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DISCIPLINE
DOMAINE ET NOTION(s)
DECOUVERTE DU MONDE
LA MATIERE
(L’EAU)
- Faire des observations sur des propriétés de la matière
(froid, chaud, liquide, solide…)
NOM Séance / OBJECTIFS
Organisation/Matériel
DEROULEMENT
1/ LA DISSOLUTION
- Prendre conscience de la
transformation d’un élément dans
l’eau.
- Observer la dissolution
- Noter l’action de l’eau.
- Groupes de 6/7
- Bacs à eau.
- Sucres.
1) Mettre un sucre dans l’eau et demander ce qui s passe.
Pourquoi ?
2)Faire de-même avec un bonbon coloré.
3) Refaire l’expérience avec divers objets et faire émettre
des hypothèses avant d’expérimenter.
2/ LE GLACON.
- Groupes de 6/7
- Glaçons.
- Verres.
1) Donner des glaçons et les manipuler. Comment sont-ils ?
Cela fait quoi dans la main ?
2) Comment le faire fondre rapidement ? Hypothèses.
Donner des verres et autant de glaçons. Trouver différents
endroits pour les poser. Attendre 5 minutes et constater
l’état du glaçon. Noter la vitesse de transformation.
- Prendre conscience des étapes
de transformation.
- noter les différents états.
3/ FLOTTE-COULE.
- Observer ce qui se passe lors
de la mise dans l’eau d’un objet.
- Emettre des hypothèses.
- Trier et classer les objets.
1) Observation : Divers objets sont présentés. Que vont
- Groupes de 6/7
- Bacs transparents faire ces objets si on les met dans l’eau ? faire émettre des
hypothèses. Expérimenter et constater les actions de
- Objets divers.
chacun.
2) Classement : Les objets font-ils la même chose ?
Comment peut-on les trier ? Mettez ensemble ceux qui font
la même chose.
3) Validation. En fonction des classement et des actions,
vérifier la flottaison ou non des objets pour valider.
4/ REMPLIR, VIDER,
TRANSVASER.
- Utiliser l’eau comme contenu.
- Remplir, vider des contenant
vers d’autres.
- Comparer les niveaux de
liquide.
- Des boites,
verres, vases,
bouteilles.
- Eau
- Paille, seringues.
1) Avec divers contenants, manipuler l’eau en vidant
certains et en remplissant les autres. Faire plusieurs
manipulation.
2) Faire remarquer la vitesse d’écoulement en fonction de
l’objet utilisé. Pourquoi les vitesse ne sont pas les mêmes.
5/LA TRANSPARENCE
- Observer un objet à travers
l’eau dans un verre.
- Acquérir la notion de
transparence.
- 1 aquarium
- encre foncé
- blocs logiques
- pots de peintures.
1) A travers l’eau de l’aquarium, reconnaître des objets, puis
des couleurs, puis des formes…
2) Faire de-même avec des mélanges de couleurs primaires.
3) foncer l’eau avec de l’encre et prendre conscience de la
clarté et de l’obscurité. Comment est le visibilité à chaque
fois.
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