système de dialogue
et communication
Communication
Armoires
Systèmes
Systèmes
T= cst
et T= kn
Armoire
Climati-sation
Armoire
Chauffage
Ventilation
Armoire
Eclairage
Armoire
Alarme
Incendie
Armoire
Eclairage
de sécurité
Système
T = k n²
Aérotherme
Radiateurs
communicants
Zone Atelier
(Cana. Préfa.)
Locaux
Centrale
adressable
Désenfumage
Source
Centrale
Lignes
informatique
téléphonique
Armoire
Intrusion
Contrôle
d ’accès
Centrale
à bus +
badge
Grâce à la déclinaison de ce concept, l‘exploitation d’ouvrages au sein de l’établissement de formation devient
possible. Les situations d’apprentissage proposées peuvent correspondre à une réelle problématique professionnelle.
Les équipes pédagogiques devront imaginer, à partir de cahiers des charges issus du monde professionnel, des
scénarios les plus authentiques possibles pour mobiliser les compétences, les savoirs et les savoir-faire des élèves au
travers de l’exploitation des applications terminales liées au champ d’application retenu.
Cette stratégie pourra être illustrée, par exemple, autour du thème d’une entreprise comportant des espaces
habitat/tertiaire ; bureaux, accueil… et un espace production pour traduire la problématique industrielle.
Pour certaines applications telles que l’éclairage ou le chauffage, le système de distribution pourra venir se superposer,
partiellement ou totalement, à l’installation électrique existante de l’établissement pour la zone concernée.
Les sections de Baccalauréat Professionnel ELEEC s’appuieront pour partie sur les applications terminales industrielles
précédemment utilisées pour la formation à l’ancien baccalauréat Professionnel EIE. Suivant le champ d’application
choisi, le nombre de systèmes et leur vocation seront différents.
Par contre, ces systèmes devront, selon les besoins, être modifiés pour intégrer les évolutions techniques et
technologiques récentes. En particulier, ils permettront, à partir d’un véritable problème à résoudre, une communication
via les différentes armoires de distribution.
Pour le champ d’application industriel, l’illustration d’un changement de schéma de liaison à la terre pourra être une
configuration intéressante à condition de pouvoir la justifier. Elle ne revêt pas un caractère obligatoire. Elle peut
simplement permettre d’aider à élucider quelques savoirs spécifiques.
XIII) EXEMPLES DE SCHEMAS STRUCTURELS ILLUSTRANT LE CONCEPT :
Les plans proposés illustrent la stratégie pédagogique présentée au plan fonctionnel ; les définitions de zones présentées
visent à éclairer la démarche préconisée. Ils ne sont que des exemples pour concrétiser le concept. Chaque
établissement devra s’y référer pour les transposer en fonction de ses propres contraintes.
Une redistribution des espaces suivant les finalités affichées pourra être nécessaire.
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12/03/2009
Document de Travail
Suivant le champ d’application retenu dans l’établissement, Habitat/Tertiaire ou Industriel, la destination des zones est
légèrement différente vis-à-vis de la fonction à remplir. Les applications terminales implantées dans ces espaces et
justifiées par le problème à résoudre sont d’un niveau différent de complexité suivant le champ. Etant distinctes, elles
permettent ainsi au plan des limites de connaissances d’être éventuellement traitées spécifiquement suivant les niveaux
taxonomiques retenus et suivant le champ d’application du diplôme.
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Document de Travail
Quelques Exemples de fonctions réalisées dans ces différentes zones :
Zone à surveiller : Protection d’un local de stockage à risque avec dispositif de désenfumage.
Zone à protéger : Protection des locaux, d’un bureau d’accueil avec alarme intrusion et alarme incendie.
Zone à contrôler : Maintien en température avec dispositif de chauffage et de climatisation. Gestion de l’éclairage des
locaux.
Zone systèmes : Gestion d’une production ou d’un service avec quelques systèmes représentatifs du problème à
résoudre.
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Document de Travail
ACTIVITES
ELEVES
(PRIVILEGIEES)
- Tr aitem e nt des
données : A utom a te
- G estion de l'é nergie :
A ppa reils de pr otec tion,
dém ar reur s, va ria teurs,
m oteurs ( continu ou
a lterna tif)
3
Armoire
de l'équi-pement
Armoire
de l'équi-pement
4
Sy stème de
superv ision
5
(facultatif)
Ilot : I T
Armoire
de l'équi-pement
6
Armoire de changement de
schéma de liaison à la terre
Ilot : I T
Armoire
de l'équi-pement
Sy stème de
dialogue
et de
communication
Zone systèmes
( zone spécifique et bien délimitée)
Etude (particularités, contraintes
liées à la cohabitation IT et TT )
Mise en service
Mesurages
Maintenance (recherche de défaut...)
