Le Dit de l`UPV n° 124

FORMATION : FILIÈRE JEUX VIDÉO EN ARTS
PLASTIQUES À L’UNIVERSITÉ PAUL-VALÉRY
Former des designers de l’interactivité
Le
Dit
Avril 2011 # 124
de l’UPV
Le magazine d’information de l’université Paul-Valéry – Montpellier III
Culture
Réussites
Rencontre avec Marie Desmeures
Directrice éditoriale, collection Babel
chez Actes Sud
Recherche
Epsylon : une passerelle innovante
entre médecine et sciences
humaines et sociales
ACTES SUD
« Travaux pratiques » à La Vignette
ou la maïeutique d’un théâtre universitaire
Sommaire
Formation
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Une filière Jeux vidéo en Arts plastiques à l’université Paul-Valéry. Former des designers de l’interactivité
Recherche
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Epsylon : une passerelle innovante et originale entre médecine et sciences humaines et sociales
Entretien avec Grégory Ninot, responsable du laboratoire Epsylon
Initiatives
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L’arabe, langue de réussite. Le département d’arabe à la 29e édition d’Expo-langues
International
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L’UPV de plus en plus tournée vers l’international. Des conventions et des livres…
L’université de Damas : une coopération à consolider
Réussites
11 Rencontre avec Marie Desmeures, une ancienne étudiante, directrice éditoriale de la collection Babel chez Actes Sud
Culture
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« Travaux pratiques » à La Vignette ou la maïeutique d’un théâtre universitaire
« Susciter la réflexion, produire la pensée… » Entretiens avec Marie-José Malis et Frédéric Sacard
Du jazz et des musiques improvisées… Un partenariat synchrone entre le Service culturel de l’UPV et l’association
La Gamme
Publications
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Sélection des PULM
Le Dit vous présente…
Directrice de la publication : Anne Fraïsse, présidente de l’université Paul-Valéry. ISNN : 1620-364X
Pour nous proposer des articles ou nous contacter :
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Le Dit de l’UPV – avril 2011
Formation
À propos
Une filière Jeux vidéo en Arts plastiques
à l’université Paul-Valéry
Former des designers de l’interactivité
La licence professionnelle « Jeux
vidéos », créée en partenariat
avec le SUFCO (Service commun
de formation continue), s’adresse
aux étudiants en formation
initiale comme aux salariés et
demandeurs d’emploi en formation continue.
I
ntégrée au département d’Arts
plastiques, la filière de création
jeux vidéo a enrichi la licence
d’Arts plastiques de nouvelles unités
d’enseignement spécifiques. Ainsi, dès
la 2e année de licence, des unités d’enseignement (UE) pré-professionnalisantes ouvrent sur une licence professionnelle « Métiers de l’édition –
spécialité : coordination et conception
d’univers vidéoludiques ». La spécialité
master pro 2 e année « Fictions
numériques » (jeux vidéo) ouvrira en
septembre 2011. Cette filière du jeu
vidéo est associée au LIRMM (Laboratoire informatique robotique et
micro-électrique de Montpellier II) qui
offre de son côté une formation informatique vidéoludique.
Former des professionnels
La licence professionnelle « Métiers
de l’édition – spécialité : coordination et
conception d’univers vidéoludiques » se
donne pour objectif de former des professionnels en coordination d’équipe
et conception de projets pilotes dans
l’édition des jeux vidéo et des divertissements médiatiques en réseau. Elle
associe l’histoire et la sémiologie des
jeux vidéo, une approche des langages
informatiques et une sociologie des
jeux vidéo en écho à une pratique de
création graphique et vidéoludique.
Cette formation débouche sur un
stage pratique de six mois dans une
organisation ou une structure de production. Elle s’appuie sur le constat que
les budgets de production dans l’industrie des jeux vidéo sont de plus en plus
importants (proches des sommes
engagées dans le cinéma) et les équipes
peuvent atteindre une centaine de personnes, voire plus.
Dans ce contexte, lancer et produire
un nouveau concept de jeu demande
un investissement humain et financier
important. Il est donc plus facile de
réaliser la suite d’un jeu existant ou de
reproduire des mécaniques de jeu que
d’en initier des nouveaux. L’objectif,
ici, est d’aider cette industrie à prendre
le risque d’innover, à réaliser de
nouveaux types de jeux et oser de
nouveaux concepts à moindres coûts.
Ainsi, une attention particulière est
portée sur la phase de préproduction
avec le renouvellement de pratiques
telles que le croquis, la schématique et
les technologies de prototypage. L’objectif est alors d’évaluer les éléments
opérationnels d’un « gameplay » (la
jouabilité) afin de réaliser des tests le
plus rapidement possible. C’est dans
cette phase de conception que les
risques d’un nouveau concept devraient
être mesurés en termes de coûts de
développement et de qualité/joueur.
Le développement des jeux en ligne
et des services de divertissement sur
téléphonie remet en question les
schémas traditionnels de production et
distribution de cette industrie. Ces
différentes évolutions ont en commun
l’émergence d’intelligences collectives
où concepteurs et usagers co-construisent
les dispositifs sociotechniques et
vidéoludiques.
Les formations mettent en avant des
méthodologies de projet qui favorisent
l’émergence d’intelligences collectives
au sein d’équipes pluridisciplinaires.
