Le bois dans tous ses états Cycle 1
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Le bois dans tous ses états Cycle 1
Le bois dans tous ses états Cycle 1 Le bois est une matière familière pour les enfants. Il est particulièrement intéressant car il se présente, dans le quotidien sous la forme soit de matière première (le bois) soit de matériau transformé (objet en bois). A partir d’expériences sur l’objet, les élèves dégagent des caractéristiques du matériau. Avec les plus jeunes, on privilégiera des activités d’exploration sensorielle alors qu’en MS et GS on pourra approcher les propriétés physiques (densité), mécanique (résistance) et chimique (combustion). Les découvertes seront réinvesties en arts plastiques. Le bois quand il est vivant a des périodes de croissance et de repos (comme tous les végétaux). Une fois coupé, le bois est un matériau mort, biodégradable. Avec ce travail sur matière brute et matériau transformé, on pourra faire un lien entre matière vivante et matériau issu du vivant. SAVOIRS ESSENTIELS : Reconnaître des objets en bois et des objets d’une autre matière Faire la différence entre le bois matière brute et le bois transformé Connaître et savoir nommer les différentes parties et apparences du bois Agir pour transformer le bois et savoir choisir les outils en fonction de ses intentions Connaître les usages du bois et ses transformations Connaître la polysémie du mot « bois » PROPOSITIONS D’ACTIVITES Approche sensorielle : Toucher Odorat Ouïe vue Polysémie du mot bois : Le bois = matière En bois = matériau Un bois= espace couvert d’arbres Les bois= cornes du cerf Faire la chasse au bois dans la maison : Le toit-la charpente Fenêtres-portes= huisseries Meubles (buffet, table …) Escalier- rambarde Pan de bois –poteauxpoutres Parquet … Tri d’objets : Objets en bois/ objets d’autres matières Le bois Agir pour transformer le bois et savoir choisir l’outil approprié : Couper –scier Râper-raboter Percer Poncer Peindre-vernir … Collecter : Ramasser du bois (branchages, écorces…) Apporter des objets en bois Reconnaître et nommer le bois sous divers aspects : Les écorces Les branches, Le tronc, les racines Les planches Le liège La sciure Les copeaux Le charbon de bois … Connaître les utilisations du bois : Construire (bâtiments, avions, bateaux, outils, objets …) Se chauffer-cuisiner (bûches, charbon de bois, briquettes de bois compressé) Le transformer en papier (imprimerie-soins) en carton (emballages)… REPERES CULTURELS Informations pour les enseignants : L'arbre est un être vivant. Au cours de son existence, il croît en hauteur et en diamètre jusqu'à sa maturité. Puis, sa croissance se poursuit essentiellement en diamètre. La hauteur, la circonférence et la longévité des arbres sont très variables. Le bois fait donc partie des matériaux organiques. C’est un matériau composite dont la majeure partie est de la cellulose, composant de base de tous les végétaux et dont la rigidité est assurée par la lignite. La sève circule entre les fibres du bois dans les canaux de la partie vivante du tronc, située sous l’écorce. C'est dans le sol que les racines de l’arbre puisent la sève brute (composée d’eau, d’azote et de sels minéraux). Cette dernière remonte dans le tronc, par l’aubier essentiellement, pour parvenir jusqu’aux feuilles. On peut classer les arbres en 2 familles : - Les feuillus (à feuilles caduques) - les résineux (à aiguilles-feuilles persistantes) sauf exception La filière bois cultive de nombreuses essences d’arbres sous forme de forêt, plantation ou alignement. Chacune a des caractéristiques et des usages spécifiques. L’arbre est récolté à sa maturité. Les feuilles et brindilles sont laissées en forêt pour enrichir le sol. Son intérêt environnemental Le bois, matériau naturel, sain, renouvelable, est un des principaux réservoirs de biodiversité (avec les zones humides). Matériau dit « puits de carbone » (1m3 de bois stocke 1 tonne de CO2). La consommation énergétique moyenne d’une construction bois est inférieure de 30 % à celle en béton. Les différents usages La filière bois est divisée en 3 sous-filières : le bois d’œuvre (construction, ameublement et emballage), le bois d’industrie (industrie papetière) et le bois énergie. Usages spécifiques au bâtiment : > isolation : mur, toiture, plancher ; > gros oeuvre : ossature bois, madrier, poteau-poutre ; > couverture ; > cloisons intérieures... Le bois dans tous ses états > Bois de structure pour la construction : poutrelle composite, charpente en bois massif, en lamellé collé, poteau-poutre... > Panneau de structure (OSB), contreplaqué, panneau de parement et protection extérieure, panneau de particules pour les aménagements intérieurs > Isolant : fibre de bois sous forme de panneau ou de laine > Bardage > Menuiserie > Ameublement, aménagement intérieur et