Development of Scissor Skills

Cutting skills are important and needed in early
childhood because they reinforce fine motor
development and assist in development of eyehand coordination and visual perceptual skills.
Grasp of scissors
1.
Position of the hand
• with a comfortable, yet firm grip on the
handles
• scissor loops should be tiny to allow firm
grip and control of scissors
• held one of two ways:
The following fun activities encourage movement
of the hand for the opening/closing of scissors in
preparation for cutting:
•
Development
of Scissor Skills
•
•
•
playing with a spray bottle or squirt gun
(bathtime is a great time)
playing with salad, hot dog tongs or tweezers
to pick up objects i.e. sponge letters, cotton
balls
assisting with laundry by clipping clothespins
onto clothespin. Children can also clip
clothespins on the edge of a can.
play with eyedroppers can be used in the
bathtub, at the beach or at the sink at home.
Water can be mixed with food coloring
to make “dribble pictures” by dripping the
food coloring onto paper towels
Cutting Considerations
•
4th and 5th digits tucked in palm of hand
OR
Children’s Treatment Centre
(Français au verso)
•
•
•
•
to assist the child, ask him/her to make a
silhouette of a “doggy” snout (with thumb
& middle finger) and an ear using index
finger – thumb and middle finger should slip
easily into the loops of the scissors
REMEMBER! Scissors should always be used
under an appropriate level of supervision.
When a child is using a pair of scissors, he/she
should be seated with feet flat on floor or on
another surface and table surface at right angles
of the elbows, for maximum stability.
•
•
b) thumb and middle finger in the scissor loops
with index finger on the outside of the handle
to assist with stabilizing;
** When a child demonstrates the ability
to participate in the activities identified
above or similar activities and ability to use
both hands simultaneously, introduction to
scissors should be considered. Typically
a child has developed the necessary skills
to be introduced to scissors at the age of
3, however each child is unique, and it is
important to determine the developmental
stage of the child prior to introducing him/
her to scissors.
Positioning
Neutral position
a) thumb inside top scissor handle and index
and middle finger in bottom handle with
2.
Position of arm
• elbows are close to body or are resting on
a table surface, as it provides more stability
to the arms and increases the likelihood
of being more accurate
• a child should be using a “thumbs up”
position with forearms in neutral, at school
entry
provide thicker paper (i.e. construction
paper, paper bag, index card)
select smaller size of paper (i.e. 1” or
2” wide strips of paper) to facilitate ability
to support paper
bold outline of picture with marker to
promote success
to increase interest and facilitate activity,
have child practise cutting rolled playdough
or food such as lettuce, wet noodles, pita
bread, marshmallows, etc
tiny oval handles are the easiest for small
hands; avoid large scissor loops
short blades give children the best
results
consider and trial different types of
scissors that differ in size of scissor loops,
length of blades or are self-opening.
Scissors that are recommended are My
First Fiskars, short blade Fiskars or OT
ideas, which are available at CTC or
majority of department stores.
Children’s Treatment Centre
1204 rue St-Jerome Street
Sudbury, Ontario, P3A 2V9
Tel: (705) 523-7337
Fax: (705) 560-4273
Les compétences liées à la manipulation de ciseaux
sont importantes au cours de la jeune enfance
parce qu’elles favorisent l’acquisition de la motricité
fine. Elles aident aussi l’enfant à améliorer sa
coordination de l’œil et de la main ainsi que ses
habiletés visuo perceptives.