Dans l’objectif de faciliter la collaboration par une meilleure compréhension, il est important de savoir rendre
communicable une idée, apprendre à
écouter, passer d’une idée à un concept
puis de définir ensemble une interface,
un univers…
Associer la réflexion critique à
une formation technique
En ce qui concerne la spécialité
master pro « Fictions numériques » du
master Arts plastiques, l’objectif est de
former des designers de l’interactivité
détenant une certaine agilité dans les
interfaces ubiquitaires. Ils devront être
capables de concevoir des objets technologiques innovants (gameplay,
scénarios, objets tangibles) et des
interfaces usagers conviviales et esthétiques dans le secteur vidéoludique.
> suite
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Le Dit de l’UPV – avril 2011
© Halinka Zygart
Formation
Le premier axe de l’enseignement
est fondé sur une formation pratique et
sur une réflexion critique, qui à partir
d’un enseignement opérationnel usant
de logiciels numériques à vocation
artistique vise à former des concepteurs
et des réalisateurs aptes à développer
des formes plus esthétiques liées au
gameplay. Ce master s’adresse donc
aux étudiants de formation initiale ainsi
qu’aux salariés et demandeurs d’emploi
en formation continue.
Ce master s’appuie sur un autre
constat : alors qu’émerge un nouveau
profil de joueurs, plutôt occasionnels,
les nouvelles propositions en informatique ubiquitaire et en réalité augmentée des consoles de jeux vidéo (Wii,
Move, Kinect), les tablettes multimédias (Ipad...) et téléphones cellulaires
(iPhone...) demandent aujourd’hui de
nouvelles compétences pour saisir cette
interaction. Les interfaces des jeux
vidéo deviennent de plus en plus
tactiles, tangibles, omniprésentes et
investissent davantage l’espace
physique de la vie quotidienne.
En quête d’une nouvelle reconnaissance
Le design d’interfaces exige, afin
d’être fluide et créer du plaisir, une
harmonisation entre l’espace graphique
de l’écran, l’espace physique des commandes tangibles et l’espace imaginaire. Par ailleurs, les dispositions spéciales du jeu vidéo et la convivialité du
« jouer ensemble » apparaissent alors
centrales dans les mécanismes des jeux.
Nous situons cette spécialité professionnalisante de master au cœur de ces
innovations. D’autre part, sur le secteur
de l’éducatif, le jeu est passé d’un statut
de prétexte à l’apprentissage à un statut
d’environnement et de moyens
favorisant l’apprentissage.
Cette nouvelle orientation lui donne
une nouvelle reconnaissance et favorise
l’émergence et l’appétit de nouveaux
marchés. Les acteurs historiques de ce
secteur ont pris conscience que pour
profiter du caractère attrayant du
médium ils ne pouvaient occulter sa
dimension de «ludicité», de narrativité,
de sensibilité et d’esthétique, s’associant ainsi également à l’offre universitaire des Arts plastiques. Cette spécialité «Fictions numériques» offre aux
étudiants la possibilité de travaux pratiques mixtes entre les Arts plastiques
et l’intelligence artificielle (informatique) sous forme de projets tuteurés.
Un pôle d’excellence régional
Un des atouts de cette spécialité est
qu’elle se situe dans l’une des cinq
régions majeures en France pour l’industrie du jeu vidéo. Le LanguedocRoussillon est l’un des plus importants
bassins d’emploi de France. Pôle
d’excellence professionnel dans le
secteur du jeu vidéo, la région est
réputée pour fournir des créateurs
parmi les meilleurs. Du point de vue
de la formation de ces créateurs, s’il
existe dans notre région des écoles
privées (6000 euros/an) dispensant des
formations en 3D et en design de jeu
vidéo, elles ne proposent pas d’enseignement de type universitaire. Seule
donc l’université Paul-Valéry dispense,
depuis 2007, une formation définie par
un diplôme « Licence professionnelle
Métiers de l’édition, spécialité :
coordination et conception d’univers
vidéoludiques ». Le master Arts plastiques, spécialité « Fictions numériques »
(Jeux vidéo) – associé en synergie avec
la licence professionnelle – vient donc
compléter la palette en ce domaine,
contribuant ainsi à l’attractivité et au
dynamisme de la région.
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Les métiers de cette filière
– Pour le jeu vidéo
Assistant-coordinateur du chef de produit ; assistant-coordinateur-chef de
projet ; assistant game designer ; level
designer ; assistant qualité ; GUI
(Graphic User Interface) ; ergonome ;
testeur ; concepteur visuel ; scénariste
interactif ; concepteur-réalisateur ;
chef de projet.
– Fiches ROME
– Designer d’interactivité ; directeur/
directrice artistique (édition) ; designer
industriel.
– Plus largement : chef de projet ;
directeur artistique ; designer interactif ;
webmaster et intégrateur pluri-média.
– Métiers en émergence : gestionnaire d’e-communautés de production ; concepteur multi-supports ;
extension des métiers de l’audiovisuel
(réalisateur nouveaux médias).
L’équipe d’encadrement :
– responsables de la formation :
Valérie Arrault et Emmanuelle Jacques
[email protected]
[email protected]
– coordination pédagogique :
[email protected]
– coordination formation initiale :
[email protected]
– coordination formation continue :
[email protected]
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Le Dit de l’UPV – avril 2011