extérieur > Revêtement de sol : parquet, terrasse… > Couverture : tuile de bois Les process de transformation Le bois transformé par les entreprises régionales est principalement utilisé dans la construction, les aménagements extérieurs et l’emballage. Elles produisent des charpentes pour la construction, les vérandas, parquets, terrasses, aménagements extérieurs. Les maisons à colombages utilisent des poutres en chênes locaux. Le bardage est le plus souvent en pin venant des scieries de Sologne. Les menuiseries et les revêtements de sol peuvent être produits par des menuiseries et des parqueteries utilisant principalement les bois régionaux. à Sully-sur-Loire (45) se trouve la plus grosse unité française de production de panneaux. Elle réalise des panneaux de structure et d’aménagement (dalles, ameublement…). Les maisons à ossature bois sont construites à partir des panneaux de structure et de charpente en sapin des Vosges ou venant d’autres pays européens. Production d’isolants Les isolants à base de bois se développent fortement ; certains sont produits en France. Un processus industriel défibre le bois et reconstitue ensuite des panneaux ou des laines de bois. RESSOURCES Sitographie: http://www.site-en-bois.net/fr/accueil.phtml http://portail.fncofor.fr/rewrite/nocache/article/2146/reseau-communesforestieres/champagne-ardennes/aube/communes-forestieres-de-laube.htm?idRubrique=700# (communes forestières de l’Aube) http://www.woodforum.be/fr/essences#toepassing=463 Office national des forêts http://www.onf.fr/ Bois, forêts et développement durable http://www.eduscol.education.fr/cid47807/bois-forets-et-developpement-durable.html Accompagnement disciplinaire de l’EDD sur Eduscol. Déforestation : vers la disparition des forêts naturelles ? http://www.universcience.fr/fr/bibliothequebsi/contenu/c/1239022244215/deforestation-vers-la-disparition-des-forets-naturelles-/ Dossier documentaire de la bibliothèque de la Cité des sciences pour faire le point sur la déforestation : causes et conséquences, importance des forêts naturelles, gestion durable d’une forêt Site officiel de l’année internationale des forêts 2011 http://www.un.org/en/events/iyof2011/ L’année 2011 a été déclarée "Année internationale des forêts" par les Nations Unies. PROLONGEMENTS Réaliser un peu à la façon d’un herbier, un répertoire sur les essences des arbres (avec des photographies, des feuilles, des dessins, des échantillons d’écorces…) Rencontrer un menuisier, un ébéniste Visiter un atelier de menuisier, une scierie Visiter le musée de l’Outil et de la pensée ouvrière à Troyes Arts visuels- Le Land Art : A partir de branches ou d’autres éléments d’arbres peints par les élèves, réaliser une composition en trois dimensions qui sera installée dans la cour ou le jardin de l’école. Ref : http://www.landarts.fr/category/land-art/ www.marc-pouyet.net Niels Udo, dde l’art avec la nature, Edition Wienard 1999 Niels Udo, L’art dans la nature, Edition Flamarion 2002 BOIS, Andy Goldsworthy Le livre « Bois » qui était épuisé est réédité par la maison d’édition Anthèse. Périodique- "La Classe Maternelle", 11/1997, 63 La toile d'amitié Ce dossier constitue le témoignage d'une opération de type Land Art organisé à Créteil dans le cadre d'un projet d'école sur la citoyenneté. Les différentes activités présentées, à travers 11 fiches pratiques, visent à la réalisation en fin d'année d'une oeuvre d'art appelée "toile d'amitié" : guirlandes qui relient symboliquement et visuellement les bâtiments d'une école ou d'un quartier. L'atelier des images (09/2000) n° 21 Arbres Construit autour du thème de l'arbre, ce dossier permet aux élèves de découvrir l'importance que cette plante occupe dans l'imaginaire humain. Une photographie prise dans une forêt tropicale offre une vison naturaliste de l'arbre tandis que l'arbre généalogique en offre une interprétation métaphorique. Le tableau de Cézanne et les sculptures du Bernin et de Y. Klein illustrent la variété des approches artistiques qui ont été adoptées face à ce sujet. Littérature jeunesse : Lecture d’albums en réseau sur le thème du bois, de l’arbre : L'arbre en bois / Corentin, Philippe. L'Ecole des loisirs,1999. Un album, dans lequelles objets ont la parole, en particulier une table en bois. La pollution, la chasse et l'exploitation de la nature sont dénoncés. . Attends / Chic, Suzy / Touvay, Monique. Didier, 2006. Un petit bonhomme rend visite chaque matin à un arbre. Un jour, celui-ci lui tend une fleur. Les contes de Bonhomme-forêt / Parret, Jean /Jackowski, Amélie. Actes sud junior, . Des histoires qui racontent la création du premier arbre ou la naissance des forêts pour apprendre à respecter la nature. Dans la forêt vierge / Allen, Judy / Butler, John, ill. L'Ecole des loisirs, 1995. (Archimède). Une quête au coeur de la forêt.