LE JAPON CONTEMPORAIN ANT3164 Par Akané D`Orangeville

ANT3164
Université de Montréal
Département d’anthropologie, Hiver 2015
LE JAPON CONTEMPORAIN
ANT3164
Par Akané D’Orangeville
[email protected]
Le cours présentera sous plusieurs angles la société japonaise contemporaine, notamment des
années 1990 aux années 2010.
Nous allons tout d’abord couvrir l’histoire menant au Japon contemporain, soit un Japon qui
reste fort mais grugé par l’anxiété d’un éventuel éffondrement. Quelques éléments de ce ‘malaise’
seront par la suite étudiés : l’identité japonaise en crise, l’éducation et la famille en transition, la
jeunesse japonaise en rupture avec le passé de la nation. Nous ferons aussi un survol de plusieurs
facettes de la vie au Japon, notamment la socialisation à travers les sports, les sous-cultures, les
minorités, le travail et autres.
HORAIRE ET LOCAL
Jeudi, de 16h à 19h
Local
DISPONIBILITÉS
Jeudi de 13h à 16h
ACHATS OBLIGATOIRES
Revue Diversité urbaine, volume 13 numéro 1, « Changement et Diversité au Japon », dirigé par
Vincent Mirza et Catherine Laurent Sédillot. Disponible à la librairie de l’Université de Montréal.
Recueil de textes
ANT3164
CONTENU ET LECTURES
1. Introduction : Survol du Japon d’aujourd’hui
2. Histoire et politique: La naissance du Japon – début du pouvoir guerrier (13e siècle)
- Meiji
Robertson, Jennifer ed. A Companion to the Anthropology of Japan. Oxford: Blackwell
Publishing, 2005.
-
Chapitre 5: Roger Goodman, « Making Majority Culture »
- Chapitre 12: D. P. Martinez, « On the “Nature” of Japanese Culture, or Is There a
Japanese Sense of Nature? »
Souyri, Pierre-François. Nouvelle histoire du Japon. Paris : Perrin, 2010.
-
Chapitre 20 : La crise finale du régime Tokugawa
Lecture suggérée :
Robertson, Jennifer dir. A Companion to the Anthropology of Japan. Oxford: Blackwell
Publishing, 2005.
-
Introduction: Jennifer Robertson, Putting and Keeping Japan in Anthropology
3. Histoire et politique: Meiji – le Japon occidentalisé - Les guerres et la chute; un
nouveau Japon moderne de 1945 à aujourd’hui
Bernier, Bernard. « Déclassement et transformatoin de la structure de classes au Japon de 1945 à
2013 », Revue Diversité urbaine 13 (2013) :9-26
Souyri, Pierre-François. Nouvelle histoire du Japon. Paris : Perrin, 2010.
-
Chapitre 24 : Un après-guerre qui s’étire
Malinas, David-Antoine. « L’action collective protestataire dans le Japon contemporain : analyse
spatiale d’une tradition cachée. » Revue Diversité urbaine 13 (2013) : 27-44
4. L’identité Japonaise et la diversité: traditions, discours et réalités
Smith, Fumiko Ikawa Smith. « L’idéologie de l’homogénéité culturelle dans l’archéologie
préhistorique japonaise » Anthropologie et sociétés 14(1990) : 51-76
Kelly, William. « Finding a Place in Metropolitan Japan. » In Postwar Japan and History par
Andrew Gordon, 189-217. Los Angeles: University of California Press, 1993.
Date, Kiyonobu. « La laïcité de reconnaissance s’enracine-t-elle au Japon? » Revue Diversité
urbaine 13 (2013) : 65-84
ANT3164
Lecture suggérée :
Dubuc, Claude-Ève et Vincent Mirza. « Du genre à la diversité. Le contrôle du changement de la
main-d’oeuvre dans les grandes entreprises japonaises » Revue Diversité urbaine 13 (2013) :
111-130
5. La famille et l’éducation au Japon : les deux piliers du Japon moderne
Oba, Jun. « Le développement du système modern éducatif moderne au Japon. » Revue
internationale d’éducation de Sèvres [En ligne], Colloque : L’éducation en Asie en 2014 : Quels
enjeux mondiaux ?, mis en ligne le 06 juin 2014 URL : http://ries.revues.org/3822
Cave, Peter. « Educational Reform in Japan in the 1990s: ‘Individuality’ and Other
Uncertainties. » Comparative Education 37 (2001) : 173-191
Yoneyama, Shoko. The Japanese High School: Silence and Resistance. London: Routledge, 1999.
