1918 : FEU SUR PARIS Questionnaire d`accompagnement de la visite
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1918 : FEU SUR PARIS Questionnaire d`accompagnement de la visite
1918 : FEU SUR PARIS La véritable histoire de la grosse Bertha Exposition du 16 juin au 21 décembre 2008 CAVERNE DU DRAGON – CHEMIN DES DAMES Questionnaire d’accompagnement de la visite Cette exposition revient sur l’histoire du canon conçu par les ingénieurs de Krupp et improprement appelé Bertha par les Français. D’une portée alors inégalée (plus de 100 kilomètres), il fut mis en service par l’armée allemande au printemps 1918 dans le département de l’Aisne. Du 23 mars au 9 août, cette pièce d’artillerie, véritable défi technique tira près de 400 obus sur la capitale, tua 256 personnes, en blessa 625, suscita une moisson d’articles de presse et provoqua, dans un premier temps au mois, une sérieuse inquiétude au sommet de la République. CE QUESTIONNAIRE EST UNE PROPOSITION, UNE BASE DE TRAVAIL ET L’ON NE PEUT QUE CONSEILLER VIVEMENT DE L’ADAPTER AU NIVEAU DES ÉLÈVES QUE L’ON A EN CHARGE ET AUX OBJECTIFS QUE L’ON CHERCHE A ATTEINDRE. E. Véziat - Service éducatif Chemin des Dames - Caverne du Dragon Exposition « 1918 : FEU SUR PARIS – La véritable histoire de la Grosse Bertha » 1 Durée : 30 minutes à 1h00, selon les objectifs retenus et l’organisation de la visite. Compétences et objectifs principaux que cette activité peut contribuer à atteindre : Culture humaniste, maîtrise de la langue française, culture scientifique et technologique, autonomie et initiative des élèves Connaissances / objectifs de Capacités Attitudes savoirs Conflit Lire une exposition, Volonté de justesse dans dégager les idées l’expression écrite, volonté Phases de la guerre, théâtres essentielles d’enrichissement du d’opérations vocabulaire Définir la nature d’un Contexte national et document, des notions Développer la rigueur et la international du conflit précision, le sens de Relever des informations, Aspects tactiques et l’observation, la curiosité, les expliquer stratégiques du conflit l’envie de fréquenter des Mettre en relation des Armement lieux culturels éléments, les comparer Guerre industrielle et totale Développer l’esprit critique Comprendre et décrire le Guerre psychologique monde réel Acteurs du conflit (politiques, Raisonner logiquement, militaires, industriels, autres pratiquer la déduction civils) Observer, questionner, Bilan humain, mental, et formuler une hypothèse matériel Réaliser un paragraphe Mémoire du conflit argumenté / une réponse organisée à un sujet Propositions d’utilisation du questionnaire : Questionnaire traité par chacun des élèves intégralement ou A. Répartition des élèves par groupes et traitement d’une des parties du questionnaire par l’un de ces groupes. B. Présentation des travaux de chacun des groupes devant le reste de la classe C. Synthèse Divers : Accès libre à l’exposition du 16 juin au 21 décembre 2008 aux jours et heures d’ouverture de la Caverne du Dragon (de 10h00 à 18h00 tous les jours de la semaine en septembre et du mardi au dimanche d’octobre à décembre). Le service éducatif du Chemin des Dames et de la Caverne du Dragon reste à votre disposition pour tout renseignement complémentaire ([email protected]) Caverne du Dragon, 02160 Oulches-la-Vallée-Foulon Tél. : 03.23.25.14.18 Fax : 03.23.25.14.11 Mel : caverne @cg02.fr BONNE VISITE, BON TRAVAIL !!! E. Véziat - Service éducatif Chemin des Dames - Caverne du Dragon Exposition « 1918 : FEU SUR PARIS – La véritable histoire de la Grosse Bertha » 2 QUESTIONNAIRE : A partir des éléments présentés dans l’exposition (textes, caricatures, autres documents, objets, etc.), répondez aux questions suivantes : N.B. : les questions ci-dessous sont regroupées par thèmes. De ce fait, elles ne suivent pas nécessairement le déroulement de l’exposition. I. Présentation de l’exposition. 1) Qui est le commanditaire ? 2) Quelles sont les natures des documents utilisés dans cette exposition ? Précisez-en les spécificités. 3) Quel est le sujet de l’exposition ? 4) Dans quel contexte le bombardement de Paris est-il décidé par les Allemands ? 5) Quelle peut-être l’origine du nom « Grosse Bertha » et que désigne-t-il pour les Allemands, pour les Français ? I. Implantation et utilisation de l’artillerie à longue portée (ALP) par les Allemands 6) Quels sont les secteurs et les sites d’implantation des canons ? Pourquoi ? 7) Quelles sont les infrastructures nécessaires pour implanter les canons sur ces sites ? 8) En utilisant l’ALP, quels effets les Allemands espèrent-ils ? / Pourquoi les Allemands utilisent-ils l’ALP ? II. La technologie de l’ALP 1) Comparez la situation du Royaume Uni et de l’Allemagne en matière d’ALP 2) Décrivez le processus de réalisation des canons à longue portée allemands. Selon le niveau des élèves et les objectifs, on pourra ou non préciser que l’on attend les notions de conception, de mise au point, de processus industriel, etc. 3) A travers l’exemple de l’ALP, justifiez en quoi la Grande Guerre est une guerre industrielle. II. Du côté français 4) Quel est le bilan humain et matériel des tirs de l’artillerie allemande ? 5) Comment l’opinion publique française, et notamment parisienne réagit-elle à ces bombardements allemands ? 6) Quelles sont les réactions militaires françaises à ces bombardements allemands ? III. Ce qu’il reste de la Grosse Bertha et les autres moyens de bombardement à longue distance 7) Quelle mémoire conserve-t-on de ces bombardements et pourquoi ? 8) Quel est le devenir de l’ALP après la Première Guerre mondiale ? 9) Quels sont les autres moyens de bombardement à longue distance mis en œuvre et développés au cours de la Grande Guerre ? IV. Scénographie de l’exposition 10) Décrivez la scénographie de l’exposition (mise en scène, présentation des objets, des panneaux, etc.) 11) Quels sont les éléments mis en évidence par cette scénographie, que symbolise-t-elle ? V. Paragraphe argumenté ou réponse organisée à réaliser selon le niveau des élèves Pistes de sujets possibles avec, selon les cas, des recherches complémentaires de la part des élèves : Quel bilan peut-on faire de l’utilisation de l’ALP durant la Grande Guerre ? La Grande Guerre, une guerre totale ? En vous appuyant sur l’exemple de l’ALP, vous direz si la Grande Guerre peut être qualifiée de guerre totale et justifierez votre réponse. E. Véziat - Service éducatif Chemin des Dames - Caverne du Dragon Exposition « 1918 : FEU SUR PARIS – La véritable histoire de la Grosse Bertha » 3