Zone systèmes
Etude (à partir d'un
cahier des charges,
dossier technique)
Mise en service
Mesurages
Maintenance
Armoire
de l'équi-pement
Armoire
de l'équi-pement
Système Industriel n° 1
(Electropneumatique)
2
(ex : couple proportionnel
au carré de la vitesse)
1
(ex : couple
proportionnel
à la vitesse)
Communication
(ex : couple constant)
Canalisations
(câbles)
Armoire de dis tribution
s ecteur BAC PRO.
T.G.B.T. Pédagogique
Système Industriel n°5
nécessitant une
continuité de service
(système de production
automatisé)
Gestion d'énergie
Comptage
Normal/secours
Compensation de
l'énergie
- Gestion alarmes
techniques
- Dialogue et
communication
7
Armoire
d'éclairage
et d'éclairage
de sécurité
Etude (projet d'éclairage,
schémas)
Vérification des
grandeurs photométriques
Mise en service
Maintenance
- BAES
autonomes
avec
télécommande
Canalisations
(câbles)
Locaux et
espaces
Zone systèmes
(éclairage d'une partie
de cette zone)
Canalisations
électriques
préfabriquées
pour l'éclairage
Gestion de
l'éclairage
- télécommande
- système
programmable
Communication
ESPACE PEDAGOGIQUE
Eclairage d'une zone par
appareils d'éclairages
-
Eclairage de locaux
Circuit Normal
et
Circuit Secours
Etude
Mise en service
(Pas de maintenance)
8
- centrale
d'alarme
filaire de
type 1
- détecteurs
Armoire
Alarme
incendie
Communication
Différentes zones et
Zones de circulation
Balisage et
ambiance
du secteur
Electrotechnique
(chauffage industriel)
INST ALLAT ION
des
BAT IMENT S
(sous responsabilité
de l'établissement)
9
Document de Travail
BAC Professionnel ELEEC
Champ d'application Industriel
Etude
Raccordement
(ex : prises RJ45)
Espace Etude
avec distribution
vers différentes zones
Etude
Réalisation partielle
Mise en service
Zone à protéger
- baie de
brassage
- prises
téléphone
Armoire de brassage
d'une partie du
secteur BAC Pro.
Armoire de brassage
du secteur
Electrotechnique
Armoire de brassage établissement
Armoire
Intrusion
- centrale
filaire
- protection :
volumétrique
périmétrique
Etude
Mise en service
lieux à surveiller
Protecti on du local
d'accueil, d'une zone
12/03/2009
Protection d'un secteur,
de locaux,
de bureau d'accueil...
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Distribution de ligne
informatique
et téléphonique
Tableau Général
Activités élèves développées :
2
Armoire
de l'équi-pement
cahier des charges,
dossier technique)
Mise en service
Mesurages
Maintenance
Zone systèmes
Syst èm e Indust riel n° 1
(Elect ropneum at ique)
- Tra item ent des
donnée s : Autom ate
- Gestion de l'é nergie :
Appa reils de protection,
dé m a rre urs, va riateurs,
m oteurs (continu ou
alternatif)
ACTIVITÉS
ELEVES
(PRIVILEGIEES)
1
Armoire
de l'équi-pement
Armoire
Climati-sation
3
cahier des charges,
dossier technique)
Mise en service
Mesurages
Maintenance
local spécifique
à climatiser
Communication
Syst èm e
(couple proport ionnel
au carré de la vit esse)
Canalisations
(câbles)
(ex : couple constant)
Sy stème de
dialogue
et de
communication
7
Etude (projet d'éclairage,
schémas)
Vérification des
grandeurs photométriques
Mise en service
Mesurage
Maintenance
Etude
Mise en service
Mesurages
Maintenance
Différentes zones et
Zones de circulation
- système
double flux
- aérotherme
5
- Gestion
par fil
pilote
Armoire
Chauffage
Ventilation
Canalisations
(câbles)
ESPACE PEDAGOGIQUE
- Source
centrale
ou
- BAES
adressables
Armoire
Eclairage
de sécurité
Locaux et
espaces
Zone systèmes
(éclairage d'une partie
de cette zone )
Canalisations
électriques
préfabriquées
pour l'éclairage
Gestion de
l'éclairage
- télécommande
- système
programmable
Armoire
Eclairage
4
Communication
Sy stème de
superv is ion
Eclairage d'une zone par
appareils d'éclairages
secteur BAC PRO.