-
Chapitre 7: Ijime: the price of super-conformity
Chapitre 8: Tôkôkyohi: burnout and resistance
Lecture suggérée:
Yoneyama, Shoko et Asao Naito. « Problems with the Paradigm: The School as a Factor in
Understanding Bullying (with Special Reference to Japan) » British Journal of Sociology and
Education 24 (2003) : 315-330.
6. La jeunesse japonaise
Lock, Margaret. « Les trésors perdus. Ordre-désordre social et récits de révoltes des adolescents
japonais. » Anthropologie et sociétés 14 (1990) : 77-96
Mathews, Gordon et Bruce White, eds. Japan’s Changing Generations: Are Young People
Creating a New Society? New York: Routledge, 2004.
-
Introduction : Changing Generations in Japan Today
Chapitre 4: How Japanese Teenagers Cope: Social Pressures and Personal Responses
Lectures suggérées :
D’Orangeville, Akané. « La fierté d’être anormal : valorisation des stigmas comme nouvelle
identité chez les lolita et angura à Tokyo » Revue Diversité urbaine 13 (2013) : 153-168
7. Examen de mi-session
ANT3164
8. La socialisation à travers les sports : les « Bukatsu », apprendre à se saouler et
devenir japonais
Cave, Peter. « Bukatsudô : The Educational Role of Japanese School Clubs. » The Journal of
Japanese Studies 30 (2004) : 383-415
McDonald, Brent et Kate Sylvester. « Learning to get drunk: The importance of drinking in
Japanese University sports clubs. » International Review for the Sociology of Sport (2014) : 1-15
Miller, Alan S. et Satoshi Kanazawa. Order by Accident: The Origins and Consequences of
Conformity in Contemporary Japan. Colorado: Westview Press, 2000.
-
Chapitre 3: The Education System: Social Institution
9. Problèmes sociaux du Japon moderne : crises économiques; changement du marché
du travail; baisse de taux de natalité; dettes et disparités sociales.
Mirza, Vincent. « Crise, travail et mariage chez les jeunes femmes à Tokyo : morale, liberté et
flexibilisation de la main d’oeuvre » Anthropologie et Sociétés 34 (2010) : 65-81
Malinas, David-Antoine. « Exclus et précaires dans le Japon contemporain: caractéristique et
analyse du phénomène sans-abri au Japon. » Cités 27 (2006) : 41-53
Genda, Yuji. A Nagging Sense of Job Insecurity: The New Reality Facing Japanese Youth.
Tokyo: International House of Japan, 2005. (Un chapitre entre les chapitres 1, 2, 3)
10. Mythes et discrimination: santé mentale; la criminalité juvénile et étrangère; les
femmes; la population LGBT; la décadence morale du Japon et discriminations
envers les individus vulnérables
Borovoy, Amy. « Japan’s hidden youths: mainstreaming the emotionally distressed in Japan. »
Culture, medicine and psychiatry 32 (2008) : 552-576
Frühstrück, Sabine. « Genders and Sexualities » in A Companion to the Anthropology of Japan
par Jennifer Robertson. Oxford: Blackwell Publishing, 2009.