Apprentissage de la
manipulation de
ciseaux
Les activités amusantes qui suivent aideront l’enfant
à mettre en pratique les mouvements nécessaires
pour ouvrir et fermer les ciseaux, ce qui préparera
l’enfant aux activités de découpage :
• jouer avec un vaporisateur ou un pistolet à
eau (l’heure du bain est idéale)
• jouer avec des pinces à salade, à hot-dog ou
des pinces à épiler pour ramasser des objets,
p. ex. des lettres en éponge, des boules de
coton ouaté
• aider à faire la lessive en mettant des pinces à
linge sur les vêtements; les enfants peuvent
aussi mettre des pinces à linge sur le bord
d’une boîte de conserve
• jouer avec des compte-gouttes dans le bain,
à la plage ou dans l’évier à la maison; ajoutez
du colorant alimentaire à de l’eau et demandez
aux enfants de faire des peintures en faisant
tomber des gouttes d’eau colorée sur des
essuie-tout
**Lorsque l’enfant démontre qu’il peut
participer aux activités ci-dessus ou à des
activités similaires et utiliser ses deux mains
en même temps, songez à lui présenter des
ciseaux. Ordinairement, l’enfant a les habiletés
dont il a besoin pour se servir de ciseaux dès
l’âge de trois ans. Toutefois, chaque enfant
est unique, et il est important de déterminer à
quel stade de développement se trouve votre
enfant avant de lui présenter des ciseaux.
RAPPEL : l’utilisation de ciseaux devrait
toujours se faire sous surveillance.
Position à adopter
Centre de traitement pour enfants
(English on reverse)
Lorsque l’enfant utilise une paire de ciseaux, il
devrait être assis, les pieds à plat contre le sol
ou une autre surface. La table devrait former un
angle droit avec ses coudes pour un maximum de
stabilité.
Tenue des ciseaux
• au moment d’entrer à l’école, l’enfant devrait
couper en orientant le pouce vers le plafond,
les avant bras en position neutre
1. Position de la main
• tenir les ciseaux fermement mais
confortablement par les poignées
• les anneaux devraient être petits pour que
l’enfant puisse tenir les ciseaux fermement
et qu’il puisse les contrôler
• tenir d’une des deux façons suivantes :
a) mettre le pouce dans l’anneau supérieur
et l’index et le majeur dans l’anneau inférieur,
Position neutre
Facteurs à considérer
les 4e et 5e doigts étant placés contre la paume
de la main
OU
b) le pouce et le majeur dans les deux
anneaux, l’index étant placé sur le dessus
des ciseaux pour les stabiliser;
pour aider l’enfant, demandez-lui d’imiter la
silhouette de la gueule d’un chien (avec le pouce
et le majeur) et une oreille à l’aide de l’index – il
pourra ainsi facilement introduire le pouce et le
majeur dans les deux anneaux
2. Position du bras
• les coudes sont près du corps ou en appui
sur la table afin de conférer de la stabilité
aux bras; l’enfant est ainsi plus susceptible
d’avoir des résultats plus précis
• fournir du papier plus épais (p. ex. papier de
construction, sac de papier, feuille de
carton)
• choisir des morceaux de papier plus petits (p.
ex. languettes de papier de 1 ou 2 pouces
pour aider l’enfant à tenir le papier)
• tracer la silhouette du dessin à découper
à l’aide d’un crayon marqueur pour l’aider à
réussir
• susciter l’intérêt de l’enfant et faciliter l’activité
en lui demandant de couper des rouleaux
de pâte à modeler ou des aliments comme
de la laitue, des nouilles cuites, du pain pita,
des guimauves, etc.
• des ciseaux à petits anneaux de forme ovale
sont les plus faciles à manipuler par de petites
mains; éviter les ciseaux à gros anneaux
• les ciseaux à lames courtes donnent les
meilleurs résultats
• essayez différents types de ciseaux (anneaux
ou lames de taille différente ou ciseaux qui
s’ouvrent d’eux-mêmes); ciseaux
recommandés : My First Fiskars, Fiskars à
lames courtes et OT Ideas (disponibles au CTE
ou dans la majorité des grands magasins)
Centre de traitement pour enfants
1204 rue St-Jerome
Sudbury (Ontario) P3A 2V9
Tél. : (705) 523-7337
Téléc. : (705) 560-4273