T.G.B.T. Pédagogique
Eclairage de locaux
- Gestion d'énergie
- Comptage
- Normal/secours
- Compensation de
l'énergie
- Gestion alarmes
techniques
- Dialogue et
communication
Balisage et
ambiance
Circuit Normal
et
Circuit Secours
Etude thermique
Mise en service
Mesurages
Maintenance
Zone systèmes
(espace spécifique)
Accueil
local spécifique
Chauffage par
aérothermes
du secteur
Electrotechnique
Chauffage par
radiateurs
communicants
INSTALLATION
des
BATIMENTS
(sous responsabilité
de l'établissement)
- centrale
d'alarme
adressable
à bus
- détecteurs
Armoire
Alarme
incendie
6
Document de Travail
Etude
Raccordement
(ex : prises RJ45)
Espace Etude
avec distribution
vers différentes zones
Etude
Mise en service
Mesurages
Maintenance
Zone à protéger
BAC Professionnel ELEEC
Champ d'application Habitat/Tertiaire
Etude
Mise en service
Mesurages
Maintenance
local spécifique
à surveiller
8
- baie de
brassage
- prises
téléphone
- prises
informatiques
Armoire de brassage
d'une partie du
secteur BAC Pro.
Armoire de brassage
du secteur
Electrotechnique
Armoire de brassage établissement
Armoire
Intrusion
et contrôle
d'accès
- centrale à
bus+contrôle
d'accès avec
badge...
Co m m unicat io n
Protection d'un local à risque
(ex : local de stockage).
Dispositif de désenfumage
avec tourelle et trappe
12/03/2009
Protection d'un secteur,
de locaux,
de bureau d'accueil...
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Distribution de ligne
informatique
et téléphonique
Tableau Général
XIV) ORGANISATION GLOBALE DE L’ENSEMBLE DE L’ESPACE
ELECTROTECHNIQUE :
Zone d’interventions /
travaux 300 m²
Zone
d’expérimentation
90 m²
Commune avec le BEP
Zone Local technique
Zone systèmes industriels
Zone systèmes habitat-tertiaire
Zone
D’étude et
d’organisation
60 m²
Zone de
préparation
Zone
Sous-systèmes
Zone
De cours
80 m²
Toutes les zones nécessaires à l’enseignement en classe de baccalauréat professionnel ELEEC sont représentées avec
les indications de surface. Une description précise de chacune de ces zones est réalisée page suivante.
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Document de Travail
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12/03/2009
Document de Travail
Zones
Surface m²
Effectifs
Type d’espace
Équipements
Activités
Zone
d’intervention / travaux
Système de distribution (TGBT
Pédagogique)
Local technique
Environnement permettant de
travailler au voisinage
Armoires et coffrets
divisionnaires
installation
pédagogique à
réaliser comprenant:
-distribution BT
-éclairage
Applications -éclairages de
sécurités
Zone systèmes terminales
-réseau VDI
habitat –
tertiaires
tertiaire
Communica -alarmes (intrusion et
incendie)
ntes
Applications
terminales
Zone systèmes
industrielles
industriels
Communica
ntes
300
Groupe
Zone sous
systèmes
Mise en service des
Postes de travail équipés d’armoires
produits pour effectuer
avec grille et alimentation
des réglages, des
nécessaires au câblage rapide de
paramétrages et des
produits industriels et tertiaires
mesurages
Postes de travail type câblage
industriel ou tertiaire
Préparation en vue de la
Équipement permettant des
réalisation des ouvrages
opérations de mécaniques simples
90
Salle
Postes de travail protégés type salle
expérimentation de mesures-essais
Zone d’étude et
d’organisation
Groupe
60
Groupe
Zone d’étude
Salle avec grandes tables
postes informatiques
Liaison Internet
Téléphone
télécopie
Zone
de cours
Zone
expérimentation
Zone
préparation
Réalisation d’ouvrages
(pose et câblage)
Mise en service
d’ouvrages
Mesurage industriel
Maintenance d’ouvrages
80
Classe
Salle de cours
Salle de cours traditionnelle
Avec vidéo projecteur
Liaison Internet
Apprentissage des
mesurages (complément
du BEP)
Analyse de matériel et
sous systèmes en milieu
protégé.
Étude et réalisation des
dossiers de réalisation
d’ouvrages,
Consultation de
documents techniques et
constructeurs
Organisation et
planification des activités
Mise à jour de
documents, plan de
recollement
Cours théoriques et
évaluations classe
entière
Zone d’expérimentation commune avec le BEP
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12/03/2009
Document de Travail

baccalaureat professionnel : electrotechnique - Site Sti@ac

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