Billet nº15 : que faire pendant les vacances?

Lycée Antoine de Saint - Exupéry
Corporación Educacional
Alianza Francesa - Santiago
QUE FAIRE PENDANT LES VACANCES ?
Notre année scolaire est partagée, équilibrée, par des périodes de congés indispensables au repos et à la
remise en forme des élèves. Le rythme conseillé est de deux semaines de vacances pour une période de travail de
7 semaines. Ainsi les élèves peuvent tout au long de l’année soutenir un rythme de travail leur permettant
d’alterner périodes d’apprentissages et moments de détente.
Les périodes de vacances doivent évidemment être des moments pendant lesquels l’enfant peut choisir ce
qu’il fait : jouer, s’investir dans des activités, se reposer, lire, regarder la télé, ne rien faire même, mais ce serait se
tromper que de penser qu’il ne fait rien, qu’il n’apprend rien, que son cerveau et ses capacités d’apprendre sont à
l’arrêt car non stimulées par le milieu scolaire. Sans rien dire, sans nous le faire voir, sans même parfois s’en
rendre compte, il réinvestit ce qu’il a appris à l’école, il réutilise ses savoirs et ses compétences à travers des
objets et des situations motivées par le plaisir et l’envie du jeu. A l’âge de l’école élémentaire l’enfant et son
cerveau sont en constante activité d’apprentissage, en perpétuelle ébullition, à sans cesse se questionner, investir
le monde qui l’entoure et à bâtir des solutions et des explications aux trop nombreuses questions qu’il rencontre.
L’école n’est donc pas le seul lieu où l’on apprend et l’enseignant n’est pas le seul détenteur du savoir.
Si au cours des vacances, se reposer semble indispensable, l’appétit de découvrir et de faire n’en est pas
moins toujours présent. Les parents se trouvent souvent face à cette question : que va-t-on lui faire faire ?
Dites-vous que la curiosité d’un enfant s’exprime sous de multiples formes et que toutes les formes de
découvertes, d’expériences, de rencontres seront le support à des apprentissages et à l’utilisation de ce qu’il sait et
a appris. Ainsi le monde qui l’entoure devient un champ de découverte et de réinvestissement si les parents savent
à ce moment-là jouer les stimulateurs, les provocateurs, les accompagnateurs. Regarder la télé ensemble, aller au
cinéma, s’assoir pour lire tranquillement chacun son livre, faire les courses, aller au musée, jouer au foot avec les
copains du quartier, dessiner ou écrire une lettre à ses grands-parents, partir en vacances avec des amis,
découvrir un nouveau sport, faire une randonnée, ou regarder le ciel allongé dans l’herbe, faire de la cuisine avec
ses parents ou faire quelques devoirs de vacances, vous imaginez bien que la liste pourrait être très longue. Elle
dépend des envies des enfants mais surtout de la capacité des parents à faire avec eux, à échanger, à en parler
pour recueillir leurs impressions, les faire regarder autrement, préparer la peinture, attacher les lacets des
chaussures de foot, tous ces gestes, toutes ces attitudes qui feront que votre enfant s’investira complétement dans
l’activité et que vous lui offrirez l’occasion de penser et repenser à ce qu’il vient de faire ou de vivre.
Le rôle des parents est ici primordial, la fonction d’éducateur est pleine et entière. Le parent ne prend pas
la place de l’enseignant, il devient le médiateur de savoirs rencontrés au dehors de l’école, il favorise et stimule
l’usage de compétences construites à l’école mais trouvant leurs usages dans des contextes variés. Le parent
saura aussi doucement orienter son enfant vers un rythme de vie préparant au retour à l’école
L’action et le rôle du parent est donc complémentaire de celui de l’enseignant : il agit autrement et dans
d’autres lieux pour alimenter au cours de vacances la curiosité toujours en éveil des enfants.
Donner ainsi aux enfants le goût de la découverte du monde qui l’entoure et l’envie de se questionner sera
fondateur de leur envie de réussite.
Jean-Christophe MAIGNAN, Directeur de l’école élémentaire.
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