D’Orangeville, Akané. « Stigmatisation de la jeunesse japonaise par le discours et les
représentations de la délinquance juvénile (1997-2010) » Anthropologie et sociétés 38 (2013) :
265-282
11. Le Japon à l’étranger et les étrangers au Japon: la diaspora japonaise et les
minorités ethniques au Japon
Kage, Tatsuo. « Intergenerational Conflict and Cooperation: Japanese Canadian Experience. »
World Cultural Psychiatry Research Review. (2008) :167-179
ANT3164
Steele, Jackie F. « Le Japon est-il une démocratie multinationale? Portrait de la diversité
multinationale et intranationale au Japon : approches théoriques et implications pratiques »
Revue Diversité urbaine 13 (2013) : 85-110
Watson, Mark K. « Aïnous de Tokyo : une nouvelle géographie politique autochtone au Japon? »
Revue Diversité urbaine 13 (2013) : 45-64
Lecture suggérée:
Ryang, Sonia et John Lie, eds. Diaspora without homeland: Being Koreans in Japan. Californie:
University of California Press, 2009.
-
Chapitre 1: Occupations of Korea and Japan and The Origins of the Korean Diaspora in
Japan
Chapitre 3: Visible and Vulnerable: The Predicament of Koreans in Japan
12. Le Soft power du Japon et Cool Japan : quelles sont ses qualités, ses dégâts et ses
limites?
Kinsella, Sharon. « Japanese subcultures in the 1990s : Otaku and the Amateur Manga
movement » Journal of Japanese studies 24(1998) :289-316
Lamarre, Thomas. « Cool, déplaisant, moé : Fictions otaku, discours et politiques. » Diversité
urbaine 13 (2013) : 131-152
13. Synthèse/film et discussion
Un des films suivants (peut changer):
Maison de Himiko, 2005, dir. Isshin Inudô
ou
Kisaragi, 2007, dir. Yûichi Satô
ÉVALUATIONS
1. Un examen de mi-session d’une heure et demi, couvrant la matière des semaines 1 à
6. 30% de la note finale.
2. Un résumé de lecture (avec critique) de votre choix de 3-4 pages à double interligne à
remettre avant le cours 10. 10% de la note finale
3. Un travail de fin de session de 15-20 pages à double interligne. Choisir une des
thématiques ci-dessous OU me soumettre un sujet que vous voulez développer par
ANT3164
courriel pour approbation et conseils. 60% de la note finale, à remettre le 18 avril 2015
par courriel.
a. La jeunesse au Japon
b. Le contrôle social et socialisation, dans l’éducation ou au travail
c. Les minorités au Japon
d. La culture populaire, Cool Japan et la commodification de la culture japonaise
e. Les problèmes du système d’éducation depuis les années 1990
f. Le Japon, société sans classes sociales?
g. Les générations au Japon depuis 1945 : quelles sont-elles?
h. La famille japonaise depuis les années 1980
i. Les relations de genre au Japon
j. Les Japonais-Canadien et les Japonais-Américain : qui sont-ils?
k. Les traditions au Japon
PLAGIAT
Tiré du site de l’Université de Montréal http://www.integrite.umontreal.ca/definitions/integrite.html
« Le plagiat est l'acte de faire passer pour siens les textes ou les idées d’autrui. La fraude est un
acte de tromperie fait pour gagner un avantage personnel, parfois au détriment des autres.
Voici quelques exemples de fraude et de plagiat définis dans le Règlement disciplinaire sur le
plagiat ou la fraude concernant les étudiants de l’Université de Montréal :
-
-
l’utilisation totale ou partielle d’un texte d’autrui en le faisant passer pour sien ou sans
indication de référence à l’occasion d’un examen, d’un travail ou d’une activité faisant
l’objet d’une évaluation;
l’exécution par une autre personne d’un travail ou d’une activité faisant l’objet d’une
évaluation;
le recours à toute aide non autorisée à l’occasion d’un examen ou pour la réalisation d’un
travail;
la présentation, sans autorisation, d’un même travail dans différents cours;
l’obtention par moyen illicite de questions ou de réponses d’examen;
la sollicitation, l’offre ou l’échange d’information pendant un examen.
Les manques à l’intégrité par la fraude ou le plagiat peuvent avoir des conséquences graves. En
effet, une infraction au Règlement de l'Université de Montréal est signalée au dossier de
ANT3164
l’étudiant et les sanctions peuvent aller de la réprimande à l’expulsion de l’université ou à la
révocation du diplôme. »