Des traces françaises dans le temps et dans l`espace

Des traces françaises dans le temps et dans l’espace
INTRODUCTION
Individuellement
Demandez aux élèves d’utiliser une carte muette du
Une meilleure connaissance de nos origines permet de
Canada et de reproduire tous les trajets des explorateurs
mieux comprendre notre appartenance à un groupe
linguistique. Retracer l’itinéraire des principaux explorateurs présentés dans leurs exposés, en les situant également
dans le temps. Utilisez pour cette activité le document
de langue française permet ainsi aux jeunes de mieux se
reproductible
« Laisser des traces », afin de permettre aux
situer au regard de leurs racines francophones.
élèves de tracer le parcours des explorateurs sur la carte
muette et de compléter la ligne du temps pendant la
DÉMARCHE
présentation orale des équipes.
En groupe-classe
Note : À l’occasion d’une exposition sur l’histoire de
Référez-vous à la carte distribuée antérieurement par
l’Amérique française intitulée «Sur la piste des
l’ACELF et représentant les écoles francophones du
explorateurs », le Musée de la civilisation du Québec a
Canada. Faites observer aux élèves qu’il existe divers
produit une carte, que l’on retrouve notamment dans le
foyers de francophonie au pays. Pourquoi retrouve-t-on
premier ouvrage de référence indiqué ci-dessous, et qui
certaines concentrations de francophones à ces endroits ?
montre les trajets empruntés par des explorateurs en
Comment expliquer leur répartition sur l’ensemble du
Amérique française. Ces tracés peuvent également se
territoire canadien ? Qu’est-ce qui poussait les pionniers à
trouver dans des documents de sociétés d’histoire ou
toujours aller plus loin à l’intérieur du pays ? Quelle était leur
encore dans des atlas historiques.
motivation ? Quelles étaient leurs qualités ? Que
cherchaient-ils ?
OUVRAGES DE RÉFÉRENCE SUGGÉRÉ
Inscrivez au tableau les réponses que fournissent les
BEAULIEU, A., BERGERON, Y., Amérique française.
élèves. À l’aide d’ouvrages de référence (des atlas
L’Aventure, Montréal, Éditions Fides, 2002, 124 p.
historiques, des documents ou des cartes qui montrent le
DUBY, Georges, Atlas historique, Paris, Larousse, 1998, p.
trajet de grands explorateurs français tels que Cartier,
278-279.
Champlain, Radisson, La Salle ou encore La Vérendrye,
etc.), proposez-leur de réaliser une courte recherche qui
aura pour but de retracer les routes empruntées par ces
illustres découvreurs
En équipes
Invitez les élèves à se regrouper en équipe et à choisir un
explorateur français qu’ils présenteront ensuite à la classe.
Ils devront en identifier :
l’itinéraire suivi ;
l’époque ;
les raisons de son périple ;
les motivations à toujours aller plus loin ;
les lieux francophones qu’il a nommés en cours
d’expédition ;
des extraits de ce qu’il a écrit.
SNF - Des racines en partage © 2003 ACELF Reproduction autorisée
Document reproductible
DES TRACES FRANÇAISES DANS LE TEMPS ET DANS L’ESPACE
Nom : ______________________________________________
Classe : ______________________________
Laisser des traces
Écoute bien les présentations de tes camarades afin de pouvoir tracer l’itinéraire des divers
découvreurs et de situer les dates de leur expédition sur la ligne du temps.
SNF - Des racines en partage © 2003 ACELF Reproduction autorisée